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中考作文辅导讲座专稿

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  写人叙事为主(印证以上题目) 我经受了一次挫折——什么挫折?和谁有关? 我真喜欢这里    ——这里发生过什么事?这里曾经有谁? 一个愉快的假日  ——什么事使你愉快?什么人使你愉快? 美好的回忆      ——这件事美好在哪里—事的美好必与人的美好相关。 放学以后        ——发生了什么事?遇见了什么人? “关注生活”    ——生活中怎样的事和人,值得你关注?3.共同特点/记叙文——记叙——人和事 四条原则 1.扣题(失之毫厘,谬以千里) ①认真审题→磨刀不误砍柴工 评分标准 作文(40分)分五等评分 一等(35-40)立意深刻,中心突出,内容充实,结构严谨,语言流畅。 二等(29-34)符合题意,中心明确,内容具体,结构完整,语言通顺。 三等(22-28)基本符合题意,中心尚明确,内容欠具体, 结构完整,条理欠清楚,语言欠通顺。 四等(16-21)不符合题意,中心不明确,内容空泛,结构欠完整,语病较多。 五等(15分以下)感情不健康,或文理不通,或语病严重,或不足三百字,不成篇。 ②关键词语(擒贼先擒王)(印证以上四个题目) 我经受了一次挫折——怎样的→考试,交友,比赛/为什么会→自找,别人设置 我真喜欢这里——为什么喜欢→某些人,某些事 喜欢哪里→书桌,房间,学校,城市,地球 一个愉快的假日——放假的一天,愉快在哪里,愉快的过程,和谁一起愉快 美好的回忆——美好的表现→亲情,友情,故乡,成功,童年,自由,无忧无虑 放学以后——宽泛→几乎任何事情/但是不能→早上8点 关键词语→提供了方向,也限定了范围/顺着它的方向,不要超过它的范围。 优秀的结尾可以分成两大类撞钟式→余音缭绕,久久不绝 放学以后        那是一个秋天的下午,铺满落叶的马路上一片金黄。放学后,我骑着自行车朝着家的方向前进。突然的,天空开始阴沉起来,空气中弥漫着雨丝迷惘的泪光,秋风夹着雨滴打落在大地上。无奈之下,我躲进了一家小店避雨。    那小店的对面是个幼儿园,爱子心切的家长们早早拿着雨具:或撑着伞,或披着雨披在门外等候着放学的铃声。期盼中,幼儿园放学的铃声终于响了。家长们鱼贯而入,将孩子们纳入自己的羽翼之下。    随着时间的流逝,幼儿园里的人越来越稀少,到最后,只剩了一个胖乎乎的小孩。    “那小孩的父母不来接他吗?”我想。    又过了一会儿,小男孩朝我的方向跑来,最后躲进了小店。    “翔翔,你妈妈还没来吗?”令我诧异的,店主竟和小男孩攀谈起来,看来小男孩大概和他很熟。    “嗯。”小男孩应了声,说道,“妈妈一定还在教那些大哥哥大姐姐读书。”    他的妈妈是个老师啊!我有些惊讶,这就可以解释为什么他母亲迟迟不来了,我们的老师也常为了学生而顾不上自己的子女。    “你妈妈也真是的,为了学生都忘了自己的儿子了。”店主有些责怪的说道。    “妈妈才没有忘了翔翔呢!”小男孩摇摇自己的小拳头抗议道,“妈妈是很好很好的老师,所以她才很忙很忙,我们的蒋老师也很忙的!”    这么小的孩子竟这么懂事!我感到很惊讶。教师是世界上伟大的职业,教师就像掌管天堂之门的圣彼得一样,打开知识宝殿的大门让我们进去,但他们却常常因为要将幸福施予我们而忘了自己的子女,这份无私的奉献曾使千万人感动。生为学生是幸福的,但身为老师的子女却是辛苦的,因为他们总是得不到父母完整的爱,许多人因此而责怪父母,但这小小的孩童却是如此懂事!    我惊讶了,我震憾了,小男孩和店主仍在交谈,我的思绪却停留在此。    呆愕间,雨停了,我走出小店,跨上自行车带着深深的感触继续向家的方向前进,回眸间,那小男孩仍在等待……    点评:    文中有三个人物:“我”、店主和小男孩。但凸显在读者面前的,却是并未出现的第四个人物——一位顾不上自己孩子的女教师,全以店主与小男孩的对话写出,这是很高明的虚实笔法。清代沈详龙《论词随笔》指出:“词当于空处起步,间处著想。空则不占实位,而实意自笼住;间则不犯正位,而正意自显出。若开口便实便正,神味索然矣。”作者深得此中三昧。    当“我”以“我”的离开来结束全文时,“那小男孩仍在等待……”,开放性的结尾给读者留下了想像的空间。还有一种结尾是“截马式”的——紧急刹车,戛然而止       真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。                                                                    《社戏》 例文 放学以后放学以后,我匆忙地骑上了自行车,赶往与朋友们见面的地点——文学沙龙。刚停好车,一个低沉的声音:“两角,停车费。”我一听,下意识地攥紧了手中的十元钱。把钱给了他,找回许多零钱,手上怎么拿?衣服又没有口袋。不行,不能给。我心想。“没,我没有带钱。”我小声地说着,顺便瞄了他一眼:一位中年男人,灰黑的外套,灰绿的售票包,眼里闪出的光是善良而友好的,我的回答显然让他失望了,声音更低沉些了:“那算了。”我飞快地跑了。听完了讲座,高兴地来拿车,只看见许多的车挤着,连马路旁也又多了一排,我的车缩在很里面了。怎么办?直发愣。“我来帮你拿。”我又听见了那熟悉的声音,吓了一跳。只见他用大大的手握住车的头尾,一辆一辆慢慢地挪动着,腾出一条小小的通道。无论神情还是动作都像是拿自己的车,那么轻松,那么乐意。帮我抽出了车,“给!”眼里还是那样的光。我骑上就飞了出去,骑出了一段路,觉得手中还攥着什么——是那十元钱,才想起刚才连“谢谢”都没有说。车子似乎有些重,速度慢了下来。又等到了放学,还是飞奔文学沙龙。他在他的岗位上。“给,找我六角。”我递过去一元钱。“你还记得昨天的事。”他笑了笑对我说。我又看见了他眼中善良而友好的光。世界是奇妙的,有时候,你只要付出一点点,就会得到加倍的回报。    点评:    同样是付停车费,由第一次的“不行,不能给”,到第二次的“飞奔”过去,主动交纳,连上一次的也补上,是什么促使了其中的转变?是管理员的宽容和敬业精神。文章中的对比与重复的手法值得借鉴。前后两次付车费的不同,“我”的自私和“他”的宽容,“我”的怕麻烦和“他”的不厌其烦,构成了一系列的对比,使得戏剧性的变化合情合理,也加深了故事的内涵。情节本身的重复,以及他眼光中“善良而友好”的一再出现,确定了文章的基调。正是他的“不变”导致我的“改变”,并且使我领悟到“你只要付出一点点,就会得到加倍的回报”这一生活真理。第③点——抒情与议论鲁迅《从百草园到三味书屋》 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢,……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!温庭筠《望江南》 梳洗罢,独倚望江楼,过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白蘋洲。《梧桐,梧桐》梧桐,梧桐①院子里头那棵梧桐,怕是已死了罢。人们都这样说。②梧桐挺高大,早些年,枝叶繁茂,是夏天纳凉的好处所。后来,叶儿便掉了。一开始,都当是秋风吹的,可几日过去,便已秃顶了。前年春天,也就凄凄惨惨地立在那里,没有再抽枝发芽。于是人们都说,那梧桐已死了。③外婆住在那院子里。她说,那树是叫虫子给蛀空的。然后便咳了起来,衣襟上开出几朵殷红的花。那时候,外婆已被确诊为患了癌症。④她的生命也仿佛是那棵梧桐了。正赶上那院子拆迁,新房还没造好,别的住家都各自去找住处,外婆则是直接住进了医院。医院在半山,离我很遥远。在我难得有空的时候,就坐着爸爸的车去看外婆。那一日见到外婆时,她虚弱地躺在床上,瘦了,瘦得不成人样了。从外婆病房的窗子望出去,前面便是巍峨的山,那么近,仿佛一伸手便能触到似的。一抬头,夜空里布满了闪亮的星,它们和那连绵的山的黑影遥相呼应。我的手伸去关窗时,听见了外婆的咳嗽声,伴随着我滚烫的泪,从身后传来。那院子已不复存在了,连同那棵梧桐。我竭力去分辨,但仍认不出它原来是立在哪儿的。那样一棵梧桐树,当然是被砍了……外婆的病也越发厉害了。我无法常常去看她,最近的一次也已经是上一个月。那一次,她对我说:“无论是在哪里,无论是什么时候,总归是有希望的,总归是有无数个新的生命的。”那时候,外婆已经搬进新屋,在张罗着立遗嘱了。后来,事情一多,也就无暇再去看外婆,那棵梧桐也像是从我脑中被彻底地拔掉了一般。上一个星期六的下午,我正坐在电脑前打一篇文章的时候,电话铃响了。外婆的死讯如同那棵梧桐的树叶一样,落在我的心里,悄无声息的。好像电脑突然停机了一般,四下里一片黑暗。心飞快地往下沉。到达外婆家时,屋子里已有好些人了,亲戚朋友各自忙着。我愣在那儿,望着外婆那裹着红绸的身体。⑩忙碌的一个礼拜快要过去了。我走在街上的时候,看见路两旁长势旺盛的梧桐——每一棵都那样充满生命的激情。我低了低头,望着左手手臂上的黑纱,想起外婆对我说的最后一句话:“无论是在哪里,无论是什么时候,总归是有希望的,总归是有无数个新的生命的。”⑾梧桐,梧桐,在我心里长啊长,迎接每一个春夏秋冬。[点评]:    梧桐树的枯槁与外婆的弥留,本是两个独立的事件,遵循着各自的轨迹。然而在本文中,却有着奇异的交织,如同女孩儿的麻花辫,密密纠缠,眩人目光。文章的成功却不仅仅在此。作者别有妙悟,以“梧桐”这一意象,接通了中国古典文学的水脉,使人想到“梧桐直不甘凋谢,数叶迎风尚有声”,想到“梧桐半死清霜后,头白鸳鸯失伴飞”,想到“梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴”,还想到“寂寞梧桐深院锁清秋”……此外,外婆对于生死的旷达,使得全文基调,哀而不伤。四条原则的第三条是“真实” 3.真实 有“我”          例文一    例文二   文章“真实”,第二点是——身边的人与事——注意两点 一.非妖魔鬼怪、外星飞船、网络黑客,不切实际的想象,一看便知的虚假。 二.千万不要写了一篇东西,与你自己毫无关联,一个别人的故事,或者文章的主人公名字像“青春小说”一样,一个字的,“风”“潇”“川”……如果这样写,只达到了一个目的,那就是把阅卷老师吓倒。半边钱放学以后    忙完一天的学业,每个孩子都盼望着老师说最后一句话:“放学吧!”的确,学业之余需要轻松,至少我是如此认为的。我爱好摄影。每每放学以后,我总会三步并作两步地赶回家,拿上自己心爱的照相机,去捕捉大自然神奇的光。又是一个放学以后,这是极普通的一天,但傍晚的景色却格外迷人。我当然不会错过这绝佳的机会。骑着脚踏车,哼着小曲儿,留意着湖边的光与影:到处都很美,真不知该从何入手。于是,胶片一张张卷了过去,很快,只剩下最后一张了。不行,今天一定要拿出一张杰作来。如此美景,机不可失,时不再来,我暗自想着。我开始推车行走,更注意留心周围景致。哇!这里才是我今天所见到的最美的地方:夕阳西下,天空被晚霞映红彤彤的。远处的云与山连接着,山与水连接着,山光云影又都倒印在水中,与满湖的夕阳一起荡漾着。我感到自己仿佛在世外桃源,简直美极了。咦,取景框有个人影——他先我一步,似乎已沉醉在黄昏的宁静中了。再一打量,他身边好像倚着两拐杖。这下糟了——有个“人”在,本来就美中不足了,还偏偏是个残疾。不行,一定要让他走开。于是,我走上前去,刚想开口,却先瞥见他手中的书,分明是一本《英语词汇》,剩下的页数已经不多了。望着他时而皱眉,时而微笑的神情,我开始打消让他走开的念头了。就让他在这儿站着吧,还起“画龙点睛”的作用呢!我准备拍了,要不要叫他回头笑一笑?转念一想,那就不自然了,说不定反而会成为败笔。骑在回家的路上,脑海中不断浮现出那美丽的一幕:一位自强不息的人在夕阳下刻苦学习。我不禁在心里对他说了声“谢谢”,因为我相信那将是一张杰作。我喜欢放学以后,因为我能在放学以后捕捉到大自然神奇的美,巧夺天工的美!点评:    极普通的一个放学以后却又晚景迷人,拍了许多照片却无一张“杰作”,要把握时机却只剩最后一张底片,找到了最美的山水却有人破坏了构图,想让他走开却发现他的勤奋正是一幅极好的画面……本文多曲折,每一曲折都起伏成一波澜,而读者也便随着一波一波地荡漾下去了。可惜那个“他”由风景的破坏者转变为杰作的构成者,中间的承转稍嫌单薄脆弱;另外,“残疾者”的刻意安插有时并不构成精神的伟大,反而堕入叙事的失真。文章应以真实为第一要素,是写作中不能忘记的。 放学以后    又结束了一天紧张的学习,心里真有一种如释重负的感觉。随着素质教育在中国的实施,我们的课余生活已不仅仅是书、练习、作业,还增添了上网,画画,去英语角……虽然是初三毕业班的学生,但劳逸结合才能出成绩。放学以后我和几个朋友约好,今天去英语角走走。五月下午的阳光照得人真舒服。我们一群女孩,像蝴蝶一样,飞到了湖边开设的English Corner。抬眼一瞧,已经来了不少人,多是陌生的面孔。管他呢,先进去“Hello”两声再说,大家不多一会儿就散开了。因为口语不是很好,所以我一个人呆呆地站在那里,看着花香中这一群“鸟语”的人。就在这时,我肩上被拍了一下,转过头一看,“呀,好高一个老外。”我心里嘟哝着。“你好,中国女孩。”他用美音和我打招呼。“你好。”我说道,“对不起,我不太会讲英语,请你原谅。”这时,那老外投来惊讶的目光,然后伸出他那长满毛的大手想和我握手。 “你不是讲得很好吗?我叫大卫,很高兴认识你。”他边说边很温柔的握了握我的手。这一举动可把当时的我给吓坏了,我觉得满脸通红,不知是因为他握着我的手,还是因为我觉得自己英语讲得不是很好。不过这种尴尬的气氛很快就过去了。原因当然不是我进步神速,而是我的一位大胆的同学赶到了。短短的一小时过去得很快,我们在夕阳的映照下和大卫他们有说有笑地离开了。自从那以后我放学后的生活就更加精彩,不仅经常去英语角,而且还买了许多口语的书,在做完功课后发奋努力,争取做到和老外交流时不出“洋相”。我爱放学以后的时间!因为它完全由我来支配,希望随着教育改革的深入,放学以后的生活会更加丰富多彩。点评:    与“老外”对话是每一个英语学习者隐秘的愿望与不安的冲动。本文较好地写出了这种尝试的过程:起初“呆呆的站在那里”,然后逐渐摆脱“尴尬的气氛”,最后“有说有笑”地离开。平实可信。文章注重细节真实,如老外“长满毛的大手”;还有双关语的巧妙运用——如“鸟语”、“洋相”,努力追求语言的新鲜,值得肯定。可惜开头结尾两节,看似紧扣题目,并照应当前形势,其实是以失却初中生应有的纯真淳朴为代价的。半边钱    庭院静静的,月光隔着树照过来,半清晰、半模糊,蝙蝠成群地从树林飞出,飘起又落下。  娘背着满篓的牛草推开院门,走进家来,把牛草放在一个墙角,在煤油灯边坐着歇气又剥着苞谷。我知道,娘一定很累了,现在我真不该说要《英汉词典》的事情。明天就要返校了,我才不得不开口说出来的。  娘听后眉毛拧在了一起,放下手里的苞谷,出门去了。我赶忙跟上去:“娘,干啥去呀?”娘转过头看了我一眼,没有说什么,又匆忙向前走去。  夜里。娘叫醒了我,声音就像从天上传来的。看着娘焦虑的样子,我的心里实在是……  家里的公鸡开始叫鸣了。我洗漱完,准备要走了。娘照例递给我七张十块的票子,这是我一个月的生活费。我接到手里,娘又从腰间的裤兜掏出一卷毛票:“这是十块,买那本书的,够么?”娘眼睛直盯着我。在那刻,我心头竟有一种说不出的茫然。可是又犹豫一下,书价是十二块七,所以,说:“够,够了,娘。”娘也犹豫了一下,像明白了什么。  我自己走到村口上了中巴车,坐在靠窗的位上。灰朦朦的晨雾里跑出来一个人!隐约地我认出了那人是我娘,连忙探出头,大声招呼:“娘,娘!”娘见了我,肥胖的身子左右摆动更大,显得很努力的样子向我跑过来,抬起的右手攥着什么东西。车启动了,娘已跑到车窗旁,喘吁吁地说:“钱,三块,够么?”“够了!娘,够了!”慌忙伸手去接,就在接钱那刻,一股风卷走了一张五角的纸票。车徐徐地开动,娘转身要捡,风偏偏把纸票吹向前去,娘弯下腰追,到底追上了,伸手抓住了纸票。这时,娘向正加速的车追来,我急探出头,高声呼喊:“娘,娘别追了。”娘仍死命追着不放,她的左脚是有伤的呀!我暗暗埋怨自己,唉!怎么这么不成气。  娘和车子越来越近了。娘举起右手,钱在风里颤抖。我尽力伸长手接过钱,娘却怕钱又被风吹走,捏得非常紧。“哧”的一声,那张纸票撕成了两半。  我的眼泪很快流下来了。泪影中,娘仍举着那半边钱,渐渐地消逝在路的那头。评点:    是苦、是痛,一切尽在不言中,这是天下母亲共有的心怀,诉诸于文字表达,不是所有的孩子都能做到。作者的笔触非常细腻,一个眼神一举手一投足,就将母子之间的默契勾勒出来。五角钱对于更多的人来说是微不足道的,但它出现在作者笔下,却构成了一个情节性细节,最终的各执一半令全文陷落入一份悲哀中,这就是生活中沉默的力量,情感真实而又饱满。只是前文的铺垫比较弱,虽然说清贫的生活中更多的是相对无言,但进入到艺术创作中,必须深化那份无言,笔墨多一些落到母亲的世界中,她的无奈和面对,甚至她在生活中的默默的挣扎。 “人物的模特儿也一样,没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色。”                 鲁迅《南腔北调集•我怎么做起小说来》 “艺术的真实非即历史的真实”,“后者须有其事,而(文艺)创作则可缀合,只要逼真,不必实有其事也。”                           (鲁迅《书信》1933年12月)     阿•托尔斯泰在《论文学》中曾说道:“没有虚构,就不能进行写作,整个文学都是虚构出来的。”四条原则的第四条是“新鲜” ①构思的精巧②材料的独特     “突然,随着一声惊叹,所有的灯一齐灭了,全家坠入了一片无边的黑暗。可就是这样一个停电的夜晚,却成了我最为美好的回忆。”③语言的个性 鲁迅的文字,铁; 沈从文的文字,水; 追寻个性化的文字,独特的表达, 平时的广泛阅读,有意识的训练。 CaM易文君-文库范文网

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