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《小数的大小比较》教案

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《小数的大小比较》教案(精选12篇)5oQ易文君-文库范文网

《小数的大小比较》教案 篇1

  教学内容:5oQ易文君-文库范文网

  青岛版小学数学四年级下册第五单元信息窗2及相关练习5oQ易文君-文库范文网

  教学目标:5oQ易文君-文库范文网

  1.在具体情境中,进一步体会小数的意义,自主探索小数大小比较的方法,能正确比较小数的大小。5oQ易文君-文库范文网

  2.在合作探索的学习活动中,渗透比较、类比等数学思想,进一步发展数感,培养观察、比较、推理等数学思考能力;5oQ易文君-文库范文网

  3.能应用小数大小比较的知识解决简单的实际问题,体会学习数学的价值,感受数学与生活的密切联系。5oQ易文君-文库范文网

  4.在操作、游戏等数学活动中体验数学学习的乐趣,增强自主探索与合作交流的意识,树立学好数学的信心。5oQ易文君-文库范文网

  教学重难点5oQ易文君-文库范文网

  教学重点:正确掌握小数大小比较的方法。5oQ易文君-文库范文网

  教学难点:能运用正确的方法来比较小数的大小,能应用小数大小比较的方法解决实际问题。5oQ易文君-文库范文网

  教具、学具5oQ易文君-文库范文网

  多媒体课件、米尺、数轴等5oQ易文君-文库范文网

  教学过程:5oQ易文君-文库范文网

  课前交流:5oQ易文君-文库范文网

  激情谈话:同学们,在广袤的地球上,人并不是唯一的生命形式。自人类社会出现以来,动物与人类的生存和发展便息息相关,不同种类的动物是人类最亲密的生存伙伴,有了它们,世界才变得丰富多彩、生趣盎然。今天,就让我们走进奇妙的动物世界,一起去认识这群另类生灵,并用数学的眼光去观察、探究在动物世界蕴藏的数学奥秘吧。5oQ易文君-文库范文网

  一、复习旧知、引出课题5oQ易文君-文库范文网

  让我们先来认识世界上最大的海洋、陆地哺乳动物和陆地食肉动物!5oQ易文君-文库范文网

  蓝鲸是世界上最大的海洋哺乳动物,它的体重是140吨。非洲象是世界上最大的陆地哺乳动物,它的体重是7吨。北极熊是世界上第一大的陆地食肉动物,雄性北极熊身长大约260cm,雌性北极熊约210cm。5oQ易文君-文库范文网

  现在让我们比较一下:请你在各题○里填上“>”、“<”5oQ易文君-文库范文网

  140○75oQ易文君-文库范文网

  210○2605oQ易文君-文库范文网

  订正后说一说是怎样比较整数的大小的。强调:当整数位数不同时,位数多的那个数就大。5oQ易文君-文库范文网

  当整数位数相同时,从高位开始比较,按数位顺序一位一位地比,哪一位的数大,那个数就大,就不再比下一位了。5oQ易文君-文库范文网

  【设计意图:借助学生喜欢的情境,复习以前学过的旧知识,回顾解决问题的方法,有利于借助已有的知识和经验进行学习,利用知识的迁移学习新知识。】5oQ易文君-文库范文网

  二、创设情境,提出问题5oQ易文君-文库范文网

  谈话:刚刚我们认识了动物世界中的几个大家伙,现在让我们来认识几个萌萌的小东西。5oQ易文君-文库范文网

  课件出示课本情境图:5oQ易文君-文库范文网

  请你用数学的眼光观察,从图中能发现哪些数学信息?5oQ易文君-文库范文网

  学生汇报,教师梳理后板书:5oQ易文君-文库范文网

  雪兔:体重千克,尾长分米5oQ易文君-文库范文网

  海南兔:体重千克,尾长分米5oQ易文君-文库范文网

  灰松鼠:体重千克,尾长分米5oQ易文君-文库范文网

  岩松鼠:体重千克,尾长分米根据这些数学信息你能提出哪些比较的问题?5oQ易文君-文库范文网

  问题一:灰松鼠的尾巴与岩松鼠的相比,哪个长?5oQ易文君-文库范文网

  问题二:雪兔的体重与海南兔的相比,哪个重?…………5oQ易文君-文库范文网

  【设计意图:借助学生喜欢的动物情境,找出数学信息,提出有价值的问题,调动学生学习新知识的兴趣,同时拓展学生的视野,丰富学生的课外知识。】5oQ易文君-文库范文网

  三、自主学习,小组探究5oQ易文君-文库范文网

  1、学习比较小数部分数位相同的小数的大小比较的方法5oQ易文君-文库范文网

  ◆现在我们先来解决第一个问题。5oQ易文君-文库范文网

  ◆要想知道米和分米比,哪个长?需要我们把这两个数怎样?5oQ易文君-文库范文网

  ◆使学生明确:要把和进行比较大小。5oQ易文君-文库范文网

  ◆观察:和我们课始比较的两个数有什么不同?5oQ易文君-文库范文网

  ◆这节课我们就来研究小数的大小比较.5oQ易文君-文库范文网

  ◆板书课题:小数的大小比较5oQ易文君-文库范文网

  2、独立思考:5oQ易文君-文库范文网

  你有什么方法能比较出和的大小?5oQ易文君-文库范文网

  3、小组交流:5oQ易文君-文库范文网

  在比较之前,我们先来猜测一下,再想办法进行验证。5oQ易文君-文库范文网

  可以把你的想法讲给小组内的其他同学听,看谁讲的最清楚、最明白。听的同学要仔细,看谁听完后学到的方法最多!5oQ易文君-文库范文网

  教师巡视,了解学生各组的比较方法。5oQ易文君-文库范文网

  【设计意图:给学生自主探索的空间,尝试自己解决问题,尊重学生的想法,给他们相互交流的机会,调动学生学习的积极性,同时也能够让学生体会解决问题策略多样性的特点,发展学生的思维。】5oQ易文君-文库范文网

  预设:学生可能会想到以下比较方法:5oQ易文君-文库范文网

  ①通过意义比较:5oQ易文君-文库范文网

  198分米是  米,分米是  米,。5oQ易文君-文库范文网

  ②利用数轴比较5oQ易文君-文库范文网

  先确定两个数在数轴上的位置,在的右边,所以>。5oQ易文君-文库范文网

  ③利用整数的大小比较的方法推理:198>145,所以>。5oQ易文君-文库范文网

  ④换算单位:  分米=198毫米分米=145毫米198毫米>145毫米,所以分米>分米。5oQ易文君-文库范文网

  ⑤分米接近2分米,分米接近1分米,所以>。5oQ易文君-文库范文网

  随机板书学生出现的几种比较方法。5oQ易文君-文库范文网

  随着学生的汇报,教师适时予以评价,如运用小数意义和借助米尺来比较的是把新知识转换成已知解决问题的',根据整数比较大小的方法来判断是运用了类比推理的方法,教师应予以鼓励。5oQ易文君-文库范文网

  小结:刚才我们用了不同的比较方法探究出了分米>分米,也就是说分米长。5oQ易文君-文库范文网

  教师讲述:刚刚有的同学结合了自己的生活经验验证了自己的猜想,有的同学是把新知识转换成已有的知识,巧妙的解决了问题。这些方法是我们解决问题时经常使用的方法,下面就让我们用这些方法继续探究新知识吧!5oQ易文君-文库范文网

  【设计意图:让学生在体会比较方法多样化的同时,培养学生的发散思维,彰显学生在数学学习中的个性,进一步理解小数的意义。】5oQ易文君-文库范文网

  2、学习比较小数部分数位不相同的小数的大小比较的方法5oQ易文君-文库范文网

  现在我们来解决第二个问题:雪兔的体重与海南兔的相比,哪个重?你会比较和的大小吗?5oQ易文君-文库范文网

  ◆比较:这一组小数和刚才那一组小数有什么不同?5oQ易文君-文库范文网

  ◆引导学生明确:刚才一组是小数部分位数相同,而这一组是小数部分位数不同。5oQ易文君-文库范文网

  ◆学生独立解决。5oQ易文君-文库范文网

  ◆全班汇报交流,重点让学生说一说比较的方法。5oQ易文君-文库范文网

  学生汇报后,教师带领学生通过比较得出:的整数部分是2;的整数部分是1;2比1大,就能比较出大小了,没必要再往下比了。这种方法又快又好。5oQ易文君-文库范文网

  教师强调:刚刚,我们比较整数部分就能知道和的大小,如果整数部分相同,和比,又该怎么办呢?5oQ易文君-文库范文网

  学生思考后汇报,教师追问:如果十分位也相同,和;如果百分位也相同和比呢?5oQ易文君-文库范文网

  现在我们是不是可以水到渠成,总结一下小数的大小比较的方法了呢?5oQ易文君-文库范文网

  3.师生交流总结出小数比较大小的方法。学生讨论后,班内交流汇报,师生共同总结得出:5oQ易文君-文库范文网

  小数的大小比较,当整数部分相同时,就看小数部分的十分位,十分位上的数大的那个小数就大。十分位上的数相同的,百分位上的数大的那个数就大,以此类推……5oQ易文君-文库范文网

  4.讨论:小数的大小比较是不是也和小数的位数的多少有关?5oQ易文君-文库范文网

  教师抛出问题:整数的大小比较,位数多的数大,小数的大小比较,位数多的数也大,这句话对不对呢?5oQ易文君-文库范文网

  学生先猜测,然后想办法进行验证。5oQ易文君-文库范文网

  师生共同交流,得出结论:整数可以直接比较位数的多少,而小数不可以。5oQ易文君-文库范文网

  【设计意图:此类问题学生容易忽视。教师引导学生讨论、交流,及时引导学生体会只要高位上的数大,这个数就大。小数的大小与位数的多少没有关系,进一步沟通整数与小数比较大小的联系与区别。】5oQ易文君-文库范文网

  5.整数的大小比较与小数的大小比较的异同。5oQ易文君-文库范文网

  ①小组讨论,汇报交流5oQ易文君-文库范文网

  ②总结:5oQ易文君-文库范文网

  相同点:都是从最高位比起,一位一位往下比,直至比较出大小为止。不同点:整数可以直接比较位数的多少,而小数不可以。5oQ易文君-文库范文网

  四、巩固应用,拓展提高5oQ易文君-文库范文网

  1.基础练习:完成57页第一题5oQ易文君-文库范文网

  让学生独立完成,订正时选取典型的题目,说一说是怎样比较的。5oQ易文君-文库范文网

  2、提升练习:完成57页第2题5oQ易文君-文库范文网

  温馨提示:在练习前审清题目,明白按照什么样的顺序排列,并提醒学生注意一定看清楚小数点的位置;练习后说一说自己是怎样比较大小的,并提醒学生一定检查排列的方法是否符合要求。5oQ易文君-文库范文网

  3.解决生活中的问题:完成57页第5题5oQ易文君-文库范文网

  注意:练习每个小题的时候,一定要正确选用信息。5oQ易文君-文库范文网

  最后一个题目是一道开放的题目,答案不唯一。4.拓展练习:5oQ易文君-文库范文网

  甲跑100米用了秒乙跑100米用了秒你知道吗?现在100米的世界记录是牙买加人博尔特保持的秒,如果要打破这个记录,至少要跑到多少秒?5oQ易文君-文库范文网

  【设计意图:练习设计努力体现针对性、层次性、综合性、开放性等特点,不只立足于协助同学巩固比较的方法,加深同学对本节课知识的理解,而且在不时变式的过程中,引导同学学习有趣的数学、有用的数学、智慧的数学。】5oQ易文君-文库范文网

  五、抽象概括,总结提升5oQ易文君-文库范文网

  同学们,这节课我们一起走进奇妙的动物世界,我们解决了比较动物体重和尾长的问题,探究了比较小数的大小的方法:从高位比起,先看整数部分,整数部分大,这个小数就大;整数部分相同,再比较小数部分十分位上的数,十分位上数大的那个小数就大,十分位上相同就比较百分位上的数,以此类推,直到比较出大小为止。并运用学到的知识解决了很多问题,关于小数大小比较的问题,还有许多知识等待我们继续探究,今后我们还会陆续学习,让知识更好的为我们的生活服务。5oQ易文君-文库范文网

  【设计意图:不仅从知识面总结,还引导学生回顾解决问题的过程,关注学生学习过程中的情感体验。既让学生习得一种学习方法,又培养了学习兴趣。教师的总结让学生对后续学习产生期待。】5oQ易文君-文库范文网

  板书设计:5oQ易文君-文库范文网

  小数的大小比较5oQ易文君-文库范文网

  整数部分不同,整数部分大,就大。5oQ易文君-文库范文网

  整数部分相同,十分位数大,就大。5oQ易文君-文库范文网

  位数不同,高位上的数大,就大。5oQ易文君-文库范文网

《小数的大小比较》教案 篇2

  【教材和学情分析】5oQ易文君-文库范文网

  学生在三年级下册已经学习了“简单的小数大小比较”,那时比较一、两位简单的小数大小,一般不得脱离现实情景和具体的量来抽象地比较小数大小的,且小数部分仅限于两位小数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法,不仅不受小数位数的限制,而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。教材中安排了一个“给跳远的成绩排名次”的生活情境,结合生活经验比较出小数的大小,并得出小数大小比较的一般方法。根据课前对本班的调查,学生对于整数和简单的一两位小数的大小比较掌握得都较好,但是比较的方法较单一。本课以“简单的小数大小比较”、“整数的大小比较”和“小数的意义”为依托,以“学校运动会的比赛成绩单”的情境为主线,引导学生探究出小数的大小比较的一般方法,但是同整数的大小比较相比,本节课的知识很容易会产生“位数多的小数就大”的负迁移影响,所以如何恰当处理好小数同整数的大小比较关系,是本节课待解决的关键问题。5oQ易文君-文库范文网

  【设计理念】5oQ易文君-文库范文网

  教学目标的定位不仅影响着教学预设的质量,而且也左右着教学过程的展开。如何引导学生自主地探究小数的大小比较呢?在材料的构建上,通过几张卡片,创设了学生的跳远成绩单排名次的教学情境,让学生在比较、判断、分析中落实教学目标;在探究的方式上,引导学生自主探索、合作交流,在师生互动、生生互动中发现小数大小比较的一般方法,让学生在比较中发现,在发现中生成,在生成中突破。5oQ易文君-文库范文网

  【教学内容】5oQ易文君-文库范文网

  小数的大小比较5oQ易文君-文库范文网

  【教学目标】5oQ易文君-文库范文网

  1、在具体的问题情境中,经历探究小数的大小比较方法的过程,体验解决问题策略的多样化,并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。5oQ易文君-文库范文网

  2、在独立自主、合作交流的活动中,培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。5oQ易文君-文库范文网

  3、进一步体会数学和生活的联系,渗透具体问题要具体分析的思想,通过多样化的探究材料,提高学生学习数学的兴趣。5oQ易文君-文库范文网

  【教学重点】5oQ易文君-文库范文网

  探究并概括小数大小比较的一般方法5oQ易文君-文库范文网

  【教学难点】5oQ易文君-文库范文网

  有效地协调好同整数大小比较的关系5oQ易文君-文库范文网

  【教学流程与设计意图】5oQ易文君-文库范文网

  一、激趣导入5oQ易文君-文库范文网

  (在黑板上贴出星星卡片)5oQ易文君-文库范文网

  1、同学们,今天老师带来了一些灿烂的星星,这可不是普通的星星,他们代表着智慧,老师将会把它们送给本节课的学习之星,在每颗星星的后面都藏有一个数字。提问:如果这两组卡片分别代表两个整数,你觉得哪个整数会比较大?为什么?5oQ易文君-文库范文网

  2、随即,在两个方框中间都点上小数点,提问:现在你觉得哪个小数会比较大?5oQ易文君-文库范文网

  学生猜测大小。(预设:前面大;后面大;不能确定)5oQ易文君-文库范文网

  3、揭题。这节课我们一起学习“小数的大小比较”并板书课题,只要你认真看书,勤于思考,一定会获得智慧星的青睐。5oQ易文君-文库范文网

  (设计意图:以发送智慧星的方式鼓励学生,以猜一猜的导入吸引学生学习兴趣,从而达到学习目的。)5oQ易文君-文库范文网

  二、自学,探究新知5oQ易文君-文库范文网

  根据自学指导:5oQ易文君-文库范文网

  1、自学书中40页例5,仔细捕捉重要的数学信息,读一读,画一画,记一记。试着填一填课本上的空白处。5oQ易文君-文库范文网

  2、同桌讨论一下:怎样比较两个小数的大小?自学教材例题,并完成预习检测。5oQ易文君-文库范文网

  自学检测:5oQ易文君-文库范文网

  比较小数大小的方法是:先比较部分,整数部分这个数就;如果整数部分相同,再比较小数部分位上的数,十分位上的数,这个数就,十分位上的数相同的,再比较位上的数,依此类推。5oQ易文君-文库范文网

  请一名同学根据自学情况演示如何比较小数大小。5oQ易文君-文库范文网

  同学们总结小数大小比较方法(板书)5oQ易文君-文库范文网

  根据同学们总结的方法,例题的排列顺序是?(确定第一名通过比较整数部分确定.....)5oQ易文君-文库范文网

  请同学们根据总结的方法完成尝试运用。5oQ易文君-文库范文网

  尝试运用:5oQ易文君-文库范文网

  1、比较下面每组中两个数量的大小。5oQ易文君-文库范文网

  10 ○9.9 2.1○1.9 0.2○ 0.75oQ易文君-文库范文网

  5.85 ○5.89 0.458○0.54 4.723○4.795oQ易文君-文库范文网

  3元○2.6元6.35米○ 6.53米2.05吨○2.16吨5oQ易文君-文库范文网

  2、下面的括号里能填哪些数字?5oQ易文君-文库范文网

  6.8 > 6.48 3.11 < 3.15oQ易文君-文库范文网

  3、选择题5oQ易文君-文库范文网

  (1)三名同学进行立定跳远比赛,红红跳了1.53米,聪聪跳了1.72米,丫丫跳了1.61米,跳远第一名是。5oQ易文君-文库范文网

  A.红红B.聪聪C.丫丫5oQ易文君-文库范文网

  (2)小明和小亮进行自行车比赛,行同一段路程,小明用了1.8分钟,小亮用了2分钟,成绩好的是( )5oQ易文君-文库范文网

  A.小明B.小亮C.无法比较5oQ易文君-文库范文网

  (设计意图:通过自学,小组交流让学生充分经历比较过程,归纳比较方法,通过解决例题,注重引导思路,提高探究的实效性,更有利于学生理解比较方法。)5oQ易文君-文库范文网

  三、导学,内化知识5oQ易文君-文库范文网

  比较:小数的大小比较跟整数的大小比较有什么区别吗?5oQ易文君-文库范文网

  观察几组小数比较大小,发现位数多少与小数大小的关系。5oQ易文君-文库范文网

  (设计意图:让学生在经历比较的过程中逐步认识到小数部分需要从高位逐一比较,位数多的小数不一定大。)5oQ易文君-文库范文网

  四、互助,应用练习5oQ易文君-文库范文网

  现在我们要使后面的小数比前面的大,允许你做一些改动,你有哪些不同的办法?(预设:调换一些数字;移动小数点)你们为什么要这样改动?5oQ易文君-文库范文网

  进行巩固练习,完成学案,完成后小组内进行讲解批阅。有疑问的可以提出来。5oQ易文君-文库范文网

  巩固练习:5oQ易文君-文库范文网

  5、判断(在对的后面打“√”,错的后面打“x”)。5oQ易文君-文库范文网

  (1)两位小数比一位小数大。5oQ易文君-文库范文网

  (2)所有小数都比整数小。5oQ易文君-文库范文网

  (3)大于0.4而小于0.6的小数只有0.5.5oQ易文君-文库范文网

  (4)所有的小数都比0大,比1小。5oQ易文君-文库范文网

  (5)3.1432大于3.2。5oQ易文君-文库范文网

  6、把下面的小数从小到大排列起来.5oQ易文君-文库范文网

  0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.0875oQ易文君-文库范文网

  7、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?5oQ易文君-文库范文网

  (1)□<1.8<□(2)□>23.47>□5oQ易文君-文库范文网

  (3)□<5.006<□(4)□>70.02>□5oQ易文君-文库范文网

  五、拓展延伸。5oQ易文君-文库范文网

  1、这是小胖、小丁丁、小亚、小巧50米跑的成绩。但在他们的成绩单上的一些数字被不小心弄脏,看不见了。现在只知道他们的名次,你能知道他们的成绩分别是多少吗?5oQ易文君-文库范文网

  (设疑:刚才的跳远成绩单中是小数越大成绩就越好而这里为什么小数越小而成绩越好呢?)5oQ易文君-文库范文网

  2、用数字卡片1、5、7和小数点(不重复不遗漏使用),能够组成多少个不同的小数?最大的小数是几?最小的小数是几?5oQ易文君-文库范文网

  如果用数字卡片0、5、7和小数点(不重复不遗漏使用),能够组成多少个不同的小数?最大的小数是几?最小的小数是几?5oQ易文君-文库范文网

  (先独立思考,有困难的在小组里合作交流)5oQ易文君-文库范文网

  六、总结5oQ易文君-文库范文网

  通过这节课的学习,你有什么收获或遗憾?5oQ易文君-文库范文网

  生活中什么时候会用到本节课知识?希望同学们能学以致用!5oQ易文君-文库范文网

  板书设计:5oQ易文君-文库范文网

  小数的大小比较5oQ易文君-文库范文网

  从高位比起5oQ易文君-文库范文网

  先比较整数部分5oQ易文君-文库范文网

  再比较小数部分5oQ易文君-文库范文网

《小数的大小比较》教案 篇3

  教学目标:5oQ易文君-文库范文网

  1、结合具体情境,经历比较小数大小及与同伴交流的过程;5oQ易文君-文库范文网

  2、体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感;5oQ易文君-文库范文网

  3、在交流合作中体验学习数学的乐趣。5oQ易文君-文库范文网

  教学重点:5oQ易文君-文库范文网

  正确掌握小数大小比较方法5oQ易文君-文库范文网

  教学难点:5oQ易文君-文库范文网

  正确运用小数大小比较的方法,熟练地比较小数的大小。5oQ易文君-文库范文网

  教学设计:5oQ易文君-文库范文网

  一、复习旧知5oQ易文君-文库范文网

  1、下面我们一起来欣赏一组我们黄山市一些旅游景点的图片5oQ易文君-文库范文网

  2、看完这组图片有何感想?5oQ易文君-文库范文网

  3、是的,这些图片都很美,我们黄山市是一个旅游城市,每年吸引了成千上万的游客来我们这里观光旅游。最近,我从网络上收集了一些资料,一起来看看吧!20__年黄山市接待游客41650000人;20__年黄山市接待游客46658700人;20__年黄山市接待游客51871000人;20__年黄山市力争接待游客57000000人。你能把这些数据按一定顺序进行排列吗?5oQ易文君-文库范文网

  4、这些整数,你是如何排列出大小的?引导学生总结比较整数大小的`方法。5oQ易文君-文库范文网

  二、探究新知5oQ易文君-文库范文网

  1、阳春三月,正是踏青时节,我家隔壁小军、小芳、小红、小强四家准备进行一次春游活动。要说去春游,四位同学可高兴,正积极准备呢!5oQ易文君-文库范文网

  2、要去春游,他们首先想到要准备吃的和喝的,于是他们一起去逛超市了。5oQ易文君-文库范文网

  3、这是他们购买的四种饮料的价格表:5oQ易文君-文库范文网

  5、如果请你选择其中两种商品的单价进行比较的话,你会选择哪两种?(学生自由发言,教师板书)5oQ易文君-文库范文网

  6、同学们说得太多了,能不能把上面商品的单价整理一下,怎样分类比较合适?(分类结果:两个小数中整数部分不同的;两个小数中整数部分相同的,但十分位不同的;两个小数中整数部分、十分位相同,但百分位不同的)5oQ易文君-文库范文网

  7、根据分类,可以得出小数大小比较的方法。学生讨论,总结归纳方法:①如果整数部分不相同,如何比?先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大②如果整数部分相同,看十分位,十分位上的数字大的那个数就大……以此类推。5oQ易文君-文库范文网

  8、请学生把这四种商品价格,按照一定的顺序排列起来。5oQ易文君-文库范文网

  设计意图:教师要为学生创设自主尝试与探究的机会,关键处应给予点拨。5oQ易文君-文库范文网

  三、巩固练习:5oQ易文君-文库范文网

  (一)分析超市中水果价格5oQ易文君-文库范文网

  1、四位同学购买饮料后,又购买了水果,我已将他们购买的水果单价制作了一张简单的表格:5oQ易文君-文库范文网

  2、请学生说说这四种水果单价中哪种水果最高,哪种水果单价最低?你是如何比较的?5oQ易文君-文库范文网

  (二)选商店买商品5oQ易文君-文库范文网

  1、为了让这次春游更有意思,四位同学说不能只是走走看看,要进行一些活动,于是他们又逛了一些商店,发现这些店里同样的商品价格却不相同,他们想买最便宜的商品,你们能帮他们参考一下吗?5oQ易文君-文库范文网

  2、完成教材42页第8题5oQ易文君-文库范文网

  (三)给商品加上价签5oQ易文君-文库范文网

  1、四位同学买了体育用品后还剩一点钱,商议后决定买一些奖品,于是他们买了以下四种商品,现在价签没有了,你们能帮他们把价签加上去吗?你觉得这些奖品应该怎样奖励?(完成教材41页第5题)5oQ易文君-文库范文网

  (四)分析跳远比赛成绩5oQ易文君-文库范文网

  1、四位同学在家长的带领下由于进行了充分的准备,使得这次春游活动既充实又快乐,他们还进行了一次跳远比赛,请大家看看他们的成绩吧!5oQ易文君-文库范文网

  姓名:小军、小芳、小红、小强5oQ易文君-文库范文网

  成绩/米:2.05、1.84、1.88、1.935oQ易文君-文库范文网

  2、请你帮他们排排名次吧?5oQ易文君-文库范文网

  (五)认识四位同学5oQ易文君-文库范文网

  1、今天我把这四个同学的照片带来了,我也检测了他们的体重,一起来看看吧!(出示教材42页第9题)5oQ易文君-文库范文网

  2、按照体重由大到小给他们排排序。5oQ易文君-文库范文网

  (六)精彩挑战5oQ易文君-文库范文网

  1、同学们,现在正是春花烂漫时节,你们也一定想走出教室去大自然看看吧!不过我这里有道习题,如果你能顺利闯关,春游就有希望啊!快快拿出你们手中的笔完成吧!(出示教材42页最后一个练习题)5oQ易文君-文库范文网

  四、课堂小结:5oQ易文君-文库范文网

  1、请同学们说一说如何进行小数的大小比较。5oQ易文君-文库范文网

  2、这节课上你对自己的表现是否满意?你觉得有哪些地方应该改进?5oQ易文君-文库范文网

  板书设计:5oQ易文君-文库范文网

  小数的大小比较5oQ易文君-文库范文网

  1、50<2、55 2、55<2、88 2、88>2、855oQ易文君-文库范文网

  先看整数部分整数部分相同整数部分和十分位5oQ易文君-文库范文网

  比较十分位都相同,再比较百分位5oQ易文君-文库范文网

《小数的大小比较》教案 篇4

  【设计意图】5oQ易文君-文库范文网

  学生在三年级下册已经学习了“简单的小数大小比较”,那时比较一两位简单的小数,一般不得脱离现实情景和具体的量,且小数部分仅限于两位。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法,不仅不受小数位数的限制,而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。教材中要求学生结合生活经验比较出小数的大小,并得出小数大小比较的一般方法。5oQ易文君-文库范文网

  【教学目标】5oQ易文君-文库范文网

  1、掌握小数大小比较方法,能正确比较小数的大小,解决简单的实际问题。5oQ易文君-文库范文网

  2、培养猜想、总结归纳能力,渗透比较、类比等数学思想。5oQ易文君-文库范文网

  3、在操作、游戏等数学活动中体验数学学习的乐趣,感受小数大小的相对性。5oQ易文君-文库范文网

  【教学重点】5oQ易文君-文库范文网

  正确掌握小数大小比较的方法。5oQ易文君-文库范文网

  【教学难点】5oQ易文君-文库范文网

  能用正确的方法比较大小,有效地协调好同整数大小比较的关系。5oQ易文君-文库范文网

  【教学准备】5oQ易文君-文库范文网

  多媒体课件5oQ易文君-文库范文网

  【教学时间】5oQ易文君-文库范文网

  1课时5oQ易文君-文库范文网

  【教学过程】5oQ易文君-文库范文网

  一、铺垫孕伏5oQ易文君-文库范文网

  1、回忆整数比较大小的方法?5oQ易文君-文库范文网

  2、比较下面两个数的大小(幻灯片1)5oQ易文君-文库范文网

  1089 ○ 989 1887 ○ 18785oQ易文君-文库范文网

  5680 ○ 4608 999 ○ 99995oQ易文君-文库范文网

  整数是怎样比较大小的?5oQ易文君-文库范文网

  3、利用小数的结构进行填空练习(幻灯片2)5oQ易文君-文库范文网

  (1)3.72是由个一,个十分之一和个百分之一组成的。5oQ易文君-文库范文网

  (2)41.295的整数部分是,十分位上是,表示,百分位上是,表示,千分位上是,表示。5oQ易文君-文库范文网

  [设计意图]整数的大小比较小数的结构是学生学习小数的大小比较的知识基础,在学习准备环节设计这两项内容的复习,目的在于唤起学生已有的知识经验,找准学生的“最近发展区”,迁移学习新知。】5oQ易文君-文库范文网

  二、探究新知5oQ易文君-文库范文网

  1.情境导入:5oQ易文君-文库范文网

  东方小学的学生正在开运动会同学们想不想看一看?(出示几幅运动会图片)(幻灯片4、5、6)5oQ易文君-文库范文网

  同学们跳远比赛的成绩已经出来了。5oQ易文君-文库范文网

  师:根据他们的成绩,你能给他们排除名次吗?(幻灯片7)5oQ易文君-文库范文网

  小组讨论。5oQ易文君-文库范文网

  师:你在排名次时是怎样想的?5oQ易文君-文库范文网

  出示课题:小数的大小比较。5oQ易文君-文库范文网

  2、学习新知。5oQ易文君-文库范文网

  (1)、探索比较小数大小的方法。5oQ易文君-文库范文网

  师:怎样比较小数的大小呢?5oQ易文君-文库范文网

  全班交流。5oQ易文君-文库范文网

  先挑最大的,3.05的整数部分最大,所以3.05最大;再看余下的三个数,整数部分相同,2.88的十分位最大,所以2.93最大;再看余下的两个小数,2.84和2.88的整数部分和十分位上的数都相同,但2.88的百分位上的数大,所以2.88大于2.8。(幻灯片8、9、10、11)5oQ易文君-文库范文网

  [设计意图]例4从解决问题入手,列表给出4个学生的跳远成绩,要求给他们排出名次。引出小数大小的比较。教材分三步呈现了比较的方法:先比较整数部分;整数部分相同的,比较十分位;十分位上的数也相同的,比较百分位。每次比较都放手让学生尝试,关键处给予点拨。5oQ易文君-文库范文网

  (2)做一做:比较2.93元和3元2.723和2.79 1.21和1.235oQ易文君-文库范文网

  学生独立完成。5oQ易文君-文库范文网

  重点分析:2.723<2.79强调:比较小数大小时位数多的小数不一定大,要注意按数位顺序逐位比较。5oQ易文君-文库范文网

  引导学生小结:先比较小数点前面的数,小数点前面的数大,这个数就大;如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数,小数点后面的第一位上的数大,这个数就大;……5oQ易文君-文库范文网

  [设计意图]“做一做”有两道题目,第一道比较带计量单位的小数,第二道脱离具体的量,直接比较两个小数。由具体到抽象让学生逐步掌握比较小数大小的方法。并且安排了小数位数不同的小数的大小比较,让学生注意比较小数大小中的问题,加深对小数意义的理解。最后通过想一想:怎样比较两个小数的大小。对小数大小的比较有了较深的理解。5oQ易文君-文库范文网

  (3)计数器上写数并比较大小(幻灯片12)5oQ易文君-文库范文网

  1.21和1.235oQ易文君-文库范文网

  [设计意图]5oQ易文君-文库范文网

  让学生练习在计数器写小数,使学生更进一步认识了计数器上不但可以表示整数也可以表示小数,还能比较它们的大小。5oQ易文君-文库范文网

  (4)、引导学生小结小数比较大小的方法:5oQ易文君-文库范文网

  两个小数比大小,先比整数部分,如果整数部分相同,就从十分位开始顺次比较小数部分5oQ易文君-文库范文网

  [设计意图]5oQ易文君-文库范文网

  通过总结使学生对所学知识有了系统的概括。5oQ易文君-文库范文网

  (5)做一做5oQ易文君-文库范文网

  比较下面每组中两个数的大小。(幻灯片13)5oQ易文君-文库范文网

  3元2.6元6.35米6.53米4.7234.79 0.458 0.545oQ易文君-文库范文网

  [设计意图]5oQ易文君-文库范文网

  第一行借助具体的量来比较,第二行脱离具体的量直接比较两个小数,由具体到抽象让学生逐步掌握比较小数大小的方法。另外第二行安排了小数位数不同的小数大小比较,目的是让学生注意并非小数位数越多小数就大,加深学生对小数意义的理解。5oQ易文君-文库范文网

  (6)小结小数大小比较的方法5oQ易文君-文库范文网

  两个小数比大小,先比整数部分,如果整数部分相同,就从十分位开始顺次比较小数部分。5oQ易文君-文库范文网

  三、应用拓展,巩固练习5oQ易文君-文库范文网

  1、请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。(幻灯片15)5oQ易文君-文库范文网

  4.9 3.7 5.1 4.2 4.05oQ易文君-文库范文网

  2、按体重由大到小给他们排排序。(幻灯片16)5oQ易文君-文库范文网

  小军43.6千克小芳38.5千克小红37.8千克小强43.9千克5oQ易文君-文库范文网

  3、我买1本练习薄用了0.58元我买1套三角尺用了0.6元。三角尺和练习薄,哪个贵一些?(幻灯片17)5oQ易文君-文库范文网

  4、哪个洗衣机容量最大?将它们按容量从大到小排序。(幻灯片18)5oQ易文君-文库范文网

  2.3千克5.0千克3.3千克4.5千克5.8千克5oQ易文君-文库范文网

  5、每种用品到哪个商店买便宜一些?(幻灯片19)5oQ易文君-文库范文网

  下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?(幻灯片20)5oQ易文君-文库范文网

  <1.8<2 <23.47< <5.006< <70.02<5oQ易文君-文库范文网

  9、比一比(幻灯片21)5oQ易文君-文库范文网

  3.25O4.25 3.43O3.348 9.98O10.03 89.9O89.85oQ易文君-文库范文网

  5.78O5.48 3.01O45oQ易文君-文库范文网

  [设计意图]5oQ易文君-文库范文网

  变换练习形式,点燃学生练习激情,使每个学生都参与进来,并能熟练地掌握小数大小的比较方法。5oQ易文君-文库范文网

  10、我是小法官(幻灯片22)):5oQ易文君-文库范文网

  (1)所有的整数都比小数大。5oQ易文君-文库范文网

  (2)比2.5大比2.7小的小数只有2.65oQ易文君-文库范文网

  (3)小数的位数越多小数越大。5oQ易文君-文库范文网

  (4)3.60和3.6的大小相等,但计数单位不同5oQ易文君-文库范文网

  [设计意图]5oQ易文君-文库范文网

  【以判断形式出现,目的在于突出”小数位数多少并不决定小数大小“,突破难点。】5oQ易文君-文库范文网

  四、归纳总结(幻灯片23)5oQ易文君-文库范文网

  通过今天的学习,同学们掌握了小数的大小比较方法,希望你们能用今天所学的知识去解决我们生活中的一些实际问题。5oQ易文君-文库范文网

  [设计意图]考验学生本节课的学习成果5oQ易文君-文库范文网

  五、板书设计5oQ易文君-文库范文网

  小数的大小比较5oQ易文君-文库范文网

  3.05>2.93 2.93>2.88 2.88>2.845oQ易文君-文库范文网

  比较两个小数的大小,先比较整数部分,整数部分大的小数这个数就大;如果整数部分相同时,就比较十分位,十分位大的小数,就说明这个小数就大;如果十分位也相同时,就比较百分位,百分位大的小数这个数就大;以此类推……5oQ易文君-文库范文网

  教学反思5oQ易文君-文库范文网

  教为学而设计,本节课我所采用的教法是在学生的观察比较、分析概括、知识迁移、合情推理、自主探究、表达交流多种学法中得以体现。在设计教学流程上我主要设计了复习迁移-创设情境-尝试探究-应用拓展-归纳反思几个环节。5oQ易文君-文库范文网

  教是为了不教。上课伊始,我设计复习环节,唤起学生已有的知识经验,然后群殴推掉”教“的任务,通过问题导入,让学生借助原有的知识进行自主探究,合情推理,实现知识迁移。这样的教学,目的是突出学生主人公地位,使学生的数学思维更加灵动,数学思想更加丰富,数学学习更加有效。5oQ易文君-文库范文网

《小数的大小比较》教案 篇5

  教学内容:小学数学第八册P60例4,做一做及练习十第4至7题。5oQ易文君-文库范文网

  教学目标:5oQ易文君-文库范文网

  ⒈知识目标:使学生掌握小数大小的比较方法,会正确比较小数大小,加深对小数意义的理解。5oQ易文君-文库范文网

  ⒉能力目标:在独立自主、合作交流的活动中,培养迁移类推的能力和抽象概括的思维能力,渗透合作学习的方法。5oQ易文君-文库范文网

  ⒊情感态度目标:使学生体验数学与生活的紧密联系,提高学习数学的兴趣。5oQ易文君-文库范文网

  教学重点:探究并概括小数大小的比较方法。5oQ易文君-文库范文网

  教学难点:正确掌握“比较小数时,位数多的小数不一定就大。”5oQ易文君-文库范文网

  教学过程:5oQ易文君-文库范文网

  一、谈话引入:5oQ易文君-文库范文网

  ①同学们,黑板上有两组方框,如果每组方框代表一个整数,你觉得那个整数比较大?为什么?5oQ易文君-文库范文网

  ②如果减少一个方框,哪个数大?为什么?5oQ易文君-文库范文网

  谁能说说整数大小的比较方法?5oQ易文君-文库范文网

  ③现在在这两组方框中间点上小数点,你觉得哪个小数比较大呢?5oQ易文君-文库范文网

  ④谁的猜想正确呢?只要我们认真学习这节课的知识,就能揭晓答案。板书课题,齐读。5oQ易文君-文库范文网

  二、探究建模5oQ易文君-文库范文网

  ⒈教学例45oQ易文君-文库范文网

  ①同学们喜欢运动吗?运动不仅有益健康,而且运动中还藏着许多数学知识,瞧,(出示主题图)这是同学们举行跳远比赛的成绩单,仔细观察,这些小数有什么共同点?(都是两位小数,即位数相同。)那从信息中你能知道谁是第一名吗?为什么?(比较小数的整数部分,3比2大,小数部分就不用比了,所以小明第一名)5oQ易文君-文库范文网

  师:也就是说比较小数的大小要先看整数部分,大家同意吗?(板书)5oQ易文君-文库范文网

  ②剩下的三个小数整数部分都是几?能比较大小吗?联系学过的整数大小比较的方法,4人小组讨论讨论,并把你的比较方法说给小组同学听。5oQ易文君-文库范文网

  ③汇报比较方法。5oQ易文君-文库范文网

  哪个小组已经讨论出结果?谁来汇报。5oQ易文君-文库范文网

  预设:先看它们的整数部分,都是2,就比较它们的十分位,9比8大,所以第二名是小军。又因为2.84和2.88的十分位都是8,就比较它们的百分位,8比4大,所以小莉第三名,小红第四名。5oQ易文君-文库范文网

  谁能像他这样再说说你们组是怎么比较的?3、4生说5oQ易文君-文库范文网

  ④小结:像这样(指板书)位数相同的小数我们是怎样比较大小的?5oQ易文君-文库范文网

  比较小数的大小,先看整数部分,整数部分大的小数就大,如果整数部分相同,就比较十分位,十分位大的小数就大,十分位相同,就比较百分位……一直比较出大小为止。5oQ易文君-文库范文网

  ⒉看书质疑。5oQ易文君-文库范文网

  刚才学习的就是课本60页例题4,请大家快速阅读并填写例题。还有哪里不懂?5oQ易文君-文库范文网

  老师有疑问:2.365和2.36谁大?三位小数一定比两位小数大吗?4人小组举例讨论,位数不同的小数怎样比较?5oQ易文君-文库范文网

  小数的大小比较与整数的大小比较方法有什么异同?5oQ易文君-文库范文网

  小结:整数大小的比较,位数多的数就大,但是位数不同的小数比较大小时要注意不能根据位数的多少来判断数的大小,而应按数位顺序依次比较。5oQ易文君-文库范文网

  ⒊做一做:5oQ易文君-文库范文网

  完成做一做2组题目。指名汇报。重点问:4.723和4.79位数怎样比较?5oQ易文君-文库范文网

  三、巩固提高5oQ易文君-文库范文网

  ⒈练习十P65第5题。5oQ易文君-文库范文网

  独立完成,订正时问:比较大小时,你想提醒同学们什么?(强调:比较小数大小时要注意位数多的小数不一定大,要注意按数位顺序逐位比较)5oQ易文君-文库范文网

  ⒉练习十P65第6题。5oQ易文君-文库范文网

  ⒊判断题:5oQ易文君-文库范文网

  6.809>6.799 38.748<38.755oQ易文君-文库范文网

  ⒋提高题:5oQ易文君-文库范文网

  回顾引入,填上23.56>23.□ 6,方框里填几?为什么?5oQ易文君-文库范文网

  如果填上<,该怎样填写数字?5oQ易文君-文库范文网

  ⒌根据老师的题目,你能很快说出相应的小数吗?5oQ易文君-文库范文网

  ①比2.4大的小数有个。5oQ易文君-文库范文网

  ②比2.5小的小数有个。5oQ易文君-文库范文网

  ③你能说出既比2.4大又比2.5小的小数吗?有多少个?5oQ易文君-文库范文网

  ④你能说出既比2.4大又比2.5小的两位小数吗?有多少个?(9个,从2.41到2.49)5oQ易文君-文库范文网

  四、总结全课:通过这节课的学习,你有什么收获?5oQ易文君-文库范文网

  五、布置作业:练习十第4、7题。5oQ易文君-文库范文网

《小数的大小比较》教案 篇6

  一、说教材5oQ易文君-文库范文网

  本节课的教学内容是苏教版小学数学第九册第三单元认识小数中“小数的大小比较”(课本第36-37页,例7)。本课时内容是在学生初步理解小数的意义,认识了小数的特征,并掌握了小数基本性质的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发,让学生在经历购买学习用品这一简单的生活实际情况来获取知识,从而提高学生对数学的学习兴趣。5oQ易文君-文库范文网

  二、学情分析5oQ易文君-文库范文网

  学生在以前已经学习了“整数大小比较”,那时比较一、两位数大小,一般不脱离现实情景和具体的量来抽象地比较数大小的,且仅限于整数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法,不仅不受小数位数的限制,而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。本课中安排了一个“购买学习用品”的生活情境,结合生活经验比较小数的大小,并得出小数大小比较的一般方法。5oQ易文君-文库范文网

  这样使学生的学习热情日益高涨,自主学习的能力也在不断地提高。5oQ易文君-文库范文网

  三、说教学目标:5oQ易文君-文库范文网

  1、知识技能目标:使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。5oQ易文君-文库范文网

  2、过程与方法目标:通过小组合作交流等活动,培养学生的数学应用意识,合作交流意识;培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。5oQ易文君-文库范文网

  3、情感态度目标:让学生感受数学与生活的紧密联系,激发学生探索数学的兴趣,获取成功的喜悦。5oQ易文君-文库范文网

  四、说教法、学法5oQ易文君-文库范文网

  情境教学,在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境,引导学生投入到学习当中。5oQ易文君-文库范文网

  自主探索、合作交流的学习方法。学生们经通过观察、比较和交流等学习活动,自主探索小数大小的比较方法。5oQ易文君-文库范文网

  五、教学重、难点:5oQ易文君-文库范文网

  比较两个小数大小的方法。5oQ易文君-文库范文网

  六、教学过程:5oQ易文君-文库范文网

  一、情境导入:5oQ易文君-文库范文网

  师:新学期开始了,同学们都需要买一些文具,今天老师就给你们介绍这家文具店——“奇奇文具店”。现在我们就请文具店的售货员分别给我们介绍商品的价钱,请同学们注意听,看看你们能发现什么?5oQ易文君-文库范文网

  (由一个同学扮演售货员,分别介绍商品的价钱。)5oQ易文君-文库范文网

  师:听完售货员的介绍,你们发现了什么?5oQ易文君-文库范文网

  生1:这家商店都有练习本、三角板等文具,但价钱不一样。5oQ易文君-文库范文网

  师:由这些发现你们想到了什么?5oQ易文君-文库范文网

  生1:哪样文具的价格要贵一些?5oQ易文君-文库范文网

  生2:它们一共要多少钱啊?5oQ易文君-文库范文网

  师:是啊,这两样文具那种要贵呢?这就是我们本节课要学习的内容“小数的大小比较”板书课题。5oQ易文君-文库范文网

  二、学习新知。5oQ易文君-文库范文网

  1、探索比较小数大小的方法。5oQ易文君-文库范文网

  师:大家都先来猜一猜,哪一种文具要便宜一些?还要想一想,这是为什么呢?5oQ易文君-文库范文网

  生1:0.6元是6角,0.48元是4角8分,0.6>0.48。5oQ易文君-文库范文网

  生2:0.6是60个0.01,0.48是48个0。01,0.6>0.485oQ易文君-文库范文网

  生3:通过转化为图形可以看出0.6>0.485oQ易文君-文库范文网

  师:真不错,大家都是很聪明的,想到的方法还真多啊!5oQ易文君-文库范文网

  2.大胆猜测:5oQ易文君-文库范文网

  师:在以前,大家学过整数的大小比较吗?还记得整数是如何比较的吗?(当整数的位数相同的时候,从高位比起;位数不同的时候,位数越多,数越大)5oQ易文君-文库范文网

  在这个环节上,我充分发挥自己的引导作用:让学生们回忆旧有的知识并将已经掌握的整数大小比较方法进一步扩展到小数的大小比较上,进行一次知识的延伸与扩展。从而让学生成了学习的主人,自觉地投入到学习当中去。5oQ易文君-文库范文网

  3.知识迁移5oQ易文君-文库范文网

  老师这儿还有两个小数要比较大小,你们会吗?大家分组讨论一下。5oQ易文君-文库范文网

  出示“试一试”。比较下面每组中两个数的大小。5oQ易文君-文库范文网

  7.96○8.320.13○0.1295oQ易文君-文库范文网

  教师提问:根据你已有的知识经验,和你对小数的了解,能试着说一说小数怎样比大小吗?5oQ易文君-文库范文网

  在学生们回答的基础上总结:(比较时是从整数部分开始比较,整数部分大,这个小数就大,整数部分相同,就比较十分位,十分位大,这个数就大.)5oQ易文君-文库范文网

  4.比较分析5oQ易文君-文库范文网

  教师:我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比,有什么不同?5oQ易文君-文库范文网

  三、拓展运用。5oQ易文君-文库范文网

  1、两个同学一组,一人任意说出两个小数,另一人比较小数的大小.要求小数的位数不超过两位。(两名同学之家展开的这种合作、竞争可以提高学生的兴趣。)5oQ易文君-文库范文网

  2、完成练一练.5oQ易文君-文库范文网

  2元○1.9元3.45米○3.54米5oQ易文君-文库范文网

  8.02○8.200.76○0.7065oQ易文君-文库范文网

  3.练习六第七题5oQ易文君-文库范文网

  让学生独立完成,初步理解每个小数在数轴都有一个对应的点,并知道越靠近右边,小数就越大5oQ易文君-文库范文网

  4、判断5oQ易文君-文库范文网

  (1)6.809>6.799(2)5.1>5.10025oQ易文君-文库范文网

  (3)38.748<38.75(4)0.009>0.0105oQ易文君-文库范文网

  学生口答结果,并说出理由。这个题目可以不断提高学生们的口头表达能力并能进一步掌握小数的大小比较方法。5oQ易文君-文库范文网

  5、练习六第九题5oQ易文君-文库范文网

  出示统计图表,让学生们通过观察,找出其中所包含的信息。让学生们分小组讨论:看那个小组能提出的问题多?鼓励学生们开动脑筋,发现问题并解决问题。5oQ易文君-文库范文网

  6、练习六第十题5oQ易文君-文库范文网

  □中能填几?7.31>□.40.542<0.5□35oQ易文君-文库范文网

  学生分组讨论,在小组内交流想法。口头回答问题,并说出自己的发现。5oQ易文君-文库范文网

  五、课堂小结:5oQ易文君-文库范文网

  通过这节课的学习,同学们已经掌握了小数的大小比较的方法,谁能说一说小数的大小比较方法吗?希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题。5oQ易文君-文库范文网

《小数的大小比较》教案 篇7

  教学目标5oQ易文君-文库范文网

  1、初步理解小数的基本性质,并应用性质化简和改写小数。5oQ易文君-文库范文网

  2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法,探索并发现小数的性质,养成探求新知的良好品质。5oQ易文君-文库范文网

  3、感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用,体验问题解决的情趣。5oQ易文君-文库范文网

  教学重难点5oQ易文君-文库范文网

  教学重点:让学生理解并掌握小数的性质。5oQ易文君-文库范文网

  教学难点:能应用小数的性质解决实际问题.5oQ易文君-文库范文网

  教学工具5oQ易文君-文库范文网

  ppt课件5oQ易文君-文库范文网

  教学过程5oQ易文君-文库范文网

  出示课件在括号里填上适当的数5oQ易文君-文库范文网

  1元=( )角=( )分 1分米=( )厘米=( )毫米5oQ易文君-文库范文网

  3米=( )分米=( )厘米 5元=( )角=( )分5oQ易文君-文库范文网

  (一)、创设情境,引导探索5oQ易文君-文库范文网

  1师:老师了解到商店的一把勺子的标价是3.00元,在日常生活中说是多少钱呢?(3元),3元和3.00元是什么关系呢?(3=3.00元)出示一副手套的标价是2.50元,我们把2.50元平时说成是多少钱?(2.5元)5oQ易文君-文库范文网

  师:为什么2.5元末尾添个0大小不变呢?究竟可以添几个零呢?这节课我们就来研究这一方面的知识。5oQ易文君-文库范文网

  二、探究新知、课中释疑5oQ易文君-文库范文网

  1.教学例1。让学生动手操作量出三张长0.1米 0.0—1米 0.001米的纸条。5oQ易文君-文库范文网

  你发现这三张纸条的长度是怎样的?5oQ易文君-文库范文网

  (1)课件出示1分米、10厘米、100毫米的线段图5oQ易文君-文库范文网

  请比较一下它们的大小。学生略加思考后马上提问,要求说说你是怎么知道的。(即想的过程)5oQ易文君-文库范文网

  演示:重合法比较1分米、10厘米、100毫米的大小。5oQ易文君-文库范文网

  板书并演示:1分米=10厘米=100毫米5oQ易文君-文库范文网

  (2)导入例1:5oQ易文君-文库范文网

  你能把它们改写成用米做单位的小数的形式吗?5oQ易文君-文库范文网

  根据学生回答归纳演示:1分米是1/10米,写成0.1米5oQ易文君-文库范文网

  10厘米是10个1/100米,写成0.10米5oQ易文君-文库范文网

  100毫米是100个1/1000米,写成0.100米5oQ易文君-文库范文网

  并板书:01米 0.10米 0.100米5oQ易文君-文库范文网

  那0.1米、0.10米、0.100米之间大小有什么关系呢?5oQ易文君-文库范文网

  学生很快回答后课件演示。并在他们之间加上等号。5oQ易文君-文库范文网

  我们还可以用重合法比较一下。(课件演示)5oQ易文君-文库范文网

  (3)指导看黑板:5oQ易文君-文库范文网

  1分米 = 10厘米 = 100毫米5oQ易文君-文库范文网

  0.1米 = 0.10米 = 0.100米 0.1=0.10=0.1005oQ易文君-文库范文网

  提问:这说明了什么问题?5oQ易文君-文库范文网

  请大家仔细观察这个等式,可以从左往右看,再从右往左看,有什么变化?在这个小数的什么位置(强调是末尾,不是后面)?多(少)0还可以怎么说?5oQ易文君-文库范文网

  导:想想0.30表示什么意思?0.3呢?应该涂多少格?5oQ易文君-文库范文网

  学生涂完色问:你为什么这样涂?之后演示涂色过程。5oQ易文君-文库范文网

  问:谁涂的面积大?0.30和.0.3的大小怎样?你是怎么知道的?5oQ易文君-文库范文网

  直观比较法:看上去都一样大;5oQ易文君-文库范文网

  (在原板书下再板书:0.30=0.3)5oQ易文君-文库范文网

  (5)从数位顺序表上可以看出,在小数的末尾添零或是去零,其余的数所在数位不变,所以小数的大小也就不变。5oQ易文君-文库范文网

  师:小数中间的零能不能去掉?能不能在小数中间添零?5oQ易文君-文库范文网

  生:不能,因为这样做,其余的数所在数位都变了,所以小数大小也就变了。5oQ易文君-文库范文网

  师:那整数有这个性质吗?(要强调出小数与整数的区别)5oQ易文君-文库范文网

  (6)判断下面的说法对吗?5oQ易文君-文库范文网

  (1 在一个数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。5oQ易文君-文库范文网

  (2) 在小数点的后面添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。5oQ易文君-文库范文网

  (3)在小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。5oQ易文君-文库范文网

  (4)把小数的末尾的“0”去掉,它的计数单位就发生了变化。5oQ易文君-文库范文网

  (五)、总结5oQ易文君-文库范文网

  师:什么叫小数的性质?5oQ易文君-文库范文网

  十二、作业设计5oQ易文君-文库范文网

  完成教科书第64页第一题。5oQ易文君-文库范文网

  板书5oQ易文君-文库范文网

  小数的性质5oQ易文君-文库范文网

  观察:1分米=10厘米=100毫米5oQ易文君-文库范文网

  0.1米=0.10米=0.100米5oQ易文君-文库范文网

  0.1=0.01=0.001 0.3=0.305oQ易文君-文库范文网

  小数的基本性质:小数的末尾添上或去掉“0”,小数的大小不变。5oQ易文君-文库范文网

《小数的大小比较》教案 篇8

  教学内容5oQ易文君-文库范文网

  教材第40~42页。5oQ易文君-文库范文网

  教学目标5oQ易文君-文库范文网

  1.在具体的情境中,经历探究比较小数大小的方法的过程,体验解决问题策略的多样化,并能掌握用小数大小比较的一般方法来解决身边的实际问题的技巧。5oQ易文君-文库范文网

  2.在独立自主、合作交流的活动中,培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。5oQ易文君-文库范文网

  3.进一步体会数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。5oQ易文君-文库范文网

  教学重点5oQ易文君-文库范文网

  探究并概括小数大小比较的一般方法。5oQ易文君-文库范文网

  教学难点5oQ易文君-文库范文网

  正确运用小数大小比较的方法,熟练地比较小数的大小。5oQ易文君-文库范文网

  教学过程5oQ易文君-文库范文网

  一、情境导入5oQ易文君-文库范文网

  1.前两天老师到商场逛了逛,带来了一些信息,我们一起来看一看好吗?(课件出示)5oQ易文君-文库范文网

  海尔小冰箱895元美的冰箱1199元5oQ易文君-文库范文网

  容声冰箱1725元5oQ易文君-文库范文网

  请同学们选择两种冰箱比一比,谁贵谁便宜?5oQ易文君-文库范文网

  2.引导学生总结比较整数大小的方法。5oQ易文君-文库范文网

  二、探究新知5oQ易文君-文库范文网

  1.创设情境。5oQ易文君-文库范文网

  课件出示教材第40页例5情境图以及学生跳远成绩统计表。5oQ易文君-文库范文网

  从图上你了解到了哪些信息?5oQ易文君-文库范文网

  师生交流后明确四位同学跳远的成绩。5oQ易文君-文库范文网

  2.合作探究。5oQ易文君-文库范文网

  (1)提出问题:你能在小组内给他们排出名次吗?5oQ易文君-文库范文网

  组织学生进行组内交流,再汇报展示。5oQ易文君-文库范文网

  (2)汇报展示。5oQ易文君-文库范文网

  师生交流后明确:小明排第一,小军排第二,小莉排第三,小红排第四。5oQ易文君-文库范文网

  师:你是如何排出他们的名次的?5oQ易文君-文库范文网

  学生反馈后明确:5oQ易文君-文库范文网

  先比较整数部分:四个数据的整数部分中,三个数的整数部分都是2,3.05的整数部分是3,3大于2,所以小明排第一。5oQ易文君-文库范文网

  然后比较小数部分:因为剩余的三个数的整数部分相同,所以比较十分位上的数。2.93的十分位上是9,其余的两个数的十分位上都是8,所以小军排第二。5oQ易文君-文库范文网

  最后比较百分位上的数,在剩余的两个数中,因为它们的整数部分和十分位上的数都相同,所以要比较百分位上的数。2.88百分位上的8大于2.84百分位上的4,所以小莉排第三,小红排第四。5oQ易文君-文库范文网

  板书:3.05m>2.□□m5oQ易文君-文库范文网

  2.8□m○2.93m5oQ易文君-文库范文网

  2.88m○2.8 m5oQ易文君-文库范文网

  先比较整数部分,整数部分相同,就比较十分位。十分位相同,就比较百分位。5oQ易文君-文库范文网

  (3)回顾:我们刚才是怎样进行小数的大小比较的?把你的想法跟你的同桌交流一下。5oQ易文君-文库范文网

  比较两个小数的大小,先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,再比较十分位上的数,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同,就比较百分位上的数,百分位上的数大的那个数就大……5oQ易文君-文库范文网

  (4)根据分类,可以得出小数大小比较的方法。5oQ易文君-文库范文网

  学生讨论,总结归纳方法:5oQ易文君-文库范文网

  ①如果整数部分不相同,如何比?5oQ易文君-文库范文网

  先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大。5oQ易文君-文库范文网

  ②如果整数部分相同,又如何比?十分位又相同呢?5oQ易文君-文库范文网

  整数部分相同时,看十分位,十分位上的数字大的那个数就大;十分位上的数字也相同时,百分位上的数字大的那个数就大……依次类推。5oQ易文君-文库范文网

  师:试一试。比较刚才列举的数据,然后试着把这四位选手的名次排一排,并说说你是怎样排的。5oQ易文君-文库范文网

  三、巩固练习5oQ易文君-文库范文网

  1.完成教材第40页“做一做”。5oQ易文君-文库范文网

  (教师在4.723○4.79处质疑:按照整数比较大小的方法,位数越多,这个数就越大,4.723○>4.79对吗?为什么?使学生明确,比较小数大小时,位数多的小数不一定就大)5oQ易文君-文库范文网

  2.完成教材第42页“练习十”第7题。5oQ易文君-文库范文网

  3.几个同学立定跳远的成绩是:小军1.56m;小强1.6m;小平1.52m;小云1.48m。把前三名的名字写在领将台上。5oQ易文君-文库范文网

  4.请同学们拿出数字卡“7”“4”“8”和小数点卡“.”,同桌合作,任意组成3个小数,然后将它们按从大到小的顺序排列起来。5oQ易文君-文库范文网

  5.甲、乙、丙、丁四个人的身高分别是1.46m、1.52m、1.38m、1.5m。已知:甲比丁高,但又比丙矮,丁比乙矮,甲比乙高。你知道甲、乙、丙、丁四个人各是多高吗?5oQ易文君-文库范文网

  四、课堂小结5oQ易文君-文库范文网

  请同学们说一说这节课你的收获。5oQ易文君-文库范文网

  本节课你对自己的表现是否满意?应该改进的地方有哪些呢?5oQ易文君-文库范文网

  板书设计5oQ易文君-文库范文网

  小数的大小比较5oQ易文君-文库范文网

  3.05>2.84 2.88<2.93 2.84<2.885oQ易文君-文库范文网

  先看整数部分整数部分相同整数部分和十分位5oQ易文君-文库范文网

  比较十分位都相同,再比较百分位5oQ易文君-文库范文网

  教后思考5oQ易文君-文库范文网

  学生在三年级就已经学习了一位小数大小的比较,对比较的方法有一定感知。教师要充分利用这些有利的条件,给学生创设自主探索的空间,让学生根据已有的知识经验尝试比较小数的大小,激发新旧知识之间的联系。这节课,学生思考的角度已经从“具体量”拓展到“数位、计数单位与计数单位的个数”等知识。教学时要深入知识的本质,使学生不仅知其然,更知其所以然。整数大小比较的方法中“位数多,数就大”,往往会在小数大小比较的时候产生负迁移。教学中采用“翻卡片”的活动,充分调动学生学习的积极性,激活思维,引发学生在比较小数的大小时自然关注数位而不是位数,既突破了学习难点,又巧妙地沟通了新旧知识之间的联系。5oQ易文君-文库范文网

《小数的大小比较》教案 篇9

  一、说教材5oQ易文君-文库范文网

  (一)教育内容5oQ易文君-文库范文网

  人教版四年级数学下册第四单元第二小节“小数的性质和小数大小的比较”的第二课时。“小数大小的比较”包括:①小数位相同的小数的大小比较,②小数位数不同的小数的大小比较。5oQ易文君-文库范文网

  (二)教材的重点和难点5oQ易文君-文库范文网

  由于进一步学习“小数大小的比较”是学生从直观形象的比较到抽象思维形成比较的掌握过程,即学生从感性认识到理性认识的升华,对发展学生的类推能力有着重要作用。因此,“小数大小的比较”是本节的重点,其中“小数位数不同的小数的大小比较”学生往往仿照比较整数大小的方法,只根据小数位的多少来判断小数的大小,容易出现错误,所以讲清“小数位数不同的小数的大小比较”是本课的难点。5oQ易文君-文库范文网

  教学目标:5oQ易文君-文库范文网

  1、使学生掌握“小数位数相同的小数的大小比较”。5oQ易文君-文库范文网

  2、使学生掌握“小数位数不同的小数的大小比较”的方法,同时培养学生有顺序地思考问题的习惯。5oQ易文君-文库范文网

  二、说教法5oQ易文君-文库范文网

  运用知识迁移的规律,启发引导的方法组织教学,层层深入促使学生在积极的思维中获得新知。5oQ易文君-文库范文网

  采用直观、启发、讨论、抢答、尝试、练习等多种教学法,充分调动学生动脑、动口、动眼、动手,运用多种感官参与学习,从而达到感知新知、概括新知、巩固和深化新知的目的。5oQ易文君-文库范文网

  三、说学法5oQ易文君-文库范文网

  我通过本的教学,在使学生掌握一些基本的学习方法:5oQ易文君-文库范文网

  学会通过观察、比较、归纳,最后概括出一些规律性的结论。5oQ易文君-文库范文网

  通过学习本节内容,培养学生有顺序地思考问题的习惯。5oQ易文君-文库范文网

  通过指导学生阅读看书,逐步培养学生的自学能力。5oQ易文君-文库范文网

  四、说教学过程5oQ易文君-文库范文网

  本节教学共分五个环节进行:①温故互查引入新课;②设问导读学习新知;③自我检测发现问题;④巩固练习总结;⑤课堂检测。5oQ易文君-文库范文网

  (一) 温故互查引入新课5oQ易文君-文库范文网

  通过2人小组复述回忆整数大小的比较的方法;即 当整数位数不同时,位数多的那个数就大。当整数数位相同时,从高位开始比较,按数位顺序一位一位地比,哪一位的数大,那个数就大,就不再比下一位了。利用 3、小明带了14元8角,到自然选商场买一支钢笔,结果发现一支钢笔的价钱是13.50元,那么小明带的钱够吗?引出课题  今天开始学习“小数大小的比较”。板书课题然后设问学生:“小数大小的比较”方法是否同整数一样从高位起一位一位地比较呢?学生回答:“是”这时老师有意不表达,留下悬念,激起学生对知识的求和欲望,从而使学生进入的学习状态,老师利用这一机会,进行尝试教学。5oQ易文君-文库范文网

  (二)设问导读学习新知5oQ易文君-文库范文网

  1、出示教科书第60页的例题4的图。5oQ易文君-文库范文网

  你能给他们排出名次吗?5oQ易文君-文库范文网

  (1)教师:到底谁是第一名呢?我们的裁判员会怎么做呢?5oQ易文君-文库范文网

  (让学生分组讨论,然后汇报讨论的结果)5oQ易文君-文库范文网

  汇报:谁跳得最远,谁就是第一名,因此我们只要两个的比较小数的大小就可以了。5oQ易文君-文库范文网

  (2)如何比较3.05米、2.84米、2.93米的大小呢?请同学们联系我们学过的整数比大小的方法,以四人为一个小组进行讨论。5oQ易文君-文库范文网

  汇报:先看这四个数的整数部分,因为3>2,所以3.05米>2.□□,得出小明跳得最远。5oQ易文君-文库范文网

  接着看2.84米、2.88米、2.93米这三个小数,客观存在们的整数部分都是2,那我们就看它们的十分位,因为8<9,所以2.8□米<2.9□米,得出小红和小莉没有小军跳得远。5oQ易文君-文库范文网

  最后再看2.84米,它们俩的整数部分是2,十分位都是8,那我们就看它们的百分位,因4<8,所以2.84米<2.88米,得出小红没有小莉跳得远。5oQ易文君-文库范文网

  得出结论:小明第一名。小军第二名,小莉第三名,小红第四名。5oQ易文君-文库范文网

  我采取讨论、尝试、抢答、直观、记发等多种教学法,层层深入地应用知识的迁移规律,完成从形象到抽象的类推比较过程。5oQ易文君-文库范文网

  3、概括总结5oQ易文君-文库范文网

  比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大,如果整数部分相同,十分位上的数就大,如果十分位上的数相同,百分位上的数大的那个数就大……5oQ易文君-文库范文网

  并提问:结论最后为什么不用句号而用省略号,此问题告诉学生后面的数位还可发类推下去。5oQ易文君-文库范文网

  (三)自我检测发现问题5oQ易文君-文库范文网

  通过自我检测发现问题,及时讲解。同时让学生明确,比较小数大小与比较整数的大小有什么异同点?5oQ易文君-文库范文网

  (比较小数大小与比较整数的大小的相同点是,也是从高位比起,一位一位的比较。不同点是:整数比大小,如果位数不同,数位多的就比较大;而小数不能只看小数的位数的多少)5oQ易文君-文库范文网

  (四)巩固练习总结5oQ易文君-文库范文网

  教师讲评时重点让学生说说怎样比较几个数的大小的?5oQ易文君-文库范文网

  (比较几个小数的大小时,可采用排列的方法,将几个数竖着排下来,注意数位对齐,也就是小数点对齐,这样比较起来较快,又不容易产生错误)5oQ易文君-文库范文网

  巩固练习是课堂教学中不可缺少的过程,这一阶段是学生矾固知识,形成技能、技巧,发展智力的重要阶段,这一阶段学生注意力容易分散,要注意抓住学生的求胜心理进行练习,激发学生的学习兴趣,确保学习任务的圆满完成。5oQ易文君-文库范文网

  (五)课堂检测5oQ易文君-文库范文网

  从检测结果看,效果较好,课后还有待于继续练习。5oQ易文君-文库范文网

《小数的大小比较》教案 篇10

  【教材和学情分析】5oQ易文君-文库范文网

  学生在三年级下册已经学习了“简单的小数大小比较”,那时比较一、两位简单的小数大小,一般不得脱离现实情景和具体的量来抽象地比较小数大小的,且小数部分仅限于两位小数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法,不仅不受小数位数的限制,而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。教材中安排了一个“给跳远的成绩排名次”的生活情境,结合生活经验比较出小数的大小,并得出小数大小比较的一般方法。根据课前对本班的调查,学生对于整数和简单的一两位小数的大小比较掌握得都较好,但是比较的方法较单一。本课以“简单的小数大小比较”、“整数的大小比较”和“小数的意义”为依托,以“学校运动会的比赛成绩单”的情境为主线,引导学生探究出小数的大小比较的一般方法,但是同整数的大小比较相比,本节课的知识很容易会产生“位数多的小数就大”的负迁移影响,所以如何恰当处理好小数同整数的大小比较关系,是本节课待解决的关键问题。5oQ易文君-文库范文网

  【设计理念】5oQ易文君-文库范文网

  教学目标的定位不仅影响着教学预设的质量,而且也左右着教学过程的展开。如何引导学生自主地探究小数的大小比较呢?在材料的构建上,通过几张卡片,创设了学生的跳远成绩单排名次的教学情境,让学生在比较、判断、分析中落实教学目标;在探究的方式上,引导学生自主探索、合作交流,在师生互动、生生互动中发现小数大小比较的一般方法,让学生在比较中发现,在发现中生成,在生成中突破。5oQ易文君-文库范文网

  【教学内容】5oQ易文君-文库范文网

  小数的大小比较5oQ易文君-文库范文网

  【教学目标】5oQ易文君-文库范文网

  1、在具体的问题情境中,经历探究小数的大小比较方法的过程,体验解决问题策略的多样化,并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。5oQ易文君-文库范文网

  2、在独立自主、合作交流的活动中,培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。5oQ易文君-文库范文网

  3、进一步体会数学和生活的联系,渗透具体问题要具体分析的思想,通过多样化的探究材料,提高学生学习数学的兴趣。5oQ易文君-文库范文网

  【教学重点】5oQ易文君-文库范文网

  探究并概括小数大小比较的一般方法5oQ易文君-文库范文网

  【教学难点】5oQ易文君-文库范文网

  有效地协调好同整数大小比较的关系5oQ易文君-文库范文网

  【教学流程与设计意图】5oQ易文君-文库范文网

  一、激趣导入5oQ易文君-文库范文网

  (在黑板上贴出星星卡片□□□□ □□□□□)5oQ易文君-文库范文网

  1、同学们,今天老师带来了一些灿烂的星星,这可不是普通的星星,他们代表着智慧,老师将会把它们送给本节课的学习之星,在每颗星星的后面都藏有一个数字。提问:如果这两组卡片分别代表两个整数,你觉得哪个整数会比较大?为什么?5oQ易文君-文库范文网

  2、随即,在两个方框中间都点上小数点,提问:现在你觉得哪个小数会比较大?□□.□□ □□.□□□5oQ易文君-文库范文网

  学生猜测大小。(预设:前面大;后面大;不能确定)5oQ易文君-文库范文网

  3、揭题。这节课我们一起学习“小数的大小比较”并板书课题,只要你认真看书,勤于思考,一定会获得智慧星的青睐。5oQ易文君-文库范文网

  (设计意图:以发送智慧星的方式鼓励学生,以猜一猜的导入吸引学生学习兴趣,从而达到学习目的。)5oQ易文君-文库范文网

  二、自学,探究新知5oQ易文君-文库范文网

  根据自学指导:5oQ易文君-文库范文网

  1、自学书中40页例5,仔细捕捉重要的数学信息,读一读,画一画,记一记。试着填一填课本上的空白处。5oQ易文君-文库范文网

  2、同桌讨论一下:怎样比较两个小数的大小?自学教材例题,并完成预习检测。5oQ易文君-文库范文网

  自学检测:5oQ易文君-文库范文网

  比较小数大小的方法是:先比较部分,整数部分( )这个数就( );如果整数部分相同,再比较小数部分( )位上的数,十分位上的数( ),这个数就( ),十分位上的数相同的,再比较( )位上的数,依此类推。5oQ易文君-文库范文网

  请一名同学根据自学情况演示如何比较小数大小。5oQ易文君-文库范文网

  同学们总结小数大小比较方法(板书)5oQ易文君-文库范文网

  根据同学们总结的方法,例题的排列顺序是?(确定第一名通过比较整数部分确定.....)5oQ易文君-文库范文网

  请同学们根据总结的方法完成尝试运用。5oQ易文君-文库范文网

  尝试运用:5oQ易文君-文库范文网

  1、比较下面每组中两个数量的大小。5oQ易文君-文库范文网

  10 ○9.9 2.1○1.9 0.2○ 0.75oQ易文君-文库范文网

  5.85 ○5.89 0.458○0.54 4.723○4.795oQ易文君-文库范文网

  3元○2.6元6.35米○ 6.53米2.05吨○2.16吨5oQ易文君-文库范文网

  2、下面的括号里能填哪些数字?5oQ易文君-文库范文网

  6.8 > 6.48 3.11 2. M) 。5oQ易文君-文库范文网

  师:你的意思是先比较小数里的什么部分?生:整数部分,(板书:整数部分)大家同意吗?5oQ易文君-文库范文网

  根据学生认可,板书:5oQ易文君-文库范文网

  小明5oQ易文君-文库范文网

  3.05m>2. m5oQ易文君-文库范文网

  学生明确后,并出示课件:先比较整数部分,小明的成绩整数部分是3,其他同学的成绩整数部分都是2,3>2,得出:3.05大于2.84、2.88、2.93,所以3.05是最大的。因此小明跳得最远,是第一名。5oQ易文君-文库范文网

  (二)探究整数相同的小数比较方法:比较十分位5oQ易文君-文库范文网

  师:第二名能确定了吗?接着来看一下,小红、小莉和小军,谁跳得最远?学生探究,反馈交流。5oQ易文君-文库范文网

  (可能情况:直接利用数位比较,十分位上前者是9,后者是8;或化成厘米进行比较,这样就转化成了整数,值得鼓励;或从有几个小数单位去分析,也能得到结论等等。学生的思维应加以鼓励。)5oQ易文君-文库范文网

  生:……你的脑筋转得真是快,一下子就能比出来。你能跟大家说说你的想法吗?5oQ易文君-文库范文网

  师:我们刚才是先比较整数部分,整数部分相同,猜猜我们接下来要比较的是哪一部分的数呢?(板书→)比较的是小数部分的哪一个数位上的数呢?提示:是十分位还是百分位?为什么?谁来说一说?(因为小数部里的最高数位是十分位)5oQ易文君-文库范文网

  2.84、2.88、2.935oQ易文君-文库范文网

  生:整数部分都相同,就比较十分位。小军的成绩十分位上是9,小红和小莉成绩的十分位上都是8, 9>8,所以2.93>2.8所以他们三人中,小军跳得最远。(提示:98在什么数位上?)5oQ易文君-文库范文网

  师:你真是个爱动脑筋的孩子,请你坐下。(根据学生回答出示ppt.)5oQ易文君-文库范文网

  师:你们也是这样想的吗?5oQ易文君-文库范文网

  根据学生认可,板书:5oQ易文君-文库范文网

  十分位 小明 小军5oQ易文君-文库范文网

  3.05m>2.93m5oQ易文君-文库范文网

  学生明确后,并出示课件:整数部分相同,就比较十分位。小军的成绩十分位上是9,小红和小莉成绩的十分位上都是8,9>8,得出2.93大于2.84、2.88,所以他们三人中,小军跳得最远,因此,小军是第二名。5oQ易文君-文库范文网

  (三)探究整数相同的小数比较方法:比较百分位5oQ易文君-文库范文网

  师:接下来依此类推,你能确定谁是第三名和第四名了吗?5oQ易文君-文库范文网

  生:……(在学生回答时,适当根据板书提示学生)根据学生回答出示ppt.5oQ易文君-文库范文网

  师:你的分析能力非常强,请你坐下。其它同学同意吗?5oQ易文君-文库范文网

  根据学生认可,板书:5oQ易文君-文库范文网

  百分位 小明 小军 小莉 小红5oQ易文君-文库范文网

  3.05m >2.93m > 2.88m >2.84m5oQ易文君-文库范文网

  学生明确后,并出示课件:整数部分和十分位都相同,就比较百分位。小红的成绩百分位上是4,小莉的成绩百分位上是8,8>4,所以2.88>2.84。 所以他们两人中,小莉跳得更远。因此,小莉是第三名,小红是第四名。5oQ易文君-文库范文网

  (四)整理比较结果,梳理比较方法5oQ易文君-文库范文网

  师:他们的名次是怎么排列的呢?出示课件:最后比较结果:5oQ易文君-文库范文网

  小明 小军 小莉 小红5oQ易文君-文库范文网

  3.05m >2.93m > 2.88m > 2.84m5oQ易文君-文库范文网

  师:怎样比较两个小数的大小?根据刚才的比较,你可以得出什么结论?5oQ易文君-文库范文网

  引导学生看黑板上的板书概括:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数都相同,要看百分位上的数,百分位上数大的那个数就大,百分位上的数也一样大,就看千分位上的数,依次这样比下去(板书:千分位……)。师:你的语言组织和概括能力真强。5oQ易文君-文库范文网

  最后出示课件:比较两个小数的大小,首先比较它们的整数部分,整数部分大的这个数就大;整数部分相同,比较小数部分,从十分位上比起,十分位数字大的该小数就大;十分位上的数字相同,比较百分位上的数字,百分位上数字大的该小数就大,依次这样比下去。5oQ易文君-文库范文网

  四、巩固训练(10分钟)5oQ易文君-文库范文网

  师:刚才老师看到了你们非常善于思考,接下来,我们一起来玩智慧大闯关的游戏,看看谁的速度最快。有答案了马上举手。出示课件:5oQ易文君-文库范文网

  1.比较下列小数的大小:5oQ易文君-文库范文网

  2.3 ○ 3.3 0.93 ○ 0.94 4.50 ○ 4.55oQ易文君-文库范文网

  0.057 ○ 0.053 6.9 ○ 6.8 0.99 ○ 15oQ易文君-文库范文网

  在学生回答时,并让他们根据板书说出比较的方法,让他们说出先比较整数部分,如果相同,再比较小数部分……。5oQ易文君-文库范文网

  师:刚才,同学们成功地闯过了第一关,先别骄傲,接下来,请大家迎接新挑战。同样是有答案了马上举手。(同样也让学生说出自己的想法,题目设计由浅入深,让学生一步步掌握小数的大小比较的方法)5oQ易文君-文库范文网

  师:出示幻灯片5oQ易文君-文库范文网

  2.请把这些小鱼按从小到大的顺序排列下面各数。5oQ易文君-文库范文网

  4.0, 4.9, 3.7, 5.1, 4.25oQ易文君-文库范文网

  ( ) 2.□□5oQ易文君-文库范文网

  整数部分相同,比较十分位 2.93 > 2.8□5oQ易文君-文库范文网

  整数部分和十分位相同,再比较百分位 2.88 >2.845oQ易文君-文库范文网

《小数的大小比较》教案 篇11

  一、说教材5oQ易文君-文库范文网

  本课时内容是在学生初步理解小数的意义,认识了小数的特征,并掌握了小数基本性质的基础上进行教学的。本课时内容的教学我从学生已有的生活经验出发,让学生在经历运动会排名次和购买体育用品等简单的生活实际情况来获取知识,从而提高学生对数学的学习兴趣。5oQ易文君-文库范文网

  教学目标:5oQ易文君-文库范文网

  1、知识技能目标:体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小。5oQ易文君-文库范文网

  2、过程与方法目标:通过小组合作交流等活动,培养学生的数学应用意识,合作交流意识;培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。5oQ易文君-文库范文网

  3、情感态度目标:让学生感受数学与生活的紧密联系,激发学生探索数学的兴趣,获取成功的喜悦。5oQ易文君-文库范文网

  教学重难点:5oQ易文君-文库范文网

  探究并概括小数大小比较的一般方法。5oQ易文君-文库范文网

  二、说教法学法5oQ易文君-文库范文网

  情境教学,在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境,引导学生投入到学习当中。5oQ易文君-文库范文网

  自主探索、合作交流的学习方法。学生们经通过观察、比较和交流等学习活动,自主探索小数大小的比较方法。5oQ易文君-文库范文网

  三、说教学过程5oQ易文君-文库范文网

  (一)情境导入5oQ易文君-文库范文网

  师:5oQ易文君-文库范文网

  1.六一儿童节就要到了,每年的六一学校都举行运动会,在运动会中你都参加了哪些体育项目?成绩怎样?(学生说)5oQ易文君-文库范文网

  2.老师收集了一张上次运动会的跳远成绩记录单,你们想不想看一看?5oQ易文君-文库范文网

  出示表格5oQ易文君-文库范文网

  姓 名 5oQ易文君-文库范文网

  小 明 5oQ易文君-文库范文网

  小 红 5oQ易文君-文库范文网

  小 莉 5oQ易文君-文库范文网

  小 军 5oQ易文君-文库范文网

  成 绩 5oQ易文君-文库范文网

  3.05米 5oQ易文君-文库范文网

  2.84米 5oQ易文君-文库范文网

  2.88米 5oQ易文君-文库范文网

  2.93米 5oQ易文君-文库范文网

  请同学们观察一下,从表格中你发现了哪些数学信息?根据这些信息你能提出哪些数学问题?同学们提出了这么多有价值的问题,今天我们就来研究:如果想给他们排出名次,想想应该怎么办?(比较他们的大小)怎么比较小数的大小呢?这节课我们就来研究—小数的大小比较。(板书课题)  (二)自主探究 合作学习5oQ易文君-文库范文网

  师:请同学们先独立思考,然后结合老师的要求将你的想法在小组里交流,看哪个小组想到的方法最多?我们先来看一下要求(出示要求:1.每个人在交流中都要说出自己的想法。2.每组推荐一名代表来汇报小组的想法,如果你认为小组代表说的不完整,本小组或其他小组可以给予补充。)5oQ易文君-文库范文网

  1.独立思考。5oQ易文君-文库范文网

  2.小组内汇报交流自己的想法。5oQ易文君-文库范文网

  (三)交流导思5oQ易文君-文库范文网

  1.学生汇报,反馈后问:这么多方法中,你最喜欢哪种方法?(暂不评价)5oQ易文君-文库范文网

  3.学生汇报并说比较方法。5oQ易文君-文库范文网

  4.总结。现在同学们能不能根据你的经验总结比较小数的大小的方法呢?5oQ易文君-文库范文网

  5.学生汇报后出示课件(比较小数的大小,先比较整数部分,整数部分的数大,这个数就大;如果整数部分相同,就比较十分位,十分位上的数大,这个数就大;若整数部分和十分位上的数都相同,就比较百分位,百分位上的数大,这个数就大;依此类推。)5oQ易文君-文库范文网

  (四)学以致用5oQ易文君-文库范文网

  1.按照惯例,运动会结束前学校要公布各班级的总成绩,你们想知道各班的成绩吗?我们一起来看一下。(课件出示)5oQ易文君-文库范文网

  年 级 5oQ易文君-文库范文网

  一年级 5oQ易文君-文库范文网

  二年级 5oQ易文君-文库范文网

  三年级 5oQ易文君-文库范文网

  四年级 5oQ易文君-文库范文网

  五年级 5oQ易文君-文库范文网

  六年级 5oQ易文君-文库范文网

  得 分 5oQ易文君-文库范文网

  93.455oQ易文君-文库范文网

  92.845oQ易文君-文库范文网

  95.845oQ易文君-文库范文网

  92.805oQ易文君-文库范文网

  97.505oQ易文君-文库范文网

  96.855oQ易文君-文库范文网

  师:结合小数大小比较的方法 ,我们来看一下上次运动会哪个班级表现出色,取得第一名,哪个班级的成绩最不理想,需要努力?5oQ易文君-文库范文网

  2.今年学校为了让同学们过一个丰富多彩的儿童节,运动会又增加了乒乓球和踢毽子比赛,你们想不想参加?你想参加哪个项目?老师去了几个体育用品店分别看了乒乓球拍和毽子的价格,你们来判断一下,去哪个体育用品店比较便宜?5oQ易文君-文库范文网

《小数的大小比较》教案 篇12

  教学目标:5oQ易文君-文库范文网

  1、熟练比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。5oQ易文君-文库范文网

  2、通过对小数的大小比较,加深学生对小数意义的理解。5oQ易文君-文库范文网

  3、培养学生的观察能力和判断能力。5oQ易文君-文库范文网

  4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。5oQ易文君-文库范文网

  教学重点:会比较小数的大小。5oQ易文君-文库范文网

  教学难点:调动学生已有知识和经验,促进知识的迁移。5oQ易文君-文库范文网

  教学准备:课件5oQ易文君-文库范文网

  教学过程:5oQ易文君-文库范文网

  一、情境引入5oQ易文君-文库范文网

  1、复习整数大小比较的方法。5oQ易文君-文库范文网

  2、猜身高游戏:5oQ易文君-文库范文网

  1)指名猜老师的身高。老师给予适当引导:高了或低了。板书:1.55米5oQ易文君-文库范文网

  2)再指一名学生说说他的身高并板书:1.32米。接着与老师比高矮。5oQ易文君-文库范文网

  2、师说:刚刚我们直观比较了身高,发现:板书:1.55米>1.32米。那么这节课就来学习:小数的大小比较(板书)5oQ易文君-文库范文网

  出示课件15oQ易文君-文库范文网

  3、师问:看到课题你想说什么?(指名汇报)5oQ易文君-文库范文网

  二、新授5oQ易文君-文库范文网

  1、游戏:比大小5oQ易文君-文库范文网

  师说:你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)那咱们先来玩个游戏吧,好不好?那么先第1、2组玩,第3组先做评判员。5oQ易文君-文库范文网

  出示课件2:首先看到游戏规则1(生齐读)5oQ易文君-文库范文网

  1)游戏1(从百分位起)5oQ易文君-文库范文网

  师选派两名学生参与(学生1,学生2)5oQ易文君-文库范文网

  师问:你们谁先来?你想抽到数字几?为什么?(学生1抽第一次)5oQ易文君-文库范文网

  问学生1:什么感觉现在?问学生2:你想抽到数字几?(学生2抽一次)接问:什么感觉?5oQ易文君-文库范文网

  师说:其实这个袋里有2套数字?(学生抽第二次)5oQ易文君-文库范文网

  师生一起来看看黑板上的数字;分析它们的计数单位的个数。5oQ易文君-文库范文网

  师问:目前确定了胜负没?(没有)还要到什么数位了?5oQ易文君-文库范文网

  师问:更少计数单位的学生:你只有这么点百分之一,你紧张吗?5oQ易文君-文库范文网

  又问:个位你们想抽到几?(学生1抽第3次)接问:心情怎样?5oQ易文君-文库范文网

  又问学生2:你有压力吗?那么你一定会输吗?(不一定)(学生2抽第3次)5oQ易文君-文库范文网

  问:现在比出了大小没?(比出来了)哪个组赢了?5oQ易文君-文库范文网

  师说:请同学们把这个数记录下来。师板书。5oQ易文君-文库范文网

  2)游戏2(从个位起)5oQ易文君-文库范文网

  师问:你还想不想玩?(想)5oQ易文君-文库范文网

  出示课件3:出示游戏规则25oQ易文君-文库范文网

  师说:请同学们说说这次规则与规则1有何不同?(指名汇报,后指名进行游戏2)5oQ易文君-文库范文网

  问:你们谁先抽出3各数字,让学生任意摆。5oQ易文君-文库范文网

  师说:抽之前,老师想问问你:想抽数字几?(……)怎么换了?为什么呀?(生3抽一次)5oQ易文君-文库范文网

  又问学生4:你紧张吗?你想抽到几?(学生4抽一次)5oQ易文君-文库范文网

  每抽一次对学生进行盘问,直到比出大小。5oQ易文君-文库范文网

  还要比吗?谁来说说为什么结束了?5oQ易文君-文库范文网

  学生记录。并请同学们将这两个小数补充完整。然后指名汇报。师板书。5oQ易文君-文库范文网

  师插入一句:如果他们在个位上抽到的数字一样,那要怎样?5oQ易文君-文库范文网

  3)游戏3(不设限制)5oQ易文君-文库范文网

  出示课件4:学生齐读游戏规则3:这次游戏规则明白了吗?5oQ易文君-文库范文网

  谁来?指派2名学生进行。5oQ易文君-文库范文网

  师问:你想抽到几?为什么?学生5抽第一次,问:你现在心情怎样?学生6抽第一次。问:你想放哪个数位,为什么?5oQ易文君-文库范文网

  又问:现在这个游戏还要继续吗?哪一组赢了?5oQ易文君-文库范文网

  师说:也请同学们将这两个小数补充完整,并写下来。(师指名汇报,并板书)5oQ易文君-文库范文网

  2、小结5oQ易文君-文库范文网

  师说:其实在刚刚我们在玩游戏时就学了小数大小比较的方法了。谁来说怎么比较小数大小呢?(学生汇报,再师生理顺一次)5oQ易文君-文库范文网

  3、猜大小游戏1(位数多和位数少的)5oQ易文君-文库范文网

  师说:想不想继续玩下去?(想)5oQ易文君-文库范文网

  出示课件5:问:第一个是三位小数,第二个是两位小数,谁来猜一猜哪个小数更大?(学生汇报,并说说理由)5oQ易文君-文库范文网

  师出示(按键)两个小数的“个位”上的数字,问:比出大小了吗?5oQ易文君-文库范文网

  接下来我们来看看它们的十分位上分别是什么?(按键)同问:比出大小了吗?5oQ易文君-文库范文网

  问:现在最想知道的是哪个数位的数字?(百分位上的)5oQ易文君-文库范文网

  师出示(按键)百分位的数字,问:能比出大小了吗?(能)为什么?(从它们的计数单位来比较)5oQ易文君-文库范文网

  4、猜大小游戏2,(整数=>变小数)5oQ易文君-文库范文网

  出示课件6:师:那我们再来猜一猜。这是两个四位的整数。你能比出它们的大小吗?(不能)为什么不知道?5oQ易文君-文库范文网

  出示课件7:那老师把它们变一变,现在你能比出它们的大小吗?(能)5oQ易文君-文库范文网

  问:现在还是不知道各数位上的数字,为什么又可以比较出大小呢?(学生汇报)5oQ易文君-文库范文网

  为什么同样不知道数位上的数字,整数部分两位数的小数比整数部分是一位数的小数要大呢?5oQ易文君-文库范文网

  引导出:小数整数部分的比较方法与整数大小比较一样。5oQ易文君-文库范文网

  5、师生再次理顺大小比较的方法。5oQ易文君-文库范文网

  三、巩固5oQ易文君-文库范文网

  1、例题(跳远图)5oQ易文君-文库范文网

  出示课件8:跳远图师:某校跳远图,问:这是什么运动?5oQ易文君-文库范文网

  那他们想从4位选手的模拟比赛中选一名跳远最厉害的去比赛,现在公布,他们的模拟成绩:5oQ易文君-文库范文网

  出示课件9:表格5oQ易文君-文库范文网

  师:你能用今天所学知识给他们排出名次吗?5oQ易文君-文库范文网

  出示课件10:跑步图5oQ易文君-文库范文网

  师:这幅应该不陌生吧。这个就是刘翔在雅典奥运上的风采。请你看到他们的成绩:出示课件11:表格问:你知道谁是第一名吗?为什么?5oQ易文君-文库范文网

  3、组合小数比大小出示课件12:5oQ易文君-文库范文网

  师:学了这么久,老师想考考你们,你愿意吗?5oQ易文君-文库范文网

  请排排队吧(学生独立完成)5oQ易文君-文库范文网

  四、总结:出示课件13:这节课你有什么收获?还有什么疑问吗?5oQ易文君-文库范文网

  五、回归课本及作业:出示课件14:作业5oQ易文君-文库范文网

  1、P60的做一做。5oQ易文君-文库范文网

  2、完成课堂检测。5oQ易文君-文库范文网

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