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《日月明》片断赏析

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《日月明》片断赏析(精选13篇)YJN易文君-文库范文网

《日月明》片断赏析 篇1

  苍南县第一实验小学 陈俏春YJN易文君-文库范文网

  [教材简说]YJN易文君-文库范文网

  《日月明》是一篇识字韵文,它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材编排的体系看,本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。韵文的词串压韵,读起来琅琅上口,便于诵读记忆。YJN易文君-文库范文网

  [教学目标 ]YJN易文君-文库范文网

  1、在语境中识得13个生字,会写“力、手、水”3个字,重点指导“钩”这个笔画。YJN易文君-文库范文网

  2、自主选择中发现领悟会意字的构字特点,养成初步的认字能力。通过配乐朗读,增强对语言的感悟力。YJN易文君-文库范文网

  [教学反思及片断]YJN易文君-文库范文网

  反思一——精设导入  一箭三雕YJN易文君-文库范文网

  师:(课件出示大大的火字)这是什么字?它是怎么造出来的?YJN易文君-文库范文网

  那如果森林着火了,你说该怎么办呢?YJN易文君-文库范文网

  生:用灭火器把它熄灭;用水枪灭掉火;用衣服扑打……YJN易文君-文库范文网

  师:大家看古人用什么来灭火呢?(课件出现树枝灭火的动作过程)原来“灭”字就是在火上加了一根树枝,真有意思,今天,我们学的这篇课文中就有很多这样有趣的字,你们想学吗?YJN易文君-文库范文网

  教后反思:YJN易文君-文库范文网

  新课导入  是课堂教学的首要环节,也是课堂教学的有机组成部分。它是课堂教学这首优美乐章的前奏。课伊始就用直观教学手段吸引学生的注意,使孩子快速进入学习状态。这是此设计意图之一。从教材编排的体系看,课文之间都有着密切的内在联系。本单元之前的《口耳目》象形识字课显然为本课会意识字做了很好的铺垫,实现新旧知识的链接,此为设计意图之二。引导学生发现会意字的规律性的东西,使学生举一反三地学习课文其他会意字成为可能,此为设计意图之三。YJN易文君-文库范文网

  反思二——学中发现努力探究YJN易文君-文库范文网

  我让学生反复读课文之后提出“你发现了什么?你还发现了什么?”学生发现哪个会意字的规律就讲哪个字。老师作适当点拨。如:YJN易文君-文库范文网

  1、明:课件演示(太阳和月亮都很明亮,它们在一起就更明亮了。)YJN易文君-文库范文网

  2、休:一高一矮两学生演一演。YJN易文君-文库范文网

  3、人——从——众:课件演示教师讲解,扩词理解。YJN易文君-文库范文网

  4、尘:学生用手轻擦桌面。YJN易文君-文库范文网

  5、尖:联系旧知,板画“草芽”、“小船”。YJN易文君-文库范文网

  6、林、森:出示森林画面,练习说一句话。YJN易文君-文库范文网

  7、男:演一演在田里干活的样子。YJN易文君-文库范文网

  8、鲜:板画冒着热气的鱼和羊肉串。YJN易文君-文库范文网

  学生是学习和发展的主体。以学生为主体的课堂教学必须让学生有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才能的舞台,有自主发现的过程。“在读课文中,你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计,这几句话不但构建了本课教学的整体思路,而且把学习的自主权完全还给了学生,使孩子们放开了手脚,大胆去探究,使他们真正成为学习的主人。不难看出:孩子的潜能是巨大的,只要给他们机会、时间,孩子会发现很多很多的东西。在这样一个学生自由选择学习内容,自主发现构字规律,互相倾诉,欣赏别人的发现成果过程中,师生互动,生生互动,思维与情感也在互动。学习中,孩子的自信心在增强,学习能力在增强,互相倾听、互相欣赏、互相学习的良好学习品质也在逐渐形成。另外,为了在认字之初给学生以强刺激,加深孩子对生字的第一印象,我还利用图画、动作、语言描述、动画课件演示,生活情景创设等手段加强汉字与客观事物的联系,提高了识字的效率,同时,也保持了孩子识字的兴趣。YJN易文君-文库范文网

  教后反思:YJN易文君-文库范文网

  学生是学习和发展的主体。以学生为主体的课堂教学必须让学生有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才能的舞台,有自主发现的过程。“在读课文中,你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计,这几句话不但构建了本课教学的整体思路,而且把学习的自主权完全还给了学生,使孩子们放开了手脚,大胆去探究,使他们真正成为学习的主人。不难看出:孩子的潜能是巨大的,只要给他们机会、时间,孩子会发现很多很多的东西。在这样一个学生自由选择学习内容,自主发现构字规律,互相倾诉,欣赏别人的发现成果过程中,师生互动,生生互动,思维与情感也在互动。学习中,孩子的自信心在增强,学习能力在增强,互相倾听、互相欣赏、互相学习的良好学习品质也在逐渐形成。另外,为了在认字之初给学生以强刺激,加深孩子对生字的第一印象,我还利用图画、动作、语言描述、动画课件演示,生活情景创设等手段加强汉字与客观事物的联系,提高了识字的效率,同时,也保持了孩子识字的兴趣。YJN易文君-文库范文网

  ◆[2004 YJN易文君-文库范文网

《日月明》片断赏析 篇2

  一 、教学目标:YJN易文君-文库范文网

  1 、认识13个生字,会写3个生字。YJN易文君-文库范文网

  2 、正确、流利地朗读课文。YJN易文君-文库范文网

  3 、初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。YJN易文君-文库范文网

  二、教学重点难点:  识字、写字。YJN易文君-文库范文网

  三、课前准备:师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片。YJN易文君-文库范文网

  四、教学时间:2课时YJN易文君-文库范文网

  第一课时YJN易文君-文库范文网

  教学目标:初步学会用会意字的构字特点进行识字。认识13个生字。YJN易文君-文库范文网

  教学过程:YJN易文君-文库范文网

  一、导入新课:YJN易文君-文库范文网

  你们还记得《阳光》这篇课文吗,太阳光芒四射,洒遍了大地,所以日的意思是——(学生回答),月呢?日和月合在一起就组成了一个新字——明。YJN易文君-文库范文网

  二、学习“明”字YJN易文君-文库范文网

  1 学生拼读,注意读准后鼻音。YJN易文君-文库范文网

  2 猜一猜“明”是什么意思,用明字组词。YJN易文君-文库范文网

  三、学习“鲜、尘、尖”YJN易文君-文库范文网

  1、 出示“鲜、尘、尖”,学生认读。YJN易文君-文库范文网

  2 、认读这三个字,学生自由说发现了什么,并把这个秘密告诉大家。(如:三个字都是前鼻音,鱼和羊的味道很美,合在一起味道更先鲜美了。)YJN易文君-文库范文网

  a 、学生自读YJN易文君-文库范文网

  b 、指学生认读,评议YJN易文君-文库范文网

  3 、用这三个字扩词,小组进行竞赛、交流、评议。YJN易文君-文库范文网

  4 、自读课文第一节。YJN易文君-文库范文网

  四、举一反三,自学其他小节中的生字。YJN易文君-文库范文网

  1、 小组合作学习(先学生自学,然后由小组长进行循环认读、交流)YJN易文君-文库范文网

  2 、各小组汇报,交流学习情况。(重点理解“森、众的意思)YJN易文君-文库范文网

  五、读课文,巩固认字YJN易文君-文库范文网

  1、 集体读课文,要求读得流畅。YJN易文君-文库范文网

  2、 游戏:找朋友(配乐)(学生各自拿出准备好的独体字卡片YJN易文君-文库范文网

  进行组合,由教师或指名学生念生字,看谁找得快)YJN易文君-文库范文网

  3、检查认读情况。YJN易文君-文库范文网

  六、扩展练习YJN易文君-文库范文网

  用下面的字组词,再说一句话。YJN易文君-文库范文网

  森 众 鲜 力 从 明YJN易文君-文库范文网

  第二课时YJN易文君-文库范文网

  教学目标:会写“力”、“手”、“水”、三个生字。正确朗读课文YJN易文君-文库范文网

  教学过程:YJN易文君-文库范文网

  一、导入新课:YJN易文君-文库范文网

  上节课我们认识了13个生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,有信心吗?YJN易文君-文库范文网

  二、熟读课文YJN易文君-文库范文网

  1 、指学生读课文,评议。YJN易文君-文库范文网

  2 、同桌用对口令的方式读一读。YJN易文君-文库范文网

  3 、教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好。YJN易文君-文库范文网

  4 、齐读,边拍手边读。YJN易文君-文库范文网

  5 、自己试着背一背。YJN易文君-文库范文网

  三、完成课后“我会读”YJN易文君-文库范文网

  1 、自读,汇报,交流。YJN易文君-文库范文网

  2 、认读新词,并在生字下面打上点。YJN易文君-文库范文网

  3 、扩展,你能用带点的字组词或说一句话吗?YJN易文君-文库范文网

  四、指导书写YJN易文君-文库范文网

  1 、出示“力 手 水”三个字,学生观察一下,怎么样才能把这三个字写好。YJN易文君-文库范文网

  2、 学写“力”字。YJN易文君-文库范文网

  a 、学生描红(了解“力”的笔画、笔顺,以及在田字格中的位置)。YJN易文君-文库范文网

  b 、指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。YJN易文君-文库范文网

  c 、教师示范写。YJN易文君-文库范文网

  3 、学写“水”字。YJN易文君-文库范文网

  a 、学生说说压线笔及左边的横撇的位置。YJN易文君-文库范文网

  b 、学生书写,教师巡视,个别指导。YJN易文君-文库范文网

  4 、学生观察,写好水字。YJN易文君-文库范文网

  5 、小组选好的作业,进行展评。YJN易文君-文库范文网

  五、读读想想:YJN易文君-文库范文网

  汉字的结构很有意思,很多汉字都是由不同的字组合在一起,表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字,学生认读。YJN易文君-文库范文网

  1、指学生说说意思,组词。YJN易文君-文库范文网

  2 、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。YJN易文君-文库范文网

  3 、把这四个字仿照课文编一篇韵文,小组进行合作。YJN易文君-文库范文网

  4 、交流。如:YJN易文君-文库范文网

  不正不正,歪歪斜斜。YJN易文君-文库范文网

  日光日光,明明晃晃。YJN易文君-文库范文网

  三个口字,品尝品尝 。YJN易文君-文库范文网

  三个日字,晶晶亮亮 。YJN易文君-文库范文网

《日月明》片断赏析 篇3

  《日月明》这一课,节奏明快,音韵和谐,这篇短短的韵文,揭示了会意字的构字特点,让人隐约感受到中国人造字的智慧。本节课要求学生会认的生字比较多,但是这些生字都有一个共同的特点,都属于会意字。因此,在教学时我也紧扣这一主题,舍弃了以往单调的认读、繁琐的分析,力求在一系列的语文教学活动中,引领学生自主探究到会意字的特点,进而识记生字,提高识字效率。YJN易文君-文库范文网

  一、“明”字铺路,引领学生初感知会意字特点YJN易文君-文库范文网

  教学片断:YJN易文君-文库范文网

  师:(课件出示发光的日、月图片)这是什么?YJN易文君-文库范文网

  生:太阳和月亮。YJN易文君-文库范文网

  师:也就是“日”和“月”。同学们,你们能不能说说,你们看到的日和月都是怎么样的呀?可以看着图片说说。YJN易文君-文库范文网

  生:很亮,会发光的。YJN易文君-文库范文网

  师:真会观察!是呀,太阳给大地带来光明,晚上,月亮反射太阳的光亮也给大地带来了光明。那日和月在一起会怎么样呀?YJN易文君-文库范文网

  生:更加明亮了!YJN易文君-文库范文网

  师:是呀,他们俩在一起就更明亮了!所以“日”和“月”在一起就组成了一个新字,那就是“明”,谁能猜猜这是什么意思?YJN易文君-文库范文网

  生:应该是明亮、光明的意思吧。YJN易文君-文库范文网

  师:你很会思考,看到了光明的日和月,我们马上就能联想到“明”的意思。YJN易文君-文库范文网

  在我们学过的汉字中,有许多字是由两个或几个汉字组成的,有趣的是它的意思就是由这几个汉字意思的组合,这样的汉字有个名字——会意字。今天我们就要去学习许多这样的字。现在请你打开书自己读读。注意读准字音!YJN易文君-文库范文网

  在本节课中,13个要求会认的生字都有一个共同的特点,他们都属于会意字,而如果单纯的对孩子讲述什么是会意字,相信不少学生会存在理解与认知上的困难,因此本节课,我打算先进行“明”字的教学,“扶”着学生在引导中逐渐发现和感受到“明”字会意的特点,由此来引路。YJN易文君-文库范文网

  在导入时,我先出示“日”“月”的图画,并伴随发光的效果,使学生们的注意力一下子被吸引了过来,让他们直观的感受到这两物会发亮发光,带给大地光明,然后顺势让学生说一说他们的特点,有了前面的图片感知,学生一下子就能说出。而后,我出示“明”这个字,学生也马上能将他们的发现表达出来,他们有的说“明”是由“日”和“月”组成的;有的说“日”很亮,“月”也很亮,“明”就更亮了。从孩子们的回答中,我知道,他们已经感知到了“明”的意思,初步领略到了此类汉字表意的特点,然后我顺势告诉孩子们,这样的字就称为会意字。因为有了前面对“明”字的感知作铺垫,孩子们对“会意字”的理解有了共同的起点,理解起来应该也不至于那么抽象。这样,我想比一上课就跟孩子们说,“今天要学习会意字”的方式更加自然。YJN易文君-文库范文网

  二、字谜游戏,鼓励学生自主中识记生字YJN易文君-文库范文网

  教学片断:YJN易文君-文库范文网

  师:在读课文时,你发现了什么?先在小组里说一说。YJN易文君-文库范文网

  小结:是呀,大家看,这篇课文很有意思,在你读课文的同时,其实里面一些字的字形你就记住了,现在请你再认真的读一遍课文,等下我们进行“猜字谜”的游戏。YJN易文君-文库范文网

  生:自读课文。YJN易文君-文库范文网

  师:看看图,猜猜这是什么字,并且请你告诉大家,你是怎么猜出来的。YJN易文君-文库范文网

  1、识记“鲜”:YJN易文君-文库范文网

  师:点击出示鱼和羊的图片,学生猜猜是什么字。YJN易文君-文库范文网

  生:这个是“鲜”字,这个字里面有一个鱼字和一个羊字,因为鱼(肉)和羊(肉)味道都很鲜美,所以我猜它念“鲜”。YJN易文君-文库范文网

  师:(激动)你根据鲜字的组成来记住这个字的,这真是一个记住会意字的好办法!YJN易文君-文库范文网

  2、识记本课其余的会意字YJN易文君-文库范文网

  ……YJN易文君-文库范文网

  无论是何种教学,对学生的教育都应该是一个“扶”到“放”的过程。通过一个会意字“明”的学习,预计孩子们对会意字已经有了初步的理解和感受,紧接着,我利用一个“猜字谜”的环节,通过游戏这种新颖有趣的载体,放手让孩子们去学习,鼓励他们自主思考,自主发现,进一步感知会意字的特点,同时记住这些生字。YJN易文君-文库范文网

  在这一环节中,孩子们的表现也让我欣喜,我发现,很多孩子会主动去思考了。比如,教学“鲜”时,我出示了一条鱼和一头羊,让学生猜字,同时说说字的意思,一个孩子立马说出了:“这个字里面有一个鱼字和一个羊字,因为鱼(肉)和羊(肉)味道都很鲜美,所以我猜它念“鲜”。”表述的具体而完整,措辞恰当,并且富有逻辑性。我对孩子的的发言赞扬了一番,也以此鼓励其他孩子也能学着他的样子说一说。再如教到“田力男”时,我告诉孩子们:“古时候一般男人们都在田里耕种,你们知道是为什么吗?”很多男孩子骄傲地说:“男人力气比女人大,所以男人就在田里干活。”学生联系他们已有的生活体验,说的头头是道、不亦乐乎,在融洽的对话中,也达到了识记生字的目的。YJN易文君-文库范文网

  不足:“扶”和“放”梯度性体现的不够明显,放手的不够,游戏环节还是有较为明显的牵引性。游戏环节,让孩子猜字谜,都是先出示图片,如上面一个灭火器,下面一团火,让学生猜猜是什么字,并说说理由。其实,这样的方式还是从会意字的构成方面给了学生太多提示,学生说原因,也很容易能够说出来,“放”得不明显。YJN易文君-文库范文网

  其实,我想猜字谜环节是否可以作为“扶”和“放”的过渡阶段。字谜可以猜,但不用全猜,适当的猜几个,起到提点学生去关注字的构成的作用,接着,可以适当总结学法,并以此激发学生去学习其他生字,如:“刚刚的游戏中,同学们通过观察生字的构成,联想到这个字的意思,接着猜出这个生字,这是一个好方法。如果我们反一反,老师直接把字告诉你,你能不能用刚刚的方法,说一说它的意思呢?”YJN易文君-文库范文网

  直接出示生字,再说说意思,其实就是引导学生从字的构成上感知字义,如果没有前面游戏环节做铺垫,学生也许不会主动去观察字的构成。这样,游戏环节的设置也就起到了作用,成为了“扶”和“放”的过渡桥梁,而且学生识字的自主能动性也能体现的更加明显。YJN易文君-文库范文网

《日月明》片断赏析 篇4

  课前交流:带来什么礼物呢?我的校园有一棵很大的枫树,就把他们带来了。漂亮的红叶送给最优秀的小朋友。YJN易文君-文库范文网

  1、课件演示:拼音学生认读。YJN易文君-文库范文网

  师:放在音节里你会拼吗?学生拼读YJN易文君-文库范文网

  出示生字:学生读,比较“木”“目”,欢迎汉字朋友和我们一起学习。YJN易文君-文库范文网

  出示“明”及拼音,学生读,板书:日月明YJN易文君-文库范文网

  2、这是一首儿歌,遇到不认识的字怎么办?YJN易文君-文库范文网

  学生自读儿歌。YJN易文君-文库范文网

  教师读儿歌,YJN易文君-文库范文网

  (屏幕出示儿歌)YJN易文君-文库范文网

  师:自己再读读,争取把字音读准。YJN易文君-文库范文网

  (师生一起读)YJN易文君-文库范文网

  师:谁会读儿歌的前两行了?YJN易文君-文库范文网

  出示“鲜”“尘”“尖”,学生认读,再读前两句。YJN易文君-文库范文网

  接着读中间两行。YJN易文君-文库范文网

  出示生字,学生读。YJN易文君-文库范文网

  3、完整读儿歌。YJN易文君-文库范文网

  师生齐读。YJN易文君-文库范文网

  (阿远想:老师为什么一直和学生一起读?是不放心学生?还是……)YJN易文君-文库范文网

  指名读带拼音儿歌YJN易文君-文库范文网

  师:读给旁边的小伙伴听。YJN易文君-文库范文网

  4、做手操。YJN易文君-文库范文网

  师:这个字就读“手”,古代的人根据收的样子创造了手字。YJN易文君-文库范文网

  (课件播放声音并显示笔顺)YJN易文君-文库范文网

  课件演示笔顺,学生说。YJN易文君-文库范文网

  师:两笔横有什么不同?YJN易文君-文库范文网

  (教师根据课件演示,指导书写。)YJN易文君-文库范文网

  教师在黑板上书写,指导学生的书写姿势,听音乐,把手字描两遍,写一遍。YJN易文君-文库范文网

  师:很多小朋友是挺胸抬头的大公鸡不是弯腰的小虾米)YJN易文君-文库范文网

  (音乐有利于学生平心静气,……好吗?不如直接给学生提要求。)YJN易文君-文库范文网

  5、师:把手放在眼睛上面能看得更远,因此他们就用手和目组成了看字。YJN易文君-文库范文网

  (出示“看”字)YJN易文君-文库范文网

  师:你发现这里的手字有什么不一样了?YJN易文君-文库范文网

  出示“力”,课件演示书写。YJN易文君-文库范文网

  师:比较“月”“力”字中的横折钩,看老师写“力”字。YJN易文君-文库范文网

  师:做好写字准备,描两遍写一遍。YJN易文君-文库范文网

  师:“力”和谁组成新字。YJN易文君-文库范文网

  师:小儿歌中还有哪些字是由其他字组成的。YJN易文君-文库范文网

  (阿远评价:对生字的解读都是教师完成的,没有给学生留下丝毫机会,这样的学习,学生可以学会一些生字,但是编者的编写意图去不能得到贯彻,这样的儿歌除了让学生容易记忆一些字,更主要的是给学生一种识字规律,让学生发现汉字的规律,在今后的学习中能够发现这样的规律,发现汉字更多的构字规律。让学生学会学习,应该是每一个年级段都应该注意的。)YJN易文君-文库范文网

  出示:生字。YJN易文君-文库范文网

  师:“明明明什么明?”“明明明,日月明。”YJN易文君-文库范文网

  (出示生字,让学生认读)YJN易文君-文库范文网

  师:汉字多有趣呀!猜字谜。YJN易文君-文库范文网

  课件出示:用盖子灭火。小朋友靠树休息。YJN易文君-文库范文网

  (老师刚才说……)YJN易文君-文库范文网

  (阿远评价:这个环节应该放在刚接触儿歌的时候,放在这里就已经颠倒了,孩子已经认识了生字,再回到形象中去,不符合识字的规律。)YJN易文君-文库范文网

  师:拼音也组成了一个谜语,来猜猜。(上面小下面大)YJN易文君-文库范文网

  (阿远评价:形象化的图片都放在了后面,是这节课的缺失。识字应该和汉字的造字规律结合起来。汉字经历了一个从形象到抽象的过程,识字也顺应这个规律,才能让学生更好的学习。)YJN易文君-文库范文网

《日月明》片断赏析 篇5

  一 学习目标:YJN易文君-文库范文网

  (一) 在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识13个生字,认读“笔尖、鲜花”等8个词语.YJN易文君-文库范文网

  (二) 通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读的技巧.YJN易文君-文库范文网

  (三) 通过学习,让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。YJN易文君-文库范文网

  二 教学重点:认识13个生字,学习引导学生发现汉字的构字规律.YJN易文君-文库范文网

  三 教学难点:感悟汉字规律,培养学习汉字的兴趣.YJN易文君-文库范文网

  四 课前准备:电脑多媒体YJN易文君-文库范文网

  五 课时安排:2课时YJN易文君-文库范文网

  第一课时YJN易文君-文库范文网

  一 学习目标:YJN易文君-文库范文网

  1、认识10个会意字,会读课文。YJN易文君-文库范文网

  2、了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱。YJN易文君-文库范文网

  二 学习过程:YJN易文君-文库范文网

  (一) 激趣引入:YJN易文君-文库范文网

  1小朋友,我们一起来看看这是什么呀?教师出示图片:圆圆的太阳YJN易文君-文库范文网

  师说:你能用一个字来说说嘛?(日)YJN易文君-文库范文网

  2 再来看一张图片:弯弯的月亮    用一个字来表示:月YJN易文君-文库范文网

  3 课件出示:将日与月慢慢的靠近  YJN易文君-文库范文网

  4变成了一个新的字,读什么呢?(正音、齐读)YJN易文君-文库范文网

  (1)看看图,想想”明”是什么意思呢?YJN易文君-文库范文网

  (有了太阳和月亮的照射,那么一定是很明亮的)YJN易文君-文库范文网

  (2)你能用"明"组什么词语?YJN易文君-文库范文网

  游戏:组词100分YJN易文君-文库范文网

  给“明”找找朋友,越多越好。扩词训练。将“明”贴在黑板上。YJN易文君-文库范文网

  师:"日"和"月"这两个老朋友住在一起,相处得很融洽呢!YJN易文君-文库范文网

  二 学习“鲜、尘、尖”YJN易文君-文库范文网

  1、放鞭炮:读拼音xian chen jian ;认识3个新朋友:鲜、尘、尖YJN易文君-文库范文网

  2  6个小朋友互相找朋友,学生齐读拼音和汉字,老师将生字卡片贴于黑板。YJN易文君-文库范文网

  你用什么办法记这3个字?学生自由说方法。YJN易文君-文库范文网

  鲜:鱼肉和羊肉味道都很鲜美。你知道有“新鲜”的什么?有“鲜艳”的什么?YJN易文君-文库范文网

  尘:你知道这个字为什么这么写吗?YJN易文君-文库范文网

  尖:说说生活中什么东西是尖的?(塔、铅笔、火箭、针头等,“眼睛尖”则意为目光敏锐。)YJN易文君-文库范文网

  2、游戏:火眼金睛YJN易文君-文库范文网

  仔细观察这3个字,在字音、字形上你发现了什么?可以小组讨论。YJN易文君-文库范文网

  汇报:3个字都是前鼻音;一个左右结构,两个上下结构;都是由两个独体字组成的;两个“小”字都不带钩等等。YJN易文君-文库范文网

  3、齐读第一小节。男女生对读。师生接读。YJN易文君-文库范文网

  三 举一反三,学习“休、男、灭、森、林、从、众”:YJN易文君-文库范文网

  1、游戏:识字高手就是我YJN易文君-文库范文网

  先学生自学:读课文,看看自己记住了几个字,用什么方法记?可找个小伙伴一起学习。YJN易文君-文库范文网

  再小组合作:由小组长用卡片抽查循环认读,对有困难的同学给予帮助,全对的为“识字高手”;并讨论自己记得最牢的那个字是用什么好方法记的。YJN易文君-文库范文网

  3、反馈交流,学生在介绍字的构成时,老师须随机点拨,使其能体会到会意特点。YJN易文君-文库范文网

  如:人靠在树旁休息,就是“休”;古时候,男子下田干活力气大,所以“男”字由“田”和“力”组成;火上浇水就能把火“灭”了;用手遮住刺眼的阳光就能“看见”前面的东西;很多树木在一起就是“森林”;两个人是“从”,一个人跟从另一个人;三个人以上,很多人就是“众”。YJN易文君-文库范文网

  根据学生回答,将生字卡片贴在黑板上。YJN易文君-文库范文网

  随机讲解“森”、“众”。森:看图说话,这片森林怎么样?YJN易文君-文库范文网

  众:“众”表示什么意思?除了表示人多,还可以表示事物多。看图:众多的书、众多的水果、众多的花等等。YJN易文君-文库范文网

  老师小结:像这样的字,由两个或两个以上的字组成,字的意思正好又是这几个字的意思的组合,这样的字,有一个名称叫“会意字”。贴出这3个字。YJN易文君-文库范文网

  老师与各小组评出的“识字高手”握手祝贺。YJN易文君-文库范文网

  齐读课文二三小节。老师与学生对读YJN易文君-文库范文网

  四 巩固生字:YJN易文君-文库范文网

  1、生字小火车。齐读。YJN易文君-文库范文网

  2、游戏:眼明手快YJN易文君-文库范文网

  各小组拿出准备好的独体字卡片。听老师念出生字,小组合作进行组合,看哪个组最快。评出优胜组。YJN易文君-文库范文网

  3、看黑板上的字,按规律找字:前鼻音、平舌音、翘舌音的字。YJN易文君-文库范文网

  生字苹果入盘中:按结构放入不同的盘中。YJN易文君-文库范文网

  4、游戏:故事大王YJN易文君-文库范文网

  读所提供的词语,选你喜欢的2——3个词编个一句话或两句话故事。YJN易文君-文库范文网

  5、齐读课文。拍手读课文。找个小伙伴对拍背课文。指名上台背课文。YJN易文君-文库范文网

  五 拓展延伸:YJN易文君-文库范文网

  1、课件:猜一猜YJN易文君-文库范文网

  猜一猜,一加一等于几?还有别的答案吗?一个独体字加上另一个独体字等于一个合体字!YJN易文君-文库范文网

  (1)老师报字的组合,学生很快地猜出今天学的某个生字。猜“森林、从、众”时可用肢体语言。YJN易文君-文库范文网

  (2)课件:根据提供的独体字,组合成合体字。为我们今天的出色表现鼓鼓掌吧!YJN易文君-文库范文网

  2、小结:中国汉字的构字方法丰富而奇特,今天我们学的字字形就能代表字的意思,让人一看就能明白,以后我们还要学习更多的识字方法!YJN易文君-文库范文网

《日月明》片断赏析 篇6

  【教学案例1】YJN易文君-文库范文网

  师:(课件出示大大的火字)这是什么字?它是怎么造出来的?YJN易文君-文库范文网

  那如果森林着火了,你说该怎么办呢?YJN易文君-文库范文网

  生:用灭火器把它熄灭;用水枪灭掉火;用衣服扑打……YJN易文君-文库范文网

  师:大家看古人用什么来灭火呢?(课件出现树枝灭火的动作过程)原来“灭”字就是在火上加了一根树枝,真有意思,今天,我们学的这篇课文中就有很多这样有趣的字,你们想学吗?YJN易文君-文库范文网

  【教后反思】YJN易文君-文库范文网

  新课导入是课堂教学的首要环节,也是课堂教学的有机组成部分。它是课堂教学这首优美乐章的前奏。课伊始就用直观教学手段吸引学生的注意,使孩子快速进入学习状态。这是此设计意图之一。从教材编排的体系看,课文之间都有着密切的内在联系。本单元之前的《口耳目》象形识字课显然为本课会意识字做了很好的铺垫,实现新旧知识的链接,此为设计意图之二。引导学生发现会意字的规律性的东西,使学生举一反三地学习课文其他会意字成为可能,此为设计意图之三。YJN易文君-文库范文网

  【教学案例2】YJN易文君-文库范文网

  我让学生反复读课文之后提出“你发现了什么?你还发现了什么?”学生发现哪个会意字的规律就讲哪个字。老师作适当点拨。如:YJN易文君-文库范文网

  1、明:课件演示(太阳和月亮都很明亮,它们在一起就更明亮了。)YJN易文君-文库范文网

  2、休:一高一矮两学生演一演。YJN易文君-文库范文网

  3、人——从——众:课件演示教师讲解,扩词理解。YJN易文君-文库范文网

  4、尘:学生用手轻擦桌面。YJN易文君-文库范文网

  5、尖:联系旧知,板画“草芽”、“小船”。YJN易文君-文库范文网

  6、林、森:出示森林画面,练习说一句话。YJN易文君-文库范文网

  7、男:演一演在田里干活的样子。YJN易文君-文库范文网

  8、鲜:板画冒着热气的鱼和羊肉串。YJN易文君-文库范文网

  【教后反思】YJN易文君-文库范文网

  学生是学习和发展的主体。以学生为主体的课堂教学必须让学生有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才能的舞台,有自主发现的过程。“在读课文中,你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计,这几句话不但构建了本课教学的整体思路,而且把学习的自主权完全还给了学生,使孩子们放开了手脚,大胆去探究,使他们真正成为学习的主人。不难看出:孩子的潜能是巨大的,只要给他们机会、时间,孩子会发现很多很多的东西。在这样一个学生自由选择学习内容,自主发现构字规律,互相倾诉,欣赏别人的发现成果过程中,师生互动,生生互动,思维与情感也在互动。学习中,孩子的自信心在增强,学习能力在增强,互相倾听、互相欣赏、互相学习的良好学习品质也在逐渐形成。另外,为了在认字之初给学生以强刺激,加深孩子对生字的第一印象,我还利用图画、动作、语言描述、动画课件演示,生活情景创设等手段加强汉字与客观事物的联系,提高了识字的效率,同时,也保持了孩子识字的兴趣。YJN易文君-文库范文网

《日月明》片断赏析 篇7

  本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。YJN易文君-文库范文网

  预设教学目标 YJN易文君-文库范文网

  1、认识13个生字,会写"力、手、水"3个字。YJN易文君-文库范文网

  2、了解一些会意字的构字特点,对祖国语言文字的喜爱之情。YJN易文君-文库范文网

  教学重点:放在字音及会意字构字特点上,理解字意YJN易文君-文库范文网

  教学准备YJN易文君-文库范文网

  1、课件YJN易文君-文库范文网

  2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片,主要为"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"YJN易文君-文库范文网

  3、其他独体字卡片,信封YJN易文君-文库范文网

  教学时间:1.5~2课时YJN易文君-文库范文网

  教学过程 YJN易文君-文库范文网

  一、认识新字"明":YJN易文君-文库范文网

  1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。(出示太阳)这是老朋友"日",(出示月亮)这是老朋友"月"。(课件出示:一双手)这双手表示什么?YJN易文君-文库范文网

  2、现在,太阳想和月亮手拉手,交朋友,成了一个新的字:"明"。(课件出示)YJN易文君-文库范文网

  3、这个字读什么?(正音、齐读)你们以前有没有见过"明",你能用"明"组什么词语?(随机出示卡片:明白明月)YJN易文君-文库范文网

  4、"日"和"月"这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是"日",它作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了"月"。这样组成的字才好看。YJN易文君-文库范文网

  二、学习"鲜"YJN易文君-文库范文网

  1、另外有两个老朋友听说"日"和"月"交了朋友,它么也飞了出来,(出示课件)一个是"鱼",一个是"羊"。这个字念什么?YJN易文君-文库范文网

  2、你们以前有没有看到过"鲜"?我们可以组什么词?(组词)(随机出示卡片:秋日中秋)YJN易文君-文库范文网

  3、你们发现"鲜"合起来的两个字:"鱼"和"羊"味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了。YJN易文君-文库范文网

  三、举一反三,自学生字YJN易文君-文库范文网

  1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字,同桌可以讨论。你们发现了什么?YJN易文君-文库范文网

  2、请学生做小老师,汇报学习情况。(随机出现课件)YJN易文君-文库范文网

  四、诵读韵文,巩固认字YJN易文君-文库范文网

  1、学生自由读YJN易文君-文库范文网

  2、同座位用"对口令"方式读YJN易文君-文库范文网

  3、边拍手边读YJN易文君-文库范文网

  五、扩词造句,拓展认识YJN易文君-文库范文网

  1、刚才学的字,你们记住了吗?(认读"读读想想"中的词语,课件出示)YJN易文君-文库范文网

  2、本课生字扩词或造句。YJN易文君-文库范文网

  3、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗?(小组合作交流,指名回答)YJN易文君-文库范文网

  4、自由组合,说说你还知道哪些有趣的汉字。YJN易文君-文库范文网

  六、巩固练习YJN易文君-文库范文网

  1、还有许多字,也是由两个字组成。请小组长打开信封,拿出纸片,大家合作,看哪个小组拼的字多,注意笔画的变化,用水彩笔修改。YJN易文君-文库范文网

  2、小组活动YJN易文君-文库范文网

  3、展示,汇报YJN易文君-文库范文网

  (备注:拼字材料中出现的是独体字,一部分是本课中出现的,另一部分是学过的字或认识的字,如:木、羊、几、玉、禾、口、中。)YJN易文君-文库范文网

  七、练习写字YJN易文君-文库范文网

  1、学生自己描红,了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置;YJN易文君-文库范文网

  2、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。YJN易文君-文库范文网

  3、教师相机提醒学生比较"力"中的与"目"中的的不同。YJN易文君-文库范文网

《日月明》片断赏析 篇8

  通过本课的学习,学生不仅了解许多汉字是由两个或两个以上汉字组成,而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。对于这种会意字,学生非常感兴趣,在学习中学生体验到成功的喜悦。YJN易文君-文库范文网

  《日月明》一课包含13个生字和一篇提示会意字构字特点的小韵文及三个会写字,既要使学生把韵文读得朗朗上口,又要使学生兴趣盎然地认字,可以说并非易事。为了设计好这节课,我设计了以“明、鲜”两字引路,学生主动学习其它会意字的思路;。我出示“日”“月”的图画,而后出现“明”时,学生们的注意力一下子被吸引了过来。他们有的说“明”是由“日”和“月”组成的;有的说“日”很亮,“月”也很亮,“明”就更亮了。紧接着我出示了“鲜”字,问他们“看到它,你又发现了什么?”时,学生们有的说:“鱼肉很好吃,羊肉也很好吃。”有的还说:“鱼肉、羊肉都很有营养”他们的主动的学习,带给我惊喜。学生学习其它会意字时,主动学习意识强烈,敢想,敢说,尤其问题意识浓厚,如教到“田力男”时,我告诉孩子们,古时候男人们都在田里耕种,女人则在家纺织,你们知道是为什么吗?很多男孩子骄傲地说:“男人力气比女人大,所以男人就在田里干活。”我笑笑说:“那平时班上有体力活,我们的男孩子就要多出力哦。”一阵欢笑;教到“灭”字时,平时最调皮的任意提问:“老师,灭火要用水,为什么上边不是‘水’字呀?。一节课在极为融洽、民主,学生热情高涨的氛围中愉快地进行着,使教者与学者都身心愉悦。我相信13个生字已无需课后去识记了,课文也能当堂背诵了。YJN易文君-文库范文网

  反思这节课的教学,首先,在识字过程中,可以适当渗透些识字知识与识字方法,汉字中有大量的会意字,让学生掌握一些会意字的构字特点,对于初步培养学生独立识字能力是十分必要的.。教生字时一定要将字音、字形与字义结合起来教。这样,学生就能很快认识并运用这些字,并能举一反三,闻一知十。学生产生了浓厚的识字兴趣,他们就会到生活中去主动识字,从而培养了学生独立识字的能力。YJN易文君-文库范文网

  其次,我深深感觉到自身的知识储备太少,还满足不了学生突发的一些需要。这就要求自己要多读书,多积累。YJN易文君-文库范文网

  第三,我认识到:教,是为了不教。教学中我引导学生从具体的指导中悟出方法”,心理学家奥托指出:“我们所有的人都有惊人的创造力。”作为教师要相信学生,放手让学生去粗想,去问,去说,激发他们的求知欲望,好奇心和兴趣。YJN易文君-文库范文网

  然后老师要与学生平等对话、交流,别看他们都是一年级的孩子,一样有你值得学习的地方。YJN易文君-文库范文网

  不足之处,在处理本课生字读音上过于仓促,学生认读时间短,还有部分学生不认识。夸父逐日教学反思节日礼物教学反思日月潭教学反思YJN易文君-文库范文网

《日月明》片断赏析 篇9

  【设计理念】YJN易文君-文库范文网

  本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的,目的是进一步扩展学生对会意字的认识,通过读词语了解四个字的意思,激发学生对祖国文字的喜爱之情。YJN易文君-文库范文网

  【教学目标】YJN易文君-文库范文网

  1.在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语。YJN易文君-文库范文网

  2.正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。YJN易文君-文库范文网

  3.通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。YJN易文君-文库范文网

  4.通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。YJN易文君-文库范文网

  5.让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。YJN易文君-文库范文网

  教学的重点难点:帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。YJN易文君-文库范文网

  【课前准备】教师准备:生字卡,构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。YJN易文君-文库范文网

  【教学流程与设计意图】YJN易文君-文库范文网

  第一课时YJN易文君-文库范文网

  一、导入新课、激发情趣YJN易文君-文库范文网

  师:小朋友,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。YJN易文君-文库范文网

  二、形象揭题,趣味识“明”和“鲜”YJN易文君-文库范文网

  (一)趣味识“明”YJN易文君-文库范文网

  1.我们先来认识几个老朋友(课件出示太阳)这是老朋友“日”,(课件出示月亮)这是老朋友“月”?(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。)YJN易文君-文库范文网

  (课件出示月升)谁再来说?YJN易文君-文库范文网

  师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字(课件出示-明)开火车正音。YJN易文君-文库范文网

  现在,太阳想和月亮手拉手做朋友,成了一个新的字“明”。YJN易文君-文库范文网

  这个字读什么?(正音,齐读)你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词?YJN易文君-文库范文网

  (二)趣味识“鲜”YJN易文君-文库范文网

  1)过渡语:月亮太阳手拉手成了好朋友,有两个小动物看了也很羡慕,也想成为好朋友,瞧!他们来了。(出示鱼羊的图片)YJN易文君-文库范文网

  2)这个字念什么?(正音,齐读)YJN易文君-文库范文网

  3)读的真不错,谁能来猜猜它的意思?并且要告诉老师你的理由。(结合用会意字的构字规律去鲜的意思)YJN易文君-文库范文网

  4)我明白你的意思了,鱼肉的味道很鲜,羊肉的味道也很鲜美,有鱼肉又有羊肉,味道就更鲜了。鱼生活在水里,羊生活在陆地上,水中的鱼和地上的羊成了好朋友,这好似真新鲜。YJN易文君-文库范文网

  (三)小结会意字的构字规律YJN易文君-文库范文网

  1)齐读:日月明,鱼羊鲜YJN易文君-文库范文网

  2)会意字:像明、鲜这样一看我们就能猜出来它是什么意思的字,我们就叫他们“会意字”(齐读)YJN易文君-文库范文网

  3)会意字的构字规律:会意字是由两个意义相关的字组成的。你发现没有明是由(日月)鲜是由(羊鲜)YJN易文君-文库范文网

  三、根据会意字的构字规律,学习课文YJN易文君-文库范文网

  课件出示只有生字的课文YJN易文君-文库范文网

  1)过渡语:这节课我们就要学习许多会意字字!YJN易文君-文库范文网

  2)你们看这就是我们今天学习的课文,只有生字的课文,你们认识它们吗?YJN易文君-文库范文网

  3)老师要向小朋友们道歉,因为老师把课文里的一些字丢掉了,你们能帮老师找回来吗?YJN易文君-文库范文网

  4)根据会意字的特点找字:谁来说说你是用什么方法找回来的?比如明,鲜,我把前面的字去掉你能猜出来吗?试试看?YJN易文君-文库范文网

  5)猜课文(根据会意字的构字规律猜课文)YJN易文君-文库范文网

  尊重学生的学习体验,学生爱猜哪个字就猜哪个字,理解字义YJN易文君-文库范文网

  四、变化形式、朗读课文YJN易文君-文库范文网

  1)赶紧打开书,翻到“日月明”这一课,拿好书,看着书,听我读。(配乐师范读)YJN易文君-文库范文网

  2)你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。YJN易文君-文库范文网

  3)读得可真仔细!还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。YJN易文君-文库范文网

  4)读得很有精神!自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。YJN易文君-文库范文网

  5)会读了吗?咱们分大组对读。YJN易文君-文库范文网

  6)男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。YJN易文君-文库范文网

  7)大家一起读。YJN易文君-文库范文网

  8)读得可真棒!开火车会读吗?开双轨火车。正音:鲜、尖(拼一拼,注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)YJN易文君-文库范文网

  9)还有哪一大组再来试试?YJN易文君-文库范文网

  10)听着你们读得这么起劲,我也想读,咱们合作读,好吗?拿好书,师读日月──,真聪明,就这么读。YJN易文君-文库范文网

  11)好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。YJN易文君-文库范文网

  12)去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书,放桌角,看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗?YJN易文君-文库范文网

  13)这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起来读好不好?YJN易文君-文库范文网

  14)小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕隐去前面两个字,生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?YJN易文君-文库范文网

  15)不按顺序会读吗?我指到哪,你就读,会吗?指名读。会读的小朋友都来试试。YJN易文君-文库范文网

  五、交流:多种方法识记生字YJN易文君-文库范文网

  1)过渡语:会读了,你会认吗?你用什么方法去识记的?YJN易文君-文库范文网

  2)识记的方法:加一加,减一减YJN易文君-文库范文网

  根据字的结构去记(左右结构上下结构品字形)YJN易文君-文库范文网

  会意字的构字规律YJN易文君-文库范文网

  六、多种方法,巩固生字YJN易文君-文库范文网

  过渡语:今天的生字你们会认了吗?真的会认了吗?我来考考你们YJN易文君-文库范文网

  1)我们来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示:YJN易文君-文库范文网

  灭:这一横就像灭火的树枝;YJN易文君-文库范文网

  尘:尘土飞扬;YJN易文君-文库范文网

  男:男人在田里出力;YJN易文君-文库范文网

  休:人要变成“亻”人靠在树下休息。YJN易文君-文库范文网

  林:捺要变成丶YJN易文君-文库范文网

  2)会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗?YJN易文君-文库范文网

  出示:尖、自由选择来说。YJN易文君-文库范文网

  3)游戏认字:跟人(从)YJN易文君-文库范文网

  4)看图猜字会了,看字想画面也会了,再出个难题考考大家好吗?YJN易文君-文库范文网

  猜字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字?拿出卡片,师引说。YJN易文君-文库范文网

  5)你能给“众”也编个字谜吗?YJN易文君-文库范文网

  6)把生字放在词语里,你还会认吗?YJN易文君-文库范文网

  用词说话YJN易文君-文库范文网

  七、拓展YJN易文君-文库范文网

  出示:笔歪问闪忠品晶YJN易文君-文库范文网

  过渡语:小朋友真厉害,会读会认了,我现在要找找我们班里有没有小作家,看谁能学着今天的课文也来创编小韵文。YJN易文君-文库范文网

  作业:和爸爸妈妈一起去找找会意字,自己也去编编小韵文。YJN易文君-文库范文网

  齐读自己创编的小韵文YJN易文君-文库范文网

  八、小结:我收获,我快乐YJN易文君-文库范文网

  今天的课堂我们认识了不少的生字朋友,读了朗朗上口的小韵文,自己也创编了小韵文,有思考才会有收获,有收获才会有快乐。YJN易文君-文库范文网

  板书YJN易文君-文库范文网

  日月明YJN易文君-文库范文网

  日月明,鱼羊鲜,YJN易文君-文库范文网

  竹毛笔,不正歪。YJN易文君-文库范文网

  三口品,三日晶。YJN易文君-文库范文网

  (根据学生回答随机板书)YJN易文君-文库范文网

  日月明的教学反思YJN易文君-文库范文网

  老教师说的好,教案是看不出问题的。因为教学毕竟是一个师生互动,动态生成的过程。反思这节课的教学,我有一下几点需要改进:YJN易文君-文库范文网

  1.被教案束缚了。整个教学的过程,我的思维局限于教案之中,从而忽视了学生有价值的回答,更没有把他们的回答经过老师的加工变成课堂的亮点。YJN易文君-文库范文网

  2.应尊重孩子的个性思维。教学“从”时,设计了一个跟人的游戏。游戏结束之后,我问孩子你能猜出是什么字吗,他们回答“跟”。我直接否定了。其实现在想想孩子的回答也是正确的,而当时我只要说:跟也对,可是谁能自己的不一样的答案呢?作为一名新老师,缺乏的是驾驭课堂的能力,这也是我需要努力的方面YJN易文君-文库范文网

《日月明》片断赏析 篇10

  学习目标:YJN易文君-文库范文网

  1我能熟读课文中认识汉字,认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。YJN易文君-文库范文网

  2、我能正确流、利地朗读课文。YJN易文君-文库范文网

  学习重点:我能通过小组合作学习,提高识字效率。通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字。YJN易文君-文库范文网

  知识链接:YJN易文君-文库范文网

  有趣的会意字YJN易文君-文库范文网

  我们学习的汉字中,有许多字是由两个或几个汉字组成的,有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合,这样的汉字有个名字——会意字。YJN易文君-文库范文网

  预习任务:YJN易文君-文库范文网

  1、积累一些文中的好词。YJN易文君-文库范文网

  2、弄清文中的会意字都有哪些?YJN易文君-文库范文网

  3、说一说自己还见过其它的会意字没有?YJN易文君-文库范文网

  自主、合作、探究:YJN易文君-文库范文网

  1、想想文中的这些会意字都是由哪些意思合起来的呢?YJN易文君-文库范文网

  我来闯关:YJN易文君-文库范文网

  一、加一笔,变新字。YJN易文君-文库范文网

  大(   ) 日(   ) 了(   ) 人(   ) 火(   ) YJN易文君-文库范文网

  一、   YJN易文君-文库范文网

  二、    组词。YJN易文君-文库范文网

  明(       )(       )  鲜(      )(      )  尘(     )(      )YJN易文君-文库范文网

  尖(        )(       ) 灭(      )(      )  男(     )(      ) YJN易文君-文库范文网

  林(        )(        )  森(        )(       )YJN易文君-文库范文网

  众(        )(        )  从(        )(      )YJN易文君-文库范文网

  学习收获:     YJN易文君-文库范文网

  知识延伸:YJN易文君-文库范文网

  掰——用手分物,掰为两截。      采——手在树上,采摘东西。YJN易文君-文库范文网

  尘——小土为尘,尘土飞扬。      功——出工有力,就会成功。YJN易文君-文库范文网

  尖——上小下大,形似山尖。      林——乔木丛生,成为树林。YJN易文君-文库范文网

  明——日月齐照,大放光明。      苗——田间长草,植物幼苗。YJN易文君-文库范文网

  泪——眼睛流水,泪水汪汪。      休——一人倚树,立足休息。YJN易文君-文库范文网

  艳——色彩丰富,鲜艳美丽。      歪——不端不正,东倒西歪。YJN易文君-文库范文网

  裕——有衣有谷,富裕之家。      灾——室中失火,酿成火灾。YJN易文君-文库范文网

  众——三人团结,众志成城。YJN易文君-文库范文网

《日月明》片断赏析 篇11

  一、教学目标YJN易文君-文库范文网

  1、知识与能力:YJN易文君-文库范文网

  (1)在熟读课文中认识汉字,并引导学生发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。YJN易文君-文库范文网

  (2)正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。YJN易文君-文库范文网

  2、过程与方法:YJN易文君-文库范文网

  (1)通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。YJN易文君-文库范文网

  (2)通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。YJN易文君-文库范文网

  3、情感态度与价值观:让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。YJN易文君-文库范文网

  教学重点:识字、写字YJN易文君-文库范文网

  二、教学过程                课时一YJN易文君-文库范文网

  一、揭题导入,提出学习目标YJN易文君-文库范文网

  出示:明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众YJN易文君-文库范文网

  1、小朋友,我们已经学会了很多汉字,今天我们再来认识几个很有趣的汉字,你们仔细看看,有谁认识这些汉字?看谁能发现这些汉字有什么特点?YJN易文君-文库范文网

  2、指名说。(先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的?曾在哪儿见过它?再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类:左右结构:明、鲜、休、林;上下结构:尘、尖、灭、男、看;品字形:森、众)YJN易文君-文库范文网

  是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由三个相同的字组成的,有位小朋友也像你们一样能干,他也发现了这些规律,而且还把他的发现编成了一首儿歌,让我们来读读,说不定,待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。YJN易文君-文库范文网

  二、展示学习成果YJN易文君-文库范文网

  1、自由拼读课文,找出文中的生字。YJN易文君-文库范文网

  2、同桌互读课文、教师引读课文。YJN易文君-文库范文网

  3、指名读课文,比比谁读得好。(谁愿意接受大家的检查?请三个小朋友读,每人读一小节,其他小朋友打分,参与评价)YJN易文君-文库范文网

  4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读,然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。YJN易文君-文库范文网

  5、读着读着,你们又发现了什么?(每一小节有一句话,有两行,第一、二两节与第三节不一样,是把一个字拆开来变成两个字,第三节是把几个相同的字组成新的汉字。)YJN易文君-文库范文网

  6、出示:明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众,让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思,有的可以上讲台到电脑上点击汉字,观看这些汉字的演变过程,来领会这些汉字的意思,然后指名说说汉字的意思,同时随机用课件演示汉字的意思。YJN易文君-文库范文网

  三、激发知识冲突YJN易文君-文库范文网

  与展示学习成果合为一体  YJN易文君-文库范文网

  四、复习巩固,拓展延伸YJN易文君-文库范文网

  1、摘苹果游戏、找字擂台赛、飞鸽传书。YJN易文君-文库范文网

  2、让学生寻找相同类型的字。YJN易文君-文库范文网

  五、汉字的书写指导。YJN易文君-文库范文网

  课时二YJN易文君-文库范文网

  一、复习生字,提出学习目标YJN易文君-文库范文网

  1、开火车认读生字。YJN易文君-文库范文网

  2、指名读课文。   YJN易文君-文库范文网

  3、提出目标要求YJN易文君-文库范文网

  (1)会背诵课文。YJN易文君-文库范文网

  (2)自由读读“我会读”中的词语。YJN易文君-文库范文网

  二、展示学习成果YJN易文君-文库范文网

  1、以小组为单位来汇报   YJN易文君-文库范文网

  2、个别展示背诵课文情况YJN易文君-文库范文网

  三、激发知识冲突YJN易文君-文库范文网

  与展示学习成果合为一体  YJN易文君-文库范文网

  四、课外拓展。YJN易文君-文库范文网

  课外利用多种渠道去认识汉字,最好能编成儿歌。YJN易文君-文库范文网

  4、《日 月 明》教学设计YJN易文君-文库范文网

  教材分析:YJN易文君-文库范文网

  《日 月 明》一课富有儿童情趣,揭示了会意字的构字特点,短小的韵文让人感受到中国人造字的智慧,巧妙的会意构字,能让学生感受到识字的乐趣,学生们在学文识字中能激发更大的识字热情,学生通过课后的拓展练习,丰富了学会意字的认识,再次激发学生对语言字的喜爱之情。YJN易文君-文库范文网

  设计思路:YJN易文君-文库范文网

  教学中在学生初步掌握会意字的特点基础上了解祖国语言文字的奥妙。教师处理教材,首先以课件展示象形字,让学生再次回顾象形字特点,认识到中国人造字的智慧,揭示课题,学生读题,分析题目《日 月 明》隐藏的秘密,学生初识会意字的特点,再通过读韵文,认识文中掌握的生字,它们的特点是什么?再次认识会意字,开展拓展思维活动。学生运用自己的语言说一说对生字的认识,学文后,学生书写。重点指导“钩”的写法,通过书写培养学生良好的学习习惯及审美能力。YJN易文君-文库范文网

  教学准备:多媒体课件一套  YJN易文君-文库范文网

  设计目标:YJN易文君-文库范文网

  1、正确、流利地朗读课文。YJN易文君-文库范文网

  2、认识13个生字,初步了解会意字的构字特点。YJN易文君-文库范文网

  3、正确书写并认识笔画“ 、   ”,在“田”字格中正确书写“力、手、水”。YJN易文君-文库范文网

  第一课时YJN易文君-文库范文网

  一、揭示课题YJN易文君-文库范文网

  同学们,我们现在已认识不少的汉字,也会正确书写许多汉字,这些汉字中有藏着许多小秘密,想不想了解一下。YJN易文君-文库范文网

  1、课件展示:“日 月 木 火 鱼 羊”汉字由来。YJN易文君-文库范文网

  2、板书课题YJN易文君-文库范文网

  我们已经知道了象形字的秘密,今天我们又要揭开一个小秘密。YJN易文君-文库范文网

  出示课题:日 月 明  YJN易文君-文库范文网

  ①学生读课题,看看自己读课题发现了什么?YJN易文君-文库范文网

  ②课件展示:“红日图”及“明月图”学生们感受到太阳、月亮的光明。YJN易文君-文库范文网

  ③认识“明”YJN易文君-文库范文网

  引导学生从“音、形、义”方面去认识字。YJN易文君-文库范文网

  指名说一说自己对“明”的认识。YJN易文君-文库范文网

  二、读文识字YJN易文君-文库范文网

  1、初读YJN易文君-文库范文网

  ①教师范读全文YJN易文君-文库范文网

  要求:学生认真听,并将自己认为难读的音节及初次见到的字,做上记号。YJN易文君-文库范文网

  ②学生自己试读课文,难读的音节多读几遍。YJN易文君-文库范文网

  ③同桌互相读一读,说一说通过读文你们又发现了什么?YJN易文君-文库范文网

  2、识字YJN易文君-文库范文网

  课件出示(课文全文)YJN易文君-文库范文网

  1、指名读全文,评价读的如何。YJN易文君-文库范文网

  教师引导学生从“音”这方面来评价是否读准确。YJN易文君-文库范文网

  2、识字YJN易文君-文库范文网

  师:我们的生字宝宝,就藏在文中,请同学们说一说。YJN易文君-文库范文网

  3、议一议,谁会认这些生字,说一说你是怎样认识的。YJN易文君-文库范文网

  ①引导:这些生字与前面的字有什么联系?YJN易文君-文库范文网

  师讲解会意字。YJN易文君-文库范文网

  ②谈谈自己怎么记住这些字(编儿歌、做手势、讲故事等识字方法)YJN易文君-文库范文网

  ③去文认字YJN易文君-文库范文网

  课件展示:花园看花YJN易文君-文库范文网

  生字宝宝藏在这些美丽的花骨朵中,学生自己点击自己喜欢的花骨朵,出现要认的生字,学生读正确,花朵开放,否则,不开放。YJN易文君-文库范文网

  三:小结:YJN易文君-文库范文网

  ①学生回顾本节课的内容,说说自己学会了什么?YJN易文君-文库范文网

  ②师总结:我们祖国多么美丽,我们祖国文字更加丰富,有趣,有的从它的形状,就可以知道它指的是什么,有的从它字的读音,可以知道它表达什么意义,我们劳动人民是那么聪明,那么能干。啊!同学们,努力学习吧!有更多的知识等待我们去开发。YJN易文君-文库范文网

  第二课时YJN易文君-文库范文网

  一、朗读韵文,检查生字YJN易文君-文库范文网

  1、指名配上欢快音乐有韵味地朗读全文。YJN易文君-文库范文网

  2、开火车检查生字,说一说生字的构成,并能生字、组词、说话。YJN易文君-文库范文网

  二、扩展认识(出示课件)YJN易文君-文库范文网

  不正——歪  歪歪扭扭YJN易文君-文库范文网

  日光——晃  晃眼睛YJN易文君-文库范文网

  三口——品  品茶YJN易文君-文库范文网

  三日——晶  亮晶晶YJN易文君-文库范文网

  1、学生自由读,同桌互相说一说对上面每一组理解,指名说一说。YJN易文君-文库范文网

  2、分组合作YJN易文君-文库范文网

  你还发现了哪些这样形式的字,书写出来。YJN易文君-文库范文网

  3、投影展示:交流。YJN易文君-文库范文网

  三、指导书写生字YJN易文君-文库范文网

  力  手  水YJN易文君-文库范文网

  1、学生观察,这三个字都有“ ”这样的笔画,引导学生正确书写“ ”,先书空,再练写。YJN易文君-文库范文网

  2、出示,田字格中“力、牛、水”三个字。YJN易文君-文库范文网

  学生观察每一个字在田字格的位置,每一笔是什么。课件展示笔画顺序。YJN易文君-文库范文网

  2、师引导学生一笔一画书空。YJN易文君-文库范文网

  3、学生临摹、练写。YJN易文君-文库范文网

  4、展示优秀作品。YJN易文君-文库范文网

《日月明》片断赏析 篇12

  各位评委老师:YJN易文君-文库范文网

  大家好!我今天要说的内容是小学语文《日月明》。YJN易文君-文库范文网

  一、说教材YJN易文君-文库范文网

  这篇课文是义务教育课程标准实验教科书小学一年级上册识字(二)的一篇课文,它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式提示了一些会意字的构字特点。文章读起来朗朗上口,易于吸引孩子们的注意。因为字意的理解基本上可以通过会意字的特点进行分析。因此,我把识字教学的重点放在字音以及了解会意字的构字特点上。《小学语文新课程标准》中指出,“识字和朗读是低年级语文教学的重点”。根据教材特点和学生的认知水平,我确认了以下几个目标:YJN易文君-文库范文网

  教学目标:YJN易文君-文库范文网

  1、认识13个汉字。YJN易文君-文库范文网

  2、正确、流利地朗读课文。YJN易文君-文库范文网

  3、帮助学生了解一些会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。YJN易文君-文库范文网

  教学重难点:YJN易文君-文库范文网

  重点:认识13个汉字。YJN易文君-文库范文网

  难点:初步了解会意字的特点。YJN易文君-文库范文网

  二、说教法、学法YJN易文君-文库范文网

  教学是教师和学生互动的一个双边活动,在这个活动中教师是学习的组织者、引导者、合作者,而学生才是学习的主体,因此本节课我采用了“激、促、查、教”等教学方法,指导学生在“自主、合作”中学习,以达到“生成知识、运用知识”的目的。YJN易文君-文库范文网

  三、说教学过程YJN易文君-文库范文网

  为了实现教学目标,突出教学重点,突破教学难点,我设计了以下教学环节YJN易文君-文库范文网

  整篇课文我贯彻了一个闯关的情景,而在这个情景中我引入了学生非常熟悉和喜欢的喜羊羊与灰太狼等人物,这样让学生在一次次的闯关中完成一个个学习任务,从而也可以让学生在快乐中学习,在学习中收获快乐。YJN易文君-文库范文网

  (一)创设情境,引入课题。YJN易文君-文库范文网

  1、小朋友们,今天老师给大家带来了一幅美丽的图片(多媒体展示图片),这是一座识字城堡,里面住着识字大王和小王,看到这样美丽的城堡,同学们想不想进去呢?(想)好,那你必须先通过老师的第一关:说出城堡的名字(日月明)(课件出示)。YJN易文君-文库范文网

  2、齐读课题《日月明》。YJN易文君-文库范文网

  过渡:很快城堡的门就打开了,我们就随之进去了,可是奇怪的是我们发现城堡里没有任何人,你知道这是为什么吗?因为我们还没过第二关:读生字。(课件出示)YJN易文君-文库范文网

  (二)多种形式,读准字音。YJN易文君-文库范文网

  读准字音YJN易文君-文库范文网

  1、学生自由朗读课文,注意读准字音。YJN易文君-文库范文网

  2、指名汇报:你觉得哪个字比较难读。(老师随即贴出相应的生字)。YJN易文君-文库范文网

  3、学生齐读。YJN易文君-文库范文网

  4、小老师带读。YJN易文君-文库范文网

  5、开火车认读。YJN易文君-文库范文网

  6、卡片游戏YJN易文君-文库范文网

  7、去音读生字。YJN易文君-文库范文网

  过渡:过了第二关我们就认识了这个城堡里的识字小王,那你还想认识谁呢?(拼音大王)下面就让我们来过第三关:记字形(课件出示)YJN易文君-文库范文网

  (三)牢记字形,理解会意字YJN易文君-文库范文网

  1、同桌说一说:你是怎样认识这些字的(一部分生字)。YJN易文君-文库范文网

  2、猜一猜:通过图片猜是什么字(另外一部分生字)。YJN易文君-文库范文网

  3、你觉得我们今天所学的字和以前有什么不同呢(为什么有趣呢?),引出会意字。YJN易文君-文库范文网

  4、你能给这些字组词么,能用其中的词语说一句话吗?YJN易文君-文库范文网

  6、指名三名学生上台完成老师的板书。YJN易文君-文库范文网

  过渡:小朋友们你们想不想成为比识字小王更厉害的识字大王呢?那就用你们的声音告诉老师吧!YJN易文君-文库范文网

  (四)朗读课文、感悟会意字YJN易文君-文库范文网

  1、学生齐读词语。YJN易文君-文库范文网

  2、学生齐读课文。YJN易文君-文库范文网

  3、师生对读。YJN易文君-文库范文网

  4、学生拍手读。YJN易文君-文库范文网

  (五)课外拓展,加深理解YJN易文君-文库范文网

  1、你还知道和认识哪些会意字呢,和大家一起说一说吧!YJN易文君-文库范文网

  2、生活中搜集更多的会意字,并把它讲给爸爸妈妈听。YJN易文君-文库范文网

  (六)板书设计YJN易文君-文库范文网

  日月 明YJN易文君-文库范文网

  鱼羊 鲜YJN易文君-文库范文网

  小土 尘YJN易文君-文库范文网

  小大 尖YJN易文君-文库范文网

  一火 灭YJN易文君-文库范文网

  田力 男YJN易文君-文库范文网

  人木 休YJN易文君-文库范文网

  手目 看YJN易文君-文库范文网

  二木 林YJN易文君-文库范文网

  三木 森YJN易文君-文库范文网

  二人 从YJN易文君-文库范文网

  三人 众YJN易文君-文库范文网

《日月明》片断赏析 篇13

  兴趣是促学的动力,是成功的先驱。小组合作学习要想发挥其合作功能,教师首先应创设教学情景,使学生产生合作兴趣。这样学生才有可能积极合作,共同学习。YJN易文君-文库范文网

  《语文课程标准》在低年级教学目标中,有这样一条:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育行动中去激发,去培养。我在教《日月明》这一课的生字时,我先将生字卡片一一挂在黑板上,让孩子们四人一小组合作,想办法记字,孩子们纷纷出主意,想办法。只听见一会儿这个说:“我会记这个字。”一会儿那个说:“这个字是班上的名字。”学生兴趣浓厚,个个脸上洋溢着成功的喜悦。我又问孩子们:“谁来说说你交了哪个朋友了?”孩子们纷纷举手,一个小男孩站起来:“老师,我记住了晶,我可以给它编儿歌:三日晶,亮晶晶。”另一个孩子迫不急待站起来:“我还可以给晶打个谜语:一天一天又一天,天天太阳都出来。”……多么富有童趣的声音!这声音源自快乐,源自喜欢!孔子说:“知之者不如好这者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣对孩子求知识是何等重要!YJN易文君-文库范文网

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