第二节 欧洲西部（精选3篇）
第二节 欧洲西部 篇1
第二节 欧洲西部
教学目标
（一）知识与能力
1.认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能。
2.学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。
3.分析说出欧洲西部工业区的分布特点。
4.记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。
（二）过程与方法
1.通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区内作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2.通过图表和相关资料，讨论分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，通过收集、调查有关资料说明制造业在本区工业中的主导地位。
3.通过读图分析本区的位置、地形和气候，归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件，明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律。
教学重点
1.欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。
2.欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。
3.旅游资源的分布。
教学难点
1.理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。
2.使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。
3.通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。
教学课时
2课时
教学方法
分小组查找资料，合作探究、交流
教学过程
第一课时
一、发达国家集中的地区
1.导人新课，展示课件。
上一学期我们学习了世界上的发达国家与发展中国家的知识，你们知道世界上的发达国家主要有哪些?它们主要分布在哪些大洲?
小结板书：一、欧洲西部是发达国家的集中地。
2.计算。
人口数（人） 总面积（千米²） 人口密度
5亿多 500万
3.欧洲西部人口稠密，发达国家集中。同学们可以谈一谈，你对欧洲西部了解些什么?
4.总结：随着经济的发展和科技的进步，世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门，在欧洲西部的各国之间，贸易往来和人员流动十分频繁。为了进一步加强联系，他们形成了一个区域性的国际组织——欧盟。根据老师布置查找欧盟的资料同学之间交流。
5.学生回答说明了什么问题?有没有我们可以借鉴的经验?
展示课件：学生小组讨论分析58页欧盟国家密切联系示意图和59页活动2的有关数据。进一步体会理
解欧盟的重要地位。
总结：欧盟(eu)是欧洲联盟的简称，是当今世界一体化程度最高的区域政治经济集团组织，其前身是欧洲共同体。1993年11月，《欧洲联盟条约》生效，欧共体演化为欧洲联盟，现在有15个成员国组成。同学们说的对，我们要借鉴他们的经验，搞好对外开放。我们虽然在世界贸易中的发展速度比较快，但和世界发达国家相比还有一定的差距。应该怎么办?抓住时机对学生进行思想教育。
6.展示欧洲西部的国家图：让学生找出欧盟15个成员国：法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典，看这些国家的领土面积有什么特点?与其经济联盟有什么关系?找出英国、法国、德国、意大利、荷兰等国的首都。上述这些国家工业的特点是怎样的?今天我们来了解一下。
二、以制造业为主的经济
1.课前已布置同学们回去收集当地来自欧洲的工业产品(实物或照片)，老师也收集了一些，下面来交流一下，开阔一下同学们的视野。
2.总结引入：欧洲西部是工业革命的发源地，也是世界工业发达的地区之—，这里生产的产品出口到世界各地。刚才我们收集的不少，下面我们看一段录像，来详细了解一下欧洲西部的一些工业设施和更多的著名产品。师生共同得出结论：以制造业为主的工业。(点题板书)
3.展示课件：课本60页图8.17不同国家gdp与从事制造业的人口数的关系，教师引导学生讨论分析发达国家与发展中国家的不同。
总结：欧洲西部的国家选取了三个经济势力最强的国家，人均收入高，从事制造业的人口比重大。而这三个发展中国家，则是资源贫乏、人口众多、经济单一的农、矿业国，出口产品主要是初级产品为主，其产业结构不合理，制造业水平低，经济落后。同学们应明确这些原因。欧洲西部的工业是怎样分布的呢?
4.课件展示欧洲西部工业区分布图(图中注明了本区的德国的鲁尔区、法国的巴黎盆地、英国的伦敦等著名的工业区)：让学生参考课本59页西欧国家图、自己准备的世界的政治地图和61页欧洲西部工业区示意分析，说出本区的工业区主要分布在那些国家的哪个方位?呈现什么形状?教师引导，可在课件中使用不同的颜色表示出位于十字型的工业区，给学生提示。
5.说重要国家的位置，为下一节作好铺垫。
6.总结：本区的工业多而稠密，呈十字型分布，与本区丰富的资源和电力、便利的交通、雄厚的科技力量分不开的。同学们回去查找资料，写—篇文章，关于欧洲西部发达的工业，要求有自己的独到见解，题目可自拟。
第二课时
三、传统的畜牧业
1.设问引入：你印象中欧洲人喜欢吃的食物有哪些?请你数一数。(及时表扬)
提问：你知道这是什么原因吗?紧接着问：为什么
小结 ：欧洲人这种传统的饮食结构与这里发达的畜牧业有着密切的关系。
今天我们就来彻底地探讨一下这个原因。
板书：一、传统的畜牧业
2.课件展示欧洲的地形图或让学生参考课本64页，提出问题，学生小组学习、讨论。
(1)分析欧洲西部地区的海陆位置和纬度位置特点。
(2)找出本区主要的地形区：西欧平原、波德平原、阿尔卑斯山脉、斯堪的纳维亚山脉。分析各地形区的大约海拔高度。
(3)分析上述主要地形区的分布有什么特点?找出本区主要的半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛和大不列颠岛。大陆轮廓有什么特征?
3.展示课件中欧洲西部的气候图，找出欧洲西部主要的气候类型和温带海洋性气候的特征。参照课本图6.9和6.10，比较温带海洋性气候与温带大陆性气候的差异。教师提示从离海的远近、降水的季节和气温的年较差上比较。
4.总结：欧洲西部地处中纬度大陆的西岸，以平原为主的地形和阿尔卑斯山脉的走向有利于海洋上的湿润气流深入内陆形成全年温和湿润的气候，适宜多汁的牧草生长，因而畜牧业发达，也适合水果、花卉的种植。但由于阴雨较多，部分农作物的生长会受到影响，因而本区的种植业也多服务于畜牧业。(随时总结随时板书，让学生理解其因果关系)
5.同学们看课本62页的文字，找出欧洲西部畜牧业发达的主要国家及其特点。把同学们收集到的图片在实物投影仪上展示。(表扬鼓励)老师播放欧洲西部畜牧业发达的有关录像，加强直观印象，开阔学生视野。
6.欧洲西部的人们称牧草为“绿色金子”。很多发达国家畜牧业产值在本国内占很大比重。在本区他们是怎样把“绿色”变成“金子”的?学生阅读书本第62页的阅读材料和乳产品生产的过程示意图，并用口头描述，以达到锻炼口头表达能力的目的。
四、繁荣的旅游业
1.首先提问学生，你喜欢哪些户外运动项目?
导人新课：旅游业具有投资少、见效快、利润高的特点，被叫做“无烟工业”。现在，世界经济中创汇高的行业之一就是旅游业。而目前，欧洲是最受各国旅游者青睐的地区。
板书：四、繁荣的旅游业。
2.方案 一：老师前面已经布置了让同学们收集有关欧洲西部旅游胜地的图片资料和文字资料，今天我们就来展示一下同学们的成果。介绍完同学们的，老师播放收集到的有关欧洲西部旅游名胜的录像带，以开阔学生的视野，加深印象。
3.方案二：让同学们收集有关欧洲西部旅游胜地的图片资料和文字资料(有条件的同学可以上网查询)，并在小组内通过汇总、分析、筛选、归类制作成各种电子版报告，在课堂上进行一个“欧洲西部名胜游”的交流会，每个小组选出1名同学代表小组作名胜旅游报告介绍，1名同学作为评委。全班选出2名同学为服务人员，1人收集分数，1人算出平均分。
4.方案三：参照欧洲的旅游胜地地图，选择一项你喜欢的旅游项目，说出应该去的国家。再通过上网查询等方法收集资料，介绍这个国家的旅游业概况。
第二节 欧洲西部 篇2
第二节 欧洲西部
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、记住欧洲西部的位置和范围，能准确地在图上识别本区主要半岛、岛屿、内海和海湾。记住本区主要国家名及其相对位置。
2、记住欧洲西部主要地形特点和主要地形区的空间分布。
3、理解本区的气候特点及形成原因，初步学会运用气温曲线和降水柱状图说明欧洲西部气候自西向东的变化特点。
4、记住本区主要河流，理解其主要特征和航运价值。
（二）能力训练点
1、培养学生阅读地图、从地图上获得地理信息的能力。运用各项图表锻炼学生的分析判断能力。
2、根据地理要素之间的相互影响，培养学生的综合分析能力。
3、初步学会运用气温曲线和降水柱状图，分析欧洲西部气候自西向东变化的特点。
（三）德育渗透点
1.通过对欧洲西部自然环境的学习，帮助学生树立地理环境各要素之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。
2.通过对欧洲资本主义发展历史的了解，认清欧洲的经济在世界上居重要地位，这与主要资本主义国家早期对殖民地的掠夺分不开的。同时通过图表分析我国与世界发达国家的经济差距，培养学生的爱国主义情操。
二、学法指导
1. 运用多角度分析法总结欧洲西部温带海洋性气候的成因，并与地中海气候进行比较巩固。采用口诀法归纳西欧地理特征。
2. 读图分析法、图表比较法、讨论法、训练法。
三、重点、难点及解决办法
（一）重点
1、本区位置；海岸线对欧洲西部气候的影响，以及主要地理事物的空间分布。
2、温和湿润的温带海洋性气候。
（二）难点
1、 气温、降水自西向东的变化情况。
2、 地中海气候的成因。
3、 记住本区主要国家名称及其相对位置。
4、 明确本区是世界经济发达地区之一。
5、 了解本区发达的旅游业，记住最主要的旅游资源有哪些，分别位于哪个国家。
6、 欧洲西部与西欧的区别。
四、教学课时
3课时。
五、教具学具准备
1、 欧洲西部四地（瓦伦西亚、伯明翰、汉堡、）“气温曲线与降水柱状”图投影片。
2、 地中海气候成因”图复合投影片（底图是“地中海部分地区”略图，盖片是副热带高气压带和西风带，以便动态演示气压带、风带的移动。）
3、 “欧洲西部政区”图。
4、 袖珍国小资料。
5、 “世界各大洲人口自然增长率”图。
6、 “1999年世界主要资本主义国家国民生产总值柱状”图。
7、 “1996年世界国际旅游收入前7位的国家柱状”图。
8、 “1999年世界各国国民生产总值前七位柱状”图。
9、 欧洲西部人文、自然图片若干。
六、师生互动设计
1、 指导学生阅读“欧洲西部地形”图，分析其地理位置和海岸线特点。
2、 观察“欧洲西部四地各月气温与降水量分配”图，说明气温与降水自西向东的变化特点。
3、 根据本区地形、大陆轮廓和降水分析河流特征。
4、 阅读“欧洲西部政区”图，指定学生找出主要的国家。
5、 通过计算，了解本区是世界人口稠密区之一。
6、 通过读图了解本区人口分析特点，本区是人口自然增长率最低的地区。
7、 通过图表分析本地经济状况，对比了解我国的经济差距。
七、教学步骤
（一） 整体感知
海岸线十分曲折（本区位置和轮廓特征），平原和山地（地形），深受大西洋影响的气候（气候），河网密布，水量丰富（河流）。这些内容概括阐明了本地区的自然地理环境特征，从而为全面认识本区地理特征和进一步学习重点国家的地理概况创造了有利条件。
（二）教学过程
第一课时
[引入新课] 放一小段有关本区风情的录像。
[提问） 刚才我们看到的秀丽风光和城市景色分布在什么地区?
[讲述] 刚才我们所看到的风情录像指的是欧洲西部（不包括原苏联的欧洲部分），面积为5仞万平方千米，占欧洲面积一半左右。按地理位置，本区习惯上又可分为北欧、西欧、南欧和中欧四部分。这节课，我们就学习欧洲西部的自然环境。
[投影] 展示“世界政区地图”，在图上指出本地区的范围。
[提问] 本区北、西、南三面各临什么海洋?指定学生在图上指出。
[小结] 本区北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海。也就是说本区三面临海，一面背靠大陆，就好像是亚欧大陆向西伸向大西洋的一个大半岛。
[板书] 1、亚欧大陆向西突出的大半岛
（1）范围：除原苏联以外的欧洲部分
[投影] 展示“欧洲西部地形”图投影片。
[提问] 本区绝大部分陆地面积处在哪两条纬线之间?说明什么问题?
[小结] 本区绝大部分处在北纬35度～北纬60度之间。说明主要位于北温带，并决定了在气压带和风带中的位置——中纬西风带。
[活动] 指定学生在图上指出本区主要的半岛、岛屿、内海和海湾。（教师说名称，学生指出。）
[对比] 本区有这么多半岛、岛屿、内海和海湾，而非洲却很少，这说明两洲的海岸线有什么不同?对欧洲西部有何影响?
[小结] 欧洲海岸线曲折，非洲海岸线平直。曲折的海岸线说明本区气候深受来自大西洋上温暖湿润气流的影响，同时沿海多优良港湾，利于发展海洋事业与对外贸易。
[活动] 在图中找出位于非洲和欧洲之间的海峡——直布罗陀海峡，讨论它的重要性。
[板书] （3）海岸线十分曲折
[读图] 观察“欧洲西部地形”图投影片。
[提问] 本区主要有哪些地形种类?主要分布在什么位置?
[小结] 指图说明本区地形以平原和山地为主。平原主要分布在中部的北海沿岸和波罗的海沿岸，主要有西欧平原和波德平原，他们以莱茵河为界。山地主要分布在本区的北部和南部，北部的斯堪的纳维亚山脉，南部的阿尔卑斯山系，它的支脉延伸到南部的三大半岛。
第二课时
[复习提问] 欧洲西部的纬度位置、海岸线和地形各有什么特点?他们对本区气候有什么影响?
[小结] 本区大部分处在北纬35—北纬60之间，属北温带，常年受西风带的控制，海岸线十分曲折，深入到大陆内部的海湾、内海多，再加上本区中部是平原，南部阿尔卑斯山是东西走向，这些都有利于来自大西洋上的暖湿气流深人大陆内部，这说明本地区气候深受大西洋影响。
[板书] 3、深受大西洋影响的气候
[展示投影片] 同时展示“欧洲西部气候”图和四城市（瓦伦西亚、伯明翰、汉堡、）的“气温曲线和降水柱状”图。回答以下问题：
[提问] 在图上找出瓦伦西亚、伯明翰、汉堡、的地理位置。这几个地方是按什么方向排列的?大致在什么纬度?属于哪一温度带?
[小结] 按照由西向东的顺序排列的，说明距离大西洋越来越远，大致在52度附近，属北温带。
[提问] 哪个地方冬天最温暖?为什么?
[小结] 瓦伦西亚，指图说明因为距大西洋最近，受海洋影响大，特别是受北大西洋暖流的影响很大。
[提问] 年降雨量向哪个方向减少?气温年温差向哪个方向增大?
[小结] 年降雨量自西向东逐渐减少，气温年温差自西向东逐渐增大。这说明本区气侯自西向东由海洋性气候逐渐向大陆性气候过渡。
[提问] 自西向东年降水量和气温年温差为什么会出现这样的变化?
[活动] 教师在气候图上用复合盖片动态演示西风的移动过程。说明距离海洋越近，受西风暖湿气流的影响就越大；距海洋越远，受西风带的暖湿气流的影响就越小。所以自西句东年降水量逐渐减少，而气温年温差逐渐增大。
[板书] （1）自西向东由海洋气候向大陆性气候过渡
由于距海洋远近和纬度高低的不同，各地的气候有不小的差异。请大家看欧洲西部气侯图。
[提问] 本区大部分地区属什么气候?
[小结] 温带海洋性气候。本区是世界上温带海洋性气候分布最广也最为典型的地区。
[板书] （2）以温带海洋性气候为主
[分析] 为什么本区气候的海洋性特征最为显著?请同学们分析填注下表（投影片）
纬度位置
大部分地区处于北纬35度—60度之间，属于——气候。
海陆分布（大气环境）
西临大西洋，受——影响。大陆轮廓破碎，各地距海近，使——影响深入至内陆。全年受——风带控制，盛吹一一风，带来丰富的——。
地形
中部为平原，阿尔卑斯山有利于 气流深人内陆。
洋流
北大西洋暖流经过，对沿岸地区起到增加——和——的作用。
[提问] 本区南部三大半岛沿岸是什么气候?它的气候特征是什么?是怎样形成的?
[投影] 展示“地中海气候成因”图和复合投影片。
[动态演示] “气压带、风带的移动”。
[小结]夏季，副热带高气压带北移进入地中海地区，在高气压下沉气流的笼罩下晴朗无雨，气候炎热干燥。冬季，西风带南移进入地中海区，西风从大西洋带来温暖湿润的空气，形成较多的降水，使气候变得温和多雨。
[板书] （3）南欧三大半岛沿岸的地中海气候
[提问] 地形与气候对本区的河流有什么影响?
[小结] 本区平原面积广大，气候温暖湿润，便于河流的发育；同时，对发展内河航运也提供了有利条件。
[板书） 4、河网密布，水量充沛
[读一读] 组织学生阅读有关河流的一段课文，然后回答以下问题：
[板书） （1）多瑙河与莱茵河
[提问] 本区为什么没有长河的形成?本区有哪两条重要的国际性河流?它们分别发源于什么地方?注人什么海洋?填下表（投影片）
河流名称
发源地
流向
注人海洋
多瑙河
德国西南部山地
向东
黑海
莱茵河
瑞士境内阿尔卑斯山北麓
向北
北海
[板书] （2）重要的航运价值
[提问] 这两条河的航运价值都很高，为什么?
[小结] 受自然条件和人类活动双重因素的影响：
地形的影响——水流平稳，河道宽阔
气候的影响——流量稳定，季节变化小
人类活动的影响——河流之间有运河相连，同时本区经济发达，运输量大
（四）总结、扩展
这节课我们主要学习了欧洲西部的自然环境，它包括欧洲西部的位置、范围、地形、气候、河流等内容，大家应着重掌握主要地理事物的空间分布以及地形、气候的主要特征及成因。通过这一节的学习，大家对欧洲西部的自然地理特征有了较为详细的了解，这对今后学习本区的经济地理部分创造了有利条件。
2、平原和山地为主的地形
平原、山地的分布
冰川作用塑造的地形
北：古老的斯堪的纳维亚山脉
斯堪的纳维亚半岛上多湖泊、峡湾
中：西欧于原、波德平原
平原地区地形波状起伏
南：阿尔卑斯山系
峰峦挺拔，两侧有湖泊
3、深受大西洋影响的气候
（1）自西向东由海洋气候向大陆性气候过渡
（2）以温带海洋性气候为主
（3）南欧三大半岛沿岸的地中海气候
4、河网密布，水量充沛
（1）多瑙河与莱茵河
（2）重要的航运价值
河流名称
发源地
流向
注入海洋
（2）位置：海陆位置
由此图可知道中国国民生产总值排名世界第七，但是中国人口12、8亿多。这样就与各发达国家拉开了差距，我们知道在国际社会上一个国家的地位是由这个国家的经济实力决定的。以美国为首的北约暴行给中国人民上了很生动的一课。通过这次事件，请你说说你有什么认识?（学生讨论发表意见。）
4、意识到祖国强盛的紧迫性与重要性，作为学生，我们更要刻苦学习，奋发成材，努力把祖国建设好，用实力证明中华民族是伟大的民族，中国人民是不可战胜的!
分组抢答
1、下列重要的海港，分别属于哪些国家?
鹿特丹（荷）、马赛（法）、斯德哥尔摩（瑞典）、汉堡（德）、伦敦（英）。
2、世界上面积最小的国家是（梵蒂冈），位置在（意大利罗马附近）。
3、罗马尼亚的形状像什么?（拳头）意大利的形状像什么?（马靴或脚在踢球）；法国的轮廓像什么?（六边形）
4、荷兰的国花是什么?（郁金香）
5、音乐之都在哪个国家?（奥地利）是什么城市?（维也纳）
6、古斗兽场在哪个城市?（罗马）
7、本区哪个国家有“午夜太阳国”之称?（挪威）为什么?（略）
8、德国首都?（柏林） 西班牙首都?（略）南斯拉夫首都?（略）
9、欧洲最高峰?（勃朗峰） 在哪两国边境上?（意大利、法国）
10、本区人口自然增长率怎样?及其可能带来的社会问题?（略）
第三课时
本节主要介绍：本区的主要国家及分布，居民及其主要特征，以及各国的经济概况。这些内容概括阐明了本区共同的人文地理特征，他们与上节讲述的自然地理环境特征共同组成了本地区的区域地理特征。这部分知识为进一步学习重点国家的地理概况创造了必要的条件。
教学过程
[直接导入]
同学们，今天这节课我们将在上一节欧洲西部自然环境的基础上，了解一下这里的国家和居民情况。
[指图] 首先，我们来明确一下这幅图中欧洲西部的范围，是这条红线——即原苏联以西的欧洲部分。
[提向] 本区的面积约是多少呢?（500万平方千米）
[追问] 大约是中国面积的几分之几呢?（1/2）
[再问] 然而这里有30多个国家，可见欧洲西部各国的面积怎样?（都不大）
[板书] 一、欧洲西部各国面积都不大，许多国家面积还不如我国的一些省或自治区。
[讲解] 大家看，这里面积最大的国家是法国，55万平方千米，其次是西班牙，面积为50万平方千米，瑞典面积为47万平方千米，这三个国家是欧洲西部面积最大的国家，而我国新疆维吾尔自治区的面积为160万平方千米，比这三国面积总和还大。
[投影表1] 这里还有许多有趣的袖珍小国，请看一组资料。（见本节附表中表1）
[讲解] 有“城中之国”之称的梵蒂冈位于意大利罗马附近。它是世界上最小的国家，面积仅仅为0、44平方千米。摩纳哥也很小，这样小的国家没有国内使用的货币、也没有国内邮票、甚至也没有军队，因为要组织军队，一枪就会打到国外去了。当然这只是夸张的说法。最大的国家安道尔面积只有465平方千米，只相当于南京市面积的1/2。真是弹丸之地了。
在上学期我们已学习过世界人种的分布。
[提问] 欧洲西部居民以哪一人种为主?
[学生回答1 （白色人种）
[承接] 对，这里是白种人的故乡，现在是白种人的主要分布区。
[板书] 1、白色人种为主
欧洲西部人口有5亿多，面积约500万平方千米，那么人口密度是多少人/平方千米呢?
5亿人/500万平方千米=100人/平方千米
[总结]欧洲西部人口并不算多，但是面积小，所以，本区是世界上人口稠密的地区之一。
阅读教材第43页“欧洲西部人口分布”图。
[提问] 从图中可见本区人口分布特点是什么?（分布不均。）
[追问] 哪些地区人口最稠密呢?（西欧和中欧。）
由西向东分布，是从英国到法国、德国和波兰，自德国北部向南到意大利境内，形成一个“十”字形分布区。
[板书] 2、人口分布——稠密区呈“十”字形
[投影图1] “世界各大洲人口自然增长率”图。（见本节附表中图1）
近些年来，欧洲西部人口增长缓慢。目前世界人口自然增长率为千分之十七，非洲为千分之二十八，欧洲西部一些国家还不到千分之五。还有一些国家如匈牙利还出现了人口零增长甚至是负增长的现象。
[提问] 什么是人口零增长和负增长呢?（人口的出生率等于或小于死亡率的现象。）
[追问] 这样长期下去会造成哪些社会问题呢?（人口的老龄化和劳力资源短缺等。）
[举例] （雇佣军，发展中国家外资企业）
[板书] 3、人口自然增长率低
在了解了欧洲西部人口状况后，我们再来看看欧洲西部各国经济水平如何呢?
[投影图2] 1999年世界主要资本主义国家国民生产总值表（前6位）。（见本节附表中图2）
[提问1 在这张表中我们看到资本主义国家中，国民生产总值前6位的国家中欧洲西部占了几位?（4位。）
[再问] 这说明了什么?（本区经济发达。）
[板书] 三、经济发达的地区
欧洲西部工农业生产总值约占世界的1/3，对外贸易额约占世界的1/2，其中德国的对外贸易额占第一位。本区各国经济中，工业比重很大。
[提问] 比较工业区和人口稠密区分布有什么联系?为什么?
[总结] 基本一致，因为工业需要大量劳动力，欧洲工业发展较早，早期工业以煤炭为动力，工业区多分布在煤矿周围，人口也集中在煤矿产地附近。本区除了有发达的工业，服务业也很发达，如旅游业。
[投影图3] “1996年世界国际旅游收人前七位的国家”名次表。
由此表可见欧洲西部旅游业怎样?（很发达。）
[板书] 四、发达的旅游业
（电脑音乐，演示游览路线。）
这些国家经济发达，交通极为便利，服务也很热情周到。在此让我们轻松一下，从“蓝色多瑙河”开始，领略一下欧洲西部风情吧!
大家先想一想多瑙河的上游在哪个国家境内?（德国）德国素称“音乐家、诗人、哲学家 的国度”，你能说出德国有哪些著名的音乐家、诗人、哲学家吗?（贝多芬、歌德、马克思、恩格斯等。）
伴随着优美的乐声，我们来到了音乐家的摇篮——奥地利，其首都是维也纳，是世界音乐名城，（孕育了莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯等音乐家），约翰•施特劳斯就在此创作了名曲“蓝色多瑙河”。
[电脑演示轮廓形状] 多瑙河一路奔泻到了保加利亚和罗马尼亚，大家请注意一下，罗马尼亚的国家轮廓像什么?（是不是像一只拳头?）
顺流而下，我们进入亚欧大陆间的主要内海（黑海），穿越（土耳其海峡），我们来到了巴尔干半岛南端，世界著名的爱琴文化发源地——希腊（其首都雅典），这里就是现代奥林，匹克运动会的发源地，这里还有雅典卫城、巴台农神庙。
[学生讨论） 电脑演示轮廓形状。
继续西行来到亚平宁半岛上美丽而古老的国家——意大利，大家对意大利最熟悉的是什么?（足球、比萨斜塔、古斗兽场、威尼斯。）
[插图] （补充介绍）意大利的轮廓就像脚在踢球，这里还有著名的比萨斜塔，那波利的比萨饼，反映古罗马起源传说的铜塑，古罗马的斗兽场和闻名世界的水城威尼斯。
[电脑演示] 一路欣赏地中海风光，来到法国最大的海港（马赛）。法国的国歌就是“马赛进行曲”，大家注意一下法国的轮廓形状像什么?（不规则的六边形。）法国的首都是巴黎，这里有巴黎的象征——艾菲尔铁塔。
[插图] 艾菲尔铁塔（320.7米）。
有一句广告词，“人头马一开，好事自然来”这人头马是什么?xo（一种高级葡萄酒）就是产于法国，还有闻名世界的香槟酒和白兰地酒都产于法国，这从一个侧面说明法国的工农业都比较发达。
第二节 欧洲西部 篇3
[教学目标]：
1、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间；
2、使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图、观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力；
3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。
[教学重点]：
欧洲西部的位置、地形及气候概况。
[教学难点]：
利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。
[教学准备]：
多媒体辅助教学(计算机局域网、自制课件)，为学生自学设计的题签(一)、题签(二)。
[课时安排]：1课时
[教学过程]：
[导入]：随着经济的发展和科技的进步。世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门。我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢?
(学生总结回答：经济比较发达的国家)
[师]：世界上有一个发达国家集中的地区.你们知道在哪儿吗?
[生]：欧洲西部。
（引导学生，切入主题）
[师]：关于欧洲西部，你们都知道些什么?
（师、生活动学生根据已有的知识经验，各抒己见，回答老师所问。有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点；有的学生谈到欧洲西部的经济：欧元、欧盟等；还有的学生谈到了当今的热点问题：疯牛病、口蹄疫、炭疽热等)
[师]：这么好的地方，同学们想不想去看一看?
[生]：想!(学生异口同声，热情高涨)
[师]：要想去欧洲西部，首先我们要确定它的——?
[生]：地理位置。
[师]：对了，我们要先知道它在世界中的位置。那么出门旅行，尤其行程较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就需要提前了解欧洲西部的——?
[生]：气候状况。
[师]：很好。只有先知其冷暖，才可以有备无患。除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观；要观赏这些景观需要到哪些国家去；这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。这就需要了解欧洲西部的——?
[生]：地形、地貌概况以及河湖状况。
（学生自主学习体验成功）
[师]：现在你们每人桌上有一张题签，上面是我们急需解决的有关“欧洲西部”位置、地形、气候等方面的问题。大家赶紧行动起来，读图完成“题签(一)”上的问题。(学生点击，进入“学件”，根据微机显示内容，分组讨论答题。配乐，教师巡视答疑。培养学生的读图、观察能力。充分发挥学生的积极性、主动性。感受学习的乐趣)时间到，音乐停。(学生在自己的微机上指图、讲解，利用计算机局域网，逐题分析交流)
[师]：(评价)同学们真棒!大家马上就可以进入“欧洲西部”开始你们的异域之旅了.在此之前，请随老师进入“气候”图中，观察山脉走向的变化及暖湿气流的深人情况。(教师进行动画演示，学生注意观察，直观感知地形对气候的影响及地理因素间的相互关系)
[提问]：假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗?
[生]：阿尔卑斯山脉变为南北走向，来自大西洋的暖湿气流就不能长驱直人，欧洲西部大范围也不再是温带海洋性气候而应是温带大陆性气候；斯堪的纳维亚山脉消失，有利于海洋气流的深入，使整个岛屿显示温带海洋性气候。（给出问题，学生带着问题尽情“游览”）
[师]：现在请大家试着点击本图的右下角，看看会有什么惊喜带给大家!(学生点击进入，屏幕上出现了五彩斑斓的彩色世界，随着可爱的小天使飞来飞去，“恭喜你，你成功了”几个大字由远而近的出现在画面中。帮助学生体验成功的快乐，使学生获得自信)
[师]：点击“你成功了”进入到“国家与旅游”。点击各国首都可欣赏优美风景，点击其他按钮，可对欧洲西部有更多了解。请大家带着题签上的问题畅游欧洲西部。
(学生在优美的乐曲中欣赏美景，进一步了解本区，同时思考问题) •
布置任务，提出建议
[师]：题签上的问题有的可在欣赏时完成，也有的需要同学们课下查找资料，共同研究探讨完成。下一节课请你们做老师，谈淡你们的研究结果。
师：你们知道吗?在网吧，除了聊天、玩游戏之外还可以登陆相应的网站查阅地理信息，想知道哪个国家、哪个大洲都可以。相信那时你会大开眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!
