朱德的扁担教学实录（精选2篇）
朱德的扁担教学实录 篇1
师：小朋友们，今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗？
生：想。
师：那请听，“生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。”
生1：是扁担
（出示投影，老师板书：扁担）
师：你见过扁担吗？
生1：见过，我爷爷用扁担挑草。
生2：见过，我奶奶用扁担挑水浇菜。
……
师：看来，我们现在还有时候离不开扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢！想不想听？
生：想
师：今天我们就一起来学习朱德的扁担。
（板书课题：朱德的扁担）
师：我们一齐来读课题。
生：（齐读）朱德的扁担
师：读了课题,你有什么疑问吗？
生1：朱德的扁担与别的扁担不同吗？
生2：朱德是个什么人？
……
师：1928年4月底，朱德、陈毅率领他们南昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后，国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉，肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一、二次"会剿"失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“会剿”，粉碎敌人的经济封锁，地下党组织、积极动员群众为山上送粮。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年，朱德军长已是40多岁了，但他经常亲自带领战士们下山挑。
师：那么课文写朱德的扁担什么呢？下面请同学们读课文。
（出示自读要求：1、自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。）
师：大家读完了吗？
生：读完了。
师：有不会读的地方吗？
生：没有。
师：真的吗？刚才老师可是看到有几个同学不敢大声回答。可能他有困难，那么没有困难的小朋友，也一起跟着他们来听听老师是怎么读得可以吗？
生：好。
师：在听课文朗读录音的过程中,想一想，你认识了哪些字,记住了哪些字？
（学生听录音）
生：我认识了“德”。
生：我认识了“朱”
……
师：把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段。
（学生读课文给同桌听，教师巡视）
师：下面老师想请几个同学读一读课文，有谁愿意的？请举手。
（学生纷纷举手，教师指名学生分自然段读课文）
生：（声音很低）……
师：你读得很流利，要是能把声音提高一点就更好了。
（生读第二自然段）
师：你读得很投入。
（生读第三自然段）
师：你读得也很好
（生读第四自然段）
师：你们读的都很棒。
师：你们有哪些不懂得词语吗？
生：陡
师：你们知道“陡”是什么意思吗？
生：山很高。
师：是不是山很高呢？
生：是山不好爬
师：你看看课文是山不好爬么？
生：就是山高而且不好爬，好像直上直下。
师：是不是这个意思呢？我们一起来读一读带有这个字的句子。
（生齐读这个句子）
师：是不是这个意思？
生：是
生：粉碎、储备、围攻分别是什么意思？
生1：围攻就是包围起来打。
师：对，你真聪明。就是包围起来消灭掉的意思。
生2：储备就是储存起来的意思。
生3：粉碎就是使敌人的愿望破灭的意思
师：看来同学们预习得都很好。
师：在本课中，你找出了哪些生字？
（生说出生字）
（根据学生回答,贴出生字卡片:
朱担粮绝军令井冈坪战士脱肩）
师：这一课的生字这么多，你能记住吗有什么好办法？
（生说出好的办法）
（将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读。）
师：“担”是个多音字，本课读dàn担子、扁担，还有一个读音是什么？
生：dān担心
（指导学生读好后鼻音:令粮）
（交流识字方法,引导学生记住形声字:粮德攻粉碎陡越）
（多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读）
师：我们来做个游戏。以中间分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。
师：下面请小朋友们再次读课文，注意读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗？
（指名朗读课文,集体纠正发音。）
师：你们都会读课文了，而且读得很好！那么你们能不能把本课的生字写好呢？
（出示要写字卡片:朱担粮军并战士肩劝）
师：跟同桌讨论学习，读字音看字形，看看可以用什么办法记住这个字的音形。
（指名汇报自学情况,老师根据学生的回答,小结识记方法）
生：加偏旁:“未”字加一“撇”变成“朱”；“车”字戴帽子变成“军”。
……
（指名书空，强调字的笔顺，引导学生观察生字在田字格里的位置）
师：请小朋友们说说在书写时该注意什么。
生：朱：第一笔“撇”，要写得短一点，不要连在第二横上。
生：军:上面部分是“秃宝盖”，不是“宝盖头”，最后一笔是“竖”。
生：士:下面一横要写得比上面一横短。
生：肩:下面不要写成“月”，而是要把“月”的第一笔变成“竖”。
师：下面请小朋友们学着写两个，老师看，看谁写得最好。同时要注意写字和执笔的姿势。
（展示写得好的字，评价）
师：作业是将本课的生字和课文读给家人听。
教学反思：
本节课在学生预习的基础上，让学生熟读了课文，掌握了生字的认读和书写。发挥学生的主观能动性，让学生自己去发现问题，解决问题，感受到成功的喜悦。学生们学习的积极性非常高。课堂气氛活跃。
朱德的扁担教学实录 篇2
师：如果当时你和朱德在一起挑粮食，你看到朱德这么大的年纪还和你们一块挑粮食，你的心里是怎么想的？
生：我觉得很可怜。这么累了，还要来挑粮食。
生：我就跟毛主席说让他派个人来帮朱德挑粮食，让他不要这么累。（这是我们班级里学习成绩最烂得说得，很以外哦！）
生：如果我也在我就叫他把粮食放下了，休息会儿，等我把我自己的挑回去了再来帮他挑，不要让他累坏了。
生：我就把朱德的粮食放到我那边，让他少挑点。
虽然大家都这么劝他，但是朱德有没有听他们的话或者有没有动摇？
生：没有！
师：如果你是朱德，听到同志们这么关心你，这么劝你，你是怎么想的？
生：如果你们不挑我也不挑，你们挑我也挑。
师：哦，和士兵们同进退哦。
生：我要让士兵们吃到我挑的粮食。
生：我和士兵么要同甘共苦，我要和他们一样。
生：我要做好榜样，这样才能带领大家打败敌人，才能保卫祖国。
师：哦，好的，自己先当我大家的榜样，才能去领导其他人！
评：仅仅是这么一个小段，学生能够理解老一辈的精神，虽然抗日战争对他们来说是遥远的事情，朱德、毛主席对他们来说也是陌生的，但是这一课的学习却让他们体会到了关心别人，要想领导别人得自己先做好榜样。
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