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能被3整除的数

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能被3整除的数(精选15篇)W2R易文君-文库范文网

能被3整除的数 篇1

  课题一:能被2、5整除的数的特征W2R易文君-文库范文网

  教学要求  ①使学生初步掌握能被2、5整除的数的特征,会正确判断一个数是否能被2、5整除。②使学生知道奇数、偶数的概念。③培养学生判断、推理能力。W2R易文君-文库范文网

  教学重点  掌握能被2、5整除数的特征,理解奇数、偶数的概念。W2R易文君-文库范文网

  教学难点   掌握能被2 和5 同时整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  教学过程   W2R易文君-文库范文网

  一、创设情境W2R易文君-文库范文网

  1、请你说出整除、约数和倍数的含义。W2R易文君-文库范文网

  2、38970这个数能否被2整除?你是怎样判断的?W2R易文君-文库范文网

  师:要判断一个数是否能被另一个数整除,可根据整除的含义进行判断,但比较慢,我们可以根据数的特征来进行判断,今天我们就来学习能被2、5整除的数的特征。(板书课题)W2R易文君-文库范文网

  二、探索研究W2R易文君-文库范文网

  1.学生动手操作。学习能被2整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  (1)写出2的倍数:W2R易文君-文库范文网

  ×2W2R易文君-文库范文网

  1        2W2R易文君-文库范文网

  2 4W2R易文君-文库范文网

  3 6W2R易文君-文库范文网

  4 8W2R易文君-文库范文网

  5 10W2R易文君-文库范文网

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  7 14W2R易文君-文库范文网

  8 16W2R易文君-文库范文网

  9 18W2R易文君-文库范文网

  10 20W2R易文君-文库范文网

  …       …W2R易文君-文库范文网

  (2)观察:先让学生自己去观察2的倍数,看他们有什么特征,如观察有困难,可作提示:看他们的个位有什么特征。W2R易文君-文库范文网

  (3)特征:让学生说出观察的特征。(板书在黑板上)W2R易文君-文库范文网

  (4)检验:让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验看是否正确。W2R易文君-文库范文网

  2.小组合作学习----奇数和偶数。W2R易文君-文库范文网

  (1)翻开书第53页看“能被2整除的……”以及“注意”。W2R易文君-文库范文网

  (2)让学生举例分别说出几个奇数和偶数。W2R易文君-文库范文网

  (3)比较奇数和偶数个位的特征。(让学生填)W2R易文君-文库范文网

  ①偶数的个位上是: 0、2、4、6、8、。W2R易文君-文库范文网

  ②奇数的个位上是: 1、3、5、7、9、。W2R易文君-文库范文网

  3.小组合作学习---能被5整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  (1) 要想研究能被5整除的数的特征,应该怎样做?W2R易文君-文库范文网

  (2)做法是:写出5的倍数  观察这些倍数   概括观察的特征   进行检验。W2R易文君-文库范文网

  (3)让学生按这四点自己去体会并找出能被5整数的特征。W2R易文君-文库范文网

  三、课堂实践W2R易文君-文库范文网

  (1) 做教材第55页上面的“做一做”。W2R易文君-文库范文网

  学生按这个格式回答问题:W2R易文君-文库范文网

  能被2整除的数有:                  。W2R易文君-文库范文网

  (2)做练习十二的第1、3题。W2R易文君-文库范文网

  (3)做练习十二的第2题。W2R易文君-文库范文网

  (4)做练习十二的第4题。W2R易文君-文库范文网

  ①首先让学生分小组讨论。W2R易文君-文库范文网

  “既能被2整除又能被5整除的数”,这个数一定具有什么特征?为什么?W2R易文君-文库范文网

  ② 再让学生去找并检验讨论的结论。W2R易文君-文库范文网

  ③集体订正。W2R易文君-文库范文网

  四、课堂小结W2R易文君-文库范文网

  学生小结今天学习的内容。W2R易文君-文库范文网

  五、课堂作业 W2R易文君-文库范文网

  写出3个能被5整除的奇数和3个能被5整除的偶数。W2R易文君-文库范文网

  课题二:能被3整除的数的特征W2R易文君-文库范文网

  教学要求  使学生初步掌握能被3整除的数的特征,能正确判断一个数能被3整除的数的特征,培养学生抽象、概括的能力。W2R易文君-文库范文网

  教学重点  能被3整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  教学难点   会判断一个数能否被3整除。W2R易文君-文库范文网

  教学过程 W2R易文君-文库范文网

  一、 创设情境W2R易文君-文库范文网

  1、 能被2、5整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  2、能同时被2 和5整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  二、 揭示课题W2R易文君-文库范文网

  我们已经知道了能被2、5整除的数的特征,那么能被3整除的数有什么特征呢?现在我们就来学习和研究能被3整除的数的特征(板书课题)W2R易文君-文库范文网

  三、探索研究W2R易文君-文库范文网

  1.小组合作学习---能被3整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  (1)思考并回答:①什么样的数能被3整除?②要想研究能被3整除的数的特征,应该怎样做?W2R易文君-文库范文网

  (2)做法是:(根据学生说的逐一板书)W2R易文君-文库范文网

  ①                  ② 观察:                      ③特征W2R易文君-文库范文网

  ×3            (分组讨论,说发现的规律)       一个数的各位上的数W2R易文君-文库范文网

  1             3    把各位上的数加起来看和有什么特征。的和能被3整除,这W2R易文君-文库范文网

  2             6                                      个数就能被3整除。W2R易文君-文库范文网

  3             9 W2R易文君-文库范文网

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  8             24W2R易文君-文库范文网

  …            …W2R易文君-文库范文网

  (3)检验:由学生和老师任意报一个较大的数让学生检验观察它的特征。如:8057921。W2R易文君-文库范文网

  因为:8+0+5+7+9+2+1=32  3+2=5  5为能被3整除,所以8057921不能被3整除,8057921÷3=2685940……1。W2R易文君-文库范文网

  四、课堂实践W2R易文君-文库范文网

  1、做教材第55页下面的“做一做”。W2R易文君-文库范文网

  2、做练习十二的第5题。W2R易文君-文库范文网

  3、做练习十二的第6题。W2R易文君-文库范文网

  4、做练习十二的第8题。W2R易文君-文库范文网

  ①让学生明确这个图所表示的就是判断一个数能否被3 整除的顺序和方法。W2R易文君-文库范文网

  ②让学生按这个顺序和方法判断上面的3个数。W2R易文君-文库范文网

  五、课堂小结W2R易文君-文库范文网

  学生小结今天学习的内容。W2R易文君-文库范文网

  六、思考练习W2R易文君-文库范文网

  做练习十二的第7题。 W2R易文君-文库范文网

能被3整除的数 篇2

  教学建议W2R易文君-文库范文网

  教材分析W2R易文君-文库范文网

  能被2、5、3整除的数是在学生已经学过约数和倍数的基础上进行教学的,这部分内容既是分解质因数、求最大公约数、最小公倍数的重要基础,也是学习约分、通分知识的必要前提.这是因为在以后学习分数运算的时候,很重要的一点是看约分和通分掌握的是否熟练,而约分和通分掌握的是否熟练,在很大程度上取决于以下两点:1、能不能很快的看出分子、分母的公约数;2、能不能很快的求出几个分数的最小公倍数;而求最大公约数和最小公倍数的基础,就是找出一个数的质因数.所以,掌握能被2、5、3整除的数的特征,对于学生学好本单元的知识具有非常重要的基础.W2R易文君-文库范文网

  教材在编排中按照“2、5、3”的顺序教学,而不是按照“2、3、5”的顺序教学是因为的特征比较明显,用的是同一种判定方法:看一个数的个位;而能被3整除的数需要看一个数的各位,难以理解.W2R易文君-文库范文网

  教学本节知识后,教师要注意对学生的所学知识进行扩展,如:能被“4和25”“8和125”“9”“7、11、13”整除的特征,能被6整除(也就是能同时被2和3整除)的特征,提高学生综合运用知识的能力.W2R易文君-文库范文网

  教法建议W2R易文君-文库范文网

  能被2、5、3整除的数是在学生已经学过约数和倍数的基础上进行教学的,通过学习,使学生初步掌握能被2、5、3整除的数的特征,提高学生的分析判断能力.W2R易文君-文库范文网

  的特征,可以采用观察发现法进行教学.通过“1、大量举例:任意说出2的倍数(可以不按照2的1倍、2倍、3倍……的顺序举例);2、观察归纳:这些数有什么共同特征?3、举例验证:任意说出一些数字进行判断(可以是教师举例,学生判断,也可以学生相互举例判断)”这三个步骤进行教学.W2R易文君-文库范文网

  能被3整除的数的特征学生不易掌握,因此在教学中教师要充分的为学生提供活动空间,加强学生的动手操作,在操作过程中发现其本质特征.教师在教学时可以采取以下几个步骤:1、区别对比:首先让学生举例说明的特征,然后举出一些能被3整除的数,继续利用看一个数的个位这种方法判定是否能被3整除.2、实践操作:通过教师和学生摆小棍的方法,发现规律.3、归纳总结:学生讨论并尝试总结能被3整除的数的特征.4、举例验证:选择一些比较大的数字进行判定,然后再实际除一下,验证规律的正确性.5、扩展提高:有条件的可以讲解“弃3法”.W2R易文君-文库范文网

  教学目标 W2R易文君-文库范文网

  1、使学生初步掌握的特征.W2R易文君-文库范文网

  2、使学生知道奇数、偶数的概念.W2R易文君-文库范文网

  教学重点W2R易文君-文库范文网

  掌握的特征及奇数、偶数的概念.W2R易文君-文库范文网

  教学难点 W2R易文君-文库范文网

  灵活运用的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断.W2R易文君-文库范文网

  教学步骤 W2R易文君-文库范文网

  一、铺垫孕伏(课件演示:) 下载W2R易文君-文库范文网

  1、我们已经掌握了约数、倍数的意义,谁能根据整除的意义判断这几个数能否被2或5整除?W2R易文君-文库范文网

  8267     6972 1867     5625W2R易文君-文库范文网

  2、导入  :你们通过笔算都能判断出哪个数能被2整除,哪个数能被5整除.想不想不用笔算就判断出一个数能否被2或5整除呢?这节课我们一起研究的特征.W2R易文君-文库范文网

  (板书:)W2R易文君-文库范文网

  二、探究新知(继续演示课件:) 下载W2R易文君-文库范文网

  (一)教学能被2整除的数的特征.W2R易文君-文库范文网

  1、新课导入  :写出20以内(包括20)2的倍数W2R易文君-文库范文网

  2、教师提问:你发现了什么?(学生观察并讨论)W2R易文君-文库范文网

  3、引导学生明确:右边的数是左边的数的倍数,都能被2整除.W2R易文君-文库范文网

  右边的数个位上是0、2、4、6、8.W2R易文君-文库范文网

  (教师板书:个位上是0、2、4、6.8的数都能被2整除)W2R易文君-文库范文网

  4、反馈练习:W2R易文君-文库范文网

  (1)判断:下面这些数能否被2整除.W2R易文君-文库范文网

  102、718、900、96、34W2R易文君-文库范文网

  (2)学生相互举例并判断:能被2整除的数W2R易文君-文库范文网

  (二)教学奇数和偶数的概念.W2R易文君-文库范文网

  1、教师提问:什么样的数不能被2整除?(个位上不是0、2、4、6、8的数)W2R易文君-文库范文网

  也就是个位上是什么样的数?(1、3、5、7、9)W2R易文君-文库范文网

  教师总结并板书:W2R易文君-文库范文网

  能被2整除的数,叫做偶数.2、4、6、8.10……是偶数.W2R易文君-文库范文网

  不能被2整除的数,叫做奇数.1、3、5、7、9……是奇数.W2R易文君-文库范文网

  2、学生举例:说明奇数、偶数.W2R易文君-文库范文网

  3、判断:0是不是偶数?为什么?W2R易文君-文库范文网

  总结:因为0能被2整除,所以也是偶数.W2R易文君-文库范文网

  (三)教学能被5整除的数的特征.W2R易文君-文库范文网

  1、求出30以内(包括30)5的倍数.W2R易文君-文库范文网

  观察5的倍数(即能被5整除的数)有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  2、引导学生总结:个位上是0或5的数,都能被5整除.(板书)W2R易文君-文库范文网

  3、反馈练习:大家检验具有这种特征的数是不是能被5整除.W2R易文君-文库范文网

  4、判断:下面哪些数能被2整除?哪些能被5整除?W2R易文君-文库范文网

  60、75、106、130、521W2R易文君-文库范文网

  思考:哪些数既能被2整除又能被5整除呢?(60 130)W2R易文君-文库范文网

  说一说你是怎样判断的?W2R易文君-文库范文网

  能同时被2和5整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  总结:个位上是0的数既能被2整除又能被5整除.W2R易文君-文库范文网

  三、全课小结W2R易文君-文库范文网

  这节课你学到了哪些知识?的特征是今后学习通分、约分、分数运算的重要基础,希望同学们掌握并能灵活运用.W2R易文君-文库范文网

  四、随堂练习W2R易文君-文库范文网

  1、下列数哪些是奇数,哪些是偶数?W2R易文君-文库范文网

  52、77、 124、501、3170、4296、6003W2R易文君-文库范文网

  2、按要求将下面的数分类.W2R易文君-文库范文网

  47、75、96、100、135、246、369、718、900W2R易文君-文库范文网

  (1)能被2整除的数:W2R易文君-文库范文网

  (2)能被5整除的数:W2R易文君-文库范文网

  (3)能同时被2和5整除的数:W2R易文君-文库范文网

  3、判断.W2R易文君-文库范文网

  (1)一个自然数不是奇数就是偶数.(    )W2R易文君-文库范文网

  (2)能被2除尽的数都是偶数.(    )W2R易文君-文库范文网

  (3)能同时被2、5整除的数个位上的数字一定是0.(    )W2R易文君-文库范文网

  4、填空.W2R易文君-文库范文网

  (1)能被2整除的最小的三位数是(    ),最大的三位数是(    ).W2R易文君-文库范文网

  (2)能被5整除的最小两位数是(    ),最大的两位数是(    ).W2R易文君-文库范文网

  5.选择题W2R易文君-文库范文网

  (1)(    )的数是偶数.W2R易文君-文库范文网

  A.能被2除尽    B.能被2整除    C.个位上是0、2、4、6、8W2R易文君-文库范文网

  (2)任何奇数加1后(    ).W2R易文君-文库范文网

  A.一定能被2整除   B.不能被2整除   C.无法判断W2R易文君-文库范文网

  (3)一个奇数相邻的两个数 (    ).W2R易文君-文库范文网

  A.都是奇数  B. 都是偶数   C.一个是奇数,一个是偶数W2R易文君-文库范文网

  (4)任何一个自然数都能被5(    ).W2R易文君-文库范文网

  A.整除   B.除尽   C.除不尽W2R易文君-文库范文网

  (5)三个偶数的和(   ).W2R易文君-文库范文网

  A.一定是偶数    B.可能是偶数   C.可能是奇数W2R易文君-文库范文网

  五、课后作业 W2R易文君-文库范文网

  用5、6、8排成一个三位数,使它是2的倍数;再排成一个三位数,使它是5的倍数.W2R易文君-文库范文网

  各有几种排法?W2R易文君-文库范文网

  六、板书设计 W2R易文君-文库范文网

能被3整除的数 篇3

  能被 2 、 5 整除的数W2R易文君-文库范文网

  五年级数学教案    执教者  邓美丽 W2R易文君-文库范文网

  一、知识目标 W2R易文君-文库范文网

  理解并掌握能被 2 、 5 整除的数的特征。 W2R易文君-文库范文网

  二、能力目标 W2R易文君-文库范文网

  培养学生的观察能力,提高思维的水平。 W2R易文君-文库范文网

  三、德育目标 W2R易文君-文库范文网

  培养良好的思维品质和认真细致的作风。 W2R易文君-文库范文网

  四、教学重点 W2R易文君-文库范文网

  通过学生自己查找数据,掌握能被 2 、 5 整除的数的特征。 W2R易文君-文库范文网

  五、教学难点  W2R易文君-文库范文网

  能根据特征熟练地判断一个数是否能被 2 、 5 整除。 W2R易文君-文库范文网

  六、教学准备 W2R易文君-文库范文网

  资料      多媒体 W2R易文君-文库范文网

  七、教学过程  W2R易文君-文库范文网

  一)、复习导入  。(出示问答题) W2R易文君-文库范文网

  1 、我们学习了一个数的约数和倍数,两个整数,具备什么条件时,才能说一个数能被另一个数整除? W2R易文君-文库范文网

  2 、下面各组数中,谁是谁的倍数,谁是谁的约数? W2R易文君-文库范文网

  10 和 2          15 和 5         12 和 3        14 和 28 W2R易文君-文库范文网

  3 、说一说 2 的倍数和 5 的倍数。 W2R易文君-文库范文网

  二)、探究新知。 W2R易文君-文库范文网

  引入:在计算中,经常要判断一个数能不能被另一个数整除,可以根据数的一些特征来进行判断。 W2R易文君-文库范文网

  这些数的特征又是怎样的呢,你想知道吗?跟着老师一起去发现,好吗?(板书课题:能被 2 、 5 整除的数) W2R易文君-文库范文网

  1 、能被 2 整除的数的特征。 W2R易文君-文库范文网

  ( 1 )学生自查 1 — 60 数据表中,能被 2 整除的数有那一些,填在自学资料表内。 W2R易文君-文库范文网

  ( 2 )自查后,同位讨论:这些数有什么特征吗? W2R易文君-文库范文网

  ( 3 )学生归纳:个位上是 0 、 2 、 4 、  6 、  8 、的数,都能被 2 整除。 W2R易文君-文库范文网

  2 、能被 5 整除的数的特征。 W2R易文君-文库范文网

  方法与上相同。 W2R易文君-文库范文网

  3 、能同时被 2 、 5 整除的数的特征。 W2R易文君-文库范文网

  方法与上相同。 W2R易文君-文库范文网

  4 、知识归纳:(能被 2 、 5 整除的数的特征) W2R易文君-文库范文网

  5 、自学 54 — 55 面     这些数中还有没有特殊的名称。 W2R易文君-文库范文网

  ( 1 )   集体讨论;自然数中的数还有别的特殊名称? W2R易文君-文库范文网

  ( 2 )汇报讨论结果。 W2R易文君-文库范文网

  三)、巩固练习。(另付练习资料) W2R易文君-文库范文网

  1 、尝试练习。 W2R易文君-文库范文网

  ( 1 )学生独立完成,教师个别辅导。 W2R易文君-文库范文网

  ( 2 )汇报独立完成作业 情况。 W2R易文君-文库范文网

  2 、说一说,议一议。 W2R易文君-文库范文网

  ( 1 )四人一组进行讨论。 W2R易文君-文库范文网

  ( 2 )通过讨论,你又知道了一些什么? W2R易文君-文库范文网

  3 、超级练习。 W2R易文君-文库范文网

  ( 1 )先独立完成。 W2R易文君-文库范文网

  ( 2 )集体讨论:先说结果,再说一说你是怎么做的,又是怎么想的? W2R易文君-文库范文网

  ( 3 )通过讨论后,你还有什么问题要提出来讨论的吗? W2R易文君-文库范文网

  四)课堂小结。 W2R易文君-文库范文网

  1  、这节课你又学到了哪些知识? W2R易文君-文库范文网

  2 、学生归纳能被 2 、 5 整除的数。 W2R易文君-文库范文网

  板书设计 : W2R易文君-文库范文网

  能   被   2 、 5   整    除    的    数 W2R易文君-文库范文网

  个位上是 0 、 2 、 4 、 6 、 8 的数             W2R易文君-文库范文网

  个位上是 0 或者 5 的数 W2R易文君-文库范文网

  个位上是 2 和 5 的数  W2R易文君-文库范文网

能被3整除的数 篇4

  教学建议W2R易文君-文库范文网

  教材分析W2R易文君-文库范文网

  能被2、5、3整除的数是在学生已经学过约数和倍数的基础上进行教学的,这部分内容既是分解质因数、求最大公约数、最小公倍数的重要基础,也是学习约分、通分知识的必要前提.这是因为在以后学习分数运算的时候,很重要的一点是看约分和通分掌握的是否熟练,而约分和通分掌握的是否熟练,在很大程度上取决于以下两点:1、能不能很快的看出分子、分母的公约数;2、能不能很快的求出几个分数的最小公倍数;而求最大公约数和最小公倍数的基础,就是找出一个数的质因数.所以,掌握能被2、5、3整除的数的特征,对于学生学好本单元的知识具有非常重要的基础.W2R易文君-文库范文网

  教材在编排中按照“2、5、3”的顺序教学,而不是按照“2、3、5”的顺序教学是因为的特征比较明显,用的是同一种判定方法:看一个数的个位;而能被3整除的数需要看一个数的各位,难以理解.W2R易文君-文库范文网

  教学本节知识后,教师要注意对学生的所学知识进行扩展,如:能被“4和25”“8和125”“9”“7、11、13”整除的特征,能被6整除(也就是能同时被2和3整除)的特征,提高学生综合运用知识的能力.W2R易文君-文库范文网

  教法建议W2R易文君-文库范文网

  能被2、5、3整除的数是在学生已经学过约数和倍数的基础上进行教学的,通过学习,使学生初步掌握能被2、5、3整除的数的特征,提高学生的分析判断能力.W2R易文君-文库范文网

  的特征,可以采用观察发现法进行教学.通过“1、大量举例:任意说出2的倍数(可以不按照2的1倍、2倍、3倍……的顺序举例);2、观察归纳:这些数有什么共同特征?3、举例验证:任意说出一些数字进行判断(可以是教师举例,学生判断,也可以学生相互举例判断)”这三个步骤进行教学.W2R易文君-文库范文网

  能被3整除的数的特征学生不易掌握,因此在教学中教师要充分的为学生提供活动空间,加强学生的动手操作,在操作过程中发现其本质特征.教师在教学时可以采取以下几个步骤:1、区别对比:首先让学生举例说明的特征,然后举出一些能被3整除的数,继续利用看一个数的个位这种方法判定是否能被3整除.2、实践操作:通过教师和学生摆小棍的方法,发现规律.3、归纳总结:学生讨论并尝试总结能被3整除的数的特征.4、举例验证:选择一些比较大的数字进行判定,然后再实际除一下,验证规律的正确性.5、扩展提高:有条件的可以讲解“弃3法”.W2R易文君-文库范文网

  教学目标 W2R易文君-文库范文网

  1、使学生初步掌握的特征.W2R易文君-文库范文网

  2、使学生知道奇数、偶数的概念.W2R易文君-文库范文网

  教学重点W2R易文君-文库范文网

  掌握的特征及奇数、偶数的概念.W2R易文君-文库范文网

  教学难点 W2R易文君-文库范文网

  灵活运用的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断.W2R易文君-文库范文网

  教学步骤 W2R易文君-文库范文网

  一、铺垫孕伏(课件演示:) 下载W2R易文君-文库范文网

  1、我们已经掌握了约数、倍数的意义,谁能根据整除的意义判断这几个数能否被2或5整除?W2R易文君-文库范文网

  8267     6972 1867     5625W2R易文君-文库范文网

  2、导入  :你们通过笔算都能判断出哪个数能被2整除,哪个数能被5整除.想不想不用笔算就判断出一个数能否被2或5整除呢?这节课我们一起研究的特征.W2R易文君-文库范文网

  (板书:)W2R易文君-文库范文网

  二、探究新知(继续演示课件:) 下载W2R易文君-文库范文网

  (一)教学能被2整除的数的特征.W2R易文君-文库范文网

  1、新课导入  :写出20以内(包括20)2的倍数W2R易文君-文库范文网

  2、教师提问:你发现了什么?(学生观察并讨论)W2R易文君-文库范文网

  3、引导学生明确:右边的数是左边的数的倍数,都能被2整除.W2R易文君-文库范文网

  右边的数个位上是0、2、4、6、8.W2R易文君-文库范文网

  (教师板书:个位上是0、2、4、6.8的数都能被2整除)W2R易文君-文库范文网

  4、反馈练习:W2R易文君-文库范文网

  (1)判断:下面这些数能否被2整除.W2R易文君-文库范文网

  102、718、900、96、34W2R易文君-文库范文网

  (2)学生相互举例并判断:能被2整除的数W2R易文君-文库范文网

  (二)教学奇数和偶数的概念.W2R易文君-文库范文网

  1、教师提问:什么样的数不能被2整除?(个位上不是0、2、4、6、8的数)W2R易文君-文库范文网

  也就是个位上是什么样的数?(1、3、5、7、9)W2R易文君-文库范文网

  教师总结并板书:W2R易文君-文库范文网

  能被2整除的数,叫做偶数.2、4、6、8.10……是偶数.W2R易文君-文库范文网

  不能被2整除的数,叫做奇数.1、3、5、7、9……是奇数.W2R易文君-文库范文网

  2、学生举例:说明奇数、偶数.W2R易文君-文库范文网

  3、判断:0是不是偶数?为什么?W2R易文君-文库范文网

  总结:因为0能被2整除,所以也是偶数.W2R易文君-文库范文网

  (三)教学能被5整除的数的特征.W2R易文君-文库范文网

  1、求出30以内(包括30)5的倍数.W2R易文君-文库范文网

  观察5的倍数(即能被5整除的数)有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  2、引导学生总结:个位上是0或5的数,都能被5整除.(板书)W2R易文君-文库范文网

  3、反馈练习:大家检验具有这种特征的数是不是能被5整除.W2R易文君-文库范文网

  4、判断:下面哪些数能被2整除?哪些能被5整除?W2R易文君-文库范文网

  60、75、106、130、521W2R易文君-文库范文网

  思考:哪些数既能被2整除又能被5整除呢?(60 130)W2R易文君-文库范文网

  说一说你是怎样判断的?W2R易文君-文库范文网

  能同时被2和5整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  总结:个位上是0的数既能被2整除又能被5整除.W2R易文君-文库范文网

  三、全课小结W2R易文君-文库范文网

  这节课你学到了哪些知识?的特征是今后学习通分、约分、分数运算的重要基础,希望同学们掌握并能灵活运用.W2R易文君-文库范文网

  四、随堂练习W2R易文君-文库范文网

  1、下列数哪些是奇数,哪些是偶数?W2R易文君-文库范文网

  52、77、 124、501、3170、4296、6003W2R易文君-文库范文网

  2、按要求将下面的数分类.W2R易文君-文库范文网

  47、75、96、100、135、246、369、718、900W2R易文君-文库范文网

  (1)能被2整除的数:W2R易文君-文库范文网

  (2)能被5整除的数:W2R易文君-文库范文网

  (3)能同时被2和5整除的数:W2R易文君-文库范文网

  3、判断.W2R易文君-文库范文网

  (1)一个自然数不是奇数就是偶数.(    )W2R易文君-文库范文网

  (2)能被2除尽的数都是偶数.(    )W2R易文君-文库范文网

  (3)能同时被2、5整除的数个位上的数字一定是0.(    )W2R易文君-文库范文网

  4、填空.W2R易文君-文库范文网

  (1)能被2整除的最小的三位数是(    ),最大的三位数是(    ).W2R易文君-文库范文网

  (2)能被5整除的最小两位数是(    ),最大的两位数是(    ).W2R易文君-文库范文网

  5.选择题W2R易文君-文库范文网

  (1)(    )的数是偶数.W2R易文君-文库范文网

  A.能被2除尽    B.能被2整除    C.个位上是0、2、4、6、8W2R易文君-文库范文网

  (2)任何奇数加1后(    ).W2R易文君-文库范文网

  A.一定能被2整除   B.不能被2整除   C.无法判断W2R易文君-文库范文网

  (3)一个奇数相邻的两个数 (    ).W2R易文君-文库范文网

  A.都是奇数  B. 都是偶数   C.一个是奇数,一个是偶数W2R易文君-文库范文网

  (4)任何一个自然数都能被5(    ).W2R易文君-文库范文网

  A.整除   B.除尽   C.除不尽W2R易文君-文库范文网

  (5)三个偶数的和(   ).W2R易文君-文库范文网

  A.一定是偶数    B.可能是偶数   C.可能是奇数W2R易文君-文库范文网

  五、课后作业 W2R易文君-文库范文网

  用5、6、8排成一个三位数,使它是2的倍数;再排成一个三位数,使它是5的倍数.W2R易文君-文库范文网

  各有几种排法?W2R易文君-文库范文网

  六、板书设计 W2R易文君-文库范文网

能被3整除的数 篇5

  教学建议W2R易文君-文库范文网

  教材分析W2R易文君-文库范文网

  能被2、5、3整除的数是在学生已经学过约数和倍数的基础上进行教学的,这部分内容既是分解质因数、求最大公约数、最小公倍数的重要基础,也是学习约分、通分知识的必要前提.这是因为在以后学习分数运算的时候,很重要的一点是看约分和通分掌握的是否熟练,而约分和通分掌握的是否熟练,在很大程度上取决于以下两点:1、能不能很快的看出分子、分母的公约数;2、能不能很快的求出几个分数的最小公倍数;而求最大公约数和最小公倍数的基础,就是找出一个数的质因数.所以,掌握能被2、5、3整除的数的特征,对于学生学好本单元的知识具有非常重要的基础.W2R易文君-文库范文网

  教材在编排中按照“2、5、3”的顺序教学,而不是按照“2、3、5”的顺序教学是因为的特征比较明显,用的是同一种判定方法:看一个数的个位;而能被3整除的数需要看一个数的各位,难以理解.W2R易文君-文库范文网

  教学本节知识后,教师要注意对学生的所学知识进行扩展,如:能被“4和25”“8和125”“9”“7、11、13”整除的特征,能被6整除(也就是能同时被2和3整除)的特征,提高学生综合运用知识的能力.W2R易文君-文库范文网

  教法建议W2R易文君-文库范文网

  能被2、5、3整除的数是在学生已经学过约数和倍数的基础上进行教学的,通过学习,使学生初步掌握能被2、5、3整除的数的特征,提高学生的分析判断能力.W2R易文君-文库范文网

  的特征,可以采用观察发现法进行教学.通过“1、大量举例:任意说出2的倍数(可以不按照2的1倍、2倍、3倍……的顺序举例);2、观察归纳:这些数有什么共同特征?3、举例验证:任意说出一些数字进行判断(可以是教师举例,学生判断,也可以学生相互举例判断)”这三个步骤进行教学.W2R易文君-文库范文网

  能被3整除的数的特征学生不易掌握,因此在教学中教师要充分的为学生提供活动空间,加强学生的动手操作,在操作过程中发现其本质特征.教师在教学时可以采取以下几个步骤:1、区别对比:首先让学生举例说明的特征,然后举出一些能被3整除的数,继续利用看一个数的个位这种方法判定是否能被3整除.2、实践操作:通过教师和学生摆小棍的方法,发现规律.3、归纳总结:学生讨论并尝试总结能被3整除的数的特征.4、举例验证:选择一些比较大的数字进行判定,然后再实际除一下,验证规律的正确性.5、扩展提高:有条件的可以讲解“弃3法”.W2R易文君-文库范文网

  教学目标 W2R易文君-文库范文网

  1、使学生初步掌握的特征.W2R易文君-文库范文网

  2、使学生知道奇数、偶数的概念.W2R易文君-文库范文网

  教学重点W2R易文君-文库范文网

  掌握的特征及奇数、偶数的概念.W2R易文君-文库范文网

  教学难点 W2R易文君-文库范文网

  灵活运用的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断.W2R易文君-文库范文网

  教学步骤 W2R易文君-文库范文网

  一、铺垫孕伏(课件演示:) 下载W2R易文君-文库范文网

  1、我们已经掌握了约数、倍数的意义,谁能根据整除的意义判断这几个数能否被2或5整除?W2R易文君-文库范文网

  8267     6972 1867     5625W2R易文君-文库范文网

  2、导入  :你们通过笔算都能判断出哪个数能被2整除,哪个数能被5整除.想不想不用笔算就判断出一个数能否被2或5整除呢?这节课我们一起研究的特征.W2R易文君-文库范文网

  (板书:)W2R易文君-文库范文网

  二、探究新知(继续演示课件:) 下载W2R易文君-文库范文网

  (一)教学能被2整除的数的特征.W2R易文君-文库范文网

  1、新课导入  :写出20以内(包括20)2的倍数W2R易文君-文库范文网

  2、教师提问:你发现了什么?(学生观察并讨论)W2R易文君-文库范文网

  3、引导学生明确:右边的数是左边的数的倍数,都能被2整除.W2R易文君-文库范文网

  右边的数个位上是0、2、4、6、8.W2R易文君-文库范文网

  (教师板书:个位上是0、2、4、6.8的数都能被2整除)W2R易文君-文库范文网

  4、反馈练习:W2R易文君-文库范文网

  (1)判断:下面这些数能否被2整除.W2R易文君-文库范文网

  102、718、900、96、34W2R易文君-文库范文网

  (2)学生相互举例并判断:能被2整除的数W2R易文君-文库范文网

  (二)教学奇数和偶数的概念.W2R易文君-文库范文网

  1、教师提问:什么样的数不能被2整除?(个位上不是0、2、4、6、8的数)W2R易文君-文库范文网

  也就是个位上是什么样的数?(1、3、5、7、9)W2R易文君-文库范文网

  教师总结并板书:W2R易文君-文库范文网

  能被2整除的数,叫做偶数.2、4、6、8.10……是偶数.W2R易文君-文库范文网

  不能被2整除的数,叫做奇数.1、3、5、7、9……是奇数.W2R易文君-文库范文网

  2、学生举例:说明奇数、偶数.W2R易文君-文库范文网

  3、判断:0是不是偶数?为什么?W2R易文君-文库范文网

  总结:因为0能被2整除,所以也是偶数.W2R易文君-文库范文网

  (三)教学能被5整除的数的特征.W2R易文君-文库范文网

  1、求出30以内(包括30)5的倍数.W2R易文君-文库范文网

  观察5的倍数(即能被5整除的数)有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  2、引导学生总结:个位上是0或5的数,都能被5整除.(板书)W2R易文君-文库范文网

  3、反馈练习:大家检验具有这种特征的数是不是能被5整除.W2R易文君-文库范文网

  4、判断:下面哪些数能被2整除?哪些能被5整除?W2R易文君-文库范文网

  60、75、106、130、521W2R易文君-文库范文网

  思考:哪些数既能被2整除又能被5整除呢?(60 130)W2R易文君-文库范文网

  说一说你是怎样判断的?W2R易文君-文库范文网

  能同时被2和5整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  总结:个位上是0的数既能被2整除又能被5整除.W2R易文君-文库范文网

  三、全课小结W2R易文君-文库范文网

  这节课你学到了哪些知识?的特征是今后学习通分、约分、分数运算的重要基础,希望同学们掌握并能灵活运用.W2R易文君-文库范文网

  四、随堂练习W2R易文君-文库范文网

  1、下列数哪些是奇数,哪些是偶数?W2R易文君-文库范文网

  52、77、 124、501、3170、4296、6003W2R易文君-文库范文网

  2、按要求将下面的数分类.W2R易文君-文库范文网

  47、75、96、100、135、246、369、718、900W2R易文君-文库范文网

  (1)能被2整除的数:W2R易文君-文库范文网

  (2)能被5整除的数:W2R易文君-文库范文网

  (3)能同时被2和5整除的数:W2R易文君-文库范文网

  3、判断.W2R易文君-文库范文网

  (1)一个自然数不是奇数就是偶数.(    )W2R易文君-文库范文网

  (2)能被2除尽的数都是偶数.(    )W2R易文君-文库范文网

  (3)能同时被2、5整除的数个位上的数字一定是0.(    )W2R易文君-文库范文网

  4、填空.W2R易文君-文库范文网

  (1)能被2整除的最小的三位数是(    ),最大的三位数是(    ).W2R易文君-文库范文网

  (2)能被5整除的最小两位数是(    ),最大的两位数是(    ).W2R易文君-文库范文网

  5.选择题W2R易文君-文库范文网

  (1)(    )的数是偶数.W2R易文君-文库范文网

  A.能被2除尽    B.能被2整除    C.个位上是0、2、4、6、8W2R易文君-文库范文网

  (2)任何奇数加1后(    ).W2R易文君-文库范文网

  A.一定能被2整除   B.不能被2整除   C.无法判断W2R易文君-文库范文网

  (3)一个奇数相邻的两个数 (    ).W2R易文君-文库范文网

  A.都是奇数  B. 都是偶数   C.一个是奇数,一个是偶数W2R易文君-文库范文网

  (4)任何一个自然数都能被5(    ).W2R易文君-文库范文网

  A.整除   B.除尽   C.除不尽W2R易文君-文库范文网

  (5)三个偶数的和(   ).W2R易文君-文库范文网

  A.一定是偶数    B.可能是偶数   C.可能是奇数W2R易文君-文库范文网

  五、课后作业 W2R易文君-文库范文网

  用5、6、8排成一个三位数,使它是2的倍数;再排成一个三位数,使它是5的倍数.W2R易文君-文库范文网

  各有几种排法?W2R易文君-文库范文网

  六、板书设计 W2R易文君-文库范文网

能被3整除的数 篇6

  教学目标 W2R易文君-文库范文网

  (一)通过操作发现能被3整除数的特征。W2R易文君-文库范文网

  (二)培养学生观察、分析、概括的能力。W2R易文君-文库范文网

  (三)渗透理论来源于实践的辩证唯物主义观点。W2R易文君-文库范文网

  教学重点和难点W2R易文君-文库范文网

  (一)能被3整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  (二)特征的归纳过程。W2R易文君-文库范文网

  教学用具W2R易文君-文库范文网

  教具:投影片。W2R易文君-文库范文网

  学具:每位同学准备15根小棒,数位顺序表。(只到万级)W2R易文君-文库范文网

  教学过程 设计W2R易文君-文库范文网

  (一)复习准备W2R易文君-文库范文网

  1.下列数中,哪些能被2整除?哪些能被5整除?哪些能同时被2和5整除?(投影片)W2R易文君-文库范文网

  85,87,94,32,50,60,102,143,230,540,405,725,819,528。W2R易文君-文库范文网

  2.说一说能被2或者5整除的数的特征?能同时被2和5整除的数的特征?W2R易文君-文库范文网

  3.能被2和能被5整除的数的共同特点是什么?(都是看个位数字。)W2R易文君-文库范文网

  教师:我们已学习了能被2,5整除的数的特征,并能利用这些特征,很快地对一个数能否被2或5整除作出判断。下面我们继续研究一些数的整除特征。W2R易文君-文库范文网

  教师板书:12问能否被3整除。逐次把12改为120,121,123,124,126,1263,请学生口答它们能否被3整除。(竖行排列,能被3整除的画√)W2R易文君-文库范文网

  请学生任意说出一个数,老师判断它能否被3整除。(能整除的画√)W2R易文君-文库范文网

  教师:(指板书)请观察,能被3整除的数个位数字有什么特点吗?(找不出来。)W2R易文君-文库范文网

  教师:能被3整除的数的个位数找不出特征,它们具有什么特征呢?这节课我们就来研究这个问题。板书课题:能被3整除的数。W2R易文君-文库范文网

  (二)学习新课W2R易文君-文库范文网

  1.请学生操作摆数并判断能否被3整除。W2R易文君-文库范文网

  (1)请学生取出数位顺序表和 3根小棒,按数位顺次表任意摆出一个数,看它能否被 3整除。(板书:3根。)W2R易文君-文库范文网

  学生口答,老师板书:(横排排列)W2R易文君-文库范文网

  300,120,111,2100,…(都能被3整除。)W2R易文君-文库范文网

  (2)请分别用4,5,6,7,9,12,15根小棒摆出一些数,并看看它们能否被3整除。(板书:4,5,…根。)W2R易文君-文库范文网

  学生口答老师板书:W2R易文君-文库范文网

  121, 310, 202, 1111, 12001,…(都不能被 3整除。)W2R易文君-文库范文网

  410,1211,230,1112,3011,…(都不能被3整除。)W2R易文君-文库范文网

  …W2R易文君-文库范文网

  573,134052,912111,8412,…(都能被3整除。)W2R易文君-文库范文网

  板书时把用同样多根小棒摆出的数排在根数后面,还可以把能被3整除与不能被3整除的数分别板书在两边。W2R易文君-文库范文网

  2.引导学生观察、归纳。W2R易文君-文库范文网

  (1)教师:请观察用3根小棒摆成的数,这些数有什么共同特点?(各位上数的和是3。)W2R易文君-文库范文网

  教师:请观察板书能被3整除的数。分别找出6根,9根,12根,15根小棒摆出的数各自所共有的特点。W2R易文君-文库范文网

  小组讨论要求能找出:用6根小棒摆出的数各位上数的和是6;用9根小棒摆出的数各位上数的和是9;用12根小棒摆出的数各位上数的和是12;用15根小棒摆出的数各位上数的和是15。W2R易文君-文库范文网

  (2)教师: 3, 6, 9, 12, 15这些数与 3有什么关系?(这些数都是 3的倍数,都能被 3整除。)W2R易文君-文库范文网

  教师:请验证是不是具备这个特点的数一定能被3整除呢?W2R易文君-文库范文网

  学生举例验证。W2R易文君-文库范文网

  教师:能说一说能被3整除的数的特征吗?W2R易文君-文库范文网

  学生口答后教师板书:一个数的各位上的数的和能被3整除,这个数就能被3整除。W2R易文君-文库范文网

  练习:教师给出一个数,请同学用反馈牌表示出自己的判断。能被3整除的用√,不能被3整除的用×。(数是逐个出示)W2R易文君-文库范文网

  3125( ) 4203( ) 1818( )W2R易文君-文库范文网

  10515( ) 8219( ) 56789( )W2R易文君-文库范文网

  教师:请观察板书,用4根、5根、7根组成的数,能分别说一说它们的特征吗?W2R易文君-文库范文网

  要求学生自己试用前面的方法推出都不能被3整除。W2R易文君-文库范文网

  教师:说一说什么样的数一定不能被3整除。(一个数各位上数的和不能被 3整除,这个数就一定不能被3整除。)W2R易文君-文库范文网

  (3)老师板书:3148782。问:这个数能否被3整除?说出你的判断方法。W2R易文君-文库范文网

  请学生报出一个数,另一位同学进行判断。W2R易文君-文库范文网

  请两人一组,一人说数另一人判断。(要求说出判断过程)W2R易文君-文库范文网

  3.请看上(3)板书例题,在计算各位上数的和时,可以简算,是3的倍数的可以不算在内,口算起来更快。板书示意:W2R易文君-文库范文网

  练习:板书2562913能否被3整除?W2R易文君-文库范文网

  口答:解法1:2+5+6+2+9+1+3=28。因为28不能被3整除,所以2562913不能被3整除。W2R易文君-文库范文网

  解法2:(如上式)因为2+5=7,7不能被3整除,所以2562913不能被3整除。W2R易文君-文库范文网

  显然第二种方法更简便。W2R易文君-文库范文网

  教师:请判断31495621,5923467能否被3整除。说出自己是怎样想的。W2R易文君-文库范文网

  教师:试写出一个能被2整除,又能被3整除的数。并说出自己是怎样想的。W2R易文君-文库范文网

  学生讨论后老师归纳:W2R易文君-文库范文网

  要能被2整除,个位数必须是偶数,又要能被3整除,所以各位上数的和要是3的倍数。W2R易文君-文库范文网

  教师:能找出能同时被3和5整除的数的特点吗?W2R易文君-文库范文网

  学生口答并举例验证。W2R易文君-文库范文网

  教师:讨论一下,什么样的数能同时被2,3和5整除。W2R易文君-文库范文网

  学生讨论后归纳:W2R易文君-文库范文网

  个位上是0,各位上的数的和是3的倍数的数,能同时被2,3和5整除。W2R易文君-文库范文网

  (三)巩固反馈W2R易文君-文库范文网

  1.(投影片)判断下面的数,哪些能被3整除?W2R易文君-文库范文网

  432,1590,7285,61527,5281,1254,32358,13227。W2R易文君-文库范文网

  (学生用反馈牌,请错误答案的同学讲判断过程,使之自我纠正错误。)W2R易文君-文库范文网

  2.口答:在方框中填上一个数字,使这个数能被3整除。W2R易文君-文库范文网

  9□31 72□63W2R易文君-文库范文网

  3.按要求在括号内各填5个数。(学生口头汇报,集体订正。)W2R易文君-文库范文网

  ①能同时被2和5整除的数( );W2R易文君-文库范文网

  ②能同时被2和3整除的数( );W2R易文君-文库范文网

  ③能同时被3整和5整除的数( );W2R易文君-文库范文网

  ④能同时被2,3和5整除的( )。W2R易文君-文库范文网

  (四)课堂总结与课后作业 W2R易文君-文库范文网

  1.能被3整除数的特征。W2R易文君-文库范文网

  2.能同时被2和3整除的数的特征。能同时被3和5整除的数的特征。能同时被2,3,5整除数的特征。W2R易文君-文库范文网

  3.作业 :课本 P55:5,6,7。W2R易文君-文库范文网

  课堂教学设计说明W2R易文君-文库范文网

  本节内容是在学生学习了能被2和5整除数的特征之后,学生易产生看一个数的个位数字来判断它能否被3整除的错误。因此,在新课前设置了让学生按个位数寻找能被3整除数的特征,在此设疑,可以激发学生探求新知识的欲望,提高学习兴趣。然后再引导学生通过动手操作、观察分析,使他们在充分感知的基础上归纳出能被3整除的数的特征。能同时被2和3;3和5;2,3和5整除的数的特征,都以练习形式出现,促使学生积极思考,运用所学过的知识来解决问题,进而归纳出相应的特征。W2R易文君-文库范文网

  新课教学分三部分。W2R易文君-文库范文网

  第一部分是让学生动手操作,充分感知。W2R易文君-文库范文网

  第二部分引导学生观察、分析、归纳出能被3整除数的特征。W2R易文君-文库范文网

  第三部分通过练习让学生掌握用各位数字和进行判断时较为简便的方法,认识能同时被两个或三个数整除数的特征。W2R易文君-文库范文网

  板书设计 W2R易文君-文库范文网

能被3整除的数 篇7

  教学目标 W2R易文君-文库范文网

  在理解的基础上,掌握的特征,并能利用特征判断一个数能否被3整除.W2R易文君-文库范文网

  教学重点W2R易文君-文库范文网

  归纳能被3整除数的特征.W2R易文君-文库范文网

  教学难点 W2R易文君-文库范文网

  归纳能被3整除数的特征。W2R易文君-文库范文网

  教学过程 W2R易文君-文库范文网

  一、引入(课件演示:) 下载W2R易文君-文库范文网

  1、教师提问:能被2整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  能被5整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  能同时被2、5整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  2、导入  W2R易文君-文库范文网

  (1)今天这节课,我们一起来研究.(板书课题)W2R易文君-文库范文网

  提问:谁能随便说个数?这个数要能被3整除.W2R易文君-文库范文网

  (2)教师:老师也说一个数,请你用3除一除,看这个数能否被3整除.(板书:123)W2R易文君-文库范文网

  如果你们说这个数能被3整除,那么老师立刻就可以说:132、231、213、312、321这些数统统都能被3整除!信不信?请除除看.W2R易文君-文库范文网

  为什么会有如此结果?到底有什么特征呢?现在我们一起来研究.W2R易文君-文库范文网

  二、新课(继续演示课件:) 下载W2R易文君-文库范文网

  1、我们先来研究12这个数.12为什么能被3整除?可以这样想:(教师演示)W2R易文君-文库范文网

  12根铅笔(10根一捆)W2R易文君-文库范文网

  提问:这10根铅笔,若3根一捆可以打成几捆?还剩几根?(3捆剩1根)W2R易文君-文库范文网

  教师:3个3也就是一个9,那么我们可以把10想成一个9加上1.9肯定能被3整除,可以不再考虑,只需考虑现在未打成整捆的零散根数,10根中剩下的1根加上另外2根是3根,正好打成一捆,说明12能被3整除.W2R易文君-文库范文网

  板书:W2R易文君-文库范文网

  2、再研究一个数:24W2R易文君-文库范文网

  演示:一个10可以想成一个9加1,那么20可以想成什么呢?(2个9加2)W2R易文君-文库范文网

  2个9加可以不再考虑,现在只需考虑谁?(2加4)W2R易文君-文库范文网

  如果3根一捆,正好打成两捆,说明什么?(24能被3整除)W2R易文君-文库范文网

  3、照这样我们来分析一下27W2R易文君-文库范文网

  板书:W2R易文君-文库范文网

  推理:一个10我们把它想成一个9加1,两个10我们把它想成两个9加2,照这样想,30可以想成什么?(三个9加3),40呢?  50呢?  80呢?W2R易文君-文库范文网

  4、分析一个较大的数:126(教师演示)W2R易文君-文库范文网

  把100根想成一个99加1,两个10想成两个9加2,零散根数则1+2+6=9.9能被3整除,所以126能被3整除.W2R易文君-文库范文网

  5、照此思路分析438W2R易文君-文库范文网

  板书:W2R易文君-文库范文网

  验证:用3整除,证明刚才的分析正确W2R易文君-文库范文网

  6、用此思路分析523W2R易文君-文库范文网

  板书:W2R易文君-文库范文网

  7、总结:请同学们观察板书,有什么发现吗?能被3整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  概括能被3整除数的特征:一个数各个数位上的数的和能被3整除,这个数就能被3整除.W2R易文君-文库范文网

  三、巩固练习(继续演示课件:) 下载W2R易文君-文库范文网

  1、口答:现在你知道为什么你们说123能被3整除,老师就立刻可以说132、231……统统都能被3整除吗?W2R易文君-文库范文网

  2、判断下面各数能否被3整除:207、891、193、450、222、136W2R易文君-文库范文网

  3、在□中填几,这个数就能被3整除?W2R易文君-文库范文网

  17□(指导思路:找出最小的数,然后依次加3)W2R易文君-文库范文网

  4□2(要求一次说全)W2R易文君-文库范文网

  □25□(不必说全,即问:只要保证什么就可以?)W2R易文君-文库范文网

  4、下面的数是能被3整除,能被2整除,还是能被5整除?W2R易文君-文库范文网

  58、115、207、80、108、45W2R易文君-文库范文网

  5、比赛:利用给出6个数字:0,1,2,3,4,5,在30秒钟内,看谁能组出最多个能同时被2、3、5整除的三位数.W2R易文君-文库范文网

  四、思考练习W2R易文君-文库范文网

  看谁能用最快的方法判断出5169这个四位数能否被3整除.W2R易文君-文库范文网

  (引出弃3的倍数法,只考虑数字5+1)W2R易文君-文库范文网

  五、全课总结W2R易文君-文库范文网

  今天我们学习了哪些新知识?的特征是什么?W2R易文君-文库范文网

  六、布置作业 W2R易文君-文库范文网

  1、写出三个能被3整除的偶数;W2R易文君-文库范文网

  2、写出三个能被3整除的奇数;W2R易文君-文库范文网

  3、先求出下面每个数各位上的数的和,看能不能被9整除;再算一算下面各数能不能被 9整除.W2R易文君-文库范文网

  162   378     586    632    2988W2R易文君-文库范文网

  七、板书设计 W2R易文君-文库范文网

能被3整除的数 篇8

  教学目标 W2R易文君-文库范文网

  在理解的基础上,掌握的特征,并能利用特征判断一个数能否被3整除.W2R易文君-文库范文网

  教学重点W2R易文君-文库范文网

  归纳能被3整除数的特征.W2R易文君-文库范文网

  教学难点 W2R易文君-文库范文网

  归纳能被3整除数的特征。W2R易文君-文库范文网

  教学过程 W2R易文君-文库范文网

  一、引入(课件演示:) 下载W2R易文君-文库范文网

  1、教师提问:能被2整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  能被5整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  能同时被2、5整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  2、导入  W2R易文君-文库范文网

  (1)今天这节课,我们一起来研究.(板书课题)W2R易文君-文库范文网

  提问:谁能随便说个数?这个数要能被3整除.W2R易文君-文库范文网

  (2)教师:老师也说一个数,请你用3除一除,看这个数能否被3整除.(板书:123)W2R易文君-文库范文网

  如果你们说这个数能被3整除,那么老师立刻就可以说:132、231、213、312、321这些数统统都能被3整除!信不信?请除除看.W2R易文君-文库范文网

  为什么会有如此结果?到底有什么特征呢?现在我们一起来研究.W2R易文君-文库范文网

  二、新课(继续演示课件:) 下载W2R易文君-文库范文网

  1、我们先来研究12这个数.12为什么能被3整除?可以这样想:(教师演示)W2R易文君-文库范文网

  12根铅笔(10根一捆)W2R易文君-文库范文网

  提问:这10根铅笔,若3根一捆可以打成几捆?还剩几根?(3捆剩1根)W2R易文君-文库范文网

  教师:3个3也就是一个9,那么我们可以把10想成一个9加上1.9肯定能被3整除,可以不再考虑,只需考虑现在未打成整捆的零散根数,10根中剩下的1根加上另外2根是3根,正好打成一捆,说明12能被3整除.W2R易文君-文库范文网

  板书:W2R易文君-文库范文网

  2、再研究一个数:24W2R易文君-文库范文网

  演示:一个10可以想成一个9加1,那么20可以想成什么呢?(2个9加2)W2R易文君-文库范文网

  2个9加可以不再考虑,现在只需考虑谁?(2加4)W2R易文君-文库范文网

  如果3根一捆,正好打成两捆,说明什么?(24能被3整除)W2R易文君-文库范文网

  3、照这样我们来分析一下27W2R易文君-文库范文网

  板书:W2R易文君-文库范文网

  推理:一个10我们把它想成一个9加1,两个10我们把它想成两个9加2,照这样想,30可以想成什么?(三个9加3),40呢?  50呢?  80呢?W2R易文君-文库范文网

  4、分析一个较大的数:126(教师演示)W2R易文君-文库范文网

  把100根想成一个99加1,两个10想成两个9加2,零散根数则1+2+6=9.9能被3整除,所以126能被3整除.W2R易文君-文库范文网

  5、照此思路分析438W2R易文君-文库范文网

  板书:W2R易文君-文库范文网

  验证:用3整除,证明刚才的分析正确W2R易文君-文库范文网

  6、用此思路分析523W2R易文君-文库范文网

  板书:W2R易文君-文库范文网

  7、总结:请同学们观察板书,有什么发现吗?能被3整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  概括能被3整除数的特征:一个数各个数位上的数的和能被3整除,这个数就能被3整除.W2R易文君-文库范文网

  三、巩固练习(继续演示课件:) 下载W2R易文君-文库范文网

  1、口答:现在你知道为什么你们说123能被3整除,老师就立刻可以说132、231……统统都能被3整除吗?W2R易文君-文库范文网

  2、判断下面各数能否被3整除:207、891、193、450、222、136W2R易文君-文库范文网

  3、在□中填几,这个数就能被3整除?W2R易文君-文库范文网

  17□(指导思路:找出最小的数,然后依次加3)W2R易文君-文库范文网

  4□2(要求一次说全)W2R易文君-文库范文网

  □25□(不必说全,即问:只要保证什么就可以?)W2R易文君-文库范文网

  4、下面的数是能被3整除,能被2整除,还是能被5整除?W2R易文君-文库范文网

  58、115、207、80、108、45W2R易文君-文库范文网

  5、比赛:利用给出6个数字:0,1,2,3,4,5,在30秒钟内,看谁能组出最多个能同时被2、3、5整除的三位数.W2R易文君-文库范文网

  四、思考练习W2R易文君-文库范文网

  看谁能用最快的方法判断出5169这个四位数能否被3整除.W2R易文君-文库范文网

  (引出弃3的倍数法,只考虑数字5+1)W2R易文君-文库范文网

  五、全课总结W2R易文君-文库范文网

  今天我们学习了哪些新知识?的特征是什么?W2R易文君-文库范文网

  六、布置作业 W2R易文君-文库范文网

  1、写出三个能被3整除的偶数;W2R易文君-文库范文网

  2、写出三个能被3整除的奇数;W2R易文君-文库范文网

  3、先求出下面每个数各位上的数的和,看能不能被9整除;再算一算下面各数能不能被 9整除.W2R易文君-文库范文网

  162   378     586    632    2988W2R易文君-文库范文网

  七、板书设计 W2R易文君-文库范文网

能被3整除的数 篇9

  教学目标 W2R易文君-文库范文网

  (一)掌握能被2,5整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  (二)理解并掌握奇数和偶数的概念。W2R易文君-文库范文网

  (三)能运用这些特征进行判断。W2R易文君-文库范文网

  (四)培养学生的概括能力。W2R易文君-文库范文网

  教学重点和难点W2R易文君-文库范文网

  (一)能被2,5整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  (二)奇数和偶数的概念,0也是偶数。W2R易文君-文库范文网

  教学用具W2R易文君-文库范文网

  投影片。W2R易文君-文库范文网

  教学过程 设计W2R易文君-文库范文网

  (一)复习准备W2R易文君-文库范文网

  1.提问。W2R易文君-文库范文网

  ①说出20的全部约数。W2R易文君-文库范文网

  ②说出5个8的倍数。W2R易文君-文库范文网

  ③26的最小约数是几?最大约数是几?最小的倍数是几?2.板书。W2R易文君-文库范文网

  按要求在集合圈里填上数。W2R易文君-文库范文网

  教师:在计算中,经常需要先判断一个数能否被另一个数整除。如果掌握了数的一些特征,就可以帮助我们进行判断。今天我们就学习最常见的,能被2,5整除的数的特征。板书课题。W2R易文君-文库范文网

  (二)学习新课W2R易文君-文库范文网

  1.能被2整除数的特征。W2R易文君-文库范文网

  (1)教师:(指板书练习2)右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系?W2R易文君-文库范文网

  教师:请观察右边圈里的数、它们的个位数有什么特点?(个位上是0,2,4,6,8。)W2R易文君-文库范文网

  教师:请再举出几个2的倍数,看看符不符合这个特点?W2R易文君-文库范文网

  学生随口举例。W2R易文君-文库范文网

  教师:谁能说一说能被2整除的数的特征?W2R易文君-文库范文网

  学生口答后老师板书:个位上是0,2,4,6,8的数,都能被2整除。W2R易文君-文库范文网

  (2)口答练习(投影片)W2R易文君-文库范文网

  请把下面的数按要求填在圈内:W2R易文君-文库范文网

  1,3,4,11,14,20,23,24,28,31,401,826,740,1000,6431。W2R易文君-文库范文网

  学生口答完后,老师介绍:W2R易文君-文库范文网

  能被2整除的数叫做偶数,不能被2整除的数叫做奇数。(奇读j9)板书,上面两个集合圈上补写出“偶数”,“奇数”。W2R易文君-文库范文网

  教师:上面两个集合圈里该不该打省略号?为什么?W2R易文君-文库范文网

  学生讨论后老师说明:W2R易文君-文库范文网

  在本题所列的有限个数里的奇数、偶数都是有限的,但是自然数是无限的,奇数、偶数也是无限的,所以集合圈里要写上省略号。W2R易文君-文库范文网

  教师:奇数、偶数在我们日常生活中遇到过吗?习惯上称它们为什么数?(单数、双数。)W2R易文君-文库范文网

  教师板书:0÷2=0。W2R易文君-文库范文网

  问:0算不算偶数?请说一说是怎样想的。W2R易文君-文库范文网

  学生讨论后老师总结:商是0,0是整数,说明0也能被2整除,所以0也算偶数。W2R易文君-文库范文网

  (3)练习:(先分小组小说,再全班统一回答。)W2R易文君-文库范文网

  ①说出5个能被2整除的两位数。W2R易文君-文库范文网

  ②说出3个不能被2整除的三位数。W2R易文君-文库范文网

  ③说出15~35以内的偶数。W2R易文君-文库范文网

  ④50以内的偶数有多少个?奇数有多少个?W2R易文君-文库范文网

  2.能被5整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  (1)教师先在黑板上画出两个集合圈,然后提出要求:你们能不能用与研究能被2整除的数的特征相同的方法,找出能被5整除的数的特征?W2R易文君-文库范文网

  学生自己动手填数、观察、讨论。老师巡视过程中选一位同学板书填空。W2R易文君-文库范文网

  教师:说一说能被5整除的数的特征?W2R易文君-文库范文网

  教师:请举几个多位数验证。W2R易文君-文库范文网

  教师:再说一说什么样的数能被5整除?W2R易文君-文库范文网

  板书:个位上是0或者5的数,都能被5整除。W2R易文君-文库范文网

  (2)练习:W2R易文君-文库范文网

  ①按从小到大的顺序,说出50以内能被5整除的数。W2R易文君-文库范文网

  ②(投影片)下面哪些数能被5整除?W2R易文君-文库范文网

  240,345,431,490,545,543,709,725,815,922,986,990。W2R易文君-文库范文网

  ③(投影片)从下面的数中挑出既能被2整除,又能被5整除的数。这些数有什么特点?12,25,40,80,275,320,694,720,886,3100,3125,3004。W2R易文君-文库范文网

  学生口答后教师板书:W2R易文君-文库范文网

  既能被2整除、又能被5整除的数有:W2R易文君-文库范文网

  40,80,320,720,3100。W2R易文君-文库范文网

  个位数字是0。W2R易文君-文库范文网

  ④教师随口说出数,请立即说出这个数能被2还是能被5整除,或者是既能被2又能被5整除。并说明判断的依据。W2R易文君-文库范文网

  (三)巩固反馈W2R易文君-文库范文网

  (1~4题口答,5题小组讨论后汇报。)W2R易文君-文库范文网

  1.自然数按照能不能被2整除进行分类。W2R易文君-文库范文网

  2.在1~100的自然数中,能被2整除的数有( )个,能被5整除的数有( )个3.比75小,比50大的奇数有( )。W2R易文君-文库范文网

  4.个位是( )的数能同时被2和5整除。W2R易文君-文库范文网

  5.用0,7,4,5,9五个数字组成能被2整除,能被5整除,能同时被2和5整除的数(四)课堂总结和课后作业 W2R易文君-文库范文网

  1.什么叫奇数?什么叫偶数?W2R易文君-文库范文网

  2.能被2整除的数的特征?能被5整除的数的特征?W2R易文君-文库范文网

  3.能同时被2和5整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  4.作业 :课本P55练习十二:1,2,3,4。W2R易文君-文库范文网

  课堂教学设计说明W2R易文君-文库范文网

  本节课是要让学生学习了约数、倍数之后,掌握一些常用数的整除特征。这些知识是今后进一步学习的重要基础。能被2,5整除的数的特征,都在个位数,学生极易理解和掌握。奇数、偶数的概念,学生掌握也并不困难。所以课堂设计中都安排让学生通过练习自己去学习,尤其是能被5整除的数的特征,完全安排学生自学,这样既调动了学生的积极性,又锻炼和培养了学生的归纳概括能力。课堂上还设计了较多的练习,使学生能较熟练地应用数的特征和概念进行判断。W2R易文君-文库范文网

  新课教学分两部分。W2R易文君-文库范文网

  第一部分教学能被 5整除数的特征,分三层。引导学生自己归纳出能被 2整除的数的特征;掌握奇数,偶数概念;巩固能被2整除数的特征和奇、偶数概念。W2R易文君-文库范文网

  第二部分教学能被2整除数的特征。分两层。学生自学归纳出能被5整除数的特征;巩固能被2,5整除数的特征,并掌握能同时被2,5整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  板书设计 W2R易文君-文库范文网

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能被3整除的数 篇10

  教学目标W2R易文君-文库范文网

  在理解的基础上,掌握的特征,并能利用特征判断一个数能否被3整除.W2R易文君-文库范文网

  教学重点W2R易文君-文库范文网

  归纳能被3整除数的特征.W2R易文君-文库范文网

  教学难点W2R易文君-文库范文网

  归纳能被3整除数的特征。W2R易文君-文库范文网

  教学过程W2R易文君-文库范文网

  一、引入(课件演示:) 下载W2R易文君-文库范文网

  1、教师提问:能被2整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  能被5整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  能同时被2、5整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  2、导入  W2R易文君-文库范文网

  (1)今天这节课,我们一起来研究.(板书课题)W2R易文君-文库范文网

  提问:谁能随便说个数?这个数要能被3整除.W2R易文君-文库范文网

  (2)教师:老师也说一个数,请你用3除一除,看这个数能否被3整除.(板书:123)W2R易文君-文库范文网

  如果你们说这个数能被3整除,那么老师立刻就可以说:132、231、213、312、321这些数统统都能被3整除!信不信?请除除看.W2R易文君-文库范文网

  为什么会有如此结果?到底有什么特征呢?现在我们一起来研究.W2R易文君-文库范文网

  二、新课(继续演示课件:) 下载W2R易文君-文库范文网

  1、我们先来研究12这个数.12为什么能被3整除?可以这样想:(教师演示)W2R易文君-文库范文网

  12根铅笔(10根一捆)W2R易文君-文库范文网

  提问:这10根铅笔,若3根一捆可以打成几捆?还剩几根?(3捆剩1根)W2R易文君-文库范文网

  教师:3个3也就是一个9,那么我们可以把10想成一个9加上1.9肯定能被3整除,可以不再考虑,只需考虑现在未打成整捆的零散根数,10根中剩下的1根加上另外2根是3根,正好打成一捆,说明12能被3整除.W2R易文君-文库范文网

  板书W2R易文君-文库范文网

  2、再研究一个数:24W2R易文君-文库范文网

  演示:一个10可以想成一个9加1,那么20可以想成什么呢?(2个9加2)W2R易文君-文库范文网

  2个9加可以不再考虑,现在只需考虑谁?(2加4)W2R易文君-文库范文网

  如果3根一捆,正好打成两捆,说明什么?(24能被3整除)W2R易文君-文库范文网

  3、照这样我们来分析一下27W2R易文君-文库范文网

  板书W2R易文君-文库范文网

  推理:一个10我们把它想成一个9加1,两个10我们把它想成两个9加2,照这样想,30可以想成什么?(三个9加3),40呢?  50呢?  80呢?W2R易文君-文库范文网

  4、分析一个较大的数:126(教师演示)W2R易文君-文库范文网

  把100根想成一个99加1,两个10想成两个9加2,零散根数则1+2+6=9.9能被3整除,所以126能被3整除.W2R易文君-文库范文网

  5、照此思路分析438W2R易文君-文库范文网

  板书W2R易文君-文库范文网

  验证:用3整除,证明刚才的分析正确W2R易文君-文库范文网

  6、用此思路分析523W2R易文君-文库范文网

  板书W2R易文君-文库范文网

  7、总结:请同学们观察板书,有什么发现吗?能被3整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  概括能被3整除数的特征:一个数各个数位上的数的和能被3整除,这个数就能被3整除.W2R易文君-文库范文网

  三、巩固练习(继续演示课件:) 下载W2R易文君-文库范文网

  1、口答:现在你知道为什么你们说123能被3整除,老师就立刻可以说132、231……统统都能被3整除吗?W2R易文君-文库范文网

  2、判断下面各数能否被3整除:207、891、193、450、222、136W2R易文君-文库范文网

  3、在□中填几,这个数就能被3整除?W2R易文君-文库范文网

  17□(指导思路:找出最小的数,然后依次加3)W2R易文君-文库范文网

  4□2(要求一次说全)W2R易文君-文库范文网

  □25□(不必说全,即问:只要保证什么就可以?)W2R易文君-文库范文网

  4、下面的数是能被3整除,能被2整除,还是能被5整除?W2R易文君-文库范文网

  58、115、207、80、108、45W2R易文君-文库范文网

  5、比赛:利用给出6个数字:0,1,2,3,4,5,在30秒钟内,看谁能组出最多个能同时被2、3、5整除的三位数.W2R易文君-文库范文网

  四、思考练习W2R易文君-文库范文网

  看谁能用最快的方法判断出5169这个四位数能否被3整除.W2R易文君-文库范文网

  (引出弃3的倍数法,只考虑数字5+1)W2R易文君-文库范文网

  五、全课总结W2R易文君-文库范文网

  今天我们学习了哪些新知识?的特征是什么?W2R易文君-文库范文网

  六、布置作业 W2R易文君-文库范文网

  1、写出三个能被3整除的偶数;W2R易文君-文库范文网

  2、写出三个能被3整除的奇数;W2R易文君-文库范文网

  3、先求出下面每个数各位上的数的和,看能不能被9整除;再算一算下面各数能不能被 9整除.W2R易文君-文库范文网

  162   378     586    632    2988W2R易文君-文库范文网

  七、板书设计W2R易文君-文库范文网

能被3整除的数 篇11

  教学目标 W2R易文君-文库范文网

  (一)通过操作发现能被3整除数的特征。W2R易文君-文库范文网

  (二)培养学生观察、分析、概括的能力。W2R易文君-文库范文网

  (三)渗透理论来源于实践的辩证唯物主义观点。W2R易文君-文库范文网

  教学重点和难点W2R易文君-文库范文网

  (一)能被3整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  (二)特征的归纳过程。W2R易文君-文库范文网

  教学用具W2R易文君-文库范文网

  教具:投影片。W2R易文君-文库范文网

  学具:每位同学准备15根小棒,数位顺序表。(只到万级)W2R易文君-文库范文网

  教学过程 设计W2R易文君-文库范文网

  (一)复习准备W2R易文君-文库范文网

  1.下列数中,哪些能被2整除?哪些能被5整除?哪些能同时被2和5整除?(投影片)W2R易文君-文库范文网

  85,87,94,32,50,60,102,143,230,540,405,725,819,528。W2R易文君-文库范文网

  2.说一说能被2或者5整除的数的特征?能同时被2和5整除的数的特征?W2R易文君-文库范文网

  3.能被2和能被5整除的数的共同特点是什么?(都是看个位数字。)W2R易文君-文库范文网

  教师:我们已学习了能被2,5整除的数的特征,并能利用这些特征,很快地对一个数能否被2或5整除作出判断。下面我们继续研究一些数的整除特征。W2R易文君-文库范文网

  教师板书:12问能否被3整除。逐次把12改为120,121,123,124,126,1263,请学生口答它们能否被3整除。(竖行排列,能被3整除的画√)W2R易文君-文库范文网

  请学生任意说出一个数,老师判断它能否被3整除。(能整除的画√)W2R易文君-文库范文网

  教师:(指板书)请观察,能被3整除的数个位数字有什么特点吗?(找不出来。)W2R易文君-文库范文网

  教师:能被3整除的数的个位数找不出特征,它们具有什么特征呢?这节课我们就来研究这个问题。板书课题:能被3整除的数。W2R易文君-文库范文网

  (二)学习新课W2R易文君-文库范文网

  1.请学生操作摆数并判断能否被3整除。W2R易文君-文库范文网

  (1)请学生取出数位顺序表和 3根小棒,按数位顺次表任意摆出一个数,看它能否被 3整除。(板书:3根。)W2R易文君-文库范文网

  学生口答,老师板书:(横排排列)W2R易文君-文库范文网

  300,120,111,2100,…(都能被3整除。)W2R易文君-文库范文网

  (2)请分别用4,5,6,7,9,12,15根小棒摆出一些数,并看看它们能否被3整除。(板书:4,5,…根。)W2R易文君-文库范文网

  学生口答老师板书:W2R易文君-文库范文网

  121, 310, 202, 1111, 12001,…(都不能被 3整除。)W2R易文君-文库范文网

  410,1211,230,1112,3011,…(都不能被3整除。)W2R易文君-文库范文网

  …W2R易文君-文库范文网

  573,134052,912111,8412,…(都能被3整除。)W2R易文君-文库范文网

  板书时把用同样多根小棒摆出的数排在根数后面,还可以把能被3整除与不能被3整除的数分别板书在两边。W2R易文君-文库范文网

  2.引导学生观察、归纳。W2R易文君-文库范文网

  (1)教师:请观察用3根小棒摆成的数,这些数有什么共同特点?(各位上数的和是3。)W2R易文君-文库范文网

  教师:请观察板书能被3整除的数。分别找出6根,9根,12根,15根小棒摆出的数各自所共有的特点。W2R易文君-文库范文网

  小组讨论要求能找出:用6根小棒摆出的数各位上数的和是6;用9根小棒摆出的数各位上数的和是9;用12根小棒摆出的数各位上数的和是12;用15根小棒摆出的数各位上数的和是15。W2R易文君-文库范文网

  (2)教师: 3, 6, 9, 12, 15这些数与 3有什么关系?(这些数都是 3的倍数,都能被 3整除。)W2R易文君-文库范文网

  教师:请验证是不是具备这个特点的数一定能被3整除呢?W2R易文君-文库范文网

  学生举例验证。W2R易文君-文库范文网

  教师:能说一说能被3整除的数的特征吗?W2R易文君-文库范文网

  学生口答后教师板书:一个数的各位上的数的和能被3整除,这个数就能被3整除。W2R易文君-文库范文网

  练习:教师给出一个数,请同学用反馈牌表示出自己的判断。能被3整除的用√,不能被3整除的用×。(数是逐个出示)W2R易文君-文库范文网

  3125( ) 4203( ) 1818( )W2R易文君-文库范文网

  10515( ) 8219( ) 56789( )W2R易文君-文库范文网

  教师:请观察板书,用4根、5根、7根组成的数,能分别说一说它们的特征吗?W2R易文君-文库范文网

  要求学生自己试用前面的方法推出都不能被3整除。W2R易文君-文库范文网

  教师:说一说什么样的数一定不能被3整除。(一个数各位上数的和不能被 3整除,这个数就一定不能被3整除。)W2R易文君-文库范文网

  (3)老师板书:3148782。问:这个数能否被3整除?说出你的判断方法。W2R易文君-文库范文网

  请学生报出一个数,另一位同学进行判断。W2R易文君-文库范文网

  请两人一组,一人说数另一人判断。(要求说出判断过程)W2R易文君-文库范文网

  3.请看上(3)板书例题,在计算各位上数的和时,可以简算,是3的倍数的可以不算在内,口算起来更快。板书示意:W2R易文君-文库范文网

  练习:板书2562913能否被3整除?W2R易文君-文库范文网

  口答:解法1:2+5+6+2+9+1+3=28。因为28不能被3整除,所以2562913不能被3整除。W2R易文君-文库范文网

  解法2:(如上式)因为2+5=7,7不能被3整除,所以2562913不能被3整除。W2R易文君-文库范文网

  显然第二种方法更简便。W2R易文君-文库范文网

  教师:请判断31495621,5923467能否被3整除。说出自己是怎样想的。W2R易文君-文库范文网

  教师:试写出一个能被2整除,又能被3整除的数。并说出自己是怎样想的。W2R易文君-文库范文网

  学生讨论后老师归纳:W2R易文君-文库范文网

  要能被2整除,个位数必须是偶数,又要能被3整除,所以各位上数的和要是3的倍数。W2R易文君-文库范文网

  教师:能找出能同时被3和5整除的数的特点吗?W2R易文君-文库范文网

  学生口答并举例验证。W2R易文君-文库范文网

  教师:讨论一下,什么样的数能同时被2,3和5整除。W2R易文君-文库范文网

  学生讨论后归纳:W2R易文君-文库范文网

  个位上是0,各位上的数的和是3的倍数的数,能同时被2,3和5整除。W2R易文君-文库范文网

  (三)巩固反馈W2R易文君-文库范文网

  1.(投影片)判断下面的数,哪些能被3整除?W2R易文君-文库范文网

  432,1590,7285,61527,5281,1254,32358,13227。W2R易文君-文库范文网

  (学生用反馈牌,请错误答案的同学讲判断过程,使之自我纠正错误。)W2R易文君-文库范文网

  2.口答:在方框中填上一个数字,使这个数能被3整除。W2R易文君-文库范文网

  9□31 72□63W2R易文君-文库范文网

  3.按要求在括号内各填5个数。(学生口头汇报,集体订正。)W2R易文君-文库范文网

  ①能同时被2和5整除的数( );W2R易文君-文库范文网

  ②能同时被2和3整除的数( );W2R易文君-文库范文网

  ③能同时被3整和5整除的数( );W2R易文君-文库范文网

  ④能同时被2,3和5整除的( )。W2R易文君-文库范文网

  (四)课堂总结与课后作业 W2R易文君-文库范文网

  1.能被3整除数的特征。W2R易文君-文库范文网

  2.能同时被2和3整除的数的特征。能同时被3和5整除的数的特征。能同时被2,3,5整除数的特征。W2R易文君-文库范文网

  3.作业 :课本 P55:5,6,7。W2R易文君-文库范文网

  课堂教学设计说明W2R易文君-文库范文网

  本节内容是在学生学习了能被2和5整除数的特征之后,学生易产生看一个数的个位数字来判断它能否被3整除的错误。因此,在新课前设置了让学生按个位数寻找能被3整除数的特征,在此设疑,可以激发学生探求新知识的欲望,提高学习兴趣。然后再引导学生通过动手操作、观察分析,使他们在充分感知的基础上归纳出能被3整除的数的特征。能同时被2和3;3和5;2,3和5整除的数的特征,都以练习形式出现,促使学生积极思考,运用所学过的知识来解决问题,进而归纳出相应的特征。W2R易文君-文库范文网

  新课教学分三部分。W2R易文君-文库范文网

  第一部分是让学生动手操作,充分感知。W2R易文君-文库范文网

  第二部分引导学生观察、分析、归纳出能被3整除数的特征。W2R易文君-文库范文网

  第三部分通过练习让学生掌握用各位数字和进行判断时较为简便的方法,认识能同时被两个或三个数整除数的特征。W2R易文君-文库范文网

  板书设计 W2R易文君-文库范文网

能被3整除的数 篇12

  教学目标 W2R易文君-文库范文网

  在理解的基础上,掌握的特征,并能利用特征判断一个数能否被3整除.W2R易文君-文库范文网

  教学重点W2R易文君-文库范文网

  归纳能被3整除数的特征.W2R易文君-文库范文网

  教学难点 W2R易文君-文库范文网

  归纳能被3整除数的特征。W2R易文君-文库范文网

  教学过程 W2R易文君-文库范文网

  一、引入(课件演示:) 下载W2R易文君-文库范文网

  1、教师提问:能被2整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  能被5整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  能同时被2、5整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  2、导入  W2R易文君-文库范文网

  (1)今天这节课,我们一起来研究.(板书课题)W2R易文君-文库范文网

  提问:谁能随便说个数?这个数要能被3整除.W2R易文君-文库范文网

  (2)教师:老师也说一个数,请你用3除一除,看这个数能否被3整除.(板书:123)W2R易文君-文库范文网

  如果你们说这个数能被3整除,那么老师立刻就可以说:132、231、213、312、321这些数统统都能被3整除!信不信?请除除看.W2R易文君-文库范文网

  为什么会有如此结果?到底有什么特征呢?现在我们一起来研究.W2R易文君-文库范文网

  二、新课(继续演示课件:) 下载W2R易文君-文库范文网

  1、我们先来研究12这个数.12为什么能被3整除?可以这样想:(教师演示)W2R易文君-文库范文网

  12根铅笔(10根一捆)W2R易文君-文库范文网

  提问:这10根铅笔,若3根一捆可以打成几捆?还剩几根?(3捆剩1根)W2R易文君-文库范文网

  教师:3个3也就是一个9,那么我们可以把10想成一个9加上1.9肯定能被3整除,可以不再考虑,只需考虑现在未打成整捆的零散根数,10根中剩下的1根加上另外2根是3根,正好打成一捆,说明12能被3整除.W2R易文君-文库范文网

  板书:W2R易文君-文库范文网

  2、再研究一个数:24W2R易文君-文库范文网

  演示:一个10可以想成一个9加1,那么20可以想成什么呢?(2个9加2)W2R易文君-文库范文网

  2个9加可以不再考虑,现在只需考虑谁?(2加4)W2R易文君-文库范文网

  如果3根一捆,正好打成两捆,说明什么?(24能被3整除)W2R易文君-文库范文网

  3、照这样我们来分析一下27W2R易文君-文库范文网

  板书:W2R易文君-文库范文网

  推理:一个10我们把它想成一个9加1,两个10我们把它想成两个9加2,照这样想,30可以想成什么?(三个9加3),40呢?  50呢?  80呢?W2R易文君-文库范文网

  4、分析一个较大的数:126(教师演示)W2R易文君-文库范文网

  把100根想成一个99加1,两个10想成两个9加2,零散根数则1+2+6=9.9能被3整除,所以126能被3整除.W2R易文君-文库范文网

  5、照此思路分析438W2R易文君-文库范文网

  板书:W2R易文君-文库范文网

  验证:用3整除,证明刚才的分析正确W2R易文君-文库范文网

  6、用此思路分析523W2R易文君-文库范文网

  板书:W2R易文君-文库范文网

  7、总结:请同学们观察板书,有什么发现吗?能被3整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  概括能被3整除数的特征:一个数各个数位上的数的和能被3整除,这个数就能被3整除.W2R易文君-文库范文网

  三、巩固练习(继续演示课件:) 下载W2R易文君-文库范文网

  1、口答:现在你知道为什么你们说123能被3整除,老师就立刻可以说132、231……统统都能被3整除吗?W2R易文君-文库范文网

  2、判断下面各数能否被3整除:207、891、193、450、222、136W2R易文君-文库范文网

  3、在□中填几,这个数就能被3整除?W2R易文君-文库范文网

  17□(指导思路:找出最小的数,然后依次加3)W2R易文君-文库范文网

  4□2(要求一次说全)W2R易文君-文库范文网

  □25□(不必说全,即问:只要保证什么就可以?)W2R易文君-文库范文网

  4、下面的数是能被3整除,能被2整除,还是能被5整除?W2R易文君-文库范文网

  58、115、207、80、108、45W2R易文君-文库范文网

  5、比赛:利用给出6个数字:0,1,2,3,4,5,在30秒钟内,看谁能组出最多个能同时被2、3、5整除的三位数.W2R易文君-文库范文网

  四、思考练习W2R易文君-文库范文网

  看谁能用最快的方法判断出5169这个四位数能否被3整除.W2R易文君-文库范文网

  (引出弃3的倍数法,只考虑数字5+1)W2R易文君-文库范文网

  五、全课总结W2R易文君-文库范文网

  今天我们学习了哪些新知识?的特征是什么?W2R易文君-文库范文网

  六、布置作业 W2R易文君-文库范文网

  1、写出三个能被3整除的偶数;W2R易文君-文库范文网

  2、写出三个能被3整除的奇数;W2R易文君-文库范文网

  3、先求出下面每个数各位上的数的和,看能不能被9整除;再算一算下面各数能不能被 9整除.W2R易文君-文库范文网

  162   378     586    632    2988W2R易文君-文库范文网

  七、板书设计 W2R易文君-文库范文网

能被3整除的数 篇13

  教学目标 W2R易文君-文库范文网

  (一)掌握能被2,5整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  (二)理解并掌握奇数和偶数的概念。W2R易文君-文库范文网

  (三)能运用这些特征进行判断。W2R易文君-文库范文网

  (四)培养学生的概括能力。W2R易文君-文库范文网

  教学重点和难点W2R易文君-文库范文网

  (一)能被2,5整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  (二)奇数和偶数的概念,0也是偶数。W2R易文君-文库范文网

  教学用具W2R易文君-文库范文网

  投影片。W2R易文君-文库范文网

  教学过程 设计W2R易文君-文库范文网

  (一)复习准备W2R易文君-文库范文网

  1.提问。W2R易文君-文库范文网

  ①说出20的全部约数。W2R易文君-文库范文网

  ②说出5个8的倍数。W2R易文君-文库范文网

  ③26的最小约数是几?最大约数是几?最小的倍数是几?2.板书。W2R易文君-文库范文网

  按要求在集合圈里填上数。W2R易文君-文库范文网

  教师:在计算中,经常需要先判断一个数能否被另一个数整除。如果掌握了数的一些特征,就可以帮助我们进行判断。今天我们就学习最常见的,能被2,5整除的数的特征。板书课题。W2R易文君-文库范文网

  (二)学习新课W2R易文君-文库范文网

  1.能被2整除数的特征。W2R易文君-文库范文网

  (1)教师:(指板书练习2)右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系?W2R易文君-文库范文网

  教师:请观察右边圈里的数、它们的个位数有什么特点?(个位上是0,2,4,6,8。)W2R易文君-文库范文网

  教师:请再举出几个2的倍数,看看符不符合这个特点?W2R易文君-文库范文网

  学生随口举例。W2R易文君-文库范文网

  教师:谁能说一说能被2整除的数的特征?W2R易文君-文库范文网

  学生口答后老师板书:个位上是0,2,4,6,8的数,都能被2整除。W2R易文君-文库范文网

  (2)口答练习(投影片)W2R易文君-文库范文网

  请把下面的数按要求填在圈内:W2R易文君-文库范文网

  1,3,4,11,14,20,23,24,28,31,401,826,740,1000,6431。W2R易文君-文库范文网

  学生口答完后,老师介绍:W2R易文君-文库范文网

  能被2整除的数叫做偶数,不能被2整除的数叫做奇数。(奇读j9)板书,上面两个集合圈上补写出“偶数”,“奇数”。W2R易文君-文库范文网

  教师:上面两个集合圈里该不该打省略号?为什么?W2R易文君-文库范文网

  学生讨论后老师说明:W2R易文君-文库范文网

  在本题所列的有限个数里的奇数、偶数都是有限的,但是自然数是无限的,奇数、偶数也是无限的,所以集合圈里要写上省略号。W2R易文君-文库范文网

  教师:奇数、偶数在我们日常生活中遇到过吗?习惯上称它们为什么数?(单数、双数。)W2R易文君-文库范文网

  教师板书:0÷2=0。W2R易文君-文库范文网

  问:0算不算偶数?请说一说是怎样想的。W2R易文君-文库范文网

  学生讨论后老师总结:商是0,0是整数,说明0也能被2整除,所以0也算偶数。W2R易文君-文库范文网

  (3)练习:(先分小组小说,再全班统一回答。)W2R易文君-文库范文网

  ①说出5个能被2整除的两位数。W2R易文君-文库范文网

  ②说出3个不能被2整除的三位数。W2R易文君-文库范文网

  ③说出15~35以内的偶数。W2R易文君-文库范文网

  ④50以内的偶数有多少个?奇数有多少个?W2R易文君-文库范文网

  2.能被5整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  (1)教师先在黑板上画出两个集合圈,然后提出要求:你们能不能用与研究能被2整除的数的特征相同的方法,找出能被5整除的数的特征?W2R易文君-文库范文网

  学生自己动手填数、观察、讨论。老师巡视过程中选一位同学板书填空。W2R易文君-文库范文网

  教师:说一说能被5整除的数的特征?W2R易文君-文库范文网

  教师:请举几个多位数验证。W2R易文君-文库范文网

  教师:再说一说什么样的数能被5整除?W2R易文君-文库范文网

  板书:个位上是0或者5的数,都能被5整除。W2R易文君-文库范文网

  (2)练习:W2R易文君-文库范文网

  ①按从小到大的顺序,说出50以内能被5整除的数。W2R易文君-文库范文网

  ②(投影片)下面哪些数能被5整除?W2R易文君-文库范文网

  240,345,431,490,545,543,709,725,815,922,986,990。W2R易文君-文库范文网

  ③(投影片)从下面的数中挑出既能被2整除,又能被5整除的数。这些数有什么特点?12,25,40,80,275,320,694,720,886,3100,3125,3004。W2R易文君-文库范文网

  学生口答后教师板书:W2R易文君-文库范文网

  既能被2整除、又能被5整除的数有:W2R易文君-文库范文网

  40,80,320,720,3100。W2R易文君-文库范文网

  个位数字是0。W2R易文君-文库范文网

  ④教师随口说出数,请立即说出这个数能被2还是能被5整除,或者是既能被2又能被5整除。并说明判断的依据。W2R易文君-文库范文网

  (三)巩固反馈W2R易文君-文库范文网

  (1~4题口答,5题小组讨论后汇报。)W2R易文君-文库范文网

  1.自然数按照能不能被2整除进行分类。W2R易文君-文库范文网

  2.在1~100的自然数中,能被2整除的数有( )个,能被5整除的数有( )个3.比75小,比50大的奇数有( )。W2R易文君-文库范文网

  4.个位是( )的数能同时被2和5整除。W2R易文君-文库范文网

  5.用0,7,4,5,9五个数字组成能被2整除,能被5整除,能同时被2和5整除的数(四)课堂总结和课后作业 W2R易文君-文库范文网

  1.什么叫奇数?什么叫偶数?W2R易文君-文库范文网

  2.能被2整除的数的特征?能被5整除的数的特征?W2R易文君-文库范文网

  3.能同时被2和5整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  4.作业 :课本P55练习十二:1,2,3,4。W2R易文君-文库范文网

  课堂教学设计说明W2R易文君-文库范文网

  本节课是要让学生学习了约数、倍数之后,掌握一些常用数的整除特征。这些知识是今后进一步学习的重要基础。能被2,5整除的数的特征,都在个位数,学生极易理解和掌握。奇数、偶数的概念,学生掌握也并不困难。所以课堂设计中都安排让学生通过练习自己去学习,尤其是能被5整除的数的特征,完全安排学生自学,这样既调动了学生的积极性,又锻炼和培养了学生的归纳概括能力。课堂上还设计了较多的练习,使学生能较熟练地应用数的特征和概念进行判断。W2R易文君-文库范文网

  新课教学分两部分。W2R易文君-文库范文网

  第一部分教学能被 5整除数的特征,分三层。引导学生自己归纳出能被 2整除的数的特征;掌握奇数,偶数概念;巩固能被2整除数的特征和奇、偶数概念。W2R易文君-文库范文网

  第二部分教学能被2整除数的特征。分两层。学生自学归纳出能被5整除数的特征;巩固能被2,5整除数的特征,并掌握能同时被2,5整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  板书设计 W2R易文君-文库范文网

能被3整除的数 篇14

  教学建议W2R易文君-文库范文网

  教材分析W2R易文君-文库范文网

  能被2、5、3整除的数是在学生已经学过约数和倍数的基础上进行教学的,这部分内容既是分解质因数、求最大公约数、最小公倍数的重要基础,也是学习约分、通分知识的必要前提.这是因为在以后学习分数运算的时候,很重要的一点是看约分和通分掌握的是否熟练,而约分和通分掌握的是否熟练,在很大程度上取决于以下两点:1、能不能很快的看出分子、分母的公约数;2、能不能很快的求出几个分数的最小公倍数;而求最大公约数和最小公倍数的基础,就是找出一个数的质因数.所以,掌握能被2、5、3整除的数的特征,对于学生学好本单元的知识具有非常重要的基础.W2R易文君-文库范文网

  教材在编排中按照“2、5、3”的顺序教学,而不是按照“2、3、5”的顺序教学是因为的特征比较明显,用的是同一种判定方法:看一个数的个位;而能被3整除的数需要看一个数的各位,难以理解.W2R易文君-文库范文网

  教学本节知识后,教师要注意对学生的所学知识进行扩展,如:能被“4和25”“8和125”“9”“7、11、13”整除的特征,能被6整除(也就是能同时被2和3整除)的特征,提高学生综合运用知识的能力.W2R易文君-文库范文网

  教法建议W2R易文君-文库范文网

  能被2、5、3整除的数是在学生已经学过约数和倍数的基础上进行教学的,通过学习,使学生初步掌握能被2、5、3整除的数的特征,提高学生的分析判断能力.W2R易文君-文库范文网

  的特征,可以采用观察发现法进行教学.通过“1、大量举例:任意说出2的倍数(可以不按照2的1倍、2倍、3倍……的顺序举例);2、观察归纳:这些数有什么共同特征?3、举例验证:任意说出一些数字进行判断(可以是教师举例,学生判断,也可以学生相互举例判断)”这三个步骤进行教学.W2R易文君-文库范文网

  能被3整除的数的特征学生不易掌握,因此在教学教师要充分的为学生提供活动空间,加强学生的动手操作,在操作过程中发现其本质特征.教师教学时可以采取以下几个步骤:1、区别对比:首先让学生举例说明的特征,然后举出一些能被3整除的数,继续利用看一个数的个位这种方法判定是否能被3整除.2、实践操作:通过教师和学生摆小棍的方法,发现规律.3、归纳总结:学生讨论并尝试总结能被3整除的数的特征.4、举例验证:选择一些比较大的数字进行判定,然后再实际除一下,验证规律的正确性.5、扩展提高:有条件的可以讲解“弃3法”.W2R易文君-文库范文网

  教学目标W2R易文君-文库范文网

  1、使学生初步掌握的特征.W2R易文君-文库范文网

  2、使学生知道奇数、偶数的概念.W2R易文君-文库范文网

  教学重点W2R易文君-文库范文网

  掌握的特征及奇数、偶数的概念.W2R易文君-文库范文网

  教学难点W2R易文君-文库范文网

  灵活运用的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断.W2R易文君-文库范文网

  教学步骤W2R易文君-文库范文网

  一、铺垫孕伏(课件演示:) 下载W2R易文君-文库范文网

  1、我们已经掌握了约数、倍数的意义,谁能根据整除的意义判断这几个数能否被2或5整除?W2R易文君-文库范文网

  8267     6972 1867     5625W2R易文君-文库范文网

  2、导入  :你们通过笔算都能判断出哪个数能被2整除,哪个数能被5整除.想不想不用笔算就判断出一个数能否被2或5整除呢?这节课我们一起研究的特征.W2R易文君-文库范文网

  (板书:)W2R易文君-文库范文网

  二、探究新知(继续演示课件:) 下载W2R易文君-文库范文网

  (一)教学能被2整除的数的特征.W2R易文君-文库范文网

  1、新课导入  :写出20以内(包括20)2的倍数W2R易文君-文库范文网

  2、教师提问:你发现了什么?(学生观察并讨论)W2R易文君-文库范文网

  3、引导学生明确:右边的数是左边的数的倍数,都能被2整除.W2R易文君-文库范文网

  右边的数个位上是0、2、4、6、8.W2R易文君-文库范文网

  (教师板书:个位上是0、2、4、6.8的数都能被2整除)W2R易文君-文库范文网

  4、反馈练习:W2R易文君-文库范文网

  (1)判断:下面这些数能否被2整除.W2R易文君-文库范文网

  102、718、900、96、34W2R易文君-文库范文网

  (2)学生相互举例并判断:能被2整除的数W2R易文君-文库范文网

  (二)教学奇数和偶数的概念.W2R易文君-文库范文网

  1、教师提问:什么样的数不能被2整除?(个位上不是0、2、4、6、8的数)W2R易文君-文库范文网

  也就是个位上是什么样的数?(1、3、5、7、9)W2R易文君-文库范文网

  教师总结并板书W2R易文君-文库范文网

  能被2整除的数,叫做偶数.2、4、6、8.10……是偶数.W2R易文君-文库范文网

  不能被2整除的数,叫做奇数.1、3、5、7、9……是奇数.W2R易文君-文库范文网

  2、学生举例:说明奇数、偶数.W2R易文君-文库范文网

  3、判断:0是不是偶数?为什么?W2R易文君-文库范文网

  总结:因为0能被2整除,所以也是偶数.W2R易文君-文库范文网

  (三)教学能被5整除的数的特征.W2R易文君-文库范文网

  1、求出30以内(包括30)5的倍数.W2R易文君-文库范文网

  观察5的倍数(即能被5整除的数)有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  2、引导学生总结:个位上是0或5的数,都能被5整除.(板书W2R易文君-文库范文网

  3、反馈练习:大家检验具有这种特征的数是不是能被5整除.W2R易文君-文库范文网

  4、判断:下面哪些数能被2整除?哪些能被5整除?W2R易文君-文库范文网

  60、75、106、130、521W2R易文君-文库范文网

  思考:哪些数既能被2整除又能被5整除呢?(60 130)W2R易文君-文库范文网

  说一说你是怎样判断的?W2R易文君-文库范文网

  能同时被2和5整除的数有什么特征?W2R易文君-文库范文网

  总结:个位上是0的数既能被2整除又能被5整除.W2R易文君-文库范文网

  三、全课小结W2R易文君-文库范文网

  这节课你学到了哪些知识?的特征是今后学习通分、约分、分数运算的重要基础,希望同学们掌握并能灵活运用.W2R易文君-文库范文网

  四、随堂练习W2R易文君-文库范文网

  1、下列数哪些是奇数,哪些是偶数?W2R易文君-文库范文网

  52、77、 124、501、3170、4296、6003W2R易文君-文库范文网

  2、按要求将下面的数分类.W2R易文君-文库范文网

  47、75、96、100、135、246、369、718、900W2R易文君-文库范文网

  (1)能被2整除的数:W2R易文君-文库范文网

  (2)能被5整除的数:W2R易文君-文库范文网

  (3)能同时被2和5整除的数:W2R易文君-文库范文网

  3、判断.W2R易文君-文库范文网

  (1)一个自然数不是奇数就是偶数.(    )W2R易文君-文库范文网

  (2)能被2除尽的数都是偶数.(    )W2R易文君-文库范文网

  (3)能同时被2、5整除的数个位上的数字一定是0.(    )W2R易文君-文库范文网

  4、填空.W2R易文君-文库范文网

  (1)能被2整除的最小的三位数是(    ),最大的三位数是(    ).W2R易文君-文库范文网

  (2)能被5整除的最小两位数是(    ),最大的两位数是(    ).W2R易文君-文库范文网

  5.选择题W2R易文君-文库范文网

  (1)(    )的数是偶数.W2R易文君-文库范文网

  A.能被2除尽    B.能被2整除    C.个位上是0、2、4、6、8W2R易文君-文库范文网

  (2)任何奇数加1后(    ).W2R易文君-文库范文网

  A.一定能被2整除   B.不能被2整除   C.无法判断W2R易文君-文库范文网

  (3)一个奇数相邻的两个数 (    ).W2R易文君-文库范文网

  A.都是奇数  B. 都是偶数   C.一个是奇数,一个是偶数W2R易文君-文库范文网

  (4)任何一个自然数都能被5(    ).W2R易文君-文库范文网

  A.整除   B.除尽   C.除不尽W2R易文君-文库范文网

  (5)三个偶数的和(   ).W2R易文君-文库范文网

  A.一定是偶数    B.可能是偶数   C.可能是奇数W2R易文君-文库范文网

  五、课后作业 W2R易文君-文库范文网

  用5、6、8排成一个三位数,使它是2的倍数;再排成一个三位数,使它是5的倍数.W2R易文君-文库范文网

  各有几种排法?W2R易文君-文库范文网

  六、板书设计W2R易文君-文库范文网

能被3整除的数 篇15

  教学目标 W2R易文君-文库范文网

  (一)掌握能被2,5整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  (二)理解并掌握奇数和偶数的概念。W2R易文君-文库范文网

  (三)能运用这些特征进行判断。W2R易文君-文库范文网

  (四)培养学生的概括能力。W2R易文君-文库范文网

  教学重点和难点W2R易文君-文库范文网

  (一)能被2,5整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  (二)奇数和偶数的概念,0也是偶数。W2R易文君-文库范文网

  教学用具W2R易文君-文库范文网

  投影片。W2R易文君-文库范文网

  教学过程 设计W2R易文君-文库范文网

  (一)复习准备W2R易文君-文库范文网

  1.提问。W2R易文君-文库范文网

  ①说出20的全部约数。W2R易文君-文库范文网

  ②说出5个8的倍数。W2R易文君-文库范文网

  ③26的最小约数是几?最大约数是几?最小的倍数是几?2.板书。W2R易文君-文库范文网

  按要求在集合圈里填上数。W2R易文君-文库范文网

  教师:在计算中,经常需要先判断一个数能否被另一个数整除。如果掌握了数的一些特征,就可以帮助我们进行判断。今天我们就学习最常见的,能被2,5整除的数的特征。板书课题。W2R易文君-文库范文网

  (二)学习新课W2R易文君-文库范文网

  1.能被2整除数的特征。W2R易文君-文库范文网

  (1)教师:(指板书练习2)右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系?W2R易文君-文库范文网

  教师:请观察右边圈里的数、它们的个位数有什么特点?(个位上是0,2,4,6,8。)W2R易文君-文库范文网

  教师:请再举出几个2的倍数,看看符不符合这个特点?W2R易文君-文库范文网

  学生随口举例。W2R易文君-文库范文网

  教师:谁能说一说能被2整除的数的特征?W2R易文君-文库范文网

  学生口答后老师板书:个位上是0,2,4,6,8的数,都能被2整除。W2R易文君-文库范文网

  (2)口答练习(投影片)W2R易文君-文库范文网

  请把下面的数按要求填在圈内:W2R易文君-文库范文网

  1,3,4,11,14,20,23,24,28,31,401,826,740,1000,6431。W2R易文君-文库范文网

  学生口答完后,老师介绍:W2R易文君-文库范文网

  能被2整除的数叫做偶数,不能被2整除的数叫做奇数。(奇读j9)板书,上面两个集合圈上补写出“偶数”,“奇数”。W2R易文君-文库范文网

  教师:上面两个集合圈里该不该打省略号?为什么?W2R易文君-文库范文网

  学生讨论后老师说明:W2R易文君-文库范文网

  在本题所列的有限个数里的奇数、偶数都是有限的,但是自然数是无限的,奇数、偶数也是无限的,所以集合圈里要写上省略号。W2R易文君-文库范文网

  教师:奇数、偶数在我们日常生活中遇到过吗?习惯上称它们为什么数?(单数、双数。)W2R易文君-文库范文网

  教师板书:0÷2=0。W2R易文君-文库范文网

  问:0算不算偶数?请说一说是怎样想的。W2R易文君-文库范文网

  学生讨论后老师总结:商是0,0是整数,说明0也能被2整除,所以0也算偶数。W2R易文君-文库范文网

  (3)练习:(先分小组小说,再全班统一回答。)W2R易文君-文库范文网

  ①说出5个能被2整除的两位数。W2R易文君-文库范文网

  ②说出3个不能被2整除的三位数。W2R易文君-文库范文网

  ③说出15~35以内的偶数。W2R易文君-文库范文网

  ④50以内的偶数有多少个?奇数有多少个?W2R易文君-文库范文网

  2.能被5整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  (1)教师先在黑板上画出两个集合圈,然后提出要求:你们能不能用与研究能被2整除的数的特征相同的方法,找出能被5整除的数的特征?W2R易文君-文库范文网

  学生自己动手填数、观察、讨论。老师巡视过程中选一位同学板书填空。W2R易文君-文库范文网

  教师:说一说能被5整除的数的特征?W2R易文君-文库范文网

  教师:请举几个多位数验证。W2R易文君-文库范文网

  教师:再说一说什么样的数能被5整除?W2R易文君-文库范文网

  板书:个位上是0或者5的数,都能被5整除。W2R易文君-文库范文网

  (2)练习:W2R易文君-文库范文网

  ①按从小到大的顺序,说出50以内能被5整除的数。W2R易文君-文库范文网

  ②(投影片)下面哪些数能被5整除?W2R易文君-文库范文网

  240,345,431,490,545,543,709,725,815,922,986,990。W2R易文君-文库范文网

  ③(投影片)从下面的数中挑出既能被2整除,又能被5整除的数。这些数有什么特点?12,25,40,80,275,320,694,720,886,3100,3125,3004。W2R易文君-文库范文网

  学生口答后教师板书:W2R易文君-文库范文网

  既能被2整除、又能被5整除的数有:W2R易文君-文库范文网

  40,80,320,720,3100。W2R易文君-文库范文网

  个位数字是0。W2R易文君-文库范文网

  ④教师随口说出数,请立即说出这个数能被2还是能被5整除,或者是既能被2又能被5整除。并说明判断的依据。W2R易文君-文库范文网

  (三)巩固反馈W2R易文君-文库范文网

  (1~4题口答,5题小组讨论后汇报。)W2R易文君-文库范文网

  1.自然数按照能不能被2整除进行分类。W2R易文君-文库范文网

  2.在1~100的自然数中,能被2整除的数有( )个,能被5整除的数有( )个3.比75小,比50大的奇数有( )。W2R易文君-文库范文网

  4.个位是( )的数能同时被2和5整除。W2R易文君-文库范文网

  5.用0,7,4,5,9五个数字组成能被2整除,能被5整除,能同时被2和5整除的数(四)课堂总结和课后作业 W2R易文君-文库范文网

  1.什么叫奇数?什么叫偶数?W2R易文君-文库范文网

  2.能被2整除的数的特征?能被5整除的数的特征?W2R易文君-文库范文网

  3.能同时被2和5整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  4.作业 :课本P55练习十二:1,2,3,4。W2R易文君-文库范文网

  课堂教学设计说明W2R易文君-文库范文网

  本节课是要让学生学习了约数、倍数之后,掌握一些常用数的整除特征。这些知识是今后进一步学习的重要基础。能被2,5整除的数的特征,都在个位数,学生极易理解和掌握。奇数、偶数的概念,学生掌握也并不困难。所以课堂设计中都安排让学生通过练习自己去学习,尤其是能被5整除的数的特征,完全安排学生自学,这样既调动了学生的积极性,又锻炼和培养了学生的归纳概括能力。课堂上还设计了较多的练习,使学生能较熟练地应用数的特征和概念进行判断。W2R易文君-文库范文网

  新课教学分两部分。W2R易文君-文库范文网

  第一部分教学能被 5整除数的特征,分三层。引导学生自己归纳出能被 2整除的数的特征;掌握奇数,偶数概念;巩固能被2整除数的特征和奇、偶数概念。W2R易文君-文库范文网

  第二部分教学能被2整除数的特征。分两层。学生自学归纳出能被5整除数的特征;巩固能被2,5整除数的特征,并掌握能同时被2,5整除的数的特征。W2R易文君-文库范文网

  板书设计 W2R易文君-文库范文网

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