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《小麻雀》教案

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《小麻雀》教案(精选14篇)CL4易文君-文库范文网

《小麻雀》教案 篇1

  活动目标:CL4易文君-文库范文网

  1、幼儿喜欢听说游戏,能大胆地与小朋友,老师一起愉快游戏的情感。CL4易文君-文库范文网

  2、教会幼儿学习倾听教师的讲解,掌握游戏玩法,遵守游戏规则。CL4易文君-文库范文网

  3、学会正确地说出小动物名称,叫声,并做相应的手势动作。CL4易文君-文库范文网

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。CL4易文君-文库范文网

  5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。CL4易文君-文库范文网

  活动准备CL4易文君-文库范文网

  1、课前学习儿歌〈可爱的小动物〉CL4易文君-文库范文网

  2、小动物住的房子个一座CL4易文君-文库范文网

  3、大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。CL4易文君-文库范文网

  活动过程:CL4易文君-文库范文网

  1、教师出示小动物手偶,导入活动CL4易文君-文库范文网

  师:"小朋友,今天有许多的小动物要到我们小二班做客,我们学过了一首儿歌,里面就有许多的小动物,这是什么儿歌呢?把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来,好吗?"CL4易文君-文库范文网

  幼儿念儿歌完儿歌后,教师提问:"儿歌中都出现了哪些小动物,孩子回答教师出示相应的小动物手偶。CL4易文君-文库范文网

  2、"小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们,可开心了,他们想给小朋友做很多漂亮的动作,你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗?""大象喜欢做什么动作?"请全班小朋友一起学习。CL4易文君-文库范文网

  3、游戏—做客CL4易文君-文库范文网

  布置游戏场景,讲解游戏玩法CL4易文君-文库范文网

  玩法:小朋友到了哪个小动物家里时,必须先敲门,并学习这种小动物的叫声或动作,这样小动物才会给你开门,让你进去。CL4易文君-文库范文网

  玩一玩:CL4易文君-文库范文网

  1)先请全班小朋友学一句礼貌问句,如:"小鱼姐姐,请问,我能到你家做客吗?并做出相应的动作。CL4易文君-文库范文网

  2)分组游戏,请一组幼儿分组敲门CL4易文君-文库范文网

  3)把小动物的家搬到户外,让小朋友自由选择敲小动物家的门。CL4易文君-文库范文网

  4、游戏结束。CL4易文君-文库范文网

  教学反思CL4易文君-文库范文网

  根据孩子们的兴趣点出发,开展了主题活动《可爱的小动物》,不仅满足了幼儿的好奇心,还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性,认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物,使幼儿喜欢小动物,并知道动物是人类的朋友,萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容,以整合的理念和方法,组织幼儿开展活动,在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等,既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿,在介绍他们喜欢的动物时,孩子们的声音不够响亮,还有点拘束,不能完全放开。CL4易文君-文库范文网

《小麻雀》教案 篇2

  一、教学要求:CL4易文君-文库范文网

  1.理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。CL4易文君-文库范文网

  2.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。CL4易文君-文库范文网

  3.指导学生有感情地朗读课文。CL4易文君-文库范文网

  二、教学重点、难点:CL4易文君-文库范文网

  教学重点:CL4易文君-文库范文网

  引导学生抓住重点词句,了解普季克是一只怎样的小麻雀,妈妈是一位怎样的妈妈。CL4易文君-文库范文网

  教学难点:CL4易文君-文库范文网

  全面、正确地认识这对母子。CL4易文君-文库范文网

  三、教学过程:CL4易文君-文库范文网

  (一)导入:同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。CL4易文君-文库范文网

  (二)新课:CL4易文君-文库范文网

  1、整体把握课文主要内容。CL4易文君-文库范文网

  浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事?CL4易文君-文库范文网

  2、细读课文,体会成长过程。CL4易文君-文库范文网

  这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。CL4易文君-文库范文网

  (1)以读代讲,初步体会人物特点。CL4易文君-文库范文网

  默读课文1——13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?CL4易文君-文库范文网

  ①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。CL4易文君-文库范文网

  ②普季克:CL4易文君-文库范文网

  小普季克对外界很好奇,求知欲很强。CL4易文君-文库范文网

  小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。CL4易文君-文库范文网

  分角色朗读:CL4易文君-文库范文网

  同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。CL4易文君-文库范文网

  指名读。CL4易文君-文库范文网

  (2)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。CL4易文君-文库范文网

  普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下去了,一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读14——18自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。CL4易文君-文库范文网

  抓住重点词句感受母爱CL4易文君-文库范文网

  妈妈:不惜牺牲自己的生命,保护自己的孩子,爱孩子超过爱自己。CL4易文君-文库范文网

  从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。CL4易文君-文库范文网

  ①15自然段CL4易文君-文库范文网

  A对比读:CL4易文君-文库范文网

  出示15自然段:CL4易文君-文库范文网

  妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。CL4易文君-文库范文网

  花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。CL4易文君-文库范文网

  通过对比读,你有什么体会?CL4易文君-文库范文网

  扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。CL4易文君-文库范文网

  朗读。CL4易文君-文库范文网

  B展开想象。CL4易文君-文库范文网

  a读着这样的语句,你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?(同学描绘头脑中出现的画面)CL4易文君-文库范文网

  b出示书中的图。教师激情:同学们,在强大的敌人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻,你仿佛听到什么?CL4易文君-文库范文网

  朗读。CL4易文君-文库范文网

  ②16自然段:CL4易文君-文库范文网

  还从哪感受到这种伟大的母爱?CL4易文君-文库范文网

  出示16自然段:CL4易文君-文库范文网

  紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过,她好像一点也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问:“怎么样?怎么样?”CL4易文君-文库范文网

  重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。CL4易文君-文库范文网

  谈感受,朗读CL4易文君-文库范文网

  ③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。CL4易文君-文库范文网

  (3)角色对话感受小麻雀的成长。CL4易文君-文库范文网

  多么动人的画面,多么感人的话语,同学们,此时此刻,你就是普季克。我想问问你普季克,当你掉下来,正在害怕时,看到妈妈飞下来,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飞了起来?当你看到妈妈因保护你,失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛,你又有什么感受?你说没什么,总得一样一样学,你都学会什么了,明白什么道理?(引导学生一方面感受母爱;一方面认识到小孩子自作聪明,不听劝告,是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼,增长生活的本领。)CL4易文君-文库范文网

  (4)学习19自然段CL4易文君-文库范文网

  普季克终于学会飞了,他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴,他又觉得鼻子酸酸的。CL4易文君-文库范文网

  你能用既……又……的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说?CL4易文君-文库范文网

  (如:一方面……另一方面……)CL4易文君-文库范文网

  普季克你为什么鼻子酸酸的?此时此刻,你有想对妈妈说的话吗?CL4易文君-文库范文网

  引导学生从两方面谈:一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨,应该多教小麻雀一些本领。CL4易文君-文库范文网

  3、拓展延伸,检验成长。CL4易文君-文库范文网

  创设新的情景:看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克,开始在妈妈的带领下,练习捕食了。这回,妈妈会吸取经验,怎样教普季克,普季克又是怎样学习的?想象场景,动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。CL4易文君-文库范文网

《小麻雀》教案 篇3

  设计意图:CL4易文君-文库范文网

  《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念,通过简单、重复的对话,使孩子逐步理解故事内容,体验美好的情感。在教学过程中,考虑到作品中角色较多,我将有关角色认知的内容放在最前面,为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进,既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索,又将活动气氛推向高潮。CL4易文君-文库范文网

  活动目标:CL4易文君-文库范文网

  1.理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。CL4易文君-文库范文网

  2.愿意在集体面前较自然地表述。CL4易文君-文库范文网

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。CL4易文君-文库范文网

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。CL4易文君-文库范文网

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。CL4易文君-文库范文网

  活动准备:CL4易文君-文库范文网

  1.用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片,书的内页制作如图,前一页都比后一页短一些,每一页上都有一棵树的造型。CL4易文君-文库范文网

  2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。CL4易文君-文库范文网

  3.故事录音。CL4易文君-文库范文网

  活动过程:CL4易文君-文库范文网

  一、第一遍听故事,突出认知――别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。CL4易文君-文库范文网

  1.初步了解故事。CL4易文君-文库范文网

  (1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。CL4易文君-文库范文网

  (2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。CL4易文君-文库范文网

  2.理解故事内容。CL4易文君-文库范文网

  (1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。CL4易文君-文库范文网

  (2)提问:谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?CL4易文君-文库范文网

  (3)提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?CL4易文君-文库范文网

  二、第二遍听故事,激发情感――结合生活经验,为小麻雀想想办法CL4易文君-文库范文网

  1.展示图书。CL4易文君-文库范文网

  教师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。CL4易文君-文库范文网

  2.合作讲述。CL4易文君-文库范文网

  教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。CL4易文君-文库范文网

  3.分析讨论。CL4易文君-文库范文网

  提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉,等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)CL4易文君-文库范文网

  三、第三遍听故事,行为练习和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌CL4易文君-文库范文网

  1.播放录音故事。CL4易文君-文库范文网

  2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。CL4易文君-文库范文网

  3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。CL4易文君-文库范文网

  4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友CL4易文君-文库范文网

  在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。CL4易文君-文库范文网

  有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌……”突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞,看见猫头鹰,问:“猫头鹰,是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞,看见啄木鸟,问:“啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞,看见小猴子,问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠,问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到树底下,呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着、等着……她想,等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。CL4易文君-文库范文网

  活动反思:CL4易文君-文库范文网

  这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。CL4易文君-文库范文网

  托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点,我在这节课中利用废旧挂历,通过翻阅自制的绘本书,吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受上、下空间方位,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中动物的对话,感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识,进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。CL4易文君-文库范文网

《小麻雀》教案 篇4

  教学内容:人教版第三册第一课问声好里的学习歌曲《小麻雀》。CL4易文君-文库范文网

  教学目标:CL4易文君-文库范文网

  1.通过学习歌曲,了解麻雀的生活习性;CL4易文君-文库范文网

  2.用活泼亲切的情绪表演歌曲;CL4易文君-文库范文网

  3.用身边熟悉的动物创编歌词,并能表演唱。CL4易文君-文库范文网

  重点和难点:CL4易文君-文库范文网

  1.能有情感地表演歌曲;CL4易文君-文库范文网

  2.发挥想象创编歌词。CL4易文君-文库范文网

  教学理念:CL4易文君-文库范文网

  1.引导学生要有爱护动物的意识;CL4易文君-文库范文网

  2.做讲文明、有礼貌的好学生。CL4易文君-文库范文网

  教具准备:多媒体,课件,钢琴。CL4易文君-文库范文网

  教学过程:CL4易文君-文库范文网

  一、复习歌曲《早上好》CL4易文君-文库范文网

  1.课前播放歌曲《早上好》,学生边进课室边坐好。CL4易文君-文库范文网

  师:上节课我们学了什么歌曲呢?CL4易文君-文库范文网

  生:《早上好》。CL4易文君-文库范文网

  师:还记得怎么唱吗?老师和你们一起来表演好吗?CL4易文君-文库范文网

  师生一起表演《早上好》CL4易文君-文库范文网

  师:同学们的记性真好,表演得真棒。CL4易文君-文库范文网

  二、学习歌曲《小麻雀》CL4易文君-文库范文网

  1.放课件一:《小麻雀》。CL4易文君-文库范文网

  师:这是一只小麻雀,你妈知道他们主要食物是什么吗?怎么生活的吗?CL4易文君-文库范文网

  生:(略)CL4易文君-文库范文网

  师:其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物,它们白天成群地飞来飞去,寻找食物,晚上睡在树上。但小麻雀很有礼貌,也很爱它们的妈妈。听听这首歌,你们就知道老师没对你们说假话。CL4易文君-文库范文网

  2.放课件二:歌曲《小麻雀》并播放范唱。CL4易文君-文库范文网

  师:你们听了这首歌你们也想像小麻雀一样有礼貌、爱妈妈吗?CL4易文君-文库范文网

  生:想。CL4易文君-文库范文网

  师:那就和老师一起来学这首歌好吗?CL4易文君-文库范文网

  生:好。CL4易文君-文库范文网

  3.朗读歌词。CL4易文君-文库范文网

  4.学唱旋律。CL4易文君-文库范文网

  师:这是一首三拍子的歌曲,还记得三拍子的强弱规律吗?CL4易文君-文库范文网

  生:练习(强弱弱)CL4易文君-文库范文网

  师:大家表现的很好,接着我们一起来慢速度的唱旋律。CL4易文君-文库范文网

  ①师生一起练唱。CL4易文君-文库范文网

  ②分组接龙。CL4易文君-文库范文网

  5.唱歌词。CL4易文君-文库范文网

  ①跟着老师的琴声唱CL4易文君-文库范文网

  ②跟着范唱唱CL4易文君-文库范文网

  ③跟着伴唱唱CL4易文君-文库范文网

  6.创编歌词(采集我们熟悉的动物创编歌词)。CL4易文君-文库范文网

  放课件三:《小花狗》CL4易文君-文库范文网

  歌词:小花狗,汪汪叫,CL4易文君-文库范文网

  跑起路来,快又快,CL4易文君-文库范文网

  见了妈妈唱支歌呀,CL4易文君-文库范文网

  见了小朋友,问声好!CL4易文君-文库范文网

  放课件四:《小花猫》CL4易文君-文库范文网

  歌词:小花猫,喵喵叫,CL4易文君-文库范文网

  走起路来,轻又慢,CL4易文君-文库范文网

  见了妈妈唱支歌呀,CL4易文君-文库范文网

  见了小朋友,问声好!CL4易文君-文库范文网

  放课件五:《小青蛙》CL4易文君-文库范文网

  歌词:小青蛙,呱呱叫,CL4易文君-文库范文网

  走起路来,跳跳跳,CL4易文君-文库范文网

  见了妈妈唱之歌呀,CL4易文君-文库范文网

  见了小朋友,问声好!CL4易文君-文库范文网

  师:同学们真厉害,一下就把三种动物的歌词都创编出来了,最后我们要一起来演唱了。CL4易文君-文库范文网

  7.师生一起演唱创编的歌词。CL4易文君-文库范文网

  8.分四组演唱:CL4易文君-文库范文网

  第一组:小麻雀,CL4易文君-文库范文网

  第二组:小花狗,CL4易文君-文库范文网

  第三组:小花猫,CL4易文君-文库范文网

  第四组:小青蛙。CL4易文君-文库范文网

  9.小结:CL4易文君-文库范文网

  师:在这节课里,同学们表现的真棒,除了学会歌曲《小麻雀》外,还创编了三段歌词,并能完整的唱出。老师好喜欢你们啊。下课……CL4易文君-文库范文网

《小麻雀》教案 篇5

  活动目标:CL4易文君-文库范文网

  会双脚行进跳和四散躲闪跑。CL4易文君-文库范文网

  初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。CL4易文君-文库范文网

  通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。CL4易文君-文库范文网

  活动准备:CL4易文君-文库范文网

  1、物质准备:老鹰头饰3个。CL4易文君-文库范文网

  2、环境创设:在操场四角创设小麻雀的家,在操场中间放一些小石子当小麻雀的食物。CL4易文君-文库范文网

  活动过程:CL4易文君-文库范文网

  一、引题。CL4易文君-文库范文网

  2、引导幼儿模仿稻草人,做挥、拍、摇等驱赶麻雀的动作。CL4易文君-文库范文网

  二、介绍玩法。CL4易文君-文库范文网

  选2~3名幼儿扮老鹰,其余幼儿扮小麻雀。"小麻雀"一边念儿歌"小麻雀"喳喳叫,能飞能跳真灵巧,来到草地把食找,感受用常见物品制造声音的乐趣。老鹰来了快快跑,一边跳到草地上找食。当念到"快快跑"时,"老鹰"去捉"小麻雀","小麻雀"四散躲闪跑回家。待老鹰抓到4~5只"小麻雀"后,游戏重新开始。CL4易文君-文库范文网

  三、交代规则。CL4易文君-文库范文网

  "小麻雀"应边念儿歌边双脚跳。CL4易文君-文库范文网

  四、放松活动。CL4易文君-文库范文网

  "稻草人"自由表演,庆祝赶跑了麻雀,保护了粮食。CL4易文君-文库范文网

  教学反思:CL4易文君-文库范文网

  小班孩子喜欢各种动物,用动物作为导入,极大地激发了幼儿的兴趣,同时根据孩子们爱模仿的特点,本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领,使幼儿更加形象、直观。CL4易文君-文库范文网

《小麻雀》教案 篇6

  活动目标:CL4易文君-文库范文网

  1.练习双脚向上跳,向前跳。CL4易文君-文库范文网

  2.感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。CL4易文君-文库范文网

  3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。CL4易文君-文库范文网

  4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。CL4易文君-文库范文网

  活动准备:CL4易文君-文库范文网

  1.欢快的背景音乐。CL4易文君-文库范文网

  2.高低不一的小方凳(表示大树)若干,小虫子图片若干。CL4易文君-文库范文网

  活动过程:CL4易文君-文库范文网

  热身活动:CL4易文君-文库范文网

  1.模仿小动物走路CL4易文君-文库范文网

  师:今天我们一起来学一学学小动物走路吧!(小狗、小猫、小鸭、小兔子等等)CL4易文君-文库范文网

  2.一起来学小麻雀CL4易文君-文库范文网

  幼儿扮小麻雀,教师扮麻雀妈妈,听音乐模仿小麻雀动作:四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。CL4易文君-文库范文网

  游戏“小麻雀捉虫”。CL4易文君-文库范文网

  1. 每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家,爬上“树”,当听到捉虫的信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。CL4易文君-文库范文网

  师:宝贝,现在你来当小麻雀,找一棵大树来当做你的家。不过,你在听到捉虫信号的时候,一定要飞出去捉虫子,要不然你会饿肚子的。CL4易文君-文库范文网

  教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。CL4易文君-文库范文网

  3.请个别幼儿示范轻轻跳的方法。CL4易文君-文库范文网

  游戏:CL4易文君-文库范文网

  1、游戏:小麻雀做客CL4易文君-文库范文网

  引导幼儿去同伴的“家”做客,鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。(动作指导:要跳得又轻又稳。)CL4易文君-文库范文网

  2.游戏“大花猫来了”。CL4易文君-文库范文网

  小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找食吃;听到“大花猫”的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。CL4易文君-文库范文网

  师:我们要轻轻从“树”上跳下来,别让“大花猫”听见。好吗?CL4易文君-文库范文网

  师:孩子门,你们已经学会了从树上往下条的本领,现在可以自己到地上找东西吃了,要轻轻地从树上跳下来,别让小动物们听见,看到小动物来了,要赶快飞回树上躲起来。CL4易文君-文库范文网

  3.放松活动:捉小虫。CL4易文君-文库范文网

  教师撒小虫,幼儿四散在地上捉虫,捉完虫,四散地跟着教师飞回教室。提示语:“一只小麻雀也没被动物捉去,本领真大。狗走了,我们又可以去找吃的东西了。看,那儿有什么?……吃饱了吗?该回家了。让我们把虫带回家去吧!”CL4易文君-文库范文网

  课后反思:CL4易文君-文库范文网

  小班孩子喜欢各种动物,用动物作为导入,极大地激发了幼儿的兴趣,同时根据孩子们爱模仿的特点,本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领,使幼儿更加形象、直观。CL4易文君-文库范文网

  小百科:麻雀是雀科麻雀属27种小型鸟类的统称。它们的大小、体色甚相近。一般上体呈棕、黑色的斑杂状,因而俗称麻雀。初级飞羽9枚,外侧飞羽的淡色羽缘(第一枚除外)在羽基和近端处,形稍扩大,互相骈缀,略成两道横斑状,在飞翔时尤见明显。嘴短粗而强壮,呈圆锥状,嘴峰稍曲。除树麻雀外,雌雄均异色。CL4易文君-文库范文网

《小麻雀》教案 篇7

  教学目标:CL4易文君-文库范文网

  1、指导写好“惯”字。CL4易文君-文库范文网

  2、创设情境,角色体验,使学生能有感情地朗读课文。CL4易文君-文库范文网

  3、理解“我知道,你们那是为我好哇!”这句话的意思,懂得独立生活,体会父母的良苦用心。CL4易文君-文库范文网

  教学重点:CL4易文君-文库范文网

  创设情境,角色体验,使学生能有感情地朗读课文。CL4易文君-文库范文网

  教学难点:CL4易文君-文库范文网

  理解“我知道,你们那是为我好哇!”这句话的意思,懂得独立生活,体会父母的良苦用心。CL4易文君-文库范文网

  教学准备:CL4易文君-文库范文网

  课件、音乐CL4易文君-文库范文网

  教学过程:CL4易文君-文库范文网

  一、导入:CL4易文君-文库范文网

  (出示图片)CL4易文君-文库范文网

  1、同学们,你们看到了什么?(指名说)CL4易文君-文库范文网

  是的,哪有爸爸妈妈不爱自己的孩子呀?CL4易文君-文库范文网

  3、(出示课题)我们一起齐读课题。你认为这只小麻雀的爸爸妈妈爱自己的孩子吗?(爱)这节课我们就一起来体会麻雀爸爸妈妈的特殊的爱。CL4易文君-文库范文网

  二、新授CL4易文君-文库范文网

  “赶”出家门CL4易文君-文库范文网

  1、你出声地读一、二自然段。说说小麻雀为什么会被爸爸妈妈赶出家门?CL4易文君-文库范文网

  指名说说。(独立生活)CL4易文君-文库范文网

  出示:你们的翅膀长硬了,自己去独立生活吧。CL4易文君-文库范文网

  “硬”在这里是什么意思?(指名说)CL4易文君-文库范文网

  什么是独立生活?(自己生活,离开爸爸妈妈,自己照顾自己)CL4易文君-文库范文网

  你能用“因为、所以”把这句话连起来吗?(指名说)CL4易文君-文库范文网

  2、默读第二自然段,画出对话CL4易文君-文库范文网

  (1)指名说画的内容。CL4易文君-文库范文网

  (2)在有感情的朗读中体会CL4易文君-文库范文网

  只有一只麻雀不舍得走,它哭着说:“离开了爸爸妈妈,我会饿死的。”CL4易文君-文库范文网

  小麻雀说这段话时什么心情?CL4易文君-文库范文网

  带着这种心情去读。CL4易文君-文库范文网

  麻雀妈妈心软了,悄悄地跟麻雀爸爸商量:“要不,就让它多住些日子。”面对小麻雀的不舍和眼泪,麻雀妈妈怎样?心软了,在和爸爸商量什么?CL4易文君-文库范文网

  请你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。(自由读、指名读)CL4易文君-文库范文网

  麻雀爸爸坚定地说:“不行,这是害它,总不能让它跟着我们过一辈子吧。从小就娇生惯养,什么时候才能独立生活呢?”CL4易文君-文库范文网

  麻雀爸爸,你对麻雀妈妈的建议有什么看法?CL4易文君-文库范文网

  问:这是害它,“这”指的是什么?(让它多住些日子)CL4易文君-文库范文网

  问:麻雀爸爸此时心意已定,语气是怎样的?(坚定)CL4易文君-文库范文网

  请你们带着坚定的语气再来读读麻雀爸爸的话。CL4易文君-文库范文网

  (3)分角色读三个人的对话。再来体会小麻雀的悲伤、妈妈的心软和爸爸的坚定。CL4易文君-文库范文网

  3、麻雀爸爸的语气是坚定的,心意已定。最后,硬是把这只麻雀赶出了家门。(出示课件)CL4易文君-文库范文网

  (1)硬”在这里是什么意思?(态度坚决)(板书:硬)CL4易文君-文库范文网

  (2)同学们,还记得我们刚才理解了一个“硬”字的意思。(出示课件)有什么不同?CL4易文君-文库范文网

  同一个字,在不同的语境中,意思也会有所不同。CL4易文君-文库范文网

  “回”到家中CL4易文君-文库范文网

  1、几个月过去了,一天早晨,那只小麻雀回到家,它欢快的唱着:(生读)CL4易文君-文库范文网

  (1)它怎么唱着?(欢快)CL4易文君-文库范文网

  (2)是呀!又回到家中心情多么欢快,你就是那只小麻雀,你来欢快的唱唱。(指名读,齐读)CL4易文君-文库范文网

  2、这几个月的时间,小麻雀的变化多大呀!连它的爸爸妈妈都认不出它了,他们说:(出示课件)(齐读)CL4易文君-文库范文网

  小麻雀不仅心情变化了,连身体也变得健壮了。(板书:健壮)CL4易文君-文库范文网

  想象:在这几个月里,是什么让小麻雀变得快乐、健壮的?CL4易文君-文库范文网

  1、出示口语交际练习CL4易文君-文库范文网

  请你想象,在这几个月里,小麻雀经历了哪些事情?(出示课件)CL4易文君-文库范文网

  在的时候,我。CL4易文君-文库范文网

  (预设:在遇到刮风下雨时我就躲进树洞;在遇到猎人时我就藏起来;在空闲时我认识了许多朋友;在无处休息时我学会了筑巢;在空中飞行时我欣赏风景……)CL4易文君-文库范文网

  2、点拨:、其实,小麻雀不但遇到了困难,还有许多让它高兴地事呢!你相象一下,它会遇到什么高兴事?(指名说)CL4易文君-文库范文网

  (交到了好朋友,尝到了从没有吃过的美味,自由的飞翔等等)CL4易文君-文库范文网

  3、出示课件。小麻雀在天空飞翔时,低头一看,啊!太美了。它看到了什么?CL4易文君-文库范文网

  师总结CL4易文君-文库范文网

  在磨难和快乐中,小麻雀学会了勇敢、坚强,学会了保护自己、躲避危险。学会了许多的本领、技能。变得健壮、快乐。其实,无论是困难,还是幸福,这都是在爸爸妈妈的翅膀下无法体会到的。CL4易文君-文库范文网

  体会良苦用心:CL4易文君-文库范文网

  正因为爸爸当初硬把小麻雀赶出家门,小麻雀才迅速的长大了,它理解了爸爸妈妈,它最想对爸爸妈妈说CL4易文君-文库范文网

  出示:我知道,你们那是为我好哇!CL4易文君-文库范文网

  追问:那是为我好,“那”指什么?(被赶出家门。)CL4易文君-文库范文网

  为什么说“你们那是为我好哇”?(让我学会了独立生活)(板书:独立生活)CL4易文君-文库范文网

  回归整体:CL4易文君-文库范文网

  (师引读,生填空)出示:孩子,当初你的翅膀才刚刚长硬,我就把你赶出家门,你哭着说(离开了爸爸妈妈,我会饿死的。)几个月后,你翅膀硬了,欢快地唱着(唧唧喳,唧唧喳,爸爸妈妈快来呀,我是被你们赶出家门的孩子,我看你们来啦!)你终于体会到了爸爸妈妈的良苦用心。孩子们,让我们带着感激之情对父母说(我知道,你们那是为我好哇!)CL4易文君-文库范文网

  (生独立试填、指名说、配乐齐读。)CL4易文君-文库范文网

  总结:CL4易文君-文库范文网

  同学们,当初爸爸硬把小麻雀赶出家门,这也是对小麻雀的爱。(板书:爱)你们现在的学习、锻炼身体都是在经历翅膀长硬的过程。你们能够理解爸爸妈妈和老师对你的严格了吗?你应该怎样做。(努力学习,积极锻炼,争取早日在天空自由的翱翔。早日独立生活。)CL4易文君-文库范文网

  三、学习生字:惯CL4易文君-文库范文网

  1、出示。CL4易文君-文库范文网

  2、看书自己学习惯字CL4易文君-文库范文网

  3、怎么记?惯,习惯的惯,左右结构,左边一个竖心旁,右边的上半部是撇横横竖横点,下面是个贝字。CL4易文君-文库范文网

  4、怎么写?CL4易文君-文库范文网

  (1)笔顺是CL4易文君-文库范文网

  (2)写时注意:右边的上半部是撇横横竖横点;CL4易文君-文库范文网

  贝字最后一笔是点。CL4易文君-文库范文网

  左窄右宽。CL4易文君-文库范文网

  占格。CL4易文君-文库范文网

  5、写一写。CL4易文君-文库范文网

  6、展示。评价。CL4易文君-文库范文网

  四、拓展短文。CL4易文君-文库范文网

  自己读读。CL4易文君-文库范文网

  指名读读。CL4易文君-文库范文网

  谈谈体会。CL4易文君-文库范文网

  板书:CL4易文君-文库范文网

  被赶出家门的小麻雀CL4易文君-文库范文网

  硬独立生活CL4易文君-文库范文网

  爱CL4易文君-文库范文网

《小麻雀》教案 篇8

  一、教学目标CL4易文君-文库范文网

  情感、态度与价值观从小树立热爱小动物的情感。CL4易文君-文库范文网

  过程与方法采用游戏和创编歌词的活动,提高自身的合作和创新的意识。CL4易文君-文库范文网

  知识与技能体会三拍子歌曲的特点。CL4易文君-文库范文网

  二、教学重难点CL4易文君-文库范文网

  重点有情感的演唱歌曲《小麻雀》。CL4易文君-文库范文网

  难点创编歌词,第三句音准的学唱。CL4易文君-文库范文网

  三、教学用具CL4易文君-文库范文网

  多媒体课件、钢琴。CL4易文君-文库范文网

  四、教学过程CL4易文君-文库范文网

  (一)创设情境,导入新课CL4易文君-文库范文网

  教师利用猜谜语来引入课程内容。CL4易文君-文库范文网

  谜题:不走光跳,吵吵闹闹,吃虫吃粮,功大过小。CL4易文君-文库范文网

  答案:小麻雀。CL4易文君-文库范文网

  (二)新课教授CL4易文君-文库范文网

  老师设置问题:请同学们描述一下你所见的小麻雀是什么样的呢?学生自由回答。CL4易文君-文库范文网

  老师归纳总结:我们来看看书上所说的小麻雀和我们所认识的小麻雀有什么不同呢?请同学们翻开课本。CL4易文君-文库范文网

  1.欣赏歌曲CL4易文君-文库范文网

  老师设置问题:请同学们说说这首歌曲是一个什么样的情绪?几几拍?学生自由回答。CL4易文君-文库范文网

  老师归纳总结:非常的欢快,3/4拍。CL4易文君-文库范文网

  2.体验节拍特点CL4易文君-文库范文网

  (1)老师设置动作:第一拍拍手,第二、三拍双手交叉拍打肩膀。带领学生练习。CL4易文君-文库范文网

  (2)老师引导学生归纳强弱特点。CL4易文君-文库范文网

  (3)同桌之间配合完成动作,再次体验强弱特点。CL4易文君-文库范文网

  3.学唱歌曲CL4易文君-文库范文网

  (1)再次欣赏歌曲,并跟随歌曲小声哼唱。CL4易文君-文库范文网

  (2)老师弹奏范唱歌曲,并指出问题所在,带领同学们再次演唱。CL4易文君-文库范文网

  (2)老师再次带领同学弹唱,指出难点并解决。CL4易文君-文库范文网

  (3)最后再次带上情感演唱一遍。CL4易文君-文库范文网

  (4)老师引导学生分析歌词,体会小麻雀尊敬长辈、对人有礼貌的优秀品质。CL4易文君-文库范文网

  (三)巩固提高CL4易文君-文库范文网

  老师帮助学生分组,分别创编小猫咪、小青蛙两种小动物的歌词,用时五分钟,之后分组上台展示。CL4易文君-文库范文网

  老师根据学生的展示进行评价。CL4易文君-文库范文网

  (四)课堂小结CL4易文君-文库范文网

  同学们接触了很多小动物,他们都非常的可爱,而且创编的歌曲也非常好听,除了小麻雀,我们还创编出了小花猫、小青蛙等,在课下老师希望同学们还可以创编其他的歌词。这节课就到这里,下课!CL4易文君-文库范文网

《小麻雀》教案 篇9

  教材分析:CL4易文君-文库范文网

  五年级语文S版上册第一课《小麻雀》,出自于高尔基的一篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈妈的劝告从窝里掉下来,在妈妈奋不顾身地抢救下,最终学会飞的故事。这篇童话比较适合孩子们阅读,从文章中大多能够体会到那种麻雀妈妈伟大的母爱和自作聪明,最终会吃亏的道理。CL4易文君-文库范文网

  学情分析CL4易文君-文库范文网

  联系生活,体会童话与现实的关系;品读为主,多读巧思,在读中品位小麻雀(普季克)的天真幼稚,对所有事物都充满了好奇;在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。抓住重点词句,体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。CL4易文君-文库范文网

  教学目标CL4易文君-文库范文网

  1.理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。CL4易文君-文库范文网

  2.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。CL4易文君-文库范文网

  3.指导学生有感情地朗读课文。CL4易文君-文库范文网

  教学重点和难点CL4易文君-文库范文网

  教学重点:CL4易文君-文库范文网

  引导学生抓住重点词句,了解普季克是一只怎样的小麻雀,妈妈是一位怎样的妈妈。CL4易文君-文库范文网

  教学难点:CL4易文君-文库范文网

  全面、正确地认识这对母子。CL4易文君-文库范文网

《小麻雀》教案 篇10

  教学目标:CL4易文君-文库范文网

  1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。CL4易文君-文库范文网

  2、把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。CL4易文君-文库范文网

  3、引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。CL4易文君-文库范文网

  4、指导学生有感情地朗读课文。CL4易文君-文库范文网

  教学重点:CL4易文君-文库范文网

  把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。CL4易文君-文库范文网

  教学难点:CL4易文君-文库范文网

  把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。CL4易文君-文库范文网

  教具准备:CL4易文君-文库范文网

  生字词卡片 挂图CL4易文君-文库范文网

  教学方法:CL4易文君-文库范文网

  以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法CL4易文君-文库范文网

  教学过程:CL4易文君-文库范文网

  第一课时CL4易文君-文库范文网

  一、导入CL4易文君-文库范文网

  今天,我们学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们会有怎样的收获呢?板书:小麻雀CL4易文君-文库范文网

  二、新课CL4易文君-文库范文网

  1、自学课文CL4易文君-文库范文网

  一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?CL4易文君-文库范文网

  二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段CL4易文君-文库范文网

  2、检查自学效果CL4易文君-文库范文网

  (1)认读生字:摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃CL4易文君-文库范文网

  (2)记、写生字:蹈、瞪、舔、懊CL4易文君-文库范文网

  重点指导:蹈(形声字,左边表形,右边表声。)右边部分谁认识?舀(yǎo)CL4易文君-文库范文网

  你还知道哪些带“舀”字的字?(稻、滔、韬)你有什么发现?(这些字的韵母都是ao)CL4易文君-文库范文网

  这个字哪最容易写错?(右边容易写成“陷”的右边)。CL4易文君-文库范文网

  你还知道哪个字带“陷”的右边?有什么特点?(馅。韵母是an)CL4易文君-文库范文网

  开动脑筋想一想,你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“?CL4易文君-文库范文网

  (3)词语:区分恼脑CL4易文君-文库范文网

  恼:生气、使生气。烦闷CL4易文君-文库范文网

  脑:头。脑筋……CL4易文君-文库范文网

  你能根据意思,选正确的字填空吗?CL4易文君-文库范文网

  懊、大、袋、烦、人CL4易文君-文库范文网

  3、整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。CL4易文君-文库范文网

  (1)拉出成长发展阶段CL4易文君-文库范文网

  默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。CL4易文君-文库范文网

  出示课件:开始,后来,最后CL4易文君-文库范文网

  (第八自然段:不相信,样样按自己的意思解释——第十四自然段:不相信,还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段:会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的)CL4易文君-文库范文网

  (2)根据成长阶段分段CL4易文君-文库范文网

  文中哪些自然段分别讲述了上述内容?CL4易文君-文库范文网

  (1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。CL4易文君-文库范文网

  (14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。CL4易文君-文库范文网

  (19)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。CL4易文君-文库范文网

  4、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题。CL4易文君-文库范文网

  小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?CL4易文君-文库范文网

  5、作业:书写生字、生词、熟读课文。CL4易文君-文库范文网

  第二课时CL4易文君-文库范文网

  一、导入CL4易文君-文库范文网

  同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。CL4易文君-文库范文网

  二、新课CL4易文君-文库范文网

  1、整体把握课文主要内容。CL4易文君-文库范文网

  浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事?CL4易文君-文库范文网

  2、细读课文,体会成长过程。CL4易文君-文库范文网

  这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。CL4易文君-文库范文网

  (1)以读代讲,初步体会人物特点。CL4易文君-文库范文网

  默读课文1——13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?CL4易文君-文库范文网

  ①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。CL4易文君-文库范文网

  ②普季克:小普季克对外界很好奇,求知欲很强。CL4易文君-文库范文网

  小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。CL4易文君-文库范文网

  分角色朗读:同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。CL4易文君-文库范文网

  指名读。CL4易文君-文库范文网

  (2)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。CL4易文君-文库范文网

  普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下去了,一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读14——18自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。CL4易文君-文库范文网

  抓住重点词句感受母爱CL4易文君-文库范文网

  妈妈:不惜牺牲自己的生命,保护自己的孩子,爱孩子超过爱自己。CL4易文君-文库范文网

  从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。CL4易文君-文库范文网

  ①15自然段CL4易文君-文库范文网

  A对比读CL4易文君-文库范文网

  出示15自然段:通过对比读,你有什么体会?CL4易文君-文库范文网

  扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的`面前,丝毫没有想到自己。CL4易文君-文库范文网

  朗读。CL4易文君-文库范文网

  B展开想象。CL4易文君-文库范文网

  a读着这样的语句,你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?(同学描绘头脑中出现的画面)CL4易文君-文库范文网

  b出示书中的图。教师激情:同学们,在强大的敌人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻,你仿佛听到什么?CL4易文君-文库范文网

  朗读。CL4易文君-文库范文网

  ②16自然段:还从哪感受到这种伟大的母爱?CL4易文君-文库范文网

  出示16自然段:重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。CL4易文君-文库范文网

  谈感受,朗读CL4易文君-文库范文网

  ③让我们再一次感受那母爱。指名朗读14——16自然段。CL4易文君-文库范文网

  (3)角色对话感受小麻雀的成长。CL4易文君-文库范文网

  多么动人的画面,多么感人的话语,同学们,此时此刻,你就是普季克。我想问问你普季克,当你掉下来,正在害怕时,看到妈妈飞下来,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飞了起来?当你看到妈妈因保护你,失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛,你又有什么感受?你说没什么,总得一样一样学,你都学会什么了,明白什么道理?(引导学生一方面感受母爱;一方面认识到小孩子自作聪明,不听劝告,是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼,增长生活的本领。)CL4易文君-文库范文网

  (4)学习19自然段CL4易文君-文库范文网

  你能用既……又……的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说?CL4易文君-文库范文网

  (如:一方面……另一方面……)CL4易文君-文库范文网

  3、拓展延伸,检验成长。CL4易文君-文库范文网

  创设新的情景:看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克,开始在妈妈的带领下,练习捕食了。这回,妈妈会吸取经验,怎样教普季克,普季克又是怎样学习的?想象场景,动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。CL4易文君-文库范文网

  板书设计:CL4易文君-文库范文网

  小麻雀CL4易文君-文库范文网

  外形 动作 神态CL4易文君-文库范文网

  自作聪明,是要吃亏的CL4易文君-文库范文网

  教后反思:CL4易文君-文库范文网

  透过童话的文本,紧紧抓住文本的语言,通过反复朗读、多种形式的朗读,使学生逐渐体会到麻雀妈妈与小普季克的形象特点。童话里边有不少的母子对话,这些对话既体现了妈妈对于孩子的关爱,也流露出了小普季克天真可爱、自作聪明的个性,所以在教学时我始终让学生通过分角色朗读课文,尽量朗读出不同人物形象的语气和心情,当然也相机穿插了师生合作朗读,让学生加深对形象的认识和了解。CL4易文君-文库范文网

《小麻雀》教案 篇11

  活动目标CL4易文君-文库范文网

  1.体验双脚跳跃的乐趣。CL4易文君-文库范文网

  2.能从15~20厘米高处往下,会双脚轻轻落地。CL4易文君-文库范文网

  3.学习跳跃的技巧和方法。CL4易文君-文库范文网

  4.培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。CL4易文君-文库范文网

  5.感受运动的快乐,愉悦身心。CL4易文君-文库范文网

  活动准备CL4易文君-文库范文网

  1.头饰:小麻雀若干,大猫一只,虫子若干。CL4易文君-文库范文网

  2.高低不一的小椅子若干,欢快的活动音乐。CL4易文君-文库范文网

  活动过程CL4易文君-文库范文网

  一、热身活动,激发幼儿参与活动的兴趣CL4易文君-文库范文网

  师:小朋友,今天谢老师给大家带来了一位好朋友,你们看它是谁?CL4易文君-文库范文网

  幼:小麻雀。CL4易文君-文库范文网

  师:你们都是小麻雀的好朋友,请大家带好头饰我们一起跟着麻雀妈妈来跟着音乐做运动吧。CL4易文君-文库范文网

  师:我们可以四散飞,也可以跳一跳、吃吃虫、喝喝水。CL4易文君-文库范文网

  二、游戏导入,体验乐趣CL4易文君-文库范文网

  1.师:小朋友你们每人自选一棵作为自己的家,飞到大树上面去,当听到捉虫的信号时你们就快速的“飞”去捉虫。看一看那只小麻雀捉到的虫子又多又大。CL4易文君-文库范文网

  2.师:在“飞”的时候大家一定要注意动作技巧:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。CL4易文君-文库范文网

  3.师:小朋友很棒,跳的时候轻轻落地。请小朋友来试一试,大家一起学一学。CL4易文君-文库范文网

  4.师:小麻雀们可以到你的同伴“家”里去做客,尝试在高低不同的椅子上跳下。CL4易文君-文库范文网

  动作指导:要注意安全,在跳时要跳得又轻又稳。CL4易文君-文库范文网

  三、游戏——大花猫来了CL4易文君-文库范文网

  1.师:小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找虫吃,听到的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。CL4易文君-文库范文网

  2.师:小麻雀要轻轻从“树”上跳下来,别让听见。CL4易文君-文库范文网

  3.小麻雀都非常的勇敢,我们一起捉虫吃吧。CL4易文君-文库范文网

  四、放松活动CL4易文君-文库范文网

  小麻雀自己放松一下自己的身体,我们一起到地面上“捉小虫”吃。CL4易文君-文库范文网

  教学反思:CL4易文君-文库范文网

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。CL4易文君-文库范文网

《小麻雀》教案 篇12

  教学目标CL4易文君-文库范文网

  1.动脑为歌曲编创歌词、动作;CL4易文君-文库范文网

  2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点;CL4易文君-文库范文网

  3.自选打击乐器为歌曲伴奏。CL4易文君-文库范文网

  教学重点CL4易文君-文库范文网

  1.感受三拍子歌曲的节拍韵律;CL4易文君-文库范文网

  2.能生动地歌唱《小麻雀》,歌声轻盈、跳跃,富有美感;让学生有爱护CL4易文君-文库范文网

  小动物的意识。CL4易文君-文库范文网

  教学难点CL4易文君-文库范文网

  1.准确、合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点。CL4易文君-文库范文网

  2.歌曲编创和音乐的表现。CL4易文君-文库范文网

  教学方法CL4易文君-文库范文网

  听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……CL4易文君-文库范文网

  教学准备CL4易文君-文库范文网

  手风琴、课件、打击乐器。CL4易文君-文库范文网

  养成教育训练点CL4易文君-文库范文网

  逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。CL4易文君-文库范文网

  教学过程CL4易文君-文库范文网

  一、情境导入CL4易文君-文库范文网

  1.请同学们听音乐,和着音乐的节拍,按照老师说的内容进行表演,例如:CL4易文君-文库范文网

  说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。CL4易文君-文库范文网

  2.谈话CL4易文君-文库范文网

  请同学们说一说自己知道的小鸟的种类?(如:鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让CL4易文君-文库范文网

  小朋友学一学它的叫声。CL4易文君-文库范文网

  二、寓教于乐CL4易文君-文库范文网

  1.老师边放录音边读歌谣(歌曲歌词):小麻雀,喳喳叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈唱只歌讶,见了小朋友问声好。CL4易文君-文库范文网

  2.请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀?CL4易文君-文库范文网

  (活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等)CL4易文君-文库范文网

  3.请大家跟老师一起读一读歌谣,边读边指导。CL4易文君-文库范文网

  4.请同学们为歌谣编上动作边做边读,加上表情读。CL4易文君-文库范文网

  5.听录音读歌谣。CL4易文君-文库范文网

  6.自选打击乐器为歌谣伴奏,注意要符合歌谣的节拍。(可以多请几位同学来示范,其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示)CL4易文君-文库范文网

  7.启发同学用不同的方式读歌谣.CL4易文君-文库范文网

  (请大家说一说除了加动作读,加打击乐器读以外还有没有其他的方法。)8.想一想除了为读小麻雀的歌谣,我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?(如:小猫、小狗、小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣,大体不变,按课本上的要求来变。CL4易文君-文库范文网

  三、创造表现CL4易文君-文库范文网

  1.然后出示电脑课件CL4易文君-文库范文网

  2.老师范唱,请大家为老师打节拍,注意歌曲三拍子的感觉。CL4易文君-文库范文网

  3.听音跟唱歌曲。CL4易文君-文库范文网

  4.老师弹琴,请大家小声跟唱,老师大声唱。CL4易文君-文库范文网

  5.师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性.多练习几遍.CL4易文君-文库范文网

  6.边唱边打节拍,注意三拍子韵律特点。CL4易文君-文库范文网

  7.把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱,可以边唱边表演,也可以同位两个一起配合着表演。CL4易文君-文库范文网

  8.自选打击乐器为歌曲伴奏。CL4易文君-文库范文网

  9.全班分成两个大组:一组唱,一组打乐器,和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。CL4易文君-文库范文网

  一组玩后,交换玩成。CL4易文君-文库范文网

  10.个别抽查CL4易文君-文库范文网

  学生自评,互评.(师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点。CL4易文君-文库范文网

  四、小结CL4易文君-文库范文网

  今天我们又学习了一首新歌,而且还为歌曲编上了新的歌词,还用打击乐器为歌曲进行了伴奏,大家的表现很好,表演的很精彩,同学们之间配合的也很好,希望大家继续努力,学会更多好听的歌曲。CL4易文君-文库范文网

  篇二CL4易文君-文库范文网

  一、教学目标:CL4易文君-文库范文网

  1.通过演唱《小麻雀》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱小动物。CL4易文君-文库范文网

  2.用柔和的声音演唱《小麻雀》,并和《早上好》相比较,说出旋律相似的地方。CL4易文君-文库范文网

  3.能创编动作表现歌(乐)曲,准确地唱歌。CL4易文君-文库范文网

  二、教学重点:用柔和的声音演唱歌曲。CL4易文君-文库范文网

  三、教学难点:能创编动作表现歌曲。CL4易文君-文库范文网

  四、教学准备:录音机,电子琴CL4易文君-文库范文网

  五、教学内容及过程:CL4易文君-文库范文网

  (一)开始部分:CL4易文君-文库范文网

  1.听音乐问好!CL4易文君-文库范文网

  2.复习歌曲。CL4易文君-文库范文网

  3.复习柯尔文手势。CL4易文君-文库范文网

  (二)基本部分:CL4易文君-文库范文网

  1.表演《小麻雀》CL4易文君-文库范文网

  a.完整地感受歌曲的旋律,课题是学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?CL4易文君-文库范文网

  b.听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。CL4易文君-文库范文网

  c.唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。CL4易文君-文库范文网

  2.表演《小麻雀》CL4易文君-文库范文网

  a.完整地聆听范唱歌曲,使学生对歌曲有初步的感受。CL4易文君-文库范文网

  提示:注意听,是谁在说话,使学生集中听歌曲。CL4易文君-文库范文网

  b.再听范唱。CL4易文君-文库范文网

  c.尽快用听长发学会歌曲,再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。CL4易文君-文库范文网

  d.分小组创编动作,边唱边表演。CL4易文君-文库范文网

  (三)结束部分:CL4易文君-文库范文网

  小结。结束全课。CL4易文君-文库范文网

  篇三CL4易文君-文库范文网

  教学目标:CL4易文君-文库范文网

  1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。CL4易文君-文库范文网

  2.动脑为歌曲编创新词、动作。CL4易文君-文库范文网

  3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。CL4易文君-文库范文网

  教学重点:引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。CL4易文君-文库范文网

  教学难点:歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。CL4易文君-文库范文网

  教学过程:CL4易文君-文库范文网

  一、表演《小麻雀》教学基本要求CL4易文君-文库范文网

  1.听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。CL4易文君-文库范文网

  2.第二次边听录音边拍节拍,用以轻声哼唱。CL4易文君-文库范文网

  3.听教师范唱,小声跟唱歌词。CL4易文君-文库范文网

  4.听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。CL4易文君-文库范文网

  5.听录音,分小组编创歌词和动作。CL4易文君-文库范文网

  6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。CL4易文君-文库范文网

  二、编创与活动CL4易文君-文库范文网

  选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。CL4易文君-文库范文网

  第一行图谱:可选择木鱼或双响筒。CL4易文君-文库范文网

  第二行图谱:可选择串铃或沙球。CL4易文君-文库范文网

  第三行图谱:可选择三角铁或碰钟。CL4易文君-文库范文网

  1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的效果。CL4易文君-文库范文网

  2.合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得协调、好听。CL4易文君-文库范文网

《小麻雀》教案 篇13

  活动目标:CL4易文君-文库范文网

  1、能从15—25厘米高处往下跳,会双脚轻轻落地。CL4易文君-文库范文网

  2、能勇敢的尝试,喜欢集体游戏。CL4易文君-文库范文网

  3、提高动作的协调性与灵敏性。CL4易文君-文库范文网

  4、学会与同伴协商合作游戏。CL4易文君-文库范文网

  活动准备:CL4易文君-文库范文网

  1、高低不一的小方凳(表示大树)若干,小虫子图片若干。CL4易文君-文库范文网

  2、欢快的活动音乐。CL4易文君-文库范文网

  活动过程:CL4易文君-文库范文网

  1、热身活动:幼儿扮小麻雀,教师扮麻雀妈妈,听音乐模仿小麻雀动作:四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。CL4易文君-文库范文网

  2、游戏“小麻雀捉虫”。CL4易文君-文库范文网

  每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家,爬上“树”,当听到捉虫的信号时就跳下来,“飞”出去捉虫。CL4易文君-文库范文网

  教师引导幼儿进行多次练习。动作指导:两脚并拢,稍蹲,轻轻跳下来。CL4易文君-文库范文网

  请个别幼儿示范轻轻跳的方法。CL4易文君-文库范文网

  引导幼儿去同伴的“家”做客,鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。动作指导:要跳得又轻又稳。CL4易文君-文库范文网

  3、游戏“大花猫来了”。CL4易文君-文库范文网

  小麻雀从“树”上跳下来,四散飞,找食吃;听到“大花猫”的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。CL4易文君-文库范文网

  师幼共同游戏,鼓励胆小的幼儿勇敢的参与到游戏活动中。CL4易文君-文库范文网

  4、放松活动:捉小虫。CL4易文君-文库范文网

  幼儿四散在地上捉“虫”,教师带领幼儿做放松动作并小结。CL4易文君-文库范文网

  教学反思:CL4易文君-文库范文网

  小班孩子喜欢各种动物,用动物作为导入,极大地激发了幼儿的兴趣,同时根据孩子们爱模仿的特点,本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领,使幼儿更加形象、直观。CL4易文君-文库范文网

《小麻雀》教案 篇14

  活动目标:CL4易文君-文库范文网

  1、理解故事内容,学说故事中角色的对话,愿意在集体中大胆发言CL4易文君-文库范文网

  2、知道在一定的场合要保持安静,不影响别人CL4易文君-文库范文网

  活动重点:CL4易文君-文库范文网

  理解故事内容,学说故事中角色的对话CL4易文君-文库范文网

  活动难点:CL4易文君-文库范文网

  知道在一定的场合要保持安静,不影响别人CL4易文君-文库范文网

  活动流程:CL4易文君-文库范文网

  一、创设情景,引入主题CL4易文君-文库范文网

  二、演示教具带领幼儿参与故事情节的展开CL4易文君-文库范文网

  三、完整播放录音后,说说大家不让小麻雀唱歌的原因CL4易文君-文库范文网

  四、讨论:CL4易文君-文库范文网

  结合生活实际,说说同伴哪些地方需要改正CL4易文君-文库范文网

  活动反思:CL4易文君-文库范文网

  之所以选择这一语言活动进行探究反思,缘由是在第一学期,这是骨干教师培训时一节开课的内容,当时幼儿学习故事之后,还不能很好地理解“为什么大家不让小麻雀唱歌的`原因”,内容深度似乎有些超出幼儿的能力范围CL4易文君-文库范文网

  因此,在第二次教学后,我根据三个方向的目标对这一活动进行了简要反思:CL4易文君-文库范文网

  一、认知目标:幼儿基本可以理解故事内容,没有太大难度,但情节中的上、下空间方位则是认知中的难点,由于故事中一直强调的是“下面”这一方位,因此幼儿对“下面”这一方位的认识比“上面”认知得更好CL4易文君-文库范文网

  二、能力目标:由于故事情节都是相似的,只是更换了角色,因此在前两个角色表述后,幼儿已经可以不用通过老师提醒而学说故事中重复出现的那几句对话,但对于情景内容的描述还有一定难度,大多数幼儿还只会用一句话描述,前后语句间的连贯表述是幼儿表达的难点CL4易文君-文库范文网

  三、情感目标:通过生动的形象、情节,幼儿可以理解关爱朋友的美好情感,但这仅局限于这一故事内容上的认知,但若要移情到自己的生活实践中,或许对幼儿来说还有一定困难,还需要在今后的生活教学中潜移默化地不断培养CL4易文君-文库范文网

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