第一册人的生命的独特性(精选3篇)
第一册人的生命的独特性 篇1
人的生命的独特性
导入 新课:
地球从一个没有生命、原始荒凉的星球逐步演变,成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。在所有的生命中,以人类的生命最具有独特性。
二、人的生命的独特性(板书)
(一)人的生命独特性突出表现在,与其他动物、植物、微生物等生命相比,人类的生命最具有智慧。
人类靠自己的聪明才智不断地改造着这个世界,茹毛饮血、衣不蔽体的时代一去不返,人类从原始的深山老林逐渐走向现代化的都市和乡村。人类可以飞翔于蓝天,可以遨游于深海,可以了解过去,也可以预知未来。人类用思想改变着周围的一切。
举例:
视频:《太空中的生命科学》、《纸——记载人类文明》、《柳子庙》、《认识宇宙》、《中国船舵》、《中国丝绸》(教师任选)
图片:
(二)人的生命独特性更多地表现在,人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
学生活动1:讲述名人故事,说明每个名人都有自己的独特性。
学生活动2:猜一猜他是谁(课前学生分成若干小组,每位组员进行自我评价后,其他组员进行补充,最后总结出每位组员的个性特征,并提交给老师。课堂上学生根据老师提供的个性描述,判断他是哪位同学。)
学生活动3:我的人生小规划(学生根据自己的个性特征,谈一谈自己适合走什么样的道路。)
师:我们每个人都有自己与众不同的地方,最重要的是我们要认识到这一点,在逐步了解自己的过程中,选择适合自己的成才之路,为社会贡献自己的才能。
学生小结。
教案点评:
通过媒体资料进行第一部分的教学,让学生了解人类与其他生命相比最具有智慧;通过课前和课堂学生活动进行第二部分教学,让学生了解人与人的个性差异,并根据自己的个性进行人生小规划。这样的教学方式比较适合初一年级的学生,让他们在观察和活动中了解自己和周围的世界。
第一册人的生命的独特性 篇2
◆教学目标
[情感、态度、价值观]
1、 体会生命的独特性,培养珍爱生命,热爱生活的人生态度;
2、 认识自己生命的独特性,并根据自身的独特性,选择合适的人生道路。
[能力]
1、 发展感受、体验生命的可贵和价值的能力;
2、 观察、认识各种生命和自我生命的独特性,提高观察事物、分析问题的能力。
[知识]
1、 知道自己生命的独特性;
2、 知道人的生命独特性的两方面表现;
3、 知道根据自身独特性,选择适合自己的人生之路。
◆教学重点
人的生命独特性的表现。
◆教学难点
人的个性品质,人生道路,实现人生价值的方式和途径具有多样性。
◆教学方法
讨论法、实践法、归纳法、启发法
◆课前准备
印泥、树叶、相关图片等
◆教学过程
〈导入新课〉
上节课我们学习了第三课第一框的内容,知道了生命是世界上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得生动和精彩。地球上的生命是丰富多彩的,而在所有的生命中,以人的生命最具有独特性。
〈讲授新课〉
教学内容
教师活动及点拨
学生活动
每个
人的
生命
具有
独特
性
〈小结〉
通过比较,我们发现世界上没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的两个人,每个人都是独一无二的,有自己的独特性。
“比一比”
1、 比较自己手中的树叶,找一找有没有两片完全相同的。
2、 动手做一做、写一写,比较一下自己的指纹、签名、性格、兴趣爱好等与其他同学是否完全相同。
人类
的
生命
具有
独特
性
〈启发〉
我们所续写的诗句以及我们所看到的图片都说明了什么呢?
人类真了不起,创造出了许多的奇迹,这是为什么呢?其它的动植物有没有人类这样的成就呢?
〈小结〉
人的生命独特性突出表现在人的生命最具有智慧。
1、“观察图片”
图片包括:四大发明、飞上太空、遨游海洋、探索火星的奥秘等。
2、“续写诗歌”
根据课本28页所给诗句续写能说明人类具有智慧的诗句,并分组展示。
〈小结〉
人的生命的独特性,更多地表现在人的个性品质,人生道路,实现人生价值的方式和途径的多样性。
1、“猜猜看”
课前学生分组,每位组员自我评价后,其他组员进行补充,最后总结出几位组员的个性特征,提交给老师。
课堂上,学生根据老师提供的个性描述,判断他是哪位同学。
2、“我的人生小规划”
结合课本28页中间部分的提示,根据自己的个性特征,并参考其他同学的建议,谈一谈自己适合走什么样的道路。
自我
评价
你认为自己在本课的最大收获是什么?
学生各抒己见,发表自己的看法。
总结
本节课我们探讨了一下人的生命的独特性,我们发现我们每个人都有自己与众不同的地方,最重要的是我们要认识致电这一点,然后在逐步了解自己的过程中,选择适合自己的成才之路,为社会贡献自己的智慧和才能。
第一册人的生命的独特性 篇3
◆教学目标
[情感、态度、价值观]
1、 体会生命的独特性,培养珍爱生命,热爱生活的人生态度;
2、 认识自己生命的独特性,并根据自身的独特性,选择合适的人生道路。
[能力]
1、 发展感受、体验生命的可贵和价值的能力;
2、 观察、认识各种生命和自我生命的独特性,提高观察事物、分析问题的能力。
[知识]
1、 知道自己生命的独特性;
2、 知道人的生命独特性的两方面表现;
3、 知道根据自身独特性,选择适合自己的人生之路。
◆教学重点
人的生命独特性的表现。
◆教学难点
人的个性品质,人生道路,实现人生价值的方式和途径具有多样性。
◆教学方法
讨论法、实践法、归纳法、启发法
◆课前准备
印泥、树叶、相关图片等
◆教学过程
〈导入 新课〉
上节课我们学习了第三课第一框的内容,知道了生命是世界上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得生动和精彩。地球上的生命是丰富多彩的,而在所有的生命中,以人的生命最具有独特性。
〈讲授新课〉
教学内容
教师活动及点拨
学生活动
每个
人的
生命
具有
独特
性
〈小结〉
通过比较,我们发现世界上没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的两个人,每个人都是独一无二的,有自己的独特性。
“比一比”
1、 比较自己手中的树叶,找一找有没有两片完全相同的。
2、 动手做一做、写一写,比较一下自己的指纹、签名、性格、兴趣爱好等与其他同学是否完全相同。
人类
的
生命
具有
独特
性
〈启发〉
我们所续写的诗句以及我们所看到的图片都说明了什么呢?
人类真了不起,创造出了许多的奇迹,这是为什么呢?其它的动植物有没有人类这样的成就呢?
〈小结〉
人的生命独特性突出表现在人的生命最具有智慧。
1、“观察图片”
图片包括:四大发明、飞上太空、遨游海洋、探索火星的奥秘等。
2、“续写诗歌”
根据课本28页所给诗句续写能说明人类具有智慧的诗句,并分组展示。
〈小结〉
人的生命的独特性,更多地表现在人的个性品质,人生道路,实现人生价值的方式和途径的多样性。
1、“猜猜看”
课前学生分组,每位组员自我评价后,其他组员进行补充,最后总结出几位组员的个性特征,提交给老师。
课堂上,学生根据老师提供的个性描述,判断他是哪位同学。
2、“我的人生小规划”
结合课本28页中间部分的提示,根据自己的个性特征,并参考其他同学的建议,谈一谈自己适合走什么样的道路。
自我
评价
你认为自己在本课的最大收获是什么?
学生各抒己见,发表自己的看法。
总结
本节课我们探讨了一下人的生命的独特性,我们发现我们每个人都有自己与众不同的地方,最重要的是我们要认识致电这一点,然后在逐步了解自己的过程中,选择适合自己的成才之路,为社会贡献自己的智慧和才能。
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