第一单元  15-18世纪西欧社会的演变

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第一单元  15-16世纪西欧社会的演变
[单元内容分析]
15世纪之前的世界历史，各个地区的民族和国家基本上沿着各自的传统发展路线平行地发展，地域性特征相当明显，受制于地理隔绝及交通技术的限制，人类社会的横向发展受到严重制约。
人类社会从地域性历史向世界历史的跨越是横向发展进程中的重大突破，这一具有根本性转折意义的突破是与纵向发展进程中文明形态的重大飞跃——工业文明的兴起联系在一起的，人类由传统的农业社会进入了现代工业社会，这个意义上的社会转型也就是通常所说的“现代化”。
15xx年前后，西欧地区社会结构中有利于制度创新的各种因素通过一系列联动的历史运动会聚、互动，最终为工业文明的诞生准备了知识基础、制度环境和政治、经济、文化条件，这些历史运动包括西欧资本主义的兴起、地理大发现、民族国家的崛起、文艺复兴及宗教改革等。
[单元教学目标]
1、了解15—16世纪商品经济、手工工场发展及资本原始积累的基本情况，理解这一时期农业、手工业、商业的互动发展及其对资本主义生产关系萌芽的作用。
了解百年战争、英法民族国家及君主专制形成的基本情况，理解百年战争对英法民族国家形成的影响，理解君主专制在15—16世纪对西欧各国经济发展、民族国家形成的影响。
了解新航路开辟及早期殖民扩张的基本情况，辨证地理解新航路开辟及早期殖民扩张的历史作用。
了解文艺复兴及宗教改革的基本情况，理解文艺复兴、宗教改革的主要精神对摧毁封建制度及推动资本主义发展的历史作用。
整体地理解15xx年前后西欧社会诸多历史运动及制度创新对工业文明诞生的重要影响。
2、通过阅读课本中的“文献选读”等材料，使学生进一步提高从材料中提取有效信息的能力，并初步掌握结合所学知识分析材料的能力。通过引导学生思考英法两国君主专制差异等问题，使学生初步掌握对历史中的人物、国家、事件等进行比较的方法。通过引导学生整理第一单元的知识，分析15—16世纪西欧社会演变的原因，使学生初步掌握从政治、经济、文化、对外等方面分析历史问题、把握不同历史阶段总体发展趋势的能力以及综合分析问题的能力。
3、通过学习15—16世纪西欧社会的演变，使学生认识到科学技术的进步、政治制度制度的改革和革命以及文化的创新对于一个民族、国家崛起的重要作用。引导学生正确看待民族意识对国家、民族发展的重要作用，让学生感悟民族精神的巨大力量，使学生认识到人文主义的思想对人类社会发展的重要作用，认识理性精神的进步对于人类思想进步的重要作用，并使学生客观地看待地理大发现及由此带来的殖民扩张的罪恶。
[单元教学建议]
    1、教学重点：
（1）15—16世纪西欧社会生产力发展与资本主义生产关系萌芽之间的关系。
（2）英法民族国家形成的背景与过程。
（3）新航路开辟的历史作用。
（4）文艺复兴的实质以及宗教改革的历史作用。
2、内容解析：
（1）资本主义的概念来自于资本，它是一种财富积累的方式，也指通过运用特殊商品资本进行财富增值的方法。作为一种经济制度，它的基础是生产资料私有制。业主采用雇佣劳动的办法进行商品生产和商品交换，通过剥削工人所创造的剩余劳动价值，获得高额利润。资本主义是同商品生产和市场经济紧密相连的，如果用有巨大财富但从不进行商品的生产和交换，那还不是真正的资本主义。15—16世纪西欧社会发展的综合力量推动了资本主义的萌芽。农业的发展使社会财富增加，使手工业得以进一步发展，也使商业迅速发展，手工业和商业呈现互动发展的态势，而此前欧洲瘟疫的流行及庄园制度的衰落进一步使原有的封建人身依附关系发生解体，城市更自由地发展起来，并提供了手工业、商业所需的自由劳动力，而资本的原始积累使生产者逐步与生产资料分离，而殖民扩张使海外市场及原料产地迅速得以发展，这一系列联动发展使得西欧社会生产力得以迅速提高。建议教师在讲解这一部分内容时，注意资本、市场、劳动力这些关键词的解读。共3页，当前第1页123