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《看菊花》说课设计

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《看菊花》说课设计(精选13篇)DRY易文君-文库范文网

《看菊花》说课设计 篇1

  一、教材分析DRY易文君-文库范文网

  《看菊花》是苏教版义务教育课程标准实验教材第一册中的一篇阅读课文。文章记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过,向人们展示了深秋季节,各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色,从中让学生体会菊花不怕冷的品质。把这一个个抽象的方块字化成学生脑海里生动而又可以感知的图像,让其感受菊花的美,并感悟菊花的勇敢品质,是我本课教学的重点。DRY易文君-文库范文网

  二、指导理念DRY易文君-文库范文网

  1. 情境性原则。语文学习强调的是“披文入境”,只有深入地感受到课文所展示的情境,那么就能使学生领略到课文的美。DRY易文君-文库范文网

  2. 体验性原则。语文学习强调在体验中读,在读中体验。DRY易文君-文库范文网

  3. 师生互动原则。建立人人参与,平等对话的课堂情境,可以激发学生主动学习的热情。DRY易文君-文库范文网

  三、设计思路DRY易文君-文库范文网

  在以上理念的指导下,我这样安排教学:DRY易文君-文库范文网

  利用课堂内有限的空间,进行精心布置,让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内,营造了较为真实的氛围,把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里,尽管学习在课堂里,但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中;并调动学生多种感官,多角度感受菊花的美,在此过程中,教师的相机指导,也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。DRY易文君-文库范文网

  利用多媒体课件的展示,让学生理解“一朵朵,一丛丛,一片片”等重点词语,把文字描述化为直观形象动态的表现,在脑海中建立相应的表象;并创设情境,让学生幻化成迎着寒风开放的小菊花蕾,从而感悟菊花的品质,对课文的理解也上升到一个新的层面,真正地投入课文所描绘的情境中。DRY易文君-文库范文网

  在学生对美的感受不断深入的过程中,采用多种不同的读书方式,组织学生对课文进行反复诵读;在反复诵读中又进一步感悟,体会课文内涵。在此过程中,尊重学生个性化的体验。DRY易文君-文库范文网

  词语的积累与诗的拓展,丰富了教学内容。拓宽了学生课外阅读的视野,将菊花的品质用诗来表达,也渗透了对学生语文学习诗意化的培养。DRY易文君-文库范文网

  在写字教学中,用学生熟悉又喜欢的事物来帮助他们记忆字形,并让他们通过仔细观察,教老师写好字,更激发了学习的兴趣;并采用儿童化的语言描述,指导学生写好字。DRY易文君-文库范文网

  语文教学应成为教师、学生与教材信息交流分享的过程。在这份教案设计里,我充分挖掘和拓展教材蕴含着的想象空间,让学生充分地读,在读中感悟,让学生充分地说,使他们有机会充分展示个性化的阅读理解,学生的主体意识得到充分的尊重和彰显。DRY易文君-文库范文网

《看菊花》说课设计 篇2

  一、引言。DRY易文君-文库范文网

  今天我说课的内容是苏教版小学语文一年级(上册)第三单元第四篇课文《看菊花》。DRY易文君-文库范文网

  二、教材分析。DRY易文君-文库范文网

  1、 课文简析。《看菊花》是一篇赞美秋菊的课文。全文分四个自然段,记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,着重描写了满园菊花五彩纷呈、争奇斗艳的繁盛景象,赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。教学这篇课文,重在带领学生进入课文的情境,让学生自己去看看菊花的五颜六色,感受菊花的勃勃生机,读读描写菊花的美丽语句,侃侃菊花的美丽多姿。DRY易文君-文库范文网

  2、 教学目标。DRY易文君-文库范文网

  (1)知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵第二自然段。DRY易文君-文库范文网

  (2)技能目标:复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的9个字只识不写,认识1种笔画,理解由生字组成的词语。DRY易文君-文库范文网

  (3)情感目标:通过理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为它好看,更因为它有不怕寒冷的品质。DRY易文君-文库范文网

  3、 教学重、难点。DRY易文君-文库范文网

  本课教学重点是读背课文和识字写字。DRY易文君-文库范文网

  本课教学难点是理解爸爸第三自然段里所说的话,也就是明白人们为什么喜爱菊花的原因。DRY易文君-文库范文网

  三、教法分析。DRY易文君-文库范文网

  新的课程标准指出:阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言,介绍了菊花之美,表达了人们的喜爱之情。所以,再现课文情境,引导学生潜心诵读,从而受到美的熏陶,是本课的设计力图体现的。《新课标》还指出:要让学生主动地去学习语文,要让学生经历学习过程。本课的教学设计中就注重了新课标的这种精神,能够让学生经历这种学习的过程,让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。DRY易文君-文库范文网

  四、学情分析。DRY易文君-文库范文网

  菊花是生活中较常见的事物,学生理解起来应该并不困难,加上与季节相符,课文完全可以调动起学生已有的生活经验来帮助理解课文内容。但菊花所代表的品质以及爸爸在第三自然段说的话,一年级学生理解起来稍困难一些,应帮助学生努力突破这一难点,体会第四自然段所表达的感情。DRY易文君-文库范文网

  五、教学过程和设计意图。DRY易文君-文库范文网

  一、设境激趣导入DRY易文君-文库范文网

  1、师:小朋友,天气渐渐冷了,许多花儿都谢了,有一种花现在却开得最美最多。是什么花?DRY易文君-文库范文网

  出示:菊花 (正音)DRY易文君-文库范文网

  2、现在,正是赏菊的好时候。(贴图)谁能说说:什么时候,谁去公园干什么?DRY易文君-文库范文网

  出示第一段。指名读,注意:读准字音,读通句子。DRY易文君-文库范文网

  3、 今天,就让我们跟他们一起去:DRY易文君-文库范文网

  看菊花  板书“看”DRY易文君-文库范文网

  写在事先画好的田字格里)DRY易文君-文库范文网

  学生看师范写,再做个动作演示“看”,明白“看”由“变形手”和“目”组成。DRY易文君-文库范文网

  [利用图画再现课文第一段的情境,既揭示了课题,又学完了第一段内容。学生描绘图意的过程,就是读第一段的内容,回答的学生说,其他的学生听,几个下来,已听过几遍,再来读文字,降低了阅读难度,会顺畅得多。老师以一句:我们跟他们一起去看菊花吧!顺利地完成了角色转换,以下的教学始终是“我们”在看,学生自己在看。“看”是一个要学的生字,字形较难。老师的板书就是范写的过程,看清了再动作演示,很快就记住了“手和目”组成“看”。]DRY易文君-文库范文网

  二、入境诵读感悟DRY易文君-文库范文网

  过渡:让我们张大眼睛,去“看”菊花吧!(播放菊花录象)DRY易文君-文库范文网

  1、 出示:公园里的菊花    DRY易文君-文库范文网

  2、 菊花的什么好看?DRY易文君-文库范文网

  ①(颜色)出示:黄的、白的、淡紫的、紫红的。DRY易文君-文库范文网

  颜色真多呀!有哪些颜色?我们来数一数吧!DRY易文君-文库范文网

  指名读,一起读。DRY易文君-文库范文网

  真是越数越高兴,越数越开心!(表达出惊喜的心情来。)DRY易文君-文库范文网

  这么多颜色,你能用一个词来形容吗?(五颜六色、五光十色、五彩缤纷)DRY易文君-文库范文网

  ② 还有什么也很好看?(形状)DRY易文君-文库范文网

  都有哪些形状呢?(生看录象描述)DRY易文君-文库范文网

  师:每一种形状都是一个品种。品种可真多!你能用什么词来形容?(千姿百态、形态各异、多种多样)DRY易文君-文库范文网

  ③ 菊花不光颜色美,品种多,数量也不少呢!DRY易文君-文库范文网

  师描述:你们看,菊花你不让我,我不让你。一朵接一朵。(出示:一朵朵)抢着开,有的三朵五朵凑在一起说悄悄话呢!(出示:一丛丛)这里一丛,那里一丛,最后,越开越多,一丛丛菊花连成了一大片,向四面铺开,汇成了菊花的海洋。(出示:一片片)DRY易文君-文库范文网

  一朵朵、一丛丛、一片片,你能连起来读,把菊花由少到多的意思表达出来吗?DRY易文君-文库范文网

  ④ 小朋友,现在已是深秋,刮起了寒风(出示:深秋、寒风,正音),许多花都谢了,菊花开得这么美,说明了什么?(不怕冷)DRY易文君-文库范文网

  出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。DRY易文君-文库范文网

  我们来夸夸它们吧!(指导读)DRY易文君-文库范文网

  哪个词最能说明菊花不怕冷?(“迎”)那该怎么读?DRY易文君-文库范文网

  ⑤ 这一句从菊花的颜色和数量上来说明菊花的美,还告诉我们菊花不怕冷的精神。连起来欣赏一下吧!(齐读)DRY易文君-文库范文网

  3、菊花又美丽又勇敢,你喜欢它吗?看花的人们也一样,他们是怎么做的?(录象演示)DRY易文君-文库范文网

  读第三句,把人们流连忘返的心情表达出来。(以评促读:太快了,没有舍不得的心情。)DRY易文君-文库范文网

  4、 想象:如果你在看菊花,你很舍不得离开,会怎么做?DRY易文君-文库范文网

  (画下来、拍照、拍录象等)DRY易文君-文库范文网

  [录象再现了课文情境,那绚丽的色彩,繁多的姿态,真实地出现在学生眼前。学生置身于菊花的海洋,思维被激活了,情感调动了,怎么能不为之深深赞叹,为之动情呢?他们忍不住要把看到的、想到的表达出来。老师的作用就是适当地组织、点拨、启发、鼓动,让他们畅所欲言,反复诵读。自己的表达受生活经验和认识水平的制约,可能是零散的,不太规范的。而书上的语言正是他们想说的,所以,出声的朗读既满足了他们表达的愿望,又使他们找到了表达的凭借。反复的诵读中,老师的引导,同学的评价又使他们的认识有所提高,较好地完成了课时第一个目标。中间对颜色和形态的认识,老师提供了一些美词,起到了积累的作用,又为下面当小导游服务。最后想象的设计,换取学生生活经验,进一步使学生理解了课文,产生了对菊花的喜爱之情。]DRY易文君-文库范文网

  三、回顾抒情表达DRY易文君-文库范文网

  1、 回读第二段。今天我们到公园看菊花。看到了:公园里的菊花(  )。颜色有(  ),数量也(  ),在百花凋谢之时,它们(  ),人们(  )。DRY易文君-文库范文网

  2、 菊花美得让人陶醉。我都看得不忍离去了。让我们再来欣赏一下吧!(齐读第二段)DRY易文君-文库范文网

  3、 这么美的菊花,可不能独自欣赏呀!应该和朋友们一起分享。请你当小导游,向朋友介绍。DRY易文君-文库范文网

  ① 先记住导游词。(自由试背)DRY易文君-文库范文网

  ② 向同桌介绍。(看看是不是会介绍了。)DRY易文君-文库范文网

  ③ 指名介绍。(好的挂上导游证,以此激励。)DRY易文君-文库范文网

  [先对课文进行回顾,整体朗读进一步加深对课文的理解。小导游的介绍意在让学生背诵第二段,以完成课时目标二。这个板块设计时并不限定学生照书一字不差地背。可以用上老师刚才提供写颜色和形态的词,也可用自己在课外书上看到的美词,以鼓励一些学生创造性地介绍,给学生语言的发展提供了空间。]DRY易文君-文库范文网

  四、自主识写作业DRY易文君-文库范文网

  过渡:一阵秋风吹来,有几片树叶落到了老师的桌上。你们认识吗?DRY易文君-文库范文网

  1、出示:“开、放、不、看”认读。DRY易文君-文库范文网

  2、 看笔顺图,边读边书空。书上描红一遍。DRY易文君-文库范文网

  3、 说说哪个字最难写,写时要注意什么?DRY易文君-文库范文网

  4、 作业设计DRY易文君-文库范文网

  1、必做题DRY易文君-文库范文网

  a、习字册上描红、仿影、书写DRY易文君-文库范文网

  b、有感情地朗读1、2两段。DRY易文君-文库范文网

  2、选做题DRY易文君-文库范文网

  a、生字开花(开、放、看)DRY易文君-文库范文网

  b、做小导游,把看到的菊花美景用自己的话介绍给爸爸妈妈听。DRY易文君-文库范文网

  [识写生字力图体现自主。学生看着笔顺图书空后再描一遍,初步对字有个整体感觉,然后再说说写哪个要注意什么,让他们自己发现难点,提醒全班注意。作业设计也力求给学生一定的选择余地。必做题无非是最基本的知识和技能,面向全体。选做题留给还有余力的学生。这样做既达到了目标的“下限”,又达到了目标的“上限”,使所有学生有所得,有提高。]  DRY易文君-文库范文网

《看菊花》说课设计 篇3

  教学要求:DRY易文君-文库范文网

  1、感受雪后的美丽景象,体会大雪给人们带来的喜悦心情。DRY易文君-文库范文网

  2、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。DRY易文君-文库范文网

  教学过程:DRY易文君-文库范文网

  一、启程。DRY易文君-文库范文网

  1、星期天,老师让大家去看菊花,去了吗?读题。DRY易文君-文库范文网

  2、能说说当时的心情吗?DRY易文君-文库范文网

  〖回忆生活情境,回味生活体验,使学生带着愉悦的心情走近文本,触摸文本。激起强烈的与文本对话的欲望。〗DRY易文君-文库范文网

  3、出示每一自然段。DRY易文君-文库范文网

  能把你的心情读出来吗?(表情朗读第一段。)DRY易文君-文库范文网

  二、看菊花。DRY易文君-文库范文网

  1、能说说你看菊花的感受吗?你觉得公园里的菊花怎么样?(板书:“好看”)DRY易文君-文库范文网

  2、出示第一句:一起夸一夸:“公园里的菊花好看极了。”DRY易文君-文库范文网

  3、换个方式看菊花。DRY易文君-文库范文网

  平常我们在公园,草坪,路边,在我们的身边,用自己的小眼睛来看菊花。今天我建议大家能否换个方式来看菊花。不过这个方法很有挑战性,对我们这些刚上学三个月的一年级小朋友来说很有难度,不知你们有没有这个信心。DRY易文君-文库范文网

  那我们就从书里去看,从课文中去看,从语言文字中去看,用我们的眼睛,用我们的小脑筋去看菊花,行吗?DRY易文君-文库范文网

  〖“换一种方式看菊花”,迎合学生好胜的心理特征,激起强烈的与文本对话的欲望〗DRY易文君-文库范文网

  4、快速读课文,看看课文哪一段中有菊花?找出来。DRY易文君-文库范文网

  三、赏菊花。DRY易文君-文库范文网

  1、下面就请小朋友走入第二段,好好读读,看看这里的菊花吧!DRY易文君-文库范文网

  2、谁来说说你看到的菊花。DRY易文君-文库范文网

  出示相关句子:“黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。”DRY易文君-文库范文网

  (1)我喜欢这种黄的菊花,我看到的黄菊花是淡黄色的,上面还有小水珠呢!你呢?你看到的黄菊花是什么样的?(或,还有有哪些黄菊花在跟它比美?)DRY易文君-文库范文网

  (2)我看到的黄菊花开得很旺,有碗口那么大。你呢?DRY易文君-文库范文网

  (3)我看到了许多黄色的菊花,有的像金色的星星,有的像大馒头,有的像妈妈的卷发,它们正在比美呢!(示图)DRY易文君-文库范文网

  〖“爱我所爱”,让学生在自我陶醉中,展开想像的翅膀自由驰骋。〗DRY易文君-文库范文网

  3、孩子们,菊花的颜色可多了,除了黄的,还有白的,淡绿的,紫红的。你最喜欢什么颜色的菊花呢?它们是什么样的呢?小组之间说说吧。DRY易文君-文库范文网

  4、交流。你喜欢什么颜色的菊花,给大家说说吧。(相机示图)DRY易文君-文库范文网

  白的:雪白雪白,白里透红。DRY易文君-文库范文网

  淡绿的:像什么?DRY易文君-文库范文网

  紫红的:紫红色是红色的一种,还会有什么红呢?DRY易文君-文库范文网

  5、那么多色彩,就是一种颜色也有许多的变化,这就是大自然的魅力。你能把这神奇的色彩读出来吗?DRY易文君-文库范文网

  (1)读出自己喜欢的颜色。DRY易文君-文库范文网

  (2)读出兴奋,开心,惊奇的心情。DRY易文君-文库范文网

  6、看着看着。我觉得自己也仿佛变成了一朵菊花,你们呢?DRY易文君-文库范文网

  7、赏花。DRY易文君-文库范文网

  看看、演演、读读。(体会“一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒DRY易文君-文库范文网

  风开放呢。”)DRY易文君-文库范文网

  (1)出示句子,自读。DRY易文君-文库范文网

  (2)谁读懂了,来演一演,或读一读。DRY易文君-文库范文网

  a、“一朵朵”,请几朵小菊花上台表演。评价。指导演出“迎着”“开放”。朗读。DRY易文君-文库范文网

  b、“一丛丛”,同样请几朵小菊花上台,演给大家看,怎样才是“一丛丛”。朗读。DRY易文君-文库范文网

  c、“一片片”全班小菊花。DRY易文君-文库范文网

  (3)朗读。DRY易文君-文库范文网

  〖孩子读书最大的愿望就是希望自己能成为书中的人物形象,做自己喜欢做的DRY易文君-文库范文网

  事,说自己要说的话。本环节的设置给学生创设了一个有形有境的空间,看着看DRY易文君-文库范文网

  着“自己也成了一朵朵,一丛丛,一片片的菊花”。入情入境,有助于学生走DRY易文君-文库范文网

  进文本,与作者产生共鸣。〗DRY易文君-文库范文网

  8、体会看花心情。DRY易文君-文库范文网

  (1)指名几位学生来看菊花。朗读前两句话。DRY易文君-文库范文网

  (2)采访看花心情。指导朗读“人们边走边看,边看边走,舍不得离去。”DRY易文君-文库范文网

  (3)再一次赞美菊花:“公园里的菊花好看极了。”DRY易文君-文库范文网

  三、赞菊花。DRY易文君-文库范文网

  1、播放爸爸的话。(录音)DRY易文君-文库范文网

  2、出示相关句子:“天冷了,许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷,大家都很喜DRY易文君-文库范文网

  爱它。”DRY易文君-文库范文网

  3、听了爸爸的话,你想说什么?(相机板书:不怕冷)DRY易文君-文库范文网

  (1)、“可”“都”的体会。DRY易文君-文库范文网

  (2)、结合课文最后一段,再一次赞美它。“听了爸爸的话,我觉得菊花更好看了。”(示图)DRY易文君-文库范文网

  4、赞美。(两次赞美比较体会)DRY易文君-文库范文网

  是啊,菊花不光长得漂亮,更可贵的是它不怕困难的精神,所以才更美,所DRY易文君-文库范文网

  以大家都喜爱它。DRY易文君-文库范文网

  四、献菊花。DRY易文君-文库范文网

  1、欣赏相关作品。(大家都很喜爱它。所以诗人叔叔就把它们写成了诗,让大家DRY易文君-文库范文网

  都能欣赏到它;画家叔叔用美丽的色彩留下它的美妙身姿;歌唱家用美妙的歌喉把它献给大家;作家叔叔用美好的语言把它写成文章,献给了你们……DRY易文君-文库范文网

  2你们喜欢菊花吗?想怎么做呢?(自己给自己布置作业,选择完成。DRY易文君-文库范文网

《看菊花》说课设计 篇4

  师过渡:公园里的菊花怎么样呢?DRY易文君-文库范文网

  生:自由朗读第二段。然后指名读,要求读准字音,读通句子。DRY易文君-文库范文网

  师:光读不过瘾,还是去亲眼看一看吧!( 播放菊花录像 )DRY易文君-文库范文网

  生看录像DRY易文君-文库范文网

  师出示:公园里的菊花——DRY易文君-文库范文网

  生答:好看极了 DRY易文君-文库范文网

  师出示 :好看极了。DRY易文君-文库范文网

  谁会读这个词语?DRY易文君-文库范文网

  生:好看极了DRY易文君-文库范文网

  师:真是太好看了。DRY易文君-文库范文网

  师:那么菊花的什么好看?文中哪些语句写出了菊花的美丽?DRY易文君-文库范文网

  生:菊花的颜色好看。有黄的,白的,淡绿的,紫红的。DRY易文君-文库范文网

  出示:黄的、白的、淡绿的、紫红的。DRY易文君-文库范文网

  师:颜色真多呀!有哪些颜色?我们来数一数吧!DRY易文君-文库范文网

  指名读,一起读。DRY易文君-文库范文网

  生读。DRY易文君-文库范文网

  师:真是越数越高兴,越数越开心!DRY易文君-文库范文网

  师:这么多这么美的颜色,能用什么词来形容吗?DRY易文君-文库范文网

  生:五颜六色DRY易文君-文库范文网

  生:五光十色DRY易文君-文库范文网

  生:五彩缤纷DRY易文君-文库范文网

  师:说的真好!还有什么也很好看?DRY易文君-文库范文网

  生:菊花的形状也好看。DRY易文君-文库范文网

  师:都有哪些形状呢?(播放录像)DRY易文君-文库范文网

  生:菊花像一个球。DRY易文君-文库范文网

  生:菊花像一个仙女在跳舞。DRY易文君-文库范文网

  生:菊花像一个圆盘。DRY易文君-文库范文网

  ……DRY易文君-文库范文网

  师:是的,每一种形状都是一个品种。品种可真多!你能用什么词来形容?DRY易文君-文库范文网

  生:千姿百态DRY易文君-文库范文网

  生:形态各异DRY易文君-文库范文网

  生:多种多样DRY易文君-文库范文网

  师:菊花不光颜色美,品种多,数量也不少呢!DRY易文君-文库范文网

  师描述:你们看,菊花你不让我,我不让你,一朵接一朵抢着开 ( 出示:一朵朵 ) ,有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话呢 ( 出示:一丛丛 )!这里一丛,那里一丛,最后,越开越多,一丛丛菊花连成了一片片,向四面铺开,汇成了菊花的海洋。一朵朵、一丛丛、一片片,你能连起来读,把菊花由少到多的意思表达出来吗?DRY易文君-文库范文网

  生练读。DRY易文君-文库范文网

  ④师:小朋友,现在已是深秋,刮起了寒风 ( 出示:“深秋、寒风”,正音 ) 。一阵寒风吹到你的脸上、身上、脖子里,你会觉得怎样?DRY易文君-文库范文网

  生:好冷呀!DRY易文君-文库范文网

  生:真冷,我要围上围巾。DRY易文君-文库范文网

  生:太冷了。DRY易文君-文库范文网

  师:是啊,这个时候,许多花因为怕冷都谢了,而菊花却—— ( 出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。 )DRY易文君-文库范文网

  生:读句子DRY易文君-文库范文网

  师:你觉得菊花怎么样?DRY易文君-文库范文网

  生:菊花真勇敢 !DRY易文君-文库范文网

  生:菊花真不怕冷!DRY易文君-文库范文网

  师:让我们来夸夸它们吧!( 指导读 )DRY易文君-文库范文网

  生读句子。DRY易文君-文库范文网

  师:课文中哪个字最能说明菊花不怕冷?DRY易文君-文库范文网

  生: 迎DRY易文君-文库范文网

  师:那么这个字该怎么读?DRY易文君-文库范文网

  生练读。DRY易文君-文库范文网

  师:这一句话从菊花的颜色和数量上来说明菊花的美,还告诉我们菊花不怕冷的精神。连起来欣赏一下吧 !DRY易文君-文库范文网

  生齐读DRY易文君-文库范文网

  师:菊花又美丽又勇敢,你喜欢它吗?DRY易文君-文库范文网

  生:喜欢。DRY易文君-文库范文网

  师:看花的人们也一样,他们是怎么做的?( 录像演示 )DRY易文君-文库范文网

  生:读第三句,把人们流连忘返的心情表达出来。DRY易文君-文库范文网

  师引导想象:如果你在看菊花,你会怎么做?(DRY易文君-文库范文网

  生:我要把菊花画下来。DRY易文君-文库范文网

  生:我要给菊花拍照。DRY易文君-文库范文网

  生:我用录像录下来。DRY易文君-文库范文网

  师:今天我们到公园看菊花。看到了:DRY易文君-文库范文网

  ( 引读 )公园里的菊花 ______ ;颜色有 ______ ,数量也很多 _____ ,在百花凋谢之时它们 _____ ,人们 _____ 。DRY易文君-文库范文网

  师:菊花美得让人陶醉。我都看得不忍离去了。让我们再来欣赏一下吧 !DRY易文君-文库范文网

  生齐读第二段。DRY易文君-文库范文网

  反思:DRY易文君-文库范文网

  这是课文《看菊花》一文第二小节的教学片断,在教学中我从以下三个方面入手:DRY易文君-文库范文网

  一、 抓住重点词句,理解课文内容,感受语言文字的美。DRY易文君-文库范文网

  《看菊花》这篇课文中写得最美的就是第二自然段的第二句。教学中教师始终抓住“课文中哪些语句把菊花写得美?为什么写得美?”两个问题,通过看画面及多种形式朗读,体会菊花的颜色美、数量多及不怕冷的特点,对学生进行语感培养。DRY易文君-文库范文网

  二、引导学生迁移生活体验。DRY易文君-文库范文网

  课堂上,在学习有关菊花颜色、数量的语句时,教师通过课件演示出五颜六色、姿态各异的菊花,激活学生脑海中的生活画面。在亲身体验下,鲜明的语感自然而然地产生了。比如,看完画面再读表示菊花颜色的语句时,就不像初读课文时那样一字一顿地读。通过自然的停顿和转声处理,五颜六色的菊花仿佛一下就呈现于眼前。还利用多媒体课件的展示,让学生理解“一朵朵,一丛丛,一片片”等重点词语,把文字描述化为直观形象动态的表现,在脑海中建立相应的表象;并创设情境,让学生幻化成迎着寒风开放的小菊花蕾,从而感悟菊花的品质,对课文的理解也上升到一个新的层面,真正地投入课文所描绘的情境中。DRY易文君-文库范文网

  三、情景创设下的多形式朗读。DRY易文君-文库范文网

  对学生进行语感培养,最重要、最根本的手段,就是朗读、背诵结合。根据低年级学生的年龄特点,教师在课堂教学中通过课文插图、录像资料、背景音乐为学生创设下美的情景,引导他们通过多种形式的朗读来培养语感。DRY易文君-文库范文网

《看菊花》说课设计 篇5

  第一课时DRY易文君-文库范文网

  教学内容:学习课文《看菊花》,书写部分生字。DRY易文君-文库范文网

  学生学习过程:DRY易文君-文库范文网

  一、谈话导入。DRY易文君-文库范文网

  1.今天我们来欣赏一种花,什么花呢?小朋友们先来猜一个谜语。DRY易文君-文库范文网

  瓣儿红,瓣儿黄,斗狂风,战严霜,秋风一起扑鼻香。DRY易文君-文库范文网

  谁猜l:l:i来了?(指名回答。板书:菊花。指名读。齐读。)DRY易文君-文库范文网

  2.(出示书上的第一幅i图。)今天我们要跟随小作者和她的爸爸妈妈去公园看菊花。(在菊花前面补写:看。)(出示卡片:公园。)DRY易文君-文库范文网

  指名读:看菊花、公园。DRY易文君-文库范文网

  3.看图学习部分生字词。DRY易文君-文库范文网

  (1)公园里的菊花好看吗?(出示书上的第二、三幅图。)能看着图把眼前看到的菊花说一说吗?(随机在相应的颜色处贴生字卡片:黄的,白的,淡绿的,紫红的。)DRY易文君-文库范文网

  ①小朋友们,瞧,这些菊花的颜色真漂亮。能看着图把这些表示颜色的词读准确吗?注意读好轻声。(学生练读。)DRY易文君-文库范文网

  ②指名读。开火车读。齐读。(教师适当点评。)DRY易文君-文库范文网

  (2)这儿的菊花真多,聚在一起,真是一个菊花的世界。小朋友们,你们能看着图,读好这三个词吗?(随机贴出生字卡片:一朵朵一丛丛一片片。)DRY易文君-文库范文网

  4.公园里的菊花不光颜色美,而且花儿多得简直成,孺花的世界,小作有化宿纲化的经过全写了下来。你们能借助拼音把字音读准确、把课文读通吗?DRY易文君-文库范文网

  二、整体感知。DRY易文君-文库范文网

  1.学生自读课文。教师巡视指导。DRY易文君-文库范文网

  2.检查自读情况。DRY易文君-文库范文网

  第一组:第一自然段。DRY易文君-文库范文网

  (1)什么时候,谁带小作者去看菊花的?(教师边说边在“看菊花”前画上)DRY易文君-文库范文网

  (2)指名回答。DRY易文君-文库范文网

  (3)学生再练读。指名读。(教师指导学生读好爸、妈这两个字轻声。)DRY易文君-文库范文网

  第二组:话许多一点儿也不怕冷开放。DRY易文君-文库范文网

  (1)在公园里,小作者听了爸爸的话。(出示卡片:话。)了解到许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷,(出示片卡:他们正迎着卡片:许多。)可菊花一点儿也不怕冷,(出示片卡:一点儿也不怕。)。深秋的寒风开放呢。(出示卡片:开放。)你能读准这些字的音吗?(学生练习。指名读。教师适当点评。)(出示句子:天冷了,许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷。)学生练读。指名读。男生读女生读。(教师适当点评。)这些菊花迎着深秋的寒风开得那么旺盛,那么人们边看边走,边走边看,舍不得离去。(出示卡片:舍不得离去。)DRY易文君-文库范文网

  (2)学生练读。(教师随机点评。)齐读。DRY易文君-文库范文网

  (3)含有这些生字词的句子会读吗?(出示句:大家都很喜爱它。人们边看边走,边走边看,舍不得离去。)学生练读。指名读。男生读。女生读。教师适当点评DRY易文君-文库范文网

  3.整篇文章能读通、读顺吗?(学生练习,在练习时可分自然段朗读。)DRY易文君-文库范文网

  三、教学生字“公、开、放、不”DRY易文君-文库范文网

  1.(出示卡片。)分析字形,指导书写。DRY易文君-文库范文网

  (1)自学书上第二题。(练习书空。指名练习。)DRY易文君-文库范文网

  (2)提示注意点。DRY易文君-文库范文网

  开:撇为竖撇。DRY易文君-文库范文网

  放:左右相等。DRY易文君-文库范文网

  2.学生描红,仿影。DRY易文君-文库范文网

  板书设计:DRY易文君-文库范文网

  看菊花DRY易文君-文库范文网

  课后反思:DRY易文君-文库范文网

  第二课时DRY易文君-文库范文网

  教学内容:DRY易文君-文库范文网

  学习课文《看菊花》DRY易文君-文库范文网

  学生学习过程:DRY易文君-文库范文网

  一、揭示课题。今天我们继续学习《看菊花》。DRY易文君-文库范文网

  二、精读课文。DRY易文君-文库范文网

  1.精读第一自然段。(出示第一幅图。)DRY易文君-文库范文网

  (1)能去公园看菊花,该有多么的高兴。如果你就是那个小姑娘,你会怎么说?怎么做?(学生表述,教师点评。)DRY易文君-文库范文网

  (2)(出示句子:星期天早晨,爸爸妈妈带我去公园看菊花。)就用你们刚才说话时神情、语气来读好这句话。(学生练习。指名读。齐读。教师点评。)DRY易文君-文库范文网

  2.精读第二自然段。(出示第二、三幅图。)DRY易文君-文库范文网

  (1)为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?请小朋友们反复朗读第二自然段,再看看图,然后思考这个问题。DRY易文君-文库范文网

  (2)学生自读,教师巡视检查。DRY易文君-文库范文网

  (3)为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了?你们能看着图说一说吗?(指回答。)DRY易文君-文库范文网

  (4)在学生充分说的基础上随机出示卡片或句子。DRY易文君-文库范文网

  ①黄的,白的,淡绿的,紫红的……小朋友们细细地读,看谁能读出菊花颜色的多。(范读。自读。指名读。)DRY易文君-文库范文网

  ②一朵朵一丛丛一片片,读好这三个词,让人感觉菊花一朵又一朵聚在一起,简直成了菊花的世界。(范诜练读。指名读。适当点评。)它们正迎着深秋的寒风开放呢。这句话说明了什么?(菊花不怕寒冷。)读好这句话。DRY易文君-文库范文网

  ③人们边看边走,边走边看,舍不得离去。(句子带拼音。)谁能通过读,让大家感受到人们不忍离去的心情?(自读。指名读。教师点评。)DRY易文君-文库范文网

  ④现在请小朋友们看着图,介绍公园里的菊花,好吗?DRY易文君-文库范文网

  ⑤菊花好看极了,听爸爸说菊花,使“我”觉得菊花更好看了。这是为什么呢?DRY易文君-文库范文网

  3.精读第三自然段。DRY易文君-文库范文网

  (1)自读第三自然段,思考上面的问题。DRY易文君-文库范文网

  (2)为什么“我”会觉得菊花更好看了?(指名回答。)DRY易文君-文库范文网

  (3)谁能读出爸爸亲切的语气?(指名读。)DRY易文君-文库范文网

  三、教学生字“许、点、也、听”。DRY易文君-文库范文网

  1.(出示生字卡片。)分析字形,指导书写。DRY易文君-文库范文网

  2.自学书上第二题。(练习书空。指名练习。)DRY易文君-文库范文网

  3.注意要点。DRY易文君-文库范文网

  许:左窄右宽,横折提,第五笔横略长。(学习新笔画:横折提。)DRY易文君-文库范文网

  点:四点的一点往左,三点往右。DRY易文君-文库范文网

  也:第一笔横折钩要稍稍抬起。DRY易文君-文库范文网

  板书设计DRY易文君-文库范文网

  看菊花DRY易文君-文库范文网

  教材分析:本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。全文共有四个自然段。本课的教学重点是读背课文和识字写字。要认识的1种笔画。插图描绘了五颜六色繁荣菊花迎着寒风开放的样子以及“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。DRY易文君-文库范文网

  教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵第二自然段。学会本课生字,理解由生字组成的词语。理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更是因为它不怕寒冷。DRY易文君-文库范文网

  教学重点、难点:了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更是因为菊花不怕寒冷。DRY易文君-文库范文网

  教学构想:根据学生的身心特点及认知规律,从猜谜人手,激发学生的兴趣,激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。为了体现这一指导思想,在本课教学中教师应努力让学生自主地参与到语文实践活动中,通过各种形式的实践活动,逐步提高学生的语文能力。DRY易文君-文库范文网

  教学准备:生字卡片、挂图DRY易文君-文库范文网

  教学时间:2课时DRY易文君-文库范文网

《看菊花》说课设计 篇6

  教学目标:DRY易文君-文库范文网

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。DRY易文君-文库范文网

  2.复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语,认识一种笔画。DRY易文君-文库范文网

  3.理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为它好看,更因为它有不怕冷的品质。DRY易文君-文库范文网

  教学重难点:DRY易文君-文库范文网

  1.有感情地朗读课文,体会菊花不怕寒冷的品质。DRY易文君-文库范文网

  2.能正确、美观地书写生字。DRY易文君-文库范文网

  教学过程:DRY易文君-文库范文网

  (一)导入新课DRY易文君-文库范文网

  1.指导看图:DRY易文君-文库范文网

  (1)秋天到了,一个阳光明媚的星期天,小红一家人到公园去干什么呀?DRY易文君-文库范文网

  (2)(板书课题)谁能读准“菊”这个字?我们一齐来读读课题。DRY易文君-文库范文网

  (二)初读课文DRY易文君-文库范文网

  1.范读课文。DRY易文君-文库范文网

  2.学生练读课文。要求:DRY易文君-文库范文网

  (1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读通句子。DRY易文君-文库范文网

  (2)画出文中的生字、词,认真读一读,不看拼音再读一读。DRY易文君-文库范文网

  (3)标好自然段的序号。DRY易文君-文库范文网

  3.检查自学效果DRY易文君-文库范文网

  (1)指名分自然段读,相机正音。(2)你喜欢课文中描写菊花的哪一句话?请划出来,仔细读一读,再读给同桌听。DRY易文君-文库范文网

  (三)创设情境,读中感悟DRY易文君-文库范文网

  1.第一自然段DRY易文君-文库范文网

  ①个别读。DRY易文君-文库范文网

  ②练习说话:(什么时候),爸爸妈妈带我去(什么地方)看菊花。DRY易文君-文库范文网

  ③齐读。DRY易文君-文库范文网

  2.第二自然段DRY易文君-文库范文网

  ①看图说一句话。DRY易文君-文库范文网

  师:听了你们的话,老师也忍不住想说:公园里的菊花好看极了。②课文中哪句话具体写出了菊花的好看?(师相机板书:颜色多)(1)看图,选择自己最喜欢的一朵菊花,说说它的颜色和形状,给它起个好听的名字。DRY易文君-文库范文网

  (2)这儿怎么只有菊花,其他的花呢?一朵朵,一丛丛,一片片菊花正迎着深秋寒风竞相开放的呢!我们一齐来读读这句话。DRY易文君-文库范文网

  板书设计:DRY易文君-文库范文网

  8.看菊花DRY易文君-文库范文网

  颜色多开得盛不怕冷DRY易文君-文库范文网

  大家喜爱它!DRY易文君-文库范文网

《看菊花》说课设计 篇7

  (一)导入新课,揭示课题。DRY易文君-文库范文网

  1、教师谈话。DRY易文君-文库范文网

  2、板书:看菊花。齐读。DRY易文君-文库范文网

  (二)初读指导。DRY易文君-文库范文网

  1、范读课文。DRY易文君-文库范文网

  2、学生练读课文。DRY易文君-文库范文网

  (1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。DRY易文君-文库范文网

  (2)画出不认识,不理解的字词。DRY易文君-文库范文网

  (3)用学过的方法自学田字格里的生字,会读田字格上面的生字。DRY易文君-文库范文网

  3、检查自学效果。DRY易文君-文库范文网

  (1)出示词语。DRY易文君-文库范文网

  (2)点名朗读。注意平翘舌音,前后鼻音,多音字。DRY易文君-文库范文网

  (3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语。DRY易文君-文库范文网

  (4)齐读。DRY易文君-文库范文网

  4、各自轻声试读课文。DRY易文君-文库范文网

  5、分自然段指名朗读课文,相机正音。DRY易文君-文库范文网

  6、自读,想想每个自然段写了什么,交流。DRY易文君-文库范文网

  (三)指导书写。DRY易文君-文库范文网

  1、认识新笔画。DRY易文君-文库范文网

  2、分析字形,指导书写。DRY易文君-文库范文网

  3、学生描红。DRY易文君-文库范文网

《看菊花》说课设计 篇8

  教学要求:DRY易文君-文库范文网

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。DRY易文君-文库范文网

  2.理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为它好看,更因为它有不怕寒冷的品质。DRY易文君-文库范文网

  教学重点、难点:感受菊花的美,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。DRY易文君-文库范文网

  教学过程:DRY易文君-文库范文网

  一、导入新课DRY易文君-文库范文网

  1.上一节课,我们学习了一篇新课文,题目是《看菊花》,现在我们先来复习一下本课的词语。出示词语,指名小老师进行领读。DRY易文君-文库范文网

  看菊花 爸爸 妈妈 紫红 开放 舍不得 不怕冷 离去DRY易文君-文库范文网

  许多 一点儿 爸爸的话DRY易文君-文库范文网

  2.你能选择其中的一两个词语说一句与课文有关的话吗?DRY易文君-文库范文网

  爸爸、妈妈:星期天早晨,爸爸妈妈带我去公园看菊花。DRY易文君-文库范文网

  紫红:公园里的菊花颜色真多,有黄的、白的、淡绿的、紫红的。DRY易文君-文库范文网

  开放:菊花正迎着深秋的寒风开放呢。DRY易文君-文库范文网

  许多:天冷了,许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷。DRY易文君-文库范文网

  3.今天,我们继续学习这篇课文,请小朋友自己赶快读读第一自然段。DRY易文君-文库范文网

  4.指名读读第一自然段,指名说说读了第一自然段你知道了什么?DRY易文君-文库范文网

  师:如果是你,你的爸爸妈妈在一个星期天的早晨,带你去公园看菊花,你会觉得怎样?(我会觉得很开心,很高兴。)DRY易文君-文库范文网

  指导朗读第一自然段:要读出爸爸妈妈带我去看菊花的高兴。指名读读,齐读。DRY易文君-文库范文网

  3.过渡:要到公园去看菊花,“我”的心里甭提有多高兴,让我们赶快读读第二自然段,去欣赏一下菊花吧。DRY易文君-文库范文网

  二、精读第二自然段DRY易文君-文库范文网

  1.学生自由读读第二自然段。DRY易文君-文库范文网

  2.请小朋友数一数,第二自然段共有几句话?(第二自然段共有三句话。)DRY易文君-文库范文网

  3.指名读读第一句,说说读了这一句你知道了什么?DRY易文君-文库范文网

  师:这里有个词语:“好看”是什么意思?谁来帮它找个近义词。(美丽、漂亮)DRY易文君-文库范文网

  追问:那么“好看极了”是什么意思呢?(非常好看,特别好看,十分好看等等。)DRY易文君-文库范文网

  指导朗读第一句:读出菊花好看极了的这种感觉。DRY易文君-文库范文网

  师述:课文说“公园里的菊花好看极了”,那么课文中哪些句子在写菊花好看极了呢?请小朋友自己找一找,找到后读一读。DRY易文君-文库范文网

  请小朋友找找书上的句子自己读一读。DRY易文君-文库范文网

  4.第二句DRY易文君-文库范文网

  (1)指名读读第二句话。DRY易文君-文库范文网

  (2)谁来说说读了这一句话你知道了什么?DRY易文君-文库范文网

  ①生:我知道了菊花的颜色很多。书上是怎么说的呢?谁来读读书上的句子。DRY易文君-文库范文网

  请学生欣赏一下黄的,白的,淡绿的,紫红的菊花。DRY易文君-文库范文网

  师:请小朋友想象一下,公园里还可能会有什么颜色的菊花,指名说说。DRY易文君-文库范文网

  师:是啊,菊花的颜色那么多,谁来用一个词形容一下菊花颜色的多?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓)看到这五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓的菊花,谁想来赞美一下菊花?(菊花你真漂亮;菊花你真美。)相机进行板书:美。DRY易文君-文库范文网

  指导朗读:菊花的颜色真多真美,有黄的,白的,淡绿的,紫红的,公园里的菊花好看极了,让我们一起来美美地读一读这些表示颜色的词语。DRY易文君-文库范文网

  过渡:读了这一句话你还知道了什么?DRY易文君-文库范文网

  ②生:我还知道了菊花的数量也很多。书上是怎么说的?谁来读读书上的句子。DRY易文君-文库范文网

  请学生看图片:DRY易文君-文库范文网

  理解“一朵朵,一丛丛,一片片”:DRY易文君-文库范文网

  a:一朵朵DRY易文君-文库范文网

  让学生看图:一朵菊花,接着让学生想象一下一朵朵菊花是什么样子的?再让学生看一朵朵菊花的图片,以此让学生明白“一朵朵”指的是一朵又一朵的菊花,是在说菊花的多。DRY易文君-文库范文网

  指导读好:一朵和一朵朵。DRY易文君-文库范文网

  过渡:当一朵又一朵的菊花长在一起的时候,我们可以用“丛”来表示。DRY易文君-文库范文网

  b:一丛丛DRY易文君-文库范文网

  让学生能看图:一丛菊花,接着让学生想象一下一丛丛菊花是什么样子的?再让学生看一丛丛菊花的图片,以此让学生明白“一丛丛”指的是一丛又一丛的菊花,是在说菊花的多,多得数也数不清。DRY易文君-文库范文网

  指导读好:一丛和一丛丛。DRY易文君-文库范文网

  过渡:当一丛又一丛的菊花长在一起时,我们可以用“片”来表示。DRY易文君-文库范文网

  c:一片片DRY易文君-文库范文网

  让学生看图:一片菊花,接着让学生想象一下一片片菊花是什么样子的?再让学生看一片片菊花的图片,以此让学生明白“一片片“指的是一片又一片的菊花,还是在说菊花的多,多得怎么数也数不过来,怎么数也数不清。DRY易文君-文库范文网

  指导读好:一片和一片片。DRY易文君-文库范文网

  d:师:一朵朵,一丛丛,一片片是在说菊花数量的多,多得怎么数也数不清,多得怎么数也数不过来,菊花这么多,你觉得美吗?(很美)DRY易文君-文库范文网

  师:公园里的菊花这么多,这么美,这里就像是花的世界,花的海洋,听老师来读读这三个词,要读出菊花很多很多的感觉。(读得时候声音渐渐升高。)DRY易文君-文库范文网

  指名学生读读,全班一起读读。DRY易文君-文库范文网

  ③师述:现在已经是深秋季节了,天气是一天比一天冷,很多树的树叶都落光了,只剩下光秃秃的树枝,百花凋零,一片萧条的景象,可菊花一点儿也不怕冷,正迎着深秋的寒风怒放呢。我们一起来读读这后半句话——它们正迎着深秋的寒风开放呢。DRY易文君-文库范文网

  师:小朋友,这里有几个词语:深秋:指的就是在秋季的末期,即将进入冬季了,这时候天气已经很冷了;迎着,“迎着”就是指面对着;寒风:“寒”指的就是寒冷,“寒风”是在说这风很——冷。我们再来读读这半句话。DRY易文君-文库范文网

  师:读到这里你感觉到了什么?DRY易文君-文库范文网

  师:是啊,菊花不怕冷,不退缩,反而迎着深秋的寒风开放。我们一起来读读,要读出菊花不怕冷,迎着寒风怒放的感觉。DRY易文君-文库范文网

  ④我们一起来读读第二句话,要读出菊花颜色的多,数量的多,要读出菊花不怕冷。DRY易文君-文库范文网

  过渡:看到这么美,这么不怕冷的菊花,人们怎么舍得离去呢?谁来读读第三句话。DRY易文君-文库范文网

  5.第三句DRY易文君-文库范文网

  (1)指名读读第三句话。DRY易文君-文库范文网

  (2)师:人们一边看一边走,一边走一边看,看到这么多,这么美的花,看到迎着寒风怒放的菊花,想象一下,人们可能会想些什么?DRY易文君-文库范文网

  生:公园里的菊花真是好看极了。DRY易文君-文库范文网

  生:这里的菊花颜色真多,真美。DRY易文君-文库范文网

  生:这里的菊花真是太多了,多得数也数不清。DRY易文君-文库范文网

  (3)师:从“舍不得”这个词语你感觉到了什么?人们为什么舍不得离去呢?DRY易文君-文库范文网

  (4)指导朗读:公园里的菊花好看极了,怪不得人们都舍不得离去了,谁来读读第三句话,读出人们看菊花,舍不得离去的这种感觉。DRY易文君-文库范文网

  6.过渡:公园里的菊花五颜六色,形状各不相同,我也真想留在这里把菊花看个够,现在我们一起来有感情地读读第二自然段,好吗?(好)DRY易文君-文库范文网

  7.齐读第二自然段。DRY易文君-文库范文网

  过渡:我也跟他们一样,舍不得离去,正在这时候,爸爸说了什么呢?请小朋友自己读读第三自然段。DRY易文君-文库范文网

  三、精读第三自然段DRY易文君-文库范文网

  1.学生自由读读第三自然段。DRY易文君-文库范文网

  2.谁来读读爸爸说的话。DRY易文君-文库范文网

  3.师:从爸爸的话中你知道了什么?(天冷了,许多花谢了。)DRY易文君-文库范文网

  师:小朋友,想象一下,哪些花都谢了?指名说说。DRY易文君-文库范文网

  师:深秋了,许多花谢了,“可”表示意思恰恰相反,可菊花是怎样的表现呢?谁来读读书上的句子?(可菊花一点儿也不怕冷)DRY易文君-文库范文网

  追问:“一点儿”是在说什么?就像前面说的:它们正迎着深秋的寒风开放呢。DRY易文君-文库范文网

  继续追问:学到这里,你感觉到了什么?(菊花很坚强,很勇敢。)DRY易文君-文库范文网

  4.师述:菊花很坚强,很勇敢,迎着深秋的寒风开放,大家都很喜爱它,在这里,大家仅仅是喜爱它的美吗?(不是)你觉得大家还喜爱它的什么?(不怕冷,坚强,勇敢)DRY易文君-文库范文网

  5.指导朗读:我们来读好爸爸说的话,要读出爸爸对菊花的赞美之情。DRY易文君-文库范文网

  过渡:听了爸爸的话,我觉得菊花更好看了。我们一起来读读最后一个自然段。DRY易文君-文库范文网

  四、精读第四自然段DRY易文君-文库范文网

  1.齐读第四自然。DRY易文君-文库范文网

  2.师:“更好看”是什么意思?“更”字透着另外一层意思,刚开始,我觉得菊花很美很好看,而现在我除了觉得菊花美,我更佩服菊花的什么?(坚强,勇敢,不怕冷)所以——我觉得菊花更好看了。DRY易文君-文库范文网

  3.齐读第四自然段,读出我觉得菊花“更好看”的感觉。DRY易文君-文库范文网

  五、总结全文DRY易文君-文库范文网

  1.课文到这里我们已经全部学完了,现在我们来回顾一下板书,师述:菊花美,所以人们喜爱它;菊花又不怕冷,所以人们更加喜爱它。现在我们来做一个填空题,好吗?DRY易文君-文库范文网

  填空:菊花,人们喜爱它;菊花,人们更喜爱它。DRY易文君-文库范文网

  2.师述:菊花的种类非常多,颜色也十分艳丽,姿态多变,在百花凋零的深秋迎着寒风开放,它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用,对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外,菊花还可以酿酒,制茶作为饮料,菊苗可以当菜吃,所以菊花自古以来深受人们的欢迎。我们小朋友也要像菊花一样不怕冷,做个坚强的人。DRY易文君-文库范文网

  3.让我们一起再来把全文美美地读一读。齐读全文。DRY易文君-文库范文网

《看菊花》说课设计 篇9

  佚名 DRY易文君-文库范文网

  第一课时DRY易文君-文库范文网

  导入  新课,揭示课题DRY易文君-文库范文网

  1、教师谈话。DRY易文君-文库范文网

  2、板书:看菊花。齐读。DRY易文君-文库范文网

  初读指导DRY易文君-文库范文网

  1、范读课文。DRY易文君-文库范文网

  2、学生练读课文。DRY易文君-文库范文网

  1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。DRY易文君-文库范文网

  2)画出不认识,不理解的字词。DRY易文君-文库范文网

  3)用学过的方法自学田字格里的生字,会读田字格上面的生字。DRY易文君-文库范文网

  3、检查自学效果。DRY易文君-文库范文网

  1)出示词语。DRY易文君-文库范文网

  2)点名朗读。注意平翘舌音,前后鼻音,多音字。DRY易文君-文库范文网

  3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语。(略)DRY易文君-文库范文网

  4)齐读。DRY易文君-文库范文网

  4、各自轻声试读课文。DRY易文君-文库范文网

  5、分自然段指名朗读课文,相机正音。DRY易文君-文库范文网

  6、自读,想想每个自然段写了什么,交流。DRY易文君-文库范文网

  指导书写DRY易文君-文库范文网

  1、认识新笔画。DRY易文君-文库范文网

  2、分析字形,指导书写。DRY易文君-文库范文网

  3、学生描红。DRY易文君-文库范文网

  第二课时DRY易文君-文库范文网

  复习DRY易文君-文库范文网

  1、读生字。DRY易文君-文库范文网

  2、分段读课文。DRY易文君-文库范文网

  精读训练DRY易文君-文库范文网

  1、分段读第一自然段。DRY易文君-文库范文网

  1)点名读。DRY易文君-文库范文网

  2)这段告诉我们是什么时候?有谁?DRY易文君-文库范文网

  3)指导读。DRY易文君-文库范文网

  2、学习第二自然段。DRY易文君-文库范文网

  1)自读。DRY易文君-文库范文网

  2)“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。DRY易文君-文库范文网

  3)看图。菊花怎样好看,你能用自己的话说说吗?DRY易文君-文库范文网

  4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?DRY易文君-文库范文网

  出示:黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。DRY易文君-文库范文网

  分析DRY易文君-文库范文网

  练习朗读。DRY易文君-文库范文网

  3、学习第三自然段。DRY易文君-文库范文网

  1)自读,找出人们舍不得离去的另一个原因。DRY易文君-文库范文网

  2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?DRY易文君-文库范文网

  3)指导读。用亲切的语气,速度慢些,齐读。DRY易文君-文库范文网

  4、背诵二、三自然段。DRY易文君-文库范文网

  看图连起来背诵,不记得的可以看书。DRY易文君-文库范文网

  配乐,指名背。DRY易文君-文库范文网

  5、学习第三自然段。DRY易文君-文库范文网

  1)点名读。DRY易文君-文库范文网

  2)“更好看”是什么意思?DRY易文君-文库范文网

  3)“我”为什么会觉得菊花更好看了?DRY易文君-文库范文网

  总结课文DRY易文君-文库范文网

《看菊花》说课设计 篇10

  案例背景:DRY易文君-文库范文网

  《看菊花》是一篇赞美秋菊的课文。课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,着重描写了满园菊花五彩缤纷、争奇斗艳的繁盛景象,赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。DRY易文君-文库范文网

  教学这篇课文,重在带领学生进入课文的情境,让学生自己去感受菊花的色彩的美、数量的多,感受秋菊的勃勃生机和不畏严寒的精神。由于低年级学生知识经验较少,形象直观思维占主导,要通过课文中简单的插图和文字体会秋菊的美丽、高洁有一定难度。我运用春晖工程的多媒体课件,在教学中创设情境,激发学生学习兴趣,启发学生思考,引导学生入情入境地感悟。DRY易文君-文库范文网

  一、创设情境,激发兴趣。DRY易文君-文库范文网

  师:(出示课件 配乐叙述)金色的秋天到了,黄叶飘落,草木凋零,许多花都藏起了笑脸,只有菊花生机勃勃地在花坛、公园中争奇斗艳。DRY易文君-文库范文网

  生:欣赏秋天的景色,盛开的菊花。DRY易文君-文库范文网

  师:现在正是赏菊的大好时机,谁能读准这些词语就能得到菊花姐姐送出的公园门票,小朋友们想试一试吗?DRY易文君-文库范文网

  师:出示词语。DRY易文君-文库范文网

  生:指名朗读。全体齐读。DRY易文君-文库范文网

  师:小朋友读得真棒,看来大家都能得到菊花姐姐的门票。下面就让我们坐上汽车随小作者去公园赏菊吧。嘟嘟——DRY易文君-文库范文网

  (教学伊始,教师精心设计导语,配上舒缓优美的音乐,如诗如画的秋季美景,怎能不使人心驰神往,这一切,打开了学生想象的闸门,把学生带入到课文的情境中,让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内,营造了较为真实的氛围,把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里,激起了学生强烈的探究欲望。)DRY易文君-文库范文网

  二、拓宽视野,激发情感DRY易文君-文库范文网

  师:(媒体课件出示:姿态万千、竞相开放的菊花)看着这些姿态各异、争奇斗艳的菊花,你有什么感受?DRY易文君-文库范文网

  生:菊花真是太美了!DRY易文君-文库范文网

  生:菊花的颜色真多啊!DRY易文君-文库范文网

  ……DRY易文君-文库范文网

  师:小作者看到的菊花又是怎样的?读一读课文第二自然段。(出示课文第二段。)DRY易文君-文库范文网

  生:朗读第二自然段。DRY易文君-文库范文网

  师:指名朗读,重点出示“好看极了”。“好看”能换个词吗?DRY易文君-文库范文网

  生:漂亮。DRY易文君-文库范文网

  生:美丽。DRY易文君-文库范文网

  生:迷人。DRY易文君-文库范文网

  师:菊花“好看”在哪?读一读课文找出关键词。DRY易文君-文库范文网

  生:菊花的颜色好看。“有黄的,白的,淡绿的,紫红的。”DRY易文君-文库范文网

  师出示:黄的,白的,淡绿的,紫红的,配上一幅幅色彩艳丽的菊花。DRY易文君-文库范文网

  生:被菊花缤纷的色彩吸引。DRY易文君-文库范文网

  师:看着眼前的菊花,你能读出颜色的美吗?男女生分别朗读。DRY易文君-文库范文网

  师:除了课文中的四种颜色,你还见过哪些颜色的菊花?DRY易文君-文库范文网

  生:还有大红的,粉红的。DRY易文君-文库范文网

  师:这么多颜色的菊花在一起,你能不能用一个词说?DRY易文君-文库范文网

  生:五颜六色,五光十色,五彩斑斓……DRY易文君-文库范文网

  (相机出示:五彩缤纷、五颜六色 色彩斑斓)DRY易文君-文库范文网

  师:菊花颜色美,姿态美,你能读好菊花的美丽、迷人吗?DRY易文君-文库范文网

  生:美美地朗读课文。DRY易文君-文库范文网

  (当一幅幅色彩斑斓、姿态各异的菊花辅以古典悠扬的音乐声在同学们视线中缓缓绽放时,孩子们一个个屏住呼吸,瞪大了双眼,不时发出一阵阵惊叹。无疑,这些闻所未闻,见所未见的菊花对学生的视觉冲击力是巨大的。学生自由徜徉于菊花的世界中,观其色,赏其形,品其韵,视野一下被拓宽了,对菊花的喜爱之情也呼之欲出。教师再适时引导学生通过多种形式的朗读体会菊花的色彩美,进而培养学生的语感。这样就避免了繁琐的讲解,给学生留下自我感悟、自求得知的空间。)DRY易文君-文库范文网

  三、形象感知,突破难点DRY易文君-文库范文网

  师:菊花不但颜色美,数量也很多。找出文中写菊花数量多的词。DRY易文君-文库范文网

  生:一朵朵,一丛丛,一片片DRY易文君-文库范文网

  师:分别出示图片(“一朵朵”、“一丛丛”和“一片片”菊花),谁能说出这三个叠词的含义。DRY易文君-文库范文网

  生:“一朵朵”的意思是许多朵菊花。DRY易文君-文库范文网

  生:“一丛丛”就是许多花聚集在一起。DRY易文君-文库范文网

  生:“一片片”是成片成片的都是菊花。DRY易文君-文库范文网

  师:你们能读出菊花的数量由少到多,范围由小到大的变化吗?试着读一读。DRY易文君-文库范文网

  生:自由朗读课文。指名朗读DRY易文君-文库范文网

  (理解“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个叠词也是课文的重点,我给这些词语配上相应的图片,随着形象直观的画面展示,学生自然而然地理解了词语的含义,朗读时也能自如掌握语气由轻到重的变化,大大提高了课堂效率。)DRY易文君-文库范文网

  四、拓展延伸,激发想象DRY易文君-文库范文网

  师:最近,天气突然变冷了,小朋友都换上了厚厚的棉衣,那么菊花怕不怕冷呢?课文中是怎么描写的?DRY易文君-文库范文网

  生:他们正迎着深秋的寒风开放呢。DRY易文君-文库范文网

  师:深秋的寒风是怎样的?(播放:北风呼号的声音。)DRY易文君-文库范文网

  生:北风爷爷呼啸着,好像要把菊花打倒。DRY易文君-文库范文网

  师:小菊花怕北风吗?她的表现又是怎样的?同学们能不能表演一下?请同桌两位同学分别饰演北风爷爷和小菊花。DRY易文君-文库范文网

  生:同桌分别饰演北风和菊花。(表演得十分投入)DRY易文君-文库范文网

  师:刚才同学们在下面都演得兴致勃勃,谁能自告奋勇上来表演给大家看一看?DRY易文君-文库范文网

  学生分别饰演北风爷爷和小菊花。DRY易文君-文库范文网

  北风爷爷:鼓着腮帮子使劲吹气。DRY易文君-文库范文网

  菊花:(昂首挺胸地)北风爷爷别神气,我们不怕冷!DRY易文君-文库范文网

  师:是啊,北风爷爷别神气,我们不怕冷!让我们一起来学一学菊花不怕冷的精神好不好?生:全体起立,精神抖擞地齐读:他们正迎着深秋的寒风开放呢。DRY易文君-文库范文网

  (理解菊花不畏严寒的品质对低年级学生而言有一定难度。因此在教学“他们正迎着深秋的寒风开放呢。”这一句时,教师创设寒风凛凛的情境,让学生分别扮演北风爷爷和小菊花,学生做童话般都意境中充分发挥想象,把自己已有的生活经验和课文内容自然地融合在了一起,感受到了菊花不畏严寒的精神,读起来也入情入境了。)DRY易文君-文库范文网

  整节课,学生都徜徉在菊花的世界中,形象直观的画面,优美舒缓的音乐,给学生以多种的感官刺激,激起学生对所学课文的“兴奋点”,达到了“课伊始,趣亦生;课进行,趣渐浓;课结束,趣犹存”的境界。DRY易文君-文库范文网

  另外,在平时的练习和识字教学中,我也充分运用春晖工程的多媒体课件,通过人机互动,调动了学生的学习积极性,改变传统的教学模式,确立了学生的主体地位,提高了学生自主学习的能力,为优化课堂,丰富教学内容,促进学生有效学习起到了良好的辅助作用。DRY易文君-文库范文网

  总之,春晖工程为我的语文教学提供了丰富而优质的教学资源,帮助学生真实、生动、形象地感知和理解教材、启迪学生思维,引导学生观察,指导学生实践,使学生在学习中真正发挥主体作用,在获取知识的同时,逐步学会学习、学会探索、学会创造,也使语文课充满了情趣,张扬了个性,放飞了心灵。DRY易文君-文库范文网

  “君子生非异也,善假于物也。”教师的工作繁忙而琐碎,如果每节课都做课件,根本不可能,而春晖工程提供的大量优质资源,只要稍加修改就完全可以为我所用。我想,只要在教学中合理利用春晖工程的资源,一定会起到事半功倍、多快好省的效果。DRY易文君-文库范文网

《看菊花》说课设计 篇11

  《看菊花》这一篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题,告诉我们“菊花”是主要描写对象,先交代看菊花的时间、地点、人物,接着写菊花盛开的情形,再展示爸爸看菊花的议论,最后点明“我看菊花的感受”,这节课的教学目标是学生会生字,理解生词,读好课文是本课的教学重点,感受菊花的美和不畏严寒的品质是本课的难点。《看菊花》这一课,二、三段是本课的重点段。第二段中的的第一句,具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多,学生在朗读的时候要注意“黄的、白的、淡绿的、紫红的”,朗读时注意不顿读的要读轻声“一朵朵,一从从,一片片”这里有“一”的变声,学生必须理解这些才能读好。这里描写了菊花开放的数量由少到多,范围有小到大,在这个环节的教学中,教师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上,再听了老师的范读,能够更好的掌握课文教学这篇课文,我注重学生在课堂上的评价,为了让学生能够更好地理解课文我还让学生读重点词、句,让他们从读中感悟,再让学生互问,互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点,还要看到别人的长处,相互学习,充分调动了学生的积极性,参与到教学中来,在这节课中,还存在着一些不足的地方,课堂上的一些细节问题还需在今后的教学中不断磨练,不断向有经验的老师们学习,才能不断提高自身的教学水平。  DRY易文君-文库范文网

《看菊花》说课设计 篇12

  设计说明:DRY易文君-文库范文网

  阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中,充分调动了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体作用,从而让学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。DRY易文君-文库范文网

  教学设计:DRY易文君-文库范文网

  教学目标 :DRY易文君-文库范文网

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。DRY易文君-文库范文网

  2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“放、点”两个生字。DRY易文君-文库范文网

  3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。DRY易文君-文库范文网

  教学重点:DRY易文君-文库范文网

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。DRY易文君-文库范文网

  2、识写本课9个生字。DRY易文君-文库范文网

  3、指导朗读第二自然段。DRY易文君-文库范文网

  教学难点 :DRY易文君-文库范文网

  1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。DRY易文君-文库范文网

  2.“放”的笔顺。DRY易文君-文库范文网

  教学准备:DRY易文君-文库范文网

  1.课件。DRY易文君-文库范文网

  2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。DRY易文君-文库范文网

  教学过程 :DRY易文君-文库范文网

  一.谈话导入  ,激发兴趣。DRY易文君-文库范文网

  1.导入  :今天我们学校迎来了许多客人,虽然天气很冷,但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样,在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗?喜欢它什么?DRY易文君-文库范文网

  2.课件出示小芳一家出门去的画面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出门了,他们去干什么呢?DRY易文君-文库范文网

  3.揭题,师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”,小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想:怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解DRY易文君-文库范文网

  4.指导读题。DRY易文君-文库范文网

  二.初读全文,整体感知。DRY易文君-文库范文网

  1.过渡:看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文,注意读准字音,不添字不漏字。DRY易文君-文库范文网

  2.生自由读文,师行间巡视,了解学生朗读情况。DRY易文君-文库范文网

  3.初学生字。DRY易文君-文库范文网

  (1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急,我们先来看看生字掌握得怎么样了)。DRY易文君-文库范文网

  (2)自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。DRY易文君-文库范文网

  (3)去音节读,课件出示一组词语:菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿DRY易文君-文库范文网

  (4)开火车读;齐读。DRY易文君-文库范文网

  4.检查读书情况,指名分节读文,师相机正音。DRY易文君-文库范文网

  三.细读课文,品味语言。DRY易文君-文库范文网

  (一)第一自然段。DRY易文君-文库范文网

  1.谈话:星期天爸爸妈妈带你去公园玩,你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试。DRY易文君-文库范文网

  2.指名读第一段;自由练读;再指名读。DRY易文君-文库范文网

  (二)第二自然段。DRY易文君-文库范文网

  1.过渡:要到公园看菊花了,多高兴呀,让我们赶快出发吧!DRY易文君-文库范文网

  2.课件出示一大片菊花及文字_________呀,公园里的菊花_________。DRY易文君-文库范文网

  公园到了,看到菊花,你想说……指名说。DRY易文君-文库范文网

  老师也想说了:公园里的菊花好看极了。画面出示:公园里的菊花好看极了。DRY易文君-文库范文网

  3.指导读,你也想这样说吗?指名读,说一说“好看极了”什么意思;再读读看。DRY易文君-文库范文网

  4.课件出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花。DRY易文君-文库范文网

  师:是呀,公园里的菊花好看极了,它们都穿着五彩的衣裳,有黄的,有白的,有淡绿的,有紫红的,真漂亮呀!谁愿意来试着读读看。DRY易文君-文库范文网

  5.扩展:你还看过其它颜色的菊花吗?DRY易文君-文库范文网

  6.指名读,齐读。DRY易文君-文库范文网

  7.导入  下一句:它们穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,让我们来数一数吧。DRY易文君-文库范文网

  8.课件出现一组画面,板书“朵”,请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅,数不过来呀,怎么办呢?板书“丛”,别着急,老师送你一个词,再数;数第三幅,一丛丛也数不过来了,那我们只能用“片”了,板书“片”。是啊,菊花一朵朵,一丛丛,一片片,数都数不过来,让我们发挥集体的力量一起来数吧,齐读。DRY易文君-文库范文网

  9.谈话:咦,这儿怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原来它们都怕冷,有的谢了,有的……只有菊花,正迎着深秋的寒风开放呢!指名读:它们正迎着深秋的寒风开放呢。DRY易文君-文库范文网

  10.看着这么美的,这么不怕严寒的菊花,人们怎么舍得离去呢?指名读:人们边走边看,边看边走,舍不得离去。DRY易文君-文库范文网

  11.课件出示第二自然段内容,齐读。DRY易文君-文库范文网

  12.尝试背诵(师范背,你能学着老师这样吗?)。DRY易文君-文库范文网

  (三)三、四自然段。DRY易文君-文库范文网

  1.人们边走边看,边看边走,他们会想些什么呢?指名说。DRY易文君-文库范文网

  2.课件出示第三自然段内容,我们来听听爸爸是怎么说的,放录音。DRY易文君-文库范文网

  3.指名读第三自然段。DRY易文君-文库范文网

  4.听了爸爸的话,你有什么感想?课件出示第四自然段内容。DRY易文君-文库范文网

  5.指名读第四自然段,指导读好“更好看了”。DRY易文君-文库范文网

  四.学写生字,掌握写法。DRY易文君-文库范文网

  1.课件出示生字,指名认读,读后用生字口头组词。DRY易文君-文库范文网

  2.自学书后笔顺,指名说,课件出示笔顺,帮助记忆。DRY易文君-文库范文网

  3、师范写生字,讲清书写要求。DRY易文君-文库范文网

  4、在书上描红。DRY易文君-文库范文网

  5、完成《习字册》。DRY易文君-文库范文网

  自我评析:DRY易文君-文库范文网

  《新课标》指出:要让学生主动地去学习语文,要让学生经历学习过程。我觉得我的教学设计中就注重了新课标的这种精神,能够让学生经历这种学习的过程,让他们在一种轻松、愉悦的环境中去学习。DRY易文君-文库范文网

《看菊花》说课设计 篇13

  说教材DRY易文君-文库范文网

  教材分析DRY易文君-文库范文网

  《看菊花》是国家课程标准苏教版语文第一册第三单元中的一篇课文.全文共四段,讲述了一个星期天爸爸妈妈带我去公园看菊花的事.第一自然段讲星期天“我”跟着爸爸妈妈去公园看菊花.第二自然段讲公园里的菊花好看极了,人们舍不得离去.第三自然段讲大家都很喜爱菊花的原因.第四自然段讲听了爸爸的话,“我”觉得菊花更好看了.让学生明白人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它不怕寒冷的品质.插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子以及“我”跟爸爸看菊花的情景.第二第三自然段是本文的重点段,要注意朗读指导和词语训练.DRY易文君-文库范文网

  (二)课时安排本课共有两可时。第一课时初读课文,了解课文内容,学会生字词,学习课文第一自然段。第二课时学习课文第二三四自然段,理解课文内容,知道菊花不仅好看,而且不怕寒冷。DRY易文君-文库范文网

  (三)教学目标分析DRY易文君-文库范文网

  根据一年级学生的实际情况和大纲、教材的要求以及当前低年级阅读教学改革的现状,我确定了第二课时的教学目标为:DRY易文君-文库范文网

  1、学习课文第二至第四自然段,2、理解内容。DRY易文君-文库范文网

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文,4、能背诵第二、三两个自然段。DRY易文君-文库范文网

  5、知道菊花不6、仅外表好看,而7、且不8、怕寒冷。DRY易文君-文库范文网

  教学重点:体会菊花不怕冷的高尚品质。DRY易文君-文库范文网

  (五)教具准备:生字卡片、图画DRY易文君-文库范文网

  二、说教法DRY易文君-文库范文网

  这一课时,我主要采用“直观教学法”“以读代讲法”“联系生活情境教学法”等教学方法。DRY易文君-文库范文网

  直观教学法。DRY易文君-文库范文网

  通过观察色彩鲜明的菊花图帮助学生阅读课文,充分发挥学生的想象力,在脑海中展现语言文字所表现的生动形象的画面,让学生进入课文所描绘的情境,读得有声有色,有情有景。DRY易文君-文库范文网

  以读代讲法。以读为本是阅读教学的最大特点。新大纲指出:“要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。”课文中写公园里的菊花好看极了,人们舍不得离去这部分,教学时让学生通过各种形式的读,读中感悟,又反过来以悟促读,不断丰富自己的语感,从而体会到菊花的颜色美和数量多。DRY易文君-文库范文网

  联系生活情境教学法。DRY易文君-文库范文网

  小学生人小情多,有着丰富的情感世界。教学中创设学生熟悉的生活情境,激活学生的思维,让他们进行补白练习来帮助学习语言。DRY易文君-文库范文网

  此外,我还采用同桌讨论法,目的是培养学生的团结协作精神。DRY易文君-文库范文网

  三、说学法DRY易文君-文库范文网

  根据教材特点和学生实际。本课时主要指导学生借图朗读助解的方法理解课文内容,同时在朗读中也培养了学生“一边读一边想”的良好学习习惯,并且训练了学生的语感。有些疑难问题让学生同桌讨论,从而培养学生学会团结合作,学会探究。DRY易文君-文库范文网

  四、说教学程序DRY易文君-文库范文网

  (一)复习导入DRY易文君-文库范文网

  复习旧课的目的在于温故知新,为新课作铺垫,使教学前后衔接。DRY易文君-文库范文网

  复习生字词。DRY易文君-文库范文网

  用高兴的语气齐读第一自然段。DRY易文君-文库范文网

  (二)学习第二自然段。DRY易文君-文库范文网

  (1)要到公园去看菊花,多高兴呀,让我们赶快坐上汽车出发吧﹗DRY易文君-文库范文网

  (2)(出示菊花图,远景)公园到了,呀﹗看到菊花我真想说:呀﹗DRY易文君-文库范文网

  公园里的菊花———﹗(学生回答)DRY易文君-文库范文网

  学生在生活中往往很容易为某些事物所感动,有着丰富的情感世界.教师及时抓住这一点,进行语言训练,既给学生多了一次情感体会,又训练了语言.DRY易文君-文库范文网

  (3)听了你们的感叹,老师也忍不住想说:“公园里的菊花好看及了.”DRY易文君-文库范文网

  (4)指导读这句话.DRY易文君-文库范文网

  (5)过渡:菊花怎样好看呢?DRY易文君-文库范文网

  ①菊花的颜色好看吗?有什么颜色呢?学生接着朗读:黄的、白的、淡绿的、紫红的;再接着让学生上黑板找出黄菊花、白菊花、淡绿的菊花和紫红的菊花,找对的带读一遍后齐读;最后教师指图描述指导读好表示颜色的词.DRY易文君-文库范文网

  根据低年级学生的语言特征是词语概念只是和事物表象紧密结合着.利用菊花图帮助学生阅读,让学生进入课文语境,从而体会到菊花的颜色美.DRY易文君-文库范文网

精选图文

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