中学生抄录电视新闻好处多
大凡许多地方的中学生,白天要上课,晚上要自习, 只有周末星期六这一个晚上在家度过。由于平时没有时间看电视，他们多么渴望能在周末晚上看看电视。可有些家长生怕孩子看电视影响了他们的学习成绩,因此控制得很严格，平时也不让孩子看电视。其实许多电视节目特别是中央电视台的新闻联播和新闻30分是非常精彩的节目,对每一个人都非常重要。且它们只占时30分钟,家长一般不会反对孩子看这两个节目，很有必要让每个中学生去看。因此,我要求学生周末看这些节目,并且边看边用笔记在练习本上,把每一条新闻都分别归纳成一句话新闻。用这种方式训练学生,可以起到以下几方面的作用:
首先,它培养学生良好的听话习惯。不要认为听话习惯不要紧,其实不仅仅很多学生还没有养成良好的听话习惯,就连许多成年人在跟别人交谈时,都表现出注意力不集中,东张西望,随便插嘴或打断别人的讲话等不良习惯。因此,他们在替别人传达口头信息的时候,经常丢三落四,错误百出。如果要求学生把电视播音员所播内容抄录在作业本上,那他们就非认真细致,保持注意力高度集中不可了。否则,就无法完成任务。实际上,在社交活动中,注意力高度集中,不随便插嘴或打断别人说话,不仅仅表现了一个人的内涵修养好,更是准确接收信息的基本需要。因此,我们不论从做人的角度还是从求知的角度,都应该训练学生养成冷静听取别人讲话的好习惯。
其次,可以训练学生的书写能力和速记能力。中央电视台的新闻联播或新闻30分,每次一般要播讲二十多条新闻,时间非常紧迫,节奏非常急促。学生要把这二十多条近三四百字的新闻抄写完整,绝非易事,需要有较快的书写速度和较高的文字处理技巧。一开始很多学生都措手不及,忙得顾此失彼。因此,我要求家长伴随在孩子旁边给他们做些力所能及的帮助。有的甚至可以等待重播这次新闻时,再检查补充更正一下,这种办法效果非常显著。经过较长时间的训练,学生练就了较快的书写速度和较高的文字处理技巧,给以后的学习工作生活打下了坚实的基础,让他们终身受用不穷。
再次,训练了学生归纳概括的能力。学生(包括非经过特殊训练的成年人)不可能把播音员的每一句话都一字不漏的抄录下来,而必须把每一条几十字到几百字的新闻概括浓缩成几个字到十几个字的一句话新闻,这需要很强的归纳概括能力。有些新闻标题电视屏幕上已经打出了字幕,这就为我们学习借鉴别人归纳概括的方法找到了活生生的范例。而对于没有字幕的新闻(特别是一些综合新闻),就必须由学生自己来归纳提炼了。如果能较长时间坚持这项训练,那么学生不光平时能够归纳文段大意或为文段选拟标题,而且,对付近年来高考类似题型——“缩写标题新闻”就更不在话下了。
最后,让学生学会关心国家大事,正确地把握政治方向。当代学生不可能也不应该成为“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的庸才,而应该关心国家关注社会热爱生活,这样才能培养其健全的人格。而通过抄录电视新闻的练习,可以让学生比较全面深入地了解国内国际形势,把握时代的脉搏,从而明确自己的努力方向,使自己成为社会的有用之才。不仅如此,经常抄录电视新闻的人,不但不会在考卷上填错党和国家领导人的姓名(这类考题经常出现),而且对于把握高考命题方向,都将起到积极借鉴作用。 进行这项训练时,要注意以下几点:其一,在一开始学生抄录电视新闻的时候,语文老师自己也要抄录。这样才能在检查学生练习后及时反馈信息,让学生看看教师所抄录的跟自己的有何异同,便于更正修改。同时它更能激发学生练习的兴趣。如果不及时反馈信息,学生会觉得索然无味,影响到继续练习的效果。其二,要提防有些学生不看电视新闻而直接从电脑或别人的本子上抄录现成的文字新闻。倘真如此,那就完全失去这项活动的目的和意义,因此一定要杜绝这种现象的发生。其三,如果条件允许教室有电视机可以看新闻的话,那就有更多的机会训练学生。或者语文教师能够利用收音机来代替电视机让全班学生同时听声音记录新闻的话,那训练的深度和广度将会更增,效果也将更好。
总之,让学生抄录电视新闻,是一项非常容易操作而效果非常显著的课外活动。笔者许多学生因此而得益,成就了学业,为今后工作打好了基础或带来了便利。特别是现在从事文秘工作的学生,在与我相聚回忆起当年跟我学语文时的情形时,都对此项活动记忆犹新,赞不绝口。尽管其中难免有些奉承的成份,但很多人从此项活动中吸取了营养,提高了能力,这正是我们所追求和向往的。
