欢迎访问易文君范文网!

《探究功与物体速度变化的关系》

初中作文 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

《探究功与物体速度变化的关系》(通用4篇)jXQ易文君-文库范文网

《探究功与物体速度变化的关系》 篇1

  【学习目标jXQ易文君-文库范文网

  1.知识与技能:通过本节课的学习,学会探究功与物体速度变化关系的方法。jXQ易文君-文库范文网

  2.过程与方法:通过本节课的学习,学会通过建立坐标系、描点、连线寻找一些量之间的变化关系。jXQ易文君-文库范文网

  3.情感、态度与价值观:通过本节课的学习,感受探究过程中避繁就简的方法选择,培养学生的逻辑思维能力。jXQ易文君-文库范文网

  【重点】探究思路 功与速度变化的关系jXQ易文君-文库范文网

  【难点】图像法寻求功与速度变化的关系jXQ易文君-文库范文网

  【课前复习】前面学习了两种功能关系:jXQ易文君-文库范文网

  ①重力做功引起重力势能的变化,并且确立了重力势能的表达式。jXQ易文君-文库范文网

  ②弹簧弹力做功引起弹性势能的变化,并且确立了弹性势能的表达式。jXQ易文君-文库范文网

  本节我们研究另一种功能关系即合力做功与动能的关系。jXQ易文君-文库范文网

  【教学设计jXQ易文君-文库范文网

  一、新课引入jXQ易文君-文库范文网

  问题一:动能的定义是什么?与什么物理量有关?jXQ易文君-文库范文网

  (引导学生回答:物体由于运动而具有的能量叫做动能;速度、质量)jXQ易文君-文库范文网

  问题二:什么是合力的功?如何求合力的功?jXQ易文君-文库范文网

  (引导学生回答:物体所受合力做的功叫合力的功;若恒力做功用公式,若变力则不容易求)jXQ易文君-文库范文网

  问题三:探究合力的功与速度变化的关系,需要测量哪些物理量?采用什么实验方法和器材?jXQ易文君-文库范文网

  (引导学生回答:需要测量速度、合力的功;测速度可用打点计时器。研究物理量之间的关系可以用半定量的方法,不需要测出具体值。同时引导学生思考,如何改变合力的功)jXQ易文君-文库范文网

  二、新课学习jXQ易文君-文库范文网

  1.学生阅读教材p17-18页,明确以下几个问题。jXQ易文君-文库范文网

  (1)小车运动过程中受几个力?为使橡皮筋的拉力充当合力,其他力应怎样处理?jXQ易文君-文库范文网

  (重力、支持力、摩擦力、橡皮条的弹力;将其他力平衡掉。引导学生思考平衡摩擦力的方法)jXQ易文君-文库范文网

  (2)实验中,是什么力对小车做功?小车做什么性质的运动?初速度是多少,末速度如何求?jXQ易文君-文库范文网

  (引导学生回答:橡皮条的弹力做功;现时加速度逐渐减小的加速运动,后做匀速运动;初速设为零,末速可通过处理纸带求得)jXQ易文君-文库范文网

  (3)如何处理实验数据,得到合力的功与速度变化的关系?jXQ易文君-文库范文网

  (引导学生回答:用图像法处理实验数据,通过图像可以直观的看出物理量之间的关系)jXQ易文君-文库范文网

  2.探究过程jXQ易文君-文库范文网

  (1)学生合作按教材17页图5.6-1所示将器材连接好。jXQ易文君-文库范文网

  (2)先用一条橡皮筋做实验,用打点计时器和纸带测出小车的速度,设此时橡皮筋对小车做的功为,记入表格。jXQ易文君-文库范文网

  (3)用两条橡皮筋做实验,实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同,这样橡皮筋对小车做的功为,测出小车的速度,记入表格。jXQ易文君-文库范文网

  (4)用三条、四条……橡皮筋做实验,用同样的方法测出功和速度,记入表格。jXQ易文君-文库范文网

  (5)建立直角坐标系,用纵坐标表示力对物体做的功,用横坐标表示物体的速度或速度的平方,描点、连线,得出结论。jXQ易文君-文库范文网

  3.注意事项:根据实验过程思考。jXQ易文君-文库范文网

  (1)如何平衡摩擦力,平衡到什么程度,如何验证?jXQ易文君-文库范文网

  (让木板有一个微小的倾角;使重力沿斜面向下的分力等于阻力;轻推小车使之匀速运动。)jXQ易文君-文库范文网

  (2)如何做到每根橡皮条的功都相等?jXQ易文君-文库范文网

  (使橡皮条完全相同,且伸长量也一样。)jXQ易文君-文库范文网

  (3)思考纸带上打点的分布情况,如何计算末速度?jXQ易文君-文库范文网

  (打点之间的距离先增大后不变,通过不变的点间距求末速度。)jXQ易文君-文库范文网

  (4)如何通过图像处理数据?jXQ易文君-文库范文网

  (将图像做成直线,有利于判断物理量间的关系)jXQ易文君-文库范文网

  4.典型例题:jXQ易文君-文库范文网

  例1 如图所示,小车的运动情况可描述为、之间为_______运动,、之间为_______运动。jXQ易文君-文库范文网

  例2 小车质量,使用橡皮筋1~6根,每次实验增加一根,实验中、的数据已填在表格中,试作出图像。jXQ易文君-文库范文网

  0jXQ易文君-文库范文网

  0jXQ易文君-文库范文网

  0jXQ易文君-文库范文网

  1.00jXQ易文君-文库范文网

  0.80jXQ易文君-文库范文网

  0.64jXQ易文君-文库范文网

  2.00jXQ易文君-文库范文网

  1.10jXQ易文君-文库范文网

  1.21jXQ易文君-文库范文网

  3.00jXQ易文君-文库范文网

  1.28jXQ易文君-文库范文网

  1.64jXQ易文君-文库范文网

  4.00jXQ易文君-文库范文网

  1.53jXQ易文君-文库范文网

  2.34jXQ易文君-文库范文网

  5.00jXQ易文君-文库范文网

  1.76jXQ易文君-文库范文网

  3.10jXQ易文君-文库范文网

  6.00jXQ易文君-文库范文网

  1.89jXQ易文君-文库范文网

  3.57jXQ易文君-文库范文网

  【--说明jXQ易文君-文库范文网

  探究性实验是以获取物理新知识为目的的教学方式,所以安排在学习新知识之前,这样就比验证性实验的难度要大,其中难就难在要确立哪些物理量之间的关系上。学生需要在类比、推理的前提下,确立自己研究的课题和方法。jXQ易文君-文库范文网

  首先在老师所设置问题的引导下,逐步展现问题并思考实验的大体方案。然后根据方案设计实验步骤,并分析步骤中的注意事项,尤其是处理数据的方法,图像法使物理量之间的关系直观,好判断。jXQ易文君-文库范文网

《探究功与物体速度变化的关系》 篇2

  【教学目标jXQ易文君-文库范文网

  一、知识与技能jXQ易文君-文库范文网

  1、领会探究功与物体速度变化关系的实验设计思路,经历探究学习的体验过程。jXQ易文君-文库范文网

  2、理解巧妙改变做功倍数的方法。jXQ易文君-文库范文网

  3、知道小车做匀速运动阶段测量速度比较合理。jXQ易文君-文库范文网

  4、能进行实验操作,会采集实验数据。jXQ易文君-文库范文网

  5、学会利用实验数据寻找w与v的关系。jXQ易文君-文库范文网

  二、过程与方法jXQ易文君-文库范文网

  通过本节课的学习,学会通过建立坐标系、描点、连线,利用图象寻找物理量之间的变化关系,并得到物理结论。jXQ易文君-文库范文网

  三、情感、态度与价值观jXQ易文君-文库范文网

  通过本节课的学习,感受探究过程中避繁就简的方法选择,培养学生逻辑思维能力和如实记录实验数据、实事求是的科学品质。jXQ易文君-文库范文网

  【教学重点、难点jXQ易文君-文库范文网

  学习探究功与速度变化关系的物理方法,并学会实验数据的处理方法──图象法。jXQ易文君-文库范文网

  【教学方法jXQ易文君-文库范文网

  实验观察法、图象法、迁移法、归纳总结、讨论。jXQ易文君-文库范文网

  【教学用具jXQ易文君-文库范文网

  长木板,相同橡皮筋(若干),小车,打点计时器。jXQ易文君-文库范文网

  【教学过程jXQ易文君-文库范文网

  一、引入新课jXQ易文君-文库范文网

  观察运动员掷铅球,人推车启动等视频。jXQ易文君-文库范文网

  师:是什么改变物体运动速度?jXQ易文君-文库范文网

  生:由牛顿定律知,力是速度变化的原因。jXQ易文君-文库范文网

  结论:力对物体做功可以改变物体运动速度。jXQ易文君-文库范文网

  师:功与物体速度的变化有什么样的关系呢?我们今天用实验的方法来探究功与物体速度变化的关系。jXQ易文君-文库范文网

  二、进行新课jXQ易文君-文库范文网

  实验目的:探究功与物体速度变化的关系。jXQ易文君-文库范文网

  师:在实验中,应如何对物体做功?又如何改变每次做功的大小呢?jXQ易文君-文库范文网

  (引导学生讨论后总结)既可以考虑用恒力做功,也可以用变力做功。若用恒力做功,例如用一砝码盘牵引着小车做实验,则可以通过改变砝码盘的质量及下落的高度来改变每次做功的大小。若用变力做功,可以采用容易获取的橡皮筋作为器材之一。jXQ易文君-文库范文网

  师:橡皮筋对小车做的功如何测量?jXQ易文君-文库范文网

  生:拉力为变力,做功很难直接测量。jXQ易文君-文库范文网

  师:橡皮筋的拉力是变力,无法直接进行测量计算。jXQ易文君-文库范文网

  师:那探究过程我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值?jXQ易文君-文库范文网

  生:不需要,知道比例关系也可以。jXQ易文君-文库范文网

  师:那又如何改变每次做功的大小?jXQ易文君-文库范文网

  生:我们用每次增加橡皮筋的条数来改变功的大小。jXQ易文君-文库范文网

  师:每次实验对橡皮筋的长度有什么要求?jXQ易文君-文库范文网

  生:拉伸长度相同,保证每根橡皮筋做功相同。jXQ易文君-文库范文网

  师:回答非常好,如果一条橡皮筋对小车做功为w,则两条橡皮筋做功为2w,三条为3w,依次类推,每次做功都可以用w的倍数来表达。这种处理方法,把不便于用公式计算的弹力做功转换为比值代替,是一种很好的思维方法,其精妙之处在于巧妙的回避了功的测量。jXQ易文君-文库范文网

  师:应如何来测量物体的速度呢?jXQ易文君-文库范文网

  (学生分组讨论,用打点计时器或者用气垫导轨配套光电门……)jXQ易文君-文库范文网

  师:介绍打点计时器。让学生讨论如何设计探究方案。jXQ易文君-文库范文网

  生:可以用长木板、橡皮筋、小车、打点计时器组合方案。jXQ易文君-文库范文网

  师:展示方案图。jXQ易文君-文库范文网

  师:只有橡皮筋的拉力做功吗?jXQ易文君-文库范文网

  生:讨论后,不是,还有摩擦力做功,可以用平衡摩擦力的办法处理掉。jXQ易文君-文库范文网

  师:展示图片,平衡摩擦力。jXQ易文君-文库范文网

  师:小车在平衡摩擦力后做什么性质的运动?jXQ易文君-文库范文网

  生:先加速运动,再匀速运动。jXQ易文君-文库范文网

  师:纸带上的点,间距并不都是均匀的,应该采用什么样的点来计算小车速度,为什么?jXQ易文君-文库范文网

  展示图片,取点迹清晰,间距较大且相当均匀的点来计算速度,纸带匀速运动说明拉力做功完成。jXQ易文君-文库范文网

  学生进行实验。jXQ易文君-文库范文网

  数据处理:从得到的数据可看出:w越大,v越大。jXQ易文君-文库范文网

  师:猜想w与v有何关系。jXQ易文君-文库范文网

  生:w与v成正比。jXQ易文君-文库范文网

  师:如何验证。jXQ易文君-文库范文网

  生讨论回答,师补充:以w为横坐标,v为纵坐标,描点,用平滑的线拟合这些点,若绘出的图像是过原点的直线,猜想成立。jXQ易文君-文库范文网

  师:若不是这样,我们可继续猜想,w与v2成正比,如何验证?jXQ易文君-文库范文网

  生思考,师点拨:仍以w为横坐标,v为纵坐标,若要确定猜想成立,得判断绘出的图像是二次曲线,不太容易。怎么处理?以w为横坐标,v2为纵坐标,若绘出的图像是过原点的直线,说明w与v2成正比jXQ易文君-文库范文网

  师:若不是这样,我们可继续猜想,w与成正比,如何验证?jXQ易文君-文库范文网

  生:以w为横坐标,为纵坐标,若绘出的图像是过原点的直线,说明w与成正比jXQ易文君-文库范文网

  ……jXQ易文君-文库范文网

  生处理数据,得结论。jXQ易文君-文库范文网

  课后感jXQ易文君-文库范文网

  探究性实验是以获取物理新知识为目的的教学方式,所以安排在学习新知识之前,这样就比验证性实验的难度要大,其中难就难在要确立哪些物理量之间的关系上。学生需要在类比、推理的前提下,确立自己研究的问题和方法。jXQ易文君-文库范文网

  首先在老师所设置问题的引导下,逐步展现问题并思考实验的大体方案。然后根据方案设计实验步骤,并分析步骤中的注意事项,尤其是处理数据的方法,图像法使物理量之间的关系直观,好判断。jXQ易文君-文库范文网

《探究功与物体速度变化的关系》 篇3

  【学习目标jXQ易文君-文库范文网

  1.知识与技能:通过本节课的学习,学会探究功与物体速度变化关系的方法。jXQ易文君-文库范文网

  2.过程与方法:通过本节课的学习,学会通过建立坐标系、描点、连线寻找一些量之间的变化关系。jXQ易文君-文库范文网

  3.情感、态度与价值观:通过本节课的学习,感受探究过程中避繁就简的方法选择,培养学生的逻辑思维能力。jXQ易文君-文库范文网

  【重点】探究思路 功与速度变化的关系jXQ易文君-文库范文网

  【难点】图像法寻求功与速度变化的关系jXQ易文君-文库范文网

  【课前复习】前面学习了两种功能关系:jXQ易文君-文库范文网

  ①重力做功引起重力势能的变化,并且确立了重力势能的表达式。jXQ易文君-文库范文网

  ②弹簧弹力做功引起弹性势能的变化,并且确立了弹性势能的表达式。jXQ易文君-文库范文网

  本节我们研究另一种功能关系即合力做功与动能的关系。jXQ易文君-文库范文网

  【--jXQ易文君-文库范文网

  一、新课引入jXQ易文君-文库范文网

  问题一:动能的定义是什么?与什么物理量有关?jXQ易文君-文库范文网

  (引导学生回答:物体由于运动而具有的能量叫做动能;速度、质量)jXQ易文君-文库范文网

  问题二:什么是合力的功?如何求合力的功?jXQ易文君-文库范文网

  (引导学生回答:物体所受合力做的功叫合力的功;若恒力做功用公式,若变力则不容易求)jXQ易文君-文库范文网

  问题三:探究合力的功与速度变化的关系,需要测量哪些物理量?采用什么实验方法和器材?jXQ易文君-文库范文网

  (引导学生回答:需要测量速度、合力的功;测速度可用打点计时器。研究物理量之间的关系可以用半定量的方法,不需要测出具体值。同时引导学生思考,如何改变合力的功)jXQ易文君-文库范文网

  二、新课学习jXQ易文君-文库范文网

  1.学生阅读教材p17-18页,明确以下几个问题。jXQ易文君-文库范文网

  (1)小车运动过程中受几个力?为使橡皮筋的拉力充当合力,其他力应怎样处理?jXQ易文君-文库范文网

  (重力、支持力、摩擦力、橡皮条的弹力;将其他力平衡掉。引导学生思考平衡摩擦力的方法)jXQ易文君-文库范文网

  (2)实验中,是什么力对小车做功?小车做什么性质的运动?初速度是多少,末速度如何求?jXQ易文君-文库范文网

  (引导学生回答:橡皮条的弹力做功;现时加速度逐渐减小的加速运动,后做匀速运动;初速设为零,末速可通过处理纸带求得)jXQ易文君-文库范文网

  (3)如何处理实验数据,得到合力的功与速度变化的关系?jXQ易文君-文库范文网

  (引导学生回答:用图像法处理实验数据,通过图像可以直观的看出物理量之间的关系)jXQ易文君-文库范文网

  2.探究过程jXQ易文君-文库范文网

  (1)学生合作按教材17页图5.6-1所示将器材连接好。jXQ易文君-文库范文网

  (2)先用一条橡皮筋做实验,用打点计时器和纸带测出小车的速度,设此时橡皮筋对小车做的功为,记入表格。jXQ易文君-文库范文网

  (3)用两条橡皮筋做实验,实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同,这样橡皮筋对小车做的功为,测出小车的速度,记入表格。jXQ易文君-文库范文网

  (4)用三条、四条……橡皮筋做实验,用同样的方法测出功和速度,记入表格。jXQ易文君-文库范文网

  (5)建立直角坐标系,用纵坐标表示力对物体做的功,用横坐标表示物体的速度或速度的平方,描点、连线,得出结论。jXQ易文君-文库范文网

  3.注意事项:根据实验过程思考。jXQ易文君-文库范文网

  (1)如何平衡摩擦力,平衡到什么程度,如何验证?jXQ易文君-文库范文网

  (让木板有一个微小的倾角;使重力沿斜面向下的分力等于阻力;轻推小车使之匀速运动。)jXQ易文君-文库范文网

  (2)如何做到每根橡皮条的功都相等?jXQ易文君-文库范文网

  (使橡皮条完全相同,且伸长量也一样。)jXQ易文君-文库范文网

  (3)思考纸带上打点的分布情况,如何计算末速度?jXQ易文君-文库范文网

  (打点之间的距离先增大后不变,通过不变的点间距求末速度。)jXQ易文君-文库范文网

  (4)如何通过图像处理数据?jXQ易文君-文库范文网

  (将图像做成直线,有利于判断物理量间的关系)jXQ易文君-文库范文网

  4.典型例题:jXQ易文君-文库范文网

  例1 如图所示,小车的运动情况可描述为、之间为_______运动,、之间为_______运动。jXQ易文君-文库范文网

  例2 小车质量,使用橡皮筋1~6根,每次实验增加一根,实验中、的数据已填在表格中,试作出图像。jXQ易文君-文库范文网

  0jXQ易文君-文库范文网

  0jXQ易文君-文库范文网

  0jXQ易文君-文库范文网

  1.00jXQ易文君-文库范文网

  0.80jXQ易文君-文库范文网

  0.64jXQ易文君-文库范文网

  2.00jXQ易文君-文库范文网

  1.10jXQ易文君-文库范文网

  1.21jXQ易文君-文库范文网

  3.00jXQ易文君-文库范文网

  1.28jXQ易文君-文库范文网

  1.64jXQ易文君-文库范文网

  4.00jXQ易文君-文库范文网

  1.53jXQ易文君-文库范文网

  2.34jXQ易文君-文库范文网

  5.00jXQ易文君-文库范文网

  1.76jXQ易文君-文库范文网

  3.10jXQ易文君-文库范文网

  6.00jXQ易文君-文库范文网

  1.89jXQ易文君-文库范文网

  3.57jXQ易文君-文库范文网

  【--说明jXQ易文君-文库范文网

  探究性实验是以获取物理新知识为目的的教学方式,所以安排在学习新知识之前,这样就比验证性实验的难度要大,其中难就难在要确立哪些物理量之间的关系上。学生需要在类比、推理的前提下,确立自己研究的课题和方法。jXQ易文君-文库范文网

  首先在老师所设置问题的引导下,逐步展现问题并思考实验的大体方案。然后根据方案设计实验步骤,并分析步骤中的注意事项,尤其是处理数据的方法,图像法使物理量之间的关系直观,好判断。jXQ易文君-文库范文网

《探究功与物体速度变化的关系》 篇4

  本教学案例是在公开课教学中使用过的,欢迎大家指正。jXQ易文君-文库范文网

  一、三维目标jXQ易文君-文库范文网

  1、知识与技能     (1)会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度;(2)知道功与物体速度平方的变化成正比关系;(3)学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。jXQ易文君-文库范文网

  2、过程与方法     (1)初步了解探究两个不成正比变化关系的物理量的基本程序和方法;(2)探究力做的功与物体速度变化的关系,体验探究过程和物理学的研究方法。jXQ易文君-文库范文网

  3、情感态度与价值观(1)体验探究的困难,享受成功的乐趣,激发学习的兴趣;(2)培养交流合作的意识和严谨的科学态度。jXQ易文君-文库范文网

  二、教学重点、难点jXQ易文君-文库范文网

  1、重点:学习探究功与物体速度变化关系的物理方法,并会利用图象处理数据;jXQ易文君-文库范文网

  2、难点:(1)实验数据的处理方法——图象法;(2)复杂问题的转化方法。jXQ易文君-文库范文网

  三、教学用具jXQ易文君-文库范文网

  弹弓一只、小纸团若干个、长木板(带垫木)、小车、电火花打点计时器、刻度尺、纸带、橡皮筋jXQ易文君-文库范文网

  四、教学过程设计jXQ易文君-文库范文网

  (一)引入新课       课件投影弹弓图片,展示弹弓实物。引导学生回忆儿时的游戏,教师再通过演示重现“玩弹弓”的有趣活动。jXQ易文君-文库范文网

  提问问题:是什么原因使小纸团的速度发生了变化?(答:被拉伸的橡皮筋产生弹力,弹力对小纸团做功,使小纸团的速度发生了变化)jXQ易文君-文库范文网

  教师评价学生的答案,提出本节课的实验探究课题:探究功与物体速度变化的关系。jXQ易文君-文库范文网

  (二)提出问题,设计实验       提出问题:我们怎样去探究功与物体速度变化的关系呢?(让学生相互交流讨论,初步形成实验方案)jXQ易文君-文库范文网

  评价学生提出的不同实验方案,肯定优点,改进不足,并逐步形成课本上的实验方案。(稍后,课件展示本节实验器材)jXQ易文君-文库范文网

  让学生讨论课本实验方案并思考:1、橡皮筋弹力对小车做功的大小与哪些因素有关?2、为什么要通过改变橡皮筋条数来改变弹力对小车做的功?3、如何测定小车的速度?该选用哪些点迹来测定小车的速度,为什么?4、小车在运动过程中所受的摩擦力对速度的影响怎样消除?jXQ易文君-文库范文网

  (三)实验操作与数据收集        1、指导学生进行实验操作,设计实验数据表格,收集整理实验数据(实验步骤略)jXQ易文君-文库范文网

  2、实验操作注意事项:(1)适度平衡小车受到的摩擦力;(2)每次实验小车都要从同一位置由静止开始运动;(3)橡皮筋的拉伸长度要适度;(4)使小车挂住橡皮筋的中点,放正小车,使小车沿木板的中间线运动。jXQ易文君-文库范文网

  (四)分析与论证        1、教师指导学生对采集的数据进行分析处理(可以让学生充分交流、讨论,选用各种方法对数据进行处理,以发现规律,得出结论。2、通过对照、计算可以知道:力对小车做功越多,小车获得的速度越大。3、有没有更直观的处理方法吗——图象法。(1)功——速度图象:所得图象是一条曲线,不能直接确定功与速度变化的关系。(2)功——速度平方图象:启发、引导学生大胆猜测,分别作出图象,确定功与物体速度变化的关系。4、结论:力对物体做的功与物体速度平方的变化成正比。jXQ易文君-文库范文网

  (五)课堂小结       总结本节探究课的实施过程,突出方法与过程的重要性。jXQ易文君-文库范文网

  附:板书设计       jXQ易文君-文库范文网

  探究功与物体速度变化的关系jXQ易文君-文库范文网

  一、实验探究jXQ易文君-文库范文网

  1、探究功与物体速度变化的关系jXQ易文君-文库范文网

  2、探究功与物体速度平方变化的关系jXQ易文君-文库范文网

  二、实验结论jXQ易文君-文库范文网

  结论:力对物体做的功与物体速度平方的变化成正比。jXQ易文君-文库范文网

精选图文

159750
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享