新课程背景下探究式教学案例分析
上海嘉定第二中学 段玉文教学目标
1.知识与技能
（1）知道电磁感应现象；
（2）理解感应电流产生的条件；
（3）培养学生的实验技能。
2.过程与方法
（1）体会科学探索的过程特征；
（2）领悟科学思维方法。
3.情感、态度和价值观
（1）感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神；
（2）通过对“发现电磁感应现象的意义”的讨论，感悟“科学技术是第一生产力”的论断；
（3）联系“三峡电站”“神舟五号”等内容，渗透爱国主义教育。
教具：条形磁铁、检流计、线圈a和b、滑动变阻器、电池组、开关、导线、漆包线、铁钉、小直流电动机、石英钟、录音机、多媒体课件等。
教学过程
1.情境引入
（1）网上图片及新闻
①三峡电站大型发电机定子；
②“神舟五号”飞船巨大的太阳能电池帆。
（2）学生利用自制的实验器材演示
①磁铁移近不闭合的铝环，磁铁移近闭合的铝环；
②小磁铁从铝管中竖直下落。
（3）网上资料
①奥斯特“电生磁”实验；
②法拉第“磁生电”的设想及其电磁感应现象的发现。
2.实验探究
（1）学生分组进行实验探究
实验方案 有无电流
实验1：条形磁铁在线圈中 插入______________
拔出______________
实验2：线圈a在线圈b中 插入______________
拔出______________
实验3：线圈a在线圈b中不动，
开关 闭合______________
断开______________
实验4：线圈a在线圈b中不动，
滑动变阻器的电阻 增大______________
减小______________
实验5：（自己设计实验方案）______________
遇到的困难：______________
存在的问题：______________
产生的疑问：______________
萌发的设想：______________
实验的结论：______________
（2）小组讨论、汇报实验情况。
（3）多媒体演示：实验现象分析归纳。
感应电流产生的条件：（1）闭合回路（2）穿过闭合回路的磁通量发生变化
3.拓展应用
（1）多媒体演示
学生练习：矩形线圈穿入、穿出磁场，完全在磁场中平动，能否产生电流？
（2）拓展实验：闭合线圈在地磁场中产生感应电流。
（3）设计实验：利用较长的铁钉一根、漆包线若干、干电池一节、检流计、开关、导线等器材，设计一个合适的电路，验证产生感应电流的条件。
（4）思维拓展：
活动1：有小直流电动机、石英钟、导线等器材，如何使石英钟走动？
活动2：有录音机、线圈、磁铁、导线等器材，用两种以上方法使录音机发声。
4.历史回眸
网上阅读有关法拉第的资料，回答下列问题
（1）法拉第发现电磁感应现象有什么意义？
（2）你从有关法拉第资料中学到了什么？
5.作业
（1）观察磁带、磁盘、磁卡，思考为什么磁带要“走”，磁盘要“转”，磁卡要“刷”。
（2）自制简易发电机。
（3）上网查阅有关电力方面的资料。
教学说明
1.地磁场的电磁感应现象的实验。
在门的四角钉上钉子，用直径为0.1～1.0mm的漆包线沿门框绕一个几十匝的矩形线框，它的两端引出线接上检流计，将检流计放在实物投影仪上。握住门把手，将门快速转动，检流计指针就会发生偏转。如果墙面正好跟地球的磁子午线面垂直，那么检流计指针偏转会更明显。共3页，当前第1页123
