《采茶扑蝶》教案（精选5篇）
《采茶扑蝶》教案 篇1
活动名称：
采茶扑蝶活动目标：
1、初步熟悉乐曲旋律，能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。
2、通过模仿他人、调动生活经验等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。
3、注意观察教师的动作，乐意学习同伴创编的动作。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、蝴蝶饰品
2、头巾
3、多媒体课件：茶山风光图、采茶扑蝶音乐活动过程：
一、创设情境导入：
教师带领学生到茶山旅游，讲述有关茶山的传说。
二、欣赏茶山美景和音乐：
1、多媒体课件展示茶山风光图。
师：人们在茶山上干什么呢?
他们是怎样采茶的?
2、幼儿欣赏采茶扑蝶音乐。
三、幼儿学习第一段动作。
1、幼儿创编采茶动作。
2、教师引导学生丰富采茶动作。
3、师生跟音乐表演采茶一段。
四、幼儿创编第二段动作。
1、教师出示蝴蝶饰品。
师：看，谁来了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩儿啊?
让我们一起去找蝴蝶吧!
2、 教师引导幼儿创编找蝴蝶动作。
3、 引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。
4、幼儿在教师引导下听音乐做第二段动作。
五、 跟蝴蝶一起飞出教室。
教学反思：
在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”也许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑!
《采茶扑蝶》教案 篇2
活动目标：
初步感受民歌的特点。
学习采茶舞的基本动作。
充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
学习调整自己的动作与同伴协调一致活动准备：
乐曲：《采茶》。
事先准备能表现采茶情景的图画。
活动过程：
和幼儿一起欣赏乐曲《采茶》，引导幼儿感受乐曲愉快、欢快的特点。
拿出表现采茶情景的图画，请幼儿观察采茶的动作，了解采茶情景大家一起来学采茶舞。
--教师哈先示范采茶舞，讲述舞蹈的动作。
--鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、背着茶蓝回家等情景。
--想象蝴蝶出现的情景，和幼儿一起讨论如何用舞蹈动作表现出来。
--引导幼儿用自己的创意动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。
--引导幼儿想象山坡上还有什么昆虫出现，如何用动作表现。
分组表演。
--将幼儿分成不同的小组，分别单弱那不同的角色。鼓励幼儿随着乐曲有节奏地跳舞。
教学反思：
民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：
1.分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。
2.熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。
3.难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。
《采茶扑蝶》教案 篇3
活动目标：
1、丰富有关采茶的知识经验，熟悉采茶音乐的旋律和结构，感受体验民歌特点，学习采茶的舞蹈基本动作。
2、根据故事情节，创编不同节奏及方位，以及不同姿态、幅度的采茶动作。
3、自己调整动作幅度，在不与其他人碰撞的基础上，逐步学会用目光和体态与其他人交流。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
磁带活动过程：
1、欣赏音乐。告诉幼儿这是浙江的民歌"采茶"，请幼儿感受其旋律情绪并知道有几个乐句。
2、提供故事情境，给幼儿创编的线索。
3、创编动作。
(1)围绕故事情节，逐句编动作、练习。
(2)引导幼儿编第二乐句不同节奏的采茶动作，音乐节奏快了，他是表示怎样采茶的呢?
(3)启发幼儿编第三段乐句不同姿态的采茶动作。
4、完整练习。
(1)将动作组合，跟随音乐跳给幼儿看，提醒幼儿观察：用了哪些人想的动作。
(2)放慢速度，幼儿完整练习。
(3)提醒幼儿调整自己的动作幅度，不与同伴碰撞。
活动反思
春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。
《采茶扑蝶》教案 篇4
活动目标：
1、初步熟悉乐曲旋律，能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。
2、通过模仿他人、调动生活经验等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。
3、注意观察教师的动作，乐意学习同伴创编的动作。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、蝴蝶饰品。
2、头巾。
3、多媒体课件：茶山风光图、采茶扑蝶音乐。
活动过程：
一、创设情境导入：
教师带领学生到茶山旅游，讲述有关茶山的传说。
二、欣赏茶山美景和音乐：
1、多媒体课件展示茶山风光图。
师：人们在茶山上干什么呢?
他们是怎样采茶的?
2、幼儿欣赏采茶扑蝶音乐。
三、幼儿学习第一段动作。
1、幼儿创编采茶动作。
2、教师引导学生丰富采茶动作。
3、师生跟音乐表演采茶一段。
四、幼儿创编第二段动作。
1、教师出示蝴蝶饰品。
师：看，谁来了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩儿啊?
让我们一起去找蝴蝶吧!
2、教师引导幼儿创编找蝴蝶动作。
3、引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。
4、幼儿在教师引导下听音乐做第二段动作。
五、跟蝴蝶一起飞出教室。
教学反思：
在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”也许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑!
《采茶扑蝶》教案 篇5
教材分析与教学内容：
☆歌曲《采茶扑蝶》是根据福建民歌〈采茶灯〉旋律填词而成的，旋律采用民族五声调式—羽调式，节奏鲜明简单，情绪欢快跳跃，表现了春天来了采茶姑娘对丰收的喜悦和对未来的憧憬。
☆民乐三重奏〈春天来了〉同样取材于福建民歌〈采茶灯〉，是1956年由雷雨声老师编曲创作的一首高胡和两架古筝合作表演的三重奏。此曲曾在1957年第六届世界青年联欢节的音乐比赛中获得金质奖章。曲子以各种旋律变奏的手法，在保留乐曲欢乐喜悦的情绪基础上，配合巧妙的配器和多变的复调，生动地表现了山泉流水、鸟语花香、人人歌唱的美好春光。
教学重难点：能正确分析乐曲〈采茶扑蝶〉、〈春天来了〉的旋律，都改编自福建民歌〈采茶灯〉，并能比较和发现本单元中云南、海南、福建三地民歌的不同风格特点。继续之前的表格。
歌名 所处地域 节奏 速度 力度 调式 风格 情绪
《放马山歌》
《五指山歌》
《采茶扑蝶》
●教学过程：
1.整体欣赏，感受变化。聆听歌曲《采茶扑蝶》，能明显感受到三个乐段的不同色彩。
2.积极思维，展开设计。第一乐段是完全重复的两句组成的。先采用奥尔夫的方法，引导学生用声势节奏参与规律性地拍击句尾有特点的节奏“ ”，再用体态动作、打击乐器等进行变化。第二乐段则可以根据歌词意思自由随音乐做各种采茶动作。第三乐段又可以参照奥尔夫的方法，在每一句的结尾即二分音符处配上“0 ”节奏型。各个段落主要还是由学生自主创作（可以小组合作式）。
3.变换形式，促进提高。引导学生变换表现形式，用三个不同的动作表现歌舞曲《采茶扑蝶》（也可用三种演唱形式来表现、或用不同音色（乐器、人声均可）等来表现）。
4.比较欣赏，拓宽视野。复习三年级学过的歌曲《春天来了》，感受音乐中的“重复”。引入欣赏器乐曲《春天来了》，听辨其旋律与哪首歌曲相同而给自己的感受又有什么不同。教师小结。
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