血液和血型（精选3篇）
血液和血型 篇1
教学目标：
1.说出血液的组成和功能。
2.说出abo血型的类型及鉴定的过程。
3.说出失血对人体的影响，向学生进行义务献血的教育，增强学生社会、对人类献爱心的自觉性。
4.学会用显微镜观察血永久涂片。
教学重点
1.说出血液的组成和功能。
2.说出abo血型的类型及鉴定的过程。
教学难点
1、 规检查对诊断疾病的意义。
2、说明血型鉴定的过程。
教学准备
1、 或家畜的鲜血，做好演示实验。
2、血液组成的投影片或彩色挂图。血永久涂片
3、设计富有启发性的问题。
教学过程
本节采用演示实验、学生动脑、动手，师生谈话等教学方法，在实验室完成教学任务。
引言：人体不断的从外界摄取养料和氧气，怎样将这些物质送到各个组织细胞中，细胞产生的二氧化碳及其他废物又怎样运走？血液又如何在心脏和血管里川流不息地流动，完成着物质运输的任务。
师：血液对人体非常重要，它是由什么组成的？有什么功能？
演示实验：从活家禽或家畜体内抽出10ml血液，放入盛有少量抗凝剂（如：柠檬酸）的试管a里，静止一段时间后进行观察。再抽取5ml血液，放入试管b里，静止半小时后再观察试管内出现什么现象。（教师的操作要规范，要求学生注视演示实验的全过程。）
师：试管a中的血液分为几部分？各呈什么颜色？各部分比例大致是多少？
生：（认真观察后回答）上层是淡黄色、半透明。
师：这是血浆。
生：下层是暗红色、不透明。
师：这是红细胞。
师：两层之间有什么？
生：薄薄的一层白色物质。
师：这是白细胞和血小板。
师：血液由什么组成？（出示血液组成的投影片或挂图。）
师：血浆和血细胞的容积大约各占全血的一半。血浆中含有大量的水（约占91％～92％），含少量蛋白质、葡萄糖和无机盐等物质。血浆的功能是运载血细胞，运输养料和废物。
生：用显微镜观察血永久涂片。
师：血细胞中数量最多的是哪种细胞？它有哪些形态特点？（提示观察要点）
生：数量最多的是红细胞，没有细胞核，圆饼状。
师：白细胞与红细胞有什么区别？
生：白细胞有细胞核，比红细胞大，但数量少。
师：红细胞与白细胞功能不同，数量不同。红细胞为什么呈现红色？因为红细胞里有一种红色含铁的蛋白质，叫血红蛋白。血红蛋白的特征是：在氧含量高的环境，容易与氧结合；在氧含量低的环境，又容易与氧分离，因此，红细胞具有运输氧的功能。此外，红细胞还能运输一部分二氧化碳。
血红蛋白与氧结合后，血液呈鲜红色，叫动脉血。血红蛋白与氧分离后，血液呈暗红色，叫静脉血。
血液里红细胞和血红蛋白都要有一定的数量，含量过少时会出现精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状，这是“贫血”。应该多吃些含蛋白质和铁质丰富的食物。
师：白细胞有多种（示课本彩图四）。它的功能是吞噬病菌（示白细胞吞噬病菌的示意图，并讲其吞噬原理）。联系学生有时身体某部位受到病菌侵害时出现红、肿、热、疼的“发炎”症状。小结白细胞有防御和保护作用。
师：演示实验。观察凝固的血（试管b）试管b中的血液为什么凝固了呢？血块周围出现的液体是什么？（使每个学生都能看清楚。）
学生认真观察试管b中的现象。
师：血块周围出现的淡黄色、透明的液体叫血清。联系学生自身的体会，当皮肤划破出血时会自然止血，这是因为血小板在伤口处聚集成团，并释放一些物质，使血液凝固成块，这是血液的保护作用。
师：成年人全身有血细胞25万亿个，如果把这些血细胞展平，面积可达2500m2，比一个人体表面积还大1500倍，足以说血细胞的作用了。
三、血型和输血：
成年人的血量约为体重的7％～8％。
献血与健康：一个人一次失血不超过体内血量的10％（约400ml）能够自然补充恢复正常，不会影响健康。
师：健康成年人每次献血200～300ml是不会影响健康的。输血是一种积极有效的抢救病人生命的措施。国家设有血站，贮存各型血液。其血液来源主要是义务献血者。每个健康的成年人都应有向社会、向人类义务献血的奉献精神。
师：是不是任何人的血都能输给别人？献血者和受血者的血型是能否进行输血的关键。人类血型系统有多种，我们只了解abo血型系统。
师：请同学回答两个问题（教材第44页，3）。
生：看书、思考并回答问题。
血液和血型 篇2
第一节 血液和血型（第2课时）
一、教学目标：
知识性目标：
说出血液的组成和功能。（重点）
认识血常规检查对诊断疾病的意义。（难点）
技能目标：
运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。
情感目标：
通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。
三、教学准备：
1、学生准备：收集自己或亲人的血常规化验单。
2、教师准备：新鲜的鸡血做“血红蛋白特性的观察”演示实验。
观察实验所需的人血涂片玻片标本。
3、flash： 血液的组成
4、视频文件：（1）人的血液构成；（2）白血球的功能；（3）白细胞吞噬细菌；（4）血液中的红细胞。
四、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动
导入新课
[读图]：引导学生读p38页的图片。
[引言]：现代社会离不开四通八达的公路网，知识经济的时代离不开信息高速公路。你可曾想到，在你的身体里也有一条条繁忙的运输线，它们为组织细胞运送着氧气和养料，并运走二氧化碳等废物。
[提问]：你知道这条运
观看图片。
大部分同学能回答出血
教学内容 教师活动 学生活动
血液的组成
血液的功能。
血浆
输线是什么？里面流动着什么吗？
[讲述]：血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的组成物质。它在人体内不停的流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
[联想]：你对血液了解些什么？
[提问]：想知道血液到底含有哪些成分吗？
[讲述]：我们知道血液一流出血管就会发生凝固，那么怎样观察血液的成分呢？请观察以下的flash，初步了解血液的组成成分。
[播放flash]：血液的组成。
[出示]：血液分层图片，请同学们再次观看书上图文，能准确说出血液的成分。
血浆
血液组成 白细胞
血细胞 血小板
红细胞
[播放视频]：人的血液构成。
[提问]：血液能不断地流动，你认为这与血浆的成分有关吗？
[介绍血浆]：血浆约占血液总量的55%，其中90%以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。
[提问]：请你推测血浆的功能。
[小结]：血浆起到了运载血细胞，运输氧气和养料 管，血液在血管里流动。
每位同学都展开联想，把经历过的有关血液的内容进行全班的交流，如：验血、小事故造成的出血，刷牙时出血，静脉注射，街头无偿献血等。
激起学生的学习热情。
观看flash，说出在血液中放入少量的柠檬酸钠溶液，可以防止血液凝固。
学生回答略。
通过观看初步了解血液各成分的作用。
推测血浆主要成分是水。
认为血浆起运输功能。
教学内容 教师活动 学生活动
红细胞
白细胞
血小板
的作用。
[出示]：显微镜下观察到的人血涂片。指导学生认识各种血细胞。
[思考题]：1、哪种血细胞数量最多？2、各种血细胞分别有哪些形态特征？
[出示]：血细胞特征比较图表。要求学生通过读图和阅读课文p40相关内容进行填表。
[讲解]：以学生边回答，教师边补充、辅以图片、视频资料进行讲解。
[红细胞]：特征与功能。
1.成熟的无核，圆饼状。
（电子显微镜下红细胞图片
2.含血红蛋白，呈现红色，能运输氧气。（播放视频：血液中的红细胞）
3.红细胞或血红蛋白过少，会得贫血症。（介绍贫血有缺铁性和营养性两种）
[白细胞]：特征与功能。
1.体积比红细胞大。2.有核，种类繁多。（白细胞的形态图片）
3.有的能吞噬病菌。
（播放视频：白细胞吞噬细菌，白血球的功能）
[血小板]：特征与功能。
1.体积最小，没核。（电子显微镜下血小板的图片）
2.可以止血并加速血液凝固。（血液凝固的原理）
[提问]：你做过血常规化验吗？注意过检查项目有哪些吗？为什么化验单上的数据能作为医生为你诊断疾
对红细胞、白细胞和血小板的形态进行再次辩认。
对于血细胞的数量，通过观察图片能直观地看出。
血细胞的特征则需要通过自学阅读后思考。
大多数同学都有过查血的体验，知道化验单上会出现血细胞和血红蛋白的数值，但对于依据不是很清楚。
教学内容 教师活动 学生活动
解读：血常规化验数据。 病的辅助手段呢？
[讲述]：原来血细胞的数量和血红蛋白的含量是相对稳定的，如果这些指标发生异常变化，人体就可能患病。
[解读化验单]：那就让我们做一回小医生，尝试解读血常规化验数据。
[指导]：请同学先阅读正常成年人血细胞的数量，填写书上的血常规检查表。
[讲述]：医生通过解读血常规化验数据，可以初步确定患者的病情。请同学们主要分析a、b两位患者，猜测一下他们患有什么病？
[讲解]：c、d两位患者的可能病症。（不要求学生掌握）
[提出问题]：红细胞增多，白细胞减少，血小板增多，血红蛋白增多等各种情况又说明我们身体处于怎样的状况呢？请同学们课后讨论，可以查阅相关资料。
进行初步诊断四位患者的血细胞含量是多于还是少于正常值。
能说出a患者的红细胞数量少于正常值，是贫血。b患者的白细胞数量多于正常值，可能是身体内有炎症。
学生根据教师提供的血常规化验正常值及意义的资料进行思考。
血液和血型 篇3
教学目标：
一、 知识：1、说出血液的组成和功能
2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞、
3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据
4、说出abo血型的类型及鉴定的过程
5、说出失血对人体的影响，理解血型和输血的关系
二、 能力：
培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。
三、情感：
通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。
教学重点：1、说出血液的组成和功能
2、说出abo血型的类型及鉴定
教学难点：1、血常规检查对诊断疾病的意义
2、说明血型坚定的过程
课时安排：2课时
教学方法：实验法，讨论探究法
教学设计：
学习内容 教师活动 学生活动
创设情境，引入课题 提问：在我们人的血管里流动的是什么？ 讨论，交流，进入课题
观察血液的组成 演示实验：血液的组成成分 观察教师的操作，注意发现问题，学习实验的规范操作
血液中血浆及血细胞的组成 观察量筒内分层现象，注意颜色及所占体积
认识红细胞和白细胞 教师讲解、巡视、指导 实验：观察血涂片
红细胞的正常值，血液为什么是红色 指导学生阅读课本知识和图10—2人的血细胞 显微镜下观察红细胞和白细胞的颜色和数目以及结构上的差异，观察血小板的形状
贫血的概念 如何对待补铁的问题？ 阅读补充资料讨论交流
了解发炎 讲解什么是发炎 学习白细胞的作用和正常值
血小板与凝血 巡回演示比较 观察血块周围的液体和使用抗凝剂的血液有什么不同
认识化验单，知道血常规检测内容 展示几张化验单，分发给学生 学生分组阅读，讨论化验单上几项指标的不同
学习内容 教师活动 学生活动
（第二课时）输血和血型 如果你医生，面对失血过多的病人，你如何抢救？ 讨论，交流
输血原则 巡视并适时指导 分组活动，模拟“血型鉴定”
我过无偿献血制度 讲解我国无偿献血制度 查找有关无偿献血资料（课逅
课堂小结 通过这节的学习，你有什么收获？ 讨论，交流
课堂练习 布置课堂练习 完成练习
板书设计：
第一节 血液和血型
运载血细胞
血浆（功能） 运输养料和废物
防御保卫
1、血液的组成
红细胞（内含血红蛋白）：运输氧气
血细胞 白细胞：吞噬病菌
血小板：加快血液凝固
2、输血和血型
（1）血型：a型、b型、ab型、o型
（2）输血以输同型血为好，紧急状况下，o型血的人可以给任何人输血。
ab型血的人可以接受任何人的血
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