强素质提能力实施方案(通用3篇)
强素质提能力实施方案 篇1
今年是“十四五”开局之年,是中国共产党成立100周年,也是教育系统实现追赶超越目标的关键一年。按照县委《关于开展“强素质、提能力、抓落地、促发展”作风建设提升年活动实施方案的通知》(蒲办字〔20__〕19号)精神,为着力推动教育系统干部作风转变,锻造一支政治过硬、作风优良、拼劲十足的教育队伍,经局党组会议研究决定,在教育系统开展作风建设提升年活动,现提出以下实施方案。
一、活动主题
围绕建设教育强市及民生改善教育专项工作任务,以“强素质、提能力、抓落地、促发展”为主题,以建成渭北教育中心为着力点,以推进蒲城教育事业跨越式发展为目标,以新时代党的建设为保障,通过大培训、大锻炼、大督导、大推进,激励广大党员干部做到学以致用强素质、恒心恒志提能力、久久为功抓落实、善作善成促发展,为奋力谱写新时代蒲城教育追赶超越新篇章提供坚强保证。
二、活动内容及其分工
(一)聚焦强素质,开展大培训活动。围绕提升干部政治素质和专业能力,着力解决党员干部工作站位不高、对新发展理念把握不准等问题。
1.提升政治能力。以党的十九届五中全会精神为主要学习内容,在全系统掀起“大学习”热潮,采取集中学习与个人学习相结合、自主学习与专题辅导相结合、理论学习与解决问题相结合等多种形式,全面系统的开展学习教育。同时结合本职工作,吃透找准关于教育发展的政策方针。
责任领导:王军峰
牵头股室:党委办
落实单位:各基层党组织
2.抓好党史的学习教育。以庆祝建党100周年为契机,按照教育系统党史的学习教育部署安排,聚焦“十项”主题活动,在教育引导广大党员做到“学史明理,学史增信,学史崇德,学史力行”的基础上,结合教育系统特点,围绕教师和学生两个重要群体,以“党旗飘,校园红”工程为载体,将党史的学习教育与“三会一课”、主题党日深度融合,与学校思政课教学有机融合,推进党史的学习教育“进校园、进班级、进课堂”,分层面开展党史的学习教育宣讲活动,引导广大青少年坚定理想信念、传承红色基因、争做时代新人,在全系统形成人人知史爱党、人人知史爱国的浓厚氛围。
责任领导:王军峰
牵头股室:党委办及相关股室
落实单位:各基层党组织
3.强化素质培养。立足蒲城教育高质量发展主题,以领导干部和党员骨干教师为主体,深入推进“三名+”建设,积极开展“三支队伍”高质量培训,采取“请进来”的县内集中培训和“走出去”县域外学习相结合,不断提升校(园)长管理水平、教师学科素质和班主任班务、德育管理几个核心。突出广大党员,做到线上、线下相结合,用活用好“学习强国”、渭南“互联网+党建”云平台、“蒲城党务”、“蒲城网络党校”等学习平台,丰富学习途径,增强学习成效。
责任领导:王军峰黄志俭陈启潮
牵头股室:党委办教师发展中心基教二股
落实单位:各基层单位、学校
(二)聚焦提能力,开展大锻炼活动。紧紧围绕增强“八项本领”、提高“七种能力”,大规模开展实践锻炼,着力解决一些干部实践经验不足、解决问题能力不强等问题。
1.坚持一线历练干部。大力实施“一线考察考核”工作法,落实落细基层单位领导班子成员履职考核、年度目标责任考核等制度。建立健全“双培养” 机制,切实把思想基础好、工作能力强、担负重要岗位工作的一线教师培养成党员,把党员教师培养成教学、管理骨干。充分发挥“三项机制”导向作用,健全中小学领导选拔任用机制,规范教育系统领导干部任用管理工作,提高选人用人公信度,增强领导干部选拔任用的科学性和公正性。建立健全教育系统优秀后备干部库,推行注重实践实干、正向激励的用人导向,为优中选优、正确使用干部打牢坚实基础。
责任领导:王军峰
牵头股室:党委办
落实单位:各基层党组织
2.坚持“走出去”锻炼干部。按照联系实际、讲求实效的原则,坚持“请进来、走出去”,邀请有关专家、名校长、名教师来蒲传经送宝,分批次选派优秀干部、优秀教师参加省、市组织的各类培训。积极组织党员、骨干教师赴江苏句容、西安电子科技大学挂职学习、交流培训。严格落实《蒲城县名师名校名校长考核办法》,强化过程化管理,全面提升领导干部业务能力。
责任领导:黄志俭
牵头股室:教师发展中心
落实单位:各基层单位、学校
3.坚持“晒比拼超”锤炼干部。深化“晒比拼超”活动,横向比较找不足、纵向比较找差距,形成你追我赶的良好氛围。将“晒比拼超”与建设教育强市工作任务、全局重点工作任务相结合,加强日常督导检查,把从严从实从细要求贯穿“晒比拼超”活动始终。突出实践实干实绩导向,及时重用实绩突出的优秀干部,以庆祝中国共产党成立100周年为契机,开展教育系统“两优一先”评选表彰工作,加大表彰激励力度,营造比学赶超的干事创业氛围,推动蒲城教育奋力开创新时代追赶超越新局面。
责任领导:王军峰王奇
牵头股室:党委办办公室及相关股室
落实单位:各基层单位、学校
(三)聚焦抓落地,开展大督导活动。围绕“十项重点工作”和教育强市目标任务,聚焦作风顽疾,常态化开展三项集中督导,切实提高各单位抓落实的实效性。
1.开展不担当不作为问题集中督导。紧盯项目建设、师德师风建设、校园安全、疫情防控、教育教学质量提升等重点领域,对标“教育强市”和全年重点工作目标任务,成立工作专班,对执行上级决定、传达会议精神只做表面上,不加消化、上下一般粗的传达,对贯彻上级决策部署打折扣、搞变通,执行过程政策制定不到位,尺度不严,不重视主责主业,不在提高教学水平上想办法,不在提高教育质量上下功夫等问题,深入实地、深入一线、深入群众开展集中督查督导。
责任领导:王军峰王奇
牵头股室:监察室办公室及相关股室
落实单位:各基层单位、学校
2.开展形式主义官僚主义问题集中督导。紧盯影响教育系统形象、漠视群众利益及师生关切和群众企盼,惠民资金发放、教师绩效考核、评优树模等突出问题,对理论学习流于形式,落实“三会一课”不实不细、党内生活不够严肃认真、调查研究搞形式、走过场、不深入、“门好进、脸好看、事不办”等突出问题,采取明察暗访、问卷调查、谈话了解等方式,及时掌握发现问题,跟进问责措施,对情节严重的作风问题,在全系统范围内进行通报。
责任领导:王军峰
牵头股室:监察室
落实单位:各基层单位、学校
3.开展执行力问题集中督导。紧盯县局安排部署的中心工作和局领导的批示要求,明确第一责任人职责,建立政策要求落实、决策部署落实、重点工作落实、问题整改落实“四项清单”,对不讲政治、不抓落实、层层甩锅、过关凑合、虎头蛇尾等执行力不强问题,围绕重点人、重点事、重点部门、重点岗位,采取“四不两直”工作法(不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待,直奔基层、直插现场),深入一线常态化开展督查督导。
责任领导:王军峰
牵头股室:监察室及相关股室
落实单位:各基层单位、学校
(四)聚焦促发展,开展大推进活动。突出实绩实效导向,强化党建引领,加强补短强弱,激励担当作为,着力实现作风优、发展优。
1.大力推进党建“留心护根”工程,抓党建促发展。深入推进“三强”主题党建活动,持续推行领导干部“双带头”,一线教师“双培养”机制,切实利用“两项机制”建强教育队伍,推动教育发展。进一步加强党建工作与教育教学、教师成长、校园文化、团队建设等常规工作深度融合,以“三亮三比三评”主题教育活动为载体,通过设置党员教学先锋岗,开展党员示范课、党员汇报课等活动,强化党员服务能力,发挥党员带头作用,引导党员教师积极主动投身教育教学改革,在师德规范、课堂教学、教书育人等日常工作中勇挑重担,做到成绩突出,教师拥护,用实际行动践行党的群众路线。将“我为群众办实事”实践活动,与建设教育强市、全年重点工作任务、教育质量提升等工作紧密结合,围绕群众关切,着力解决群众操心事、烦心事、揪心事,不断提升群众对教育工作的满意度。
责任领导:王军峰
牵头股室:党委办
落实单位:各基层党组织
2.大力推进“十项重点工作”,补短促发展。紧扣建设教育强市、“十项重点工作”任务,完善考核办法,优化考核细则,建立执行、监督、考评、奖惩工作机制,推动决策充分兑现。大力开展“项目建设突破年”行动,力求“四抓四突破”,突出项目建设引领作用,确保教育系统项目建设高质量推进。
责任领导:王奇郭红炜
牵头股室:办公室校建股及相关股室
落实单位:各基层单位、学校
3.大力推进激励干部担当作为,转作风促发展。结合庆祝建党100周年、第37个教师节,大力选树和表彰一批叫得响、立得住、有影响的先进典型,营造崇尚实干、鼓励担当的浓厚氛围。落实容错纠错、澄清保护机制,科学界错、提前防错、大胆容错、及时纠错。深化对领导干部日常考核工作,加大奖优罚劣工作力度,激励干部担当作为。
责任领导:王军峰
牵头股室:党委办人事股
落实单位:各基层单位、学校
三、活动安排
作风建设提升年活动贯穿20__年全年,分三个阶段进行。
(一)安排部署阶段(5月上旬完成)
按照“谁牵头谁负责”的原则,各牵头股室要结合各自工作实际,进一步细化工作内容,强化措施,推进落实。各基层党组织要统筹推进党史的学习教育、“庸懒散慢虚粗”问题专项整治,以“强素质、提能力、抓落地、促发展”为主题,结合各自实际建立工作台账,找准问题短板,列出问题清单,明晰工作措施和整改时限。
(二)推进落实阶段(5月中旬至11月)
各基层党组织要围绕各自建立的工作台账,紧盯“七个之风”和“庸懒散慢虚粗”问题,坚持边查边改、立行立改,切实转变作风,推动各项工作提质增效。
(三)总结提升阶段(12月)
各基层党组织对作风建设提升年活动进行全面总结。坚持当下改和长久立相结合,注重建章立制,做到标本兼治。12月底,将工作总结报送局党委办公室。
四、组织实施
(一)加强组织领导。教育局党组成立作风建设提升年活动工作领导小组,党组书记、局长庞建军任组长,其他班子成员为副组长。领导小组下设办公室,办公室主任由党组副书记王军峰兼任,具体贯彻作风建设提升年活动的决策、部署、要求,负责组织、协调工作。各基层党组织也要结合实际,成立相应的领导机构和工作机构,党组织主要负责人履行第一责任人责任,精心组织、从严从实、扎实推进。
(二)强化督导检查。建立并严格执行常态化督查指导制度,对作风问题突出、整改落实不力的单位,在全系统进行通报批评,责令限期整改。认真落实“三项机制”,对作风建设提升年活动工作不重视、应付差事、推动不力,造成不良后果的,取消各类评优资格。
(三)营造浓厚氛围。各基层党组织要进一步提高政治站位,把解决实际问题作为打开工作局面的突破口,推进作风建设常态化、长效化,加大宣传力度,提升广大干部群众的满意度和知晓率,努力营造全系统上下抓工作、促提升、增效能的良好氛围。
强素质提能力实施方案 篇2
活动目标:
1.让幼儿尝试使用筷子,激发幼儿自己动手做事的愿望。
2.培养幼儿积极参与活动的兴趣,发展幼儿的动手能力。
活动准备:
筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。
重点难点:
学会正确使用筷子
活动过程:
感知体验--操作练习
a)感知体验,教师幼儿在门口
老师:今天,陆老师来做兔妈妈,你们来做我的孩子小兔宝宝好吗?(好)
兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。
兔妈妈:每个兔宝宝找到一个位子坐下来。
兔妈妈:今天我请兔宝宝吃糖。
兔妈妈:用手拿着吃不卫生,那怎么吃呢?用筷子夹,看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。
兔妈妈:让妈妈先试试看。(妈妈用筷子夹糖)夹住了,啊呜,啊呜,真好吃。
兔妈妈:兔宝宝,你们想吃糖吗?(想)谁愿意上来夹住糖的。
幼儿(兔宝宝)拿筷子讲自己怎么夹。
兔妈妈:原来是把筷子放在这两个手指的中间,把筷子分开,用力一夹,糖就夹起来了。
兔妈妈:哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。
兔宝宝,记住了只夹一粒糖。
b)操作练习
兔妈妈:我的宝宝真能干,会用筷子夹糖。妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么办呀
兔妈妈:谁愿意帮助妈妈,先用筷子夹豆子,放在盘子里,端着盘子走到放豆子的篮子跟前,把红豆子和绿豆子分开!
一名幼儿上来示范。拍手鼓励。
兔妈妈:你们都想帮妈妈吗?请你们去夹。
幼儿操作,教师随机帮助指导。
c) 小结,自然愉快结束。
活动评价:幼儿尝试了使用筷子,有自己动手做事的愿望,积极参与活动。
强素质提能力实施方案 篇3
为全面提升学校办学水平,提高教师的专业素养,根据市教育局《关于举办连云港市首届乡村教师专业技能提升全员培训与竞技活动的通知》精神,结合学校实际,教务处组织开展语文、数学、英语三学科及班主任专业技能提升竞技活动。相关方案如下:
一、活动宗旨
1、促进教师努力钻研教学业务,进一步提高我校教师的教学基本功和专业水平,提高课堂教学效率。
2、通过活动,为教师搭建相互学习、交流的平台,展示我校教师的风采,进一步检验和锻炼中、青年教师,为区级复赛、市级决赛做准备。
二、组织机构
组长:
副组长:
成员:各学科教研组长
三、参赛对象、内容及评委
1、参评对象:语文、数学、英语任课教师及班主任;
2、参赛内容:
(1)学科:课堂教学(粉笔字、教学设计与教育技术运用)、学科特色项目;
(2)班级管理:即兴命题演讲。
3、评委:教务处人员及教研组分管领导或外校骨干人员。
四、活动注意事项及要求
1、按教育局文件要求,语文、数学、英语学科竞技活动与班主任竞技活动不能兼报,班主任必须为现任班主任。
2、竞技活动分为青年组、中老年组;20xx年12月31日后出生的为青年组,以居民身份证为准。
3、参赛教师务必高度重视,提高认识,无特殊情况均需参加此次评比活动,县区级获奖占参加初赛教师总数的30%。
4、所有参赛教师必须按学校统一安排的日期、节次上课,参赛教师同课异构,学科教师赛后将教学设计交给评委(教学设计用纸由教务处提供)。
5、参赛教师要运用多媒体辅助教学,板书要美观实用。
6、评委打分做到公平、公开、公正,评价标准参照“赣榆区中小学高效课堂教学评议用表”。所有评委及参赛选手在听课期间将课调好,不得出现空课现象。
五、评比办法
1、学校成立评选小组,由评委打分计奖;参赛学科教师最终得分=课堂教学得分×90%+学科特色项目得分×10%,班主任班级管理最终得分以即兴命题演讲得分为准。
2、此次评选出一、二等奖人数各占学科青年组、中老年组、班主任参赛人数的30%、70%;对获奖者,学校编制简报存档,并给予奖励。
六、活动安排:
一、活动时间暂定为本学期第9、10周,具体活动安排另行通知。
20xx年10月13日
1、语文经典课文诵读评分标准。
2、数学学科徒手作图评分标准。
3、英语学科课文诵读(中老年组)、英语歌曲演唱(青年组)评分标准。
4、即兴命题演讲评分标准。
二、学习良好的教师情感品质
小学生知识经验少,是非观念差,生活经验欠缺,他们不仅仅需要教师在学习上的耐心教导,行为品德上的耐心引导,并且需要在生活上的细心关注。在生活上,有些学生已经能够独立,可是仍然会有一部分学生需要关爱与呵护,这就需要教师细心观察,发现学生生活上的困难,并且给予帮忙;在学习上,学生们水平参差不齐,这就需要教师用一颗耐心一遍一遍的教导,真正做到诲人不倦。在观念上,小学生的思想不够成熟,缺乏是非确定力,这就需要教师循循善诱,使他们不至于走入歧途。这些,看上去都是挺简单的,可是经过一段时间的实践后,我发现真正做到爱心、耐心与细心并举,是一件十分不容易的事。我要一步一步来,在实践中反省自己,在反省中逐步培养与提升。
三、控制自己的情绪,科学地教育孩子
首先,教师要有完成教育任务的坚定意向,这是他们完成教育任务的保证。这种意志品质是与他们强烈的社会职责感相联系的。其次,教师的沉着、自制,会有效的影响儿童的意志品质。小学生总是或多或少地存在一些行为问题,如,任性、不遵守规则、不听从规劝、违背教师提出的要求,同伴之间不能友好相处等,教师要善于调整、控制自己的情绪,处事冷静,以平和的`态度对待学生,同时耐心地对他们进行教育。如果教师缺乏自制力,用粗暴地方式对待学生,例如讽刺挖苦,甚至体罚或变相体罚,这不仅仅伤害学生的情感,并且会影响他们的身心健康。教师地喜怒无常对学生是极为有害的,容易使一些学生去窥测教师情绪地晴雨表,构成两面派行为方式,从而影响特们个性地健康发展。以往,我看到过有些小学教师对自己的学生十分严厉,动不动就骂,甚至打。这致使很多小学生都十分怕教师,他们做任何事都细心翼翼。我还听一些小学生说过这样一句话:没有一个教师是不打人的。当时,我真的很寒心。我在想难道我以后也会是这样貌嘛。不行,我必须不能。从此刻开始,我要认真学习教育教学法,学会执着、沉着与自制,用正确的方法来教育我未来的每一个学生。
四、努力培养自己各方面的本事
首先是敏锐细致的观察力。从此刻开始,我要认真学习并研究小学生的心理及其心理的外在表现,然后多多去观察一些小学生,试着去分析他们的心理,提高自己的观察力。再者就是创造性思维本事。我要好好利用大学的时间,多去挑战新事物,并在这过程中大胆地去创新,提高自己的创新本事。其次是生动、流畅的口语表达本事。教师必须要具备必须的口头表达本事,能够说这是最最重要的。在今后的学习生活里,我要抓住一切能够在大众面前讲话的机会,无论是班级还是社团,还是其它一些场合,一步一步提高表达本事。最终就是组织管理本事。我明白我以后肯定会选择当班主任,这可不是一件简单的事。很幸运,在大二这一年,我将担任湖学研究会的会长,这是一个十分能锻炼人的机会。我要好好干,在尝试中积累更多的组织管理经验。虽然他跟管理一个小学班级有点差别,可是也能够在其中学到很多有用的。
五、提高对师德的认识
所谓师德认识,就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解,要从德中体会到献身小学教育事业的无比欢乐和自豪。培养跨时代所需要的高素质人才,其基础就是从良好的小学启蒙教育开始,小学教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后初中、高中及大学的学习质量和综合素质本事的提高。人们形容育人职业是园丁那是很贴切的,尤其小学教育,从事启蒙教育更加显得重要,能够这样说,什么样的教师就培养什么样的学生,育人之本,关键在于师德。我要学会关爱每一个学生,其一,要关心学生的生活,尤其当个别学生身体感到不适时,更要体贴、照顾好;其二,要熟悉学生们的基本情景,如家庭人员,学生的性格、脾气、生活环境,这样,在教育时,就可根据每位学生的不一样特点,寻找相应的方法,因人而异,充分挖掘他们的内在潜能;其三,平等对待每个学生,不管是顽皮的,还是文静的,不管是男孩,还是女孩,也不管他们的家庭背景、经济条件,都一视同仁、平等对待。这样,学生们就会感到在教师面前表现都同样有机会得到肯定。
总之,我想说:我喜欢小学教师这个专业,因为喜欢,所以我会用心去学习,去提升自己,为以后真正地踏上工作岗位打下坚实的基础。
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