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《笋芽儿》写字练习课

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《笋芽儿》写字练习课(通用13篇)oHA易文君-文库范文网

《笋芽儿》写字练习课 篇1

  教学目标:oHA易文君-文库范文网

  1、正确书写“冈、世界、轰、笋芽、喊、呼唤”等字词;会读和会认“笋、唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、冈、豪”十四个字。oHA易文君-文库范文网

  2、巩固培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。oHA易文君-文库范文网

  3、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。oHA易文君-文库范文网

  4. 从本课开始,学习连词书写的格式。oHA易文君-文库范文网

  教学重点:通过本课教学,掌握“我会认”和“我会写”的生字,并学会如何连词书写。oHA易文君-文库范文网

  教学难点:通过联系生活实际,让学生牢固掌握所学生字。oHA易文君-文库范文网

  教学时数:一课时oHA易文君-文库范文网

  教学过程:oHA易文君-文库范文网

  一、复习导入:oHA易文君-文库范文网

  1. 学生齐读课文《笋芽儿》。oHA易文君-文库范文网

  2. 找出自己最喜欢的句子自由读一读。oHA易文君-文库范文网

  3. 任意指名2-3名同学展示读。oHA易文君-文库范文网

  二、指导记忆“我会认”的生字。oHA易文君-文库范文网

  1. 课件展示,“小笋芽儿是多么的可爱啊!你想看看它吗?可是它身上压了一些小石头,如果你能帮它搬开就能见到它了!”oHA易文君-文库范文网

  第一大组 :笋、唤、揉、漆oHA易文君-文库范文网

  第二大组:漆、轰、扭、钻、唠oHA易文君-文库范文网

  第三大组:抚、滋、润、冈、豪oHA易文君-文库范文网

  学生分组在课文中找到拼音,大声自由朗读。oHA易文君-文库范文网

  2. 分组检查学习情况。oHA易文君-文库范文网

  (1)请每个大组齐读自己组分配到的生字,看哪一组又整齐又正确。oHA易文君-文库范文网

  (2)举手抢分,看哪个大组的同学最厉害,认得最多的生字?oHA易文君-文库范文网

  (3)找到你最想读的生字,带着大家读一读好吗?oHA易文君-文库范文网

  3. 教师带读,纠正字音。oHA易文君-文库范文网

  4. 组词练习,巩固生字。oHA易文君-文库范文网

  5. 课件展示笋芽儿的图片,给与学生鼓励,齐读第六自然段。oHA易文君-文库范文网

  三、书写生字。oHA易文君-文库范文网

  1. 引导学生观察“我会写”中的内容,找一找和以往有什么不一样的地方?oHA易文君-文库范文网

  2. 教师讲解连词书写的要求,并让学生读一读,认一认。oHA易文君-文库范文网

  3. 重难点指导:oHA易文君-文库范文网

  喊 呼唤: 口字位置要偏上,不宜写得太大。三个带口字旁的字中,“唤”是新认识的字,右边第六笔撇要上下贯通,不能写成竖、撇。oHA易文君-文库范文网

  冈:横折钩的折笔要垂直,不可向内收;里面的叉不能太小,第二笔是长点。oHA易文君-文库范文网

  笋:中横要长,右边出头。oHA易文君-文库范文网

  轰:左边的又字捺画变点。oHA易文君-文库范文网

  5.齐读两姿后,学生书写,教师巡视指导。oHA易文君-文库范文网

  四、总结并布置作业。oHA易文君-文库范文网

《笋芽儿》写字练习课 篇2

  语文课程应致力于学生语文素养的形成,重视学生的阅读能力、情感体验的培养。二年级《笋芽儿》是一篇科学童话,讲的是春回大地,万物复苏,笋芽儿以顽强的意志,由竹笋生长为强壮的竹子的经过。作者通过这个故事,启迪学生要趁大好时光,好好学习,勇于进取。为了完成本课的教学目标,在教学过程中,我注重了以下两个方面。oHA易文君-文库范文网

  一、注重学生的朗读能力培养,并努力做到评价准确到位。oHA易文君-文库范文网

  培养学生正确、流利、有感情的朗读课文,一直是新课改所提倡的。在本课教学过程中,我仍然采用配乐朗读、自由读、齐读,默读、范读,分角色朗读课文等多种形式,引导学生有感情的朗读。如:为了让学生领会课文中各种"人物"的感情和心理变化过程。课前让学生听课文配乐朗读录音,让学生熟悉课文,并在富有感情色彩的.课文朗读声中对课文出现的各种人物(春雨姑姑、笋芽儿、竹妈妈、雷公公、小草弟弟)在情感上有一个初步的了解和把握。同时,在学生朗读过程中,我及时激励,且努力做到评价语言到位,具有针对性。如:"读的很有感情,读出了可爱的语气,读的很认真,声音很轻柔,读出了雷公公的气势……"。这些话语有利的激发了学生积极朗读的愿望。oHA易文君-文库范文网

  二、有效借助电教手段,培养学生的观察能力,启迪学生的情感。oHA易文君-文库范文网

  为激发学生的学习兴趣,在教学中,我采用电教手段,让学生观看录像,投影片,并运用所学的观察方法,欣赏细雨蒙蒙,春雷轰轰,万物复苏的春景,观察笋芽儿破土而出,最后长成苍翠青竹的生动景象。使学生在了解笋芽儿的生长过程中,训练了观察能力,受到美的教育。在学文的过程中,体会和理解笋芽儿奋发进取的精神是本课教学的重点和难点。通过电教媒体的直观、形象的画面,配以优美的课件音乐,学生在笋芽儿前后的语言变化过程中,体会笋芽儿积极向上、努力进取的愿望。例如:"瑟缩着身子"与"一个劲儿地往上钻","央求"与"自豪","不住嘴地说"与"急得大叫"等。oHA易文君-文库范文网

  总的来说,在教学过程中,本节课力求落实新课程标准的理念,着力于培养学生的语文综合素养。oHA易文君-文库范文网

《笋芽儿》写字练习课 篇3

  设计理念oHA易文君-文库范文网

  本节课的设计力求贴近生活,贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以“读”的训练为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。oHA易文君-文库范文网

  学习目标oHA易文君-文库范文网

  1.认识14个生字,会写3个字。oHA易文君-文库范文网

  2.确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。oHA易文君-文库范文网

  3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。oHA易文君-文库范文网

  课前准备:多媒体课件、卡片、头饰oHA易文君-文库范文网

  教学方法:情境式教学法oHA易文君-文库范文网

  学习方式:采用自主、探究、合作的学习方式。oHA易文君-文库范文网

  教学过程 oHA易文君-文库范文网

  一、创设情境,趣味揭题oHA易文君-文库范文网

  1.师问:同学们,我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图:这就是笋芽儿。出示竹子图:这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。oHA易文君-文库范文网

  2.板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题。oHA易文君-文库范文网

  二、初读课文,整体感知oHA易文君-文库范文网

  1.学生自由朗读课文,注意读准字音。oHA易文君-文库范文网

  2.出示生字,再读课文,认读生字,识记字形。oHA易文君-文库范文网

  3.把生字读给同桌听,互相帮助识记生字。oHA易文君-文库范文网

  4.小组讨论交流识字方法,全班交流。oHA易文君-文库范文网

  5.出示课文中出现的生词,小组认读,全班扩词练习。oHA易文君-文库范文网

  6.再读课文,要求读正确、流利,读后小组说一说自己读懂了什么?oHA易文君-文库范文网

  (根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子,让学生练习有感情朗读,采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。)oHA易文君-文库范文网

  三、朗读感悟,角色表演oHA易文君-文库范文网

  1.师范读,想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流。oHA易文君-文库范文网

  (根据学生的回答,教师相机板书)oHA易文君-文库范文网

  2.春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位,分成:笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读,读后互评。oHA易文君-文库范文网

  3.班推选表演好的小组,上台戴头饰进行角色表演。oHA易文君-文库范文网

  4.再读感悟,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?oHA易文君-文库范文网

  四、指导写字oHA易文君-文库范文网

  指导写口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。oHA易文君-文库范文网

  五、课外拓展oHA易文君-文库范文网

  资料袋:向学生介绍“毛竹”。oHA易文君-文库范文网

  六、作业 oHA易文君-文库范文网

  课外阅读《一粒种子》,想一想:种子是怎样看到外面世界的?oHA易文君-文库范文网

《笋芽儿》写字练习课 篇4

  教学目标:oHA易文君-文库范文网

  1.会认14个生字,会写9个字。oHA易文君-文库范文网

  2. 有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话,感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神,体验投身大自然的情趣。oHA易文君-文库范文网

  3. 爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。oHA易文君-文库范文网

  教学重点:oHA易文君-文库范文网

  识记生字,读好不同角色的语气,体会童话中蕴涵的意义。oHA易文君-文库范文网

  信息资料:oHA易文君-文库范文网

  生字卡片;笋芽儿、竹子的音像资料或图片;投影仪。oHA易文君-文库范文网

  课时安排:oHA易文君-文库范文网

  两课时oHA易文君-文库范文网

  第一课时oHA易文君-文库范文网

  1、谜语导入。“小时层层包,大时节节高 ,初生当菜吃 ,长大成材料”。猜猜看这是什么?(笋)见过吗?(出示笋的图片)小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法。oHA易文君-文库范文网

  2、画面导入。(出示笋芽儿、竹子的画面)认识他们吗?小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊!她是怎样长成一株健壮的竹子的?oHA易文君-文库范文网

  (板书课题)同时提醒学生“笋芽儿”的读法。oHA易文君-文库范文网

  自学oHA易文君-文库范文网

  标(标出自然段的序号)oHA易文君-文库范文网

  划(边读边划出不认识的字词,想办法记住它们)oHA易文君-文库范文网

  读(读准字音,读通课文)oHA易文君-文库范文网

  想(自己读懂了什么?还有什么不懂的?)oHA易文君-文库范文网

  查(同桌互相检查自学情况,教师巡视指导)oHA易文君-文库范文网

  交流oHA易文君-文库范文网

  1、正音:小老师领读—开火车读—按偏旁归类读—扩词读—同桌互考,全读对的同桌奖励一颗小笋。oHA易文君-文库范文网

  2、展示方法:oHA易文君-文库范文网

  如:猜谜:两辆车——轰;尹戴竹帽——笋oHA易文君-文库范文网

  动作演示:唤/揉/扭/钻/抚/辫oHA易文君-文库范文网

  3、读文:指名分段读课文,注意读准字音。oHA易文君-文库范文网

  4、质疑:自学中有哪些不懂的问题?oHA易文君-文库范文网

  感悟oHA易文君-文库范文网

  1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落,想象他们呼唤的语气一样吗?oHA易文君-文库范文网

  2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。oHA易文君-文库范文网

  (1)春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的?(声音柔和、语气亲切,有“润物无声”的感觉)谁能试着“低声呼唤”笋芽儿?oHA易文君-文库范文网

  范读——指名读——评读———练读——齐读。oHA易文君-文库范文网

  (2)谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿?他和春雨姑娘的语气一样吗?(声音粗重,带有鼓励)oHA易文君-文库范文网

  练读——挑战读——分组读——齐读。oHA易文君-文库范文网

  (3)笋芽儿苏醒时什么样?通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。oHA易文君-文库范文网

  模仿读——加动作表情表演读——男女声竞赛读——评读——自愿展示读。oHA易文君-文库范文网

  (4)分角色表演读课文前四自然段。oHA易文君-文库范文网

  写字oHA易文君-文库范文网

  1、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。三个带口字旁的字中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。oHA易文君-文库范文网

  2、学生练习书写,互相评价打等级。oHA易文君-文库范文网

  第二课时oHA易文君-文库范文网

  复习oHA易文君-文库范文网

  1、把自己积累的好词佳句读给大家听。oHA易文君-文库范文网

  2、分组竞赛读文。oHA易文君-文库范文网

  朗读oHA易文君-文库范文网

  1轻声读课文:笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的?oHA易文君-文库范文网

  2、你能读出春天的美景吗?(指名读、齐读)师生共同感悟春光的美好。oHA易文君-文库范文网

  3、仿句训练:笋芽儿还看到了什么?你还能像书上那样说几句吗?oHA易文君-文库范文网

  想象oHA易文君-文库范文网

  1、默读课文:假如你现在就是这株健壮的竹子,你最想说什么?(可以对春雨姑娘说,也可以对雷公公说……)oHA易文君-文库范文网

  2、再读感悟:你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?oHA易文君-文库范文网

  1、以小组为单位排演课本剧,教师巡视指导。oHA易文君-文库范文网

  2、班级推选表演好的小组,戴头饰进行角色表演。oHA易文君-文库范文网

  写字oHA易文君-文库范文网

  1、学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直,不可向内收;里边的不能太小,第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。oHA易文君-文库范文网

  2、学生练习书写,组内互相评价。根据同学的建议,把自己写不好的字再写几个,直到自己满意为止。oHA易文君-文库范文网

  3、全班交流展示,评选“小小书法家”。oHA易文君-文库范文网

  作业oHA易文君-文库范文网

  读一篇童话故事,把故事的内容讲给同学听。oHA易文君-文库范文网

《笋芽儿》写字练习课 篇5

  教学目标:oHA易文君-文库范文网

  1、认识“笋”等14个生字。会写“冈”等9个字。oHA易文君-文库范文网

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。oHA易文君-文库范文网

  3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。oHA易文君-文库范文网

  教学重点:oHA易文君-文库范文网

  认字写字;有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。oHA易文君-文库范文网

  教学难点:oHA易文君-文库范文网

  体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。oHA易文君-文库范文网

  教学准备:oHA易文君-文库范文网

  多媒体课件、学生学生收集春天的一些植物生长的资料。oHA易文君-文库范文网

  课时安排:oHA易文君-文库范文网

  二课时oHA易文君-文库范文网

  第一课时oHA易文君-文库范文网

  一、激趣引入oHA易文君-文库范文网

  1、小朋友,你们喜欢春天吗?春天也喜欢你们。看,他们来了!(课件出示春天美景图并配上歌曲《春天在哪里》)oHA易文君-文库范文网

  此时你想说什么吗?(学生自由谈对春天的印象)oHA易文君-文库范文网

  2、是啊,春天万物苏醒,有一位可爱的小精灵也伸了伸懒腰,探出了尖尖的脑袋,也想欣赏春天的美景,它就是——笋芽儿。oHA易文君-文库范文网

  (板书课题、读题)相机学习“笋芽”一词。oHA易文君-文库范文网

  3、引入课文学习,知道这是一篇科学童话故事。oHA易文君-文库范文网

  二、自主初读、合作识字oHA易文君-文库范文网

  1、自由轻声朗读课文,边读边画出不认识的字,想办法记住生字。oHA易文君-文库范文网

  2、同桌合作学习:互相说一说自己怎样学习自己不认识的生字。(读准字音,认记字形)oHA易文君-文库范文网

  3、检查学习情况:(出示生字课件)oHA易文君-文库范文网

  (1)、字音字形:重点提醒:读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”;区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字形方面,交流交流“漆、辫”的识记。oHA易文君-文库范文网

  读一读并组词,看看谁的词语最多。oHA易文君-文库范文网

  (2)、课文词语(出示词语课件)oHA易文君-文库范文网

  先自己认读,不会的可以问问相邻的同学。oHA易文君-文库范文网

  开火车读oHA易文君-文库范文网

  选一个自己喜欢的词语说几句话。oHA易文君-文库范文网

  4、把生字带进课文里读一读,尽量把课文读通读顺。oHA易文君-文库范文网

  设计意图:字词是读通课文的基础,所以在教学阅读之前必须把生字词掌握好,孩子们已经有了识记生字的经验,所以在这里要加强用本课字词说话训练。oHA易文君-文库范文网

  三、指导写字oHA易文君-文库范文网

  1、学生观察要求会写的三个词语:世界、笋芽、呼唤。oHA易文君-文库范文网

  2、鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。(课件演示)oHA易文君-文库范文网

  重点指导:oHA易文君-文库范文网

  口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。教师范写,学生跟着老师书空。oHA易文君-文库范文网

  三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中,“唤”右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。自己观察写字。oHA易文君-文库范文网

  冈:横折钩的折笔要垂直,不可向内收;里边的叉不能太小,第二笔是长点。教师范写,学生书空。oHA易文君-文库范文网

  笋:中横要长,右边出头。跟着老师书空。oHA易文君-文库范文网

  轰:左边的“又”字捺画变点。跟老师书空。oHA易文君-文库范文网

  提醒:书写时,以词语为单位进行临写,不能写成AABB式。oHA易文君-文库范文网

  第二课时oHA易文君-文库范文网

  一、再读课文,启发思考oHA易文君-文库范文网

  1、观察插图,认识笋芽儿是什么样的。(激发学生了解笋芽儿生长的过程的愿望。)oHA易文君-文库范文网

  2、老师范读课文,引导思考:笋芽儿的生长过程是怎样的?oHA易文君-文库范文网

  3、学生熟读课文,读后说说知道了什么?oHA易文君-文库范文网

  设计意图:让学生在老师的声调、表情、动作的感染下,进入到课文的意境中去,思考是让孩子们更好的理解课文。oHA易文君-文库范文网

  4、以画带读感悟课文。oHA易文君-文库范文网

  A、观察课文插图,找一找笋芽儿在哪儿?笋芽儿长大了变成了什么?oHA易文君-文库范文网

  B、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗?用自己喜欢的方式读课文,找找笋芽儿的生长过程。oHA易文君-文库范文网

  C、四人小组合作,喜欢哪个时候的笋芽儿就画出那个笋芽儿的样子。oHA易文君-文库范文网

  D、交流各自的画,说说自己画了什么时候的笋芽儿。oHA易文君-文库范文网

  二、汇报交流体味课文oHA易文君-文库范文网

  1、“我画了睡在泥土里的笋芽儿。”oHA易文君-文库范文网

  (1)是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的?oHA易文君-文库范文网

  (2)春雨、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的,你能学学吗?oHA易文君-文库范文网

  (让学生找出这些句子自由练读、指名读,相机指导读出春雨的呼唤又轻又柔、雷公公的呼唤响亮、粗重)oHA易文君-文库范文网

  (3)我们也帮帮忙,你想怎样呼唤笋芽儿?oHA易文君-文库范文网

  (4)笋芽儿醒了以后是怎么做的?oHA易文君-文库范文网

  (揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿)oHA易文君-文库范文网

  (5)你能把笋芽儿钻出地面时的动作边的边表演出来吗?oHA易文君-文库范文网

  (表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。)oHA易文君-文库范文网

  2、“我画了出土后的笋芽儿。”oHA易文君-文库范文网

  (1)在春雨姑娘、雷公公的呼唤中,竹妈妈的不停的唠叨中,笋芽儿露出了脑袋,它看到了什么?oHA易文君-文库范文网

  (2)笋芽儿看到这样的景色会是怎样的心情?看到这美景你想说什么吗?oHA易文君-文库范文网

  (3)同学们,你愿意把着美景美美地读出来吗?出来吗?(自由练读后指名读。)oHA易文君-文库范文网

  (4)你还能用自己的话夸夸春天的美景吗?oHA易文君-文库范文网

  3、“我画了许多健壮的竹子。”oHA易文君-文库范文网

  (1)笋芽儿终于长大,你能代表它来感谢那些帮助了它的朋友吗?oHA易文君-文库范文网

  (2)长成一株健壮竹子的笋芽儿,此时的心情会是怎样?(自豪)oHA易文君-文库范文网

  (3)你什么时候自豪过?现在就请你自豪地喊出笋芽儿的话吧。oHA易文君-文库范文网

  三、拓展交流、升华情感oHA易文君-文库范文网

  多么可爱、勇敢的笋芽儿,让我们也象笋芽儿一样快乐成长吧!此时你是否也想化做春天的美景,对笋芽儿说些什么?你想扮演谁说什么?oHA易文君-文库范文网

  1、选择自己最想说的话对同学们说。oHA易文君-文库范文网

  我对笋芽儿说——oHA易文君-文库范文网

  蚯蚓对笋芽儿说——oHA易文君-文库范文网

  春风对笋芽儿说——oHA易文君-文库范文网

  ……oHA易文君-文库范文网

  2、配乐读全文。oHA易文君-文库范文网

  四、巩固练习oHA易文君-文库范文网

  1、我会把不正确的读音划掉oHA易文君-文库范文网

  唠(lāo nāo )叨 滋(zī zhī)味oHA易文君-文库范文网

  抚(fǔ wǔ)摸 山 冈(gāng gǎng)oHA易文君-文库范文网

  2、根据课文内容填一填oHA易文君-文库范文网

  春雨姑娘 呼唤着 的笋芽儿。oHA易文君-文库范文网

  雷公公用 的嗓音呼唤着笋芽儿。oHA易文君-文库范文网

  春雨姑娘 着她, 着她。oHA易文君-文库范文网

  太阳公公 着她, 着她。oHA易文君-文库范文网

  2、写一写你最想对笋芽儿说的话。oHA易文君-文库范文网

  3、抄一抄自己最喜欢的句子。oHA易文君-文库范文网

  板书设计:oHA易文君-文库范文网

  笋芽儿oHA易文君-文库范文网

  春雨 雷公公 小草oHA易文君-文库范文网

  笋芽儿 撒娇 扭动 钻oHA易文君-文库范文网

《笋芽儿》写字练习课 篇6

  “古邺城外几度暖风催桃李,洹河桥畔说课赛场竞风流。”尊敬的各位专家,评委老师:大家下午好!oHA易文君-文库范文网

  我是开发区实验小学的张新霞,今天我说课的内容是人教版语文二年级下册的一篇课文《笋芽儿》,我将从教材分析,教学设计,教学随想三个方面来进行说课。oHA易文君-文库范文网

  一、教材分析oHA易文君-文库范文网

  《笋芽儿》是一篇拟人体的童话散文,编排在小学语文二年级下册第一单元中,本单元以专题的形式来组织课文,单元专题是“春天里的发现”。在作者笔下有稚嫩的笋芽儿,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲,春雷的声音是雷公公敲响的大鼓,一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动、脉络清晰、绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程,使学生通过这篇文章的学习,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。本单元的训练重点是:围绕春天这一主题,培养学生的观察能力,同时培养他们对大自然和生活的热爱之情。为领会编者的意图,达到应有的教学效果,我确立了如下的教学目标:oHA易文君-文库范文网

  1、认知目标:会认14个生字,会写9个生字,了解笋芽儿的生长过程  。oHA易文君-文库范文网

  2、能力目标:在读通课文的基础上,通过多种形式的朗读,读出自己独特的情感体验。背诵自己喜欢的段落。oHA易文君-文库范文网

  3、情感目标:让学生体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。oHA易文君-文库范文网

  本篇课文语言优美,特点鲜明,特别适合诵读。我本着简简单单教语文的思想,遵循新课标提出的“让学生充分的读,在读中感悟、在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的要求,将指导学生朗读作为本课重点,并通过活动中读、表演中说、想象中背,让学生在主动参与的过程中突破 “体验笋芽成长过程”这一难点,从而感受笋芽成长的快乐。oHA易文君-文库范文网

  二、教学过程:oHA易文君-文库范文网

  本课教学设计为两个课时,第一课时主要让学生读写生字,读通课文,确保每一个孩子都能正确流利地读通课文。第二课时指导学生通过多种形式朗读课文,读出自己的情感体验,在读中体会笋芽奋发向上的精神,从而受到情感的熏陶。今天我主要说说第二课时的教学设计。oHA易文君-文库范文网

  一、导入:oHA易文君-文库范文网

  (教师简笔画画出笋芽)“孩子们,他是谁?”学生肯定会回答说是“笋芽”。“我们一起来写写他的名字,好吗?”学生跟着教师一起写课题[笋芽儿],然后齐读课题。老师接着问:“笋芽长大后会变成什么呢?”根据学生的回答,教师在黑板右边画出竹子。教师借图导入:“这节课我们就来读好课文,了解笋芽是怎样变成竹子的。”oHA易文君-文库范文网

  著名的捷克教育家夸美纽斯曾经说过:“一切知识都是从感官开始的。”小学生以形象思维为主,直观的图画可以使抽象的知识形象化、具体化,我利用简笔画导入课文,有助于学生感性认识的形成。这一环节的设计是为学生创设一个直观形象的教学情景,激发学生的学习兴趣。oHA易文君-文库范文网

  二、指导朗读:oHA易文君-文库范文网

  1读)检查读课文的情况。oHA易文君-文库范文网

  教师让学生先自读课文,读后有目的抽查平时读书有困难的孩子,进行个别指导。oHA易文君-文库范文网

  2读)巩固读书。oHA易文君-文库范文网

  让学生再一次自读,要求字通句顺,做到五不。(即:不多字,不丢字,不读错字,   )oHA易文君-文库范文网

  3读)带问题读。oHA易文君-文库范文网

  “在笋芽的成长过程中,都有谁帮助了它?”学生读后进行交流,教师在学生交流的过程中相机板书“春雨姑娘、雷公公、竹妈妈”。oHA易文君-文库范文网

  4读)感情朗读。oHA易文君-文库范文网

  “请你找出描写春雨姑娘、雷公公、竹妈妈的自然段,带着自己的理解有感情地朗读自己喜欢的段落。”读后进行展示。在展示的过程中,教师应注意倾听,及时反馈,适时指导朗读。如果学生读得特别好,读出了春雨姑娘的轻柔、雷公公嗓音的粗重、妈妈的慈祥,教师就会加以肯定并鼓励其他学生仿读;如果学生读得不够好,教师将创设情境,指导学生朗读。以描写春雨姑娘的两个自然段为例:“孩子们,轻一点儿,再轻一点,别吓着梦中的笋芽。来,咱们一起轻轻地呼唤笋芽吧:“沙沙沙,沙沙沙,笋芽儿,醒醒啊,春天来了。”通过这样人性化的引导,我想孩子们就会入情入境,读出春雨的“轻柔” 来。这样进行了一个自然段的朗读指导之后,让孩子们按照这一种方法自己进行以下各段的朗读练习。oHA易文君-文库范文网

  5读)感情朗读全文,形成对课文的整体印象。oHA易文君-文库范文网

  任何形式的讲都不能代替学生自己的读。我指导学生的五次朗读,每一遍都有每一遍的目的,每一遍都有每一遍的要求,循序渐进,充分体现“以读代讲、以读促悟”的理念。相信这几次朗读之后,孩子们的朗读水平一定会更上一层楼。oHA易文君-文库范文网

  三、角色表演,积累语言。oHA易文君-文库范文网

  低年级学生入学前接触的多是口语,语言很不规范,他们更需要积累更多的书面语言,从而内化为自己的语言,形成语文素养,为终身学习奠定基础。像《笋芽儿》这样文字优美的文章最适合学生积累。因此,在学生充分的朗读之后,我这样说:“孩子们,笋芽儿多可爱啊!现在让我们走进竹林,当一棵棵小笋芽儿,来体验笋芽儿成长的快乐吧!”这时,教师放出课件,让孩子们看着课件,带着表情,加上动作,边说边演。(教师和学生边说边演)oHA易文君-文库范文网

  德国有位学者有过一个精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,你无论如何也难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了。情境之于知识,犹如汤之于盐。盐需融入汤中,才能被吸收;知识融入情境之中,才能显示出活力和美感。这一环节将语言融入到美丽的景色中,让孩子们在情中演,在动中背,陶冶了情操,有效地积累了语言,使课堂气氛达到了高潮,达到了润物细无声的效果,不露痕迹地突破了本课难点。oHA易文君-文库范文网

  4、拓展升华。oHA易文君-文库范文网

  “笋芽经过不断的努力,终于长成了健壮的竹子,在他的成长过程中,得到过许多人的关爱和帮助。我们也一样,每前进一步,都离不开亲人的呵护、老师的关心,同学的鼓励。面对别人的帮助,我们要心存感激,学会感恩。最后,让我们用一曲《感恩的心》来表达我们此时的心情吧!”教师唱《感恩的心》结束。oHA易文君-文库范文网

  ”教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另外一个灵魂.”,一曲优美的歌声激起孩子们情感的涟漪,他们会不断地问:“我应该感谢谁?应该怎样感谢他们呢?”课堂上高悬的应该永远是问号,孩子们的情感就是在这样的问号中被激荡,不断升华。oHA易文君-文库范文网

  三.教学随想。oHA易文君-文库范文网

  在课堂教学中,我力求体现以教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学模式,面向全体学生,尊重学生的个性,努力实现三个纬度,即知识和能力,过程和方法,情感态度价值观的高度统一。oHA易文君-文库范文网

  教学是一门遗憾艺术,有了遗憾,才引发了思考和争论;有了遗憾,才激发了求知的欲望;有了遗憾,才使我们更加勤奋进取,不断提高。我的说课到此就结束了,不足之处敬请各位专家同仁批评指正,希望我的遗憾能成为大家的靓点。谢谢大家!oHA易文君-文库范文网

《笋芽儿》写字练习课 篇7

  教学目的:oHA易文君-文库范文网

  1,读懂课文内容,了解笋芽的生长过程。oHA易文君-文库范文网

  2,体会笋芽奋发向上的精神并受到熏陶感染。oHA易文君-文库范文网

  教学重点:有感情地朗读课文,了解笋芽的生长过程。oHA易文君-文库范文网

  教学难点:从笋芽的生长过程中体会笋芽奋发向上的精神,并受到熏陶感染。oHA易文君-文库范文网

  教学过程:oHA易文君-文库范文网

  一、复习导入oHA易文君-文库范文网

  1,检查生字生词。oHA易文君-文库范文网

  2,用笋芽儿头饰引入。oHA易文君-文库范文网

  二、朗读感悟,理解课文oHA易文君-文库范文网

  1,学习课文第1---3自然段。oHA易文君-文库范文网

  师:师范读这部分内容,学生思考:是谁唤醒了笋芽儿?oHA易文君-文库范文网

  生:学生自渎这部分内容,体会春雨、春雷的不同语气。oHA易文君-文库范文网

  师:让学生读出春雨、春雷的不同语气。oHA易文君-文库范文网

  生:学生情境表演春雨、春雷、笋芽儿。oHA易文君-文库范文网

  (读出春雨柔和、轻声呼唤的语气,笋芽儿撒娇的语气,同时强调“揉、伸、看”三个动词,雷公公声音急促、粗重,读出每个人的个性)oHA易文君-文库范文网

  2,学习课文第4---6自然段。oHA易文君-文库范文网

  师:学生自渎这部分内容,边读边思考:笋芽儿是怎么钻出地面的呢?把有关句子找出并画上线。oHA易文君-文库范文网

  生:学生自学这段并交流体会。oHA易文君-文库范文网

  师:学生再读这些句子,边读边体会,从这些句子中体会到了什么?oHA易文君-文库范文网

  生:(笋芽儿努力向上,笋芽儿有目的,笋芽儿不放弃,笋芽儿不怕苦……)oHA易文君-文库范文网

  师:笋芽儿钻出地面后看到了怎样的美丽景色呢?oHA易文君-文库范文网

  生:学生找出并读出春天的那种美。oHA易文君-文库范文网

  师:看到鸟语花香,百花争鸣的春天图后,体会笋芽儿的心情并把这种感情读出来。oHA易文君-文库范文网

  生:读出那种快乐,那份愉悦。(比赛读,全体起立读)oHA易文君-文库范文网

  3.学习最后一自然段。oHA易文君-文库范文网

  师:笋芽儿在谁的帮助下长出一株株健壮的竹子呢?oHA易文君-文库范文网

  生:春雨的爱抚,滋润。太阳公公的照射,温暖。oHA易文君-文库范文网

  师:笋芽儿的成长离不开阳光雨露的关心与呵护,我们的成长也少不了父母、老师、同学、朋友……等人的帮助,让学生说说在他们的成长中得到过一些什么人的关爱?oHA易文君-文库范文网

  生:我的妈妈….  爸爸又…….oHA易文君-文库范文网

  师:在如此多的关爱下笋芽儿终于长大了,他们的心情不仅快乐更多却是?oHA易文君-文库范文网

  生:自豪oHA易文君-文库范文网

  师:请你把那份自豪读出来。(学生挑战读)最后同学们激动的都站起来大声朗读:“我长大啦!”oHA易文君-文库范文网

  三、教师小结oHA易文君-文库范文网

  师:看到同学们这样高兴,miss欧也想变成一株笋芽儿和你们一起去读一读,让我们一起配乐朗读全文,一起去感受笋芽儿完整的成长过程。oHA易文君-文库范文网

  师生:配乐齐读。oHA易文君-文库范文网

  教学反思:oHA易文君-文库范文网

  这节课,我本着这样两个目的:1,让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。2,爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。为了完成这两个目的我是这样设计的:笋芽儿被谁唤醒,笋芽儿怎样钻出地面,oHA易文君-文库范文网

  通过一堂课的教学,我认为有这样一些方面做的比较到位。首先,全堂课真正做到了学生读中感悟,读中体会。采用多样化地朗读方式(比赛读,个人读,小组读,男女生读,喜欢某一段的人起立读,表演读。全班齐读)激发学生朗读的兴趣,从而做到读中感悟。第二,学生对体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神比较到位。第三,学生的兴趣调动的较好。因为采用了童话般的板书,饶有兴趣的笋芽儿图片,儿童化的语言,并配有生动的肢体语言与表情。oHA易文君-文库范文网

  但毫不掩饰的是,这堂课也存在一些不当之处:1,教师的语言还应更加精简。2,当学生体会与感悟出笋芽儿努力向上的精神时,我应该顺势教育学生在学习或生活中也应该具备这种精神。让学生说说你在以后遇到困难,抑或为实现自己的目标时,会如何去面对,而不是轻描淡写地带过。oHA易文君-文库范文网

《笋芽儿》写字练习课 篇8

  学习目标:oHA易文君-文库范文网

  1.认识14个生字,会写3个字。oHA易文君-文库范文网

  2.确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。oHA易文君-文库范文网

  3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。oHA易文君-文库范文网

  课前准备:oHA易文君-文库范文网

  多媒体课件、卡片、头饰oHA易文君-文库范文网

  教学方法:oHA易文君-文库范文网

  情境式教学法oHA易文君-文库范文网

  学习方式:oHA易文君-文库范文网

  采用自主、探究、合作的学习方式。oHA易文君-文库范文网

  教学过程:oHA易文君-文库范文网

  一、创设情境,趣味揭题oHA易文君-文库范文网

  1.师问:同学们,我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图:这就是笋芽儿。出示竹子图:这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。oHA易文君-文库范文网

  2.板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题。oHA易文君-文库范文网

  二、初读课文,整体感知oHA易文君-文库范文网

  1.学生自由朗读课文,注意读准字音。oHA易文君-文库范文网

  2.出示生字,再读课文,认读生字,识记字形。oHA易文君-文库范文网

  3.把生字读给同桌听,互相帮助识记生字。oHA易文君-文库范文网

  4.小组讨论交流识字方法,全班交流。oHA易文君-文库范文网

  5.出示课文中出现的生词,小组认读,全班扩词练习。oHA易文君-文库范文网

  6.再读课文,要求读正确、流利,读后小组说一说自己读懂了什么?oHA易文君-文库范文网

  (根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子,让学生练习有感情朗读,采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。)oHA易文君-文库范文网

  三、朗读感悟,角色表演oHA易文君-文库范文网

  1.师范读,想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流。oHA易文君-文库范文网

  (根据学生的回答,教师相机板书)oHA易文君-文库范文网

  2.春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位,分成:笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读,读后互评。oHA易文君-文库范文网

  3.班推选表演好的小组,上台戴头饰进行角色表演。oHA易文君-文库范文网

  4.再读感悟,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?oHA易文君-文库范文网

  四、指导写字oHA易文君-文库范文网

  指导写口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。oHA易文君-文库范文网

  五、课外拓展oHA易文君-文库范文网

  资料袋:向学生介绍“毛竹”。oHA易文君-文库范文网

  作业:oHA易文君-文库范文网

  课外阅读《一粒种子》,想一想:种子是怎样看到外面世界的?oHA易文君-文库范文网

《笋芽儿》写字练习课 篇9

  教材分析:oHA易文君-文库范文网

  这是儿童文学家倪树根写的童话。课文写了笋芽儿在春天里破土而出,长成一株强壮的竹子,教育孩子只有从小敢于经风雨、见世面,锻炼自己,才能健壮成长。课文情节生动,形象活泼,语言充满童趣,是进行朗读训练的好材料。oHA易文君-文库范文网

  教学目标:oHA易文君-文库范文网

  1、学会本课15个生字,掌握“沉睡”、“撒娇”、“央求”、“唠叨”、“滋润”、“阻碍”等词语。oHA易文君-文库范文网

  2、使学生知道只有经风雨,见世面,勇于锻炼,才能健壮成长。oHA易文君-文库范文网

  3、初步认识省略号的用法,能说出课文中三处省略号不同的意思。oHA易文君-文库范文网

  4、能充分投入地表演课本剧,在表演中积累丰富的课文语言,能有感情地朗读或背诵课文。oHA易文君-文库范文网

  教学重难点:oHA易文君-文库范文网

  在指导学生排练课本剧的过程中,引导学生了解课文中的词语,读懂人物的感情,念好台词。oHA易文君-文库范文网

  教时安排:2教时。oHA易文君-文库范文网

  教学过程:oHA易文君-文库范文网

  学生活动教师活动设计意图oHA易文君-文库范文网

  1、一读课文:自由读,把课文读通顺。oHA易文君-文库范文网

  2、个别同学汇报朗读。oHA易文君-文库范文网

  3、全体同学按照朗读基本要求进行评议。1、指名读课文,检查一读效果。2、小结评议结果。初步、整体感知课文,为表演课本剧做好铺垫。oHA易文君-文库范文网

  分小组二读课文,各组研读课文,根据课文内容独立排演课本剧。引导学生明确:要读懂课文内容,根据语言描写来刻画人物。用表演课本剧的形式来激发学生研读课文的热情,读懂课文内容。oHA易文君-文库范文网

  1、各小组汇报表演,并说明自己表演的依据。oHA易文君-文库范文网

  2、分组评议讨论,说说表演中值得学习的地方和不足之处,并说明理由。结合学生表演解说和评议,落实①对词语“呼唤”、“央求”、“唠叨”的理解;②指导读好课文中人物的语言,体会省略号的作用;③鼓励学生在充分表现课文内容的同时,大胆创新。使学生在表演和评议中更深入地学懂课文,并在互评互改中提高自己表演和评议的能力。oHA易文君-文库范文网

  1、各组改进自己的表演,再一次排演课本剧,汇报表演。oHA易文君-文库范文网

  2、小组合作创作《笋芽儿》课本剧的剧本。指导学生学会剧本的简单写法。提示学生要合理地运用旁白。从表演到创作剧本,给学生全新的感受,激发学生动笔的愿望。oHA易文君-文库范文网

  交流各组创作的课本剧,再一次评议,选出最佳剧本,颁发荣誉证书, 重点指导学生学会对旁白的取舍,写好旁白。在交流竞赛中,提高学生的写作水平。oHA易文君-文库范文网

  质疑问难,总结学习收获,完成作业本上的练习。征求学生意见,请学生谈谈学习感受。师生平等交流,力争做到“教学相长”。oHA易文君-文库范文网

  课后记:oHA易文君-文库范文网

  在学习本课时,学生学习积极性空前高涨,整课书完全是孩子们自己学会的,真正体现了他们在学习中的主体作用。在课堂评议中,我甚至有插不上嘴的感觉,学生们完全能以他们的思维对表演、对剧本进行理性的、全面的评价。而在我讲解表演的基本要领、剧本的简单写作方法和作点睛之论时,听课效率极高,一双双求知的小眼睛闪射着孜孜以求的欲望。在课后作业的检查中,正确率远远高过我认真讲解的每一课书。这一切使我深深感到,只要我们转变了教学方法,尽全力吸引孩子们投入学习活动,孩子学习的潜能是不可估量的。愿我们在每一堂课中,都能充分相信学生,充分调动学生的学习热情,让他们在轻松、愉快、自主的氛围中自由地汲取知识的养分吧!oHA易文君-文库范文网

《笋芽儿》写字练习课 篇10

  学习目标oHA易文君-文库范文网

  ①认识“笋”等14个生字;会写“冈”等9个字。oHA易文君-文库范文网

  ②正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。oHA易文君-文库范文网

  ③爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。oHA易文君-文库范文网

  a案:oHA易文君-文库范文网

  课前准备oHA易文君-文库范文网

  ①布置学生收集春天一些植物生长的资料。oHA易文君-文库范文网

  ②老师准备本课生字的课件。oHA易文君-文库范文网

  ③教学挂图或课文情景、内容的课件。oHA易文君-文库范文网

  第一课时oHA易文君-文库范文网

  初读课文,学习生字oHA易文君-文库范文网

  ①学生听老师朗读课文,初步感知课文内容,注意自己不认识的字的读音。oHA易文君-文库范文网

  ②学生自读课文,画出生字,借助拼音把生字多读几遍。oHA易文君-文库范文网

  ③同桌交流认记生字的方法。oHA易文君-文库范文网

  ④老师出示带生字的词语,检查学生认字的情况。oHA易文君-文库范文网

  a. 让学生当小老师,教读词语中的生字。在学生认读的过程中,老师注意下列生字的读音:oHA易文君-文库范文网

  平舌音:笋钻滋oHA易文君-文库范文网

  翘舌音:揉润oHA易文君-文库范文网

  鼻香:扭oHA易文君-文库范文网

  边音:唠oHA易文君-文库范文网

  b. 老师鼓励学生用自己喜欢的办法识记生字。(及时肯定或推荐好的识记办法)oHA易文君-文库范文网

  c. 学生自记生字。oHA易文君-文库范文网

  d. 老师采取开火车的方法,检查学生的识字情况。oHA易文君-文库范文网

  e. 老师让学生朗读生字集中的段落(第2、7段),了解生字认读的情况。oHA易文君-文库范文网

  ⑤书写字词oHA易文君-文库范文网

  a. 观察要写的三个汉字:冈、轰、喊。oHA易文君-文库范文网

  b. 鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。(课件演示)oHA易文君-文库范文网

  c. 学生书写这三个字。oHA易文君-文库范文网

  d. 老师出示要求会写的三个词语:世界、笋芽、呼唤,提示学生一个词一个词地写。oHA易文君-文库范文网

  e. 学生读词学写。oHA易文君-文库范文网

  读通课文oHA易文君-文库范文网

  ①学生自由朗读课文。直到读通顺,读流利。oHA易文君-文库范文网

  ②老师检查朗读情况。oHA易文君-文库范文网

  练习(复习巩固生字)oHA易文君-文库范文网

  ①给带点的字选择正确的读音。oHA易文君-文库范文网

  笋芽(sǔn shǔn)山冈(gāng gǎng)扭动(liǔ niǔ)oHA易文君-文库范文网

  钻出(zuān zhuān)唠叨(lāo náo)滋润(zhī zī)oHA易文君-文库范文网

  ②用生字口头词语。oHA易文君-文库范文网

  第二课时oHA易文君-文库范文网

  默读课文,了解内容oHA易文君-文库范文网

  ①学生边读边想,在不理解的地方作上记号。oHA易文君-文库范文网

  ②学生提问。oHA易文君-文库范文网

  ③师生共同解决提出问题。oHA易文君-文库范文网

  引导思考,细读领会oHA易文君-文库范文网

  ①沉睡在土里的笋芽儿,不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她,是谁呼唤她钻出地面的?oHA易文君-文库范文网

  ②他们是怎样呼唤笋芽儿的?找到这些句子读一读。oHA易文君-文库范文网

  (春雨姑娘……弹奏着乐曲……、低声……;轰隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……)oHA易文君-文库范文网

  ③你从他们的呼唤中体会到什么?oHA易文君-文库范文网

  ④笋芽儿醒了以后是怎么做的?oHA易文君-文库范文网

  分小组学习,读懂后,用不同方式表达自己的理解,回答上面的问题。(可以表演,可以朗读。注意对“揉眼睛”“伸懒腰”“看看”“扭动”“一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受)oHA易文君-文库范文网

  ⑤你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么?(鼓励学生谈自己的体会)oHA易文君-文库范文网

  朗读表演,加深印象oHA易文君-文库范文网

  ①让我们一起有感情地朗读4—6段。oHA易文君-文库范文网

  ②老师朗读,学生自由表演。oHA易文君-文库范文网

  读最后一个段落,谈体会oHA易文君-文库范文网

  ①自读课文,想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印象,你从中体会到什么?(可启发学生由竹子的生长联想自己的成长,想想自己在成长中得到了哪些关心和爱护)oHA易文君-文库范文网

  ②学生回答,谈感觉。oHA易文君-文库范文网

  (重点体会“爱抚”“滋润”“照射”“温暖”“健壮”“自豪”等词的意思)oHA易文君-文库范文网

  启发思维,交流感受oHA易文君-文库范文网

  如果你是笋芽儿,面对这大好的春光你想说些什么?鼓励学生相互交流,说出自己想说的话。oHA易文君-文库范文网

  积累扩展oHA易文君-文库范文网

  ①我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机。让我们把课收集到的植物生长的资料说给同学生们听听吧。oHA易文君-文库范文网

  ②倡导学生积累本课自己喜欢的词句。oHA易文君-文库范文网

  b案oHA易文君-文库范文网

  课前准备oHA易文君-文库范文网

  词语卡片、:“快乐果”、cai课件一套。oHA易文君-文库范文网

  第一课时oHA易文君-文库范文网

  情境引入,揭示课题oHA易文君-文库范文网

  ①师:“小朋友,你们喜欢春天吗?(喜欢)春天也喜欢你们。你们看,春天来了。oHA易文君-文库范文网

  (出示课件画面《春天来了》,播放轻快的音乐),“你们想说些什么呢?”oHA易文君-文库范文网

  ②师:是呀,春天来了!大自然里的一切都醒了,有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋,她就是——(老师指课题)学生齐读课题:笋芽儿。oHA易文君-文库范文网

  初读感知课文,自主、合作识字oHA易文君-文库范文网

  ①自读课文,借助拼音读准生字。oHA易文君-文库范文网

  ②抽读生字:老师点字,会读的一起读。oHA易文君-文库范文网

  ③你想提醒同学生们注意哪个字的读音。oHA易文君-文库范文网

  ④交流识字方法。oHA易文君-文库范文网

  你是怎样记住这些字的?把你的好方法介绍给同桌的小朋友。oHA易文君-文库范文网

  汇报:谁想把自己的好方法推荐给大家呀?oHA易文君-文库范文网

  ⑤快乐传递读词语:把生字放在词语里,你还会读吗?我们来玩一个快乐传递的游戏,请每个小组的第一个同学拿到“快乐果”,音乐停下时,如果你会读果子上的词语,这个快乐果就送给你。准备好了吗?oHA易文君-文库范文网

  ⑥猜词语:我们来进行一个有趣的“猜词语”游戏,谁愿意到前面来猜?(指名让一名学生面对全体同学站在前边。老师站在这位同学身后,大家看老师出示的词语做动作。看看谁的动作能让前面那个同学最快地把词语猜出来)oHA易文君-文库范文网

  再读课文,启发思考oHA易文君-文库范文网

  ①观察插图,认识笋芽儿是什么样的。(激发学生了解笋芽儿生长过程的愿望)oHA易文君-文库范文网

  ②老师范读课文,引导思考:笋芽儿的生长过程是怎样的?oHA易文君-文库范文网

  ③学生熟读课文,读后说说知道了什么。oHA易文君-文库范文网

  巩固识字,指导写字oHA易文君-文库范文网

  ①同桌或小组互读要求认识的生字。oHA易文君-文库范文网

  ②指导书写“冈”“轰”“喊”三个字。oHA易文君-文库范文网

  第二课时oHA易文君-文库范文网

  复习巩固识字、写字oHA易文君-文库范文网

  ①指名读生字新词。oHA易文君-文库范文网

  ②认读“冈”“轰”“喊”,同桌互相听写这三个字。oHA易文君-文库范文网

  朗读课文oHA易文君-文库范文网

  ①分组读课文,一组读一个段落。oHA易文君-文库范文网

  ②自主展示读课文,把自己喜欢的段落读给大家听。oHA易文君-文库范文网

  ③自己练习朗读全文。oHA易文君-文库范文网

  读懂课文,感悟课文oHA易文君-文库范文网

  ①小组合作学习1—5段。oHA易文君-文库范文网

  a. 请小组长同小组成员商量,选择最想读的一个段落。oHA易文君-文库范文网

  b. 小组长带领着一起读选择的那段课文。互相说说,自己读懂了什么?准备怎么向大家汇报。oHA易文君-文库范文网

  c. 请每个小组推荐一名代表汇报学习结果,没有汇报的小组仔细听,可以向正在汇报的小组代表提问,当一位善于提问的小记者。汇报的小组成员要团结一心,帮助本组代表回答问题。oHA易文君-文库范文网

  (老师随机指导朗读并板书)oHA易文君-文库范文网

  ②情境感悟第6段。oHA易文君-文库范文网

  a. 过渡:在妈妈不停的唠叨中,春天已经变得万紫千红,你看!(画面)禾苗绿得发亮,桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小鸟欢快地歌唱。oHA易文君-文库范文网

  b. 谁来说说你现在的心情?oHA易文君-文库范文网

  c. 笋芽儿看见这样的景象会是怎样的心情?oHA易文君-文库范文网

  d. 同学们,带着自己的体会读读自己喜欢的句子,想怎么读就怎么读。oHA易文君-文库范文网

  e. 汇报:谁想把自己喜欢的句子读给大家听?(随机指导:评读第二句,赛读第三句,齐读最后一句)oHA易文君-文库范文网

  ③引读第7段。oHA易文君-文库范文网

  笋芽儿想快快长大,这时候哪些朋友帮助了她?(引读)oHA易文君-文库范文网

  在他们的帮助下,笋芽儿终于长大了。(板书:长大了)这时,笋芽儿的心情怎样?(自豪)(板画长大的表情)什么时候你自豪过?(生说)自豪地读笋芽儿的话。oHA易文君-文库范文网

  ④配乐读全文。oHA易文君-文库范文网

  愿小朋友们也能像笋芽儿一样勇敢、快乐地成长!让我们再次朗读全篇课文。oHA易文君-文库范文网

  拓展:选择自己最想说的话题说给小组的同学听听oHA易文君-文库范文网

  提示:oHA易文君-文库范文网

  ①桃花对笋芽儿说——oHA易文君-文库范文网

  ②笋芽儿对我说——oHA易文君-文库范文网

  ③我想对笋芽儿说——oHA易文君-文库范文网

  积累词句,指导写字oHA易文君-文库范文网

  ①积累本课自己喜欢的词语和句子。oHA易文君-文库范文网

  ②书写“世界”“笋芽”“呼唤”三个词。oHA易文君-文库范文网

  ③有重点地指导、范写。(如“世”的笔顺、“呼”“唤”的口字旁要小而偏上等)oHA易文君-文库范文网

  ④学生写字。oHA易文君-文库范文网

  ⑤评价书写的字。oHA易文君-文库范文网

  结束语:让可爱、勇敢的笋芽儿永远和我们的童年在一起!让我们同笋芽儿一起快乐地成长!oHA易文君-文库范文网

  《笋芽儿》ab案 来自第一范文网。 oHA易文君-文库范文网

《笋芽儿》写字练习课 篇11

  【教学目标】 oHA易文君-文库范文网

  1、会认14个生字,会写9个字。oHA易文君-文库范文网

  2、有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话,感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神,体验投身大自然的情趣。oHA易文君-文库范文网

  3、使学生爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。oHA易文君-文库范文网

  【教学重、难点】oHA易文君-文库范文网

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。搜集描写美好春光的词语。oHA易文君-文库范文网

  2、使学生爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。oHA易文君-文库范文网

  【教学课时】oHA易文君-文库范文网

  2课时。oHA易文君-文库范文网

  【教学过程】oHA易文君-文库范文网

  第一课时 oHA易文君-文库范文网

  〖分课时教学目标〗oHA易文君-文库范文网

  1、在感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神中,会认14个生字,会写9个字。oHA易文君-文库范文网

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。搜集描写美好春光的词语。oHA易文君-文库范文网

  〖分课时教学重、难点〗oHA易文君-文库范文网

  1、有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话,感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神,体验投身大自然的情趣。oHA易文君-文库范文网

  2、使学生爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。oHA易文君-文库范文网

  〖教师引导活动、学生学习活动〗oHA易文君-文库范文网

  一、谜语导入,引入新课oHA易文君-文库范文网

  1、谜语导入:oHA易文君-文库范文网

  “小时层层包,大时节节高,初生当菜吃,长大成材料。”猜猜看这是什么?oHA易文君-文库范文网

  学生自由猜谜语。oHA易文君-文库范文网

  (笋)oHA易文君-文库范文网

  2、“你们见过竹笋吗?小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?”oHA易文君-文库范文网

  (出示笋的图片)oHA易文君-文库范文网

  学生观察图片,说说小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的。oHA易文君-文库范文网

  3、板书课题:oHA易文君-文库范文网

  提醒学生“笋芽儿”的读法。oHA易文君-文库范文网

  指导写“笋”字。oHA易文君-文库范文网

  齐读课题,自由书空,并组词。oHA易文君-文库范文网

  二、结合课文识字学词,认识9个字oHA易文君-文库范文网

  1、教师提出自学要求:oHA易文君-文库范文网

  标出自然段的序号;oHA易文君-文库范文网

  边读边画出不认识的字词,想办法记住它们;oHA易文君-文库范文网

  读准字音,读通课文;oHA易文君-文库范文网

  自己读懂了什么?还有什么不懂的?oHA易文君-文库范文网

  同桌互相检查自学情况,教师巡视指导。oHA易文君-文库范文网

  学生自己读课文,标出自然段序号,圈出生字,并用自己的方法记一记。oHA易文君-文库范文网

  了解文章的大意,与同桌交流读书收获。oHA易文君-文库范文网

  2、指导学生交流:oHA易文君-文库范文网

  学生当小老师提醒字音,读字音,并相互检查字音情况。oHA易文君-文库范文网

  3、指名分段读课文,注意读准字音。oHA易文君-文库范文网

  4、教师梳理学生的问题:oHA易文君-文库范文网

  质疑:自学中有哪些不懂的问题?oHA易文君-文库范文网

  三、用自己的方法写好9个字oHA易文君-文库范文网

  1、出示生字,学生认读生字:oHA易文君-文库范文网

  学生读帖,想想:用什么方法才能又快又准地记住他们?oHA易文君-文库范文网

  2、个别指点,练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字:oHA易文君-文库范文网

  教师重点指导写口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。oHA易文君-文库范文网

  三个带口字旁的字中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。oHA易文君-文库范文网

  临帖,仔细观察每一笔在田字格中的位置。oHA易文君-文库范文网

  3、点评,适时示范写。帮助自评,总结经验:oHA易文君-文库范文网

  学生练习书写,互相评价打等级。oHA易文君-文库范文网

  4、表扬书写有进步的学生:oHA易文君-文库范文网

  小组同学互评互学,各自擦掉写得汪好的字,重新写。oHA易文君-文库范文网

  四、教学效果测评oHA易文君-文库范文网

  1、“开火车”认读生字、生词。oHA易文君-文库范文网

  读准字音,在口头上为生字组新词,比比谁组得多。oHA易文君-文库范文网

  2、时纠正读音。oHA易文君-文库范文网

  五、拓展性学习oHA易文君-文库范文网

  1、教师准备展板,把学生搜集的竹笋的资料、图片贴在教室里。oHA易文君-文库范文网

  2、学生评选搜集“资料屋”。oHA易文君-文库范文网

  第二课时oHA易文君-文库范文网

  一、复习生字词oHA易文君-文库范文网

  1、今天我们继续学习《笋芽儿》这篇文章:oHA易文君-文库范文网

  (板书课题)oHA易文君-文库范文网

  出示生字卡片。oHA易文君-文库范文网

  指名认读生字。oHA易文君-文库范文网

  2、出示词语卡片,纠正读音。oHA易文君-文库范文网

  开火车”组词。oHA易文君-文库范文网

  二、学习课文oHA易文君-文库范文网

  1、学习第1~4自然段:oHA易文君-文库范文网

  ⑴ 重点指导春雨和雷公公呼唤的语气:oHA易文君-文库范文网

  读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落,想象他们呼唤的语气一样吗?oHA易文君-文库范文网

  ① 春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的?谁能试着“低声呼唤”笋芽儿?oHA易文君-文库范文网

  范读──指名读──评读──练读──齐读。oHA易文君-文库范文网

  提示:春姑娘的声音要柔和,语气要亲切,有“润物无声”的感觉。oHA易文君-文库范文网

  ② 谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿?他和春雨姑娘的语气一样吗?oHA易文君-文库范文网

  练读──挑战读──分组读──齐读。oHA易文君-文库范文网

  提示:oHA易文君-文库范文网

  雷公公的声音要粗重,带有鼓励。oHA易文君-文库范文网

  ③ 笋芽儿苏醒时是什么样子的?oHA易文君-文库范文网

  通过做动作理解“揉”“伸”“撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”等词语。oHA易文君-文库范文网

  ⑵ 分角色表演读课文前4个自然段。oHA易文君-文库范文网

  2、学习第5~7自然段:oHA易文君-文库范文网

  ⑴ 笋芽儿钻出地面时看到的春天的景色是什么样的?oHA易文君-文库范文网

  学生轻声读课文,思考。oHA易文君-文库范文网

  ⑵ 师生共同感悟春光的美好。oHA易文君-文库范文网

  读出春天的美景:oHA易文君-文库范文网

  指名读。oHA易文君-文库范文网

  齐读。oHA易文君-文库范文网

  ⑶ 仿句训练:笋芽儿还看到了什么?你还能像书上那样说几句吗?oHA易文君-文库范文网

  笋芽儿还看到了什么?oHA易文君-文库范文网

  像书上那样说一说。oHA易文君-文库范文网

  ⑷ 想象:假如你现在就是这株健壮的竹子,你最想说什么?oHA易文君-文库范文网

  学生想象:假如你现在就是这株健壮的竹子,你最想说什么?oHA易文君-文库范文网

  (可以对春雨姑娘说,也可以对雷公公说……)oHA易文君-文库范文网

  3、启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:oHA易文君-文库范文网

  你们在成长的过程中得到了哪些关心和爱护呢?oHA易文君-文库范文网

  再读感悟:你最喜欢笋芽儿吗?为什么?oHA易文君-文库范文网

  4、表演,教师巡视指导:oHA易文君-文库范文网

  以小组为单位排演课本剧。oHA易文君-文库范文网

  三、教学效果测评oHA易文君-文库范文网

  1、重点指导学习有困难的学生。oHA易文君-文库范文网

  2、同学间相互朗读课文。oHA易文君-文库范文网

  四、拓展性学习oHA易文君-文库范文网

  1、教师对学生搜集的描写春光的句子进行归类指导。oHA易文君-文库范文网

  2、学生搜集描写美好春光的句子。oHA易文君-文库范文网

《笋芽儿》写字练习课 篇12

  教学目标:oHA易文君-文库范文网

  1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语。有积累词语的兴趣和习惯。oHA易文君-文库范文网

  2.引导学生把课文读正确、流利、有感情,从理解“白栽”入手,去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。oHA易文君-文库范文网

  3.体会美化环境的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。oHA易文君-文库范文网

  教学重点:oHA易文君-文库范文网

  识记生字,积累词语,感情朗读,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?oHA易文君-文库范文网

  教学难点:oHA易文君-文库范文网

  懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。oHA易文君-文库范文网

  课前准备:oHA易文君-文库范文网

  实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件、词卡oHA易文君-文库范文网

  教学基本程序oHA易文君-文库范文网

  一、谈话揭题,认识“笋芽儿”oHA易文君-文库范文网

  1、出示课文春天的插图(有条件的也可做成课件)oHA易文君-文库范文网

  美丽的春天来了,大地焕发出勃勃的生机。你们看到了什么呀?(引导学生用上以前积累过的好词,说说“我看见了什么样的什么?”)oHA易文君-文库范文网

  2、师随机引出:躲在竹子妈妈身后,正好奇地张望这美丽的世界的,就是我们今天课文的主人公:笋芽儿oHA易文君-文库范文网

  3、师在事先准备的田字格中板书课题,请学生观察字形结构。再亲切地喊一喊它的名字,并在课文中的田字格中写一写这两字“笋芽”。oHA易文君-文库范文网

  4、引入文本:可爱的笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的呢?今天,我们就来学习《笋芽儿》这篇课文。oHA易文君-文库范文网

  二、初读课文,圈画生字、新词oHA易文君-文库范文网

  1、要求:用自己喜欢的方式自由朗读课文,读准字音、读通课文。给课文标上小节号,并圈出新字,画出新词。oHA易文君-文库范文网

  2、检查。oHA易文君-文库范文网

  读词语:归类出示词语oHA易文君-文库范文网

  ⑴呼唤弹奏扭动滋润爱抚唠叨oHA易文君-文库范文网

  ⑵叽叽喳喳轰隆隆沙沙沙oHA易文君-文库范文网

  ⑶揉了揉眼睛伸了伸懒腰(拓展这类词语)oHA易文君-文库范文网

  指名分节朗读课文。oHA易文君-文库范文网

  3、再读课文,想一想:笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的?在它的成长过程中,分别得到了谁的帮助?oHA易文君-文库范文网

  4、交流反馈。oHA易文君-文库范文网

  三、重点研读oHA易文君-文库范文网

  第一自然段:oHA易文君-文库范文网

  ①根据学生回答板书:的春雨姑娘oHA易文君-文库范文网

  ②抓住低声呼唤,练读春雨姑娘的话。oHA易文君-文库范文网

  ③配上音乐和画面感受春雨姑娘在在叶丛中弹奏乐曲的美。并借助画面、老师的范读等手段,引导学生读出春雨的温柔与美丽。oHA易文君-文库范文网

  第二自然段:oHA易文君-文库范文网

  ①根据学生回答板书:的笋芽儿oHA易文君-文库范文网

  ②联系生活,理解“撒娇”:生活中,你会向谁撒娇?怎样撒娇?oHA易文君-文库范文网

  ③带着体会,读笋芽儿的话。oHA易文君-文库范文网

  ④做做笋芽儿撒娇时的动作,并加上动作演读第二自然段。oHA易文君-文库范文网

  同时联系第四自然段,感受笋芽儿不怕困难,积极向上的精神。oHA易文君-文库范文网

  ①读句,强调“一个劲儿”。oHA易文君-文库范文网

  ②引导学生想象:笋芽儿在向上钻的过程中,会遇到哪些困难,它又是怎么做?(石头把它的头顶痛了;泥土把它的背压弯了;……)oHA易文君-文库范文网

  ③引读:泥土把笋芽儿的背压弯了,但笋芽儿仍。oHA易文君-文库范文网

  石头把笋芽儿的头顶痛了,但笋芽儿仍。oHA易文君-文库范文网

  树根草根把它缠疼了,但笋芽儿仍。oHA易文君-文库范文网

  (需要以学生的回答为引读的引言,适当修改)oHA易文君-文库范文网

  ④你觉得这又是一个怎么样的笋芽儿?(引导学生概括笋芽儿的“不怕困难、积极向上”)oHA易文君-文库范文网

  第三自然段:oHA易文君-文库范文网

  ①根据学生回答板书:的雷公公。(引导学生用课文中的词语概括)oHA易文君-文库范文网

  ②想象:他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿:“。”oHA易文君-文库范文网

  ③演读第三自然段。师生合作,分角色朗读1——5自然段。oHA易文君-文库范文网

  四、字词巩固oHA易文君-文库范文网

  出示概括后的语段,把生字加红复现,让学生在新的语境中再认巩固。oHA易文君-文库范文网

  沙沙沙,春雨姑娘低声呼唤沉睡的笋芽儿;轰隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿,笋芽儿不顾妈妈的唠叨,在漆黑的地底下扭动着身子,钻出了地面,揉了揉眼睛,看到了美丽的新世界!他在春雨的爱抚与滋润下,长成了一株健壮的竹子。他站在山冈上,感到无比自豪。oHA易文君-文库范文网

  五、书写生字oHA易文君-文库范文网

  1、出示:呼唤oHA易文君-文库范文网

  ⑴观察比较oHA易文君-文库范文网

  ⑵独立书写oHA易文君-文库范文网

  ⑶抽样评点oHA易文君-文库范文网

  2、作业:在生字抄写本中书写“笋芽、呼唤”两个词语。oHA易文君-文库范文网

《笋芽儿》写字练习课 篇13

  学习目标oHA易文君-文库范文网

  ①认识“笋”等14个生字;会写“冈”等9个字。oHA易文君-文库范文网

  ②正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。oHA易文君-文库范文网

  ③爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。oHA易文君-文库范文网

  A案:oHA易文君-文库范文网

  课前准备oHA易文君-文库范文网

  ①布置学生收集春天一些植物生长的资料。oHA易文君-文库范文网

  ②老师准备本课生字的课件。oHA易文君-文库范文网

  ③教学挂图或课文情景、内容的课件。oHA易文君-文库范文网

  第一课时oHA易文君-文库范文网

  初读课文,学习生字oHA易文君-文库范文网

  ①学生听老师朗读课文,初步感知课文内容,注意自己不认识的字的读音。oHA易文君-文库范文网

  ②学生自读课文,画出生字,借助拼音把生字多读几遍。oHA易文君-文库范文网

  ③同桌交流认记生字的方法。oHA易文君-文库范文网

  ④老师出示带生字的词语,检查学生认字的情况。oHA易文君-文库范文网

  a.oHA易文君-文库范文网

  让学生当小老师,教读词语中的生字。在学生认读的过程中,老师注意下列生字的读音:oHA易文君-文库范文网

  平舌音:笋钻滋oHA易文君-文库范文网

  翘舌音:揉润oHA易文君-文库范文网

  鼻香:扭oHA易文君-文库范文网

  边音:唠oHA易文君-文库范文网

  b.oHA易文君-文库范文网

  老师鼓励学生用自己喜欢的办法识记生字。(及时肯定或推荐好的识记办法)oHA易文君-文库范文网

  c.oHA易文君-文库范文网

  学生自记生字。oHA易文君-文库范文网

  d.oHA易文君-文库范文网

  老师采取开火车的方法,检查学生的识字情况。oHA易文君-文库范文网

  e.oHA易文君-文库范文网

  老师让学生朗读生字集中的段落(第2、7段),了解生字认读的情况。oHA易文君-文库范文网

  ⑤书写字词oHA易文君-文库范文网

  a.oHA易文君-文库范文网

  观察要写的三个汉字:冈、轰、喊。oHA易文君-文库范文网

  b.oHA易文君-文库范文网

  鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。(课件演示)oHA易文君-文库范文网

  c.oHA易文君-文库范文网

  学生书写这三个字。oHA易文君-文库范文网

  d.oHA易文君-文库范文网

  老师出示要求会写的三个词语:世界、笋芽、呼唤,提示学生一个词一个词地写。oHA易文君-文库范文网

  e.oHA易文君-文库范文网

  学生读词学写。oHA易文君-文库范文网

  读通课文oHA易文君-文库范文网

  ①学生自由朗读课文。直到读通顺,读流利。oHA易文君-文库范文网

  ②老师检查朗读情况。oHA易文君-文库范文网

  练习(复习巩固生字)oHA易文君-文库范文网

  ①给带点的字选择正确的读音。oHA易文君-文库范文网

  笋芽(sǔnoHA易文君-文库范文网

  shǔn)山冈(gāngoHA易文君-文库范文网

  gǎng)扭动(liǔoHA易文君-文库范文网

  niǔ)oHA易文君-文库范文网

  钻出(zuānoHA易文君-文库范文网

  zhuān)唠叨(lāooHA易文君-文库范文网

  náo)滋润(zhīoHA易文君-文库范文网

  zī)oHA易文君-文库范文网

  ②用生字口头词语。oHA易文君-文库范文网

  第二课时oHA易文君-文库范文网

  默读课文,了解内容oHA易文君-文库范文网

  ①学生边读边想,在不理解的地方作上记号。oHA易文君-文库范文网

  ②学生提问。oHA易文君-文库范文网

  ③师生共同解决提出问题。oHA易文君-文库范文网

  引导思考,细读领会oHA易文君-文库范文网

  ①沉睡在土里的笋芽儿,不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她,是谁呼唤她钻出地面的?oHA易文君-文库范文网

  ②他们是怎样呼唤笋芽儿的?找到这些句子读一读。oHA易文君-文库范文网

  (春雨姑娘……弹奏着乐曲……、低声……;轰隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……)oHA易文君-文库范文网

  ③你从他们的呼唤中体会到什么?oHA易文君-文库范文网

  ④笋芽儿醒了以后是怎么做的?oHA易文君-文库范文网

  分小组学习,读懂后,用不同方式表达自己的理解,回答上面的问题。(可以表演,可以朗读。注意对“揉眼睛”“伸懒腰”“看看”“扭动”“一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受)oHA易文君-文库范文网

  ⑤你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么?(鼓励学生谈自己的体会)oHA易文君-文库范文网

  朗读表演,加深印象oHA易文君-文库范文网

  ①让我们一起有感情地朗读4—6段。oHA易文君-文库范文网

  ②老师朗读,学生自由表演。oHA易文君-文库范文网

  读最后一个段落,谈体会oHA易文君-文库范文网

  ①自读课文,想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印象,你从中体会到什么?(可启发学生由竹子的生长联想自己的成长,想想自己在成长中得到了哪些关心和爱护)oHA易文君-文库范文网

  ②学生回答,谈感觉。oHA易文君-文库范文网

  (重点体会“爱抚”“滋润”“照射”“温暖”“健壮”“自豪”等词的意思)oHA易文君-文库范文网

  启发思维,交流感受oHA易文君-文库范文网

  如果你是笋芽儿,面对这大好的春光你想说些什么?鼓励学生相互交流,说出自己想说的话。oHA易文君-文库范文网

  积累扩展oHA易文君-文库范文网

  ①我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机。让我们把课收集到的植物生长的资料说给同学生们听听吧。oHA易文君-文库范文网

  ②倡导学生积累本课自己喜欢的词句。oHA易文君-文库范文网

  B案oHA易文君-文库范文网

  课前准备oHA易文君-文库范文网

  词语卡片、:“快乐果”、CAI课件一套。oHA易文君-文库范文网

  第一课时oHA易文君-文库范文网

  情境引入,揭示课题oHA易文君-文库范文网

  ①师:“小朋友,你们喜欢春天吗?(喜欢)春天也喜欢你们。你们看,春天来了。oHA易文君-文库范文网

  (出示课件画面《春天来了》,播放轻快的音乐),“你们想说些什么呢?”oHA易文君-文库范文网

  ②师:是呀,春天来了!大自然里的一切都醒了,有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋,她就是——(老师指课题)学生齐读课题:笋芽儿。oHA易文君-文库范文网

  初读感知课文,自主、合作识字oHA易文君-文库范文网

  ①自读课文,借助拼音读准生字。oHA易文君-文库范文网

  ②抽读生字:老师点字,会读的一起读。oHA易文君-文库范文网

  ③你想提醒同学生们注意哪个字的读音。oHA易文君-文库范文网

  ④交流识字方法。oHA易文君-文库范文网

  你是怎样记住这些字的?把你的好方法介绍给同桌的小朋友。oHA易文君-文库范文网

  汇报:谁想把自己的好方法推荐给大家呀?oHA易文君-文库范文网

  ⑤快乐传递读词语:把生字放在词语里,你还会读吗?我们来玩一个快乐传递的游戏,请每个小组的第一个同学拿到“快乐果”,音乐停下时,如果你会读果子上的词语,这个快乐果就送给你。准备好了吗?oHA易文君-文库范文网

  ⑥猜词语:我们来进行一个有趣的“猜词语”游戏,谁愿意到前面来猜?(指名让一名学生面对全体同学站在前边。老师站在这位同学身后,大家看老师出示的词语做动作。看看谁的动作能让前面那个同学最快地把词语猜出来)oHA易文君-文库范文网

  再读课文,启发思考oHA易文君-文库范文网

  ①观察插图,认识笋芽儿是什么样的。(激发学生了解笋芽儿生长过程的愿望)oHA易文君-文库范文网

  ②老师范读课文,引导思考:笋芽儿的生长过程是怎样的?oHA易文君-文库范文网

  ③学生熟读课文,读后说说知道了什么。oHA易文君-文库范文网

  巩固识字,指导写字oHA易文君-文库范文网

  ①同桌或小组互读要求认识的生字。oHA易文君-文库范文网

  ②指导书写“冈”“轰”“喊”三个字。oHA易文君-文库范文网

  第二课时oHA易文君-文库范文网

  复习巩固识字、写字oHA易文君-文库范文网

  ①指名读生字新词。oHA易文君-文库范文网

  ②认读“冈”“轰”“喊”,同桌互相听写这三个字。oHA易文君-文库范文网

  朗读课文oHA易文君-文库范文网

  ①分组读课文,一组读一个段落。oHA易文君-文库范文网

  ②自主展示读课文,把自己喜欢的段落读给大家听。oHA易文君-文库范文网

  ③自己练习朗读全文。oHA易文君-文库范文网

  读懂课文,感悟课文oHA易文君-文库范文网

  ①小组合作学习1—5段。oHA易文君-文库范文网

  a.oHA易文君-文库范文网

  请小组长同小组成员商量,选择最想读的一个段落。oHA易文君-文库范文网

  b.oHA易文君-文库范文网

  小组长带领着一起读选择的那段课文。互相说说,自己读懂了什么?准备怎么向大家汇报。oHA易文君-文库范文网

  c.oHA易文君-文库范文网

  请每个小组推荐一名代表汇报学习结果,没有汇报的小组仔细听,可以向正在汇报的小组代表提问,当一位善于提问的小记者。汇报的小组成员要团结一心,帮助本组代表回答问题。oHA易文君-文库范文网

  (老师随机指导朗读并板书)oHA易文君-文库范文网

  ②情境感悟第6段。oHA易文君-文库范文网

  a.oHA易文君-文库范文网

  过渡:在妈妈不停的唠叨中,春天已经变得万紫千红,你看!(画面)禾苗绿得发亮,桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小鸟欢快地歌唱。oHA易文君-文库范文网

  b.oHA易文君-文库范文网

  谁来说说你现在的心情?oHA易文君-文库范文网

  c.oHA易文君-文库范文网

  笋芽儿看见这样的景象会是怎样的心情?oHA易文君-文库范文网

  d.oHA易文君-文库范文网

  同学们,带着自己的体会读读自己喜欢的句子,想怎么读就怎么读。oHA易文君-文库范文网

  e.oHA易文君-文库范文网

  汇报:谁想把自己喜欢的句子读给大家听?(随机指导:评读第二句,赛读第三句,齐读最后一句)oHA易文君-文库范文网

  ③引读第7段。oHA易文君-文库范文网

  笋芽儿想快快长大,这时候哪些朋友帮助了她?(引读)oHA易文君-文库范文网

  在他们的帮助下,笋芽儿终于长大了。(板书:长大了)这时,笋芽儿的心情怎样?(自豪)(板画长大的表情)什么时候你自豪过?(生说)自豪地读笋芽儿的话。oHA易文君-文库范文网

  ④配乐读全文。oHA易文君-文库范文网

  愿小朋友们也能像笋芽儿一样勇敢、快乐地成长!让我们再次朗读全篇课文。oHA易文君-文库范文网

  拓展:选择自己最想说的话题说给小组的同学听听oHA易文君-文库范文网

  提示:oHA易文君-文库范文网

  ①桃花对笋芽儿说——oHA易文君-文库范文网

  ②笋芽儿对我说——oHA易文君-文库范文网

  ③我想对笋芽儿说——oHA易文君-文库范文网

  积累词句,指导写字oHA易文君-文库范文网

  ①积累本课自己喜欢的词语和句子。oHA易文君-文库范文网

  ②书写“世界”“笋芽”“呼唤”三个词。oHA易文君-文库范文网

  ③有重点地指导、范写。(如“世”的笔顺、“呼”“唤”的'口字旁要小而偏上等)oHA易文君-文库范文网

  ④学生写字。oHA易文君-文库范文网

  ⑤评价书写的字。oHA易文君-文库范文网

  结束语:让可爱、勇敢的笋芽儿永远和我们的童年在一起!让我们同笋芽儿一起快乐地成长!oHA易文君-文库范文网

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