第三节 河流和湖泊
知识目标
读图说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，并了解对长江的开发利用状况。
能力目标
学会搜集并运用地图和统计资料说明河流的基本概况。
能初步提出长江各河段开发利用的方向及措施，初步形成因地制宜、兴利除弊的能力。
训练对地理知识的迁移应用能力，初步培养获取信息、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
增强民族自豪感和社会责任感。
教学重点
了解长江河源基本概况，培养根据长江特征寻求开发治理措施的能力。
教学难点
培养根据长江特征寻求开发治理措施的能力。
教学课时：1课时
教学过程：
展示课件：
从欣赏世界四大文明古国美丽风景的感性认识开始，到总结归纳其文明的理性的共同点，来把握如何从更高的层面去理解我们的一条母亲河──长江。
展示课件：
聆听《长江之歌》伴奏，欣赏壮美的长江风光。
教师讲解：
和黄河一样，长江也是我们中华民族的母亲河，《长江之歌》表达了中华儿女对母亲河的无限赞美之情。它既是我国的“水能宝库”，也是我国的“黄金水道”。在我们中华民族实现伟大复兴的今天，如何才能更好地发挥长江“水能宝库”和“黄金水道”的功能呢？
今天我们就来学习长江的开发。
展示课件：
教师：展示《中国地形图》，从长江的源头到入海口，动态的设置相关内容，如提问点、思考点、讨论点等。
内容包括：
1.长江发源于哪里？找出依次流经的省级行政单位，最后注入什么海洋？干流有多长？
2.在图中指出自源头到入海口，长江干流流经了哪些大的地形区？这些地形区各属于我国的地势哪级阶梯？干流在阶梯交界处形成了哪些著名的峡谷？
3.在板图中标出长江上、中、下游的分界点并写出分界点的名称，干流的南北各有哪些支流和湖泊？
4.讨论如何对长江实施合理的开发利用。
学生：以讨论、活动、等形式来归纳、总结作答相应的内容（具体过程见备课笔记）。
课堂巩固：
1.用填表格的形式来归纳所学。
2.用《长江》flash课件巩固本节课所学长江相关知识。
课堂小结：
只要我们对长江能合理地开发利用，滚滚长江永远是中华民族不竭的资源！
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