第七课 做自尊自信的人（精选2篇）
第七课 做自尊自信的人 篇1
第七课 做自尊自信的人
陆敏浩
第一部分：简单分析
一、内容及结构分析
本单元是七年级下册第一单元。从学生的成长特点来看，这一时期是学生身心开始迈向成熟的特殊阶段，也是人生观、价值观、世界观开始形成的重要时期。因此如何教育学生从小树立做人的尊严，形成独立的人格和处事的自信对其一生的成长都意义深远。
针对学生的特点，依据新课标的目标要求，本单元设计了两课以达成上述目标。
第一课包含三框内容，即：“自尊是人人都需要的”、“尊重他人是我的需要”、“彼此尊重才能赢得尊重”。第一框引导学生从感受自尊带来的快乐开始认识自尊的含义，然后要求学生认识到“知耻”和“虚荣”与自尊的关系。第二框主要让学生明白尊重他人即尊重自己的道理，最终大家共享自尊的快乐。第三框引导学生认识人格尊严是天赋的，是不受客观因素限制的，以及如何做到适度自尊及该怎样尊重他人。
第二课也包含三框内容，即：“我能行！”、“自信是成功的基石”、“唱响自信之歌”。第一框从“我能行”活动引入课题，然后归结出自信的含义，并让学生感受自信者的风采。第二框从分析“自负”、“自卑”的心理入手，继而引导学生认识一个真正自信者该拥有的良好心理品质。最后一框主要介绍了三种增强自信的方法，并且引导学生要将自己的命运和祖国的命运紧密联系在一起。
二、课时安排
本单元共两课，六框题。建议安排8课时，具体安排如下：
课 时 课序 课 题
第一课时 第
一
课 第一框 自尊是人人都需要的
第二课时 第二框 尊重他人是我的需要
第三课时 第三框 彼此尊重才能赢得尊重
第四课时 第
二
课 第一框 “我能行”——自信一族
第五课时 第一、二框 超越自负，告别自卑
第六课时 第二框 自信是成功的基石
第七课时 第三框 唱响自信之歌
第八课时 主题探究 根据活动以来的表现举行“乐观之星”、“自信之星”、“助人之星”的评选活动
第二部分：每课时具体授课内容分析
第一课时第一课第一框 自尊是人人都需要的
一、教材分析
重点：明确自尊的含义及自尊的重要表现“知耻”。
难点：区别自尊与虚荣。
二、学生分析
对于初一的学生而言，都已经怀有强烈的自尊心，但对于自尊产生的前提及对自尊的理解都存在认识上的误区。因此有必要让学生切身感受自尊带来的快乐，使其产生一种想强烈争取自尊的动力。
三、综合设计思路
1、播放刘翔获得奥运金牌瞬间的精彩片断，让学生谈谈自己的感受，并说明为什么自己会有那样的感受。
2、“夸夸我自己”活动。引导学生回忆自己曾做过的最值得称道的事情，并让其谈谈当时的心理感受。目的在于让学生深刻体会到自尊带来的快乐。继而解释自尊的含义。
3、播放歌曲“我很丑，可是我很温柔”，让学生，尤其是那些缺乏自尊的学生换个角度来认识自己，要像赵传一样地善于去发现自己身上的优点。
4、让学生阅读“耻辱戒指”和“格林尼亚”这两个事例后，然后让他们寻找两事例的共同点所在。——知耻才能自尊，自尊必然知耻。
5、进行“缺点大改造”活动。
6、表演课堂小品“如此自尊”。结束后让学生总结虚荣与自尊的区别，并让其说说自己在生活中是否曾有过或看到过类似的事例。
四、教学中存在的疑问
让学生谈谈自己或他人的虚荣表现时，可能会使某些一贯较虚荣的同学觉得下不了台，老师应及时地引导好这部分学生正确地面对其他同学的直言不讳。
第二课时 第一课第二框 尊重他人是我的需要
一、教材分析
重点：明确自尊与尊重他人间的关系。
难点：正确理解尊重他人就是尊重自己的含义。
二、学生分析
现在的大多数学生都是独生子女，这种特殊的家庭环境使得他们往往只关注自己的自尊和快乐，而不太会注意别人的感受，因此特别有必要让学生树立关注他人自尊的意识。同时要使学生明白只有尊重他人才会赢得自尊的观念。
三、综合设计思路
1、“我生活中的‘他人’”活动。引导学生明确自尊是在他人的呵护和鼓励下才逐渐形成的。促使其认识到尊重他人的责任和义务。
2、幻灯出示“你能怪谁”的四种情景。让学生思考为何图片中的主人公不能受到他人的尊重，从而使学生明确为何要尊重他人的缘由。
3、“竖起你的大拇指”活动——以欣赏、鼓励他人作为尊重他人的起点。
4、“一言一行总关情”活动。让学生充分认识到为了自尊，有时需要借助别人的眼睛作为镜子来更好的认识自己的优点和劣势。
四、教学中存在的疑问
欣赏、赞美他人应符合他人实际情况，不带任何功利色彩，应客观而属实。对于不符合他人真实情况的赞美，其实更是对他人的一种恶意取笑，是不可取的。
第三课时 第一课第三框 彼此尊重才能赢得尊重
一、教材分析
重点：引导学生该如何树立自尊及如何来尊重他人。
难点：该如何做一个能正确面对他人的态度和议论的达观者。
二、学生分析
现在的很多学生都从小就怀有强烈的自尊，但对于他们而言该如何为自己赢得自尊仍缺乏足够的理性思考，尤其是那些家庭经济条件较差的学生在校园攀比风盛行的今天更感到困惑和迷茫。本课教学旨在引导学生深刻认识到一个人的人格尊严是天赋的，与他的家庭条件和身体状态等客观因素无关。
三、综合设计思路
1、阅读《晏子使楚》材料，引导学生认识到维护人格的重要性。
2、出示《可怜的小强》材料，让学生帮助小强来维护其人格尊严，再用相关链接中的材料来加以补充说明一个人的人格尊严是天赋的，不受客观因素的限制。
3、多媒体出示“司马懿”材料，让学生展开激烈的辩论，他的这种行为是不知耻还是自尊？从而引导学生正确理解自尊有时需要适度。
4、阅读《 菜农尊重小偷》的故事，让学生感悟尊重他人所能产生的神奇效应，并让他们谈谈该如何来尊重他人。
5、“真情赠言”活动。让学生谈谈活动后的一些体会，在真情赠言活动中相互感受到一种被人尊重的快乐。
四、教学中存在的疑问
有些学生可能会片面地认为：犯了错误的人我们只要给他一次机会，尊重他一些就一定能使他改过自新，从而产生怜贼惜盗的情感。切忌把学生都教育成为当现代的“东郭先生”。
第四课时 第二课第一框“我能行！”之自信一族
一、教材分析
重点：对自信含义的理解。
难点：如何引导学生体验真正的自信。
二、学生分析
对于现在的孩子来说，大多都能表现出一种较强的自信。但他们对于自信的含义都缺乏理性的认识，所以在进行教学时应先让其从感性认识开始着手。
三、设计思路
1、出示世界著名交响乐指挥家小泽征尔的材料，引导学生认识自信的可贵。接着出示名言录——（自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因……。）
2、说说自己感触最深的“我能行”经历。并谈谈当时的心理感受。
3、开展“我能行！”活动，然后齐声朗诵“我能行”小诗。
4、归结“我能行”的活动得出自信的含义所在。
5、自信者风采大展示：钱学森、周总理、邓亚萍、海伦•凯勒，接着让同学选出班内的自信者，并让其上台发表自信感言。
四、教学中存在的疑问
在培养学生自信心的时候，别让学生误以为只要自己说声行就啥都行！自信心的增长应和人的自身力量增长成正比，否则只会滋长学生的浮夸风，最终会因失败而走向自卑。
第五课时 第二课第一、二框 超越自负，特别自卑
一、教材分析
1、重点：让学生准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别所在。
2、难点：如何矫正自负者和自卑者的心理。
二、学生分析
由于当代的大多数学生都身处独生子女的特殊环境，再加上我国教育机制，尤其是对学生评价机制往往只局限于学习评价的弊端，导致很多学生身上都会出现不同程度的自负和自卑的心态。针对这一状况，教师该如何运用教学来使学生树立真正的自信显得尤为的迫切和急需。
三、教学设计。
教学活动设计 活动目的
导
入 每个学期我们都要面对大大小小的考试，有人得第一，也有人会得最后一名，名次总是在不断变化，同学们有没有听过一个同学由班上的最后一名变为第一名的真实故事呢？你想不想知道成功的秘密呢？
看张小东的故事（第一集），了解张小东的基本情况。（见附录）
看张小东的故事（第二集），提出问题：张小东成功的秘诀是什么呢？——相信自己，认为“我能行”，不断努力。 由学生感兴趣的话题入手，引发学生对教学内容的兴趣，也提示学生本课内容和成功之间的关系，为下节课做一个铺垫。
创设情境，引入课题：“超越自负,告别自卑。”
大
家
一
起
来
分
析 看张小东故事（第三集）。张小东进入大学后发现同学的分数都没有自己高，开始瞧不起别人。提出问题：自信是自己相信自己，进入大学之后的张小东还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？他这种心理有什么特点？——自负。分析自负的含义。并让学生阅读“谁最大”故事。加深对自负概念的理解。
看张小东故事（第四集）。张小东在大学里遇到一个又一个失败，竞选学生会主席失败，参加书法比赛失败，与同学关系出现问题……张小东开始怀疑自己，认为自己其实什么都不行。提出问题：张小东还相信自己吗？他表现出来的还是自信吗？他的这种心理有什么特点？——自卑。分析自卑的含义。
通过讨论，让学生理解自信、自负、自卑的区别，进一步完善学生对自信含义的理解，引导学生客观地评价自己。
名 医
会 诊 师：同学们，让我们一起来帮助张小东走出困境好吗？让学生各抒己见，学找克服自卑的方法。
老师总结“克服自卑的方法”。（见附录） 教会学生一些正确的对待自卑心理的办法对学生克服自卑心理有很好的引导作用。
在
成
功
面
前 师：在我们的周围，很多同学也都或多或少的表现过像张小东一样的心态。下面让我们来看一个小品表演。
1、以小组为单位，各编一个小品。
2、小品的内容：数学考试后，自卑的小风、自信的小佳和自负的小辉都得了80分，这三个同学一起走在回家的路上。
3、准备三分钟后进行现场表演。
4、根据表演来猜测同学所扮演的角色。
深化学生对自信、自负、自卑之间区别的认识，最终促使学生超越自负，告别自卑。
体验
成长 学跳手语舞蹈《我真的很不错》，帮助学生，尤其是自卑的学生重塑自信。结束后让学生再阅读p22页上的相关链接。 让学生通过这样的活动的的确确的得到情感上的陶冶。在活动中成长。
结
语 自信是对自我能力的确信。而自负和自卑都是对自己能力的一种不正确估计。两者就像是一对孪生子，都是以自我为中心的一种表现。就像一根潮湿的火柴，自负和自卑的人永远也无法燃起成功的火焰。 引导学生将所学知识，所获得的体会、感悟，用于自己的实践，真正做到学有所感、学有所得。
四、教学中存在的疑问
让学生表演课堂小品时，可能有一部分学生会以现实生活中某些同学的习惯言行作为素材来演绎小品。此时老师应事先向学生声明该活动旨在对事而不是针对任何人，以免有些同学的自尊心受到伤害。
第六课时 第二课第二框 自信是成功的基石
一、教材分析
1、重点：让学生明确自信有助于获得成功。
2、难点：引导学生认识自信者该拥有的心理品质。
二、学生分析
通过本课前两课时的学习，学生对于拥有自信的重要性已有了一个初步的认识，同时也能正确的区别自信、自负和自卑三者的含义，但对于自信者究竟是凭借什么而能取得成功的还认识不深。我们要教育学生树立自信，更重要的就在于使其也能拥有真正的自信者该拥有的宝贵心理品质。因此本课时的教学就显得尤为重要。
三、综合设计思路
1、阅读“德摩斯梯尼”材料，让学生回答他成功的最基本的条件是什么？
2、一个自信者需要具有哪些心理品质？用“阿姆斯特朗”的话来体现“乐观”的心理品质，然后出示“可怕的心灵冰点”事例，从反面来论证拥有乐观心理品质的重要性。用牛顿“煮手表”事例引出“好奇、专注”的心理品质。让学生思考一下自负者是怎样对待成绩和荣誉的。
3、回顾自己的某次成功经历，并在同学面前说说当时的心理状态。
4、学唱一支歌（零点乐队《相信自己》），让学生边学歌，边感悟歌词的含义。即要想成功，就要乐观、好奇、专注。
四、教学中的疑问
在教育学生面对困难不轻言放弃的同时，也应教育学生有时也得学会以退为进的问题解决方式，切忌不可为而为之。另外在教育学生不该像自负者那样以自己的成绩沾沾自喜的同时，也要允许学生适当地骄傲。人不可有傲气，但不可无傲骨。
第七课时 第二课第三框 唱响自信之歌
一、教材分析
重点：掌握树立和增强自信的三种基本方法。
难点：理解个人自信与民族自信的关系。
二、学生分析
通过先前的学习，学生已深刻认识到了自信是取得成功的前提条件，也懂得了一个自信者所应具备的心理品质。但对于怎样才能增强自信缺乏对策。因此有必要对学生加强这方面的教育。另外，民族自尊心和自信心的养成教育是对学生进行爱国主义教育的不可或缺的一环。
三、教学思路
1、出示“盲人材料”让学生阅读，师问：这盲人的世界是怎样由黑暗变为光明的？——看到了长处就会变得自信。
2、制作自己的进步图表，按学习、交往、处理问题的心态等方面。填好后让几个学生上台说说自己的进步。
3、“我对同桌大声说”活动来激发那些原本较自卑的学生认识到自己的长处和进步。
4、阅读p29页上材料，让学生分析为何最终他能成为销售冠军。——⑴回忆成功经历体验了信心⑵认识到了成功来自于不断地训练，使自己实力的增强。
5、阅读童第周的材料，你认为他成功的动力是什么？——拥有强烈的民族自信心。
6、“未来中华英才大聚会”演讲比赛，每组选派一名代表（也可放在最后一课时）
四、教学中存在的疑问
“我对同桌大声说”活动切勿流于形式，而应是一种真情实感的流露，只有这样，才能起到活动的效果，达到预想的目的。还应寻找一个适合大声说的场所。
第八课时 主题探究“三星”评选活动
这个活动主要是先让学生通过二、三个星期的观察，自由提名自己认为应当选的同学，并要求其具体地说说他所评选的同学近期的变化（具体些更好），在学生都进行完推荐后，让全班同学采用无记名投票方式评选出本班的“乐观之星”、“自信之星”、“助人之星”。这种活动的开展让学生在演说过程中又一次鼓舞了很多同学的信心和勇气，非常有利于学生进一步树立自尊、自信。同时也有利于加深同学间的情谊。
附录：
1、刘翔夺冠的录像资料。（网上可下载）
2、《可怜的小强》
小强是某市实验中学的初一学生，今天是他来新学校报到的第一天。由于他家离学校较远，地处较偏僻的郊区，所以早上骑自行车来校需近半个多小时时间。当他走进教室时，被早已就座的同班同学们一阵嘲笑。原来，小强由于家境贫寒，买不起名牌服饰，只身着小学时穿了好几年的已缝补过的校服来上学。此刻他有满腹的委屈和苦水无处可诉。他觉得有点儿抬不起头来，恨不得把头钻进地底下去。
3、《菜农的故事》
有一天，王刚去别人的菜园里偷菜，被菜园的主人看见了。可是，那人看见了却并不制止他，反而转身就走。王刚以为他要去告自己，连忙赶上去。王刚说：“我被你看见了。”那人说：“看见什么？”“是被你看见了，偷你的菜。”王刚说，“我现在没法做人了。”那人笑道：“你说什么话？咱们是邻居，你只是想知道我那菜为啥长得那么漂亮，对吗？我那菜，好看，也好呼。不信？你先尝尝。”说着，他真地去抱来两把菜，硬是塞到王刚手里。后来，王刚成了众人称赞的好品行的人。
4、小泽征尔材料
小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就留下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否仍有勇气坚持自己的主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威的意见而被淘汰。小泽征尔却因勇敢自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。
5、《张小东的故事》
第一集
高三上学期的一次数学模拟考试结束了，张小东考得很差，是班里的最后一名，他很痛心。
第二集
这次考试失败了，张小东问自己，难道我真的不行吗？自己是不是和大学无缘了呢？是不是自己什么都不行了呢？
为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下：
我能行！
⑴学好语文，我能行！
⑵写好英语作文，我能行！
⑶帮助同学，我能行！
⑷专心听讲，认真完成作业，我能行！
⑸帮妈妈做家务，我能行！
⑹……
张小东发现自己能行。他告诉自己：我能行，我一定能行！他不断努力，取得了一个又一个进步。他充满信心地参加了XX年全国高考。结果他的数学成绩是140分，高考总分708分，不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名，而且成为全省理科状元。创造了一个“奇迹”！
6、《克服自卑的方法》
⑴默念“我行”“我能行”。默念时要果断，要反复念，特别是遇到困难时更要念。只要你坚持念，就会通过自己积极的心理暗示，逐渐树立起信心。
⑵客观评价自己。不要老盯着自己的缺点不放，整日为之烦恼。要善于发现、挖掘自己的闪光点。可以开一张清单，不仅列出你的缺点，更重要的是列出你的优点（任何一点优点都不要放过）。
⑶开放自己，走到人群中去。真诚地敞开心扉，别人一定会很快理解你，接受你。有了心事，便向同学、朋友倾诉，不要闷在心里。在交往中，你会变得心胸豁达，增强自信。
⑷积极参加体育锻炼。体育锻炼是振奋人心的好方法，可以消除人的惰性，使人变得勇敢、果断。经常参加体育锻炼的人，大多性格开朗，对生活抱有信心。
7、阿姆斯特朗的话：“患上癌症，可能是我生命遇到的最好的事情。因为经历了痛苦，就能使你变得更加坚强，而自行车运动需要坚强。”
8、可怕的心灵冰点
有一天，铁路公司的职员都赶着去给老板过生日。大家都提早急急忙忙地走了，不巧的是，公司职员尼克不小心被关在一辆冰柜车里。
尼克在冰柜里拼命地敲打叫喊，手掌敲得红肿，喉咙叫得沙哑，也没人听到，最后只得绝望地坐在地上喘息。他愈想愈可怕，心想，冰柜里的温度在-20℃以下，如果再不出去，一定会被冻死。他只好用发抖的手找来纸笔，写下遗书。
第二天早上，公司职员打开冰柜，发现尼克倒在里面。大家都很惊讶，因为这辆冰柜车恰巧因要维修而未启动制冷系统，这巨大的冰柜里也有足够的氧气，而尼克竟然给“冻”死了。
9、手语舞蹈《我真得很不错》。
10、mtv零点乐队《相信自己》。
第七课 做自尊自信的人 篇2
第一课时 做人要自尊
教师寄语:自尊是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力。——毛姆
学习目标:
1、情感态度价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为强者；
2、能力：掌握赢得自尊的途径和方法，学会塑造一个自尊的“我”；
3、知识：初步了解自尊的表现及重要意义，知道树立自尊的基本途径和方法。
教学重点：“树立自尊的基本途径和方法”。大多数学生对获得自尊的途径和方法知道的不多，因此，将该部分确立为重点。
教学难点：“自尊无价”。初一学生年龄小，难以从理论高度认识什么是真正的自尊，以及自尊的重要意义。学习时，要多借助事例，从中进行感悟和体会。
学习过程：
（一）自主学习
1、读一读，议一议（见教材p77页材料）：
①自己有过类似的经历和感受吗？
②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？
2、想一想：自尊都有哪些表现？自尊对一个人来说有哪些重要意义？
典例分析1：寒假里，我和同学到福利院去帮助孤寡老人，受到了老人们的赞扬，心里美滋滋的；在公共场所，我会约束自己的行为，注意自己的形象；有人当众叫我的绰号，我很恼怒;我在学习上有了很大进步，希望老师表扬我；如果老师让我在校会上发言，我会穿戴得整整齐齐，并做好充分的准备。
以上五种情景，哪些是自尊的表现?并说明理由。
（二）合作探究
1、读一读，议一议（详见教材p79页材料—2）
①朱自清的行动说明了什么？
②自己还知道哪些用实际行动维护人格和国家、民族尊严的事例？讲给大家听。
2、读一读，议一议（见教材p80页材料1、2 。）
①自己有过类似的经历吗？ 说一说当时的感受。
②为真正赢得他人对自己的尊重，自己打算怎样做？（阅读材料2后讨论回答）
3、读图，想一想（见教材p80页材料3）
①他们会赢得别人的尊重吗？
②你认为怎样做，才能赢得他人的尊重呢？ （尊重他人有哪些要求？ ）
典例分析2：北京二中高一学生梁帆参加了在荷兰举行的“世界少年儿童为和平未来”活动。活动开始后，她发现在悬挂参与国国旗的旗杆上，没有中国国旗，就向组委会提出要求。她的这一合理要求得到组委会的认可。
( 1 ）梁帆的举动说明了什么？
（2 ）随着我国对外开放的不断深入，我们所接触到的外国友人和参加的外事活动越来越多，在对外交往中，怎样维护自己的尊严？
（三）课堂小结：
自尊是一种健康的心理状态。自尊表现为自我尊重和自我爱护。自尊的人积极向上；自尊的人赢得他人的尊重。怎样才能赢得自尊呢？ 自尊需要我们用行动来赢得。这就要求我们做到：维护人格，不损国格；发展自我，赢得尊重；尊重他人，获得尊重。
（四）课堂练习：
一、网络知识填空：
做 1、自尊无价 ⑴自尊的人＿＿＿＿＿＿。
人 ⑵自尊的人＿＿＿＿＿＿。
要 ⑶自尊的人知荣辱，讲自爱。
自 2、用行动赢得自尊 ⑴维护人格，不损国格。
尊 ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
⑶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、单项选择题 ﹙见综合能力训练p76页1、3、4、及p77页2和p78页2题﹚
三、材料分析题﹙见综合能力训练p77页6题﹚
7、化学史上有名的 “华格氏试剂”的发明者格林尼业，年轻时游手好闲，不务正业，荒废了许多大好时光‘在一次午宴上，一位女伯爵毫不客气地对他说，“站远点儿，我最讨厌你这样的花花公子。”这句话针一样刺痛了他的心，也唤醒了他的自尊心。他挥泪辞别双亲，来到里昂，拜师苦读，补上了荒废的课程。后来，他对化学产生了浓厚的兴趣，经过无数次的探索和实验，研制出一种重要的试剂，填补了化学史上的空白。 1912 年，瑞典皇家科学院授予他诺贝尔化学笑。
格林尼亚的经历对我们培养自尊心有什么启示？
（五）、学习感悟：
第二课时 成功需自信
教师寄语：自信是走向成功的第一步，缺乏自信既是人失败的原因——莎士比亚
学习目标：
1、情感态度价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我的优势，相信自己，以自信的态度对待生活中的困难；
2、能力：学会克服自卑、掌握树立自信的方法，在正确自我评价的基础上塑造一个自信的“我”；
3、知识：知道自信的重要作用，了解树立自信的基本途径和方法。
教学重点：树立自信的基本途径和方法。
教学难点：自信的重要作用。
学习过程：
（一）自主学习
1、读材料想一想：（详见教材p81页材料）
①材料中女生成功的事实说明了什么 ？
②为什么说“自信使人勇敢”？
2、读“困难面前的华罗庚”，议一议：
①困难面前的华罗庚是怎样做的？
②当你遇到困难时，是怎样对待的？
3、“体会杨扬获胜后的喜悦”，想一想：杨扬的成功除了自身所具备的实力外，还得益于什么？
典例分析1：美国著名作家爱默森说过：“自信是成功的第一秘诀。”美国学者马尔腾有名言：“自信心是比金钱、努力、家世、亲友更有效的条件，它是人生可靠的资本，能使人努力克服困难，排除障碍，去争取胜利，对于事业的成功，它比什么都更有效。”
这两句名言告诉我们什么道理?
（二）合作探究
1、阅读教材p83页材料，回答：大仲马为什么能从一个穷困潦倒的青年成长为法国著名作家？
2、找出自己2 — 3次成功的生活经历；这些成功对帮助自己树立自信有什么关系？
3、读教材p85页材料回答： 王立的自信来自于哪里？
4、想一想：我们该如何克服自卑呢？
典例分析2：舞蹈《千手观音》在央视春节联欢晚会上给人以视觉的享受与心灵的震搐。领舞者邰丽华和20位演员全都是聋哑人。邰丽华作为一名残疾人演员，她的艺术道路洒满了艰辛和汗水。她15岁出国表演时，艺术团集训恰巧在冬天，邰丽华训练时只穿一件单衣仍汗流浃背。她知道，自己没有语言能力，要让舞蹈成为自己的一种语言。因为听不到音乐、，邰丽华唯一的办法是记忆、重复、再记忆，为了感受“音乐”，她付出了远远超过正常人数倍的辛苦。正是凭着这种执著，邰丽华在众多的舞者中脱颖而出。舞蹈使邰丽华品尝到无穷的欢乐，她那充满自信的笑容也打动了每一位观众。
邰丽华的事例对我们有何启示?
（三）课堂小结（按板书小结本课知识点及主要内容。）
（四）达标练习
一、知识网络填空：
⑴自信使人勇敢。
成 1、自信是成功的基石 ⑵自信使人＿＿＿＿＿＿＿＿。
功 ⑶自信能使人发挥自己的潜能。
自 ⑴发现自身的优势，找到自信的＿＿＿＿＿。
信 2、扬起自信的风帆 ⑵尝试成功的喜悦，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶正视自己的不足，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷克服自卑。
二、单项选择题﹙见综合能力训练p80页2、3、4题及p81页2、4题﹚
三、材料分析题
6、﹙见综合能力训练p81页6题﹚
7、学校要以班级为单位举行一次演讲比赛。王敏所在的班一致堆举她和另外两位男同学代表本班参赛，可是王敏无论如何也不肯答应。她觉得自己口才并不怎么样，个子也矮了一点，貌不惊人，能胜任吗？她有些胆怯。
如果你是王敏的同学，请你为她出出主意，帮助她勇敢地走进赛场。
（五）、学习感悟：
参考答案：
第一课时 做人要自尊
典例分析1：自尊即自我尊重，是自我概念中的一个重要成分，指个体对自己的一种全面评价，及由此而产生的对自我的积极情感。显然，重要人、社会比较及自我归因等都对自我尊重水平有很大的影响。
以上五种情景都是自尊的表现。因为，自尊首先表现为自我尊重和自我爱护；自尊还包含要求他人、集体和社会对自己的尊重和期望
典例分析2： ( l ）说明了我们要用行动维护自尊，维护国家的尊严。
( 2 ） ① 对待外国友人，既要热情友好，又要不卑不亢； ② 不做有损国格、人格的事情； ③ 发现有损国格、人格的事情，要积极展开斗争，以实际行动维护国家和民族的尊严。
课堂练习：三、7、答：真正树立起自尊，赢得他人尊重，是要靠自我努力、发展提高自己来实现的。我们要通过自己的执著追求、勤奋学习，努力在各方面提高自己、完善自我。
第二课时 成功需自信
典例分析1、这两句名言告诉我们：自信是成功的基石。
(1)自信使人勇敢，成功离不开勇敢，勇敢需要自信。一个充满自信的人，能毫不犹豫抓住机会，从而成就事业，取得成功。
(2)自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量。在困难、挫折和失败面前，自信的人能保持乐观的心态，积极采取措施，努力克服困难，排除障碍，从
而转败为胜。
(3)自信能使人发挥自己的潜能，取得骄人的成绩。
(1)邰丽华的成功告诉我们，在生活中要积累成功。自信是成功的产儿，没有成功。就不会有自信。成功的生活经历，给我们带来无限的喜悦，是我们前进的动力，也会使我们逐渐自信起来。我们要在生活中积累成功。
(2)正视不足，变弱为强。要树立真正的自信，就要正视自己的不足，并想办法加以克服和弥补，使之变弱为强。当一个人，通过艰苦的努力，弥补了自己的不足，变得竖强有力的时候，才能有真正的自信。
(3)成功还需要克服自卑的心理。有自卑心理的人，自己不相信自己、看不起自己，总是觉得自己这也不行，那也不好。久而久之，便形成恶性循环，越是自卑越容易失败，越失败越没信心。树立自信必须克服自卑。
课堂练习：三、7、答：王敏主要是对自己没有信心，没有找到自信的“支点”。因此要帮助王敏正确认识自己，找到自己的优势和闪光点，树立起自信心。
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