第三节 人类的居住地——聚落（精选3篇）
第三节 人类的居住地——聚落 篇1
第三节 人类的居住地——聚落
教学过程
导入新课：我们把地球叫做地球村，我们人类都生活在这个星球上。生活的形式是聚居在某一个地点上。这个地点，我们把其称为聚落。
一、乡村和城市
1、聚落——我们把人们的集中聚居地——乡村和城市统称为聚落。
（1）先有乡村，后有城市。
（2）目前，世界有一半人口居住在城市里。
2、聚落的分类：
（1）乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，居住在这些地方的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等第一产业的生产活动。现在也开始办工厂企业和开发旅游业等。
（2）城市聚落的居民，主要从事工业（第二产业）、服务业（第三产业）等工作。
3、不同聚落的景观差异:p78
4、同类聚落的景观差异：
（1）世界各地的乡村聚落有不同的特征：
（2）世界各地的城市聚落也风格迥异。
二、聚落与环境
1、聚落形成与发展的主要因素：
（1）地形平坦，土壤肥沃，水源充足，适于耕作。
（2）自然资源丰富（林、渔、矿等）。
（3）交通便利（交通沿线的交汇处、沿海港口等）。
2、聚落的分布：
（1）在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落比较密集。
（2）在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。
3、聚落的建筑外貌、建筑材料等因环境而异。
三、聚落的发展与保护
1、聚落发展带来的利与弊
（2）聚落随着人口的增长和社会的发展，发生了很大变化；占地面积越来越大，建筑物越来越多，道路越来越完善。聚落的发展为人们提供了更好的居住环境。
（2）聚落的发展过程中，有价值的纪念地、建筑群，有特色的民居正逐步消失。
2、聚落的保护
（1）原因：传统的聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。
（2）措施：①联合国教科文组织于1972年通过了《保护世界文化与自然遗产公约》（传统聚落是文化遗产的重要组成部分）。②各国各级政府也制定了相应的保护法规和政策。
小结：本节我们了解了乡村与城市聚落的景观差异及形成、发展的影响因素。对聚落分布特点及与环境的关系。还了解了城市形成特点及发展保护措施。
作业：
1、聚落的形成受自然条件的影响，在一些河流中下游的平原地区，聚落分布比较密集，影响其形成的最主要因素是（a）。
a、地形 b.气候 c.资源 d.交通
2、 以下说法正确的是（a）
a.人们的集中居住地——乡村和城市统称为聚落
b.原始的氏族形式的居住地被称为聚落
c.欧洲是世界上没有乡村，只有城市的地方
d.亚洲相对落后，所以许多地方保留了较为原始的村落答案：
3、目前世界上住在城市的人大约有（c）
a.世界人口的三分之一 b.世界人口的四分之一
c.世界人口的一半 d.世界人口的四分之三
4、我国的东部人口稠密，聚落分布比较密集；而西部内陆人口稀少，聚落分布少。试分析原因。
答案：我国东部沿海地形以平原、丘陵为主，气候湿润，交通便利，人口密集，聚落多；西部内陆，地形以高原、山地为主，气候干旱，交通不便，人口少，聚落少。
5、如何理解分析聚落建筑与自然条件的关系？
主要从以下几方面来考虑：
（1）当地的气候：是潮湿还是干燥，是炎热还是寒冷？如我国云南在全年炎热多雨的热带，乡村聚落中常搭建双层木楼或竹楼，楼上层居住人避免潮湿，而且上层风大凉爽。再如在西亚的热带沙漠地区，白天气温非常高，当地的房屋具有厚墙、小窗的特点。厚墙可以减少白天通过墙壁传导进入的太阳热量，小窗可减少白天从沙漠地区吹来的热风。
（2）当地的资源：俗话说“靠山吃山，靠水吃水”，当地的资源直接影响到建筑材料的选择。如我国黄土高原上的房屋多以窑洞为主，因为黄土具有直立性，厚厚的黄土经挖掘整理后成为房屋，冬暖夏凉，干湿宜人。再如，北极圈附近生活着的因纽特人就地取材造成的冰房子，房外冰天雪地，房内却很温暖。
6、如何保护古建筑（含古民居）？
修旧如旧。外部维持原貌，内部适当改造，使之适合现代生活需求。如北京的四合院和广州的西关大屋。
第三节 人类的居住地——聚落 篇2
第三节 人类的居住地——聚落
教学目标：
（1） 知识与技能 运用图片说出城市景观与乡村景观的差异；以及乡村聚落的差异。
（2） 过程与方法 通过读图观察、分析进行比较
（3） 情感态度与价值观 正确认识和对待城乡差异
创新训练 拓展思维，培养想象
实践训练 比较城、乡差别
主要教法 读图分析、比较、归纳
学法指导 引导学生读图，并联系实际分析问题
板书设计
聚落：人们集中居住的地方
乡村和城市
乡村聚落
分类 生产活动生产方式不同
城市聚落
导入：世界上的人们居住在不同的地方，有些人居住在农村，有些人居住在城市。各位同学，你们来自哪里呢？
方法设计：设计问题，创设情境。
新授：
一、 乡村和城市：
多媒体显示两组图片：由同学辨认各是什么景观？
学生回答；城市景观，农村景观。
小结：我们把人们的这些集中居住地—乡村和城市，统称为聚落。
说明：一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。目前，全世界约有一半的人住在城市。
联系生产、生活实际回答：乡村和城市所从事的生产活动一样吗？
归纳：乡村有农村、牧村、渔村、林场等。人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。城市居民从事工业、服务业等。
方法设计：观察图片，进行分析、比较。
承转：由于劳动生产方式的差异，不同类型的聚落所呈现出的景观也有所差异。
学生活动，设计如下：
（1）出示乡村、城市两幅图片，仔细观察。
（2）将全班同学分为几个小组，进行交流。说一说乡村和城市各有什么特点？然后各组派代表发言。
（3）评一评，比一比。哪组说得好。
（4）最后归纳如下：
房屋 道路修筑情况 商店多少 学校多少 医院多少 有无农田 有无果园 有无鱼塘
乡村 密集度 高度
城市
方法设计：分组讨论，完成上面表格。
承转：通过讨论、交流，同学们了解了城、乡之间存在着一定的差异。那么，同样是农村，不同地区的景观又如何呢？
多媒体显示：《不同地方的村落景观》
读图分析：这些图片的内容，各有哪些特点？由此说明了什么问题？
学生回答完后，教师归纳总结：
生活在不同地区的人们，所呈现的景观是不同的。这个世界是一个多彩的、五彩斑斓的世界，另你心旷神怡，流连往返，难以忘怀。此时，提出一个问题：：为什么世界各地的聚落所呈现出的有如此差异呢？给学生留下悬念，作为结束语。
方法设计：观察图片，各小组讨论，得出结论。
课堂练习：多媒体显示本节练习题目
小结：通过今天的学习，同学们多方面了解了各地城市、乡村的景观，开阔了眼界，增长了见识。
第三节 人类的居住地——聚落
教学目标：
（1）知识与技能：理解聚落与自然环境的关系，说说自己对保护世界文化遗的
认识。
（2）过程与方法：分析、思考、归纳
（3）情感态度与价值观：正确认识古老的建筑，是中国传统文化的象征。
创新训练：结合实际，分析问题，得出结论。
实践训练：当地传统聚落的保存现状
主要教法：分析法、比较法
学法指导：引导学生分析问题，进行比较，然后归纳。
板书设计
气候湿润
资源丰富
二、聚落与环境 地形平坦
交通便利
聚落发展的主要表现
三、聚落的发展与保护 保护传统聚落的意义
导入：同学们，上节课的问题你们知道答案了吗？那么，让我们从这节课的学习中找一找吧。
方法设计：设置问题，带着悬念，进入新课。
新授：
二、聚落与环境
多媒体显示：《聚落的形成与发展的主要因素》说一说：聚落的形成主要受哪些因素的影响？
学生回答：地形平坦，土壤肥沃，适于耕作。自然资源丰富，水源充足，交通便利。
小结：聚落大多选择在地形、气候资源等自然条件优越的地区。目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区少有或没有聚落。
学生思考：人们为什么选择自然条件较优越的地区作为聚居地？
多媒体显示图片：观察几幅图片的景观一样吗？由此说明什么问题？
归纳：世界各地自然环境差异很大各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰不同，在长期的发展过程中，形成了不同的建筑风格，建筑外貌，建筑材料各异。
方法设计：观察图片，分析、思考，得出结论。
承转：随着社会的发展，人口在不断增加，由此聚落也在不断地发生变化。
学生活动，设计如下：
（1） 指导学生读图4.23、图4.24，讨论各图所示民居与当地自然环境的关系。
（2） 在讨论的基础上，完成下表：
北极因纽特人冰屋 当地的气候特点 民居建筑特点
我国黄土高原窑洞
云南西双版纳傣族竹楼
方法设计：分组交流，完成表格。
三、聚落的发展与保护：
阅读课文，结合所见所闻，讲一讲：聚落的发展有哪些主要的表现？
归纳：占地面积越来越大，建筑物越来越来多，道路越来越完善，但也留有遗憾。
思考：留有什么遗憾呢？
学生回答：传统民居越来越少。
学生朗读：《阅读材料》从而加深认识，提高语言表达能力。
学生活动：分组讨论，问题如下：
1、 为什么在聚落发展的同时，要注意保护有特色的传统聚落和民居？
2、 关于北京城市建设中四合院的问题，有几种观点和看法，你是怎样认识的？
（！）四合院是北京民居建筑的代表，要完整地保护下来，不仅是保护老房子，
而是保护一种优秀文化传统。
（2）随着人口的急剧膨胀，住房紧张，干脆拆掉。
（3）开发者可以拆了再照原样重建
归纳：传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如不加以保护，将导致无法挽回损失。
方法设计：学生自由发言，各抒己见，拓展思维。
课堂练习：多媒体显示本节练习题目
小结：通过今天的学习，同学们要懂得，传统聚落不仅是古老建筑，同时也是一种优秀文化传统。要给予保护。
第三节 人类的居住地——聚落 篇3
教学目标
1、知道什么是聚落；运用图片说出城市景观与乡村景观的差异。
2、培养学生读图观察、分析比较能力。
3、正确认识和对待城乡差异。
教学重难点
重点:比较城、乡景观的差异
难点:造成城乡差异的原因
教学方法
读图分析、比较、归纳
教学过程
引入新课：
世界上的人们居住在不同的地方，有些人居住在农村，有些人居住在城市。各位同学，你们来自哪里呢？
一、乡村和城市：
（出示图片）周村大街、威尼斯水城、东方明珠、乡村……。世界上的人们居住在不同的地方，我们把人类的这些集中居住地叫做聚落。
现在请大家欣赏几幅聚落的图片，观察总结什么是聚落？聚落主要分为哪两大类？
学生回答略，
乡村聚落和城市聚落，一般来说先有什么后有什么？乡村聚落又包括哪些呢?
聚落仅是人们的居所吗？
聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。
（出示图片）农村、渔村、牧村、林场。
（承转）联系生产、生活实际回答：乡村和城市所从事的生产活动一样吗？
乡村有农村、牧村、渔村、林场等。人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。城市居民从事工业、服务业等。
由于人们生产方式的差异，使得不同的聚落呈现出不同的景观。
(提问)，你是住在哪里呢？你这里的景观是怎样的？学生自由发言。
（活动）下面我们举行一个对抗赛，全班分为甲乙两大组，甲代表城市，乙代表乡村，各组说说自己的优点，看哪一组说得多，再让甲乙两组各说对方的缺点，看哪一组说的多。
（小结）甲乙两组选一名代表各总结一下各自的景观。通过刚才的了解，我们把乡村和城市景观对比一下，完成下表。
分类 房屋 道路修筑情况 商店多少 学校多少 医院多少 有无农田 有无果园 有无鱼塘
乡村 密集度 高度
城市
(承转)：通过讨论、交流，同学们了解了城、乡之间存在着一定的差异。那么，同样是农村，不同地区的景观又如何呢？
(多媒体显示)：“不同地方的村落景观”
读图分析：这些图片的内容，各有哪些特点？由此说明了什么问题？
学生回答(略)
课堂小结：
通过今天的学习，同学们多方面了解了各地城市、乡村的景观，开阔了眼界，增长了见识。生活在不同地区的人们，所呈现的景观是不同的。这个世界是一个多彩的、五彩斑斓的世界，令你心旷神怡，流连忘返，难以忘怀。为什么世界各地的聚落所呈现出的有如此差异呢？这就是我们下节课要学习的内容.
板书设计
一、乡村和城市
1、聚落：人们集中居住的地方（居所、场所）
2、分类：乡村聚落和城市聚落
造成原因：生产活动生产方式不同
3、乡村和城市的景观差异
第三节 人类的居住地——聚落(第二课时)
万州天兴学校 黄郁寒
教学目标
1、运用图片说出聚落与环境的关系。
2.、培养学生学会根据收集的地理信息，通过比较，概括等思维过程，形成对知识更加全面系统的掌握。
3、.理解聚落的价值，初步形成保护传统聚落的观念。
教学重难点
重点：聚落与环境的关系，聚落的发展与保护
难点：聚落与环境的关系
教学方法
分析法、比较法
教学过程
引入新课：
同学们，如果你是人类的祖先，现在让你选择一处地方修建房屋，并定居下来，你会选择什么样的地方呢？
新课教学：
二、聚落与环境
师：我们的祖先最早在定居时，也和同学考虑的差不多，大多选择在地形、气候、资源等自然条件优越的地方“安家落户”，那这是为什么呢？
生：利于人们的生产、生活，从而推动聚落的形成和发展。
师：同时这也都说明，聚落的形成和发展是和环境密不可分的。
师：多媒体显示：“聚落的形成与发展的主要因素”，说一说聚落的形成主要受哪些因素的影响？
生：地形平坦，土壤肥沃，适于耕作。自然资源丰富，水源充足，交通便利。
师：聚落大多选择在地形、气候资源等自然条件优越的地区。目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区少有或没有聚落。
承转：既然多种不同的因素都会影响到聚落的形成和发展，因此，世界各地
不同的环境条件下聚落的景观也是不同的。
（多媒体显示图片）观察几幅图片的景观一样吗？由此说明什么问题？
师：世界各地自然环境差异很大，各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰不同，在长期的发展过程中，形成了不同的建筑风格，建筑外貌，建筑材料各异。
承转：随着社会的发展，人口在不断增加，由此聚落也在不断地发生变化。
学生活动，设计如下：
（1）指导学生读图4.23－4.25，讨论各图所示民居与当地自然环境的关系。
（2）在讨论的基础上，完成下表：
当地的气候特点 民居建筑特点
北极因纽特人冰屋
我国黄土高原窑洞
云南西双版纳傣族竹楼
承转：我们已经了解到，早期聚落的形成在很大程度上受自然环境的约束。而随着人口的不断增加、经济的不断增长、社会的不断进步，我们的聚落也在不断的发展，聚落的发展有哪些表现呢？
三、聚落的发展与保护：
师：阅读课文，结合所见所闻，讲一讲：聚落的发展有哪些主要的表现？
生：占地面积越来越大，建筑物越来越来多，道路越来越完善……
思考：留有什么遗憾呢？
学生回答：传统民居越来越少。
学生朗读82页阅读材料，从而加深认识，提高语言表达能力。
学生活动：分组讨论，问题如下：
1、为什么在聚落发展的同时，要注意保护有特色的传统聚落和民居？
2、 关于北京城市建设中四合院的问题，有几种观点和看法，你是怎样认识的？
师：传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如不加以保护，将导致无法挽回损失。
课堂小结：通过今天的学习，同学们要懂得，传统聚落不仅是古老建筑，同
时也是一种优秀文化传统。要给予保护。
板书设计
二、聚落与环境：
1、聚落形成与发展的主要因素：地形、水源、土壤、交通、自然资源
2、世界不同国家和地区的聚落：因环境而异
三、聚落的发展与保护：
1.聚落发展的主要表现
2.保护传统聚落的意义
