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第5课 灿烂的青铜文明

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第5课 灿烂的青铜文明(通用3篇)6zG易文君-文库范文网

第5课 灿烂的青铜文明 篇1

  第5课 灿烂的青铜文明6zG易文君-文库范文网

  【学习目标】6zG易文君-文库范文网

  1、司母戊鼎(∨)6zG易文君-文库范文网

  【知识梳理】6zG易文君-文库范文网

  一、青铜器的高超工艺6zG易文君-文库范文网

  1、在          社会末期,我国已出现青铜器。6zG易文君-文库范文网

  2、         是我国青铜文化的灿烂时期,著名的青铜器有            和四羊方尊。6zG易文君-文库范文网

  3、与商周同期,我国成都平原,也盛行一种独特的青铜文化,出土了大量青铜面具、大型青铜立人像等,这就是举世闻名的“           ”文化。6zG易文君-文库范文网

  4、夏商周的陶瓷业也很发达,最早在      朝就有烧制原始青瓷的瓷窑。我国是世界上最早发明         的国家。6zG易文君-文库范文网

  二、农业和畜牧业的发展6zG易文君-文库范文网

  1、农业:后代成为“五谷”的农作物,      时期已经齐备。农业上已知道      、      和        。6zG易文君-文库范文网

  2、今天家畜家禽的主要品种,      朝时都已经有了,还建有        。6zG易文君-文库范文网

  三、奴隶的悲惨生活6zG易文君-文库范文网

  1、奴隶社会的主要矛盾:         阶级和        阶级的矛盾。6zG易文君-文库范文网

  2、最能体现奴隶生活悲惨的是奴隶主用奴隶做        和         活动。6zG易文君-文库范文网

  【自主检测】6zG易文君-文库范文网

  一、选择题6zG易文君-文库范文网

  1、历史文物是后人了解历史的第一手资料,通过下图文物,我们可以了解哪一时期的历史(  )6zG易文君-文库范文网

  (四羊方尊)                     (司母戊鼎) 6zG易文君-文库范文网

  a.商朝         b.秦朝           c.西汉         d.东汉        6zG易文君-文库范文网

  2、下面各项中,最能反映我国古代青铜工艺水平和成就的是                 (  )6zG易文君-文库范文网

  a.甲骨文        b.司母戊鼎     c.兵马俑         d.敦煌莫高窟6zG易文君-文库范文网

  3、我国青铜文化的灿烂时期是                                         (  )6zG易文君-文库范文网

  a.夏朝         b.商朝         c.西周         d.东周  6zG易文君-文库范文网

  4、下列关于西周农业情况叙述不正确的是                                 (  )6zG易文君-文库范文网

  a.“五谷”齐备 b.知道治虫害   c.知道选良种    d.使用牛耕6zG易文君-文库范文网

  5、著名的司母戊鼎因铸有“司母戊”三个字而得名,这三个字在当时应该是       (  )6zG易文君-文库范文网

  a.甲骨文      b.金文          c.小篆         d.隶书6zG易文君-文库范文网

  6、我国是世界上最早发明瓷器的国家,我国最早出现瓷窑是在                (  )6zG易文君-文库范文网

  a.夏朝        b.商朝          c.西周         d.东周6zG易文君-文库范文网

  二、非选择题6zG易文君-文库范文网

  1、写出你印象最深的商周时代的两件青铜器的名称。6zG易文君-文库范文网

  【拓展视野】6zG易文君-文库范文网

  1.(08福建泉州卷)下面各项中,最能反映我国古代青铜工艺水平和成就的是(      )6zG易文君-文库范文网

  a.甲骨文  b.司母戊鼎  c.兵马俑  d.敦煌莫高窟6zG易文君-文库范文网

  第5课   灿烂的青铜文明6zG易文君-文库范文网

  【知识梳理】6zG易文君-文库范文网

  一:原始、商朝、司母戊鼎、三星堆、商朝、瓷器6zG易文君-文库范文网

  二:商周、禹、选种、施肥、治虫害、商周、牲畜圈栏6zG易文君-文库范文网

  三:奴隶主、奴隶、殉葬品、祭祀6zG易文君-文库范文网

  【自主检测】6zG易文君-文库范文网

  选择题:a.b.b. d. b.b.6zG易文君-文库范文网

  非选择题:司母戊鼎、四羊方尊等6zG易文君-文库范文网

  【拓展视野】b6zG易文君-文库范文网

第5课 灿烂的青铜文明 篇2

  第6课 灿烂的青铜文明6zG易文君-文库范文网

  教学目标6zG易文君-文库范文网

  1.知识目标: 6zG易文君-文库范文网

  1)通过本课的学习,使学生认识到:我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂,源远流长,一脉相承,表明我国古代文明具有极其强大的生命力。6zG易文君-文库范文网

  2)比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。6zG易文君-文库范文网

  3)展示“司母戊大方鼎”、“四羊方尊”等实物模型及相关图片,结合资料具体分析其铸造过程和特点,提高学习的兴趣,增强直观认识。6zG易文君-文库范文网

  2.情感和能力目标: 6zG易文君-文库范文网

  1)思考讨论“为什么夏、商、西周会出现辉煌灿烂的文明成就?”在讨论中理解“奴隶社会取代原始社会是历史发展的进步”这一重要结论。6zG易文君-文库范文网

  2)通过学习本课,了解我国悠久的历史和灿烂的文化,激发爱国主义情感,树立人民创造历史的正确人生观。6zG易文君-文库范文网

  重点难点 6zG易文君-文库范文网

  重点:“青铜器的高超工艺”是全课的重点内容。6zG易文君-文库范文网

  难点:正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。6zG易文君-文库范文网

  设计思路     6zG易文君-文库范文网

  本课教学用具是多媒体教学课件,教学方法是启发式的小组合作法,设计探究问题与学生质疑相结合,即在上一节课学习的基础上,教师积极努力引导学生开展合作讨论,从而得出正确结论;教师课下指导学生利用现代信息技术,通过动手上网查资料,搜集史料,教师课堂上播放有关视频,体会夏、 商、周青铜文明的辉煌。6zG易文君-文库范文网

  学法指导     6zG易文君-文库范文网

  1.归纳法6zG易文君-文库范文网

  (1)表格归纳法6zG易文君-文库范文网

  通过表格,归纳出夏、商、西周手工业部门及发展水平等基本信息。通过归纳可以使我们认识到:我国发达的手工业不仅是青铜制造业“一枝独秀”,而且是全面发展。6zG易文君-文库范文网

  类别 发展水平 代表作品6zG易文君-文库范文网

  青铜铸造业 工艺高超,品种繁多,应用普遍,分布广泛,其工艺技术处于当时世界前列 司母戊鼎6zG易文君-文库范文网

  四羊方尊6zG易文君-文库范文网

  陶瓷业 我国是世界上最早发明瓷器的国家  6zG易文君-文库范文网

  玉器制造业 玉器雕刻工艺达到很高的水平 商朝的玉虎和玉象6zG易文君-文库范文网

  (2)图示归纳法6zG易文君-文库范文网

  对于“灿烂的青铜文明”的理解可以采用下图,通过图示可以直观感受到农业、畜牧业、手工业和商业的发展情况,形成对我国夏、商、西周灿烂的青铜文明完整印象。  6zG易文君-文库范文网

  2.知识网络学习法6zG易文君-文库范文网

  通过知识网络,有机串联本课所学重点知识,既直观清晰又便于理解记忆。如青铜器的高超工艺是本课学习的重点,可以采用下图来突出其发展过程和分布的广泛:6zG易文君-文库范文网

  黄河流域:6zG易文君-文库范文网

  3.读图学习法 6zG易文君-文库范文网

  学会从历史图片中获取信息、处理信息的能力。6zG易文君-文库范文网

  本课涉及内容距今年代遥远,但插图、照片较多,充分利用这一有利因素辅助学习,会让我们获取很多有效的信息。如观察《司母戊鼎》图和《司母戊鼎制作想象图》,会让我们感受到其高超的工艺和规模的庞大,观察《四羊方尊》图可让我们感受到其工艺的精美,观察《商朝戴枷的奴隶俑》《殉葬奴隶遗骸》,可以让我们感受到夏、商、西周奴隶制的残酷、野蛮的本质,并得出夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对奴隶残酷剥削基础之上的。6zG易文君-文库范文网

  教学设计6zG易文君-文库范文网

  一、引导探究,导入新课:6zG易文君-文库范文网

  采用故事导入法。教师可以用讲故事的方式向学生介绍司母戊鼎的发现经过,引起学生对青铜器的兴趣,导入新课。6zG易文君-文库范文网

  请同学们想一想,商朝为什么能够制造出这么大的青铜器?我们为什么把夏商周时代叫做青铜时代?我们这一课所讲的“灿烂的青铜文明”又是指什么?下面我们就来学习具体内容。6zG易文君-文库范文网

  二、教学过程:6zG易文君-文库范文网

  教学过程(第一部分)6zG易文君-文库范文网

  阅读课文“青铜器的高超工艺”部分,大字部分细读,小字部分快读,在课文上做出相应标记。6zG易文君-文库范文网

  自学探究一:6zG易文君-文库范文网

  教师引导学生根据33页第一段分别说出以下知识:6zG易文君-文库范文网

  1.哪个王朝是青铜文化的灿烂时期?6zG易文君-文库范文网

  2.著名的青铜器有哪两个?6zG易文君-文库范文网

  3.这些青铜器的主要的用途是什么?同时期还有什么文化?6zG易文君-文库范文网

  (分组讨论,教师鼓励学生畅所欲言,及时鼓励和评价)6zG易文君-文库范文网

  教师出示图片:司母戊鼎和四羊方尊、三星堆青铜立人像。6zG易文君-文库范文网

  商朝是我国青铜文化灿烂时期,青铜器生产规模大,品种多,工艺精美。西周青铜器种类更加丰富,大量用于祭祀。6zG易文君-文库范文网

  随堂检测一:阅读课本并分组讨论下列问题:6zG易文君-文库范文网

  1.在______(时期),我国已经出现青铜器。____(朝代)是我国青铜器的灿烂时期,著名的青铜器有____和______。6zG易文君-文库范文网

  2.与商周同一时期,我国西南地区的成都平原,也盛行一种独特的青铜文化,这就是___文化。主要类型有____、____、____等,引起中外人士的瞩目。6zG易文君-文库范文网

  3.除青铜铸造外,夏、商、西周还有___、___也很发达,我国是世界上最早发明___的国家,商朝时期,就有烧制____的瓷窑。6zG易文君-文库范文网

  教学过程(第二部分)6zG易文君-文库范文网

  自学探究二:                                                                 6zG易文君-文库范文网

  1.“五谷丰登”的五谷什么时候齐备的?那时候,陶瓷业、玉器制造业,农业,畜牧业,有什么发展呢?6zG易文君-文库范文网

  教师引导:前面学习了商周青铜制造业的内容,现在请同学们阅读课本,归纳除青铜制造业外,夏、商、周手工业的其他门类。6zG易文君-文库范文网

  (学生看书、思考……)6zG易文君-文库范文网

  2.夏、商、西周灿烂的青铜文明主要表现在什么繁荣上?6zG易文君-文库范文网

  (结合学法指导进行分析与探究)6zG易文君-文库范文网

  随堂检测二:阅读课本并分组讨论下列问题:6zG易文君-文库范文网

  1.夏、商、西周是农业为主的社会,农牧业已经相当发达,主要表现有:6zG易文君-文库范文网

  (1)后代称为___的农作物,商周时期已经齐备;6zG易文君-文库范文网

  (2)农业上已经知道___、___和___;6zG易文君-文库范文网

  (3)西周已经用一定数量的青铜农具进行农业生产;6zG易文君-文库范文网

  (4)今天____的主要品种,商朝时都已经有了,还建有牲畜圈栏;6zG易文君-文库范文网

  (5)商朝王室和贵族还有专门的牧场。6zG易文君-文库范文网

  2.农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣,形成了我国夏、商、西周灿烂的___文明。6zG易文君-文库范文网

  教学过程(第三部分)6zG易文君-文库范文网

  自学探究三:奴隶社会地位最低的是什么人?6zG易文君-文库范文网

  (学生分组讨论。)6zG易文君-文库范文网

  教师出示:商朝的玉虎和玉象。6zG易文君-文库范文网

  问题激发:你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者?使学生明确青铜文明代表夏、商、西周高度奴隶制文明,从而导入:奴隶的悲惨生活。6zG易文君-文库范文网

  阅读课文“奴隶的悲惨生活”部分,大字部分细读,小字部分快读,在课文上做出相应标记。6zG易文君-文库范文网

  由学生描述奴隶的悲惨生活,并阅读35页小字部分。6zG易文君-文库范文网

  随堂检测三:阅读课本并分组讨论下列问题:6zG易文君-文库范文网

  奴隶主每次祭祀祖先,都要屠杀大量奴隶做___,奴隶主死了,还要把奴隶杀死或者活埋,做___。6zG易文君-文库范文网

  三、学生口述学习本课的收获。由学生说出,并有两名学生板演。6zG易文君-文库范文网

  四.教师反馈与点拨、师生小结。6zG易文君-文库范文网

  进一步对本节重点、难点内容进行剖析:6zG易文君-文库范文网

  1.青铜艺术的含义:主要指的是夏商周青铜器造型及青铜器上的花纹。6zG易文君-文库范文网

  2.正确理解“青铜文明”这一概念:6zG易文君-文库范文网

  (1)青铜时代:它是指制造和使用青铜工具、用器、兵器为主的人类物质文化阶段,这种分期法主要用于考古学,它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。我国青铜时代经历夏、商、西周、春秋和战国,大约15XX年。其中商和西周是青铜器繁盛时代。青铜器是人类技术史上的巨大飞跃,表明人类利用自然的能力大大提高了。6zG易文君-文库范文网

  (2)青铜文明:青铜文明它不是青铜器,也不是青铜制造业,它是青铜时代人们所制造的物质文化,所以称为“青铜文化”。6zG易文君-文库范文网

  五.学生回头看(根据情况有重点的看书或背诵)6zG易文君-文库范文网

  六.当堂达标(小组交换矫正、评价)6zG易文君-文库范文网

  (一)选择题6zG易文君-文库范文网

  1.我国青铜文化的灿烂时期是(   )6zG易文君-文库范文网

  a、商朝  b、西周  c、夏朝  d、尧舜禹时期6zG易文君-文库范文网

  2.下列哪一个不是“三星堆”文化的青铜器代表(   )6zG易文君-文库范文网

  a、青铜面具  b、大型青铜立人像  c、司母戊鼎  d、青铜神树6zG易文君-文库范文网

  3.下列说法不正确的是(   )6zG易文君-文库范文网

  a、我国是世界上最早发明瓷器的国家  b、我国是世界上最早种植水稻的国家6zG易文君-文库范文网

  c、我国是世界上最早种植蔬菜的国家  d、我国是世界上最早种植粟的国家6zG易文君-文库范文网

  4.下列说法不正确的是(    )6zG易文君-文库范文网

  a、青铜器文明主要包括夏、商、西周三个朝代  b、“五谷”农作物,商周已经齐备6zG易文君-文库范文网

  c、世界上最大的青铜器是四羊方尊    d、青铜神树是“三星堆”文化的代表6zG易文君-文库范文网

  (二)简答题6zG易文君-文库范文网

  1.我国青铜文化灿烂时期是什么时候?最著名的两件青铜器是什么?6zG易文君-文库范文网

  2.与商周同时,在成都平原盛行着什么文化?青铜器主要类型有哪些?6zG易文君-文库范文网

  3.世界上最早发明瓷器的国家是哪个?6zG易文君-文库范文网

  4.我国的青铜文明时期主要包括哪几个朝代?6zG易文君-文库范文网

  七、分层作业 6zG易文君-文库范文网

  a、巩固本课所学的知识。(全体学生)6zG易文君-文库范文网

  b:小制作:用橡皮泥或胶泥,模仿商周青铜器做一件器物。(非计算机辅助教学班)6zG易文君-文库范文网

  c:1999年中国以中国政府的名义送给联合国一个世纪宝鼎;在XX年中央电视台春节联欢晚会上,全国56个民族的代表把自己家乡的土,都倒在同一个鼎里,寓意56个民族是一家,永不分离。在中国的成语中有“一言九鼎”、“问鼎中原”的说法。为什么中国人从古到今,都这么重视鼎?全班同学分成四个小组,利用图书馆、网络查阅资料,并结合上述材料,合作写出小论文,阐述自己的观点。(计算机辅助教学班)6zG易文君-文库范文网

  d:预习作业:(全体学生) 6zG易文君-文库范文网

  掌握以下内容:东周分为哪两个时期,这一时期由哪些著名霸主,著名战役有哪些,这两个时期战役的性质有什么不同,战国七雄是哪七个。关于这一时期的成语故事你知道多少,能口述出来吗?6zG易文君-文库范文网

  板书设计6zG易文君-文库范文网

  6、灿烂的青铜文明6zG易文君-文库范文网

  陶瓷业6zG易文君-文库范文网

  青         青铜铸造( “三星堆”文化)6zG易文君-文库范文网

  铜         农业                          玉器制造业6zG易文君-文库范文网

  文         畜牧业       6zG易文君-文库范文网

  明         手工业        6zG易文君-文库范文网

第5课 灿烂的青铜文明 篇3

  【教学设计思路】6zG易文君-文库范文网

  中国古代史以中华文明为基本内容,而青铜文明是其中最具代表性的文明成果之一。本课以司母戊鼎等为例,介绍中国古代青铜工艺的成就,展现了我国夏、商、西周时期的奴隶制文明。在课堂上利用多媒体辅助教学,展示声音、图片、影像和文字资料,丰富教学资源,突出重点、突破难点,创造良好的教学情境,圆满完成教学目标。要求学生在上课过程中积极动脑、动手参与自学、讨论、练测等学习活动中,并充分发挥学生主观能动性,使学生掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,不仅让学生“学会”,还要让学生“会学”。6zG易文君-文库范文网

  【教学过程】6zG易文君-文库范文网

  一、导入新课6zG易文君-文库范文网

  大屏幕欣赏联合国“世纪宝鼎”图6zG易文君-文库范文网

  在联合国成立50周年前夕,收到了中国人民赠送的珍贵的礼物--世纪宝鼎。这个大型青铜器,安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上,鼎座高0.5米,象征联合国成立50周年;鼎身高2.1米,象征21世纪,底座上饰56条龙,象征华夏的56个民族都是龙的传人。整个宝鼎造型古朴、工艺精湛,堪称宏伟杰作。你知道吗?它的制作是以商周时期的大鼎为范本设计制造的。让我们共同走进灿烂的青铜文明时代,学习第5课—“灿烂的青铜文明”。6zG易文君-文库范文网

  二、讲授新课6zG易文君-文库范文网

  设计1:导学提示6zG易文君-文库范文网

  第一步:图片赏析6zG易文君-文库范文网

  请同学们欣赏商周时期青铜器图片,体会劳动人民的勤劳和智慧。6zG易文君-文库范文网

  第二步:问题导读6zG易文君-文库范文网

  阅读课文第一目内容,并思考:6zG易文君-文库范文网

  1、青铜制造业开始于:           。6zG易文君-文库范文网

  2、青铜制造业鼎盛于:           。6zG易文君-文库范文网

  3、青铜制造中的精品有:           、          。6zG易文君-文库范文网

  4、除青铜制造外,夏、商、西周的         也很发达,我国是世界上最早发明瓷器的国家。这个时期,         的制造也很兴盛。6zG易文君-文库范文网

  设计2:拓展交流6zG易文君-文库范文网

  拓展一:展示图文资料,介绍抗日战争时期河南农民发现司母戊鼎的经过,引起学生对青铜器的兴趣,同时进行爱国主义教育。配以模型或照片,讲述司母戊鼎和四羊方尊的冶炼过程,使学生对当时青铜制造业的高超水平有进一步深入的了解。 6zG易文君-文库范文网

  拓展二:播放中央电视台《探索与发现》栏目录像资料,展现“三星堆”文化的独特神韵。6zG易文君-文库范文网

  文字介绍:北纬30°线,一条看不见的曲线然而却具有非凡的神奇魔力,它所经过的是地球上最亮丽、最神奇的风景线:最高的山峰、最深的海沟、最奇怪的湖泊、金字塔百慕大、撒哈啦、神农架…… 我们不得不惊诧三星堆文化遗址也位于这条神奇的北纬30°线上。6zG易文君-文库范文网

  设计3:合作探究6zG易文君-文库范文网

  青铜器的特点是本课的重点内容。在学习前面知识的基础上,进行合作学习,深入探究,讨论并概括出这个时期青铜器的特点。6zG易文君-文库范文网

  夏、商、西周的青铜器特点是什么?(规模大、品种多、工艺精、分布广)6zG易文君-文库范文网

  设计4:自主学习6zG易文君-文库范文网

  第一步:学法指导6zG易文君-文库范文网

  关于农业和畜牧业的发展这一内容,结合“问题导读”栏目的设计,引导发现问题、提出问题,相互交流,然后以选择、填空、列举等练习形式提出。6zG易文君-文库范文网

  第二步:归纳升华6zG易文君-文库范文网

  夏、商、西周时期,农业、畜牧业和青铜制造业高度发达,我国奴隶制文明出现了辉煌灿烂的景象。教师进一步指出灿烂的青铜文明是广大奴隶辛勤劳动的结果。6zG易文君-文库范文网

  通过欣赏“商朝戴枷的奴隶俑”“人牲”“殉葬”或安阳商王大墓图片,使学生认识到夏、商、西周奴隶制的残酷、野蛮的本质,并得出夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对奴隶残酷剥削基础上这一历史结论。6zG易文君-文库范文网

  设计5:各抒己见6zG易文君-文库范文网

  有位著名考古学家说:商代文化实在是一个灿烂的文明。6zG易文君-文库范文网

  男孩:我认为考古学家说得很对。这是祖国历史上的一个光辉时代。 6zG易文君-文库范文网

  女孩:不对!那时候多么残酷,奴隶过着牛马不如的生活,有什么好?6zG易文君-文库范文网

  在学生讨论的基础上,启发学生指出商代文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步,因此可称得上是“灿烂的文明”。当然这又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。6zG易文君-文库范文网

  三、课堂小结(反思完善)6zG易文君-文库范文网

  设计1:课堂感悟6zG易文君-文库范文网

  谈一谈学习本课的感想或启发。6zG易文君-文库范文网

  第一步:学生谈论夏商周时期青铜器文明高度发展的表现。6zG易文君-文库范文网

  第二步:教师提出问题:“既然夏、商、西周时期,我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达,为什么要以‘青铜’作为当时文明的象征呢?”经过学生讨论,结合图表,通过推理的方式突破难点,深入浅出地解释“青铜文明”的概念,让学生理解“青铜文明”与青铜制造业的区别。6zG易文君-文库范文网

  设计2:史海泛舟6zG易文君-文库范文网

  本栏目设置了请你选择、知识园地和问题探究等形式新颖的栏目,进行复习巩固。通过多种活动设计,帮助学生巩固知识,提升能力。6zG易文君-文库范文网

  (1)请你选择(略)6zG易文君-文库范文网

  (2)知识园地6zG易文君-文库范文网

  说一说:本课中给你印象最深的三件青铜器的名称。6zG易文君-文库范文网

  (3)问题探究6zG易文君-文库范文网

  你能列举出汉语中有关“鼎”的成语吗?它的含义是什么?6zG易文君-文库范文网

  四、结束语6zG易文君-文库范文网

  青铜的发现的使用,是人类进入文明社会的标志之一。每当我面对青铜器,无不从内心深处感到一种震撼:那硕大的形体,显示了青铜文化的恢宏;那铜绿斑驳的外表,昭示着青铜文化历史的久远;那通体所饰的精美图案,展示着传统文化的深邃与璀璨。商周青铜器凝聚着人类征服自然、改造自然所取得的物质财富和精神财富的全部成果,它所构成的青铜文化是中华文明的源头。6zG易文君-文库范文网

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