冬日这一片暖阳作文
一个初冬的午后，一种冰清玉洁的心深深地感染了我。
第一次见到这只猫的时候，是在天空如磨砂玻璃般迷蒙的一个黄昏，远方的残阳掺杂着几分初秋时分懒洋洋的孤寂。我站在科技楼的门口，漫无目的地看着暮色下晚读的学生，环顾四周看见了这只蜷缩在角落里的流浪猫，我敢断定它是流浪猫，他与家养或者宠物猫有着精神与气质上的不同，原本光滑柔顺、主人爱怜地抚摸多少次的皮毛现在脏兮兮、像是从浆糊池中捞起又曝晒多日，又经风吹雨淋叠扎在一起;眼睛也不再透亮清彻和灵动，浑浊而散淡的目光中带有一些固有的野性的味道;尾巴如注铅般沉重地拖在地上，上面沾满了鸡毛和枯草，全然没有了往日惹人怜爱的灵性。以后的每一天，我都会看见这只黄瘦的流浪猫在楼底下懒懒地转悠，还时不时发出几声凄凉的叫声。尽管我很快就淡忘猫的影像，但每当我听见猫叫，它那种凄惨的、能勾出听者无限感伤的叫声却一直都在我的耳边回响。
一段时间没有听见过猫叫，这件事也就慢慢地淡忘了。
前几天进21班教室，一学生问：“王老师你看见咱们楼底下那只花猫了吗?它是咱班女生的宠物。”“是吗?怪不得最近一下课女生一窝蜂似的冲下楼，我以为她们又听到了马蹄声了”。
几个男生簇拥着我下楼，门口，一堆女生像是开会一样围坐在大楼底下懒洋洋的晒着太阳的黄猫身边。一女生桃花带雨地给我讲述是她们几个如何历尽千辛万苦把一只孱弱不堪的病猫养成现在可以迈着矫健猫步的“小老虎”。她说一月前她早读的时候这只流浪猫拖着疲惫的身躯，艰难地移动着蹒跚的脚步，眼里饱含着祈求的目光看着她手中的面包，她动了恻隐之心将大半个面包和一袋温热的酸奶喂给了病猫，当另一个女生拿着饼子再逗惹病猫时，病猫礼貌的伸出前爪晃了晃，说了声“谢谢”。于是她就安静的读书了，当余光又触摸到黄猫时，发现吃饱喝足的黄猫竟趴在她的数学作业本上静静的看了一会儿，忽然前爪使劲地拍打着纸面，侧目狐疑地望着她，她好奇地凑近，猫的前爪又使劲地拍打着纸面，她定睛一看猛然发现她的这道题做错了。她绝对不相信这种怪异的现象，顺手在另一张纸面上写一个“喵”字放在猫的面前，猫居然认得这个字，发出“喵，喵”的音节。叫来同伴，同伴写了个“淼”字，黄猫居然也认识这个一般人都读成“水”字的生僻字。女生绘声绘色入木三分如临其境的讲述和渲染，引得大家一阵大笑。我笑着对说，“时令已是深秋却风和日丽，枯黄的落叶在你梦中飘荡漫过忧伤的眉头，你遇见了传说中的妖精了”。
回到了教室，上课的铃声尚未响起，学生又谈起宠物来了，一男生说他爸从宠物市场买回一宠物猪，半尺长，毛发乌黑皮肤细腻，双眼皮大眼睛看人炯炯有神，买回来后家人怜爱有加，他妈还专门织了件毛衣给穿上，脖子上还缠绕着丝巾呢，结果养了大半年居然长到一米多长。说完深情地意犹未尽地看着坐在他身边脖子上还缠绕着丝巾的女生。
“这有什么可奇怪的，我见过一个宠物猪还戴个眼镜，穿着西服还扎个领带”。全班哄堂大笑。那几天我就穿着西服还扎个领带，一直戴个眼镜。
冬日这一片暖阳。
我只知道，在这个初冬的午后，有一种冰清玉洁的心感染了我，执意把一颗略带伤感的心救赎。站在讲台上我突然觉得自己离太阳很近离童心很近。我清晰地感觉到在朦胧而羞涩的金色阳光下，尽管北风凛冽，但室内如春天般其乐融融。
教学就是一种心灵与心灵的交流与碰撞的过程，互相欣赏着彼此的宁静;教育就是一种价值引领，引领学生能感受到生活的乐趣并以一种积极的方式生活，让他们有所期盼，有所憧憬，有所向往，从而塑造健康阳光的性格;就是引领导学生感悟生活中的真善美，有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏就会有爱，有爱就会有美，有美就会有自由，有自由就会有快乐;就是引领灵魂进入一种纯净和宽敞的境地，这种境地透息着一股淡淡的浅浅的幽香，一种默默而无语的心境认真浪漫地在幽香里飘浮，甜美的微笑曼妙着一种丝丝的温暖。我应当感激上天的安排，感激上天让我在这里守望着学生的心灵。这种守望是一种默契，是心与心的交融，是爱与爱的交流。在四目相对中，最真最美的情愫在尽情流露，那是一种在心中弥漫开来而又充满心扉的感动和安慰。
在我们中国的所有学校里德育教育基本上是一种批评与强行的灌输，我们没有创造一个温馨、宽松、宽厚、宽容的生活环境与道德环境去唤醒学生那些潜在的美好东西。而数学课堂在求真的同时，也可以为学生的人文情感体验提供丰富的条件和源泉，只要我们把各种人文因素在教学过程中优化组合滋润渗透，使数学教学脱去僵硬的外衣，显露出生机、洋溢着情趣、充满着智慧，学生会在浓浓的人文氛围中潜移默化形成一定的人文修养。
最近见到这只猫的时候，是在天空碧蓝如洗的早晨，远方的朝霞伴着一抹橘红色阳光从轻纱般的云雾后透出，没来得及散尽的雾气像淡雅的丝绸，一缕缕缠在花园那浑圆欲滴的露水上。我站在科技楼的门口，看着晨曦下早读的学生，搜寻着被学生戏称为“天使”的黄猫。心灵感应似的，黄猫从一个角落迈着矫健的猫步向我款款走来，毛发光滑柔顺，眼睛透亮清彻带着灵动。它在楼角一个固有的地方懒洋洋的翘着腿，神情自若含情脉脉地注视着我。在寒风吹起的日子里，在红莲绽放樱花伤逝的日子里，在它抬头低头间的笑容里，我总是意犹未尽地想起你。
上课了，我再也听不到它那种凄惨的、能勾出听者无限感伤的叫声。相反，当我讲完我充满诗情画意的数学后，意犹未尽的问起学生本节课的体验与收获时，总可以听见楼底下传来一声声“妙妙”的叫声。
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