自我新形象 —— 初中政治第一册教案(通用3篇)
自我新形象 —— 初中政治第一册教案 篇1
第五课 第三框 自我新形象
一.教学目标
(一)知识目标:
1.懂得消极的自我形象不利自己的发展。
2.懂得对未来美好期待能催人奋进,应树立起理想的自我形象。
3.懂得实现理想必须从现在做起,坚持不懈。
4.掌握制定目标的一些基本方法
(二)能力目标:
通过本节课的学习,提高自省、自律的能力。
(三)情感、态度、价值观目标
通过学习,感受理想的美好,自尊自信、乐观向上、意志坚强、注重实践。
二.教学重点、难点:
重点:感受理想的美好,树立起美好的自我形象;掌握制定目标的一些基本方法。
难点:根据自己的实际情况制定合理的自我目标。
三.教法及教具:
图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等。
多媒体课件
四.教学过程 :
(一)跳蚤的故事
展示:“跳蚤的故事”。提问:为什么会变成一只“爬虫”呢?
(学生发表自己的见解后归纳)
大家静下心来回顾一下自己的经历,有没有发生过像这只跳蚤一样的事情呢?因为过去的失败、挫折,从而一味否定自己,不敢再去面对现实。
(学生在引导下将自己类似经历写在纸上)
有这样的时候吗?
“我的胆子总是很小” “ 我很懒”
“我老是马马虎虎的” “我没有别人聪明”
……
你是不是经常对自己说这些话呢?正是这些消极的自我形象让我们的行为也变得十分消极,只知一味的逃避。这时,你还能发展吗?还能进步吗?最后也将变成一只可怜的“爬虫”。
活动:埋葬“我不能”。
让我们摆脱这些消极的旧的自我形象,重新找回自己的梦想,树立起一个理想的自我新形象。让美好的未来拉动我们前进。
你希望自己是一个怎样的人呢?
(二)流星下许愿
古老传说:当流星划过天空时,我们许下的愿望就可以实现。现在就有一颗流星正划过天空,你有时间许下5个让自己变得更美好的愿望。请把它写下来。
(全班交流点评)
多么美好的理想!
那么我们怎样才能让这些理想不再遥远呢?
(三)富和尚和穷和尚的故事
展示:富和尚和穷和尚的故事。
听了这个故事,你有什么想法和感受吗?
(学生回答后归纳)
没有行动,在美好的愿望也只是空想而已,不可能实现。
让我们马上行动!
(四)小目标,作用大
有个叫小明的同学他有疑问:“理想中的我拥有很多好朋友”,听了刚才的故事,我现在也想马上行动。可是我不知道具体该做些什么?
这些理想让我们有了努力的方向,可是的确有些大,让我们一时不知道怎么做。你有好建议吗?
对,可以转化为一个个具体的小目标。
选择刚才许下的其中一个愿望,为自己制定具体的小目标。
(交流点评)
告诉大家一个写小目标的新方法,能帮助大家实现目标。
展示:小目标6步骤
选择一个小目标,用新的方式写下来。
(交流点评)
方法虽然简单,但关键在于不方法用于实践。每当我们完成一小目标,就能像理想当中的自我迈进一步。只要我们坚持不懈,一定能让我们理想成真。
(五)小结
大家说说自己在本堂课中的收获。
(六)结束语
自我新形象 —— 初中政治第一册教案 篇2
自我新形象
江宁区陆郎中学 张长才
教学目标
知识目标:明确自己心中的理想形象和自己对未来期盼。
能力目标:进一步提高学生自主探究、小组合作、小组考评能力。
情感态度价值观:在客观认识自己的基础上,形成清晰完整自我新形象。
教学重难点:
1.有步骤、分阶段科学合理规划自己的未来。
2.描述我心中的理想形象。
教学方法:
小组探究、情境体验
教学设计:
(一)我的偶像
投影:刘翔、姚明等人的照片
提问:我的偶像是谁?为什么崇拜他?他的一切都值得你学习与模仿吗?(活动:我的偶像)
总结:引导学生“一分为二”地看待事物,认识到“人无完人”,应取长补短,引导学生归纳自己新偶像。
(二)面对新期待
(活动:面对新期待)填写书上55页内容,小组讨论——小组汇报——小组考评
总结:规划自己未来职业要从社会需要和个人实际出发,也要听取别人意见。
(三)未来新规划
1展示自己的理想(小组活动)
总结:“千里之行,始于足下”,一个伟大理想、长远目标需要把它分解成一个个短期目标去实现。
2.规划初中生活 (小组活动)
提问:如何以实际行动完成我们的成长目标?小组宣誓:
归纳:每位同学都能认真执行自己的目标,那我们的未来将如何?
3.畅想未来 (小组活动) 设想3年、6年、10年15年后、将在什么地方,做什么事?或者有什么业绩、能力、品质?
在实现目标的过程中会有好多困难和挫折,该如何面对?
欣赏音乐《真心英雄》。
(四)总结:
自我新形象 —— 初中政治第一册教案 篇3
第九课时 日新又新我常新:自我新认识
一、教材分析
教学重点:使学生能用发展的全面的观点认识自己。
教学难点 :正确的认识内在美与外在美的关系。
二、学生分析
随着自我意识的迅速发展,学生对自我的关注极为迫切,对认识自我极为赶兴趣,但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力,往往受到同龄人的影响而产生错误的看法,以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导,使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。
三、综合设计思路:
引导学生认识到人总是不断发展的,懂得用发展的眼光看待自己,然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己,为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。
认识自我 把握自我
一、教师从成语导出问题:
以小组为单位,数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些?可以分为哪两类?(如可以分为‘消极性’的,如自暴自弃、自欺欺人等,约占3/4;‘积极的’,如自强不息、自力更生等,约占1/4) 。成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上可见,人类似乎无所不知,但却少自知;人类自我作践,自寻烦恼。
教师导语 :? 请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》;
我们常说"旁观着清,当局着迷",要认识自己是不容易的.那么,今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我.
二、自画像:
1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:"我是谁?".要求写下10个"我是……"的句子.
(说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来.
2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)
2.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写.
3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画,这么写.
教师总结:
刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识.
四、他画像:
1.同桌两人既做照镜人,又做镜子.每人在纸上写上同桌的优点及缺点.(说明:尽可能写的详细,但要注意用词)
2. 同座位的两人互相交流、比较,我自己眼中的"我"和别人眼中的"我"是否一样,然后想一想,"我"究竟是一个怎样的人?
教师导语 : 在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的缺点我自己看不见.但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解,这其中的委屈那真叫苦不堪言.
因此,即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分.他人的意见不可不听,但是要照单全收恐怕也非上策.
五、讨论:但丁:“走自己的路,让别人去说吧!”
你怎样理解这句话?
六、结束
跟自己比,找出进步;跟别人比,找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我、把握自我,用自己的双手去设计自我、超越自我,塑造出一个崭新的自我!
四、教学中存在的疑问:
“爱美之心,人皆有之”,那么美的标准是什么?面对现实中的现代学生老师是很难引导的,所以教师要处理好引导的方式方法,避免说教。真正解除学生心中的困惑。