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《光的直线传播》教案

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《光的直线传播》教案(精选6篇)kIK易文君-文库范文网

《光的直线传播》教案 篇1

  教学目标kIK易文君-文库范文网

  1.知识与技能kIK易文君-文库范文网

  (1)理解并掌握光沿直线传播的条件kIK易文君-文库范文网

  (2)了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。kIK易文君-文库范文网

  (3)了解光在真空中的传播速度c=3×10(8 次方)m/s。kIK易文君-文库范文网

  2.过程与方法kIK易文君-文库范文网

  (1)通过观察与实验,培养学生初步的观察能力和设计实验的能力;kIK易文君-文库范文网

  (2)经历“光是怎样传播的”探究过程,培养初步的科学探究能力。kIK易文君-文库范文网

  3.情感、态度与价值观kIK易文君-文库范文网

  (1)能领略色彩斑斓的光之美,具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象;kIK易文君-文库范文网

  (2)认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神。kIK易文君-文库范文网

  (3)引导学生应用“光沿直线传播的规律”解释一些简单的自然现象,解决一些实际问题,让学生意识到光的世界既神奇美丽,又有规律可循,而且利用这些规律能帮助人们更好地认识自然,改善生活质量,提高工作效率。kIK易文君-文库范文网

  教学重点kIK易文君-文库范文网

  通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点。教学难点kIK易文君-文库范文网

  探究光在同种均匀介质中的传播。kIK易文君-文库范文网

  【教学资源】(材料、工具)kIK易文君-文库范文网

  激光源、果冻一个、软橡皮管一根、带形状不同孔的纸板两张、蜡烛、大头针几枚、平面镜一面、白屏一张、水、玻璃杯等。kIK易文君-文库范文网

  【教学过程】(过程、结构)kIK易文君-文库范文网

  一、新课引入kIK易文君-文库范文网

  ①我们为什么可以看见物体?物体有光线射入我们的眼睛。例如:阳光、日光灯、电视等。kIK易文君-文库范文网

  ②学生 探讨 :光线是如何传播的?kIK易文君-文库范文网

  二、新课教学kIK易文君-文库范文网

  1.光源kIK易文君-文库范文网

  能够发光的物体叫光源。kIK易文君-文库范文网

  例如:学生举例上面的光源能分成几种类型?(可以有多种分类方法)例如:自然与人造光源,热与冷光源等kIK易文君-文库范文网

  2.探究光的传播kIK易文君-文库范文网

  ①引导学生应用桌面上的器材,通过开放性实验探究得出:光在空气、水、以及果冻这些介质中沿直线传播,但在两种介质的界面上要发生偏折。kIK易文君-文库范文网

  [问题一]同学们刚才看到了许多光沿直线传播现象,但是光总是沿直线传播吗?kIK易文君-文库范文网

  (先开放性分组实验,然后小组间交流实验结果)kIK易文君-文库范文网

  方法一:用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射,可以看到光在水中沿直线传播。kIK易文君-文库范文网

  方法二:用激光笔发出光直接照射果冻,发现光在果冻中沿直线传播。kIK易文君-文库范文网

  方法三:将激光射过拉直了的橡皮管,但橡皮管弯曲就无法射过。kIK易文君-文库范文网

  方法四:将几枚大头针插在一条直线上,眼睛沿这条直线看去只能看到第一根针。kIK易文君-文库范文网

  方法五:将激光沿白屏从空气斜射入水中,可以看到光在空气和水中的路径都是直线,在空气和水的`界面上发生了偏折。kIK易文君-文库范文网

  组织学生归纳得出:光在空气、水、果冻、玻璃中沿直线传播;但在两种介质的界面上发生了偏折。kIK易文君-文库范文网

  ②教师演示光在非均匀糖水中传播的实验。得出光在同种非均匀介质中路径发生弯曲。kIK易文君-文库范文网

  [问题二]这两个现象说明光必须在同种介质中才沿直线传播,但光在同种介质中光就一定沿直线传播吗?kIK易文君-文库范文网

  用多媒体播放日出景象,引导学生归纳出光沿直线传播的条件:光在同种均匀介质中沿直线传播。kIK易文君-文库范文网

  2.介绍光线的概念kIK易文君-文库范文网

  表示光的传播方向的带箭头的叫做光线。强调:光是真实存在的,光线是人们用来表示光的传播路线的一种方法。因此画光线时必须用箭头标明光的传播方向。kIK易文君-文库范文网

  3.应用:解释自然现象kIK易文君-文库范文网

  ①激光准直kIK易文君-文库范文网

  列举:站队,瞄靶,掘进机指引方向等。kIK易文君-文库范文网

  ②影子的形成kIK易文君-文库范文网

  光在传播的过程中,遇到了不透光的障碍物,在障碍物后边会影。日食和月食也是影。kIK易文君-文库范文网

  ③小孔成像kIK易文君-文库范文网

  演示:点燃蜡烛置于纸板前,用白纸在后面能找到蜡烛倒立的像,换一个不同形状孔的纸板重做还能找到蜡烛倒立的像。kIK易文君-文库范文网

  4.光的传播速度:光在真空中的速度是299792458m/s,近似等于3×108m/s。3×108m/s到底有多快呢?参考科学世界了解光速的快。kIK易文君-文库范文网

  三、小结kIK易文君-文库范文网

  根据板书,总结本节内容,明确重、难点。kIK易文君-文库范文网

  四、课后活动:kIK易文君-文库范文网

  1、完成资源与评价。kIK易文君-文库范文网

  2、课后结合数学知识利用光的直线传播知识来测学校旗杆的高度?kIK易文君-文库范文网

  3、试一试,制作一架小孔照相机,并用它来观察蜡烛所成的像,看一看,在什么情况下,蜡烛所成的像放大,在什么情况下所成的像较小?并试着解释为什么?kIK易文君-文库范文网

  4、对日食有兴趣的同学可以去上网查询。kIK易文君-文库范文网

  五、课后反思:kIK易文君-文库范文网

  (1)学生学会了如何学习, 这节课的内容,在以往的教学中常常只是简单介绍了事,但是笔者改变了旧的教学方式,提供大量器材,给学生适当的时间,让他们自己动手动脑,经历实验过程,并在其中去想,去说,去做,去表达,去感悟,去探索物理实验反映的物理本质。“发现”了光在同种均匀介质中的传播特点。通过探究光的直线传播规律,学生初步体会到了“提出问题──实验探究──得出结论──解释现象(产生问题的现象)──应用结论”的科学研究方法。这种探究方法,将对今后的实验研究起着不可估量的作用。kIK易文君-文库范文网

  (2)充分挖掘了学生的创新潜能, 整节课,学生始终处于积极参与探究的状态之中,他们在思考之后,自己能去选取仪器,设计实验,想到了一些非常有创意的方法。说明学生能独立地去探索、去实践。只要给他们充分发挥的时间和空间,就会激发起他们的创新潜能。kIK易文君-文库范文网

《光的直线传播》教案 篇2

  一、说教学目标kIK易文君-文库范文网

  知识与技能kIK易文君-文库范文网

  1、知道光在同种物质中沿直线传播,并能用来解释简单现象;kIK易文君-文库范文网

  2、知道光线是表示光的传播方向的直线;kIK易文君-文库范文网

  3、知道光在真空中的传播速度。kIK易文君-文库范文网

  过程与方法kIK易文君-文库范文网

  1、探究光在几种不同的介质中的传播的实验现象。kIK易文君-文库范文网

  2、了解实验是研究物理问题的重要方法。kIK易文君-文库范文网

  3、培养学生初步的观察能力和分析概括能力。kIK易文君-文库范文网

  情感态度与价值感kIK易文君-文库范文网

  1、通过本节日食、月食成因的教学,对学生进行反对迷信、崇尚科学的科学史观教育。kIK易文君-文库范文网

  2、通过介绍我国古代科学家在光学研究方面所取得的成就,对学生进行爱国主义和民族自豪感的教育。kIK易文君-文库范文网

  3、通过探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度;在探究性的物理活动中使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。kIK易文君-文库范文网

  4、结合光速测定的介绍,向学生感受科学家的探索精神。kIK易文君-文库范文网

  二、说学情分析:kIK易文君-文库范文网

  生活中,学生对光的各种现象都已经见到过,在教学中请起来学生理解起来可能较容易。kIK易文君-文库范文网

  三、说教学重点、难点kIK易文君-文库范文网

  重点:光的直线传播原理;光的传播速度kIK易文君-文库范文网

  难点:运用光的直线传播的知识解释实际现象。的玻璃砖、果冻、水、蚊香、可乐瓶。kIK易文君-文库范文网

  四、说引入新课kIK易文君-文库范文网

  师:请同学们打开窗帘,我们看到明媚的阳光照进了教室,老师看到了大家一张张的笑脸。试想,如果在伸手不见五指的夜晚,我们还能看见东西吗?这是为什么呢?kIK易文君-文库范文网

  生:夜晚没有光,我们就什么也看不见。kIK易文君-文库范文网

  师:白天,如果我们紧闭双眼,仍什么也看不见,又是因为什么?kIK易文君-文库范文网

  生:光没有进入我们的眼睛。kIK易文君-文库范文网

  师:对!实际上我们的周围就是一个光的世界,同学们一定都想知道光的奥秘,从本章开始,老师将带领大家一起走进光的世界!(板书)kIK易文君-文库范文网

  五、说教学过程(一学时)kIK易文君-文库范文网

  1、光源kIK易文君-文库范文网

  师:生产生活中那些物体能发光呢?kIK易文君-文库范文网

  生:电灯、火把、手电筒等能发光的物体。kIK易文君-文库范文网

  师:物理中我们把能发光的物体叫光源。kIK易文君-文库范文网

  (板书光源的概念)kIK易文君-文库范文网

  自然界中有很多能发光的物体,它们都是光源,谁能给大家举几个例子呢?kIK易文君-文库范文网

  生:太阳、闪电、萤火虫、蜡烛。kIK易文君-文库范文网

  师:夜晚看到的月亮是光源吗?kIK易文君-文库范文网

  生:它本身不能发光,所以它不是光源。kIK易文君-文库范文网

  师:为了使用的方便,人们又研究了人造光源,如:原始人用篝火照明,后来又出现了火把、油灯、蜡烛、现在又有了更方便的各种电灯。人造光源还在发展和改造。kIK易文君-文库范文网

  2、研究光的直线传播的条件kIK易文君-文库范文网

  师:请看老师手中的小激光器,它发出的光在远处会打一个亮点(演示),请大家猜测一下,光源发出的光是怎样传播的呢?kIK易文君-文库范文网

  生:可能是沿直线传播的。kIK易文君-文库范文网

  师:他的猜想正确吗?生活中,你们见过光沿直线传播的实例吗?kIK易文君-文库范文网

  生:见过,比如穿过树林的阳光就是直的,探照灯的光也是直的。kIK易文君-文库范文网

  师:回答的很好,但要想确切了解光的直线传播的规律,同学们必须用实验自己去研究,实验中要注意思考以下几个问题:(多媒体)kIK易文君-文库范文网

  (1)光可以在哪些物质中传播?这些物质有什么共同特点?kIK易文君-文库范文网

  (2)光在这些物质中是沿什么路线传播的?kIK易文君-文库范文网

  (3)光总是沿着这样的路线传播吗?有没有条件限制呢?kIK易文君-文库范文网

  (学生利用已准备好的小激光器、水、牛奶等器材进行实验,教师指导、点拨)kIK易文君-文库范文网

  师:光可以在哪些物质中传播?能否上来给大家通过实验来说明一下?(学生踊跃上前表演)kIK易文君-文库范文网

  生1:光可以在空气中传播。(演示激光通过有烟雾的空气)kIK易文君-文库范文网

  生2、光可以在水中传播。(演示激光穿过烧杯中的水)kIK易文君-文库范文网

  生3、光可以在牛奶中传播。(演示激光在果冻中传播)kIK易文君-文库范文网

  师:这些物质有什么共同特点?kIK易文君-文库范文网

  生:它们都是透明的。kIK易文君-文库范文网

  师:我们把空气、水、玻璃、牛奶等这些透明物质也叫光的传播介质。kIK易文君-文库范文网

  师:光在这些介质中传播时有什么规律?kIK易文君-文库范文网

  生:都是沿直线传播。kIK易文君-文库范文网

  师:这说明我们刚才的猜想是正确的。kIK易文君-文库范文网

  (板书:光在……介质中沿直线传播。)kIK易文君-文库范文网

  师:为了形象表示光的传播,我们可以沿光的传播路线画一条直线,并在直线上画上箭头表示光的传播方向,这种表示光的传播方向的直线叫做光线。(板书示范光线的画法)kIK易文君-文库范文网

  注意,光线是人们为了形象地表示光的'直线传播而画出的带箭头的直线,是表示光的传播的一种方法,实际上是不存在的。(理想模型法)kIK易文君-文库范文网

  师:光在空气这一种介质中沿直线传播,在水中也沿直线传播,如果光从空气进入水中,它还沿直线传播吗?kIK易文君-文库范文网

  (利用实物投影仪演示光从空气进入水中的折射现象)kIK易文君-文库范文网

  师:这说明光必须在同种介质中才沿直线传播。但光在同种介质一定沿直线传播吗?kIK易文君-文库范文网

  这是我们生活的地球,它周围的这层大气并不均匀,请看射向地面的阳光还是沿直线传播吗?kIK易文君-文库范文网

  (增加板书:光在同种、均匀介质中沿直线传播。)。kIK易文君-文库范文网

  3、光沿直线传播的应用和解释现象kIK易文君-文库范文网

  师:老师这里准备了三张带孔的纸板,中间还栓有细线,下面找一位同学来观察一下灯光,我们看看他看见灯光时细线处于什么状态!kIK易文君-文库范文网

  (师生配合演示)kIK易文君-文库范文网

  师:这个实验说明了什么?kIK易文君-文库范文网

  生:光在同种均匀介质中沿直线传播。kIK易文君-文库范文网

  师:光的这种直线传播的特性在实际生活中有什么应用呢?kIK易文君-文库范文网

  生:检查排直队,路旁电杆是否直,打靶瞄准时要"三点一线"等等。kIK易文君-文库范文网

  师:有一个问题请大家讨论,凿火车隧道时最怕凿出的隧道不直,用今天的所学的知识有办法解决吗?kIK易文君-文库范文网

  (学生讨论方法,教师点拨鼓励,师生共同做小游戏:,教师模拟激光准直来凿隧道。)kIK易文君-文库范文网

  师:(演示手影)请看,这是生活中常见的一种光学现象,谁能用今天所学的知识来解释一下?kIK易文君-文库范文网

  (学生讨论,教师总结:光在直线传播过程中,遇到不透明的物体,在物体后面光不能达到的区域,便形成了影子。)kIK易文君-文库范文网

  师:哪位同学能给大家做几个漂亮的手影呢?kIK易文君-文库范文网

  (学生积极表演,演示狗、鹰、大雁等手影。)kIK易文君-文库范文网

  师:也就是说光在传播过程中有两种可能:如果在均匀介质中将沿直线传播,如果遇到不透明的物体,物体后面便会形成影子。kIK易文君-文库范文网

  (板书:影子的形成,)kIK易文君-文库范文网

  师:你相信月亮真是被狗吃了吗?kIK易文君-文库范文网

  生:不相信。是月食。kIK易文君-文库范文网

  师:古人由于知识有限,所以迷信的说法是天狗吃月亮。而实际上用今天所学的光的直线传播完全可以解释,谁能来给大家解释一下?kIK易文君-文库范文网

  (学生踊跃上前尝试。)kIK易文君-文库范文网

  师:下面老师通过多媒体形象地展示一下发生日食、月食时太阳、月亮、地球它们三者的位置关系。kIK易文君-文库范文网

  (分析日食、月食的成因。)kIK易文君-文库范文网

  4、光的传播速度kIK易文君-文库范文网

  师:光的传播速度到底有多大呢,打雷时闪电和雷声实际是同时发生的,我们先听到雷声还是先看到闪电?kIK易文君-文库范文网

  生:先看到闪电。kIK易文君-文库范文网

  师:这说明了什么?kIK易文君-文库范文网

  生:光的传播速度比声音的传播速快。kIK易文君-文库范文网

  师:光的传播速度很大,光在真空中的速度是3×108米/秒。(板书)kIK易文君-文库范文网

  光在空气中的速度比真空中略小,但也近似认为是3×108米/秒,光在水中、玻璃中的传播速度比空气中小,关系是:v水=3/4c;v玻璃=2/3c。kIK易文君-文库范文网

  三、小结与练习kIK易文君-文库范文网

  师:谁能把这节课给大家总结一下?kIK易文君-文库范文网

  (学生总结,教师补充。)kIK易文君-文库范文网

  练习:同学们都在路灯下走过,会发现什么有趣的现象?kIK易文君-文库范文网

  生:人的影子会发生长短变化。kIK易文君-文库范文网

  师:谁能用学过的知识解释一下,为什么人的影子会长短变化呢?kIK易文君-文库范文网

  (学生回答,教师鼓励,微机辅助。)kIK易文君-文库范文网

  六、布置作业kIK易文君-文库范文网

《光的直线传播》教案 篇3

  Ⅰ . 教学设计kIK易文君-文库范文网

  ●教学目标 kIK易文君-文库范文网

  1 、知识与技能:kIK易文君-文库范文网

  ①理解并掌握光沿直线传播的条件。kIK易文君-文库范文网

  ②了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。kIK易文君-文库范文网

  ③了解光在真空中的传播速度 c = 3 × 108m / s 。kIK易文君-文库范文网

  2 、过程与方法: kIK易文君-文库范文网

  ①通过开放性的实验探究,认识光在空气、水和玻璃等均匀介质中传播的特点(沿直线传播)。 kIK易文君-文库范文网

  ②观察演示实验“光在不均匀糖水中的路径”,启发学生归纳总结得出光沿直线传播的条件。kIK易文君-文库范文网

  3 、情感、态度与价值观:kIK易文君-文库范文网

  ①通过开放性实验,让学生体验学光学的乐趣,并在实验过程中学习合作与交流。kIK易文君-文库范文网

  ②引导学生应用“光沿直线传播的规律”解释一些简单的自然现象,解决一些实际问题,让学生意识到光的世界既神奇美丽,又有规律可循,而且利用这些规律能帮助人们更好地认识自然,改善生活质量,提高工作效率(有价值)。kIK易文君-文库范文网

  ●重点、难点分析 kIK易文君-文库范文网

  光沿直线传播的规律的理解和掌握是本节教学的重点,设计与组织关于“光总是沿直线传播吗?”这一问题的探究活动是本书的难点。kIK易文君-文库范文网

  ●教学模式 kIK易文君-文库范文网

  科学探究教学模式。kIK易文君-文库范文网

  设置问题情景,使学生对所观察到的现象进行科学探究,找出现象后面隐藏的规律,教会学生掌握科学家在研究时所用的技能和术语。 kIK易文君-文库范文网

  ●实验器材 kIK易文君-文库范文网

  1 、学生分组:激光笔一支、果冻一个、软橡皮管一根、带孔的纸板两张、大头针几枚、平面镜一面、白屏一张、装了水的玻璃杯(水中满了少量墨水)。 kIK易文君-文库范文网

  2 、教师教具:小孔成像演示器(用蛋糕盒自制)、氦氖激光器(或激光笔)、水槽两个、浓度不同的糖水四种、 40 瓦电灯等。kIK易文君-文库范文网

  ●主要教学过程 kIK易文君-文库范文网

  一、新课引入 课前利用课间休息,滚动播放一组与光现象紧密联系的优美图片和视频:影、倒影、水面下(视深变浅)物体,霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、白光通过三棱镜的色散、彩色的肥皂泡、北极光、日晕、日幻……最后将画面停在“节日夜空中的多彩的激光”直指本课的主题。让学生欣赏绚丽天象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子,在轻松愉悦的环境中进入这节课的学习。kIK易文君-文库范文网

  二、新课教学 kIK易文君-文库范文网

  1 、探究光的直线传播的条件kIK易文君-文库范文网

  ①引导学生应用桌面上的器材,通过开放性实验探究得出:光在空气、水、以及果冻这些介质中沿直线传播,但在两种介质的界面上要发生偏折。kIK易文君-文库范文网

  [问题一]同学们刚才看到了许多光沿直线传播现象,但是光总是沿直线传播吗? kIK易文君-文库范文网

  (先开放性分组实验,然后小组间交流实验结果)kIK易文君-文库范文网

  方法一:用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射,可以看到光在水中沿直线传播。 kIK易文君-文库范文网

  方法二:用激光笔发出光直接照射果冻,发现光在果冻中沿直线传播。 kIK易文君-文库范文网

  方法三:将激光射过拉直了的橡皮管,但橡皮管弯曲就无法射过。kIK易文君-文库范文网

  方法四:将几枚大头针插在一条直线上,眼睛沿这条直线看去只能看到第一根针。 kIK易文君-文库范文网

  方法五:将激光沿白屏从空气斜射入水中,可以看到光在空气和水中的路径都是直线,在空气和水的界面上发生了偏折。kIK易文君-文库范文网

  组织学生归纳得出: 光在空气、水、果冻、玻璃中沿直线传播;但在两种介质的界面上发生了偏折。kIK易文君-文库范文网

  ②教师演示光在非均匀糖水中传播的实验。得出光在同种非均匀介质中路径发生弯曲。kIK易文君-文库范文网

  [问题二]这两个现象说明光必须在同种介质中才沿直线传播,但光在同种介质中光就一定沿直线传播吗? kIK易文君-文库范文网

  教师演示:如图 1 ,在支架上固定一个薄水槽,其中放置一个白屏来显示光的路径,事先配有四杯浓度不同的糖水,将它们按浓度从大到小依次倒入水槽(四种糖水的量按一定的比例),由于各层糖水间相互混合,所以水槽内形成了从上到下浓度逐渐变大的不均匀糖水。将一束激光从透明水槽侧面沿白屏表面 75 °左右的入射角,由最上层溶液斜向下射入非均匀糖水,可见激光路径在非均匀糖水中向下弯曲。 同时做一个对照实验,用激光光束斜射入同种均匀的蔗糖溶液中,再对同学们观察──光的路径仍是直线。 ③引导学生归纳出光沿直线传播的条件:光在同种均匀介质中沿直线传播。 kIK易文君-文库范文网

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  2 、介绍光线的概念  由于平时我们见得最多的是光沿直线传播的情形。所以物理学中就用带箭头的直线来表示光的传播方向 . 比如要表示电灯的光在空气中的传播时,我们就沿光的传播路径作一些直线,(如图 2 )。这种直线叫做光线。 kIK易文君-文库范文网

  3 、应用:解释自然现象 kIK易文君-文库范文网

  ①影子的形成 kIK易文君-文库范文网

  设问一:请同学们想想;如果电灯的光在传播的过程中,遇到了不透光的障碍物,在障碍物后边会有什么东西形成? 演示;在一个圆筒形蛋糕盒的筒口处糊一张白纸,底部的圆洞上固定一个不透光的纸板人,打开后边的电灯,同学们在屏上可以看到一个人影,让学生分析人形的形成。 kIK易文君-文库范文网

  ②日食 由影子的成因,顺利过度到日食。kIK易文君-文库范文网

  设问二:当地球、月亮和太阳运动到一条直线上,地球处在月亮的影区时 . 地球上影区中的人能看到太阳吗?这种现象叫什么? kIK易文君-文库范文网

  ③小孔成像 演示:仍然运用前边的器材,保持电灯不动,用一个大纸板完全遮住圆筒形蛋糕盒底部的进光口 . 并在纸板上开一个小圆孔。kIK易文君-文库范文网

  设问三:如果打开电灯,一部分光将穿过小孔射到屏上,请同学们猜想一下,在屏上将看到什么? 打开电灯,学生观察屏上的现象以及灯丝的形状,大家看到什么了?“ V ”字形的光斑,灯丝的形状也是“ V ”字形的。但是开口和光斑相反。 引导学生分析出小孔成像的原理。 kIK易文君-文库范文网

  4 、光的传播速度 介绍:光在真空中的速度是 299792458m / s ,近似等于 3 × 108m / s 。 3 × 108m / s 到底有多快呢? 你知道我们平时一眨眼需要多少时间吗?需要 0.1 秒,就在你眨眼的工夫,一个以光速飞行的超人,能够飞行 3 万公里。这个距离让一个普通人不停的走,大约要走 250 天,可见光速之大。kIK易文君-文库范文网

  三、小结kIK易文君-文库范文网

  请同学们回想一下,这节课你收获了什么?研究光的直线传播我们经历了一个什么样的过程? 带领学生回忆:在观察神奇美丽的光现象的过程中,提出光是否总是沿直线传播的问题,然后通过实验探究,在相互交流中概括出了光在同种均匀介质中沿直线传播的结论。并且运用这个结论解释了一些自然现象。帮助我们更好的认识自然,不仅如此,还可以利用它改善我们的生活,提高工作效率,那么利用它你能做些什么?kIK易文君-文库范文网

  四、思维拓展 kIK易文君-文库范文网

  ①射击时瞄准。 给你一个玩具枪和激光器,你能想到什么? ②激光准直。 安装高楼电梯时,怎样使几十米高的电梯又正又直?kIK易文君-文库范文网

  五、作业kIK易文君-文库范文网

  ①课后请用光的直线传播知识来测学校旗杆的高度? kIK易文君-文库范文网

  ②试一试,制作一架小孔照相机,并用它来观察蜡烛所成的像,看一看,在什么情况下,蜡烛所成的像放大,在什么情况下所成的像较小?并试着解释为什么?kIK易文君-文库范文网

  Ⅱ . 对教材的认识和课后反思 kIK易文君-文库范文网

  1. 对教材的认识 本节课是学生的第一节光学课,新课程标准对这部分的内容要求是:“通过实验探究光在同种均匀介质中的传播特点”。而笔者经过深入调查初二学生的潜在知识和感性认识,知道大量学生已经积累了许多光沿直线传播的生活经验,比如从手电筒的光,汽车车灯的光等等。所以这节课设计的重点应该是激发学生热爱光学,让学生通过实验探究来认识光的传播特点,知道光沿直线传播是要有条件的。 kIK易文君-文库范文网

  2. 课后反思 kIK易文君-文库范文网

  ( 1 )学生学会了如何学习 这节课的内容,在以往的教学中常常只是简单介绍了事,但是笔者改变了旧的教学方式,提供大量器材,给学生适当的时间,让他们自己动手动脑,经历实验过程,并在其中去想,去说,去做,去表达,去感悟,去探索物理实验反映的物理本质。“发现”了光在同种均匀介质中的传播特点。通过探究光的直线传播规律,学生初步体会到了“提出问题──实验探究──得出结论──解释现象(产生问题的现象)──应用结论”的科学研究方法。这种探究方法,将对今后的实验研究起着不可估量的作用。kIK易文君-文库范文网

  ( 2 )充分挖掘了学生的创新潜能 整节课,学生始终处于积极参与探究的状态之中,他们在思考之后,自己能去选取仪器,设计实验,想到了一些非常有创意的方法。说明学生能独立地去探索、去实践。只要给他们充分发挥的时间和空间,就会激发起他们的创新潜能。 kIK易文君-文库范文网

  ( 3 )充分展现了物理实验及其教学的魅力。 本课设计的富有创意的物理实验,突破了长期以来的教学难点,成功演示了光在非均匀介质路径发生弯曲的现象,实验效果非常好,让学生在经历实验探究的活动中,领略了光的奇妙(学生过去从来没有亲眼见过光的路径发生弯曲),发展了对科学的好奇心,体验了探索自然规律的喜悦。本课获得第六届全国中学物理青年教师教学大赛一等奖,得到了来自全国的评委、老师的一致好评。kIK易文君-文库范文网

《光的直线传播》教案 篇4

  一、教材分析kIK易文君-文库范文网

  1、教材的地位和作用kIK易文君-文库范文网

  《光的直线传播》是八年级物理上册第四章《光现象》第一节的内容,光的直线传播是重要的光学现象,是几何光学的基础,同时又是研究光的反射和折射现象的必备知识。光的直线传播现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质。本节教材让学生认识光的直线传播现象和初步规律,是为以后几节课学习活动进行充分准备。kIK易文君-文库范文网

  2、教学目标kIK易文君-文库范文网

  根据《课程标准》的要求和本节教材内容及学生已有的认识基础,我确定本节的学习目标如下:kIK易文君-文库范文网

  (1)知识与技能kIK易文君-文库范文网

  ①能识别光源,知道光源分为人造光源和天然光源两类。kIK易文君-文库范文网

  ②了解光的直线传播,能列举光的直线传播在社会生活与生产中的一些应用。kIK易文君-文库范文网

  ③了解光在真空中的传播速度kIK易文君-文库范文网

  (2)过程与方法kIK易文君-文库范文网

  ①通过实验探究,认识光在空气、水和玻璃等均匀介质中传播的特点。kIK易文君-文库范文网

  ②观察演示实验“光在不均匀糖水中的路径”,启发学生归纳总结得出光沿直线传播的条件。kIK易文君-文库范文网

  (3)情感、态度与价值观kIK易文君-文库范文网

  ①在实验探究中体验学习物理的乐趣,并在实验过程中学会与他人合作与交流。kIK易文君-文库范文网

  ②应用“光沿直线传播的.规律”解释一些简单的自然现象,解决一些实际问题,意识到光的世界既神奇美丽,又有规律可循,而且利用这些规律能帮助人们更好地认识自然,改善生活质量,提高工作效率。kIK易文君-文库范文网

  3、难点和重点kIK易文君-文库范文网

  根据新课程标准的要求,及教材内容和学生学习的实际确定:kIK易文君-文库范文网

  (1)重点:光的直线传播。(2)难点:用光的直线传播解释现象。kIK易文君-文库范文网

  二、器材的选择kIK易文君-文库范文网

  1、选择依据kIK易文君-文库范文网

  丰富的教学用具及设备,提高了训练密度及广度,使教学过程从枯燥到有趣,从抽象到形象,进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学,不仅提供了大量的教学信息,使学生在生动形象的环境中,得以迅速理解和掌握物理规律,激发学生们的学习兴趣,调动他们的主动性,从而达到提高课堂教学效率的目的。kIK易文君-文库范文网

  2、教学器材: 水槽 激光笔 水 牛奶 烟饼 镊子 烧杯 滴管 纸杯 蜡烛 火柴 玻璃砖kIK易文君-文库范文网

  三、教法和学法kIK易文君-文库范文网

  1、教法kIK易文君-文库范文网

  本节是学习光现象的一个开始,是以后学习光的反射及折射的基础。针对素质教育对学生能力的要求,本节采用观察分析,启发式教学法。体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想。通过实验演示,观察分析,启发对比,总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导,让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察,使学生在头脑中有清晰的表象,以具体生动的感性认识为基础掌握知识,而不是生硬地死记硬背,同时在观察中培养能力,开展思维训练重视知识的应用,理论紧密联系实际。kIK易文君-文库范文网

  2、学法kIK易文君-文库范文网

  学生是教学活动主体,要使学生从“学会”转化成“会学”,教师在教学中要注意学生学法的指导,根据本节的内容特征,教师在做好演示实验时,引导学生如何去观察实验,同时要尽可能让学亲自动手实验,训练学生的动手能力,并由他们自己总结和发现规律。kIK易文君-文库范文网

  四、教学流程kIK易文君-文库范文网

  教学中以了解、学习研究物理问题的.方法为基础,掌握知识为中心,培养能力为方向,紧抓重点突破难点,具体设计如下:kIK易文君-文库范文网

  (一)创设情境,引入新课kIK易文君-文库范文网

  播放一组与光现象紧密联系的优美图片和视频:影、倒影、水面下(视深变浅)物体,霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、白光通过三棱镜的色散、彩色的肥皂泡、北极光……最后将画面停在“节日夜空中的多彩的激光”直指本课的主题。让学生欣赏绚丽天象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子,由此进入这节课的学习。kIK易文君-文库范文网

  (二)自主探究,学习新知kIK易文君-文库范文网

  1、探究光的直线传播的条件kIK易文君-文库范文网

  ①引导学生应用桌面上的器材,通过实验探究得出:光在空气、水、以及果冻这些介质中沿直线传播,但在两种介质的界面上要发生偏折。kIK易文君-文库范文网

  分组实验,然后小组间交流实验结果。(以学生为主体,充分让学生自主探究,符合教学规律,体现了物理学科的特点。)kIK易文君-文库范文网

  在学生汇报实验现象和结果的基础上,引导学生归纳得出:光在空气、水、果冻、玻璃中沿直线传播;但在两种介质的界面上发生了偏折。kIK易文君-文库范文网

  ②教师演示光在非均匀糖水中传播的实验。得出光在同种非均匀介质中路径发生弯曲。kIK易文君-文库范文网

  2、光线kIK易文君-文库范文网

  展示生活中光沿直线传播的图片,学生想象光线的形象。kIK易文君-文库范文网

  引导:为了直观的描述光的传播路径和方向,我们用一条直线表示光的传播路径,用箭头表示光的传播方向,这样的带箭头的直线称之为光线。kIK易文君-文库范文网

  强调:光线是为了方便描述光的传播路径和方向而引入的一种描述手段,是假想的。kIK易文君-文库范文网

  3、应用kIK易文君-文库范文网

  (1)影子的形成kIK易文君-文库范文网

  投影展示影子的形成原理。kIK易文君-文库范文网

  引导:a 光在同种且均匀介质中沿直线传播;b 不透明物体光不能通过。kIK易文君-文库范文网

  原理:光在同种且均匀介质中沿直线传播,遇到不透明物体,在物体后面形成一个无光的黑暗区域。kIK易文君-文库范文网

  (2)小孔成像kIK易文君-文库范文网

  学生利用课前准备的实验器材完成课本P70“想想做做”,在班级进行展示,观察小孔成像现象,交流小孔成像的特点。(训练了学生动手能力,培养了观察能力和分析问题的能力。)kIK易文君-文库范文网

  利用利用动画展示小孔成像,画小孔成像原理图。kIK易文君-文库范文网

  归纳小孔成像特点:像与物相反;实像。kIK易文君-文库范文网

  (3)日食、月食kIK易文君-文库范文网

  多媒体课件动画展示日食、月食原理图,引导学生分析。kIK易文君-文库范文网

  (4)学生列举生活中应用光的直线传播的实例,并进行解释。(培养学生用物理知识解释生活现象和解决实际问题的能力)kIK易文君-文库范文网

  4、光速kIK易文君-文库范文网

  (1)学生阅读教材,了解光的传播速度,光在不同介质中传播的速度不同,在真空中的速度最大,为3.0×108m/s。(培养学生自主学习的能力。)kIK易文君-文库范文网

  (2)学生回忆声音的传播速度情况,将光的传播速度与声音进行对比。kIK易文君-文库范文网

  (三)归纳总结,应用提升kIK易文君-文库范文网

  学生谈本节课的收获。(改变以往教师口头总结学生心不在焉的情况,由学生极积主动说、谈、想,为后续的学习作好准备。)利用多媒体课件展示习题,学生作答。(培养学生用物理知识解释生活现象和解决实际问题的能力,达到学以致用的目的。)kIK易文君-文库范文网

《光的直线传播》教案 篇5

  学习目标:kIK易文君-文库范文网

  1.能区分光源和非光源,知道常见的人造光源。kIK易文君-文库范文网

  2.通过探究,归纳光沿直线传播的条件。kIK易文君-文库范文网

  3.能用光的直线传播解释影子、日月食、小孔成像现象;列举光沿直线传播的应用实例。kIK易文君-文库范文网

  4.记住光在真空中的传播速度,了解光在不同介质中的传播速度不同。kIK易文君-文库范文网

  学习重点:kIK易文君-文库范文网

  1.光沿直线传播的条件; 2.光沿直线传播的应用。kIK易文君-文库范文网

  学习难点:kIK易文君-文库范文网

  1.光沿直线传播的条件; 2.光线。kIK易文君-文库范文网

  教具学具:kIK易文君-文库范文网

  分组器材:激光笔一支、果冻一个、软橡皮管一根、带孔的纸板两张、大头针几枚、平面镜一面、白屏一张、装了水的玻璃杯(水中满了少量墨水)。kIK易文君-文库范文网

  教师教具:小孔成像演示器(自制)、氦氖激光器(或激光笔)、水槽两个、浓度不同的糖水四种、40瓦电灯等。kIK易文君-文库范文网

  导学方法:探究法、实验法、观察法.kIK易文君-文库范文网

  学习过程: kIK易文君-文库范文网

  一、快乐自学、合作探究kIK易文君-文库范文网

  (一)思考:XX年6月6日上演“金星凌日”,这是直到2117年以前所能看到的最后一次,凌日时间长达6小时,我国大部分地区处于最佳观测地区。说说你对“金星凌日”形成原因的理解。kIK易文君-文库范文网

  (二)认识光源:kIK易文君-文库范文网

  阅读课本,思考什么是光源?                                         。kIK易文君-文库范文网

  常见的光源有哪些?                                              ;kIK易文君-文库范文网

  那些是人造光源?                                                。kIK易文君-文库范文网

  (三)探究光沿直线传播的条件:kIK易文君-文库范文网

  1.应用桌面上的器材,通过开放性实验探究:光在空气、水、以及玻璃这些介质中如何传播?kIK易文君-文库范文网

  先开放性分组实验,然后小组间交流实验结果kIK易文君-文库范文网

  用激光笔发出光束分别照射空气、滴了少量牛奶的水、玻璃观察光的传播方向。kIK易文君-文库范文网

  我们可归纳出:光能在                     等介质中传播。kIK易文君-文库范文网

  2.探究光在同种介质中是否沿直线传播kIK易文君-文库范文网

  观看教师演示:光在非均匀糖水中传播的实验kIK易文君-文库范文网

  教师演示:如图1,在支架上固定一个薄水槽,其中放置一个白屏来显示光的路径,事先配有四杯浓度不同的糖水,将它们按浓度从大到小依次倒入水槽(四种糖水的量按一定的比例),由于各层糖水间相互混合,所以水槽内形成了从上到下浓度逐渐变大的不均匀糖水。将一束激光从透明水槽侧面沿白屏表面75°左右的入射角,由最上层溶液斜向下射入非均匀糖水,可见激光路径在非均匀糖水中              。kIK易文君-文库范文网

  再观察对照实验,用激光光束斜射入同种均匀的蔗糖溶液中,光的路径是             。kIK易文君-文库范文网

  由此归纳出光沿直线传播的条件:光在                       介质中沿直线传播。kIK易文君-文库范文网

  3.认识光线kIK易文君-文库范文网

  为了表示光的传播情况。物理学中通常用带              的直线来表示光的迳迹和方向,这样的直线叫做光线。kIK易文君-文库范文网

  用光线画出一束平行光:                       kIK易文君-文库范文网

  4.了解与光沿直线传播有关的自然现象及应用:kIK易文君-文库范文网

  ①影子的形成kIK易文君-文库范文网

  欣赏手影视频,影子是怎样形成的?kIK易文君-文库范文网

  ②日食、月食kIK易文君-文库范文网

  查找关于日月食资料,简述一下形成日月食时地球、月亮、太阳三者的位置关系。kIK易文君-文库范文网

  ③小孔成像kIK易文君-文库范文网

  完成课本“想想做做”。kIK易文君-文库范文网

  归纳:你看到的像是倒立的还是正立的?          kIK易文君-文库范文网

  你看到的像是放大的还是缩小的?          kIK易文君-文库范文网

  小孔成像的原理是因为光沿           传播。kIK易文君-文库范文网

  ④激光准直:kIK易文君-文库范文网

  激光能引导掘进机沿直线前进,是因为激光沿             传播。kIK易文君-文库范文网

  5.光速kIK易文君-文库范文网

  自读课本完成以下问题:kIK易文君-文库范文网

  ①光在真空或空气中的速度是                         ;kIK易文君-文库范文网

  ②光在水中的速度约为真空中的                       ;kIK易文君-文库范文网

  ③光在玻璃中的速度约为真空中的                     ;kIK易文君-文库范文网

  ④光年是             的单位。kIK易文君-文库范文网

  二、自我小结:kIK易文君-文库范文网

  本节课我的收获是:kIK易文君-文库范文网

  (1)定义:                                        ;kIK易文君-文库范文网

  (2)分类:kIK易文君-文库范文网

  天然光源:例子:                         kIK易文君-文库范文网

  人造光源:例子:                        kIK易文君-文库范文网

  1.光源kIK易文君-文库范文网

  (1)规律:                                           kIK易文君-文库范文网

  (2)光的直线传播的现象及解释:                     小孔成像         ;kIK易文君-文库范文网

  (3)光的直线传播的应用例子:                                           kIK易文君-文库范文网

  2.光kIK易文君-文库范文网

  的kIK易文君-文库范文网

  :                                kIK易文君-文库范文网

  传kIK易文君-文库范文网

  真空或空气中:c=                            。 kIK易文君-文库范文网

  播 (4)光线kIK易文君-文库范文网

  (5)光速kIK易文君-文库范文网

  (6)1光年等于                           距离。kIK易文君-文库范文网

  我还有的疑惑是kIK易文君-文库范文网

  三、当堂训练:kIK易文君-文库范文网

  必做题kIK易文君-文库范文网

  1.能自行发光的物体叫做光源,下列物体属于光源的是                   (   )kIK易文君-文库范文网

  a.月亮        b.地球        c.萤火虫        d.房屋kIK易文君-文库范文网

  2.关于光的传播,下列说法中正确的是                                 (   )kIK易文君-文库范文网

  a.光在玻璃中不是沿直线传播的    b.光只在空气中才沿直线传播kIK易文君-文库范文网

  c.光在任何情况下都沿直线传播    d.光在同一种物质里沿直线传播。kIK易文君-文库范文网

  3.夏日炎炎,人们总喜欢躲在大树的阴影下乘凉,树阴的形成是由于       (  )kIK易文君-文库范文网

  a.光的直线传播   b.光的漫反射   c.平面镜成像    d.光的折射kIK易文君-文库范文网

  4.下列现象中属于光的直线传播的是                                   (  )kIK易文君-文库范文网

  a. 盛了水的碗,看上去好像变浅了    b.人在河边看见“白云”在水中飘动kIK易文君-文库范文网

  c.“海市蜃楼”奇观         d.太阳光穿过茂密的树叶,在地面上留下光斑kIK易文君-文库范文网

  选做题kIK易文君-文库范文网

  5.一个人沿马路行走时,经过一盏路灯,人的影子长短会发生变化,其变化情况应该为kIK易文君-文库范文网

  (   )kIK易文君-文库范文网

  a.越来越短       b.越来越长        c.先变短后变长       d.先变长后变短kIK易文君-文库范文网

  6.关于小孔成像,下面说法中正确的是                                 (   )kIK易文君-文库范文网

  a.像的形状决定于小孔的形状               b.屏离小孔越远,像越大kIK易文君-文库范文网

  c.像的亮度和清晰程度与小孔的大小有关     d.以上均正确kIK易文君-文库范文网

  7.如下图所示的四种现象中,由光的直线传播形成的是                   (   )kIK易文君-文库范文网

  a.水中塔     b.水面“折”枝    c.镜中花    d.手影kIK易文君-文库范文网

  8.太阳离地球约1.5×1011米,光从太阳经过约     __秒才射到地球上。kIK易文君-文库范文网

  四、 课堂作业kIK易文君-文库范文网

  课本p15动手动脑学物理1--4题kIK易文君-文库范文网

  五、我的反思kIK易文君-文库范文网

《光的直线传播》教案 篇6

  课题:kIK易文君-文库范文网

  光的直线传播kIK易文君-文库范文网

  课型:kIK易文君-文库范文网

  新授课kIK易文君-文库范文网

  教学目标:kIK易文君-文库范文网

  能理解光沿直线传播及其应用;能理解常见的光沿直线传播的现象;知道光速是3×108m/s。kIK易文君-文库范文网

  过程与方法:kIK易文君-文库范文网

  初步形成发现问题,形成课题,建立假说,检验论证,评价发展的思维程序;观察光在空气、水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。kIK易文君-文库范文网

  情感态度与价值观:具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理;通过阅读相关资料,感受我国古代科学的伟大成就,增强对中华民族的科学文明的自豪感。kIK易文君-文库范文网

  重点:kIK易文君-文库范文网

  光的直线传播的探究过程以及光速的应用。能解释简单的光直线传播现象。kIK易文君-文库范文网

  难点:kIK易文君-文库范文网

  光直线传播规律的得到及解释光直线传播现象。kIK易文君-文库范文网

  教学准备:kIK易文君-文库范文网

  卫生香(或有烟蚊香)、一空烧杯、一装有水(滴有少量的牛奶或豆浆)、火柴、蜡烛、玻璃砖一块kIK易文君-文库范文网

  教学过程:kIK易文君-文库范文网

  第一课时kIK易文君-文库范文网

  教师:提前2-3分钟到教室,用投影仪投影以下文字“激光直射人眼时,会对眼睛有损伤,实验前、后及实验中绝对禁止激光直射自己或他人眼睛!”提出问题引入活动:同学们在小学或更早的时候做过手影游戏吗?kIK易文君-文库范文网

  今天让大家回到童年,重温儿时的欢乐,谁先来试一试?kIK易文君-文库范文网

  教师:大家说他们的表演精彩吗?kIK易文君-文库范文网

  由活动引入问题:我们欣赏了这几位同学的惟妙惟肖的表演,你能提出与这一现象有关的问题吗?(思考了一下)kIK易文君-文库范文网

  1、光的传播〖活动〗点燃一支蜡烛,用硬纸片遮住,(能/不能)看到烛光?在硬纸片上开个小孔,(能/不能)看到烛光?〖质疑〗为什么开个小孔后不是所有人都能看到烛光?坐在什么位置的同学才能看到烛光?〖思考〗通过这一现象可以知道光是怎样传播的?kIK易文君-文库范文网

  教师:刚才大家提出了好多想要知道的问题,所提的问题都很好。我们今天不可能全把它们研究完,选出其中的两个来共同探讨一下。kIK易文君-文库范文网

  2、影是怎样形成的?kIK易文君-文库范文网

  4、影为什么会随手形的变化而变化?大家猜想一下形成影的原因是什么呢?kIK易文君-文库范文网

  教师引导鼓励:如果在流动的水中插一竹竿,水能绕过插在水中的竹竿而向前流动,光能否像水那样绕过吗?kIK易文君-文库范文网

  教师:如何证明你的猜想呢?kIK易文君-文库范文网

  教师:介绍大家桌子上的器材【有导向地介绍:卫生香(或有烟蚊香)、一空烧杯、一装有水(滴有少量的牛奶或豆浆)的烧杯、玻璃砖一块、火柴、蜡烛、激光笔、三个开有小孔的硬纸板、夹子(大的三个或小的六个)、一根细线】,要求用桌上提供的器材寻找你的证据。kIK易文君-文库范文网

  教师引导:太阳光射进教室时,此时我们看不到光,设想一下,用扫帚将地上的灰尘扫起来,还看到吗?kIK易文君-文库范文网

  教师引导:自然界中大的天文现象……kIK易文君-文库范文网

  教师:用投影仪演示日、月食的形成过程(因陋就简,形象直观),并投影出它的解释图。接着说明其应用——“夏、商、周断代工程”kIK易文君-文库范文网

  过渡:我国古代对光的这种传播规律早有记载,最早的是4世纪《墨经》记述了一种叫小孔成像的现象。下面我们重温一下古人观察到的现象。kIK易文君-文库范文网

  教师:除上述记载外,我国宋代博学家沈括有一部科学巨著,被英国的李约瑟称为“中国科学史”的坐标,大家知道这部巨著吗?《梦溪笔谈》它里面也有这一现象的描述。kIK易文君-文库范文网

  投影:“若鸢飞于空中,其影随鸢而移,或中间为窗所束,则影与鸢相逆,鸢东则影西,鸢西则影东”给出解释kIK易文君-文库范文网

  投影:作图给出解释kIK易文君-文库范文网

  第二课时kIK易文君-文库范文网

  过渡:kIK易文君-文库范文网

  情景设置:两小孩为光传播是否需要时间所进行的争论。关于光的传播是否需要时间的问题在历史上还有一段故事。kIK易文君-文库范文网

  投影出光速的测定史:伽利略实验。kIK易文君-文库范文网

  阅读后说明:科学家和我们常人一样,也会有错或想不到的地方,生活中要正确对待失败,正是因为伽利略的失败,才使得后来的科学家用了很多更巧妙的方法来测定光速。光速到底是多少?现在测得光速为3×108m/s,即每秒钟光要走3×108m的距离,这个距离相当于绕地球赤道7.5圈kIK易文君-文库范文网

  【拓展】无影灯观察医院手术室的”无影灯”,它是将发光强度大的灯在灯盘上排成圆形。形成一个分布区域较大的光源,从不同角度把光线照射到手术台上,即使医生的手及器械在灯光与病人手术区域之间,也只遮住了部分光线,其他灯光仍能照亮被遮挡住的部分。光照到不透光的物体上会在其后留下影子,光完全照不到的地方叫“本影”,有一部分被遮挡的区域叫做“半影”。无影灯就是使医生手术时不在病人手术部位产生本影。kIK易文君-文库范文网

  教师小结:kIK易文君-文库范文网

  投影:kIK易文君-文库范文网

  三、光的直线传播kIK易文君-文库范文网

  1、光沿直线传播。kIK易文君-文库范文网

  2、光速为3×108m/s。kIK易文君-文库范文网

  课堂回顾:kIK易文君-文库范文网

  1、光是沿直线传播的kIK易文君-文库范文网

  2、影子的形成说明。kIK易文君-文库范文网

  3、光的传播速度为m/s。kIK易文君-文库范文网

  4、用步枪瞄准射击时,要求“三点一线”,这是规律的应用。kIK易文君-文库范文网

  5、日食和月食都是光的形成的天文现象,科学家利用天体力学的方法向前推出历史上日食和月食发生的确切年代,再结合古籍中天象的记载,令人信服地确定了的确切年代。完成了工程。kIK易文君-文库范文网

  发散与问题:1、光总是沿直线传播吗?kIK易文君-文库范文网

  2、光速都是3×108m/s吗?kIK易文君-文库范文网

  3、光如果不是沿直线传播,而是像水那样向前流动,我们的生活会有哪些不同?kIK易文君-文库范文网

  4、光速如果与现在的声速相等,与现在相比又有什么不同?教师请学生边做边解说。kIK易文君-文库范文网

  学生可能提出的问题:kIK易文君-文库范文网

  1、手是肉色的,为什么影是黑色的?kIK易文君-文库范文网

  2、所有的物体都有影吗?kIK易文君-文库范文网

  3、影是怎样形成的?kIK易文君-文库范文网

  4、影为什么会随手形的变化而变化?kIK易文君-文库范文网

  5、手影为何不在黑板上?光可能沿直线传播。kIK易文君-文库范文网

  学生回答:实验收集证据学生不会用烟雾来显示光的传播方向。kIK易文君-文库范文网

  学生交流:学生自己做给其他同学看。kIK易文君-文库范文网

  学生列举生活中的光直线传播的实例:学生可能没有举出日食和月食。kIK易文君-文库范文网

  学生活动:用自制的针孔照相机观察蜡烛火焰的像。kIK易文君-文库范文网

  学生交流:可能观察到屏上的是圆形的,正立的学生计算,给出地球半径6.4×103kmkIK易文君-文库范文网

  学生练习巩固时间允许可让学生讨论,试着回答体现对学生的关怀kIK易文君-文库范文网

  让学生体验成功教师的指挥、引导作用渗透物理研究的方法——类比。kIK易文君-文库范文网

  这时教师的引导作用是不可忽视,同时学生也在进行真正意义上的思考,而不是教师强加给他的体验成功思维发散与应用物理学与人文科学的结合,体会科学的作用,增强民族自豪感,实施情感目标创设情境,再次进入活动语文与物理的结合,同时增强民族自豪感和自尊心上升为理论,处理好知识与技能的关系增强学生的自信心和正确对待挫折、失败,形成正确的人生观和良好的意志品质。情感态度和价值观的教学目标在悄然实施。kIK易文君-文库范文网

  对知识内容再进行回顾,这样不但让学生展开想象的翅膀去想象,而且让学生的思维从课堂上飞出课外,新问题的出现,促使他(或她)进行新一轮的探究。kIK易文君-文库范文网

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