行为与后果（精选3篇）
行为与后果 篇1
第7课
教学目标
[情感、态度与价值观]
1.认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。
2.学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。
[知识与能力]
1.学会理解行为与后果的关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理馔行为不同产生的后果不同的道理。
2.能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
教学设计l：行为与后果的关系
导入新课：
活动一：展示漫画创设情景：在拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚，从彼此的行为态度引出行为与后果的关系。
活动二：请学生谈谈下棋时调兵遣将的感受。正所谓“人生如棋”、“一着不慎，满盘皆输”。
师：我们在探讨时发现行为与后果是有密切关系的。这正是本课所要探讨的问题。
讲解新课：
活动三：主张“偷药”和“不偷药”的同学对书中p76当事人海因茨的行为、选择行为的理由、行为所产生的后果进行辩论：说明理由，并设想可能带来的各种后果。
师：其实，面对如此复杂的道德情形，人j勺行为不只是“偷药”与“不偷药”的选择，评价的标准也不只是简单的对与错。那么，有没有更好的方法来帮助海因茨，使他既放弃“偷药”与“不偷药”的痛苦抉择，又可以得到药物医治爱妻挽救她的生命呢?请说明理由。
生：(略)
1.人们都会做出一定的行为
师：上述的分析说明：生活在社会大家庭里，无论是个人还是群体，都会做出一定的行为。有的行为是有意识进行的，有的行为是无意识进行的，从行为动机看，有的可能是在善良动机下做出来的，有的则出于不道德的目的。从法律上讲，有的是合法行为，有的则是非法行为。在法律上，人的行为分为作为和不作为两种。作为，就是做法律鼓励做的和要求做的，也包括做法律反对的甚至禁止的行为。不作为，就是指法律要求做而没有去做的行为，换句话说，就是行为人有义务实施且可能实施而没有实施的行为，即当为而不为，其实质就在于：应当履行而不履行。
走进生活：(目的是引导学生认识到生活中的行为都会带来后果。)
活动四：剪辑播放某校师生走进社区活动的录像片段和中央台拍摄的教育片《交通安全伴我行》的录像片段，请学生说出其中的“作为”和“不作为”，品味由此产生的相应的后果。
师：请列举出生活中还有哪些“当为而不为”的事，并分析其后果?
生：医生见死不救、司机不遵守交通规则、警察接警不出、父母遗弃子女、子女虐待老人、“拾金而昧”等不履行义务的现象。
师：不管是作为还是不作为，都会产生后果。只是有些行为会产生预期的效果，有些行为带来的后果会出乎人的意料；有些行为会产生有利于他人和社会的后果，而有些行为则有损于他人和社会的利益；有些行为的后果是显而易见的，有些行为的后果可能不会直接表现出来；有些行为的后果会随着行为的发生而发生，有些行为的后果则可能在一段时间后产生。所以，我们在日常生活中选择行为时，要首先考虑可能带来的后果。
反思生活：(目的是引导学生理解生活中行为与后果的关系，懂得在日常生活中学会先考虑后果而后选择行为。)
活动五：案例分析：张斌、张磊同时收到某彩票中心寄来的关于该中心举办首届“XX年幸运读者”有奖活动的说明和一张无偿赠送的彩票，刮开对奖区，两人同时中了“二等奖”，是一台多功能家庭电脑。面对如此丰厚的奖品，张磊按要求汇去邮资费，结果被骗，没有得到电脑却带来烦恼。而张斌拨通了该中心的电话核实，在公安部门的帮助下，揭穿其骗局，捣毁其中心。
师：张斌、张磊的行为为什么会有不同的后果?
生：(略)
活动六：请学生分析可能产生的后果(过程略)，旨在教育学生选择行为时应从点滴小事做起，避免因冲动、任性带来不良后果。
①上学路上，时间紧急，前面绿灯换红灯，只有闯红灯；
②上课前，突然发现自己没带地理书，在课前悄悄拿走邻桌的书；
③课间，张欣与李青在楼道内追逐打闹，你推我搡；
④体育活动课上，华平和陈琛因小事争吵，华平打伤陈琛。
2.每个行为都会产生一定后果
活动七：谈谈自己在生活中因为先思而后行带来好结果的事例。(略)
师：行为与后果具有一致性。有行为就会有后果，不同的行为会产生不同的后果。某种后果一定是由某些行为引起的。有的行为会产生一个后果，而有些行为则会产生多个后果，甚至是连锁的后果；有的后果是一个行为造成的，而有的后果是由多个行为造成的。(承上启下)个人行为带来一定的后果，一个集体、一个国家的任何一个行为也都会带来一定的后果。
活动八：图片展示：沙尘暴天气、洪涝灾害的图片说明，我国自建国以来，违背自然规律乱砍滥伐的行为，带来了伤害人民利益的严重后果。西部大开发、南水北调、“神舟”六号发射的图片说明，在党的领导下，我国采取的科学举措带来的后果是：人民生活水平不断提高，共享繁荣成果。因此，无论是个人还是集体、国家在做出某一个决定时，一定要考虑后果，要选择具有正义感的事业；选择对国家、人民有利的事；选择对自己有利而又不会损害他人利益的事。
教学设计2：对自己的行为负责
导入新课：
(课件展示) 《一个小数点酿成的悲剧》
1967年8月23日，前苏联宇航员科马洛夫独自一人驾驶“联盟i号，，宇宙飞船完成任务准备返航时，发现降落伞失灵，无法打开。结果飞船爆炸，字航员牺牲。造成事故的原因是地面检查人员责任心不强，忽略了一个小数点。
(课件展示)《一块纱布》
一名刚毕业的年轻护l跟随一名德高望重的医生实习。在一次手术中，医生做完了手术，准备缝合伤口，年轻的护士说：“医生，还差一块纱布。刚才用了12块，现在只收回11块。还有一块一定在病人的腹中。”医生好像若无其事地说：“哎，算了，纱布没什么影响，我们必须立即缝合伤口。”护士大声地说道：“不行!我们要对病人负责。”这时，医生笑了，他挪开脚，露出踩在脚下的那块纱布，十分欣慰地对年轻的护士说：‘‘你将成为一名优秀的护士!”
师：正反两个故事，让老师感悟到一句话：责任重于泰山!
讲解新课：
在人应当具备的品质中，责任感是那样朴素而又十分可贵，一个人的学识、能力、才华固然很重要，但缺乏责任感就不堪大用，即使小用，也使人担心。
师：那什么是责任呢?
生：(略，大多数同学可能回答是自己应该做的事。)
师：责任有两个方面的基本含义：一是指分内应做的事，二是指因没有做好分内应做的事而应承担的责任。责任的外延包括这样三个部分：对自己、对他人、对社会。一个人在对待自己、对待他人、对待社会方面，能做好自己应做的事，并在没有做好时勇于承担责任，这样的人，在我们的心目中就是一个"负责任、有责任感的人，每个人都应该学会对自己的行为负责。
(学生阅读两段材料)
材料一：
(课件展示) XX年5月8日《南方都市报》报道了内蒙古一非典患者因擅离隔离区外出，涉嫌构成“以危险方法危害公共安全罪，，和“妨害传染病防治罪”被批捕的消息。因为这名患者在明知自己患非典型肺炎的情况下，不听医院大夫和护士的劝阻，强行离开隔离病区上街8小时，给社会造成了恐慌。还无视隔离规定，擅自走出传染病区，辱骂医护人员，砸坏医疗设备，给“非典”防治工作带来严重影响。由于这名患者的携病传播，其亲属多人因被感染陆续住医院，其父母、妻子死亡。这一案例充分说明：任何人都要对自己的行为负责。
探究：
1.试分析这一“非典”患者的行为及其后果，以及随之而来的责任。
行为：
后果：
责任：道德上，
法律上，
(师生互动完成)
2.小组讨论：人能不能想干什么，就干什么呢?如果这样会有什么样的后果?
学生代表发言(答案有两种可能性：①可以，因为人生在世贵在自由。②不可以，因为这样我们的生活、学习、工作都将一团混乱，每个人的自由都将无法得到保证。只有每个人遵守规则，做好该做的。如果做了不该做的就应该受到处罚，社会才会有序，我们才能真正享有自由。)
师(总结)：每个人都有行动的自由，但是自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。在一个崇尚道德和法律的社会，一个人不可能想做什么就做什么。任何人在享有权利的同时，必须承担相应的义务。
材料二：教材p81
学生阅读并完成p82“感悟”一栏
师：以上两则材料，同样发生在“非典”期间，但两位主人公的行为、产生的后果、担负的相应责任却是截然不同的。
活动：《生活哈哈镜》
说说你所认识的一位有(或没有)责任感的人。
(过程略)
师：同学的介绍都很精彩，老师也想给大家介绍两个小故事。
(课件展示) 责任心是一种非常重要的素质，是做一个优秀的人所必须的。一位大公司的老板曾经讲过这样一个故事。有个人来他公司招聘，经过交谈，他觉得那个人其实并不适合他们公司的工作。因此，他很客气地和那个人道别。那个人从椅子上站起来的时候，手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下。那人顺手拿起老板桌子上的锤子，把跳出来的钉子砸了进去，然后和老板再见。就在这一刻，老板突然改变了主意，他留下了来应聘的人。事后这位老板说：“我知道在业务上他也许未必适合本公司，但他的责任心的确令我欣赏，把公司交给这样的人我会很放心。”
师：这则小故事给我们什么启示呢?
(学生回答略，提示：学生的答案应该是围绕责任感的重要性来展开。)
师：有责任感的人才能肩负起对自己、对他人、对社会的责任、才能成为社会的栋梁。
而没有责任感又会带来什么后果呢?相信每位同学小时候都听过“狼来了”的故事，“长鼻子匹诺曹”的故事，在你们的周边也不乏缺乏责任感的人，这种人不仅会丧失别人对自己的信任，生活中还会处处碰壁，甚至走上违法犯罪的道路。
请同学们齐声朗读p82两段话，边读边体会。
结束语：
人人都应该对自己的行为负责!希望我们的每位同学都能成为这样的人。
教学设计3：三思而后行
导入新课：
(情景考验) 当我们走在一个人行道口，此时亮起了红灯，可是马路上我们并没有看到有车辆在行驶。(图片)
师：请同学说说此时我们该怎么做?
生：……(一般学生有两种态度)
认为可以过，反正又没有车，不会有危险，赶时间要紧；
认为不能过去，遵守交通规则，这是人们应尽的义务。
有时车速是很快的，到时车来了，躲都来不及；
人们应该养成自律意识。一次的侥幸会带来日后的思想麻痹。
师：让我们再来看一则事例，然后进行总结。
(课件展示) 事例：一人闯红灯百辆车受阻
XX年2月22日，早7点40，南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三五成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，有什么不对?可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞不前。
师：也有不少人持有这样的观点，汽车不敢撞人。所以就放心大胆地走，不讲规则。这样想对吗?(学生思考)
生：……(一旦出了事，受伤害的还是我们自己呀。我们应对自己的生命负责等。)
师：“一旦发生事故，轻则如上所述，重则若行人与机动车发生车祸，皮碰铁的结果自然是付出流血与生命的代价啊!”
因此我们在做任何一件事情前，应学会三思而后行，学会对自己的行为负责。
讲解新课：
(课件展示) 课题：三思而后行
师：可是在现实生活中，有些人尤其是青少年，在做事前盲目地重情义，讲义气，缺少认真的思考或根本没有思考。请同学阅读教材p84的事例。
(课件展示) 感悟：(1)我们能对杨某说点什么?
生：(略)
(2)对身处逆境的杨某，我们有何建议?
生：(略)
l.对自己的行为负责的内涵
师：其实人要“三思而后行”，首先就是行动前要对自己所做的事可能产生的后果或影响有个预见，进而考虑自己该不该做，能不能做。我们通常应该考虑到的因素有哪些呢?
(学生讨论回答)
师：(总结)如与环境是否合拍；与道德规范是否冲突；与法律是否矛盾等。
让我们就具体的事例来进行一番“对话”吧!阅读完成教材p85内容。
(课件展示)
生：◆面对朋友的苦苦恳求，我能帮他去打架吗?
我考虑的因素有
◆面对游戏机的诱惑，我能进游戏机室吗?
我考虑的因素有
◆有人叫我学抽烟，我能效仿吗?
考虑的因素有：影响中学生形象，对身体成长不利，违反校规，破坏校纪等；
◆面对网吧的诱惑时，我能不顾一切吗?
我考虑的因素有：我们的时间、精力、金钱是有限的，有许多更有意义的事需要去做，网吧的人员比较复杂，青少年不宜去这些场所等；
2.在行动前要对行为进行选择
师：刚刚我们提到了网吧，家长、学校出于对青少年的爱护，不允许未成年人出入营业性网吧。但不可否认的是，网络以其自身的独特魅力吸引了许多充满着好奇心的少年儿童。不少同学上网是为了查找资料，拓宽知识面，或与朋友交流等。这些都是出于积极的目的，是我们所提倡的。
但在这一过程中，可能会遇到哪些对青少年不利的情况呢?
我们又该如何处理呢?
(讨论回答)
生：如，会突然蹦出不健康网站；
会有陌生人主动与你聊天，问长问短，甚至要和你见面；
遇到网上莫名其妙的谩骂；
沉溺于网聊，不能自拔；
师：在遇到上述情形时，我们青少年更需要三思而后行，用理智战胜情感与好奇。学会时常反省自己的行为，纠正行为偏差。请大家看一段材料。
(课件展示) 《美国心理学家》杂志刊登的一项卡内基梅隆大学的研究报告表明：网聊每增加一个小时，沮丧程度就增加1％，而寂寞程度则增加4％；强迫症、依赖症、人格分裂症也普遍存在于网聊瘾君子中。沉湎于网聊的人会引起情绪低落，精力不足，精神动力性迟缓和易激动。
3.在行为过程中要及时调控
学会负责是判断一个人心智是否健全的标准之一。换而言之，为人做事要有责任意识。要有责任心，这样就能避免许多不该发生的事。
如果人们都没有责任意识，会带来什么样的结果?
(思考)请看一则事例：
(课件展示) 一位省政协委员的提案
如今社会上的虚假医药广告层出不穷，铺天盖地，患者轻则因延误治疗而加重病情，重则失去生命。虚假医药广告已成为社会的一大公害，欺骗了很多有病乱投医、又缺乏医学知识的患者，其危害无异于谋财害命。
一份工商总局的统计数据
“每年250万人吃错药”，工商总局的统计数据让我们明白：虚假医药广告之害，并不只是小病拖成大病，大病拖成重病，并不只是不时见之于报端的贻误时机、断送性命，而关乎我们每一个人。
师：这样的事可以避免吗?
生：……
师：(总结)只要我们的媒体加强行业自律，规范广告发布行为，本着对读者负责的态度三思而后行；我们的药监部门负起检查监督的职责，本着对消费者、对老百姓负责的态度，这样的事就可以避免。
再看一组事例：
●重庆市一名14岁的少年为筹钱上网，伙同两名同伴用砖头砸伤相依为命的奶奶；
●北京两名中学生因与“蓝极速”网吧服务员发生纠纷，纵火将网吧烧毁，造成25人死亡，多人受伤；
●“今天我爸爸住院了，但我没去医院看他，到这里看你来了。”这是一位女中学生在刘德华上海歌迷会上说的一句话。
作为一名中学生，对于上述这些行为，我们该有怎样的责任意识?
(学生思考、讨论并回答)
师：青少年都爱玩、爱笑、爱闹，玩是人的天性，玩得适当，可以玩出人生的绚烂；玩而失度，则会带来不悦。近几年，西方的愚人节备受爱淘气的青少年的喜爱。熟不知，愚人节也是一把双刃剑，可能带来欢笑，也可能带来不悦。请看一则事例：
(课件展示) 某校英语教师年近五十，XX年愚人节那天，一名同学在上课前告诉她，校长找她有事，教师跑到行政楼找校长，结果自然是白跑一趟。恰好上课铃声响了，她又立即往回跑，上楼时一不小心摔倒了，造成骨折。
师：愚人节不是单纯地愚弄别人。把自己的快乐建立在别人当众出丑的基础上，这是不道德的行为。同学们有无在愚人节被同学愚弄并深感难堪的经历呢?
生：……
师：同学间开玩笑要有分寸，如果玩过了头，搞得大家都不愉快，也就失去了节日的真正意义。当你伤害了一个无辜的同学时，应及时停止恶作剧并真诚地道歉，不要寻找借口推诿责任，也许还能换回同学的友谊与信任！
4.在行动后要及时反省和承担责任
(情景考验) 某班长在愚人节这一天，朝着班上惟一寄宿的女同学小玲大喊：“你家人打电话来了，老师让你赶快去办公室接电话。”电话当然是接不到，小玲却因为第一次离家上学，思家心切，哭了整整一个上午。
此时班长如果沉浸于自己计划的成功而洋洋自得，进而会发生什么呢?
你认为此时的班长应该怎么做?
生：……
(知错就改，勇于承担责任，主动道歉，并想办法帮助小玲，让她感受集体的关心和温暖，缓解想家之苦等，这样一定能获得同学的谅解，增进彼此的友谊。)
结束语：
(播放轻音乐)
师：随着年龄的增长，我们的智力与情感都将得到进一步的完善，学会正确地看待事物，也开始了独立处理问题的尝试。以一颗责任心，本着三思而后行的态度，生活才会因我们的存在而更美好!
最后让我们一同来完成一份《班级公约》，具体要求见教材p87“探究”。
行为与后果 篇2
主备人用案人
授课时间
总第 22 课时
课题第7课 行为与后果 第2课时 对自己的行为负责
课型
新授课
教学目标知识目标：行为和后果具有一致性，良好的行为产生良好的结果，不良的行为产生不良的结果。懂得个人的行为不应该危害自己、他人、集体、国家和社会。 能力目标：培养明辨是非和严于律己的能力。情感态度价值观目标：培养良好的行为习惯，三思行为所产生的结果，树立对自己行为负责的意识。
重点人人都应该对自己的行为负责
难点任何人在享有权利的同时，要以不损害他人、集体的和社会的权利和自由为前提
教法及教具合作探究、讨论 多媒体、课件
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
一、预习检查：
（给出学习提纲）
1、 每个公民行为自由的前提是什么？
2、 每个公民应对自己行为承担那两方面的责任？
3、 不承担责任的危害有哪些？预习检查：各组成员互相检查预习情况，看看哪个最棒？（提倡预习，旨在提高学生的自学能力）二、导入新课： 创设情境，导入新课（课件展示）场景一：同学王娜上学迟到受到了老师的批评，嘴里嘟哝着：“都怪妈妈没叫醒我。”场景二：同学刘健拿着考了56分的物理试卷，心里在暗暗地埋怨：“物理老师讲课特没劲，我一点都不感兴趣。”场景三：放学后大扫除，同学张强抱着篮球对正在扫地的同学说：“你们多干点儿吧，我练球去了。”场景四：同学姜艳在实验室里不小心把试管打碎了，她悄悄地对旁边的同学说：“别吱声，装作什么事都没发生。”学生探究讨论，教师总结引出课题。
四、新授内容：点拨：生活在社会中，每个人都会有行为。只要有行为就会产生一定的后果。而我们每个人都应学会对自己的行为负责.道理虽然简单，那生活中的人们对“责任”的认识及表现又怎样呢？探究： 我看<刘海洋伤熊事件>
小组合作，明确学习内容
从以上四幅场景中，你能看出四位同学身上缺少点什么？你有何感想？从学生身边事例谈起，激发学生对学习本框内容的热情。
完成书p80-81“探究” 如何看待刘海洋的行为？
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
归纳：①是对自己、对他人、对社会不负责的表现②要受道德上的谴责③要负法律上的责任点拨：每个人都有行动的自由，但是自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。在一个崇尚道德和法律的社会，一个人不可能想做什么就做什么。任何人在享有权利的同时，必须承担相应的义务。学生代表发言(答案有两种可能性：①可以，因为人生在世贵在自由。②不可以，因为这样我们的生活、学习、工作都将一团混乱，每个人的自由都将无法得到保证。)思考：作为公民，要承担哪些责任？法律责任、道德责任各抒己见：俗语：“责任重于泰山”怎么理解？点拨：责任有两个方面的基本含义：一是指分内应做的事，二是指因没有做好分内应做的事而应承担的责任。责任包括这对自己、对他人、对社会的责任。一个人在对待自己、对待他人、对待社会方面，能做好自己应做的事，并在没有做好时勇于承担责任，这样的人，在我们的心目中就是一个负责任、有责任感的人，每个人都应该学会对自己的行为负责。阅读感悟：邵帅，男，1997年生，中国矿业大学附属小学学生。“帅十二，献骨髓，此大孝，无人及”。12岁，本应正享受着无忧无虑的美好时光，但12岁的邵帅背负起如山重任。XX年，母亲被查出身患血癌，为了照看母亲，邵帅选择了休学，进京为母亲捐献骨髓。捐髓手术后，邵帅并没有安心休养，出院的第二天起，就承担了照顾妈妈的重任，演绎了现代版孝子传奇。邵帅品学兼优、性格开朗、乐于助人、兴趣广泛。启示很多，只要言之成理，教师就予以认可，但要把握方向。老师也准备了一些图片，请同学们看看我们人类的一些行为，将导致什么后果？看一看： 白色污染这种食具的制作危及臭氧层;用它装饭菜危害人体健康;它不易降解,会造成严重的环境污染.小组讨论：人能不能想干什么，就干什么呢?如果这样会有什么样的后果? 举例说明思考：什么是责任？关注生活：说说生活中有哪些负责人的行为和不负责任的行为？思考：（1）邵帅履行了什么责任?(2)他的行为给我们的启示有哪些？（让学生理解行为不同后果就不同，承担的责任也不同，从而树立责任意识）看图片，感受危害
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体
活动
算一算：空调不低于26度,全国节电上亿度马桶水箱放快砖,省水好用特合算不用电器断电源,节电10%能看见处处不让水长流,年百亿吨水不漏……这些是人类应保护环境方面的内容。如果不重视环保会导致什么？点拨：不承担责任不仅会给自己带来影响，而且还会有损他人和社会的利益，从而受到人们的谴责甚至法律的惩罚。活动----青春誓言： 青春的我要对自己负责：学会学习，树立理想； 学会锻炼，自爱自强。青春的我要对家庭负责：孝敬父母；团结邻里。青春的我要对社会负责：服务社会，热心公益；团结他人；保护环境青春的我要对祖国负责：了解祖国，维护祖国荣誉； 振兴中华，让祖国以我为荣。四、课堂总结
在责任感的引领下，我们应甘于承担重任，关爱他人，关心集体，用自己的行动为生活增光添彩。让我们所在的集体、学校、家庭、社会因我的负责而美好！
自我反思：小组为单位，反思自己在昨天一天的行为中，哪些是负责人的行为，哪些是不负责任的行为，小组评议。
全体起立，以右手放置于心前
一分钟记忆本节课的知识点。
反馈练习：举例说明自己怎样尽到应尽责任的。
板书设计
（用案人完成）
一、 每个公民行为自由的前提：不损害他人的、集体的和社会的权利和自由
二、 每个公民应对自己行为承担那法律和道德的责任三、不承担责任的危害有哪些
当堂作业
《补充习题》p54 21题
教学札记
行为与后果 篇3
教学目标：
知识目标：①知道 行为、后果是多样而复杂的；②理解行为与后果的关系
能力目标：①通过学习，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是 非的能力；②初步学会运用辨证思维方法，在比较复杂的社会生活中做出正确选择
情感态度价值观目标：①体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责；②能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为；③树立关爱他人、关心社会的意识
教学重点：行为与后果的关系
教学难点：行为与后果关系的多样性
教学过程：
一、学而时习之（共同探究学习新知，了解行为与后果关系）
（一）讨论海因茨的故事（课堂教学的背景铺垫和内容的逐渐生成）
教师引导：此时的海因茨非常犹豫、矛盾。为什么？
海因茨偷和不偷到底会产生哪些后果？ （分组讨论后回答）（板书—--后果）
这个故事最美好的结局是什么？并谈谈理由。（分组讨论后回答）
教师提问：为实现这样的后果，海因茨还 有其他选择吗 ？（学生回答）（板书----行为）
（二）关于行为与结果的关系
1、关于行为
教师提问：海因茨的目的只有一个 ，但是他可能采取的行为是：多样的。那么这些行为是不是都可以采用的呢？为什么 ？（学生讨论）
结论：也就是说人们的行为不仅是多样的，而且是复杂的，请同学们浏览课本78页第1、2段。
2、关于后果
承上启下：在人们日常生活中，不仅行为是多样而复杂的，行为导致的后果也是多样而复杂的。
在教师引导下，学生分析海因茨故事中可能产生的各种后果。
结论：后果有的有利于他人和社会，有的不利于他人和社会；有的的可预测的，有的是出人意料的；有的是随行为而产生，有的则是过一段时 间才产生。
3、行为与结果的关系
教师提问：结合板书，谈谈行为与后果的关系应该 有哪些？ （分组讨论后回答）
二、吾日三省吾身
1、自我反思：（引导学生自我反思并进行行为指导）
近期一个行为 已产生或可能产生的后果
2、情感升华：（引导学生感受国家、集体积极行为带来的积极影响，激发学生关注社会、热爱祖国的情感）
教师提问：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体（班级、学校）、国家采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。
回顾：神舟六号升空时刻。
小结：“神舟六号”载人宇宙飞船成功发射极大地鼓舞了每一个炎黄子孙，进一步提高了国际地位、增强了综合国力。它是几代中国人不懈努力奋斗的结果，也是激励每个中国人不断追求梦想的伟大行为！
3、请同学们用一句话来总结学习这节课 的收获。
三、履而行之乃足佳（行为作业）
尝试为班级（家 庭、学校、社区）坚持做一件有积极意义的事，并记录自己内心的感受和他人对你的反映（表情、言语、行为……）。
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