读《布罗迪小姐的青春》心得感悟（精选3篇）
读《布罗迪小姐的青春》心得感悟 篇1
是否有一个人在你的生命中曾经长久的存在，却最终因为某些原因分道扬镳?无法给这个人下一个确切的结论，是好还是坏，但不能否认的是在你的生命中他有着难以磨灭的意义。这就是我《布罗迪小姐的青春》之后的思考的问题，也是我对布罗迪小姐的感觉，一个充满矛盾和分歧的人物。
《布罗迪小姐的青春》在1998年7月，与《尤里西斯》、《洛莉塔》等名著一起，荣列美国兰登书屋《当代文库》编辑小组选出的“20世纪100大英文小说”之中。也是作者缪丽尔·斯帕克最据影响力的小说。斯帕克的小说涉及了上世纪三十年代至今的重大历史事件，注重反映动荡社会背景下人的精神状态。而这本书，也包含了很多当时的历史、政治和宗教信息，虽然故事脉络清晰，但阅读起来对于本书的社会背景及宗教信仰的理解上还存在一定的困难，这也再次证明我读书还是太少啊。
该书讲述了二战期间，爱丁堡的一所学校里，正处于事业鼎盛之年的布罗迪小姐，以独创的教学方式带出一群人称“布罗迪帮”的女孩。因心算本领而闻名的莫尼卡·道格拉斯，以性感而出名的罗丝·斯坦利，体操游泳都很出色的尤妮丝·加德纳，有着优美音质、心思细腻的桑蒂·斯特林，漂亮美貌的珍妮和糊里糊涂的玛利·麦克格里，构成了“布罗迪帮”他们热情、独立、野心勃勃，各具特点，成为学校许多人羡慕的对象。戈布罗迪小姐把年轻时候的亲身经历作为授课内容，将自己的想法和本不应该是孩子知道的内容灌输给她的学生，教导学生们按照自己的规划去创造未来，谆谆训勉她们成为“人中之杰”。而最终布罗迪小姐却被帮中的女孩儿背叛，被迫退休。
其实本书的语言简洁却不乏力度，故事内容没有跌宕起伏的惊心动魄的情节，却能引人深思，全书一直以谁背叛了布罗迪小姐为线索，展开叙述，吸引读者细细追寻，而作者将谁是背叛者这一悬念层层剥离的同时，也让读者开始不断思考桑蒂——这个布罗迪小姐最信任的孩子背叛的理由，这也是这本书吸引人的魅力所在吧。
书中的布罗迪小姐美丽、独特，对男人来说充满魅力，她敢于打破传统学习的教学习惯，用自己独特新颖的方式教导学生，并向学生传递新思想、新知识她带领学生参观爱丁堡的贫民区、带他们去看音乐剧、喝下午茶，在枯燥乏味的缝纫课上读小说，这些都赢得了“布罗迪帮”成员的信任和爱戴。学校对如何驱逐布罗迪小姐，解散“布罗迪帮”一直不懈努力着，却屡次失败，足以看出布罗迪小姐对于学生们的影响力。在孩子们升入初中，选择传统还是现代教育时，布罗迪小姐的影响也是决定因素。全书的前半部分，让我们看到了一个自信、独立，而且成功的布罗迪小姐。此时没有人会认为布罗迪小姐会被背叛，她自己也这样坚信着。
然而随着故事的发展，布罗迪小姐骄傲自负、自私独裁的一面渐渐展现了出来，女孩儿们渐渐长大，渐渐成熟，有了自己的成长道路，而布罗迪小姐依然通过聚会试图掌控女孩儿们的成长轨迹，甚至利用女孩去达成自己的某些目的。在感情上，美术老师劳埃德和音乐老师娄赛都对她有好感，但她选择了喜欢的单身音乐老师却又一直拒绝结婚，虽然放弃了有了妻子的美术老师，却一直宣称对他才是真爱。于是她开始派自己的学生们不断的出入劳埃德的家，并试图让罗丝成为劳埃德的情人，让桑蒂成为自己的情报员。
最终布罗迪小姐的意图被大家所认知，罗丝成了第一个摆脱布罗迪小姐掌控的人，而桑蒂在意识到布罗迪可怕影响之后选择了背叛。布罗迪小姐的晚年是悲哀的，爱慕她的娄赛最终放弃了她，她的布罗迪帮背叛了她。以爱的名义实施的控制，终究没能长久。
布罗迪小姐是可爱的，也是可悲的，她对于自己学生的影响是积极的还是消极的，这是在读完全书还在思考的问题。但无论如何，在“布罗迪帮”女孩儿们的人生中，布罗迪小姐都是唯一而且极其重要的存在。就连桑蒂也不得不承认，在上学的时候对自己影响最大的，是一位踌躇满志、事业达到鼎盛时期的吉恩·布罗迪小姐。
读《布罗迪小姐的青春》心得感悟 篇2
莎士比亚说：“青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失得无影无踪了。”布罗迪小姐的青春，正是如此，一个自觉得华丽的短暂美梦，一个自我女人一生最大的幸福与悲哀。
《布罗迪小姐的青春》讲述了精力充沛，正当事业的鼎盛之年的小学教师布罗迪小姐的“青春”故事。她以独创的教学方式带出一群人称“布罗迪帮”的女孩。她把年轻时候的亲身经历作为授课内容，教导学生们按照自己的规划去创造未来，谆谆训勉她们成为“人中之杰”。而“布罗迪帮”的女孩们，热情、独立、野心勃勃，成为许多人羡慕的对象。然而后来，女孩之中，却有人背叛了布罗迪小姐。曾经一直仰望她的女孩，也最终将她推向毁灭。
纵观全书，作者缪丽尔•斯帕克以讽刺及超现实主义的手法，塑造了一个极具自我精神的布罗迪小姐。她是光鲜与灰暗的结合体，也是幸福与悲哀的命运注定者。
布罗迪小姐的青春是极具幸福元素特征的。她自信，热情，富有感染力。她把所有的精力都奉献在她教育的学生身上。她构建了一个“以崇拜自己、追随自己为己任”的“布罗迪帮”。她不刻板，独具创新，用一种自由的教育方式引领课堂。她把课堂搬到大树底下，她用自己的爱情经历给学生授课，传导真善美。“我正在给你们幼稚的头脑灌输大人的思想。”“我所有的学生都是人中之杰。”她的这些理念，带给学生的，无疑是充满希望和光明前途的。而反过来，布罗迪小姐被这些十来岁的孩子拥护、崇敬并信任着，她是很幸福的。她的“自我完美世界”得到回应，任由她全力掌控，她能感受自认为的辉煌奉献有长远价值。
布罗迪小姐的悲剧也是她自我集成的注定命运。布罗迪小姐无数次给学生安利灌输“鼎盛时期”，便是一种可悲的自我催眠。“我正是人生的鼎盛时期”“我的鼎盛时期到了”“我的鼎盛期真正开始了。”“一个人的鼎盛期是很容易被忽略的，一定要时刻留意自己事业的鼎盛期”“一个人生下来就是为了使自己的事业灿烂辉”……书中布罗迪小姐这样的口头禅数不胜数，在诱导学生珍惜追求鼎盛时期的同时，也无疑显示了她内心的孤独倾述性。这种正能量的自我肯定与追求固然没错，但缪丽尔•斯帕克赋予这个人物的自我肯定，是自我过度的狂和狭隘。当她带着占有掌控的心理思索着“给我一个处在可塑年龄的女孩子，那她的一生都是我的了。”当她不厌其烦地唠叨着“你们这些女孩就是我的命根子，我鼎盛时期的一切都是为了你们。”这些无形的压力挂念，便种下了背叛的根源。当她上课不讲课本，诱导学生对校长撒谎的时候，正是在播种撒谎的种子。当她利用帮内女孩罗斯和桑帝，演绎自己不愿接受的婚外浪漫爱情时，便走向丢失信任的深渊。已所不欲，勿施于人。即便再完美的旁观者立场，也掩饰不了她独尊自己的自我。被自己信任的布罗迪帮女孩背叛，布罗迪小姐只是自己给自己的结局。
读完《布罗迪小姐的青春》，当我感慨着布罗迪小姐悲剧的时候，也不由得思索她讽刺性命运的幸与衰。缪丽尔•斯帕创作的这部小说，主人公罗迪小姐是一个包含着被人赞扬、批判、同情、叹息和深思的综合体。布罗迪小姐用她精神抖擞的热情，在她的鼎盛时期，为自己创建的狭小的天地，拥有着布罗迪帮女孩的至上崇拜，却结局没得善终。她这一生热烈自我地活过，却得到讽刺性的结局。我想，作者在嘲讽浪漫主义的同时，也引申出觉醒的悲悯。正如最后，背叛她的桑蒂肯定地说“上学时候对自己影响最大的，是一位踌躇满志、事业到达鼎盛时期的布罗迪小姐。”
读《布罗迪小姐的青春》心得感悟 篇3
与父母之间的争吵，身为青春叛逆的我当然也不例外。
为了舒缓学习带来的压力，在一个星期日的早晨，刚吃完饭的我就坐在沙发上玩起了小游戏，妈妈走过来看我正在玩游戏怒气冲冲的对我说："还在玩!你不知道要考试了吗?快点滚回屋里学习去，"伸出手便拿走了我的手机，而我压抑了两天的怒火爆发出来："学习!学习!整天学习!我在你心里是不是连学习都不如!"妈妈愣住了，她可能也没想到平日里乖巧的女儿会用这样的语气对她说话，妈妈随即反应过来，指着我说道："好啊!我把你养那么大就是为了你给我吵架吗?快给我滚!我不想看到你!"
看到这样的妈妈，我心里火气更甚，狠狠地摔了一下门就出去了。
走在繁华的街道，看着来来往往的人群，突然，我的心不知道被什么触动，是一个妇女，带着一个青春期的少女，她们俩牵着手，漫步走在街头，突然，狂风大起，晰晰沥沥的下起雨来，那个妇女从包里拿出一把伞递给了女儿，那是一把破旧的伞，只够一个人撑着，她把伞递给了自己的孩子，是不是意味着她将要在暴雨风雨中度过一个完美的夜晚，她女儿慢慢的撑死起了小伞打在自己的头上晃悠悠的往前走，我心里无比焦急忽略了淋在头上的雨，心中不断的想道你把伞递给给自己妈妈呀!可是她没有她忽略了自己在后面淋着雨的母亲，我不敢想象那妇女回家后会变成怎样，会变成落汤鸡!可能吧，我不禁想起了现在的我和母亲，如果当时我和她解释好，自己就不会淋成落汤鸡了吧，内心忍不住忏悔走着走着不知怎么就走到了在门口。
天晴了，太阳升起来了，阳光透过树叶斑斓的照到我身上，我看到了在门口等待我的母亲，心里不断有暖流涌动。
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