读伤仲永收获450字优质(通用3篇)
读伤仲永收获450字优质 篇1
古人说的好,“读书百遍,其义自现”。做足了“读”的功夫,第二环节“解”就顺畅一些了。程老师先让学生自己结合注释自主翻译课文,接着小组内交流,解决一部分难点,然后学生质疑。学生提出疑问后,程老师并没有急着回答,而是让学生再小组内讨论,当学生真的无法解答时,他才进行讲解。讲解完并不是就完了,他接着又随机检测一个学生,看这个学生是不是真的理解了,听懂了。这样的反馈信息非常重要,而我们往往忽略了,以为自己详细讲解了,学生就听明白了。殊不知学生的层次参差不齐,认知能力、理解能力也各异。程老师不厌其烦地检测、检测,再检测,直到每一个学生心里透亮、明白,他才会转入下一个环节。译读课文这个环节,我平时也有检测,还句句落实,一般抽测每组中的差生。人数多,容量看起来多,但是对同一个学生的检测却缺乏反复检测的耐心。当这个学生无法解答,其他学生或我经过解答之后,想当然地以为他听懂了,就没有再次检测。
程老师的重点放在了前两个环节,用时最多,而第三个环节“悟”——通过解题“伤”,悟作者的感情,只花了短短的几分钟。初一学生刚接触文言文,所以对他们来说“读通”和“理解内容”是难点和重点。真正读懂了内容,感悟作者的感情就容易了。所以程老师告诫我们,前两个环节一定要舍得花时间给学生充分学习,这是基础。
如此朴实、稳稳当当的一堂课,让我看到了程老师耐心的背后是他对学生真切的关爱,真正把学生放在心上,真正做到为学生的发展而教。反思我们目前的教学,为了教而教,多了一些赶进度的浮躁。囫囵吞枣式的学习,学生累,老师也累。
读伤仲永收获450字优质 篇2
一个人能否成才,与天资有关,更与后天所受教育与自身学习有关。方仲永是金溪地区的一位神童,有着先天过人的才能,却被他父亲荒废。
我想,方仲永的定不光是父亲的责任,不止他父亲一人贪图才赋,视方仲永为摇钱树,也有社会及其自身原因。
社会。
想在现实生活,中国有九年义务教育,不可能没有机会读书。不过这是整个社会的问题,当时并没有人意识到读书的重要性,所以,方仲永的身边的人,由于没有学习,导致自身的素质不是很高,也不懂学习,使方仲永无法得到好的教育。假设仲永的父亲依旧带领他“环谒于邑人”,等到到一家比较有学问的人家里时,如果那家人有提出让仲永学习,不然会荒废他的才艺,那么仲永的父亲会不会因此而改变,让仲永去学习呢?所以,社会,是影响仲永才赋荒废一个重要原因之一。
仲永自身。
仲永若真是天才,即使他父亲“环谒于邑人”,仲永坚决不让父亲泯灭自己的前途,若父亲依旧“不使学”,仲永可以离家出走,像范仲淹一样在寺院里苦学成为一代才子,而方仲永却没这样做。可能是尚在幼年不懂事吧,也许是为了满足自己的虚荣心罢。
“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。”朋友,拿取你的画笔,画出一片属于你自己的一片美丽的天空吧!
莫把青春付流水啊!
读伤仲永收获450字优质 篇3
关爱学生是师德的核心内容,教师对学生的关爱,对学生健康成长有着重要意义,也是教学成功的条件和标志。
(一)关爱学生的方法
如何更好的关爱学生呢?我认为关爱学生必须做好以下几个方面。
1、关注学生。
努力记住每一个学生的名字,知道他(她)的特长和缺点,最好能记住他的一些事情。
上课能目光关注学生,不要老是目光从学生头上飘过。
下课能与学生正常交流、交往。
2、欣赏与赞扬学生
欣赏学生的才能和优点,对学生进步和成绩及时给予各种形式的赞扬。
接纳有明显缺点的学生,找到其闪光点,给以肯定。
3、对学生严格要求
要严爱结合。对学生的问题一定及时纠正,严格要求。
4、对学生的困难给予及时的帮助
5、激发学生学习动机,教学生做一个积极向上的人。
6、教育学生时刻注意安全和健康。
7、关心学生的终身发展,不为分数而教书。
8、在紧急时刻能挺身而出保护学生。
(二)实践中的体会
有时听一些师德标兵的报告,反思自己的教育教学实践,我有许多做得不够好的地方,比如,对学生了解不够,关心、关爱不够,工作有不主动懈怠,对学生要求不够严格等等。
同时我也认为自己有值得坚持的方面,比如,工作认真,经常无偿地辅导学生,对学生严格要求等等。特别是关键时刻能保护学生,比如,512地震那天,我是我校唯一一个组织学生逃离的教师,还有一次冬天在小船因载人过多且晃动即将翻船时,为了稳定船体,我及时跳下水去,还有一次发生学生被人持刀追杀我及时上前拦阻。我觉得这就是师德修养的灵魂。
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