德育教育名言名句大全
教育是民族兴起的前提，下面小编整理了德育教育名言名句大全，欢迎阅读!
1。 孩子提出的问题越多,那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多,在学校中越聪明,眼睛愈明,记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力,那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基
2。 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者。研究者。探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
3。 求知欲,好奇心——这是人的永恒的,不可改变的特性。哪里没有求知欲,哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
4。 为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞科夫
5。 教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。——张载
6。 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
7。 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
8。 教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
9。 教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
10。 教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
11。 教育是知识创新。传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江书记
12。 我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
13。 中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
14。 要解放孩子的头脑。双手。脚。空间。时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
15。 手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
16。 想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
17。 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
18。 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强。——杨振宁
19。 知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。——狄德罗
20。 生活。工作。学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
21。 精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。——狄德罗
22。 播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——英国作家萨克雷
23。 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
24。 一生的生活是否幸福。平安。吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
25。 任何人都应该有自尊心。自信心。独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。——徐特立
26。 如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
27。 儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
28。 习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
29。 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
30。 没有爱,就没有教育。——苏霍姆林斯基
31。 精神空虚,思想枯竭,志趣低下,愚昧无知等,绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
32。 让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
33。 要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
34。 爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
35。 教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
36。 教育植根于爱。——鲁迅
37。 只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。——爱因斯坦
38。 错误在所难免,宽恕就是神圣。——波普
39。 良好的个性胜于卓越的才智。
40。 婴儿的情绪,是认识世界的反映。
41。 天赋如同自然花木,要用来修剪。
42。 对孩子来说,生活就是一所学校,一草一木都可以成为研究。探索的对象。
43。 幼儿的学习是全方位,并不局限于读写算和各种技艺。
44。 教育上操之过急和缓慢滞后,都会摧残孩子正常的心理发育。
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