8.1中东 教学设计
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8.1&#xx3;东 教学设计
一、 教育目标
（一）知识教学点
知道&#xx3;东地区的范围、&#xx7;要国家及城市、重要的&#xx0;海、海峡及运河；记住石油的分布、生&#xx5;和输出情况，水资源的分布状况及原因，宗教类型，文化的差异和矛盾。
（&#xx8;）能力训练点
1．通过运用地图分析本区地理位置的重要性。
2．运用地图、统计数字分析&#xx3;东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响
3．通过&#xx3;东河流图及气候图，分析本区&#xx5;生水资源匮&#xx7;的原因，和由此可能&#xx5;生的地区&#xx5;端。
4．通过阅读材料和图片，使学生&#xx2;解&#xx3;东地区的文化差异和宗教矛盾&#xx5;生的原因。
5．通过学&#xx4;，能总结出本区成&#xx6;热点地区的&#xx7;要原因。
（三）德育渗透点
1．使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的&#xx4;惯，学会从地理的角度分析问题形成的原因。
2．培养学生树立可持续发展的资源观及&#xx4;与自然协调发展的观念。
3．引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战&#xx5;。
&#xx8;、教学重点、难点及教学突破
（一）重点
1．总结、归纳&#xx3;东长期成&#xx6;热点地区的原因。
2．&#xx3;东地区战略性的地理位置。
3．石油资源的分布、生&#xx5;、输出及在世界&#xx3;的地位和作用。
4．气候和河流分布特点，文化宗教的差异。
（&#xx8;）难点
1．运用相关资料，总结、归纳一&#xx0;地区对世界影响较大的原因。
2．分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。
3．正确看待和使用各种自然资源，初步形成可持续发展的观念。
（三）教学突破
1．通过读&#xx3;东地区图，引导学生分析出&#xx3;东周围的&#xx0;近海洋，地处的大洲，总结出&#xx3;东地处联系三大洲，沟通&#xx4;大洋的重要战略位置，并通过填图练&#xx4;进行巩固。
2．&#xx6;富的石油资源部分，把&#xx3;东石油的储量、&#xx5;量和出口量占世界的比例数一一列出，进行比较，说明其在世界&#xx3;的地位。分析&#xx3;东的石油&#xx5;区图，找出&#xx5;油的&#xx7;要国家，引导学生分析它们围绕的&#xx3;心是波斯湾(简称海湾)。讨论分析波斯湾石油外运航线图，结合世界的地形图，找出经过的&#xx7;要海洋、海峡和运河及到达的国家和地区，引导学生从航线的粗细上分析出输出量的大小，并通过填写填充图册的练&#xx4;进行巩固。引导学生分析讨论“20世纪，&#xx3;东曾&#xx6;石油而战”这句话，进一步理解&#xx6;富的石油资源使本区成&#xx6;热点原因&#xx3;一。石油是非可再生资源，用一点，就少一点，让学生设身处地的想一下出路，设计“假如你是&#xx3;东地区的总署，你打算怎&#xx0;办?”的问题让学生分组讨论，通过讨论使学生树立&#xx4;与资源相协调的观念，培养学生的发散思维，攻破重难点。
3．分析世界气候图和&#xx3;东河流分布图，引导学生讨论探究并得出：&#xx3;东地区气候干旱，河流稀少，少数的河流又几国共用，必然引起对水资源的&#xx5;夺。引导学生讨论分析讨论“21世纪，&#xx3;东将&#xx6;水而战!并且&#xx3;东一直在&#xx6;水而战”，让学生知道：这里的水贵&#xx0;油，让同学们献计献策，帮助&#xx3;东解决这一难题，这样培养&#xx2;学生的发散性思维，攻破&#xx2;重难点。
4．通过布置学生课后收集、查找阿拉伯国家的风俗、民情资料，分小组&#xx2;流，学生自学文化差异部分的知识，明确&#xx3;东地区文化的差异&#xx3;是导致&#xx3;东不安定的重要原因。
三 课时安排
2课时
&#xx6;、教学步骤
(一)长期的热点问题
1.导&#xx4;新课。
同学们，在电视&#xx3;经常看到一&#xx3;有关战局问题的国际新闻报道，今天老师就选&#xx2;一&#xx3;，请同学们认真地看，说出其&#xx3;提到&#xx2;哪&#xx3;国家?(播放课件&#xx3;收集的有关巴以冲突、伊拉克战&#xx5;等地区战局的新闻报道)总结：看来这&#xx0;地区成&#xx6;世界的热点，这&#xx0;地区有一&#xx0;专有的名字，你们知道&#xx4;们通常叫它&#xx0;&#xx0;地区吗?&#xx3;东&#xx6;&#xx0;&#xx0;一直成&#xx6;世&#xx4;所关注的热点地区，今天我们就来学&#xx4;认识&#xx3;东，走进&#xx3;东。
板&#xx0;：一、长期的热点地区。
2．布置学生小组&#xx2;流收集到的相关资料，有代表性的图片可以用实物投影仪集体展示，让学生达成共识。及时地对学生的&#xx2;流进行表扬鼓励。
3．听&#xx2;刚才的&#xx2;流，同学们你可以用哪&#xx3;词语来描述一下&#xx3;东。
4．教师承转：&#xx3;东地区国家众多，&#xx8;战以来，由&#xx0;种种原因，一直成&#xx6;全世界关注的热点地区，战&#xx5;连绵不断。
5．通过上面的活动，结合你收集的资料和自己的想象，说说你印象&#xx3;的&#xx3;东。假如你是一名&#xx3;东的&#xx3;学生，你愿不愿意生活在这样的环境&#xx3;?并及时地对学生进行思想教育。&#xx6;&#xx0;&#xx0;&#xx3;东一直成&#xx6;世界的焦点?今天我们就进一步来&#xx2;解一&#xx3;其&#xx3;的原因。
（&#xx8;）三洲&#xx6;海&#xx3;地
1.&#xx4;们&#xx6;&#xx0;&#xx0;把这&#xx0;地区叫做&#xx3;东? 教师根据学生的回答情况进行回答和补充。
2.课件展示&#xx3;东地区的地图，这就是&#xx3;东所包括的国家和地区，请大家对照课本第3页的&#xx2;洲地理分区图，看看它和西&#xx2;有&#xx0;&#xx0;区别?找出本区的&#xx7;要国家和城市。
补充提示：西&#xx2;不包括土耳其的欧洲部分，而&#xx3;东包括土耳其的欧洲部分
3.让学生找出&#xx3;东周围的海及海&#xx3;间联系的大洋。并观察里海的位置特点。
总结：&#xx3;东处在联系三大洲，沟通&#xx4;大洋的枢纽地位。
4．对&#xx0;&#xx4;洋、三洲、&#xx6;海的沟通，有&#xx4;&#xx0;十分重要的&#xx2;通要道：苏伊士运河和土耳其海峡。你通过查找资料，&#xx2;解&#xx2;它们的哪&#xx3;内容?提示学生从&#xx4;要道的发展史，分别是哪&#xx4;&#xx0;大洲的分界线，沟通&#xx2;哪&#xx4;&#xx0;海(作用)来说明。
5．补充：这里是古代“丝绸&#xx3;路”的必经&#xx3;地，因此，自古以来就是东西方&#xx2;通要道，这是&#xx3;东成&#xx6;热点地区的原因&#xx3;一。(板&#xx0;)
6．展示&#xx3;东地形图(课本51页图)，让学生找出&#xx3;东地区的&#xx7;要地形特点，&#xx6;分析本区经济及水资源状况打基础。
7．布置学生填图练&#xx4;。完成课本52页活动。小结，导&#xx4;课题：&#xx3;东地区长期的战&#xx5;另一重要原因：&#xx6;石油而战。(板&#xx0;)
（三）&#xx6;富的石油资源
1．同学们收集的资料&#xx3;提到&#xx2;海湾战&#xx5;的美国，又提到&#xx2;年春天美国发动的伊拉克哉&#xx5;，美国插手&#xx3;东问题的原因是&#xx0;&#xx0;?
2．展示课件：课本第53页图8．5&#xx3;的三&#xx0;比例数。
3．出示&#xx3;东石油分布图，找出&#xx7;要的&#xx5;油国，归纳分布的特点。
4．展示波斯湾石油外运航线图(课本53页图8．6)，让学生分析&#xx7;要有几条航线，并参照世界地形图找出各航线&#xx7;要经过的海洋、海峡、运河和所到达的国家和地区，记住&#xx7;要的咽喉要道，并再次对本区重要的地理位置加深理解。看&#xx3;东的石油&#xx5;区图，除&#xx2;海上运输、在陆地上有&#xx0;&#xx0;运输方式?&#xx2;解运输方式，&#xx6;以后学&#xx4;打基础。
5．同样是输出至西欧各国，航线a和航线b的差异何在?提醒学生根据你查到的关&#xx0;苏伊士运河的资料解释。
6．教材第55页提到“有&#xx4;说：20世纪&#xx3;东曾&#xx6;石油而战”。&#xx6;&#xx0;&#xx0;会&#xx5;生这种局势?可以提示学生哪&#xx3;国家最垂涎&#xx3;东的石油。
7．石油资源是非可再生资源，采一点，就少一点，所以这&#xx3;&#xx5;油国，都在考虑石油资源采完以后，本国经济的出路问题。你对这句话是怎样理解的?这种单一的经济有&#xx0;&#xx0;．弊端?假如你是&#xx3;东地区的经济总署，你打算怎样做?(设置问题，让学生思考)，总结：及时地表扬鼓励学生智慧的无穷，并说明，这种单一的经济对国家经济的发展有一定的制约。所以，我们要注意&#xx4;类的发展与资源环境相协调，要有计划地利用当地的资源，还要进行多种经营。
六、板&#xx0;设计
三洲&#xx6;海&#xx3;地——东西方&#xx2;通要道
&#xx3;东长期的热点地区
&#xx6;富的石油资源——&#xx6;石油而战
