动物园里装电话（通用12篇）
动物园里装电话 篇1
活动名称：
目标：1.通过对电话号码的收集，培养幼儿初步分类、梳理能力。
2.积极动手动脑、大胆尝试设计电话号码、体验成功的乐趣。
准备：课前收集好家庭电话号码、幼儿操作材料、小动物图片、动物家的背景图等人手一分。
过程：一.观察分类家庭号码。
1.前些天我们收集了电话号码，今天我们请小朋友介绍一下这些电话号码。
2.你们看了电话号码有什么问题要问吗？
3.为什么有的是8位数，有的是11位数？
小结：8位数的电话号码一般来说固定在某一个地方的。我们把它例为固定电话。11位数的电话号码通常是放在身边的、走到哪儿可以带到哪儿都能使用，我们把它例为移动电话。
二.区分固定电话和移动电话
1.集中区分
2.幼儿自行区分自己收集的电话号码
3.分析区分的号码
4.寻找电话号码中的秘密
你发现秘密了吗？
小结：住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。
后面4个数不一样，为什么？
三.小动物装电话（幼儿操作）
1.分清陆地上的动物和水中的动物
2.设计电话号码
要求：住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面4个数不一样
四.展示作品并分析
1.你请了哪些动物朋友，他们住在哪里？
2.你给他们设计的电话号码是什么？
五.延伸活动
今天我们为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它们设计移动电话号
动物园里装电话 篇2
活动目标：
1、 尝试将数字1——7进行不同的组合，排列成6个不同的号码
2、 能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐
活动准备：
1、 教具：狮王头饰、5种海洋动物和6位数的电话号码，6种不同的小动物头像，数字卡片1—7
2、 铅笔、作业纸
活动过程：
一、 用狮王的头饰激发幼儿的兴趣：
（出示头饰）师以狮王辛巴的口吻向幼儿问好：我是狮王辛巴，小朋友们好。明天我要请动物们来参加动物音乐会，我会邀请谁来呢？看我拨打的电话号码你就能猜到了。
二、 感知相同的数字不同排列可以产生不同的号码。
出示海洋里的动物图片及号码：
章鱼：651423 海豚：123456 螃蟹：123465 海狮：146325 虾：236154
1、 请你们看看这些号码都是由什么组成的？（了解号码是由数字组成）
2、 这些由数字组成的号码什么地方是相同的？什么地方是不同的？
（了解其相同点：每个号码都有6个数字，由1—6组成；不同点：数字1—6的排列位置不同。）
3、海豚和螃蟹的电话号码一样吗？什么地方不一样（师把海豚与螃蟹的两组号码上下对齐摆放，让幼儿看清楚4与5的位置换了）
4、师总结：电话号码由数字组成；数字的排列顺序不同，所以号码也不同。
三、为动物设计电话号码。
1、师：辛巴给海洋里的动物打过了电话，现在要给动物园里的动物打电话了。哎呀，动物园里还没有安装电话，该怎么办呢？（装电话）请小朋友帮助动物们设计电话号码。
2、（出示数字1——7）提问：狮子有7个数字，看看分别是多少？（一起读一读）
师：辛巴要求小朋友们用这7个数字帮助小动物们设计电话号码，你们愿意吗？（愿意）
3、讲解要求：
①用1、2、3、4、5、6、7为小动物设计电话号码。
②每个电话号码由7个数字组成，每个数字都不能重复。
③每家小动物的电话号码不能相同。
3、幼儿操作，教师指导。
1）请一位幼儿示范。
2）引导幼儿自己检查是否都用到6个数字，号码有无重复。
3）幼儿相互交流不同的记录方法。
四、集体检查并修改号码。
1、请1名幼儿展示自己的记录结果（有意选择一些有错误的设计）
（如果出现错误，以打电话打不通的方式提问：为什么打不通：a、哎呀，怎么号码打不通啊，号码上只有5个数字啊 b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的号码和小熊家的一样了？ c、这个号码中怎么有两个数字3，没有数字1了。）
2、请幼儿之间调换作业进行检查，再请2—3名的幼儿说说你检查的结果，出现了什么问题？
五、结束：小动物们今天太高兴了，小朋友们为它们设计出了电话号码，以后小动物们就可以在家打电话相互聊天了，谢谢大家。我们一起去给动物们装电话吧！
动物园里装电话 篇3
活动目标：
1.尝试将数字1―8按照规则进行不同的排列组合，设计手机号码。
2.积极动脑，尝试用小组合作的方式完成任务。
活动准备：
1.课前让幼儿收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。
2.课件《动物园里装电话》。
活动过程：
一、电话号码的异同
1.请幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。
2.观察讨论：找一找这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同？电话号码的位数是
否相同？
3. 总结：8或7位数的电话号码是固定电话，每个城市的固定电话的位数不同，固定电话一般都是家里的电话；11位数的电话号码是移动电话，就是手机的号码。
二、为动物园里的小动物配备手机
1.教师布置任务：
现在我们要为动物园里的8个小动物配备手机，为陆地上的小动物配备的是以"159"开头的手机号码的手机，为水中的小动物配备的是以"137"开头的手机号码的手机，每个小动物的手机号码都不同。每个小组用"1-8"的数字为这8个小动物设计手机号码。
教师和幼儿重复讨论任务要求，让每个幼儿都明白任务的要求。
2.设计手机号码
教师播放课件【设计号码】。
幼儿分小组讨论，尝试设计。教师分小组指导，根据每个小组幼儿的不同水平给予具体支持。
三、打电话
教师点击课件【打电话】，请幼儿拨打设计出来的电话号码，看看会打给哪个动物，检验设计的号码是否正确。
四、交流
分小组交流，讨论他们是怎么给小动物设计手机号码的。教师给予评析，试图让幼儿在交流中找到最方便的设计方法和最有效的合作方式。
动物园里装电话 篇4
设计意图：
1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。
2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。
3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。
活动目标： 1.尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
2.体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。
活动准备：
1.人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡；
2.动物图片、教师使用的数字卡
活动过程：
一.讨论电话号码的秘密
1.回忆家中的电话号码（教师作记录）
2.分析、讨论：（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？
（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？ （3）怎样让电话号码不重复？
二.设计电话号码
1.出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。
2.提出设计要求：必须是8位数；前两位数为86，后六位为1—6，不能少其中一个数字；每家一个电话号码，不能重复。
3.第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。
4.第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。
5、交流、检查。
动物园里装电话 篇5
目标：
1、尝试将数字1——8进行4次好另外组合，分列成4个好另外号码。
2、能积极动脑，树立本人处置困难的自疑心，体验成功的悲愉。
准备：
1、教具：1——8的数字贴。
2、学具：幼儿操做纸人足一份。
过程：
1、 家中的电话号码。
（1）请2—3名幼儿道一道本人家中的电话号码，教师用粉笔写在乌板上。
小同伙，你们家皆有电话吗？（有）你知道本人家的电话号码是若干嘛？请你来道一道。（幼儿道完教师在乌板上写出来）我们来看看小同伙家的电话是若干呀，我们一同来念一念。（幼儿一同来念一念那个号码）
（2）角力较劲争论战收明那些号码皆由哪些数字构成，每家的电话号码是可不异。
a、小同伙们可实了不得，皆知道本人家的电话号码，然则，你知道吗，在那些号码里还藏着许多奥密呢！请你仔细地看看，那x个号码里面有哪些地方是不异的，哪些地方是好另外?请你好好地比一比，也可以或许战身旁的好同伙筹商一下。（幼儿互相会商，教师可引导个别幼儿讲讲）
b、教师小结：不异点是每个号码皆有8个数字构成，好别点是每个号码皆是纷歧样的。你知道为什么要把每家的电话号码安拆的纷歧样吗？（随意请2名幼儿讲讲）
方针：
b、 8个数字不能重复, 只能用到一次。
2、出示数字1——8的磁贴，提出设念要求。
a、请你设念的号码中要有那8个数字，不能少一个数，不能多一个数。
我们来看看是哪8个数字？（教师边出示磁贴幼儿边念数字）
3、小小设念员。
c、 我们先给谁家设念电话号码呢？出示一个小植物磁贴，教师请幼儿来设念，若不行教师可示范着先设念一个，然后再请幼儿给其他几个小植物设念，可以或许为2—3个植物设念一下
（1）植物园也要给小植物家拆电话了，你乐意为小植物们设念一个8位数的电话号码吗？
丛林里还有好多小植物的家出拆上电话呢，我们一同来帮它们先设念一个电话号码吧，幼儿操做，教师巡回引导。
（2） 请做得快的幼儿引见，为什么能做得又对又快。
4、我的设念。
（1） 请2——3位幼儿展示本人的纪录后果，大家查抄是可按要求完成。
（2）为植物拆电话。
动物园里装电话 篇6
一、活动目标:
1、尝试将数字1-8按规则进行不同的排列组合，设计手机号码。
2、积极动脑，尝试与朋友合作或独立完成任务。
二、准备：课前收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。
课件《动物园里装电话》
三、过程：
（一）、电话号码的异同：
1、说说自己家里的电话号码 教师记录
2、观察讨论：这些电话号码由哪些数字组成？每家的电话号码是否相同？电话号码的位数是否相同？
3、总结：8位数的电话号码是固定电话，每个城市的固定电话位数不同。固定电话一般是指家里的电话，11位数的电话号码是移动电话（也就是手机号码）
（二）、为动物园里的小动物配备手机号码
1、你们去过动物园吗？先说说动物园里你认识的动物朋友？
2、看一看，施老师开的动物园里有哪些动物朋友？
a、哪些是陆地上的动物？
b、哪些是水里的动物?
c、看看一共有几个小动物？你是怎么知道的？
3、为8个小动物配备手机（也就是给他们设计号码）
a、陆地上的动物159开头，后8位数请你们为他们设计，看看你为陆地上的哪个动物朋友设计了手机号码？
b、水里的小动物137开头，后8位数也请你们为他们设计，看看你为水里的哪个动物朋友设计了手机号码？强调要求：设计的时候用到1-8的数字。
c、幼儿操作：教师巡回指导。（强调11位数中0和9不能出现，多一个少了一个数字，电话打不通？设计好了注意学会检查）
d、验证幼儿设计的电话号码：幼儿报号码，老师帮着打电话，看看你帮谁设计了手机号码？（交流：159是动物的手机号码137是....）
动物园里装电话 篇7
活动名称：动物园里装电话
目标：1.通过对电话号码的收集，培养幼儿初步分类、梳理能力。
2.积极动手动脑、大胆尝试设计电话号码、体验成功的乐趣。
准备：课前收集好家庭电话号码、幼儿操作材料、小动物图片、动物家的背景图等人手一分。
过程：一.观察分类家庭号码。
1.前些天我们收集了电话号码，今天我们请小朋友介绍一下这些电话号码。
2.你们看了电话号码有什么问题要问吗？
3.为什么有的是8位数，有的是11位数？
小结：8位数的电话号码一般来说固定在某一个地方的。我们把它例为固定电话。11位数的电话号码通常是放在身边的、走到哪儿可以带到哪儿都能使用，我们把它例为移动电话。
二.区分固定电话和移动电话
1.集中区分
2.幼儿自行区分自己收集的电话号码
3.分析区分的号码
4.寻找电话号码中的秘密
你发现秘密了吗？
小结：住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。
后面4个数不一样，为什么？
三.小动物装电话（幼儿操作）
1.分清陆地上的动物和水中的动物
2.设计电话号码
要求：住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面4个数不一样
四.展示作品并分析
1.你请了哪些动物朋友，他们住在哪里？
2.你给他们设计的电话号码是什么？
五.延伸活动
今天我们为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它们设计移动电话号
动物园里装电话 篇8
一、活动目标
1.能积极探索并发现电话号码里的秘密。
2.尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。
3.树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
二、活动准备
幼儿练习本，铅笔；记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。
三、活动过程
1.请幼儿说说自己家的电话号码
老师记录电话号码（记录纸）
2.引导幼儿观察寻找电话号码的秘密
（1）你发现了什么？
重点引导：这些号码由哪些数字组成？每家的电话号码是否相同？
（2）老师小结
我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的电话号码都不一样。
3.设计6位数的电话号码
动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求：
（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
（2）开头数字是5，设计6位数的号码
（3）个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。
4.幼儿练习
练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：
（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
（2）开头数字是5，设计6位数的号码
（3）四只动物的号码都不一样
活动反思：
1.这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。
2.活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。
3.活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。
4.整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。
动物园里装电话 篇9
活动目标：
一、尝试将数字1-8进行不同的组合，排列成若干个不同的号码。
二、通过对电话号码的收集，了解我们本区的电话号码都是8、4带头的8位数，知道关心自己家和朋友家的电话号码。
三、积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
活动准备：
课前收集好家庭电话号码，人手一张操作纸
活动过程：
一、情景导入
1、“叮铃铃，叮铃铃，”喂你好！请问你找谁呀？哦原来是你呀，我现在在上班呢，呆会儿我再打给你！再见！（教师做打电话状）
2、我在干什么？（打电话）刚才是谁打电话给我呢？
3、刚才是我的好朋友在家打电话给我，我的手机上显示了他家的电话号码，我给你们看看（教师出示准备好的电话号码）
二、知道电话号码是八位数
1、好奇怪，我朋友家的电话号码怎么都是点子呢。请你们帮我把它破一破
2、这个电话号码有几个数字宝宝呢？大家一起来数一数。
3、原来我朋友家的电话号码是8个数字宝宝的。你们家的电话号码呢？
三、寻找电话号码中的秘密
1、请幼儿来说说自己家的电话号码（教师进行记录）
2、你们发现这些电话号码有什么秘密呢？
3、小结：我们这里的电话号码都是8位数的，前面第一个数字都是8，第二个数字都是4。
四、小动物装电话
1、出示操作纸，提出活动要求：
1）、告诉幼儿动物园里要给小动物家装电话，请大家为小动物设计8位数的电话号码
2)、要求：每个电话号码的数字都不能重复；每家的电话号码都是不同的；每个电话号码第一个数字都是8，第二个数字是4
2、幼儿操作。
五、展示作品
你请了哪些动物朋友，你给他们设计的电话号码是什么？
动物园里装电话 篇10
活动目标：1、尝试将1—6的数字进行不同的组合，排列成不同的号码。 2、培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿的积极思维能力。活动准备：教师用具：数字卡（123456、123） 幼儿用具：3个数字的排列组合表格、6个数字的排列组合表格 车牌号码设计表、九宫格、十六宫格、 破译电话号码活动过程：一、讨论家中的电话号码师：快放假了，老师想你们了怎么办？（引出电话、电话号码）小朋友都知道自己家的电话号码吗？你们的号码都一样吗？（幼说）对啊，我们每一家的电话号码都是不一样的。二、数字1—3的排列1、出示6个小动物 师：那为了联系方便呢，森林里有几个小动物也决定要装电话了，请我们小朋友来帮忙，他们给了我们三个数字：1、2、3，要求我们帮他们设计三位数的电话号码，在设计时，有两个要求：1）数字不能重复；2）号码不能重复。比如说122行吗？这个号码就不合格。 瞧，要装电话的小动物已经在这里等你们了，看谁设计得又对又快？（幼操作）2、检查⑴找找有没有重复，问题在哪？⑵怎么样找才是最快的？（找出有规律的一张）引导幼儿发现可以用1、2、3三个数字分别做第一个数。⑶用这个规律再去验证几张号码3、小结：用了刚才老师说的方法，我们验证是不是方便多了？三、数字1—6的排列1、刚才我们用了3个数字编了6个号码，这6个小动物是高兴了，可是还有很多动物也想装电话，怎么办？3个数字够用吗？（幼：把数字加多） 好，现在我们用1、2、3、4、5、6这6个数字，来设计号码，设计要求和刚才差不多。1）数字不能重复；2）号码不能重复；3）再加一点要求，第一组用1开头，设计6位数的号码，第二组用2开头，第三组……（幼操作）2、检查：找找看有重复没？3、小结：原来这些数字可以变出那么多的号码，其实变出的号码还远远不止这些，还可以变出更多的号码。光1开头就有120个号码，2开头也有120个号码，3开头也是……每个数字开头都有120个不同的号码，那这6个数字呢，就可以变出720个不同的号码。四、操作练习1、赛车手 我们小朋友，真厉害，设计出这么多号码，马上要进行赛车比赛的小动物们想请求你们帮他们设计车牌号码，要求这些车牌号码由4、5、6组成，注意也是不能重复的哦。2、九宫格（横的竖的斜的都由数字1、2、3组成，且不能重复）、十六宫格（横的竖的斜的都由数字1、2、3、4组成，且不能重复）3、破译电话号码整个号码由1、2、3、4、5、6组成，其中确定2个数字，其余四个空格从剩下的数字里去选择排列。
动物园里装电话 篇11
活动目标：
1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，体验成功的乐趣。
重难点：学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。
活动准备：课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码 记录表人手一份 动物图片4个活动流程设计意图一、家中的电话号码。
活动过程：
一、引起兴趣
瞧，今天老师带来了什么？（电话机）对了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的电话号码是多少？谁来告诉我，我来帮你记录下来。
分析讨论。这些号码有几个数字组成？是一样的吗？为什么不一样？
二、寻找电话号码中的秘密。
引导幼儿仔细观察电话号码。发现其中的秘密。
1、电话号码中藏着一个秘密呢？你发现什么秘密？
2、每家的电话号码有重复的吗？
3、怎样让电话号码不重复？
住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样，为什么？
三、为小动物装电话。
动物园里要给小动物装电话，请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物（陆地和水中个两只）。
1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里？
2、设计电话号码。
提出操作要求:
a、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。
b、不能少一个数，不能多一个数。
c、7个数字不能重复。
d、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。
3、你想为小动物设计什么号码？幼儿说教师板书然后集体检查。
四、幼儿设计电话号码。
1、出示记录表，提出活动要求。
2、幼儿操作，教师指导。
五、交流验证。
1、你给谁设计了电话号码，是多少？师幼共同验证是否按要求。
2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。
六、抽奖增加乐趣。
从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的兴趣。
寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。尝试用7个数组合成不同的电话号码。交流验证体验成功的快乐。抽奖进一步体验快乐。
动物园里装电话 篇12
【设计意图】
通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
【活动目标】
1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
【活动准备】
数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张
【活动过程】
家中的电话号码
——老师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。那么，小朋友家里都有电话吗？（引导幼儿说出自己家中的电话，老师在黑板上记录）
幼儿分析、讨论：
（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？
（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？
——通过比较自己家中的电话号码，发现号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数）
为动物装电话
——小乌龟家里装上电话了，可动物园里还有其它小动物没装上电话，我们小朋友能不能为小动物们设计电话号码呢？
——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求：
——老师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。
——每一家的号码都要用到六个数字。
——不能少一个数，不能多一个数。
——六个数字不能重复
——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
小小设计员
——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。
——幼儿相互交流记录方法，老师巡回指导。
我的设计
——请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。
【活动延伸】
——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。
