语文线上教学工作总结（通用33篇）
语文线上教学工作总结 篇1
一、学习内容
1、复习五年级下册第五单元，习作《神奇的探险之旅》，语文园地等。
2、同步学习名校同步课堂六年级下册第六周第七周第一、二单元复习、口语交际、习作、语文园地等。
二、语文要素
（一）五下第五单元
1、了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
2、根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。
（二）六下第一单元
1、分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
2、习作时注意抓住重点，写出特点。
六下第二单元
1、借助作品梗概，了解名著的主要内容。
2、就印象深刻的人物和情节交流感受。
3、学习写作品梗概。
三、具体工作
1、钉钉晨读
各班都成立了读书社团，小组长根据老师布置的晨读任务，每天7：00—7：30，准时主持钉钉视频会议，读背课文、古诗、论语、基训……组长认真组织，检查背书情况，小组成员互相倾听，互相评价。老师随时入群，参与讨论。
2、电视直播
我们优选的资源是名校同步课堂电视直播，周一至周三8：30—8：50分，周四10：00—10：20分，周五8：30—8：50分，9：10—9：30分，同学们按时收看，并做课堂笔记。同学们学习热情高涨，家长们认真负责，每天按时把孩子看直播照片发到各社团群，把课堂笔记提交到钉钉群。
从上周开始，我们五年级结束了部编版五年级语文下册的学习，已转入了部编版六年级语文下册的同步学习，先为孩子们发放电子课本，然后每天下午发送名校同步课堂回放视频，本周学习的是六年级第六周、第七周的回放。
3、钉钉直播
每天下午或者晚上，都有老师负责几个班的钉钉直播。4月20日晚上，张主任进行了基础训练113—115页的易错点讲解；4月21日下午，张xx老师联播了第十课基训易错点讲解；4月22日下午，张主任联播了田忌赛马基训易错点讲解；4月23日上午，张xx老师联播了第一课的复习……
4、布置作业
依据计划，各班根据工作计划，结合本班学生实际情况，布置了作业。每天下午4点左右，老师在微信群公布作业答案，让学生认真核对，红笔纠错，无误后上传钉钉家校本。然后老师进行二次检查批改。不能按时提交作业者，老师会一一打电话询问，并做详细讲解。
5、开学计划
周二下午，在学校少先队办公室，我们五年级语文组几位老师，在业务负责人张xx老师组织下，召开了开学前工作计划，并做了开学后如何复习的具体分工：A老师负责字词方面，B负责词句段运用方面，C负责日积月累方面，D负责交流平台方面，E负责口语交际方面，F负责综合运用方面。
总之，本周五年级语文组六位老师兢兢业业，勤勤恳恳，力求做到不让一个孩子掉队。
语文线上教学工作总结 篇2
但是，针对网课期间存在的一些问题，我要用心总结以下三点：
第一、课堂上，老师不能看到学生。不知道他们是否真上课？只能用心去感觉。只能从互动版上想象着他们的音容样貌和学习状态，心里甚急。
第二、总有一小部分同学的作业交不上来。崔了又崔，还有一些同学应付，拿以前的作业应付；把照片故意拍模糊应付；作业写一点就提交来应付……如果心胸不宽，能把你气爆炸。
第三、时间短，语文内容多。短短30分钟确实不够用，它不像数学就算几道题，也不像英语就教授几个单词、几个句子，它有字词，有整篇课文，还有赏析品评和写作手法等，都是整体，都需要讲解，要想在30分钟内，两个课时，讲授完毕一篇文章，确实不易，更需要不断摸索和总结。
针对以上问题，我听焦老师授课、听学校组织的会议、听何倩倩老师授课、听家长会、听王丽达老师授课，听组长和领导建议，不断听，不断反思，不断总结，现汇总如下：
一、课堂上，老师看不到学生，我就打开自己的摄像头，画点淡妆，连平时不抹口红的我，也开始涂口红。并且为了保证上课的状态，有时，我会提前跑一会步，有时会在蹦蹦床上，蹦上几分钟。时刻让自己保持最佳状态，从而带动学生们。
二、针对作业方面的问题，早上给他们定的有早读任务，学校课程安排得很好，还有阅读课，正好可以拓展孩子们的课外知识。我还向优秀的老师学到：课后，让孩子们提交课堂笔记，这样可以检查他们的听课情况。一周的作业大部分按基础性、发展型和拓展性来设计。
开始我对他们太严，空题就打回，还批评他们，他们依旧不订正。反思和学习后，我已改正自己，多鼓励、多表扬，把不肯定的语句变成肯定语句，把负向语句变成正向语句，比如以前我总说：“总是空题，又应付老师，图啥呢？”现在变成：“能按时完成作业，真棒，会的题也越来越多，继续加油等”不再用指责的语气了。以后，我要继续多表扬，多鼓励，看破不说破。网课期间，师生都不容易，要互相体谅和鼓励。
三、针对授课问题，我跟焦老师仍在不断摸索，探讨。我们会商量怎么上课，怎么设计作业，怎么调动他们上课的积极性。我们相互补充，相互学习，相互提建议，因为网课靠的就是合力。30分钟内讲出精华，前提我们必须把课备好，备精，多融合不同知识，形成自己的体系，能做到深入浅出，有时课本上的一些重点内容，读的遍数多了，我自己都背下来了。
还有讲课时必须有舍，必抓重点和考点。对于难的知识点和考点，以后，我准备采用边讲边练的方式，这样可以不断拉升他们的注意力和专注力，还能提升授课质量。无论遇到什么样的情况，都要保证质量，不能漏知识点、少知识点。有时，我还会利用课间给他们拓展励志故事，人都有情感，都有麻木的时候，都需要点励志鸡汤来营养神气。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。网课期间我一定做到问心无愧，肩负重任，不断摸索、不断求知，不断提升自己！
语文线上教学工作总结 篇3
疫情虽然还没有过去，但学校的春天已来到。线上教学已经进行了两个多月，终于迎来了返校的时刻，在心情澎湃时刻，也要做好线上教学工作总结，为以后的线下教学的目的更明确。以下，是我的线上语文教学工作总结。
一、线上教学效果
对于空中课堂，老师和学生都是第一次接触，刚开始有些不适应，甚至手忙脚乱。经过一星期的摸索，我们就慢慢的熟悉了这种课堂方式。为了保证课堂效果，我讲授的内容是相对简单的基础内容，为了巩固学生的学习效果，我也在网上搜一些练习题或字词训练，让学生写一写。讲完一单元，我也找一张卷子给学生讲一讲。每天我也都会布置少量的作业让学生在线提交，并及时批改作业，有问题及时和家长联系。
在钉钉上上课，大部分的学生都能认真听课，按时完成作业。但是对于农村孩子，这样的上课方式没有在教室上课的效果好，因为没有老师的监督，学生学习的自觉性比较低，大部分农村家长不知道如何辅导孩子的学习，这导致学生仅仅把作业写完就行了。
二、今后教学努力的方向
1、开学第一天让学生了解新型冠状病毒并知道一些防疫知识。引导学生把灾难当教材，与祖国共成长。
2、做好线上线下教学衔接。开学前一星期不讲新课，先复习所学的知识，并帮助学生慢慢适应学校的学习生活，时刻关注学生的心理问题。
3、由于学生在家学习的效果没有在学效的学习效果好，在学习过程中应抓住学生的基础学习，并引导学生多阅读。
总之，我会尽最大的努力保护学生疫情期间的安全，努力提高自己的教学素养和教学水平。
10月份的疫情说来就来，无踪迹、无声息。转眼间，线上教学已经开展一个多月，从恐惧到迷茫又到逐渐适应。冷冷清清、寻寻觅觅，每天都怀着一颗火热的心、辛勤备课、想法提升上课效果。
语文线上教学工作总结 篇4
小学三年级语文线上教学工作总结疫情虽然还没有过去，但学校的春天已来到。线上教学已经进行了两个多月，终于迎来了返校的时刻，在心情澎湃时刻，也要做好线上教学工作总结，为以后的线下教学的目的更明确。以下，是我的线上语文教学工作总结。
一、线上教学效果
对于空中课堂，老师和学生都是第一次接触，刚开始有些不适应，甚至手忙脚乱。经过一星期的摸索，我们就慢慢的熟悉了这种课堂方式。为了保证课堂效果，我讲授的内容是相对简单的基础内容，为了巩固学生的学习效果，我也在网上搜一些练习题或字词训练，让学生写一写。讲完一单元，我也找一张卷子给学生讲一讲。每天我也都会布置少量的作业让学生在线提交，并及时批改作业，有问题及时和家长联系。
在钉钉上上课，大部分的学生都能认真听课，按时完成作业。但是对于农村孩子，这样的上课方式没有在教室上课的效果好，因为没有老师的监督，学生学习的自觉性比较低，大部分农村家长不知道如何辅导孩子的学习，这导致学生仅仅把作业写完就行了。
二、今后教学努力的方向
1、开学第一天让学生了解新型冠状病毒并知道一些防疫知识。引导学生把灾难当教材，与祖国共成长。
2、做好线上线下教学衔接。开学前一星期不讲新课，先复习所学的知识，并帮助学生慢慢适应学校的学习生活，时刻关注学生的心理问题。
3、由于学生在家学习的效果没有在学效的学习效果好，在学习过程中应抓住学生的基础学习，并引导学生多阅读。
总之，我会尽最大的努力保护学生疫情期间的安全，努力提高自己的教学素养和教学水平。
语文线上教学工作总结 篇5
小学四年级下学期，这学期本该是要上作文课的，如今线下教学变成了线上教学，这教学的内容和形式也就得重新做一番教学计划了，对此，我制定了如下这份小学四年级下学期语文老师线上教学计划，以保证小学四年级的语文作文课能够如常开展，也让孩子们能够充分的懂得如何通过汉语来表达自己的所思所想。
一、把字、词、句通过诗歌诵读的方式教授给孩子们
本学期的教学内容，除了教材上的内容，最重要的也就是作文课的教授。作文课得先让孩子们把过去学到的字、词、句学会用自己的方式书写到本子上，我计划从句子最少的诗歌开始，既能让孩子们未来的作文有诗的语言，也让孩子们的作文课上的有乐趣有兴趣。我计划先把字、词、句通过诗歌诵读的方式教授给孩子们，让孩子们明白作文是为了能够拥有诗意的生活。正好线上教学可以利用多媒体进行教学，这无疑可以为作文课增加生动指数。
二、在线上课堂上鼓励孩子们用字、词、句学着写诗
线下的作文课，通常都会有大量的时间是用来供孩子们写作文的，这搬到线上教学的话，也就得避免线上课堂变得像是自习课。我计划让孩子们在疫情期间的线上作文课，都学习写诗，这样短词短句的方式可以在课堂上让孩子们即时把写好的句子分享出来，既可以让课堂变得生动有趣，也可以让孩子们了解各式各样句子的写法。如果有可能的话，我可以在我的课堂上连线我的专门从事写作的朋友，让孩子们在线上课堂也听一听专门写作的老师们是如何将自己所看见的所听见的所感受到的一切，通过自己的思想转化成自己笔下的记忆，让孩子们从小就培养一颗敏锐的心灵。
三、组织孩子们线上诗朗诵锻炼他们的阅读写作能力
线下的语文课也常常需要一些互动才可以让语文课变得有趣且易接受的，我计划在线上的教学中也加入这样的互动来带动课堂气氛。组织孩子们线上诗朗诵是一个可以既锻炼他们的阅读写作能力，也让课堂变有趣的方式，这样孩子们晚上也可以与他们的家长有多一些的交流和互动来准备诗歌，等到白天上课的时候，大家都简短表演一下诗朗诵，还可以让孩子们更大方更出众。
语文线上教学工作总结 篇6
时间飞逝，一转眼之间这学期已结束。我担任四年级xx班语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心；怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：
一、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展
刚开学的一个月，我的工作重点是熟悉和了解学生，熟悉和了解教材，同时也尽量让学生熟悉和了解我，经过了一个月的磨合，我和学生已基本能配合，但我同时也发现了学生的许多不良学习习惯，尤其是听课习惯和书写习惯。因此，我着重抓学生的书写，培养学生养成良好的书写习惯和听课习惯。
1、培养学生良好的学习习惯。四年级是知识的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大评。评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读和中午读书的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午的读书情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，在前一个月的教学中，我发现学生作业质量很差。不光是书写差，就连基本的抄写生字、组词等作业中也是错字连篇，每天批改学生的作业都要浪费我很多的时间，学生写的字似是而非，而且大部分学生的书写都是如此，一个班里根本就找不出10个书写干净整洁的。
针对这一情况，我及时对作业的内容、要求进行了统一规定，刚开始适量减少作业量，抄写一些优美词句，过一个月后慢慢改写形近字组词、看拼音写词语等基础知识方面的题，每天对学生的作业进行分类对比，发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、培养学生的养成习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽查的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
4、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力打好基础。为激发学生写作兴趣，我从课内阅读入手，学生各自准备一个札记本。每学一篇课文，让他们积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在札记本上。如：ABB、ABAB、AABB等词或比喻句、拟人句、排比句等句子。利用周末让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又慢慢引到写的上面来。先摘抄自己喜欢的优秀作文或故事，然后根据本学期习作要求写童话故事，或把发生在自己身边的事，编故事写出来。
二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
课堂是学生学习知识、获取知识的地方。在本学期我认真做好“备、教、改”工作。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我做好每一节课课前准备，深钻教材。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的教学方式，激发学生的学习兴趣。在语文课堂教学中，贯彻新的教育理念，创设轻松和谐的教学氛围。
运用先进的教学手段，激发学生的学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人。真正体现以学生为主体，构建探究式课堂模式。在课堂上注意引导学生主动探究，自主获取知识，提高他们的思考问题和解决问题的能力。此外，我还特别关注学困生。给他们以最大的鼓励，并提供更多的机会，让他们也能学而有趣，有所进步。语文知识是掌握各门知识的工具，是学习和阅读各种材料的武器。正由于自己的不懈努力，学生现在喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。
三、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新血液，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对与才小学四年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。
五、加强培优补差的工作，全面促进学生发展
为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动。激励学困生树立信心，做到课外辅导，课内多给他们创设机会，以此激起他们的学习兴趣。在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班的学习成绩都有所提高。
做好家访工作，及时与家长联系，取得家长的支持，尤其是复习期间，能监督学生完成家庭作业，有能力的家长参与辅导，对学生的生字进行听写检查，家校合力共同提高教学质量。最后在学困生的辅导上，还离不开班里的班干部，对于基础作业，背诵课文等作业，实行优帮差，优生及时检查自己的帮扶对象，使其在复习期间能迎头赶上。
综上所述，我在本学期里，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，努力完成学校各项教学任务。
语文线上教学工作总结 篇7
识字，在我国语文教育史上，向来是启蒙教育阶段的教学重点。它是阅读和写作的基础，是提高学生语文素养的基本要求，国此它是语文教学中的一项重要工作。下面，就结合本人在使用人教版实验教材过程中的识字教学实践，谈几点自己的体会。
一，要创设识字情境，激趣乐学
教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺就儿童心理，巧妙地创设各种有得于学生应付字的情境，以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实践中，从教学需要出发，依据识字内容创设一些具体场景和氛围，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，衙理解运用。在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐帮助学生识字。比如，在学习“鸡”字时可以结合情境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学学它的叫声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。
二、教给学生识字方法
在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现一个新字，教师就可以问问学生：“你们谁有办法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？‘以此来启发学生展开想像，用各种方法来识字。例如在学”羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样子，羊上边的两点好像羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生根据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。
我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。在语言环境中学到的字词是知的，带着感情去记忆的东西是牢固的，能收到事半功倍的效果，
三、将识字引向生活空间
活动和交往是发展的源泉，活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，老师要有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名。记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超市时认字。6、在教室设置识字园地，同学之间互相识字。与此同时，一定要给学生展示的机会。老师多加赞赏。它会在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。
语文线上教学工作总结 篇8
走过了20xx年寒冬，迎来20xx年暖春，缓步进入浅夏。在市、区教研室的指导下，疫情期间历元学校小学语文组老师们由最初线上教学的一头雾水，茫然无措，到现在的目标明确，各项工作扎实有效，网上教学有条不紊地进行着。
一、认真教研，制定符合学情的教学计划，为线上学习奠定基础。
授课前，各年级组的老师们围绕平台的使用、授课方式、学生学习环境现状等问题利用各种平台和教育信息化手段进行了网络教研，教研过程中，老师们都提出了自己的看法和建议，为后续网上授课打好了基础。每到周末语文各年级组教师都会就下一周的学习内容进行交流，提前制定教学计划，把学习内容放在班级群中。
二、根据学情合理地使用、筛选、开发课程资源。
考虑到低学段小学生的身心发展特点，老师们认为：居家学习的内容不能拘泥于课本知识，应涉及生活、学习和活动等各个方面，应该鼓励学生坚持阅读各类书籍，如“快乐读书吧”栏目推荐的童谣、儿歌、儿童故事、寓言、科普作品、中国古典名著、外国文学名著等，鼓励学生线上分享阅读收获。低年级学段背诵儿歌童谣，画一画，边表演边朗读。中年级学段积累古诗词，绘制思维导图和手抄报，创编儿童诗歌。高年级学段阅读经典名著，绘制故事读本，写读后感。
在教学中适时穿插加入课外阅读练习，循序渐进地培养学生的阅读理解能力。语文组还结合清明节等各种节日对学生开展爱国主义教育，培养学生的爱国情怀。写读后感，绘制手抄报。
三、作业布置灵活多样，坚持精讲精练，及时指导，做好反馈落实，真正做到为提升学生的能力服务。
多种教学形式齐上线，保证学生学有所获。微信语音群，提交学生的各种朗读、背诵作业。充分利用微信、QQ、人人通等各种网络平台，鼓励学生主动跟着空中课堂的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑解惑。对于空中课堂涵盖不了的知识点，比如生字词语等，老师们会结合每周的写字课进行补充教学，争取不让孩子们漏掉一个知识点。
线上教学对低年级孩子来说是一种挑战，低年级学生年龄小，学习自觉性不强，不能很好地掌握学习内容，所以需要老师们及时指导和评价。如：一年级学生在书写新字前，老师会把这一课书写需要注意的问题告知学生，学生的练习内容通过QQ平台作业上传，老师会批阅后用“A＋、A、B”等级评价，并根据每个孩子的书写情况具体指导，最后总结出孩子们存在的共性问题反馈给家长，提醒以后注意。
对于学生在学习中出现的错误，老师们会及时指导学生改正，对于知识点掌握较弱的学生，通过QQ平台进行重点辅导，帮助他们更好地掌握学习内容。以评促优，培养学生的良好习惯和学习兴趣是教师的主要任务。
四、注重家校沟通，形成合力，齐抓共促，为孩子的成长保驾护航
网络教学，对很多孩子，尤其是自律能力差的孩子来说，是一项艰难的考验，此刻，家长的监督十分必要。我们语文组的老师们特别注重与家长联系沟通，微信群、钉钉群、电话等都是联系家长的工具。老师们及时地把孩子的学习动态反馈给家长，并争取家长的配合。家校合力，共同教育学生，更好地促进学生的进步。
五、关于复学后与空中课堂衔接的建议
由于学生学习能力不同，学生收获是不同的，并且差距很大。复学开展学习活动要求老师关注课堂细节，查缺补漏，不能放过一个漏网之鱼，如每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，每个单元可进行单元检测，找出共性问题等。做好学困生的一对一的个别辅导工作。
对于线上教学，每周学习资源不是简单转发，而是要帮助、指导学生落实相关学习内容。这就要求老师们沉下身子、静下心来，根据学情，选择合适的教法，这样，我们才能做好网上教学。
“春风朝夕起，吹绿日日深。”疫情期间我们度过了寒冬，我们和祖国人民一起共克时艰，迎来人生中意义非凡的春天，在美丽的春光中，我们手捧书籍，就是手捧希望；线上学习，就是搭建通往知识海洋的桥梁。历元学校小学部的全体语文老师，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，以高度的责任心与良好的精神风貌助力学生在线高效学习，防疫教学两不误，为打好防疫战，尽自己最大的力量。
语文线上教学工作总结 篇9
疫情使社会按下暂停键，但停课不停学，我们转为开展线上教学。老师学生兼在接触新事物，由刚开始的手忙脚乱到后期的轻车熟路，由开始的茫然担心到后期的淡定接受，时势促进我们接触、研究线上教学，帮助我们成长。
总结如下：
1、开展云教研活动，进行线上集体备课。
各年级备课组针对教学需求及学情进行线上集体备课研讨，利用钉钉会议、腾讯会议及微信群、QQ群开展集体备课活动，研讨教学内容，交流有效教学方式，确定学习、作业内容及收缴作业方式等。按照学校要求，以邮件形式上报学校教务处。
2、甄选优秀学习资源，及时推送给学生。
高一年级利用国家中小学网络云平台、江苏名师空中课堂、彭城课堂、学习强国APP、学而思网课等，从中筛选出《登高》、《静女》、《无衣》、《烛之武退秦师》等学习资源推送给学生。高二年级推荐江苏名师课堂、百家讲坛、唐之韵等视频。高三年级利用徐州教育“彭城名师课堂”。通过班级微信群、qq群向全体学生发送每日学习清单（包括学习任务和学习要求），做到每天定内容定容量，并要求学生落实相应的书面作业。
3、在线答疑解惑，做好个性化辅导。
利用QQ投票及时统计学生普遍性疑点难点，明确学生学习所需，老师进行针对性备课，然后再利用钉钉、腾讯课堂、QQ等直播软件在线授课解疑。对学生个体的疑难问题，老师多在线答疑，耐心细致，这种“一对一”式个性化辅导很受学生欢迎，他们有备受重视之感。
4、利用软件评价功能，充分调动学生学习积极性
疫情教学，老师无法真实了解学生上课状态及作业质量，于是老师们研究各软件的评价功能，互通有无，争取利用好软件，掌握学生真实状态。最后发现钉钉打卡效果最好，即发布钉钉作业后，利用钉钉打卡功能检查学生的每日常规作业，要求学生每晚在限定时间内用发照片或视频方式上交作业，老师会及时点评，检查落实。钉钉作业还可汇总优秀作业，老师及时将优秀作业推荐给学生及家长，落后的学生能在对比中反思自己不足，努力改进；被表扬的学生也颇有荣誉感，作业质量好中更进，充分调动了学生主动积极性。利用学习软件，我们还可进行检测，发布检查学习效果的测试卷后，限时完成，学生自测自评，教师及时总结反馈。线上教学中，我们还利用了授课软件导入课件，语音表达、师生互动、支持签到等功能，逐渐适应了学生不在眼前但基本能掌控学情的云教学环境。
5、加强隔空管理，避免学生因惰性而掉队
比如高三重点班开展线上直播课堂教学后，随时随机点名回答问题，掌握学生的听课状况。迟到的学生，老师会记录通报，无故缺席同学，按旷课论处，并及时联系家长反馈。
随着各校开学，线上教学虽已结束，但我们不能丢弃已积累的线上教学经验，现在学生不上晚自习，也还有时间及机会接触云教学，且疫情所需，学生要天天打卡彭城码汇报健康情况，我们要让学生建立大数据时代必须接触并利用云资源的意识。所以，我们要做好线上、线下教学的衔接，我们认为：
1、各年级备课组还要继续甄选优秀资源，诸如优秀文章、微课等并推送给学生。
2、继续利用投票功能，汇总疑难，了解学情，合理安排教学内容。
3、钉钉优秀作业推送展览功能不可丢弃，帮助学生发现自己差距，促进培优工作。
4、平时晚上作业及周末限时小测等，都可继续利用钉钉打卡功能，帮助学生养成珍惜时间、提高效率的良好习惯。
5、鼓励学生有难必问，疑难不过夜，老师在线解答，让学生有被重视之感。
总之，这次疫情教学，也促进了教师的成长，让我们跟进这个快速发展的时代，接触更多线上教学资源及教学方式，为更多学生提供教学服务。现在，学生已返校学习，但我们不会停止线上教学的研究，继续做好线上线下教学的衔接，努力优化教学，提升质量。
语文线上教学工作总结 篇10
20__学年度的教学工作因为疫情的突至再一次转为线上。为落实国家、省、市应对新冠肺炎疫情防控工作的大局要求，统筹安排好线上教育教学管理工作，确保特殊时期教育教学管理工作有序推进，最大限度减少疫情防控带来的影响。我校全面贯彻《滨海新区教体局关于进一步做好中小学疫情防控期间线上教学工作的通知》有关精神，全力统筹布属“线上教学”工作，确保了本阶段线上教学安全平稳、优质高效。
建章立制，统筹规划
开学伊始，学校召开新型冠状病毒肺炎疫情防控常态化背景下线上教学专题会议，规划制订了《天津市第一中学滨海学校20__年线上教学实施方案》，在学在此基础上制订了《天津市第一中学滨海学校线上教学常规》、《天津市第一中学滨海学校线上学习常规》、《天津市第一中学滨海学校线上课堂教学班级管理方案》《天津市第一中学滨海学校线上教学健康生活指南》，确保线上教学安全平稳、优质高效运行。
整合资源，优化选择
依据以往的线上教学经验，选择“钉钉小黑板”作为家校合作沟通平台；建立班级QQ学习群，以班级QQ学习群作为线上班级学习管理平台；确定“腾讯会议”作为班级线上教学互动直播平台；在天津教委推荐的基础教育资源平台基础上，优化选择“第一范文网、智学网”等优质资源。
五育并举，落实双减
严格执行国家课程计划，按照统一的“课表”和作息时间有序组织“线上教学”，不得拖堂或者人为增加“课时”。我校“线上教学”与“线下教学”高度仿真，无论是课程设置，还是作息时间，坚持同频共振，整齐划一。开足开齐开好国家规定课程，坚持五育并举。每周安排升旗仪式、班会课（含卫生防疫知识、心理健康教育、公共安全教育、青年大讲堂等）在“线上”正常举行，“两操”照常“做”。
常规标准，多域巡课
树标立本，我校制订了“线上教学常规”，对“线上教学”集体备课、教学过程、作业设计与管理、教研组织与管理、质量评价与管理、安全防范等各环节都做了具体明确要求，提出了可操作、可测评的“线上教学”行为标准。任课教师在“线上教学”过程中，严格遵守天津市教委对“线上教学”各项工作要求，遵纪守法，严守政治纪律，永葆高尚师德、优良师风，关爱学生，语言健康乐观、温暖友善。积极营造文明和谐“线上教学”环境。
不断加强“线上教学”随机考勤，教师提前5分钟进入线上课堂，要求学生打开摄像头，各班代表清点人数，教师巡视学生学习状态，并履行课堂礼仪，报告人数，缺勤人数。确保学生“在线”学习。优化“线上教学”内容，以必备基础知识理解和基本应用为导向，难度适中。线上课程讲练结合，鼓励教学方式多元、环节多样，强化与学生适时和谐互动，有效组织“生生”互动，以正向激励为主，评价反馈及时精准。
学校部署以《一中滨海“线上”教学常规为准绳》，开展多视域、全方位的“巡课督导”。校级领导班子全天候、跨学科、跨级部“巡课”，对“线上教学”发现的问题，做到“早发现、早治理、早见效”。学科组长邀请区域“教研员”深入学科“巡课”，“精准诊断”，“精准指导”。级部领导小组成员深入年级部，开展“跨学科巡课”，发现总结“亮点”，及时推广；发现“问题”，助力年级部，与任课教师、班主任无缝对接，及时跟踪解决。
自理自学，勇争第一
我校教育处组织召开了“线上班级管理培训会与研讨会”，制订了相应的“线上教学”班级管理机制，分享了班级“线上教学”管理先进经验。年级部推行班级“腾讯会议室负责制”，固化“腾讯会议”成为“线上班级课堂”。
作业管理，提质增效
作业设计适量适宜，以精准简约为原则，侧重“双基”导学，推进“双核”发展。作业“有留必收，有收必阅”，留下批阅痕迹，并结合学生作业情况在线上做出有针对性辅导。严格落实“双减”要求，实现作业在“线”公示，接受学生、家长监督。每周检查学生笔记、错题整理。评价反馈方式及时有效，与“线上”学习环境协调一致。任课教师发挥集体智慧，从最初的QQ，问卷星布置作业，到“智学网”、“第一范文网”布置作业，提高了作业讲解的针对性。在作业及辅导时间，采取分层辅导学习，做好分类推进工作。
研学结合，精准指导
备课组长每周在教研日组织集体备课一次，制订“双核”视域下单元教学标准，以单元教学标准统一规范统筹“线上”教学目标、教学内容、教学资源、教学活动、作业评价反馈方式。任课教师按照周教学标准组织“线上教学”活动，备课组长按照周教学标准巡查课堂。学科组每周举行一次“线上教研”活动，及时共享交流“线上教学”组织经验；集思广益，共同探究线上教学出现的实际问题。以教研组为单位组织老师每周观看一次优秀教学视频回放，开展互评，做到相互提高。同时开展线上授课经验交流，对线上授课的技术进行优化。整合各平台线上优秀资源，使线上授课更能适应学生。
“线上教学”作为一种全新的教学手段，对于广大教育工作者来说是一个新的挑战，也是一个新的发展机遇，更是一个新的育人舞台。我们全校上下必将以此为契机，以追求安全高质量为目标，在摸索中前进，在实践中适应，在优化中创新，为“线上教学”增光添彩。
加油，春天已然到来，冰冷的屏幕阻隔不了薪火相传，线上教学同样见证着我们每个人的成长！
语文线上教学工作总结 篇11
时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。回顾这一学年，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的教学工作做以小结，以促进提高今后的工作。
一、认真钻研教材，认真备课
备课是上课的前提，只有认真备好课了，上课时才能得心应手，
二、继续探究高效的语文课堂，并努力做到高效又充满语文味
打造高效又充满语文味的课堂是本学期我们语文组探究的课题，也是我们所追求的完美语文课堂。
1、学生能够自学会的，教师就坚决不讲，只要验收、测试就可以了。
2、课堂上注重培养学生的理解能力，感悟能力，训练学生不动笔墨读书。
3、课堂上注重挖掘训练点，注重语言文字训练，注重让学生读中学写。
三、注重让学生积累
本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有文采，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否则很难达到。
四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。
本学期我采取了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发现中上等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我采取了两条线指导作文的方法，对于优生采取放的方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。
今后努力方向
1、树立以人为本的教育教学观，尊重学生人格，尊重学生身心发展规律，引导学生全面、主动发展。
2、树立全面发展的教育教学观。
3、在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。尤其在阅读短文中，要教给学生读懂短文的方法。
总之，金无足赤，人无完人，本学期工作中取得了一定的成绩，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力做到既提高课堂教学效率，又引导学生课外学语文、用语文。并努力提高自身素养，使自己更好地完成今后的教学工作。
语文线上教学工作总结 篇12
20xx年，新冠肺炎肆虐，受疫情影响，老师们传递知识的方式发生了巨大的变化。在“延期不返校，停课不停学”的原则下，老师们化身“主播”，学生们化身“老铁”，开启了轰轰烈烈的线上教学活动。高浦小学语文组老师们在新形势下积极参加云端教研备课，和大家的做法类似，无外乎就是选定平台——学习技能——集体备课——整合资源——解读文件——明晰任务——实施教学——布置作业——批改作业。正当老师们按部就班，如火如荼地进行线上教学的时候，问题也随之而来。疫情是危机也是契机，高浦小学语文组的老师们就抓住问题契机，探索出了一套解决线上作业批改和反馈的新模式。本文就这一最有价值的做法与大家做个分享。
线上教学实行不久，老师们便发现了些许问题，于是我们语文组便进行了一次“线上教学的困惑与反思”这样的研讨。
通过研讨，我们发现线上教学最大的鸡肋是“作业批改与反馈”，怎样批改才能让学生第一时间意识到自己的错误？什么样的形式才能更有效地促进学生进行二次订正呢？于是我们就这一类问题又进行了备课组讨论，希望解决这个问题。
通过备课组研讨、年段研讨、同事之间的探索，我们觉得有教学活动就有作业布置，有作业布置就有作业反馈。为学生提供及时、具体的反馈对于学生的学习是必不可少的。研究发现，学生如果能及时获得家庭作业中所犯错误的中肯反馈，学习成绩会高于仅获得家庭作业的得分。“绝知此事要躬行。”语文组在实践后发现，有效的反馈不仅能提高学习效果还能增加学生的学习期待，提高线上教学吸引力。那么，线上作业如何反馈才能收到比较好的效果呢？我们语文组尝试把作业分为三类即口头作业、书面作业和阅读作业，针对不同类型的作业采取不同形式的反馈，批改和辅导缺一不可，要双线同步进行。
一、口头作业重形式整体辅导求新颖
传统意义上的口头作业包括：朗读课文、诵读古诗或散文、背诵重点段落、复述故事、认读字词等。隔着屏幕，我们无法当面检查落实，但我们可以采用新颖的形式促进学生严格要求自己，努力做到最好。
1、诗文背诵比拼法。以统编教材五年级下册《村晚》古诗教学为例。老师线上授课之后布置了背诵和理解重点词句的意思这两项作业。老师和学生们约好晚上八点“抢购”冠军。规则是，谁先上传语音背诵，谁就是冠军。老师出诗句，学生用键盘打字，把词句意思发到群里，比手速和思维。接着老师会评出前十名，为他们献花和掌声（借用QQ表情）。这样仪式感十足的交作业游戏，学生乐此不疲，老师乐得轻松，老师只需要在最后附上一些简短的点评即可。
2、诵读复述投票法。以统编教材五年级下册第一单元古诗和第二单元名著故事教学为例。古诗需要诵读，名著经典故事《草船借箭》需要复述。这类型的口头作业需要看到学生们的动作、表情、神态等，所以单纯的语音不能区分高下，我会让学生录制成视频，然后做成美篇或者公众号让全班同学甚至参赛者的亲朋好友细品慢赏，投票决定。孩子们有了参赛投票的压力，自然会一遍又一遍地反复练习，精益求精。家长们为了让孩子呈现出更好的状态也会努力督促。所以，这一类的口头作业，老师们就学会放手，做好动员准备，无需一一辅导，只要相信群众的眼睛是雪亮的即可。
3、游戏互动直播法。“一灯、一屏、一纸、一笔、一方小课堂”，这样的线上教学单纯地靠老师反复讲授和再三叮咛，其效果不一定就尽如人意。寓教于乐，游戏激趣尤为重要。语文教学中最基础的就是认读生字。20分钟的课堂无法一一指导每个生字。老师们可以用“火眼金睛找错字”这个游戏来突破生字难关。老师把孩子们作业中出现的错别字或易读错的读音、易错笔顺写在白纸上，在直播的时候直接将这张白纸对准屏幕，通过直播互动，让学生发现错误。学生将发现的错字直接写在留言区，老师一目了然。这样的做法既节省了连麦时间，也不容易造成网络“塞车”，每一个学生又都有公平回答的机会，切实调动了学生的积极性。
二、书写作业重批注精准辅导求实效
一般来说，语文学科书写作业主要包括生字书写、练习检测、小练笔或习作等。生字书写、练习检测等客观作业需要教师准确无误地解答，而小练笔或习作等主观作业同样也需要教师的精心批改才能收到良好的学习效果。
1、图片圈画批注法。线上教学的老师们无论用哪个平台，哪种软件，何种形式授课，都需要学生拍照上传提交作业。老师们可以借助这些软件功能，充分利用符号＋文字批注或对比批注＋等级批注或回炉重交等方法醒目地告知学生错误所在。符号＋文字批注即用打勾或画“x”或修改符号等在作业图片上进行直观圈点批注，还可以标注等级、送星星、送小花等，并用醒目的文字在作业图片上进行文字点评。对比批注就是将作业工整和作业潦草或正确与错误的作业拼接编辑在一起，让程度差的孩子学习、反思，同时也引起家长们的注意。回炉重交即利用Q群作业布置功能里的“需修正”功能，让学生订正完再提交，老师重新批改，让每个孩子一一过关，力求精准辅导，做到当日作业当日清。
2、总结反馈四步法。学习是要通过总结来提高的。教师需通过线上教学定时定期召开全班性的总结反馈会，采用“表扬优点——指出不足——展示优秀作品——提出解决方法”四步法进行。教师有针对性的评价、纠错、引领，提早将典型题目的答题方法录制成微课让学生反复听，方便实用。
3、学习清单提示法。学习清单提示法顾名思义，教师提早做好学习任务单，对于重难点部分用字体、字号、颜色等进行批注提醒。学习清单也可分层设计，程度较弱的孩子批注提醒多一些，程度较好的孩子不批注不提示。学习清单可以降低孩子们学习新课文的难度，同时也帮助了孩子们梳理出课文的重难点。
三、阅读作业重分享打卡辅导求坚持
都说得阅读者得语文，可见阅读是语文学习的重头戏。无论是线上学习还是线下学习，阅读是每日作业的“标配”。
1、云端交流分享法。线上教学不受时空限制，为学生们提供了广阔的讨论空间。“一千个读者一千个哈姆雷特”，阅读又是学生个性化的行为。老师可以利用直播时间连麦学生，让学生做分享交流。这样给了孩子们表达的机会也给了孩子们倾听与思考的空间。当然，老师也可以引领孩子们分组建群交流分享读书心得，弥补线上教学“意犹未尽”的遗憾。
2、多元评价激励法。有的孩子喜欢边阅读边摘抄；有的孩子喜欢在书籍上圈圈画画做批注；有的孩子喜欢发博客表达阅读感受；有的孩子喜欢写读后感；有的孩子喜欢辩析探讨人物性格；有的孩子喜欢品读，追求细嚼慢咽；有的孩子喜欢略读，不求甚解……孩子们个性不一样，表现出来的阅读方式也不一样。所以，老师们要有一颗包容的心，要毫不吝啬地给予每个孩子激励。因为激励能产生期待效应，激发学习动机。例如，利用群公告表扬所有坚持阅读的同学；利用群相册收集表扬孩子们的读书笔记或手抄报或读书批注；利用电子荣誉版或电子奖状，为孩子们颁发阅读奖等；利用“小老师”的力量，让孩子们自己编辑《班级读书小报》。
3、每日打卡记录法。阅读是一项长期作业，如果不记录不跟踪，孩子们就会懈怠。笔者特意弄了个微信小程序即“小学生阅读”打卡，让孩子们每日报道。同时，笔者利用周排名和总排名，亲子阅读，师生竞赛等形式营造你追我赶的读书氛围。这项打卡作业老师可以通过微信程序里的评论、点赞、分享、点评、精选等功能实现监督和辅导。
狄更斯在《双城记》里写道：“时之凶者也，时之圣者也。此亦暗淡时节，此亦光明时节。此亦绝念之穷冬，此亦多丽之阳春。”此次疫情，改变的是教学方式，不改的是教育初心。我相信只要做好线上作业反馈，做好作业批改与辅导，教学效果指日可待。
高浦小学语文组在探索线上作业批改与反馈方面迈出了一大步，接下来将会继续探索，争取做到更好。同样的，线上教学即将接近尾声，线下教学即将登台，如何将线上教学探索出来的作业批改与反馈的有效经验运用到线下教学中呢？这是我们语文组又将面临的一个课题。总之，我们会秉承初心，直面问题，反思前行。
语文线上教学工作总结 篇13
忙碌的时候总觉得时间过得飞快，转眼间，相处两年的孩子们要毕业了，即将送走我在南开的第二轮学生回顾一个学期的语文教学工作，总的感觉还比较满意，几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重要几个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的学生居然能考七十多甚至八十了考试后切想成绩的人，对分数高低很在乎的人，越来越多这一切，都让我感到平时的工作已经得到了回报总结的教学工作，我觉得在以下几个方面做得不错
一、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣
从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生———多半关系到听讲不专心的孩子注意力集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功让他们，只要进行的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯所以，学生都喜欢上我的课
二、想法设法培养孩子的自信心
有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易机会学困生生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心？我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人即使答错了，也要找个理由夸一夸我就是让学生感觉到，老师眼里，都一样，只是态度不同造成成绩的差异态度改变，成绩一定进步
三、注意题型的训练加基础知识的积累
语文学科尤其重视知识的积累我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果不去记忆，课外不去阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的要背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还可以选择反复地抄写背诵或抄写，可以选择，目的只有一个，牢记于心数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策如把转述的话变成引用的话，那又怎把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了
我总认为，语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识的传授教材知识的容量毕竟是有限的，而课外阅读所带来的好处却无法估量所以，我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处，阅读的快乐爱好阅读的孩子总是我表扬的对象，在表扬中，把我认为的好书向学生，我所教的两个班，大部分学生都变得爱看书，有些学生的阅读量已经远超大纲的要
语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提出了更高的要，给学生一碗水，一桶水因为工作量大，我感觉的阅读还不够，特别是理论书籍，下学期还要在这方面下功夫凭经验教书，总是以个教书匠，只有在理论的指导下教学，才能成为一个学者型的教师，一个受学生欢迎的老师
语文线上教学工作总结 篇14
不知不觉中两个月的线上教学即将结束，全体三小的任课教师用实际行动助力“停课不停学、在线不减质、居家不降效”！为继续做好疫情防控特殊时期线上教学工作，规范和加强线上教学管理，进一步提高线上教学工作的质量，现对四月份的线上教学工作总结如下：
一、工作情况
（一）“疫”路教学线上守护
线上教学进行到第八周，在教学组织形式上井然有序。绝大多数教师均能采用线上直播授课+课件推送+作业辅导的形式授课，操作熟练，课堂师生互动效果好，直播软件运用自如。多数教师依然秉持严谨、负责的态度，认真备课，启发思考，讲清重点，突破难点，作业批改及时、评价得当。从巡课的情况来看老师们能够日日清，并及时反馈问题让学生再次提交，对优秀作业进行展示推荐，为学生树立了好的榜样。
（二）云端相守线上研讨
4月15日，在学校的统一安排部署下，三小各学科教师再次相约钉钉平台，围绕各自研讨主题开展全学科主题研讨活动。其中语文学科在李淼主任的组织下，承担了大学区交流活动。市教育局基教处张舒婷老师、大学区校及其它市直学校共计80余人参加了此次活动，参会的老师们会后对此次活动给予了高度赞扬。各学科的教师们在研讨活动中相互学习，聆听反思，科学规划、精准施策，扎实高效开展线上教学工作，利用网络教研助力自身专业成长。
（三）问诊把脉云端提升
为有序推进疫情期间线上教学工作，确保学生居家学习有效开展，切实保障线上教学质量。3月16日以来，市教育局基教处、市教育学院教研部、市督导室等相关负责人，深入我校各班级线上学习群，开展调研、听课、指导工作。各处室相关负责人先后听取了语文、数学、音乐、书法、道法、美术、阅读等7个学科14位教师的常规课。听课的领导对学校线上常规课给予了高度赞扬。
学校全体教学管理人员分别进驻各班钉群，包保监测指导。每日在线教学考勤，巡查各班课堂直播情况，检查课间操直播情况，跟踪听课，评估课堂教学效果，及时面向全校总结，面向个人指导，不断提高教学质量。
（四）“疫”路书香阅读相伴
一个多月的居家学习中，学生们品味书香，体验成长，汲取勇气，采撷温暖，感受着文字的美好与快乐。在第27个世界读书日到来之际，学校根据学生年龄特点和阅读兴趣，结合“五项管理”中对学生读书管理的要求，为同学们精心设计并整理了课外阅读书单。让同学们能够“读”辟蹊径，做到“读”树一帜，在“读”来“读”往中，“读”占鳌头！
二、存在问题
1、网络卡顿，影响教学效果。
2、专科学科学生上线率达不到100%。
3、作业布置的针对性和层次性还有待提高。
三、改进建议
1、任课教师要针对线上教学的特点和学情实际，精心备课、上课，保证线上教学质量和学生线上学习效果。做到教学组织活动和师生互动与线下教学基本一致。
2、严格要求学生遵守线上教学作息安排和学习纪律，按时听课，教师要通过动态巡视监控、签到、点名提问等形式，确保学生在线学习状态。
四、下一步工作安排
1、20__版新课标通识培训。
1、继续开展线上教研活动。
2、语数学科单项测试。
3、做好复课前的线上线下衔接。
下一步，三小会继续认真落实有关防疫的政策和要求，进一步优化线上教学工作，打造线上精品课堂，确保线上教学期间教育教学质量！
语文线上教学工作总结 篇15
春花烂漫的季节，本该是万物生长、学习正忙的时候，却因为特殊“敌人”——新冠病毒的到来，原本书声琅琅、笔声沙沙的校园突然安静了下来。因东莞新冠疫情防控需要，全体师生居家进行线上教学。但“停课不停教，停课不停学”，为了更好地开展线上教学，六年级的语文老师们是这样做的。
一、线上课堂，积极有效
老师们坚守着自己的职责，利用多种形式开展教学，或全程直播上课，或推送优秀教学资源并辅以直播互动。屏幕另一边，孩子们也能专心听讲，认真做笔记，积极参与讨论、互动。
二、线上作业，精细有益
作业设计是一种技术，更是一种艺术。线上教学期间，六年级语文教师们发挥聪明才智、团结合作，设计出形式丰富、贴近生活，兼顾目的性和趣味性的作业，极大地调动了学生的积极性。学生认真完成，教师仔细批改，及时反馈，让作业真正做到减量不减质、提质又增效。
三、特色活动，充实有趣
学习之余，在教师的带领下，六年级的学生们开展了多姿多彩的课余活动：体育锻炼，展示活力；寻找春天，发现美丽；创意作业，放飞想象……一系列特色活动为居家学习生活添上一抹浓艳的色彩。
四、家校合作，协同育人
学生居家学习期间，家长全力配合，严格监督。发现问题，能及时和老师沟通；对于老师的反馈，也能积极采取应对措施。家校合作，营造浓厚的学习氛围，使孩子居家学习保质保量。
为服务“停课不停学”，六年级语文组努力实现“停课不停岗、停课不停教、停课不停研、停课不停学”，和学生建立教学和辅导的双向交流渠道，为学生提供丰富、优质的络教育教学服务。相信在社会各界的共同努力之下，我们可以早日战胜病毒，早日回归校园、回归课堂，继续我们精彩的学习之旅。
语文线上教学工作总结 篇16
一、班级和学生的描述
这学期，我继续在四年级xx班当语文老师。这个班有xx名学生，其中一半是语言基础突出的学生，近一半是一般的，但也有xx名学生学习基础差，学习习惯差，所以整体语言学习水平在同年级名列前茅，成绩也比较满意。
主要不足是：
1、大约有两个学生没有掌握汉语拼音，很多新单词没有通过。
2、阅读能力普遍不高，个别学生朗读存在“唱读”和“拖延”现象。
3、有的男生写字粗心，作业格式不规范。
4、存在个别操作延迟。
二、具体工作（措施）
（一）制定教学计划。
根据教学大纲的要求、教材的编写特点和学生的实际情况，在开学前制定了全面系统的教学计划。教学计划根据学校统一的时间安排，合理设定教学进度；根据本教材的训练重点，规定了：的总体教学目标是培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从执行摘要中理解观点，并对文章进行优先排序。能听、说、写、读。
对于不同的文本，重点和难点已经明确。教学计划使整个学期的语文教学工作在预定的安排下有目的、有计划、有目标地进行。
（二）根据不同的班级类型，设计和使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型和学生掌握知识的实际水平，安排不同的教学方法。
（三）规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。
2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
（四）针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。
利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。
从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。
课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。
4、阅读。
从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。
5、积累
引导孩子积累语言材料，开辟“日积月累”用来抄写成语，并进行听写巩固。利用班级图书角阅读课外书籍。
（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
3、实行“一对一”优生帮扶学困生措施，取得了显著成绩。
三、所取成绩。
在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高，在《庆六一联欢晚会》上，我班班长和临沂电视台著名主持人季枫同台主持节目。
3、学生的整体书写认真工整，《红色经典手抄报》比赛我班获得全校一等奖。
4、学生朗读水平有了显著提高。在学校两次演讲比赛中我班张子盈均获得全校第一名。
5、学生习作水平有所提高。在校现场作文比赛中有2人获得一等奖。还有个别学生的习作在全国比赛中获奖。
四、存在问题。
1、没有能全面，多层次提高学生语文水平。
2、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
3、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。
有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。
语文线上教学工作总结 篇17
随着新年的到来，一学期的教育教学工作马上就要结束了。本学期我担任二年级的语文教学。整个班学生成绩一般，有不少学生聪明，也有几个难教的学生。，班级学风优良，，但也有些学生成绩偏差，学风懒散。现将一学期以来的具体情况总结如下：
一、主要工作和成绩
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个老教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，在常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。
2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、通过一学期的努力，学生达到了开学初制定的学习目标，掌握了以下知识：
（1）认识180个字，会写80个字。要求认识的字能读准字音，结合字词了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（2）学会了使用拼音认字，学生有了独立识字的能力。
（3）大部分学生喜欢阅读，对阅读教有兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
（4）认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、问号和叹号。
（5）通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
（6）在语文教学中对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
二、存在不足与今后打算
1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
总之，经过一个学期的不懈努力，本班学生的学习成绩有所提高，今后我一定继续努力争取更好的成绩。
语文线上教学工作总结 篇18
春风送暖，欣欣向荣；万物更新，旧疾当愈。在这个特殊的春天，“停课不停学”是对抗疫情的特殊举措，是对教育者的责任担当和应对方式的严峻考验。按照市教育局停课不停学的工作要求，x镇x小学积极行动，投身于线上教学工作。现做总结如下：
一、全面预演完善停课预案
20__年3月14日上午，在接到x市教育局的停课通知后，学校立即召开全体教师大会，安排部署师生线上教育教学及疫情防控工作，不仅在当天通过学校微信公众号同步推送“x镇x小学关于线上教学致学生和家长的一封信”，还向学生分享了多个网络教学资源。
二、多举并进保证课堂效果
3月14日起我校正式启动线上教学，全体教师迅速切换教学模式，把课堂搬到家里，把黑板换成屏幕，家校通力配合，保障学生居家学习质量与身体健康，让“空中课堂”筑起坚实的抗疫堡垒，让云端教学相伴学子快乐成长。
停课不停学，质量不掉线。各学科老师们有了之前的经验，便结合学生的实际情况，安排了适宜的线上学习内容。有的教师上网课，与学生温馨互动，解疑答难；有的教师推送教学资源，引导学生自主学习，确保“停课不停学，停课不停教”。
每日线上学习之后，老师们会精心设计课后作业或练习，对学生提交的练习逐一进行细致批阅、针对性点评和二次批改，使学生收获肯定和鼓励的同时，看到需要继续加强的方面，提升了巩固练习的有效性，保证了学生居家学习的质量。
三、教师研讨沟通及时高效
教师们也在近期借助微信这一平台，就疫情停课线上教学情况做了汇报交流。通过分享，老师们知己知彼，见贤思齐，能够更好地改进教学，提升课堂效益。
四、多彩活动丰富居家生活
（一）健康类活动，重在身心愉悦
学校坚持五育并举，提倡学生因地制宜开展体育活动。丰富的体育项目帮助活络筋骨，孩子们乐此不疲。
（二）艺术类活动，重在增添情趣
孩子们在艺术的熏陶中学习和成长，在爽朗的歌声与神奇的画笔下感受与表达，不得不说孩子们认真起来的模样实在是太可爱了！
（三）实践类活动，重在价值体现
教育的最终目的是为了良好地适应社会，基础知识的学习和基本技能的培养同样重要。孩子们通过自己动手，学会独立探索、勇于探新。
五、家校合作助力学生成长
为了使线上教学达到预期效果，家长的配合是关键环节。班主任及任课教师通过微信、电话等方式加强与家长的沟通，确保家校双方随时随地掌握学生动态，畅通家校共育渠道。
大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。在线上教学期间，我校各级师生紧密配合，在防控疫情的同时关注教学成效和学生居家生活，保证线上教学工作有序推进。相信在我们的共同努力下，孩子们会在其中采撷别样的收获。待到春暖花开，重回课堂，我们也将更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革与实践，力争推动我校教育工作再上新台阶！
语文线上教学工作总结 篇19
朗读是语文教学的一个重要环节，培养好学生的朗读训练和提高他们的朗读技巧，有利于发展其语言，促进表达能力的提高，并且可以帮助学生深入理解课文内容，受到品德和审美教育。现就小学语文教学中如何进行朗读训练浅谈自己的几点看法。
一、通读课文，了解大意
教师在进行新课前，一般对课文题目进行分析，或者介绍本文作者，时代背景等，有的还播放录音，提出与课文内容有关的使学生感兴趣的问题，以提高学生对新课学习的积极性。在此基础上，让学生通读课文。
通读课文可以使学生有一个初步的感知，了解课文的大概内容。一般情况下，教师在通读课文前，事先设计几个问题，让学生带着问题去通读，这有利于帮助学生读懂课文。
二、尝试朗读，理解课文
语文教学中，教师必须注意讲解和朗读，老师读和学生读，读句和读段的有机结合，要注意指导学生研究朗读的规律，并强调基本要求:不错、不添、不丢字、不减、不重复。对高年级学生要求他们在朗读的过程中，不应当看一个字读一个字，而是应当看一句话，通过瞬时的记忆或思维，读这句话，做到眼先到，脑思考，口读好。在学生理解了解课文内容，对文字的运用、内容的描述、感情的表达有了一定的认识之后，再要求学生进行有感情的朗读训练。
三、咀嚼课文，细品佳句
在学生学习了课文后，为了使学生更加深刻地领悟中心，学习遣词造句，表情达意的方法，教师要引导学生对重点词句、段尤其是脍炙人口的佳句进行细细品读与欣赏。教师可以提出:这句话应该怎样读?为什么这样读?反复试读、体会感情。这是培养学生审美感的途径。
四、反复朗读，激情增趣
对于文质兼美的文章，教师应要求学生反复朗读，把作者的情感美满地读出来。小学语文教材所选用的很多文章，词藻优美，内容丰富，应让学生反复读，读中体会、读中领悟、读中升华。如《黄果树瀑布》一文仅用了300多字，就描绘出了黄果树瀑布景观的壮美。读了这篇课文，我们仿佛到了祖国南部贵州省的大山里，在黄果树风景区里徜徉，流连其间，为大自然的雄奇与优美而心动神摇。越读这篇课文，越让人感到黄果树瀑布真是一部大自然的杰作﹗越读这篇课文，越让人感到文中词句运用恰当，生动逼真，使人感到美的享受。
五、示范朗读，注重语感
小学生的知识面较窄，特别是山区的学生，由于地方方言和客观条件的影响，想把课文朗读好是有困难的，但也不是没有办法，因为小学生的语言模仿能力都很强。因此只要教师在朗读教学中注重语感，做好范读和指导。教师在范渎和指导学生朗读时，都应把握课文的体裁和背景、语句特点，重视朗读的感情色彩，注意朗读语句时哪些字应该读重，哪些应该读轻，哪里该停顿，哪里该延长。做到朗读时句句读得抑扬顿挫，或是振振有力。
总之，朗读在语文教学中非常重要，我们语文教师应该刻苦自研，多方取经，给学生上好每一堂朗读训练课。
语文线上教学工作总结 篇20
春风送暖，欣欣向荣。在学校领导的精心统筹和科学指导下，x小学线上教学有条不紊地进行着。为更好地梳理线上教学情况，切实提高线上教学质量，4月11日，x小学校两校区教师齐聚云端，召开线上教学工作总结会议。副校长、修鸿雁副校长、主任针对教学工作进行了总结，校长全程参与会议。
疫情当前守初心，线上教学展风采。在这个特殊的春天，我们虽然足不出户，但却时时刻刻坚守在自己的工作岗位上，用爱与责任守护着自己的学生。修鸿雁副校长播放了一段精彩视频，用一张张的侧影速写x教师特殊时期下的“十二时辰”。
副校长和主任对线上教学工作进行全面总结，分为“常规教学、多彩教研、特色活动、奉献合作、问题反思、线下复课”六个章节。
常规教学，抓实抓牢，精心细致，科学严谨；
在线直播，高质高效，美丽主播，亲切自信；
作业批改、精细准确，全科设计，形式多样；
调备讲评，目标明确；名师课堂，专业引领；
学科培训，引领提升；特色活动，多姿多彩
线上教学期间，我校师生紧密配合，在防控疫情的同时关注教学成效和学生居家生活，保证线上教学工作有序推进。
从丰富多彩的线上教学中，我们不仅看到了孩子们的成长，更看到了x教师的奉献。他们是爸爸妈妈是儿子女儿，更是教师；他们是班任科任是后勤管理者，更是合作伙伴；他们传授知识，培养习惯，指导家长更是心理咨询师；还少不了最美的大白！
疫情对于教育是一场挑战，也是一次新的机遇。面对新出现的问题、我们也在不断的反思，作为新时代的教育工作者，应该更新教育理念，创新教育方式。
待到春暖花开，重回课堂，我们也将更好地融合线上线下，做好新一轮的教学实践。
最后，校长以“建设百年，创造教育经典”为主题进行了重要讲话，对老师们线上教学工作表示肯定，强调特殊时期特殊使命，鼓励我校老师在疫情期间勇于担当，团结协作，对今后的教学工作提出了更高的希冀。
莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。全体教师用实际行动，诠释大爱师魂。期待美好重逢，谨愿山河锦绣！
语文线上教学工作总结 篇21
本学期我继续担任着一年级的语文教学工作，在这一学期中，收获了许多，也发现了许多不足，现将这一学期的工作简单小结一下。
一.积极吸取养分，做好教学准备
工作近一年来，对我的教学工作最深有感触的一点是要多学习，多接触，这样在增加自己眼界的同时会让自己的教学工作也在思想有所提高时有所进步。这一学期，继续跟着学校安排的王老师学习，将自己的教案、想法都与老师分享，而王老师总是会耐心的一个一个步骤分析给我听，哪里讲的不好，哪里会是这堂课的亮点，每次听完老师的评析，都会一点点顿悟。这一学期很幸运的我有不少的外出学习机会和网上培训机会，在每次参加这些学习活动时，总能见识到不同老师的风采，我记得很清楚的一次是去赣榆时听过的一次课，在那次课上，我领略到大师的风范，上课不急不躁，细心听每位学生的回答，更重要的是不必要将课堂搞得如此严肃，整节课都是在轻松、幽默的氛围中进行的。与我现在教学密切相关的是这学期的一次网络培训，尤其是针对其中低年级的教学，真的对我的教学产生了很大的影响。因为有几节课的学生跟我现在的学生差不多大，教学内容有很多的相似之处，作为一个新教师，正是继续养分的时候，有很多教学内容都没有拿捏得特别准，网络培训的优点就是一步一步的教你，结合每次课后面的教学评析，可以听到资深老师对这节课的看法，也就更容易让我找到其中的亮点和要学习的地方。对于这样的一个实景还原，还有一个好处就是我能更清晰的看到学生的状态，这样对我班级管理方面也起到了一定的作用。
对于教学工作，我相信最开始的一定是教师的学习，如果教师都没有在教学生之前认真的学习怎么可能会有一个吸引人的课堂呢？作为一个新教师，没有经验，学习对我们而言也显得尤其的重要，所以我珍惜每次的学习机会，也努力在平常的教学中向其他老师多学习，并备好每一次课，争取多多为课堂教学做好准备。
二.抓好学段重点，适度拓展
我的学生是一年级的小学生，对于低年级的学生，新课标指出这个学段的学生的语文科目的重点就是认字、写字、阅读。人生有很多阶段，每个阶段都有不同的任务，而在小学这个阶段，每个不同的学段根据孩子自身的特点也有不同的目标，我想只有抓住了这一总学段目标才能更好地为之后的学习打好基础。
对于识字这方面，我是在不断的尝试中选择适合孩子的学习方法，在有可能的情况下，我让每个孩子都能说说自己是如何记这些生字的，有什么办法呢？对于一些孩子容易错、笔画较多难记的生字我也会给他们出出招，或是由哪些部件组合起来的，或是像什么……我最满意的尝试是让学生说说这个字哪里容易出错，学生对于这样的提问更有积极性，而且将平时犯的错误说得头头是道，而当他们在课堂这样一个场合将自己容易出错的地方分享给大家时，课堂也反馈给他一个正确的书写方式，他也就更容易将这样的错误纠正过来。
孩子有孩子的特点，抓住孩子的心理特点，按照他们想要的能接受的方式将教学内容传授给他们总是这些孩子欣然接受的，既然孩子是学习的主体，就让孩子尽可能的发挥主观能动性，表达自己的观点，即使是错的，也让他说出来，说出来之后老师也能更了解孩子，了解教学内容有哪些是孩子的难点。在这个学段，我努力在这个学段要求中让大部分学生对生字和课文大体能掌握，说想法、讲难点、做游戏、写作业等方式结合让孩子愉快的接受这些生字朋友，更是利用图片、生动的语言、竞赛等方式让学生对阅读不讨厌，进而慢慢享受，最终能不厌其烦的一遍遍的阅读课文。
现在我们是一年级下学期的学生，马上就要生二年级了，在他们学习的基础上，我也会有适度的拓展，让孩子能更好的适应二年级会有的看图写话的内容，有意识的培养孩子多表达的意识，有重点的帮助孩子积累一些词语、成语。
课堂是孩子学习知识的主要来源，在有限的时间内我努力将学段内容以孩子喜欢的各种方式传授给他们，让他们能渐渐的喜欢文字，喜欢这门学科。
三.尽早反馈，师生共进
课堂的时间是有限的，学生也不可能在课堂上掌握所有的内容，所以需要课后的巩固。在学生交完作业我一般都会在最快的时间内反馈给学生，学生将他们的问题展现在了作业上，我通过作业能更好的了解课堂上孩子还有哪些地方掌握的不够好，自己在上课时还能有哪些进步。我将作业第一时间反馈给学生，学生能在还没有遗忘的时候意识到自己的问题，进而才能想着去改变问题。
我相信老师们都会有这样的感受，就是当孩子第一遍做错时，如果不经过及时改正，这个孩子很容易继续错同样的东西，而且是真的很难改过来，所以在发现这一问题后，我努力让这反馈的间隙短一些，再通过校信通等方式将孩子容易出错的地方告知家长，让家长在孩子写作业时能有意识的进行检查并辅导。
我相信反馈总是相互的，也只有在反馈中我们能发现问题，看到亮点，这样也为之后的教学做了很好的经验铺垫，当然在这反馈中，最重要的一点就是纠正，这时，我尽量让学生自己去发现问题，如果实在发现不出，我会给出一些提示，总之尽大可能让学生自己发现问题，其实在一步步引导孩子时也是在一点点的给我积累经验，教会我该如何在课堂上将这个问题讲的透彻孩子才能真正的记住，反馈是实现双方互赢的方式，也是重要的一环节，我也在努力的践行着。
这一学期以来，学习了很多，也发现了很多的不足，对孩子的了解还不是很多，以致对教学方法的把握也还不够到位，对孩子真正适合哪种方法有时也把握的不好，由于缺乏经验等原因，课堂时也会出现各种各样的教学失误，这些都是我要努力改进的地方，在今后的教学中，我努力践行着自己的优点，改进自己的不足，争取能在慢慢的努力中有进步。
语文线上教学工作总结 篇22
回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结
一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的.天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。
其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天；学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗！
语文线上教学工作总结 篇23
一转眼，一学期的传授工作又告结束了。回顾一学期的语文传授工作，我感喟很多，点滴作法涌上心头，作为一名教师，搞好传授是本身的本职地点，而我也不例外。我坚定当真上好第一节课，立异性地安排和批改功课，竭力使本身做得更好。
一、重根本知识传授
本学期为了让门生的根本知识和根本技巧学结壮，我在一年级的根本上，针对门生的优弱点有的放矢，因材施教，连续进步门生的知识程度。比如，有些门生易写错别字，我对错字、错题要求起码订正三遍以上，以后反复默写和誊录。又如，对生字新词的明白，我要门生多读，读通读懂，说本身的明白。再如，对近、反义词的积聚等，我除了一一进行讲解外，还要求学生背诵，并一一到我这边过关。
二、传授方法立异、伶俐
根据新课程改革的精神，门生的进修要表现自立、探讨、互助。是以我在传授中根据门生的进修环境伶俐调整课程内容，以求学生能尽兴地表达本身的见解，结束自已的探讨，真正表现自立性，使门生始终保存一种自我探讨的进修干劲，但教师本身也必须对本身的传授方法加以探讨，连续更新本身的传授思维和传授见解。在传授中，我不时保存以读代讲，多读多想，自立感悟，凡是鼓励学生各抒已见，使门生们尽情公告本身的见解，并且不时时采取一些别出机杼的方法方法来变动门生的进修自动性，收到了明显的传授结果。比方：我上课时凡是让门生自立想题目，本身解答，并且让他们分组评论辩论交换，大家做到参加，大家思虑。
三、教导门生进修方法
抓好讲堂的40分钟，有效的进行传授，最大限度的进步传授质量是当代教师必备的传授本领。而二年级门生年龄小，注意力极易分散，所以我在讲堂上凡是强调上课用心听讲，及时对知识进行巩固，如：教授讲课时，要求扫数门生的眼睛都得跟着我，双手放在桌子上；讲到重点的内容，要求学生一五一十地记下来。同时我觉得思虑是最关键的。有人说，聪灵与否，在因而不是思虑。我们要注重教导门生学会思虑。睡前回顾当天所学，也是一种精良的进修方法。本来进修方法有很多，只如果有效的，都可以尝尝。
四、鼓励多说多写
对付二年级的门生来讲，写话刚入门，这是一个难点，门生一提到写话就感触头疼，无从下笔。有的门生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。关于写话传授，我觉得写话传授最终在于培养门生的乐趣和自负心，这是重点；其次是珍视读得当他们的图书、多说话，加强积聚；再次便是加强教导与练习。
1、珍视说话练习
除了讲堂上要求学生说完好的话外，利用活动课对门生进行练习。
2、加强涉猎
我要求学生坚定每天读书，如回家读一篇文章，摘抄好词好句；利用每节课的上课前几分钟，轮番让门生带读同步涉猎、中国死板文化朗读等读适于门生读的课外书，以增加门生的涉猎量，进步门生朗读程度。
3、想写就写，有话可写，培养乐趣
（1）对付刚进修写话的门生，能写几句通畅的话，是很低的要求，但我却把它作为我班门生的高要求。门生写好后，彼此读，本身加加，减减，使句子通畅；然后斗胆的在全班交换，我就竖他一支大拇指，并请他本身在本子上画上大拇指，写上“我真棒”。
（2）写日记。发觉糊口生涯中风趣的事，鼓励大家写日记。比如：一天早上，我班门生吕王韬说“本日的水真冰呀！”被我闻声了，在课上，我故弄玄虚地说：“不知本日早上谁发觉了一大机密——水龙头里的水是冰冷的，像刀割一样？”其他同学听了很好奇，很倾慕，吕同学立刻说是他，以后我问他为甚么这么说。然后还请其他同学说说平常的发觉。经过议定如许一问一说，同学们的话匣打开了。最终我要求学生再去发觉，并把把发觉得写下来。
乐趣是最好的教授，是进修的动力，是告成的法门。对门生写话的评价多采取鼓励性的说话，以赞美的目光来看门生的作品。尽量找出他们的长处，并大力大举鼓励，把写得好的大力大举表扬。固然对门生的写话练习方法多样，根据实际环境采纳响应办法，将在今后工作连续竭力摸索和汲取好的。
在本期的传授中，门生的语文乐趣获得了鼓励，语文根本知识有所进步，语文本领获得了加强，为今后的语文进修打下了精良的根本。在此，我想对本身说：得当门生的教诲是好教诲，长于立异的教授是好教授。让我以一颗立异之心走好今后的每一步吧！
语文线上教学工作总结 篇24
回顾这一学期的工作总感觉是在匆碌中度过的：写字、作文、同步作业的批改，学生学习习惯的培养，上课课件的制作，加之教师培训交织在一起，填满了一个学期！回顾本学期的教学，我付出了，努力了，做好了以下几方面：
一、做好备课工作，上好每一节课
课前，我精心备课，认真准备，上好每一节课。在课堂教学中能做到：创设轻松愉悦的学习氛围，激起学生的学习欲望，注重培养学生的朗读，通过读去理解。
二、抓识字写字教学，打好基础
三年级是积累生字词的阶段。我采用多种方法让学生识字，尤其侧重引导学生去自学，通过查找字典解决学习中的“拦路虎”，鼓励学生合作学习生字词，通过形近字，同音字的进一步学习，引导学生掌握识字的一些规律，激发学生自主识字的兴趣。
在写字上，鼓励学生相互评价，将写得好的字进行课堂展示，举行写字比赛，注重学生写字习惯地培养。一个学期下来，学生的写字规范度有了很大改进。
三、抓好读书训练，提高学生的习作能力。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性，逐步改正学生在朗读中的唱读现象。
针对三年级的习作，学生才刚刚接触，很难写到相应的字数，为此在写每一单元的习作时，采取例文仿写的形式，引导学生模仿。通过ppt的呈现，加以美词佳句的积累，逐步提高。为了激发学生的创作欲望，我还创办了班报《萌芽》，目前已出到第三期，大大激发了学生写作的欲望，达到了创办目的。
四、将课内与课外结合起来
本学期中，鼓励学生看课外书，从课外书中获取知识，扩大识字量。我班基本上每名学生都拥有了自己的课外书，为了让他们真正看起来，每天利用午休时间让学生自行看20分钟左右的书，学生的兴趣比较浓厚。
五、作业布置
本学期的家庭书面作业很少，《名师》《生字本》作文等都是在学校完成。学生回家只需要认真预习填写预习表格或背书和听写生字作业。
六、不足及改进地方
作文是我们的大敌，有些学生在表达上还不够通顺，语句不够幽默及优美。我会在第二学期加强阅读训练，把阅读教学与写作教学紧密结合起来，提高语言表达能力。让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
本学期我和学生一同成长着，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，张扬他们的个性，做到了教学相长；作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！
语文线上教学工作总结 篇25
随着《关于基础教育改革和发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布实施，新一轮的课程改革在我校正式推开，新课改工作总结。新课改实施一年多来，我们学校，在上级教育部门的亲切关怀和校领导的全力指导下，积极行动起来，开展了实施新课程改革的活动。应该说，新课改给我们学校带来的变化是巨大的，我校教师的教育教学观念有了很大的转变，教师素质有了极大提高，学校的教学研究气氛空前浓厚，课堂教学出现了前所未有的活跃，综合实践活动开展得丰富多彩，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新一轮的课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。经过辛勤的工作，大家对此次新课改有了更深的体会和认识。现把我们实施新课改的具体工作做一总结。
一、收获
1、教学理念发生了真正的转变。
记得新课改刚开始实施时，新课程教学理念对于我来说，是干巴巴的理论，是冷冰冰的文字，我无法理解它们的真义。随着教学实践活动的开展，我才对这些新理念有了全新的认识。这些理论也实实在在成为新课堂的指针，成了有血有肉的东西。比如对思想政治课中"强调课程实施的实践性和开放性"这一课程理念，我在实践中通过给学生呈现一个真实的生活世界，不断拓展教学空间；通过开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，既引领学生动脑思考，又给学生提供动手解决问题的机会。
2、教师的教学方式发生了改变。
教师不再是传统的“满堂灌”，不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识。在解决问题的过程中，教师真正从台前退到幕后，做学生的台阶、引路人、学生全面发展的培养者，把体验的过程留给学生，让学生不仅获得知识，更要掌握获取知识的过程。
3、学生的学习方式发生了改变。
课改以来，学生的学习方式也发生了翻天覆地的变化，由被动的“要我学”变为主动的“我要学”。首先由学生在自主自习独学、对学，在课堂上学生通过自主合作探究，启动学生的思维，引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，主动寻找答案、澄清概念、领会知识的意义，使学生在积极思维过程和社会实践过程中建构知识，形成观点，发展自主学习能力，升华情感。这样不仅轻松学到了知识，同时锻炼了语言表达能力，融洽了人际关系，收到“一石三鸟”之功效。
4、课堂氛围真正做到了民主平等。
讲台的拆除，让老师真正从圣坛上走下来，融入到学生之中，及时了解学情，把握簇展动态，并给予适当点拨。这样把师生的关系拉得更近，而学生也敢敞开自己，平等地与教师交流探讨，有利于深层次地解决、理解问题。
二、不足
1、教学模式运用缺乏灵活性
一年来，我们一直在套用这种模式，无论什么样的课型，无论什么样的教学内容，都必须按模式进行。学校在评价考核时也显得生硬教条。因此课堂千人一面，看不出较明显的特色。
2、评价体系不够科学合理
做任何事情时，制订一套评价制度是无可厚非的，但是不科学的评价机制不但起不到激人奋进的作用，反而产生消极影响。
三、成长
回顾一年多来的课改工作，对课改的认识深刻了很多，现在我们实践过程中面临的不是改不改的问题，而是如何改得更好的问题。也就是说课改观念已经真正深入人心并能做到常态化运用新模式，我们正在探索临帖之后的破帖之道，探索在新模式下如何让政治课堂能够大放光芒。为此我将从几个方面来要求自己。
首先，要继续加强学习有关新课程的理念和经验，积极参加各级各类课改培训，进一步理解新课程，接受新课程，提高教育理论水平和教育科研能力，在此基础上加强新课改实验的探索、研究，不断总结经验，调整和充实教学，为新课改实验的成功尽心尽力尽责。
其次，丰富课改的内涵。新课程改革的实质，不在于教学形式、手段如何新，而在于教法上如何引导学生独立、自主地进行思维，在这个思维过程中让学生去感悟新知识。
最后，做到"勤反思"。反思教师，反思学生。在反思中改进，在改进中提高，在提高中升华，让每堂课尽可能多地闪出思想的火花。坚持写教学后记，让自己在实践中出经验，在缺憾中找不足，在思考中找答案。
语文线上教学工作总结 篇26
一场疫情，让本该如期返校的我们，不得不待在家里工作学习，老师变身“主播”，变成演员，由刚开始的兴奋，紧张焦虑到后来的应对自如，这与同组老师的相互配合是分不开的。为了在今后的工作中取得更大的进步，特将本学期的工作总结如下：
一、取得成绩
网课考验的不仅是学生，更是老师的综合能力。本学年第一次担任五年级的课，新教材对我来说是一个全新的挑战，对教材不熟悉，生怕重难点把握不准确，再加上要上网课，每天精神都是高度紧张，还好有我们组老师的大力帮助。为保证网课质量，讲课前都要试课，同组老师会对所讲的内容进行认真的讨论，细致到每张幻灯片上的每个内容，有时设计的课不被大家认可，这就需要调整后重新设计，常常修改课件到深夜。虽说是30分钟的课，比上一节常规课付出的要多得多，但让学生在有限的时间内快速接受所学知识，这样做也是值得的。为了让学生参与到课堂中来，激发学生的学习兴趣，在上课时让学生发语音回答问题，老师也能快速准确地作出评价，效果良好，很好的把握学生听讲情况。下午的作业答疑课，针对课堂上所讲内容及时巩固，强化学生知识掌握。每天认真批改当天的作业，及时表扬写的好的同学。对于没完成的学生及时打电话沟通催促，力争不让一个学生掉队。
在网上上课的这段时间，我对班上的几个调皮的孩子又有了全新的认识，比如席，赵在校整天惹是生非，小事不断，但在上网课的时却十分用心，作业干净认真及时，从不缺课，而且发言非常的'积极，他们是非常有潜力的，积极性没有被调动起来，与老师讲课方式有很大的关系。俗话说“好学生是夸出来的”热情鼓励的语言，使人心情舒畅，同时也能让人产生积极向上的情绪，这也是平时在上课时我所欠缺的。学生复学后及时了解孩子们的掌握情况，实行分层教学，逐步推进。程度差的同学，夯实基础，程度好的同学指导阅读训练方法，尽力使每个学生尽快的适应跟上队。
二、存在不足
1.受网上讲课的限制，班里有些懒惰散漫的学生，在这三个月的学习中，与班上的其他学生拉开了距离，课没好好上，作业也没按时交，课本有的几乎是全新的，因此，这部分学生的知识掌握的并不扎实，还需要再复习这段时间再推他们一把。
2.个别学生书写没有太大的转变，作业质量太差，还没有养成认真书写的好习惯。
3.在教学中对新教材理解运用不够深刻，对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没有充分调动学生的学习积极性，激励性的语言使用不到位。
三、努力方向
1.加强理论学习，坚持阅读在实践中不断探究、反思、总结。
2.重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导，要求学生写真事，表真情。
3.重视培优补差工作，多鼓励，树信心，多沟通。
4.多向年轻老师学习制作幻灯片的方法，充分利用多媒体优化课堂，激发学生兴趣。
回首本学期的工作，有付出的充实，也有收获的喜悦。在今后的工作中，我将一如既往不断学习，不断进步，不断挑战自我，严格要求自己，努力汲取他人之长，更新自己的教学理念，把工作做细做实。
语文线上教学工作总结 篇27
小学二年级语文学科教学工作总结
一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思考一二，做以下的总结。
一、狠抓基础知识和技能
由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学生不熟悉，不知道班级学生的具体优点和缺点。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。
二、灵活处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生
——文章来源网络整理，仅供参考 始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。
三、指导学生学习方法
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。 四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。
五、突出章节过关，拓展知识视野
本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。
在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。
语文线上教学工作总结 篇28
本学期我担任初一（3）班和（4）班语文教学工作本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养
（一）、注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为
了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
语文线上教学工作总结 篇29
日月如梭，我担任了一年级的语文教学工作圆满结束了，下面将本学期的教学工作作如下总结：
一、 抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品， 都需要 老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、 抓好学生的基础知识：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（一）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的`基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（二）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语 文 老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（三）抓好读书训练。
我曾读过这样的话：反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈：当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时，我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”；当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然……因此，我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。比如，我在上《北风和小鱼》一课时，当学完课文后，很多学生都认为北风很讨厌，小鱼很勇敢，但是当让学生欣赏完我所准备的精美的冬天雪景时，学生的观念就发生了一些变化，有的学生开始喜欢北风，这时我及时引导学生说说自己的理由，从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
（四 ）注重学生课外阅读能力的培养。
我在班上专门设立了图书角，并鼓励学生能为班上捐出自己的图书。通过学生们的努力，我班的图书角的图书非常多。为此，我利用课文教学的时间，每节课留出5分钟左右的时间，给学生读自己最喜欢的课外书籍，并鼓励学生每天回家也多读读课外书，以此培养学生课外阅读能力，拓展学生视野。
三、 充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课：
开学初在学校领导的要求下，我们年级里认真开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
四、 取得的成绩：
本学期，在学校领导的帮助、指导下，通过一学期来的工作，我班学生在期末考试中获得了优异的成绩。
五、 存在的问题与不足：
1、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，多向其他老师学习。
2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上如李芋、王杰荃等学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
3、 家长对于我留的作业过多有意见，说明我的教学水平还不能得到家长的认可，自己还需要的教学方法上不断地学习、揣摩。如何能把学生的作业布置的既合适又具有实效性，将是我认真思考的问题之一。
语文线上教学工作总结 篇30
本学期我担任五二班语文教学，我现年四十八岁，九四年转正式党员，从教二十余年，因是代课教师只能是乡级模范。最辉煌的一年是四名学生同时进入县百优。因育才学校群众口碑十分好，又因为我挚爱教育，故来育才学校应聘任教。一学期就要结束了，这学期我按照学校的教学工作要求，从各方面严格要求自己，兢兢业业地有什划地进行教学。
一、班级情况分析。
全班四十九名学生，从总体看学习风气良好。同学之间团结友爱，互帮互助，课堂上多数同学勤于思考，勇于质疑，但语文成绩还是不够理想。张丽新同学刻苦认真，但成绩不太好。吴宝荣同学上课专心，写字不认真。牛亚晨同学不爱学习，成绩极其差，但爱劳动。为了全面提高学生的语文素养，本学期从如下几方面做了努力。
1、认真备课。
备课时，不但备学生，而且备教材备教法。根据教学内容，学习实际；根据学校的识，感，品，悟小组教学模式。拟订教法，规划教学流程及时间安排，都做详细的记录。突出难点，突破重点。每节课都做到“有备而来”，课后回顾后思，积累经验吸取教训，对今后的改进有很大的帮助。
2、注重师生互动。
加强师生交流，达到教师轻巧上课，学生愉快学习。
3、认真批改作业。
布置作业有针对性，有层次性。及时批改，详细记录，及时改进教法。
二、做好学生的思想教育。
最近，学校举行了孝亲尊师活动。细心观察孩子的变化，把德育渗透到课堂，培养学生正确的价值观，积极的人生态度。上课学生说话，询问他这样做孝亲尊师了吗？
三、开展丰富多彩的语文活动。
猜字谜，成语接龙，讲故事，朗读比赛等等。带领学生走出校门，走进自然社会，走进生活。使学生在生活中学语文，用语文。
四、重视养成教育。
1、养成课前主动预习的好习惯；
2、养成上课认真听课的好习惯；
3、小组积极交流，勇于展示；
4、书写规范及时复习。
五、业务进修方面。
随着新课改革，对教师业务能力要一求的提高。本人在教学之余，挤时间自学各类现代教学技术，学多媒体教学。虚心请教，来不断充实自己，弥补自己的不足。
以上是我本学期的教学总结。在今后的教学工作中，我将以更好的精神面貌，更高的理论知识，更完善的教学方法揭开教学工作的新篇章。
语文线上教学工作总结 篇31
转眼网上教学进行了一个学期。刚开始的一些日子，对于我们来说：忙、累、慌乱、还有些不知所措。一天下来手机不能离眼，眼睛真的是又涩又疼，总感觉要给学生讲的内容很多，却又不知道以什么形式能更好讲出来，没有更好的方法。慢慢地，我们在学校领导的正确领导下，渐渐地摸出了一些门道。
一、精心备课、注重上课过程，
网上教学要有程序，有步骤
精心做好备课工作。实施“停课不停学”，跟学生在校学习有着根本的区别，不可能与学生面对面地交流互动，随时把控课堂状况。这就要求在网络授课时要做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。认真钻研教材，把握重难点，努力搜集优秀网络授课资源，视频录播、微课、PPT课件，结合实际选择切合实际的授课形式。
明确学生宅在家里的学习要求。将语文预习要求以学习单的形式发给学生，让学生弄清预习的重要性，教给学生预习的方法，明确语文学科预习的要求。结合集体备课的要求，提前把阅读、积累的篇目发给学生，让学生学有抓手，学有目标。同时，要求学生加强自我管理的能力，严格执行作息时间，并请家长进行监督引导，形成家校共育的合力。
认真上好每一节课。网上授课对于学生的学习状态难以掌握，上课前五分钟，提前提醒学生上线并点名。授课前，将本节课的学习目标在企业微信群里发布，让学生学有方向。授课时，以课堂直播或在线课堂视频进行上课。力求避免枯燥的讲解，讲在精彩处、困惑处，增强趣味性。适时做好学生上线学习状态的监控。
二、认真批改作业
做到每天及时反馈纠正
每天通过批改孩子们上交的作业，掌握孩子们的学习情况。家长们有些对每日交作业的小程序操作不熟练，作业提交率不高，有几个学生一次也没有提交过作业。我们就逐个打电话询问情况，给家长们技术指导，争取让每个学生的作业都能提交。当天的学习完成后我们会布置相应的作业，要求学生写在练习本上，传到每日交作业小程序里。我们一个一个检查批改，做的全对的同学评优，作业工整、干净、整齐的会推荐给全班，有错误的学生作业把它指出来错在哪里。当天作业要求当天完成，不拖拉，每天上交后及时看老师的反馈信息，及时纠正错题。努力做到学校要求：上课率百分之一百，作业完成率百分之一百，作业订正率百分之一百。
三、积极参加教学教研活动努力学习不断提升自己
最初学校统筹规划了语文微课的课型，90后小将——郭贞君老师，郭老师快乐地接受了任务。她的硬件设备都有，自身素质也不错。只是设计课程信心不足，我就反复修改她的文字稿，给她提供了一些参考。录好了之后，她又多次传过来给我看，让她提出修改意见。错了一个字重录，就这样经过了无数次尝试摸索，终于成功了。结果这节《看图写话五要素》微课在学校公众号推出，获得好的评价。她感悟到：录课的过程真是艰辛，但结果是美好的，心情是愉悦的。
我自己随后也录制了一节语文微课，我告诉语文老师们：其实录制技术并不难，设计好文本，制作好课件，录制技术问题可以视频请教先行者。一节、两节慢慢地，语文组老师交上来的微课多了起来，我发现语文老师们的选材都极好：有关于识字的《“的地得”的故事》，有古诗词学习《咏柳》，有口语交际《打电话》《注意说话的语气》《长大以后做什么》，有关于习作指导的《仿名篇佳句，架写作桥梁》《看图写一段话或几段话》，还有从语文的一个小小的知识点说开去，如《提示语的位置和标点》《陈述句和反问句的转换》《夸张句的练习》，特别是刘庆玲老师的《说新闻》，跟当前疫情深度融合，指导孩子说新闻要说明来源，说清内容，说出看法。老师们交来的微课，我都一一细致地看了又看，既要发现闪光点也要指出问题，再跟老师交流指导修改，保证推向学校的都是符合要求的精品课程。
“停课不停学，停课不停研”虽说是网络教学，但是老师们的网络学习和教研一直都没停过。我在网络上发现有什么好的资源第一时间就推送给语文老师们。网络公益语文直播很受老师们的欢迎，她们看了之后，还求告知下一次的收看时间。我还精心策划分校语文组老师，进行网络教研。连教研签到都是那么具有语文味呢！“随风潜入夜，润物细无声”“等闲识得东风面，万紫千红总是春”“夜来风雨声，花落知多少”“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”一句句描写春的诗词句的引用，让老师们感受春天的风情。表彰积极参加微课录制的老师，进行微课设计及录制技术的指导，同时晒出学习笔记！
后来我们参加了多次周末的名师工作室网上语文教研活动，随后我们分校教师：宋倩、胡亚平、袁红霞、朱丹、张洪涛、干慧芬等老师制作了一期期图文并茂的教研简报，受到了本部教学线领导的好评。
语文老师就要多读多写，我总是激励本组语文老师，勤动笔，写文章。陈琳慧老师多篇佳作，就在《广济文化》发表。“疫情下的教育思考”征文比赛，分校有九位老师参加。我还要求语文老师培养自己班上写作的好苗子。鼓励三到六年级同学积极创作在学校微信平台公开发表，积极参加《朝读经典》的习作活动。指导吴君老师修改班上学生创作的诗歌。
总之，网络教学在学校的统一部署之下，分校各位语文教师根据自身现有条件和学生学习情况，开展有自我特色的网络教学工作，为疫情期间的网络教学贡献一己之力，相信伴随着疫情防控的好消息，我校网络教学亦能达成理想效果。
语文线上教学工作总结 篇32
本学期我担任二（2）班的语文教学。两个班学生成绩较优，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但每个班也有五六位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将一学期以来的具体情况总结如下：
一、主要工作和成绩
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
二、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。总结人：管超
语文线上教学工作总结 篇33
这学期以来，我认真钻研教材，领悟新课标理念，按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉开展较成功。现将具体工作总结如下：
一、抓好学生的学习习惯：
培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，培养学生的学习习惯，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。通过一段时间的培养，我班学生都能养成好的学习习惯。
二、认真备课：
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
三、抓好学生的基础知识：
（1）注重汉语拼音知识的巩固。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好写字。
写字教学是二年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。
（3）培养学习好习惯。
·培养读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差。针对这一情况，每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。
·指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。
·引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后的作业发下后，要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。
（4）指导学生写好日记。
二年级是学生写作的开始阶段。我把前几次学生写得优美的日记评为“好”日记，（在他的日记本上写上“好”）并在班上朗读和表扬，从而激发了学生的写话兴趣。
（5）扎实地抓好背诵。
背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，可见，背诵是学生语文能力、提高语文教学质量的有效途径。做此项工作时，我做到与家长密切配合，让学生及时完成背诵任务。
（6）重视并抓好课外阅读。
·做好准备。为进一步提高自身的认识，上网查找资料深入感知“读书”的重要性；学习他人指导学生读书的方法。
·加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的积极支持。事实证明，这项工作很有效，很多的家长都主动参与到此项活动中来了。
·让学生明白读书的重要性。
·多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。如讲故事、设悬念、演故事等。
四、及时做练习册：
学完一课就及时做练习册，对练习册即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。
五、认真批改作业：
对学生的作业批改及时，我能认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。
六、注重提高学生的语养：
经过一年半的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习。学生的语文素养提高。
总之，本学期师生共同努力下，学生进步很大。
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