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棉花姑娘教案

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棉花姑娘教案(通用16篇)8nq易文君-文库范文网

棉花姑娘教案 篇1

  教学目标:8nq易文君-文库范文网

  1、认识“姑、娘”等7个生字,会写“帮、雪”2个生字。8nq易文君-文库范文网

  2、朗读课文,读好请求的语气。8nq易文君-文库范文网

  3、通过朗读理解课文内容,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。8nq易文君-文库范文网

  教学重点:指导多种方法识字8nq易文君-文库范文网

  教学准备:8nq易文君-文库范文网

  1、生字、词语卡片8nq易文君-文库范文网

  2、多媒体课件8nq易文君-文库范文网

  课时:一课时8nq易文君-文库范文网

  教学过程:8nq易文君-文库范文网

  一、谜语导入, 激发兴趣8nq易文君-文库范文网

  1、猜谜语引出课题。(板书:棉花)8nq易文君-文库范文网

  2、你们看,(演示棉花图片)棉花白白嫩嫩的,多像一位漂亮的小姑娘啊!,这节课我们就来认识“棉花姑娘”(板书课题),齐读。8nq易文君-文库范文网

  3、再看这张图片,棉花姑娘怎么了?(引导观察表情)8nq易文君-文库范文网

  二、初读感知,认识生字8nq易文君-文库范文网

  1、借助拼音自由读课文,划出生字并读准字音。8nq易文君-文库范文网

  2、检查生字认读情况8nq易文君-文库范文网

  (1)同桌互认生字8nq易文君-文库范文网

  (2)学生教读生字8nq易文君-文库范文网

  (3)开火车读生字、词语8nq易文君-文库范文网

  3、识记(引导用形声字的特点)8nq易文君-文库范文网

  4、给这些生字找词语朋友(扩词练习)8nq易文君-文库范文网

  5、你会读吗?老师抽读8nq易文君-文库范文网

  6、自由读通课文,边读边想:从文中知道了什么?8nq易文君-文库范文网

  7、学生交流后自然过渡。8nq易文君-文库范文网

  三、细读学文,理解感悟8nq易文君-文库范文网

  导入:分段指读,思考:棉花姑娘到底怎么了?8nq易文君-文库范文网

  (一)指导学习第一自然段8nq易文君-文库范文网

  1、指导朗读“棉花姑娘生病了,叶子上长满了可恶的蚜虫。”8nq易文君-文库范文网

  (1)提问:棉花姑娘得了什么病?你从哪里知道的?8nq易文君-文库范文网

  (2)指名读,相机出示蚜虫图片,学生谈感受。8nq易文君-文库范文网

  (3)指导读好这句话。8nq易文君-文库范文网

  2、指导朗读“他多么盼望有医生来给她治病啊!”8nq易文君-文库范文网

  (1)提问:第一自然段有一句话最能表达棉花姑娘的心情,找出来大声读一读。8nq易文君-文库范文网

  (2)指导读好这句话。8nq易文君-文库范文网

  (3)理解、识记生词“盼望”,并用“盼望”练习说话。8nq易文君-文库范文网

  (4)齐读这句话。8nq易文君-文库范文网

  (二)了解第二至四自然段8nq易文君-文库范文网

  1、课件出示:棉花姑娘请( )、( )和( )帮忙捉虫治病,可是他们都不能帮忙,最后治好了棉花姑娘的病。8nq易文君-文库范文网

  2、自由轻声读课文,汇报填空8nq易文君-文库范文网

  3、治好棉花姑娘的病的是谁呢?引导看瓢虫的图片,说一说:七星瓢虫长得什么样子?8nq易文君-文库范文网

  4、感情朗读课文最后一自然段8nq易文君-文库范文网

  四、角色表演 升华感悟8nq易文君-文库范文网

  1、引导学生看板书小结:棉花姑娘生病了,很难受。燕子、啄木鸟、青蛙都想帮忙,可又帮不上忙,那是因为燕子只会捉___,啄木鸟只会捉___,青蛙只会捉___。8nq易文君-文库范文网

  2、学生练习分角色读课文一至四自然段,读出各自的感受。8nq易文君-文库范文网

  3、(出示头饰)学生分角色读课文。8nq易文君-文库范文网

  4、全班同学分角色读课文。8nq易文君-文库范文网

  五、拓展延伸 增加积累8nq易文君-文库范文网

  1、提问:你知道大自然中还有哪些会治病的医生?8nq易文君-文库范文网

  2、益虫、益鸟有关资料8nq易文君-文库范文网

棉花姑娘教案 篇2

  教学目标:8nq易文君-文库范文网

  知识与能力:认识13个生字。初步了解课文内容,知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫是益虫。8nq易文君-文库范文网

  过程和方法:在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。8nq易文君-文库范文网

  情感、态度、价值观:从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣。8nq易文君-文库范文网

  教学重难点:指导朗读8nq易文君-文库范文网

  第一课时8nq易文君-文库范文网

  教学预设:8nq易文君-文库范文网

  一、激趣导入,揭示课题8nq易文君-文库范文网

  1、(大屏幕出示一朵棉花)小朋友,你们认识它吗?谁来说说棉花给我们的帮助?棉花对我们的帮助可真大,所以呀,大家亲热地叫它:棉花姑娘(学生读)这两个字宝宝是我们的新朋友,分开时读--连成词时读--(读好轻声)你们发现这两个字结构上有什么相同吗?(姑、娘都是女字旁)8nq易文君-文库范文网

  2、一起来轻轻地叫叫她。8nq易文君-文库范文网

  二、初读课文,感知大意8nq易文君-文库范文网

  1、漂亮的棉花姑娘,近来可有些苦恼,是什么呢?听老师读了课文就知道了。请小朋友们仔细听。8nq易文君-文库范文网

  2、(读完以后问)还记得我们刚才带着一个什么问题听老师读吗?那你们知道棉花姑娘的苦恼是什么了吗?(你听得真认真,真会学习)8nq易文君-文库范文网

  三、指导朗读,体验心灵8nq易文君-文库范文网

  (一)学习第一节(出示第一小节)8nq易文君-文库范文网

  1、师:我们一起来读读第一小节,哪个词语宝宝给你留下了深刻的印象?(可恶)为什么?正是因为这些可恶的蚜虫使我们美丽的棉花姑娘生病了,变成了什么模样?(学生回答)8nq易文君-文库范文网

  (一边指导阅读,一边认读词语--可恶、蚜虫、生病……)8nq易文君-文库范文网

  2、师:棉花姑娘难受吗?痛苦吗?那要治吗?我看不要治,我怎么就听不到棉花姑娘的盼望呀!8nq易文君-文库范文网

  3、一起读这句话:她多么"盼望"有医生来给她治病呀!理解"盼望"--盼望什么?你有过盼望吗?盼望什么?对呀,盼望就是希望,而且是非常非常希望,谁能将棉花姑娘非常非常盼望医生的语气给读出来?(重音:多么)(学习词语:盼望、多么)8nq易文君-文库范文网

  注意学生说话的语气。说出盼望,再马上结合读课文句子。8nq易文君-文库范文网

  (二)学习第二、三、四节8nq易文君-文库范文网

  1、师过渡语:棉花姑娘真是痛苦极了,你们有好办法能帮助它解除这样的痛苦吗?小动物里有专捉害虫的医生,棉花姑娘请了谁来帮助自己?8nq易文君-文库范文网

  (出示词卡:燕子、啄木鸟、青蛙)8nq易文君-文库范文网

  2、它们有没有治好棉花姑娘的病?为什么呢?这些医生中你最喜欢谁你就说谁?(随机学习燕子、啄木鸟或青蛙)8nq易文君-文库范文网

  3、师:你的声音真好听,老师就让你来当啄木鸟吧!谁愿意当棉花姑娘?大家一起读旁白好不好?这位棉花姑娘可真有礼貌,所有小朋友都来试试读这句话。(板书:请你帮我捉害虫吧!)谁能把这个感叹号读得更好些?(带着请求的语气/老师听出了你真的很希望啄木鸟能帮你)8nq易文君-文库范文网

  师:可是真遗憾,啄木鸟只会捉树干里的害虫,它无能为力。(出示词语:树干)8nq易文君-文库范文网

  4、棉花姑娘还请了哪一位医生?这位小朋友手举得最好,你悄悄地告诉老师。哦,老师知道了她喜欢青蛙。请小朋友自己默默地看这一节,等会儿请表现最好的小朋友来说说。(分组当棉花姑娘、青蛙、旁白)8nq易文君-文库范文网

  师:很可惜,青蛙也只会捉田里的害虫。8nq易文君-文库范文网

  5、那还有哪一位医生没有出场啊?(燕子)刚才大家读得真不错,现在老师有个建议,如果加上动作、表情,那不是更妙吗?你们同桌一个当"棉花姑娘",一个当"燕子"试一试。8nq易文君-文库范文网

  (三)学习第五、六小节8nq易文君-文库范文网

  1、棉花姑娘真是伤心极了!到底谁能治好她的病呢?(学习词语:瓢虫)课文哪一节告诉我们?请大家仔细读读第五节。8nq易文君-文库范文网

  2、七星瓢虫长怎么样?(学习词语:斑点)那么棉花姑娘以前见过这种虫子吗?你是怎么知道的?怪不得他会很惊奇。谁来惊奇地问问?(指名读,请男同学当棉花姑娘来问一问,女同学来问问)8nq易文君-文库范文网

  3、七星瓢虫本领大吗?你是从哪里知道的?(很快就把蚜虫吃光了)8nq易文君-文库范文网

  多有本领的七星瓢虫啊!在它的帮忙下,不久棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。他咧开嘴笑啦!多美的棉花啊,那就请你们美美地来读一读吧!齐读。8nq易文君-文库范文网

  4、这一小节你最喜欢哪些词?为什么?(碧绿碧绿、雪白雪白)练习说短语。8nq易文君-文库范文网

  四、归纳总结,布置作业8nq易文君-文库范文网

  不知不觉中,我们已经学了那么多词语,大家一起再来读一读。今天,老师和小朋友一起学习了这篇童话故事,知道了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫都是我们的好朋友,它们是捕捉害虫的能手。那我们周围还有好多益虫、益鸟,你们想知道吗?那就请你课外收集一下资料吧,你会懂得更多。8nq易文君-文库范文网

  附:板书8nq易文君-文库范文网

  30    棉花姑娘8nq易文君-文库范文网

  燕子              空中               8nq易文君-文库范文网

  啄木鸟    捉     树干         害虫8nq易文君-文库范文网

  青蛙             田里8nq易文君-文库范文网

  七星瓢虫         叶子上       蚜虫8nq易文君-文库范文网

棉花姑娘教案 篇3

  教学目标:8nq易文君-文库范文网

  1、知识与能力:认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字,会写“只、星、雪、帮、请、就”6个字。理解课文内容,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。分角色朗读课文,读好请求的语气。8nq易文君-文库范文网

  2、过程和方法:在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集交流中知道更多的益虫益鸟以及一些科学知识。8nq易文君-文库范文网

  3、情感、态度、价值观:从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫益鸟的意识。8nq易文君-文库范文网

  教学重难点:8nq易文君-文库范文网

  正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”,了解益虫和害虫的概念,并树立保护益虫益鸟的意识。8nq易文君-文库范文网

  课前准备 :8nq易文君-文库范文网

  1、制作课件。8nq易文君-文库范文网

  2、制作文中角色的头饰。8nq易文君-文库范文网

  教学过程:8nq易文君-文库范文网

  一、创设情境,激趣引入。8nq易文君-文库范文网

  1、大家看,老师手中拿的是什么?(棉花)那你知道棉花可以用来做什么吗?(交流)8nq易文君-文库范文网

  2、棉花的用途这么多,可它来得却并不容易,你们看(课件出示棉花生长的系列图片:植株→开花→结棉桃→棉桃裂开,露出棉花)你瞧,(课件出示)她长着白白嫩嫩的脸蛋,穿着绿裙子,多像一个漂亮的小姑娘啊!怪不得我们的课文中亲切地称她为“棉花姑娘”呢!(课件出示)请大家抬起手跟我一起边读边写。(板题)谁来叫叫她的名字? 提示读音:“花”在“棉花”这个词里读轻声;“娘”本来读二声,但在“姑娘”这个词里面也读轻声。(板书注音)让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧!(齐读课题)8nq易文君-文库范文网

  二、复习巩固,整体感知。8nq易文君-文库范文网

  (课件出示:苹果树上结满了苹果,苹果上是带有生字的.词语。)8nq易文君-文库范文网

  1、智慧树上智慧果,智慧树下你和我,小朋友,咱们一起来摘智慧果喽!谁先来?8nq易文君-文库范文网

  2、 哇!智慧果都摘下来了。不过,这些智慧果上的词语宝宝还给你们出了个难题,看谁能用上这里面的一些词简单地讲一讲《棉花姑娘》的故事。为了不让词语宝宝小瞧咱们,在讲之前,自己先大声的去读一读课文,做好准备吧!8nq易文君-文库范文网

  3、指名简单讲故事梗概。8nq易文君-文库范文网

  三、抓住词语,体会角色心情。8nq易文君-文库范文网

  1、咱班的小朋友就是棒,大家看(课件出示笑脸棉花图片)棉花姑娘也在为你们开心呢!可是,过了几天,不幸的事情发生了(课件出示悲伤的棉花图片),是什么事让棉花姑娘失去了笑容,变得愁眉苦脸? 你是从哪一段读懂的?8nq易文君-文库范文网

  2、赶快去读一读第一段话,看看棉花姑娘成这样子都是谁惹的祸?(交流)8nq易文君-文库范文网

  3、你们看,这就是蚜虫!(课件出示蚜虫图片配文字)你看,(课件出示病害棉叶图片)棉花姑娘的叶子都被蚜虫咬出了一个又一个的洞洞,再这样下去,棉花姑娘会死的你觉得这些蚜虫怎么样? 课文中用到了一个什么词?8nq易文君-文库范文网

  4、“可恶”像我们常说的“讨厌”。什么东西让你有过讨厌的感觉? 带着这种感受读读这句话。(课件出示:第一句话配图片)如果你就是这可怜的棉花姑娘,现在满身都是蚜虫,他们在拼命地咬你,在吸你的汁液,此时的你最盼望什么? (课件出示第二句话)读读这句话。范读指导读出迫切的心情。(课件显示重点词语)8nq易文君-文库范文网

  四、读好句子,体验角色情感。8nq易文君-文库范文网

  (一)讲读第二段8nq易文君-文库范文网

  1、正当棉花姑娘盼望有医生来给她治病的时候,一抬头,看,谁来了?(课件出示第一幅图)假如你们是棉花姑娘,看到燕子来了,你们的心情会怎样?8nq易文君-文库范文网

  2、我现在就是燕子(贴燕子图片),(走到一生跟前)咦!棉花姑娘,你好像有话想对我说呀! 唉呀!我在天上飞呢。你说什么我听不清呀,请你大声地说一遍。(再读)8nq易文君-文库范文网

  3、听了棉花姑娘的请求,燕子是怎么说的?拿出你们的笔,把燕子的话画上横线,好好地一读。从燕子的话中你知道了什么?(根据回答板书:空中)8nq易文君-文库范文网

  4、原来燕子不是不想帮,而是帮不了。你看,棉花姑娘那么着急地请求他,可是他却帮不了,燕子的心情会怎样呢? 是呀,帮不了朋友,燕子感到很为难,你能读好他的话吗?(课件出示燕子的话)指名读。8nq易文君-文库范文网

  5、还不够为难,(课件点出重点词)注意这几个词就好了。再来一次,好吧?(再读)这下读好了,全班一起来。8nq易文君-文库范文网

  (二)自学第三、四段8nq易文君-文库范文网

  1、燕子不好意思地飞走了。棉花姑娘叶子上的蚜虫越来越多了,她难受极了,她还请了谁来治病呢?(师根据学生回答贴啄木鸟和青蛙图片)8nq易文君-文库范文网

  2、他们有没有帮棉花姑娘治病呢? 这是为什么呢?请大家小声地读课文三、四段,从书中找答案,像刚才一样画上横线。8nq易文君-文库范文网

  3、好不容易等来了燕子医生,可他却帮不了我,而我身上的蚜虫也越来越多了。怎么办呢?哦,那边,啄木鸟医生来了。也许他有办法治我的病,我去问问他吧!(师对一学生:啄木鸟医生,请你帮我捉害虫吧!)8nq易文君-文库范文网

  4、(生回答:对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!)8nq易文君-文库范文网

  5、啄木鸟医生也走了,这下可怎么办啊,我的身子越来越疼了,可恶的蚜虫还在拼命地吸我的营养,我感觉我快要死了突然,青蛙医生跳来了,哦,也许他是我最后的希望,我高兴极了,连忙迎上去,(对一学生:青蛙医生,请你帮我捉害虫吧!)8nq易文君-文库范文网

  6、(生回答:对不起,我只会捉田里的害虫,你还是请别人帮忙吧!)8nq易文君-文库范文网

  7、哦,我明白了。啄木鸟捉树干里的害虫,(板书:树干)青蛙捉田里的害虫,(板书:田里)和燕子一样,它们不是不想帮,而是帮不了, 真是“心有余而力不足”啊!8nq易文君-文库范文网

  (三)创设情境,课文表演8nq易文君-文库范文网

  1、你们知道吗?老师今天把这三位名医都请来了,你们知道他们在哪里吗?其实他们就在你们中间!(变魔术似地从身后拿出头饰):谁愿意来当燕子、啄木鸟,青蛙、(角色一一分配完)别急,还有一个角色,由我和剩下的同学来当棉花姑娘。8nq易文君-文库范文网

  2、师戴上棉花姑娘的头饰,动情描述:来,棉花姑娘们,听我指挥。(课件:棉花地配优美音乐)在一片碧绿碧绿的棉花地里,开满了雪白雪白的棉花,风儿吹过,棉花姑娘随着风儿翩翩起舞。多么快乐的生活呀!(课件:病虫害棉花配悲伤音乐)突然有一天,灾难降临,一群可恶的蚜虫爬到我们身上,咬我们的叶子,吸我们的汁液(师询问一学生:你感觉怎么样?)8nq易文君-文库范文网

  3、我们多么盼望有医生来给我们治病啊!等啊!盼啊终于,燕子医生飞来了,我们欣喜的说:燕子医生8nq易文君-文库范文网

  4、燕子飞走了,我们的病情又加重了,我们又盼啊,盼啊!终于盼来了啄木鸟,我们又急切地说:啄木鸟医生8nq易文君-文库范文网

  5、啄木鸟无能为力,我们已经病得奄奄一息了。这时候,庄稼的好卫士青蛙跳来了。我们又看到了生的希望,高兴地说:青蛙医生8nq易文君-文库范文网

  6、小结:燕子飞走了,啄木鸟也飞走了,连大名鼎鼎的捉虫高手──青蛙也跳走了。难道真的就没有人救得了我们吗?(课件音乐停止)8nq易文君-文库范文网

  (四)讲读第五段8nq易文君-文库范文网

  1、( 师根据学生的回答贴七星瓢虫图片。)你们可真厉害,你们怎么认识8nq易文君-文库范文网

  它呢?8nq易文君-文库范文网

  2、棉花姑娘认识它们吗?请大家读读书上第五段,看哪一句话可以看出棉花姑娘不认识它们呢?(指导读出惊奇的语气)8nq易文君-文库范文网

  3、(课件出示七星瓢虫的图片配自我介绍)请学生读七星瓢虫的自我介绍。8nq易文君-文库范文网

  4、实际上七星瓢虫没有屏幕上这么大,它只有绿豆那么大。但是它本领可大呢,是捕食蚜虫的高手。(板书:蚜虫),(课件出示)师补充介绍:多了不起七星瓢虫呀。来我们一起都来当当这了不起的七星瓢虫,一起自豪地读读这句话。(课件出示七星瓢虫的话)8nq易文君-文库范文网

  (五)讲读第六段8nq易文君-文库范文网

  1、有了七星瓢虫的帮忙,棉花姑娘的病终于好了,现在的她可真美呀!(课件出示棉花笑脸图配最后一段话)谁来读一读?8nq易文君-文库范文网

  2、(课件出示词组对比:碧绿的叶子──碧绿碧绿的叶子雪白的棉花──雪白雪白的棉花)自己读读这两组词,读完后有什么感觉?8nq易文君-文库范文网

  3、你还看见过 “碧绿碧绿的” 和“雪白雪白的”东西吗?说一说。(课件出示补充练习)8nq易文君-文库范文网

  4、是呀,碧绿碧绿的叶子,雪白雪白的棉花,让棉花姑娘显得更美了。看,书上最后一幅图中,她正对着我们笑呢。让我们一起读读最后一段话,感受那份发自内心的开心吧!(课件出示棉花笑脸图配最后一段话)8nq易文君-文库范文网

  五、拓展延伸。8nq易文君-文库范文网

  1、燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各有各的本领,它们都是对人类有好处的益虫、益鸟。同学们还知道别的益虫、益鸟吗?它们又有什么本领?(交流)(课件出示益虫益鸟图片配文字说明)它们都是我们人类的好朋友,我们要好好保护它们。(课件出示:爱护益虫益鸟,保护我们的环境)8nq易文君-文库范文网

  2、模仿《棉花姑娘》编故事:老树生病了,树干里有许多小虫子,他多么盼望有医生来给他治病呀!8nq易文君-文库范文网

  板书设计:棉花姑娘8nq易文君-文库范文网

  燕子 (图片)空中8nq易文君-文库范文网

  啄木鸟 (图片)树干8nq易文君-文库范文网

  青蛙 (图片)田里8nq易文君-文库范文网

  七星瓢虫(图片)蚜虫8nq易文君-文库范文网

棉花姑娘教案 篇4

  教学目标:8nq易文君-文库范文网

  1.知识与能力:认识7个生字,会写“雪、帮”两个字。理解课文内容,知道七星瓢虫是益虫。8nq易文君-文库范文网

  2.过程和方法:在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。8nq易文君-文库范文网

  3.情感、态度、价值观:从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。8nq易文君-文库范文网

  教学重难点:8nq易文君-文库范文网

  认识7个生字,正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”,了解益虫和害虫的概念,并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。8nq易文君-文库范文网

  教学理念:8nq易文君-文库范文网

  1.“以人为本”,积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验,受到情感熏陶。8nq易文君-文库范文网

  2.“以读为本”,加强读书实践。《课标》指出:“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。8nq易文君-文库范文网

  3.推进综合性学习,努力实现学科间的沟通,课内课外的紧密结合。 教学目标:8nq易文君-文库范文网

  1.认识“姑、娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。8nq易文君-文库范文网

  2.有感情地朗读课文,分角色表演。8nq易文君-文库范文网

  3.了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。8nq易文君-文库范文网

  教学过程:8nq易文君-文库范文网

  一、导入新课8nq易文君-文库范文网

  1、(点击课件出示棉花图)同学们,你们认识它吗?它叫什么?(棉花)8nq易文君-文库范文网

  师:棉花是一种植物,可课文中却把它当作人来写,亲切地称它为——棉花姑娘(出示课题,学生齐读)。指着:花、娘,花是一声,娘是二声,在这儿都读轻声。师范读,学生齐读。8nq易文君-文库范文网

  师:姑、娘,这两个字间藏着一个小秘密,谁发现了?生:都是女字旁。8nq易文君-文库范文网

  2、(出示课件生字)读得不错,课文中的生字是不是也读得这么好呢?8nq易文君-文库范文网

  (1)齐读正音,娘是轻声,治整体认读音节。8nq易文君-文库范文网

  (2)谁说一下你用什么方法记得这些字?你认为哪个字比较难记?8nq易文君-文库范文网

  (3)去掉音节你是不是也读得这么流利呢?8nq易文君-文库范文网

  去音读,开火车检查8nq易文君-文库范文网

  二、激趣学文,整体感知8nq易文君-文库范文网

  1、师:(点击课件)在一片棉花地里,棉花姑娘长得可水灵了!绿油油的叶子中间长出了许多漂亮的花朵。不久,这些花朵都结果了。这些就叫棉桃,它们会越长越大,最后还会吐出雪白雪白的棉花呢!(依次点击课件)可正当这时候,棉花姑娘却生病了。棉花姑娘生什么病了,有没有治好呢?是谁治好的?请同学们坐好了听听这个故事。8nq易文君-文库范文网

  2、同学们想不想读呢?赶快打开课本自读课文,难读的或特别喜欢的地方多读几遍。8nq易文君-文库范文网

  3、谁想展示?请生轮流读课文,正音并作有目的地点评,以帮助学生对课文内容的理解。8nq易文君-文库范文网

  三、朗读理解课文。8nq易文君-文库范文网

  1、学习第一节:8nq易文君-文库范文网

  师:棉花姑娘生了什么病呀?学生说。(出示课件)观察棉花姑娘的表情。生:难过、伤心。(出示课件)蚜虫,让我们看清这坏蛋的真面目。瞧,这些吃得胖胖的就是可恶的──介绍,该用怎样的语气去读呢?指导朗读第一句。8nq易文君-文库范文网

  师:棉花姑娘会怎么想呢?指导朗读第二句。8nq易文君-文库范文网

  2、学习2~4小节。8nq易文君-文库范文网

  师:着急的棉花姑娘请了好几位医生帮忙呢!都有谁?生说。(点击课件,依次出示燕子、啄木鸟、青蛙)8nq易文君-文库范文网

  师:首先谁来了,(点击课件)燕子飞来了。蚜虫还在咬着你呢,棉花姑娘,你会怎么说?谁来读。找生读。那燕子是怎么回答的呢?(点击课件,出示棉花姑娘、燕子的对话)指导朗读。8nq易文君-文库范文网

  师:看来燕子帮不了她,棉花姑娘又请谁了?啄木鸟,(点击课件出示啄木鸟及对话内容)指导朗读。8nq易文君-文库范文网

  师:看来啄木鸟也帮不了她,棉花姑娘又请谁了?青蛙,(点击课件出示青蛙及其对话内容)指导朗读。8nq易文君-文库范文网

  师:燕子、啄木鸟和青蛙为什么眼睁睁地看着棉花姑娘生病,不帮忙啊?8nq易文君-文库范文网

  说得真好,在小组内分角色朗读一下他们的对话。8nq易文君-文库范文网

  找生展示。分角色朗读第2—4自然段。8nq易文君-文库范文网

  3、学习第5节。8nq易文君-文库范文网

  师:看来,这些医生都帮不上忙,真正能帮棉花姑娘的能手在后面呢,他们就是──忽然,一群圆圆的小虫飞来了,很快就把蚜虫吃光了,你们知道是谁吗?棉花姑娘知道吗?谁帮她问问?(点击课件)看棉花姑娘的表情,生:惊奇。指导朗读。8nq易文君-文库范文网

  师:(点击课件出示七星瓢虫)介绍8nq易文君-文库范文网

  师:你们是认识了七星瓢虫,棉花姑娘可不认识。那位小虫愿意介绍一下自己。(点击课件)我们该用怎样的语气来读呢?生:自豪,高兴。指导朗读。8nq易文君-文库范文网

棉花姑娘教案 篇5

  教案设计8nq易文君-文库范文网

  设计说明8nq易文君-文库范文网

  阅读教学是学生、教师和文本三者之间对话的过程。这是《语文课程标准》中明确指出的。这种对话首先是读书实践,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事:棉花姑娘身上长了许多蚜虫,燕子、啄木鸟、青蛙都对此“心有余而力不足”,最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。根据课文的特点,基于读的重要性,在本课的教学设计中力求实现“自主、合作、探究”的学习方式,以读为主,强调学生自主学习的过程,同时,让学生根据经验,把语文和其他学科联系起来,拓展思路,体会文字中蕴含的情感。8nq易文君-文库范文网

  课前准备8nq易文君-文库范文网

  1.制作多媒体课件;制作棉花姑娘的图片、生字词卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫的头饰;查找资料了解七星瓢虫及人类的其他朋友——益虫。(教师)8nq易文君-文库范文网

  2.预习课文,拼读生字,朗读课文;了解课文中提到的小动物的特点。(学生)8nq易文君-文库范文网

  课时安排8nq易文君-文库范文网

  2课时。8nq易文君-文库范文网

  教学过程8nq易文君-文库范文网

  第一课时8nq易文君-文库范文网

  一、谈话导入,做好铺垫8nq易文君-文库范文网

  1.同学们,今天老师为你们带来了一位新朋友,看看她是谁呀?(出示图片)你们瞧,棉花姑娘长得多漂亮啊!谁来夸一夸她?是呀,棉花姑娘长得白白嫩嫩的,穿着绿裙子,多么美丽呀!让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧!(板书题目:棉花姑娘)8nq易文君-文库范文网

  2.识记“棉”和“娘”,你们在哪儿见过这两个字?它们有什么共同的特点?8nq易文君-文库范文网

  设计意图:低年级学生形象思维占主导地位,用谈话的方式,以图片导入新课,形象直观,能吸引学生的注意力。让学生进行“夸一夸”棉花姑娘的活动,使学生感受到棉花姑娘的美丽,为下面写棉花姑娘生病、治病做好铺垫。8nq易文君-文库范文网

  二、激趣学文,整体感知8nq易文君-文库范文网

  1.同学们,请看这两幅图,说说棉花姑娘的表情有什么变化?(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。)8nq易文君-文库范文网

  2.是呀,第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的,很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心,这到底发生了什么事呢?让我们到课文里去找找答案吧。8nq易文君-文库范文网

  3.交流:你知道了什么?8nq易文君-文库范文网

  随机出示词卡:治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。8nq易文君-文库范文网

  (1)学生认读。8nq易文君-文库范文网

  (2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”,自主发现最合适的识字方法。8nq易文君-文库范文网

  4.自由读课文。8nq易文君-文库范文网

  设计意图:阅读理解对于一年级学生来说有一定难度,本节课从图片和问题入手,帮助学生了解课文的重点部分。在整体感知课文内容后,让学生交流听老师范读后的所得,并相机认读生字新词,把字、词、句的理解与阅读理解有机地结合起来。8nq易文君-文库范文网

  三、读通课文,识记生字8nq易文君-文库范文网

  1.要想把课文读正确、读通顺,我们应该怎么办?(遇到不认识的字要请教他人,难读的句子要多读几遍,不添字不落字,注意停顿……)8nq易文君-文库范文网

  2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难?8nq易文君-文库范文网

  (1)第1自然段:本段有几句话?大家能读好吗?8nq易文君-文库范文网

  第二句:认读词语“治病”,识记“治”。8nq易文君-文库范文网

  齐读第1自然段。8nq易文君-文库范文网

  (2)还有难读的句子吗?8nq易文君-文库范文网

  “我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。”(指名读,齐读)8nq易文君-文库范文网

  3.课文中还有许多重点的句子,你们会读吗?8nq易文君-文库范文网

  出示句子:(1)“请你帮我捉害虫吧!”8nq易文君-文库范文网

  (2)“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!”(指名读)8nq易文君-文库范文网

  4.你们真了不起,难读的句子都会读了,重点的句子也会读了,把课文连起来读有问题吗?现在就读一读吧,老师相信这一次你们会读得更好!8nq易文君-文库范文网

  5.指名按照自然段读课文。8nq易文君-文库范文网

  设计意图:本环节的设计就是融“整体把握文本、朗读指导”于一体,学生通过把课文读通读顺,大致明白了课文讲的内容,最重要的是将生字词的学习放在具体的语境中,融合在朗读感悟的过程中,提高了学习效率。8nq易文君-文库范文网

  四、多种方法,巩固生字8nq易文君-文库范文网

  1.识记“燕”和“瓢”。8nq易文君-文库范文网

  (1)今天我们要认识的生字中有两个字特别难,(燕、瓢)谁有好办法帮帮大家,说说怎样记住它们?8nq易文君-文库范文网

  (2)学生小组内分析。8nq易文君-文库范文网

  2.生字娃娃看见大家都认识它们了,心里特别高兴,就想和大家一起来玩玩“词语跷跷板”的游戏:跷跷板,在这里,一边高来一边低……8nq易文君-文库范文网

  词语:棉花、姑娘、治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿碧绿、吐出、笑啦。8nq易文君-文库范文网

  设计意图:本环节设计的特点是:创设丰富的教学情境,激发学生识字兴趣,让学生在玩中学,学中玩。8nq易文君-文库范文网

  五、仔细观察,认真写字8nq易文君-文库范文网

  1.今天我们还要学会写七个生字:病、医、别、干、奇、星、七。8nq易文君-文库范文网

  2.请同学们看看,注意每个字的占格位置。8nq易文君-文库范文网

  3.下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置。8nq易文君-文库范文网

  4.师范写、强调“病”的笔顺。8nq易文君-文库范文网

  5.请同学们描一个,写一个。8nq易文君-文库范文网

  6.展示学生作品,及时评价鼓励。8nq易文君-文库范文网

  设计意图:写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点,每节课上让学生动手写一写,既体现了读写结合的教学原则,又将课外作业在课内完成,减轻了学生的课业负担。8nq易文君-文库范文网

棉花姑娘教案 篇6

  教学要求:8nq易文君-文库范文网

  1、能在语言环境中正确认读10个生字;能正确描写“吐、叶、盼、快、许、棉”;积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”;能结合课文内容,用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。8nq易文君-文库范文网

  2、学生能正确朗读要求的句子;读出不同的语气。8nq易文君-文库范文网

  3、学生通过阅读课文,知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫,青蛙捉稻田里的害虫,七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。8nq易文君-文库范文网

  教学媒体:8nq易文君-文库范文网

  多媒体、ppt8nq易文君-文库范文网

  教学过程:8nq易文君-文库范文网

  一、谈话揭示课题8nq易文君-文库范文网

  1、同学们,在上课前老师给你们猜一个谜语。8nq易文君-文库范文网

  2、教学“棉”8nq易文君-文库范文网

  (1)读准字音8nq易文君-文库范文网

  (2)你用什么好方法记住这个字?8nq易文君-文库范文网

  (棉花是植物,所以是木字旁,棉花的颜色是白的,所以右上是个白字,棉花可用来做毛巾,所以右下是个巾字)8nq易文君-文库范文网

  3、出示答案,简单介绍瓢虫。8nq易文君-文库范文网

  4、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题。8nq易文君-文库范文网

  5、学生齐读课题8nq易文君-文库范文网

  (板书课题)8nq易文君-文库范文网

  6、师:棉花健康生长的时候,长出的叶子是碧绿碧绿的,可是当他受到害虫的侵害,也会生病。8nq易文君-文库范文网

  二、课件出示童话故事,整体感知8nq易文君-文库范文网

  三、初读课文8nq易文君-文库范文网

  学生自由朗读,要求:看拼音读准字音,遇到生字看拼音多读几遍,并给课文标上小节号。8nq易文君-文库范文网

  四、感悟课文,理解课文8nq易文君-文库范文网

  (一)学习第一节8nq易文君-文库范文网

  (1)、出示第一节课件,仔细看动画,说说你知道了什么?8nq易文君-文库范文网

  (2)是呀,上面有许多蚜虫,什么是蚜虫呢?介绍蚜虫。出示ppt.8nq易文君-文库范文网

  (3)教学生字“许、恶、盼”8nq易文君-文库范文网

  (4)蚜虫很小,浑身长满蚜虫是一件痛苦的事,哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句:她多么盼望有医生来为她治病啊!(抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情)8nq易文君-文库范文网

  师:“盼望”你能换个词语说说吗?(希望)8nq易文君-文库范文网

  师:“盼望”比“希望”的程度更加强烈。8nq易文君-文库范文网

  (5)教师范读,学生领悟感情,自由读,指名读。8nq易文君-文库范文网

  (6)齐读第一节8nq易文君-文库范文网

  (二)学习第6、7节8nq易文君-文库范文网

  1、棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病?哪两节告诉了我们,自由读一读。8nq易文君-文库范文网

  2、七星瓢虫本领大吗?你从哪里知道的?8nq易文君-文库范文网

  3、教学生字“忽”8nq易文君-文库范文网

  4、你还能向同学介绍一下瓢虫吗?8nq易文君-文库范文网

  (展示学生收集的有关资料。)8nq易文君-文库范文网

  5、介绍瓢虫家族。8nq易文君-文库范文网

  6、七星瓢虫本领这么大,棉花姑娘感到怎样?你从哪个词语可以看出?(惊奇)找一个近义词;你表演一下这个神态。8nq易文君-文库范文网

  7、棉花姑娘的病治好了,她的心情怎样?你能读好第7节吗?8nq易文君-文库范文网

  8、学生读第七小节。8nq易文君-文库范文网

  9、教学生字:“碧”8nq易文君-文库范文网

  10、棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫?8nq易文君-文库范文网

  (三)学习2……5节8nq易文君-文库范文网

  过渡:在七星瓢虫来临之前,棉花姑娘病重难忍,她请谁为她治过病?结果怎样?他们到底是想帮还是不想帮?8nq易文君-文库范文网

  1、自主、探究、合作学习2……5小结。8nq易文君-文库范文网

  (1)小组合作,选择自己喜欢的段落学习,读出恰当的语气。8nq易文君-文库范文网

  自学提示:A8nq易文君-文库范文网

  分角色朗读对话8nq易文君-文库范文网

  B8nq易文君-文库范文网

  反复读读、想想,感受棉花姑娘说话的语气8nq易文君-文库范文网

  C8nq易文君-文库范文网

  小动物想帮棉花姑娘治病吗?为什么?8nq易文君-文库范文网

  (2)小组合作学习,相互交流。8nq易文君-文库范文网

  (3)汇报。8nq易文君-文库范文网

  A、教学生字8nq易文君-文库范文网

  B、学生交流:棉花姑娘分别向燕子、啄木鸟和青蚌求救,但是这些小动物没能帮助它。8nq易文君-文库范文网

  师:谁能来读一读棉花姑娘说的这句话?8nq易文君-文库范文网

  学生读并评价8nq易文君-文库范文网

  师:那它们为什么没有帮助棉花姑娘呢?8nq易文君-文库范文网

  (4)指导学生朗读这几个自然段。分小组合作朗读。8nq易文君-文库范文网

  (5)学生小组读。大家评价。8nq易文君-文库范文网

  2、比比哪个小组读的好,相机指导读出请求的语气。8nq易文君-文库范文网

  3、汇报学习收获8nq易文君-文库范文网

  (小动物不是不想帮,是心有余而力不足)8nq易文君-文库范文网

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  师小结:现在我们知道了燕子捉空中的害虫,啄木鸟捉树上的害虫,青蛙捉稻田里的害虫,七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。8nq易文君-文库范文网

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  读有关句子8nq易文君-文库范文网

  四、复习生字8nq易文君-文库范文网

  五、师小结:8nq易文君-文库范文网

  今天我们一起学习了这篇童话故事,知道了51课燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花而是心有余而力不足,但是它们都是我们的好朋友。同学们在我们身边还有很多益虫、益鸟,老师请同学们会家去搜集了资料,谁来交流一下?8nq易文君-文库范文网

  学生交流自己收集到的资料。8nq易文君-文库范文网

  六:总结:8nq易文君-文库范文网

  每种动物都有自己的本领,它们是自然界中不可缺少的组成部分,是我们人类的好朋友,我们可要好好爱护它们呀!8nq易文君-文库范文网

  七、板书8nq易文君-文库范文网

  51、棉花姑娘8nq易文君-文库范文网

  燕子8nq易文君-文库范文网

  空中飞8nq易文君-文库范文网

  啄木鸟8nq易文君-文库范文网

  捉树干里害虫8nq易文君-文库范文网

  青蛙8nq易文君-文库范文网

  稻田里8nq易文君-文库范文网

  七星瓢虫8nq易文君-文库范文网

  叶子上8nq易文君-文库范文网

  教学反思:8nq易文君-文库范文网

  本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。8nq易文君-文库范文网

  内容概括:这篇介绍了关于《棉花姑娘》教学设计六,棉花姑娘,希望对你有帮助!8nq易文君-文库范文网

棉花姑娘教案 篇7

  教学目标:8nq易文君-文库范文网

  1.能正确认读13个生字,会写7个生字,认识一个偏旁。8nq易文君-文库范文网

  2.能正确通顺有感情地朗读课文。8nq易文君-文库范文网

  3.通过学习,让学生树立保护益虫和益鸟的意识。8nq易文君-文库范文网

  教学重点:识字写字,感悟文意。8nq易文君-文库范文网

  教学难点:朗读课文,感悟情感。8nq易文君-文库范文网

  教、学具准备:生字卡片、课件8nq易文君-文库范文网

  教学课时:两课时8nq易文君-文库范文网

  课时安排 2课时8nq易文君-文库范文网

  教学过程8nq易文君-文库范文网

  第一课时8nq易文君-文库范文网

  一、谈话导入,做好铺垫8nq易文君-文库范文网

  同学们,今天老师为你们带来了一位新朋友,看看她是谁呀?(出示图片)你们瞧,棉花姑娘长得多漂亮啊!谁来夸一夸她?是呀,棉花姑娘长得白白嫩嫩的,穿着绿裙子,多么美丽呀!让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧!(板书题目:棉花姑娘)8nq易文君-文库范文网

  二、激趣学文,整体感知8nq易文君-文库范文网

  1.同学们,请看这两幅图,说说棉花姑娘的表情有什么变化?(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。)8nq易文君-文库范文网

  2.是呀,第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的,很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心,这到底发生了什么事呢?让我们到课文里去找找答案吧。8nq易文君-文库范文网

  3.交流:你知道了什么?8nq易文君-文库范文网

  出示词卡:治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。8nq易文君-文库范文网

  (1)学生认读。8nq易文君-文库范文网

  (2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”,自主发现最合适的识字方法。8nq易文君-文库范文网

  4.自由读课文。8nq易文君-文库范文网

  三、读通课文,识记生字8nq易文君-文库范文网

  1.遇到不认识的字要请教他人,难读的句子要多读几遍,不添字不落字,注意停顿……)8nq易文君-文库范文网

  2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难?8nq易文君-文库范文网

  (1)第1自然段:本段有几句话?大家能读好吗?8nq易文君-文库范文网

  第二句:认读词语“治病”,识记“治”。8nq易文君-文库范文网

  齐读第1自然段。8nq易文君-文库范文网

  (2)还有难读的句子吗?8nq易文君-文库范文网

  “我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。”(指名读,齐读)8nq易文君-文库范文网

  3.课文中还有许多重点的句子,你们会读吗?8nq易文君-文库范文网

  出示句子:(1)“请你帮我捉害虫吧!”8nq易文君-文库范文网

  (2)“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!”(指名读)8nq易文君-文库范文网

  4.你们真了不起,难读的句子都会读了,重点的句子也会读了,把课文连起来读有问题吗?现在就读一读吧,老师相信这一次你们会读得更好!8nq易文君-文库范文网

  5.指名按照自然段读课文。8nq易文君-文库范文网

  四、多种方法,巩固生字8nq易文君-文库范文网

  1.识记“燕”和“瓢”。8nq易文君-文库范文网

  (1)今天我们要认识的生字中有两个字特别难,(燕、瓢)谁有好办法帮帮大家,说说怎样记住它们?8nq易文君-文库范文网

  (2)学生小组内分析。8nq易文君-文库范文网

  2.生字娃娃看见大家都认识它们了,心里特别高兴,就想和大家一起来玩玩“词语跷跷板”的游戏:跷跷板,在这里,一边高来一边低……8nq易文君-文库范文网

  词语:棉花、姑娘、治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿碧绿、吐出、笑啦。8nq易文君-文库范文网

  五、仔细观察,认真写字8nq易文君-文库范文网

  1.今天我们还要学会写七个生字:病、医、别、干、奇、星、七。8nq易文君-文库范文网

  2.请同学们看看,注意每个字的占格位置。8nq易文君-文库范文网

  3.下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置。8nq易文君-文库范文网

  4.师范写、强调“病”的笔顺。8nq易文君-文库范文网

  5.请同学们描一个,写一个。8nq易文君-文库范文网

  6.展示学生作品,及时评价鼓励。8nq易文君-文库范文网

  第二课时8nq易文君-文库范文网

  一、认读生字,复习导入8nq易文君-文库范文网

  1、出示生字卡片,开火车读一读,并组词。8nq易文君-文库范文网

  2.指名认读生词,选择喜欢的词语说一句话。8nq易文君-文库范文网

  3.指名读全文,要求读得正确、流利。8nq易文君-文库范文网

  二、创设情境,激趣引入8nq易文君-文库范文网

  1.你们掌握得可真快,棉花姑娘看到这么能干的同学们可高兴了。大家看,(出示笑脸棉花图片。)棉花姑娘笑得多开心啊!8nq易文君-文库范文网

  2.可是,过了几天,不幸的事情发生了。(出示生病的棉花图片。)这时的棉花姑娘怎么了?棉花姑娘变成这样是谁弄的?(蚜虫)别看蚜虫又圆又小,其实蚜虫是许多农作物的敌人,它专吸植物的汁液。如果你就是可怜的棉花姑娘,现在许多蚜虫在吸你的汁液,你最想说什么?8nq易文君-文库范文网

  3.你能用“生病、可恶、蚜虫、盼望、治病”这些词语来说一说吗?能用几个就用几个。8nq易文君-文库范文网

  4.真了不起,你把棉花姑娘不幸的遭遇都说出来了。(出示课文第1自然段。)我们一起来读一读吧。(学生读课文)8nq易文君-文库范文网

  三、以读为本,理解感悟8nq易文君-文库范文网

  (一)问题入手,整体感知。8nq易文君-文库范文网

  出示第一幅插图:多可怜的棉花姑娘啊!8nq易文君-文库范文网

  大家联系自己生病的经历,想想棉花姑娘的身上长了许多的蚜虫,她的感觉会如何?有一个词最能体现棉花姑娘现在的心情,它是哪个词语?(盼望)谁能读出棉花姑娘此时的心情?(学生读)8nq易文君-文库范文网

  最希望的是什么?最渴望的是什么?对,她多么盼望有医生来给她治病啊!她现在最希望看见的是谁呢?8nq易文君-文库范文网

  1.指导读描写棉花姑娘心理的话。8nq易文君-文库范文网

  2.在句意不变的情况下,你能把“盼望”换成另一个词语吗?8nq易文君-文库范文网

  3.你们也有过最盼望的事吧,谁能用“盼望”说一句话呢?8nq易文君-文库范文网

  (二)图文结合,角色朗读。8nq易文君-文库范文网

  请同学们自由朗读第2~5自然段,用横线画出棉花姑娘请了哪几位医生帮忙治病,最后又是谁帮她治好了病呢?8nq易文君-文库范文网

  1.哪些医生来给棉花姑娘治病了?读一读课文第2~4自然段,指名回答。8nq易文君-文库范文网

  语言训练:(引导学生用“棉花姑娘请________、________、________来给她治病”的句式练习说话。)8nq易文君-文库范文网

  2.通过图片简介燕子、啄木鸟和青蛙及其对人类的贡献。8nq易文君-文库范文网

  3.指导朗读棉花姑娘和燕子的对话。8nq易文君-文库范文网

  4.小组合作练习,分角色朗读棉花姑娘和啄木鸟、青蛙的对话。8nq易文君-文库范文网

  5.教师情景导读。8nq易文君-文库范文网

  (指两名学生分别读棉花姑娘和燕子的话。)8nq易文君-文库范文网

  (指两名学生分别读棉花姑娘和啄木鸟的话。)8nq易文君-文库范文网

  (指两名学生分别读棉花姑娘和青蛙的话。)8nq易文君-文库范文网

  燕子走了,啄木鸟走了,青蛙也走了。来了这么多医生,都治不好我的病,看来我的病是治不好了……8nq易文君-文库范文网

  6.指导朗读棉花姑娘和七星瓢虫的对话。8nq易文君-文库范文网

  7.齐读最后一个自然段。8nq易文君-文库范文网

  四、课堂总结,合作表演8nq易文君-文库范文网

  1.以小组为单位推选朗读好的同学,戴头饰进行角色表演。8nq易文君-文库范文网

  2.小结:其实,在我们的日常生活中,还有很多的益虫益鸟,它们是自然界中不可缺少的组成部分,是我们人类的好朋友,我们要好好地爱护它们!8nq易文君-文库范文网

棉花姑娘教案 篇8

  综合课8nq易文君-文库范文网

  1、认识“姑、娘”等7个字。会写“只、星”等6个字。8nq易文君-文库范文网

  2、分角色朗读课文,读好请求的语气。8nq易文君-文库范文网

  3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。8nq易文君-文库范文网

  识字写字。8nq易文君-文库范文网

  知道这里的.益虫吃哪些的害虫。8nq易文君-文库范文网

  小组合作学习8nq易文君-文库范文网

  课件8nq易文君-文库范文网

  两课时8nq易文君-文库范文网

  第一课时8nq易文君-文库范文网

  一、 揭题导入8nq易文君-文库范文网

  (出棉花图)同学们,这是什么?它就是我们这节课中的主人公!8nq易文君-文库范文网

  二、 初读课文8nq易文君-文库范文网

  1、师范读课文,学生整体感知。8nq易文君-文库范文网

  2、学生自读课文。8nq易文君-文库范文网

  A读通课文。8nq易文君-文库范文网

  B边读边想,棉花姑娘请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?8nq易文君-文库范文网

  三、 学习课文8nq易文君-文库范文网

  1、学习第一自然段。8nq易文君-文库范文网

  A(出课文第一幅图)棉花姑娘身上有什么?8nq易文君-文库范文网

  B棉花姑娘身上的小黑点是什么呢?自读课文第一自然段。8nq易文君-文库范文网

  C这时棉花姑娘的心情怎样?哪句写出了她的心情?8nq易文君-文库范文网

  D你能读出棉花姑娘难受急切的心情来吗?8nq易文君-文库范文网

  2、学习第二自然段8nq易文君-文库范文网

  A(出课文第二幅图)棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了?8nq易文君-文库范文网

  B他们之间说了什么呢?8nq易文君-文库范文网

  C知道朗读。分角色朗读:男女读、师生读、前后桌读。8nq易文君-文库范文网

  3、学习三到五自然段8nq易文君-文库范文网

  A啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了,他们和棉花姑娘之间说了些什么?选择自己喜欢的方式学习。8nq易文君-文库范文网

  B汇报交流,指导朗读。8nq易文君-文库范文网

  4、学习第六自然段8nq易文君-文库范文网

  A棉花姑娘的病治好了,她的心情又如何呢?自己读读,读出高兴的语气。8nq易文君-文库范文网

  B这段中有你喜欢的词语吗?画出来,读一读。8nq易文君-文库范文网

  C扩展练习:8nq易文君-文库范文网

  碧绿碧绿的————8nq易文君-文库范文网

  雪白雪白的————8nq易文君-文库范文网

  四、 有感情的朗读全文8nq易文君-文库范文网

  第二课时8nq易文君-文库范文网

  一、 复习8nq易文君-文库范文网

  1、指名读课文。8nq易文君-文库范文网

  2、分角色表演。8nq易文君-文库范文网

  二、 识记生字8nq易文君-文库范文网

  1、出生字小黑板,自读边读边记。8nq易文君-文库范文网

  2、和周围同学交流你能记住哪些字,是怎样记的。8nq易文君-文库范文网

  3、说说这些字中哪些最难记。8nq易文君-文库范文网

  三、 指导写字8nq易文君-文库范文网

  1、出示要写的字。提示:8nq易文君-文库范文网

  “雪”“帮”在写的时候要注意什么?8nq易文君-文库范文网

  2、观察每个字在田字格的位置,以及它各部分的大小宽窄。8nq易文君-文库范文网

  3、学生临摹,描红练习,师巡视辅导。8nq易文君-文库范文网

  展示写得好的同学的作业。8nq易文君-文库范文网

  板书设计;8nq易文君-文库范文网

棉花姑娘教案 篇9

  教学目标:8nq易文君-文库范文网

  1、认识“姑、娘”等7个生字,会写“请、就”两个字。8nq易文君-文库范文网

  2、分角色朗读课文,读好请求的语气。8nq易文君-文库范文网

  3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。8nq易文君-文库范文网

  教学重难点:8nq易文君-文库范文网

  1、认字、写字。8nq易文君-文库范文网

  2、分角色朗读课文,读好请求的语气。8nq易文君-文库范文网

  3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。8nq易文君-文库范文网

  教学准备:8nq易文君-文库范文网

  多媒体课件、棉花姑娘和动物们的图片。8nq易文君-文库范文网

  教学过程:8nq易文君-文库范文网

  一、创设情境,揭示课题。8nq易文君-文库范文网

  1、(课件出示棉花图)同学们知道这是什么吗?(棉花)8nq易文君-文库范文网

  2、你们知道棉花有什么用处吗?学生自由回答。8nq易文君-文库范文网

  3、揭示课题,板书课题。8nq易文君-文库范文网

  4、认识“姑、娘”两个生字。8nq易文君-文库范文网

  5、齐读课题。8nq易文君-文库范文网

  二、观看课件,整体感知。(课件演示童话故事)8nq易文君-文库范文网

  三、初读课文,学习生字。8nq易文君-文库范文网

  1、自由读课文,遇到不认识的字可以问老师,问同学或看拼音。8nq易文君-文库范文网

  2、学习生字。8nq易文君-文库范文网

  (1)(课件出示棉花田,单击鼠标,棉叶丛中逐个出示带拼音的生字)认读带拼音的生字:同学们咱们到棉花田里和生字娃娃捉迷藏,看谁能找到生字娃娃并领着大家叫出生字娃娃的名字。(指名领读生字)8nq易文君-文库范文网

  (2)(课件演示棉叶丛中生字去掉拼音)认读不带拼音的生字:看,生字娃娃摘了帽子,你们还认得吗?请一组学生读,其余学生当小评委,听后评价。8nq易文君-文库范文网

  (3)(课件演示棉叶丛中出现新词)认读新词:生字娃娃把它的词语朋友带来了,快看看都有谁。(齐读)8nq易文君-文库范文网

  3、按组分段读课文,要求:读准字音,不添字,不漏字。读后教师评价。8nq易文君-文库范文网

  四、朗读感悟,理解课文。8nq易文君-文库范文网

  (一)学习第一自然段。8nq易文君-文库范文网

  1、(课件出示课文第一幅插图,去掉燕子)同学们,图上的棉花姑娘皱着眉头,一幅有气无力的样子,她怎么了?指名回答(课件出示:棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。)8nq易文君-文库范文网

  2、(课件出示蚜虫吸食棉叶汁液图)看,蚜虫在干什么?看到这个情景你心里有什么感受?学生自由回答。结合理解“可恶”。8nq易文君-文库范文网

  3、指导朗读:把你心里的感受读出来。(指名读)8nq易文君-文库范文网

  4、身上长满蚜虫的棉花姑娘心里最盼望的是什么?指名回答(课件出示:她多么盼望有医生来给他治病啊!)8nq易文君-文库范文网

  5、谁能给句子中的“盼望”换个词。指名回答。8nq易文君-文库范文网

  6、指导朗读:谁能读出棉花姑娘对医生的盼望?(指名读,愿意读的同学一起读)8nq易文君-文库范文网

  7、齐读第一自然段。8nq易文君-文库范文网

  (二)学习第二自然段。8nq易文君-文库范文网

  1、(课件演示:燕子飞入)这时,棉花姑娘看到燕子飞来了,她心里会怎么想,她对燕子说什么?指名回答。(课件出示:请你帮我捉害虫吧!)8nq易文君-文库范文网

  2、指导朗读:棉花姑娘是多么盼望燕子能帮她捉害虫啊!谁能读读这句话,读出盼望、请求的语气,(指名读)8nq易文君-文库范文网

  3、燕子答应她了吗?燕子是怎么说的?(课件出示燕子说的话。)8nq易文君-文库范文网

  燕子图8nq易文君-文库范文网

  4、燕子为什么没有为棉花姑娘治病?指名回答。(教师板书:8nq易文君-文库范文网

  捉    空中     害虫)8nq易文君-文库范文网

  5、男、女生分角色读第二自然段。8nq易文君-文库范文网

  (三)学习三、四自然段。8nq易文君-文库范文网

  1、燕子没有为棉花姑娘治病,棉花姑娘又请了哪些小动物给她治病,结果怎样?请同桌小朋友一起学习第三、四自然段。8nq易文君-文库范文网

  (课件出示合作学习提示:8nq易文君-文库范文网

  1、读一读课文三、四两个自然段。8nq易文君-文库范文网

  2、找一找棉花姑娘又请了哪些小动物为她治病。8nq易文君-文库范文网

  3、说一说小动物们给棉花姑娘治病了吗?为什么?)8nq易文君-文库范文网

  2、学生齐读合作提示。8nq易文君-文库范文网

  3、同桌学生合作学习。8nq易文君-文库范文网

  4、学生汇报学习成果。(教师相机板书:啄木鸟图       树干8nq易文君-文库范文网

  青 蛙 图       田里)8nq易文君-文库范文网

  5、师生合作分角色读三、四两个自然段。8nq易文君-文库范文网

  (四)学习第五自然段。8nq易文君-文库范文网

  1、最后是谁治好了棉花姑娘的病呢?指名回答。(课件出示第四幅插图)8nq易文君-文库范文网

  2、课文哪个自然段写七星瓢虫给棉花姑娘治病?指名回答。8nq易文君-文库范文网

  3、自由读第五自然段。想想:七星瓢虫是怎样治好棉花姑娘的病呢?指名回答。8nq易文君-文库范文网

  4、课文哪句话告诉你,请你读给大家听。(忽然,一群圆圆的小虫飞来,很快就把蚜虫吃光了)。 指导朗读。8nq易文君-文库范文网

  5、这么快就把蚜虫吃光了,棉花姑娘感到怎样?理解“惊奇”一词。8nq易文君-文库范文网

  6、(课件出示:“你们是谁呀?”)指导朗读:带着惊奇的表情读这句话。8nq易文君-文库范文网

  7、七星瓢虫是怎样自我介绍的?(课件出示放大的七星瓢虫及七星瓢虫的话)指名读。8nq易文君-文库范文网

  七星瓢虫图8nq易文君-文库范文网

  8、大家现在认识七星瓢虫了吗?它身上最明显的特点是什么?(课件在七星瓢虫身上标注出“斑点”)它有什么本领?(教师板书:                叶子)8nq易文君-文库范文网

  (五)学习第六自然段8nq易文君-文库范文网

  1、(课件出示棉花姑娘病愈图)师引读每六自然段。(课件相机出示:“碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花”)学生齐读这两个词组。8nq易文君-文库范文网

  2、(课件出示:说一说,“碧绿碧绿的         、雪白雪白的      ”)指名说。8nq易文君-文库范文网

  3、指导朗读:现在的棉花姑娘美吗?她的心情怎样?让我们高兴地、美美地读读这一段。8nq易文君-文库范文网

  4、如果你是棉花姑娘,此时你想说些什么?8nq易文君-文库范文网

  五、分角色读全文。8nq易文君-文库范文网

  六、归纳总结,拓展思维。8nq易文君-文库范文网

  1、学完这篇课文,你知道了什么?8nq易文君-文库范文网

  2、燕子、啄木鸟  青蛙、七星瓢虫都是捉害虫的能手,是人类的好朋友,我们应该怎么做?8nq易文君-文库范文网

  七、引导观察,指导书写。8nq易文君-文库范文网

  1、(课件出示:“请、就”二字)学生齐读这两个字。8nq易文君-文库范文网

  2、引导学生观察,并说说写好这两个字要注意什么。8nq易文君-文库范文网

  3、教师示范讲解。8nq易文君-文库范文网

  4、学生书写,教师巡视指导。8nq易文君-文库范文网

  八、自主选择,课外延伸。8nq易文君-文库范文网

  课件出示如下内容:8nq易文君-文库范文网

  我会讲:把《棉花姑娘》的故事讲给爸爸、妈妈或好朋友听。8nq易文君-文库范文网

  我会找:找一找有关益鸟,益虫的资料,剪一剪,贴一贴。8nq易文君-文库范文网

  我会编:学着《棉花姑娘》编故事,如:《苹果姑娘》等。8nq易文君-文库范文网

  学生从中选择一件自己喜欢的完成。8nq易文君-文库范文网

  九、板书设计:          8nq易文君-文库范文网

  30、棉花姑娘8nq易文君-文库范文网

  生   字                    燕 子 图                        空 中            8nq易文君-文库范文网

  请    就                    啄木鸟图                        树 干             8nq易文君-文库范文网

  青 蛙 图           捉          田 里             害虫8nq易文君-文库范文网

  七星瓢虫图                      叶子      8nq易文君-文库范文网

棉花姑娘教案 篇10

  教材分析8nq易文君-文库范文网

  本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子、啄木鸟等给自己治病,可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得以的吸食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着,吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察,有助于对课文内容的理解。学习了本文,能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。8nq易文君-文库范文网

  教学目标8nq易文君-文库范文网

  1.知识与能力:认识7个生字,会写“雪、帮”两个字。理解课文内容,知道七星瓢虫是益虫。8nq易文君-文库范文网

  2.过程和方法:在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。8nq易文君-文库范文网

  3.情感、态度、价值观:从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。8nq易文君-文库范文网

  教学重难点8nq易文君-文库范文网

  认识7个生字,正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”,了解益虫和害虫的概念,并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。8nq易文君-文库范文网

  教学理念8nq易文君-文库范文网

  1.“以人为本”,积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验,受到情感熏陶。8nq易文君-文库范文网

  2.“以读为本”,加强读书实践。《课标》指出:“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。8nq易文君-文库范文网

  3.推进综合性学习,努力实现学科间的沟通,课内课外的紧密结合。8nq易文君-文库范文网

  学习目标8nq易文君-文库范文网

  1.认识“姑、娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。8nq易文君-文库范文网

  2.有感情地朗读课文,分角色表演。8nq易文君-文库范文网

  3.了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。8nq易文君-文库范文网

  课前准备8nq易文君-文库范文网

  挂图,生字卡片,头饰。8nq易文君-文库范文网

  一、导入8nq易文君-文库范文网

  小朋友们,今天老师为你们带来了一位新朋友,看看是谁呀?(出示图片、课题卡片)你瞧,棉花姑娘长得多漂亮啊!谁来夸一夸她?(是呀,棉花姑娘长得白白嫩嫩的,穿着绿裙子,多像一个翩翩起舞的小姑娘!让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧!)8nq易文君-文库范文网

  瞧,调皮的生字宝宝催占老师,说要和你们见面,想不想认识它们?(复习生字)8nq易文君-文库范文网

  二、激趣学文,整体感知8nq易文君-文库范文网

  1.多好看的棉花姑娘啊!可是,有一天她却变成了这个样子(出示幻灯片:生了蚜虫的棉花),你们想对棉花姑娘说什么?8nq易文君-文库范文网

  2.小朋友们多关心棉花姑娘啊,她到底是生了什么病?有没有治好呢?赶快打开书137页,听老师来讲讲这个故事。(师范读课文)8nq易文君-文库范文网

  学生汇报8nq易文君-文库范文网

  过度:听说我们班的小朋友朗读的功夫相当厉害,今天占老师倒想见识见识?有没有信心。8nq易文君-文库范文网

  三、引导理解8nq易文君-文库范文网

  1.学习第1自然段。8nq易文君-文库范文网

  a.(出示文中第一幅图)观察棉花姑娘身上有什么?(小黑点)8nq易文君-文库范文网

  b.棉花姑娘身上的小黑点是什么呢?自读课文第1自然段。8nq易文君-文库范文网

  c.想一想棉花姑娘的心情怎样?哪句话写出了她的心情?8nq易文君-文库范文网

  d.指导朗读,读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。8nq易文君-文库范文网

  2.学习第2自然段。8nq易文君-文库范文网

  a.(出示文中第二幅图)棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了?8nq易文君-文库范文网

  b.他们之间说了什么呢?用画出棉花姑娘说的话,用画出燕子说的话。8nq易文君-文库范文网

  c.指导朗读。分角色朗读:男女同学读、分两大组读、同桌读。8nq易文君-文库范文网

  3.学习第3~5自然段。8nq易文君-文库范文网

  a.第3~5自然段,分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了,他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢?选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。8nq易文君-文库范文网

  b.小组汇报交流,指导朗读。8nq易文君-文库范文网

  4.学习第6自然段。8nq易文君-文库范文网

  a.棉花姑娘的病治好了,她的心情又如何呢?请自读第6自然段,用“──”画出体现她心情的句子。8nq易文君-文库范文网

  b.这段中有你喜欢的词语吗?画出来,读一读。(如碧绿碧绿、雪白雪白等)8nq易文君-文库范文网

  c.拓展练习:8nq易文君-文库范文网

  碧绿碧绿的________________________________8nq易文君-文库范文网

  雪白雪白的________________________________8nq易文君-文库范文网

  四、师生合作表演童话故事8nq易文君-文库范文网

  教师扮演棉花姑娘,学生分别扮演自己喜欢的小角色(燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫)8nq易文君-文库范文网

  五、归纳总结,拓展延伸8nq易文君-文库范文网

  今天,老师和大家一起学习了这篇童话故事,知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫,而是“心有余而力不足”,但他们都是我们的好朋友。同学们,在我们的身边,还有很多益虫、益鸟呢,你们想知道吗?请你们搜集有关资料,下节课汇报交流。8nq易文君-文库范文网

棉花姑娘教案 篇11

  【教学目标】8nq易文君-文库范文网

  1、认识“姑、娘”等6个生字,会写“雪、星”等7个字。8nq易文君-文库范文网

  2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。8nq易文君-文库范文网

  3、分角色朗读课文,读好请求的语气。8nq易文君-文库范文网

  【教学重点】认识生字,朗读课文。8nq易文君-文库范文网

  【教学用具】教学挂图,生字卡片8nq易文君-文库范文网

  【教学过程】8nq易文君-文库范文网

  第一课时8nq易文君-文库范文网

  一、激发兴趣,导入新课。8nq易文君-文库范文网

  1、猜谜语导入:“说它是花不是花,冷天人人需要它。白白胖胖真可爱,一堆一堆白花花。” 这是谁呀?(生说谜底)是呀,她就是我们的新朋友—— 棉花姑娘(指出轻声字“花”、“娘”)板书“棉花姑娘”8nq易文君-文库范文网

  2、她可想和你们交朋友啦,你们愿意和她交朋友吗?可是今天一大早,我就听到一个不好的消息,棉花姑娘生病了,浑身难受得不得了,一直哎呦哎呦地哼着,大家为她担心吗?棉花姑娘自己是怎么做的,它的病好了吗?那我们就去看望看望这位病人吧。8nq易文君-文库范文网

  二、自读课文8nq易文君-文库范文网

  请学生自己把课文读一遍,边读边思考:8nq易文君-文库范文网

  棉花姑娘得了什么病,她向那些朋友求助了,最后是谁治好了她的病。8nq易文君-文库范文网

  三、交流8nq易文君-文库范文网

  1、学习课文第一段8nq易文君-文库范文网

  请学生说说棉花姑娘到底得了什么病。(棉花姑娘的身上爬满了许多可恶的蚜虫。)8nq易文君-文库范文网

  你是怎么知道的。(读第一自然段)8nq易文君-文库范文网

  大家见过蚜虫吗?(出示蚜虫的图片)8nq易文君-文库范文网

  这是这些可恶的蚜虫,才让棉花姑娘生病的。8nq易文君-文库范文网

  小朋友,你生病的时候觉得怎么样?(请学生自由发言)8nq易文君-文库范文网

  小朋友都希望医生能快点治好自己的病,所以爬满蚜虫的棉花姑娘这时……(教师引读)8nq易文君-文库范文网

  2、学习课文第二段8nq易文君-文库范文网

  是呀,棉花姑娘这时多么希望有人来帮她治好病呀,所以她不断地向身边的人求助,请同学们接着读课文,看看可怜的棉花姑娘先请求得到谁的帮助。(老师在黑板上贴上燕子的图片。)8nq易文君-文库范文网

  他们说了些什么,请你用“——”划出棉花姑娘说的话,用“- - - -”划出燕子说的话,然后读一读。8nq易文君-文库范文网

  指名两个学生分角色读课文第二自然段。8nq易文君-文库范文网

  老师采访燕子,提问:你想帮棉花姑娘吗,为她捉去身上的害虫吗?那你为什么又没有帮她呢?(我只会捉空中的害虫)(教师板书)8nq易文君-文库范文网

  再请两位学生分角色朗读第二自然段,其余学生评评。8nq易文君-文库范文网

  师小结:正是他们用心感受了棉花姑娘和燕子的心情,所以才会读的这么好,你们想和他们比比吗?8nq易文君-文库范文网

  男女同学分角色朗读这段课文。8nq易文君-文库范文网

  3、学习课文第三四段8nq易文君-文库范文网

  棉花姑娘望着飞远的燕子,多失望呀,但是她没有放弃,她又向哪两位朋友求助了?(啄木鸟、青蛙)(老师把啄木鸟、青蛙的图片贴在黑板上)8nq易文君-文库范文网

  他们说了些什么,请大家接着读课文三到四自然段,用和刚才相同的记号标一标,自己读一读,思考一个问题:为什么啄木鸟、青蛙也不帮棉花姑娘呢?8nq易文君-文库范文网

  学生交流(教师板书)8nq易文君-文库范文网

  请四人小组分工合作,读三四自然段。8nq易文君-文库范文网

  指名一组进行朗读。 一年级语文《棉花姑娘》原创教案设计8nq易文君-文库范文网

  师生合作读三四自然段。8nq易文君-文库范文网

  4、学习课文第五段8nq易文君-文库范文网

  燕子、啄木鸟、青蛙都对棉花姑娘的病无能为力,棉花姑娘的病越来越重了,她多伤心,多着急呀!这时来了一位好朋友,谁呀?8nq易文君-文库范文网

  (七星瓢虫)(教师把七星瓢虫的图片贴在黑板上)8nq易文君-文库范文网

  棉花姑娘看到七星瓢虫治好了自己的病,可是她又不认识这个朋友,所以她惊奇地问(引读)8nq易文君-文库范文网

  指名一生上台演演惊奇的棉花姑娘。8nq易文君-文库范文网

  其他同学如果你们是七形瓢虫,你们会怎么介绍自己呢?8nq易文君-文库范文网

  (请学生看课文,或者根据图片,向棉花姑娘介绍自己的外貌、本领等等。)8nq易文君-文库范文网

  分角色读课文第五自然段。8nq易文君-文库范文网

  5、学习课文第六自然段8nq易文君-文库范文网

  棉花姑娘的病终于治好了,比较健康的棉花姑娘和生病的棉花姑娘有什么不一样。(屏幕出示图片,观察。)8nq易文君-文库范文网

  进行“碧绿碧绿”、“雪白雪白”的教学。8nq易文君-文库范文网

  如果你的病好了,你会觉得怎么样?8nq易文君-文库范文网

  是呀,身体健康是件多么令人愉快的事情呀。8nq易文君-文库范文网

  齐读课文最后一段。8nq易文君-文库范文网

  四、总结拓展8nq易文君-文库范文网

  1、请学生演演课文的内容8nq易文君-文库范文网

  2、让学生说说大自然还有哪些我们人类的好朋友。我们该如何对待这些好朋友?8nq易文君-文库范文网

  第二课时8nq易文君-文库范文网

  一、复习导入8nq易文君-文库范文网

  复习课文的内容,指导学生练习认读。8nq易文君-文库范文网

  二、学习本课的生字,新词。8nq易文君-文库范文网

  1、出示本文的生字卡片,指导学生练习认读。8nq易文君-文库范文网

  2、纠正读音:“治、啄”是翘舌音;“盼、斑”是的鼻音。8nq易文君-文库范文网

  3、同桌练读。8nq易文君-文库范文网

  4、寻找识字规律,说说每个字的记忆方法。8nq易文君-文库范文网

  5、做游戏,考查学生的记忆效果。8nq易文君-文库范文网

  三、指导书写8nq易文君-文库范文网

  1、指导书写上大下小的字。8nq易文君-文库范文网

  雪、帮8nq易文君-文库范文网

  2、指导书写上小下大的字。8nq易文君-文库范文网

  星8nq易文君-文库范文网

  3、指导书写左窄右宽的字。8nq易文君-文库范文网

  姑、请、盼、就8nq易文君-文库范文网

  4、书空后在本上练习。8nq易文君-文库范文网

  四、课堂作业设计8nq易文君-文库范文网

  练习分角色表演朗读。8nq易文君-文库范文网

  板书设计:8nq易文君-文库范文网

  30棉花姑娘8nq易文君-文库范文网

  燕子空中飞8nq易文君-文库范文网

  啄木鸟树干里8nq易文君-文库范文网

  青蛙田里8nq易文君-文库范文网

  七星瓢虫蚜虫8nq易文君-文库范文网

棉花姑娘教案 篇12

  教学目标: 1.认识“姑、娘”等七个生字,会写“只、星”两个字。8nq易文君-文库范文网

  2.理解课文内容,知道七星瓢虫是益虫。8nq易文君-文库范文网

  3.读好文中的对话。8nq易文君-文库范文网

  教学准备:课件、动物图片。8nq易文君-文库范文网

  教学过程:8nq易文君-文库范文网

  一、情境激趣,导入新课8nq易文君-文库范文网

  1、出示棉花(课件),认识棉花。8nq易文君-文库范文网

  今天老师要带同学们去棉花地里看一看,你们看到了什么?8nq易文君-文库范文网

  师:(课件出示棉花图)让我们亲切地喊出它的名字吧!8nq易文君-文库范文网

  2、板书课题,认识认识生字“姑”“娘”,读好轻声。(“花”、“娘”)8nq易文君-文库范文网

  板书课题。学习生字“姑娘”,特别注意轻声。8nq易文君-文库范文网

  齐读课题两遍。8nq易文君-文库范文网

  师:小朋友们,仔细的观察图,谁能用自己的话说说棉花姑娘的样子。8nq易文君-文库范文网

  过渡:好美的棉花,好美的棉花姑娘啊!你们想走进她的故事吗?8nq易文君-文库范文网

  二、初读课文,整体感知8nq易文君-文库范文网

  1.师:让我们一起走进棉花姑娘的故事吧!(播放动画片)8nq易文君-文库范文网

  2.生观看。8nq易文君-文库范文网

  师:同学们看得都很认真,你觉得故事有趣吗?那你们想不想自己试着把这个故事读一读呢,能这个故事读下来一定很了不起,来,试试吧!老师相信你们一定行。如果在读的过程中你们遇到生字,就用喜欢的符号标出来,并借助拼音多读几遍。开始读吧!8nq易文君-文库范文网

  学生自由读。8nq易文君-文库范文网

  师:同学们读得真棒, 那老师要考考你们。(课件出示本课生字)这里有几个生字,认识的,就大声念出来 ,学生自由读。8nq易文君-文库范文网

  谁愿意当小老师带大家读一读?齐读。8nq易文君-文库范文网

  3、学习第一自然段8nq易文君-文库范文网

  (1)师:刚才我们课文也读了,生字也认识了。现在,请你用课文中的句子告诉我,棉花姑娘到底遇上了什么麻烦?8nq易文君-文库范文网

  学生读句子回答,相机出示课文第一句:棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。8nq易文君-文库范文网

  我们一起来读一读。8nq易文君-文库范文网

  板书:蚜虫。8nq易文君-文库范文网

  你们知道蚜虫吗?8nq易文君-文库范文网

  (课件出示蚜虫图)8nq易文君-文库范文网

  你们看,这就是蚜虫。蚜虫的身体圆圆的,有很多种颜色。你别看这些小小的蚜虫,它们可是棉花姑娘最大的敌人,专门吃一些植物的汁液。它们是农业的害虫。8nq易文君-文库范文网

  你们想想,这些蚜虫在棉花姑娘身上会做些什么呀?8nq易文君-文库范文网

  唉,都是蚜虫惹的祸。你觉得这些蚜虫怎么样?(坏、讨厌)书本上有个很好的词语描写它们(可恶)8nq易文君-文库范文网

  是呀,这些蚜虫多可恶呀。那你能把这句话读一读吗?8nq易文君-文库范文网

  多可恶的蚜虫呀,谁再来读一读。8nq易文君-文库范文网

  多讨厌的蚜虫呀,还有谁也想来读读。8nq易文君-文库范文网

  是呀,浑身长满蚜虫是件多么痛苦的事呀。我们再一起来读一读这句话。8nq易文君-文库范文网

  (2)这么多可恶的蚜虫爬到了棉花姑娘的身上,她感到(难受、伤心、有气无力)8nq易文君-文库范文网

  出示句子:她多么盼望有医生来给她治病啊!8nq易文君-文库范文网

  难受的棉花姑娘多么——伤心的棉花姑娘多么——8nq易文君-文库范文网

  是呀,我想小朋友心里也跟棉花姑娘一样在焦急地盼望医生来给她治病。谁来读读一种盼望的语气。8nq易文君-文库范文网

  多焦急的棉花姑娘呀,谁还想来读一读?8nq易文君-文库范文网

  棉花姑娘睁大眼睛,分分秒秒地盼啊盼。我们一起再来读一读。8nq易文君-文库范文网

  下面我们再把第一段的两句话连起来读一读。8nq易文君-文库范文网

  4.老师已经感受到了棉花姑娘难受的样子,那,都有哪几位动物医生给她治病?赶快自由读读课文吧!8nq易文君-文库范文网

  5.指名回答。(相机贴动物图片)8nq易文君-文库范文网

  6.这几位动物医生分别捉哪里的害虫?8nq易文君-文库范文网

  (师相机板书:燕子(图)      空中飞的8nq易文君-文库范文网

  啄木鸟(图)    树干里的8nq易文君-文库范文网

  青蛙(图)      田里的8nq易文君-文库范文网

  七星瓢虫(图)  蚜虫8nq易文君-文库范文网

  三、读中感悟,理解课文8nq易文君-文库范文网

  1、学习第五自然段。8nq易文君-文库范文网

  师:这么多动物医生来给棉花姑娘治病,那,到底是谁治好了棉花姑娘的病呢?(是七星瓢虫。)8nq易文君-文库范文网

  七星瓢虫真厉害呀。请小朋友们自己读一读第5自然段。8nq易文君-文库范文网

  (1)同学们读得可真认真。没有医生来给棉花姑娘治病,棉花姑娘正伤心难过呢。8nq易文君-文库范文网

  (出示:忽然,一群圆圆的小虫飞来了,很快就把蚜虫吃光了。)8nq易文君-文库范文网

  这一群圆圆的小虫就是(七星瓢虫)8nq易文君-文库范文网

  他们很快就把蚜虫吃光了,他们的本领大吗?8nq易文君-文库范文网

  是啊,七星瓢虫的本领真的很大,他是捕食蚜虫的能手。一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫呢,他是农业的好帮手,是益虫。8nq易文君-文库范文网

  多厉害的七星瓢虫呀。你们喜欢它吗?(喜欢)那就让我们一起来读一读第一句8nq易文君-文库范文网

  (2)七星瓢虫的本领这么大,棉花姑娘看到他时露出了什么表情,她会对七星瓢虫说什么?8nq易文君-文库范文网

  一起来读一读。8nq易文君-文库范文网

  (出示:棉花姑娘惊奇地问:“你们是谁呀?”)8nq易文君-文库范文网

  谁来当一回棉花姑娘,带着惊奇的表情读一读这句话8nq易文君-文库范文网

  多惊奇的棉花姑娘呀。谁还想当一当棉花姑娘?8nq易文君-文库范文网

  我们一起来当当棉花姑娘吧。8nq易文君-文库范文网

  (3)学习第三句8nq易文君-文库范文网

  这个时候,七星瓢虫是怎么把自己介绍给棉花姑娘的呢?自己读一读。8nq易文君-文库范文网

  (出示:小虫说:“我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。”)8nq易文君-文库范文网

  谁当一当七星瓢虫?谁还想来当一当七星瓢虫?8nq易文君-文库范文网

  我们一起来当一当七星瓢虫。8nq易文君-文库范文网

  2、学习第六自然段8nq易文君-文库范文网

  七星瓢虫本领这么大,有没有治好棉花姑娘的病呢?(有)8nq易文君-文库范文网

  我们一起来读一读第六自然段吧。8nq易文君-文库范文网

  (出示:不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦!)8nq易文君-文库范文网

  棉花姑娘的病好了,她的心情会怎么样?8nq易文君-文库范文网

  请你高高兴兴的读一读这一自然段。8nq易文君-文库范文网

  男女生赛读,比一比,谁更快乐。8nq易文君-文库范文网

  棉花姑娘的病好了,她咧开嘴开心的笑啦,她长出了什么样的叶子?(碧绿碧绿的叶子)8nq易文君-文库范文网

  你还能用碧绿碧绿的形容什么?8nq易文君-文库范文网

  棉花姑娘长出了碧绿碧绿的叶子,还吐出了怎么样的棉花?(雪白雪白的棉花)你还能想到雪白雪白的什么?8nq易文君-文库范文网

  师:你们真了不起!你们太棒了!让我们再次怀着开心的心情地朗读第六自然段吧!8nq易文君-文库范文网

  四、观察描红,指导书写1师:今天,小朋友学习得这么快乐。我们一起来写写字吧。 (出示生字“只”、“星”)8nq易文君-文库范文网

  2仔细观察他们住田字格的什么位置,等下可以让他们在新家住的舒舒服服的8nq易文君-文库范文网

  3生提醒要书写时要注意的地方(“只”最后一笔是点,“星”的日要扁一点,生的第二横最短,第三横最长,竖在竖中线上)8nq易文君-文库范文网

  4学生描红练写,师巡视指导。8nq易文君-文库范文网

  附:板书设计:8nq易文君-文库范文网

  30.棉花姑娘  8nq易文君-文库范文网

  燕子(图)      空中飞的8nq易文君-文库范文网

  啄木鸟(图)捉   树干里的    害虫8nq易文君-文库范文网

  青蛙(图)       田里的8nq易文君-文库范文网

  七星瓢虫(图)   蚜虫8nq易文君-文库范文网

棉花姑娘教案 篇13

  教学设计思路8nq易文君-文库范文网

  生字教学是本课教学的重点,如何让学生在这节课中记住这些枯燥无味的生字,在教学中我特别注重培养学生自主学习的意识和习惯。使学生在语文实践中学习语言,学习知识,让语文课活起来。但是自己在把握语文课的特点方面,在抓住课文的重点语句,引导学生在学习体味课文内容方面还是有欠缺的。语文教学在注重了实践、兴趣、综合的同时,不能忘掉“本”——语言文字的学习领会。这是新课程的语文教学中应该特别注意的。8nq易文君-文库范文网

  教学目标8nq易文君-文库范文网

  1.知识目标8nq易文君-文库范文网

  认识“姑、娘”等七个生字。8nq易文君-文库范文网

  2.能力目标8nq易文君-文库范文网

  分角色朗读课文,读好请求的语气。8nq易文君-文库范文网

  3.情感目标8nq易文君-文库范文网

  把握和识别一些在交际中有的语气。8nq易文君-文库范文网

  教学重难点8nq易文君-文库范文网

  生字;朗读课文。8nq易文君-文库范文网

  教学方法8nq易文君-文库范文网

  探究法、情景法、合作学习法8nq易文君-文库范文网

  教学媒体8nq易文君-文库范文网

  1.把课文读正确。8nq易文君-文库范文网

  2.找出本课生字卡片读一读。8nq易文君-文库范文网

  3.准备纸和水彩笔。8nq易文君-文库范文网

  教学时间   1课时8nq易文君-文库范文网

  教学过程8nq易文君-文库范文网

  一、导入新课,自学生字8nq易文君-文库范文网

  师:小朋友们,今天老师想带你们去郊外的一片庄稼地去看看。听说那里长着好多可爱的棉花姑娘呢!愿意去吗?去可有条件,先过生字关,不然农民伯伯可不让我们进去。8nq易文君-文库范文网

  (出示生字:姑娘 蚜治 盼 啄 斑。)8nq易文君-文库范文网

  师:你有什么好办法记住它们?8nq易文君-文库范文网

  生:我是用加一加的方法:目+分=盼。8nq易文君-文库范文网

  我是用换一换的方法:抬--治妈――姑娘……8nq易文君-文库范文网

  师:这些生字在课文中和我们捉迷藏呢!你们能在课文中找到它们吗?8nq易文君-文库范文网

  (学生在书中圈出新学生字。)8nq易文君-文库范文网

  师:你们识记的方法真棒!好了,我们去农庄吧,跟老师一起来。(放录像)咦?怎么回事?有两天还好好的,这里的棉花姑娘怎么都耷拉着脑袋呢?8nq易文君-文库范文网

  师:打开课文看看怎么了?8nq易文君-文库范文网

  二、通读课文8nq易文君-文库范文网

  师:请大家把书翻到137页,听老师读课文,注意听难字音。8nq易文君-文库范文网

  师:下面请同学们用自己的方式读课文。8nq易文君-文库范文网

  学生自由读。8nq易文君-文库范文网

  师:谁愿意试着读课文?(指5名学生)其他同学仔细听他们读得怎么样?(读后评议。)8nq易文君-文库范文网

  师:下面请同学把课文读给同桌同学听听。8nq易文君-文库范文网

  三、学习课文8nq易文君-文库范文网

  四人为一个学习小组(指1名学生读课文)。8nq易文君-文库范文网

  师:读到哪你最着急,读到哪儿你最高兴?8nq易文君-文库范文网

  (学生汇报。)8nq易文君-文库范文网

  师:蚜虫在棉花姑娘身上待久了,会把它身体里的汁液慢慢吸干。听到这儿,你心里会怎么想?8nq易文君-文库范文网

  生:我特别担心,替棉花姑娘着急。8nq易文君-文库范文网

  师:你从哪个词知道棉花姑娘也很着急?你心里怎么想就怎么读。8nq易文君-文库范文网

  师:棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”假如你就是心急如焚的棉花姑娘,你会怎么说这句话?8nq易文君-文库范文网

  生:我会语气加重,快一点说这句话。8nq易文君-文库范文网

  师:这可怎么办?燕子、啄木鸟、青蛙,都不能救棉花姑娘。别急,看谁来了?8nq易文君-文库范文网

  (打出“七星瓢虫”投影片。)8nq易文君-文库范文网

  师:棉花姑娘有救了,高兴吗?你读到哪最高兴?8nq易文君-文库范文网

  生:我读到第五自然段最高兴。8nq易文君-文库范文网

  师:这么快就吃光了蚜虫,你说棉花姑娘会有什么表情?书上有词告诉了我们,找找看。8nq易文君-文库范文网

  生:惊奇。8nq易文君-文库范文网

  师:请大家齐读最后一段,说说你为什么高兴。8nq易文君-文库范文网

  (学生畅所欲言。)8nq易文君-文库范文网

  师:棉花姑娘的病终于好了,她也高兴地笑了。我们永远留住她的笑脸,好不好?你们想想棉花姑娘会笑着说什么?8nq易文君-文库范文网

  生:谢谢你七星瓢虫……8nq易文君-文库范文网

  四、课外实践8nq易文君-文库范文网

  这次可多亏了七星瓢虫,它是益虫,我们该怎样感谢它?希望回家后多寻找一些我们的好朋友,想想今后我们该怎样保护它,好吗?(学生想象棉花姑娘的图画,然后展示。)8nq易文君-文库范文网

棉花姑娘教案 篇14

  一、谈话导入。8nq易文君-文库范文网

  出示实物:棉花8nq易文君-文库范文网

  师:同学们,你们知道这是什么吗?8nq易文君-文库范文网

  生:棉花。8nq易文君-文库范文网

  师:你能用abb词语说说棉花的特点吗?(白白的棉花、软软的棉花)你知道棉花是怎样生长的吗?依次出示图片。漂亮吗?8nq易文君-文库范文网

  生:漂亮8nq易文君-文库范文网

  师: 今天我们学习一篇和棉花有关的童话故事:棉花姑娘。(揭题识字:姑娘)出示字卡:姑娘(读两遍)指导读好轻声8nq易文君-文库范文网

  师:我们班有没有小姑娘?姑娘们起立,原来姑娘都是女生啊。像这样一部分表类别,一部分表读音的字我们叫它形声字。(贴:形声字:姑娘)8nq易文君-文库范文网

  师:姑,是本节课要求写的一个字。仔细观察:什么结构?生:左右结构 师:写时注意什么?生:左右等宽8nq易文君-文库范文网

  师:认真听:“姑”先写女字旁,撇点,撇长点小,撇画要与撇点的撇画平行,横要改为提,整体变瘦以让右。再写“古”:横画起笔落在横中线上,收笔高于横中线,下面口子不宜写太大。左右部分写紧凑,这样写出来的姑字才漂亮。 写字:写一写姑字;评一评(对得了三颗星的同学表示祝贺,其他同学继续加油!) 齐读课题:姑娘的娘在这个词中读轻声。棉花姑娘,读好两个轻声。8nq易文君-文库范文网

  二、初读课文,了解大意8nq易文君-文库范文网

  师:你们写的字真漂亮,就像小姑娘一样耐看。课文读得怎么样呢?先来展示一下大家的朗诵水平吧,谁愿意来读课文,一人一段,其他同学要注意认真听,想一想课文讲了一件什么事?8nq易文君-文库范文网

  指名分段读文,读准字音,不添字漏字,比较长的句子读好停顿。(出示)8nq易文君-文库范文网

  三、随文识字,理解课文8nq易文君-文库范文网

  师:同学们读书时真认真,太喜欢你们这股认真劲儿了!现在谁能告诉大家,课文主要讲了一个什么故事?(棉花姑娘)生病了,(七星瓢虫)治好了她的病。 过渡:出示图片,大家请看棉花姑娘这是怎么了?生:生病了。(贴:棉花姑娘伤心的图片)8nq易文君-文库范文网

  出示:第一自然段(随文识字:蚜、盼、治)8nq易文君-文库范文网

  师:是谁害得棉花姑娘生病了?出示词语: “蚜虫”读一读。出示蚜虫图片:这就是蚜虫,专门吸食植物的汁液,影响植物生长。是一种害虫。8nq易文君-文库范文网

  师:令棉花姑娘生病的蚜虫的“蚜”是本节课要求认得字。仔细观察“蚜”是什么偏旁?8nq易文君-文库范文网

  生:虫字旁。8nq易文君-文库范文网

  师:右边部分还发蚜的音,像这样一部分表类别,一部分表声的字我们叫它?生:形声字。(贴“蚜”字)8nq易文君-文库范文网

  师:看来形声字的构字规律我们班的孩子已经掌握的不错了。前面我们在识字四里也学习了很多带有虫字旁与昆虫有关的形声字,你能说几个吗? 出示:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛读一读。8nq易文君-文库范文网

  小结:蚜虫的危害真是大,它让棉花姑娘感到疼痛难忍 。8nq易文君-文库范文网

  师:所以棉花姑娘想要怎么样?生:让请医生给她治病。“治”要求认(自由说说怎么记住它)读两遍:治病治病8nq易文君-文库范文网

  师:出示句子读一读,提问:你知道什么是盼望吗?(就是非常非常希望)(出8nq易文君-文库范文网

  示有几个蚜虫的棉花,越来越多的蚜虫)老师陈述:一开始蚜虫并不多,可是很快的,蚜虫就越来越多了,谁能用盼望的语气读读这句话?老师还能用盼望造句呢:我多么盼望六一快点到来啊!你能象老师这样也用“盼望”造句吗? 师:学生自由说8nq易文君-文库范文网

  师:棉花姑娘病得好厉害啊!是谁治好了她的病?8nq易文君-文库范文网

  读课文第5自然段,找到答案:七星瓢虫8nq易文君-文库范文网

  棉花姑娘认识它们吗?你从哪看出来的?知道从文中找答案,真会学习。师:让我们带领棉花姑娘认识一下七星瓢虫吧。齐读:来介绍一下你们吧! 出示有关句子:我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。 师:你们身上有七个什么?“斑点”。 读一读(斑点斑点)请看:这就是斑点。谁能再用这个字组几个词。斑纹、黑斑、雀斑、斑马、斑马线等8nq易文君-文库范文网

  师:这群带有斑点的小家伙有什么样的本领呢?8nq易文君-文库范文网

  你说、请说、你呢?:专吃叶子上的害虫。8nq易文君-文库范文网

  师:真会读书,原来七星瓢虫是专吃叶子上蚜虫的高手。8nq易文君-文库范文网

  看:棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下变得真美!出示咧嘴笑的棉花姑娘。(贴图片)齐读最后一段。8nq易文君-文库范文网

  出示:碧绿碧绿、雪白雪白,你发现了什么?8nq易文君-文库范文网

  拓展ABAB式的词,碧绿碧绿、雪白雪白描写了事物的什么?生:颜色 表示颜色的abab词语你还知道哪些?8nq易文君-文库范文网

  出示:(瓦蓝瓦蓝、火红火红、鲜红鲜红、乌黑乌黑、金黄金黄)8nq易文君-文库范文网

  师:选择自己喜欢的一个词写在书上,学会积累。8nq易文君-文库范文网

  师:棉花姑娘的病在治好之前还请谁给她治过病?8nq易文君-文库范文网

  生:燕子、啄木鸟、青蛙(出示头饰)8nq易文君-文库范文网

  指名分角色读好对话。他们又有着怎样的本领呢?8nq易文君-文库范文网

  生说:燕子捉空中飞的害虫8nq易文君-文库范文网

  啄木鸟吃捉树干里的害虫8nq易文君-文库范文网

  青蛙捉田里的害虫8nq易文君-文库范文网

  戴头饰演一演,读好对话。8nq易文君-文库范文网

  师:通过学习课文,我们在有趣的童话故事中认识了好多的益虫益鸟,还学会了很多新字,我们把它们再读一读吧!(读黑板上的生字)8nq易文君-文库范文网

  课文我们已经学完了,想一想,我们应给给自己留下一个怎样的作业内容呢?8nq易文君-文库范文网

  1、把课文读给爸爸妈妈听。8nq易文君-文库范文网

  2、搜集更多益鸟益虫的资料。8nq易文君-文库范文网

棉花姑娘教案 篇15

  【课前透视】8nq易文君-文库范文网

  这是一篇充溢童真童趣的童话故事,课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自身治病的故事,告诉俺们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。虽然低年级小朋友特别喜欢小动物,但对于这方面的科学知识知之甚少,所以教师课前可安排同学查找有关的课外书,了解相关知识 。另外,文中人物角色鲜明,对话较多,段落结构相似,是进行分角色朗读训练的典型范例。教学中教师要引导同学联系已有的生活经验大胆想象,进行充沛地角色体验,同学用原生态的感受入情入境地读文,在读、说、评、演中受到情感熏陶,逐步提高同学的人文素养。8nq易文君-文库范文网

  【教学目标】8nq易文君-文库范文网

  1、认知“姑、娘”等7个生字,会写“只、星”等6个生字。8nq易文君-文库范文网

  2、以棉花姑娘和燕子的对话为范例,通过角色体验大胆想象练习分角色朗读课文,重点读好请求的语气。8nq易文君-文库范文网

  3、查找资料认知一些对人类有用的鸟类和益虫。8nq易文君-文库范文网

  【信息资料】8nq易文君-文库范文网

  带棉花图片的生字卡片、音乐磁带、课文插图及拓展知识的课件。8nq易文君-文库范文网

  【教学过程】8nq易文君-文库范文网

  一、想象、角色体验8nq易文君-文库范文网

  1、复习生字:开火车读、师生对口形猜字。8nq易文君-文库范文网

  2、回顾上文引导想象:通过上节课的学习,俺们知道棉花姑娘生病了,她的身上长满了蚜虫(师做动作),假如你就是棉花姑娘你会想些什么?说些什么?同学进行角色体验,大胆想象,畅所欲言。8nq易文君-文库范文网

  二、感悟、情感迁移8nq易文君-文库范文网

  1、出示第一幅插图:8nq易文君-文库范文网

  ⑴ 自身试着读读棉花姑娘的话:教师适时范读、指名读、男生读、女生读,齐读。重点读好请求的语气。8nq易文君-文库范文网

  ⑵ 教师和同学一起入境,带上小燕子的头饰:你们猜猜俺愿意协助你们吗?教师范读燕子的话。同学练习读、教师指名读、齐读。8nq易文君-文库范文网

  ⑶ 同桌合作站起来面对面分角色读他们的对话。8nq易文君-文库范文网

  2、出示第二、三幅插图:8nq易文君-文库范文网

  运用刚才的方法同学任意选择一幅图练读对话。开展朗读竞赛,师生一起评价,并适时进行指导。8nq易文君-文库范文网

  3、出示第四幅图:8nq易文君-文库范文网

  ⑴ 师:小燕子、啄木鸟、青蛙都没有方法协助棉花姑娘,这个时候,它多伤心啊!看,来了一群圆圆的小飞虫,它们是谁呀?(七星瓢虫),但是棉花姑娘并不认知它们,所以感到很惊奇,你能做个惊奇的样子吗?请你试着读读她的话。8nq易文君-文库范文网

  ⑵ 指名介绍七星瓢虫,也可以加上自身的话。8nq易文君-文库范文网

  4、全班分角色读文,小组内进行扮演:8nq易文君-文库范文网

  律动:随同着轻松优美的音乐教师范读最后一自然段,同学闭眼休息想象。你们看到了什么?相机进行句子训练:你还见过什么是雪白雪白的、碧绿碧绿的?8nq易文君-文库范文网

  5、指导书写“雪、清”两个字:8nq易文君-文库范文网

  ⑴ 同学读字组词。观察字形:你有提醒大家注意的地方吗?8nq易文君-文库范文网

  ⑵ 同学描红体会,教师相机指导“雪”字的写法。8nq易文君-文库范文网

  ⑶ 教师展示写得好的作业,评价时奖励小红旗。其它同学先自评,然后同桌互相评价,在写得好的字上做上标志。写不好的字还可以再写几个。8nq易文君-文库范文网

  ⑷ 安排同学回到家里把这一课 的生字再写几个,请爸爸妈妈评价打上等级。8nq易文君-文库范文网

  三、延伸拓展资源8nq易文君-文库范文网

  1、你还知道哪些对人类有益的鸟类和益虫?8nq易文君-文库范文网

  2、教师相机拓展自身收集的资料。8nq易文君-文库范文网

棉花姑娘教案 篇16

  教学目标:8nq易文君-文库范文网

  1.知识与能力:认识7个生字,会写“雪、帮”两个字。理解课文内容,知道七星瓢虫是益虫。8nq易文君-文库范文网

  2.过程和方法:在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。8nq易文君-文库范文网

  3.情感、态度、价值观:从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。8nq易文君-文库范文网

  教学重难点:8nq易文君-文库范文网

  认识7个生字,正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”,了解益虫和害虫的概念,并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。8nq易文君-文库范文网

  教学理念:8nq易文君-文库范文网

  1.“以人为本”,积极倡导自主合作的.学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验,受到情感熏陶。8nq易文君-文库范文网

  2.“以读为本”,加强读书实践。《课标》指出:“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。8nq易文君-文库范文网

  3.推进综合性学习,努力实现学科间的沟通,课内课外的紧密结合。 教学目标:8nq易文君-文库范文网

  1.认识“姑、娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。8nq易文君-文库范文网

  2.有感情地朗读课文,分角色表演。8nq易文君-文库范文网

  3.了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。8nq易文君-文库范文网

  教学过程:8nq易文君-文库范文网

  一、导入新课8nq易文君-文库范文网

  1、(点击课件出示棉花图)同学们,你们认识它吗?它叫什么?(棉花)8nq易文君-文库范文网

  师:棉花是一种植物,可课文中却把它当作人来写,亲切地称它为——棉花姑娘(出示课题,学生齐读)。指着:花、娘,花是一声,娘是二声,在这儿都读轻声。师范读,学生齐读。8nq易文君-文库范文网

  师:姑、娘,这两个字间藏着一个小秘密,谁发现了?生:都是女字旁。8nq易文君-文库范文网

  2、(出示课件生字)读得不错,课文中的生字是不是也读得这么好呢?8nq易文君-文库范文网

  (1)齐读正音,娘是轻声,治整体认读音节。8nq易文君-文库范文网

  (2)谁说一下你用什么方法记得这些字?你认为哪个字比较难记?8nq易文君-文库范文网

  (3)去掉音节你是不是也读得这么流利呢?8nq易文君-文库范文网

  去音读,开火车检查8nq易文君-文库范文网

  二、激趣学文,整体感知8nq易文君-文库范文网

  2、同学们想不想读呢?赶快打开课本自读课文,难读的或特别喜欢的地方多读几遍。8nq易文君-文库范文网

  3、谁想展示?请生轮流读课文,正音并作有目的地点评,以帮助学生对课文内容的理解。8nq易文君-文库范文网

  三、朗读理解课文。8nq易文君-文库范文网

  1、学习第一节:8nq易文君-文库范文网

  师:棉花姑娘生了什么病呀?学生说。(出示课件)观察棉花姑娘的表情。生:难过、伤心。(出示课件)蚜虫,让我们看清这坏蛋的真面目。瞧,这些吃得胖胖的就是可恶的──介绍,该用怎样的语气去读呢?指导朗读第一句。8nq易文君-文库范文网

  师:棉花姑娘会怎么想呢?指导朗读第二句。8nq易文君-文库范文网

  2、学习2~4小节。8nq易文君-文库范文网

  师:着急的棉花姑娘请了好几位医生帮忙呢!都有谁?生说。(点击课件,依次出示燕子、啄木鸟、青蛙)8nq易文君-文库范文网

  师:首先谁来了,(点击课件)燕子飞来了。蚜虫还在咬着你呢,棉花姑娘,你会怎么说?谁来读。找生读。那燕子是怎么回答的呢?(点击课件,出示棉花姑娘、燕子的对话)指导朗读。8nq易文君-文库范文网

  师:看来燕子帮不了她,棉花姑娘又请谁了?啄木鸟,(点击课件出示啄木鸟及对话内容)指导朗读。8nq易文君-文库范文网

  师:看来啄木鸟也帮不了她,棉花姑娘又请谁了?青蛙,(点击课件出示青蛙及其对话内容)指导朗读。8nq易文君-文库范文网

  师:燕子、啄木鸟和青蛙为什么眼睁睁地看着棉花姑娘生病,不帮忙啊?8nq易文君-文库范文网

  说得真好,在小组内分角色朗读一下他们的对话。8nq易文君-文库范文网

  找生展示。分角色朗读第2—4自然段。8nq易文君-文库范文网

  3、学习第5节。8nq易文君-文库范文网

  师:看来,这些医生都帮不上忙,真正能帮棉花姑娘的能手在后面呢,他们就是──忽然,一群圆圆的小虫飞来了,很快就把蚜虫吃光了,你们知道是谁吗?棉花姑娘知道吗?谁帮她问问?(点击课件)看棉花姑娘的表情,生:惊奇。指导朗读。8nq易文君-文库范文网

  师:(点击课件出示七星瓢虫)介绍8nq易文君-文库范文网

  师:你们是认识了七星瓢虫,棉花姑娘可不认识。那位小虫愿意介绍一下自己。(点击课件)我们该用怎样的语气来读呢?生:自豪,高兴。指导朗读。8nq易文君-文库范文网

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