学考计划书高中（精选3篇）
学考计划书高中 篇1
以前读初中的时候，会觉得比较轻松。因为初中学的知识都比较浅，除了偶尔对某些问题需要深入讨论之外，基本不会遇到很深的问题。但要知道，上了高中，我们面临的问题不再是那么简单和具体，高中是我们在思维上的一个飞跃，我们必须要抛弃以前的定向思维，而去学会从不同的角度认识和解决问题。起其根本所在就是：相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。
从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶，要有足够的思想准备，要以新的、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。一个人确立自己的理想并不难，难得是有一个为实现理想而攀登的规划和决心。为此，制定一个高中三年的规划是非常重要的。所以我写下了这份高中三年学习计划书。
（一）高中六个学期的分析和自我目标
为实现以下规划必须做到：树立信心，满怀激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有计划分步骤的学习，养成踏实认真的学习态度。
1、高一上半学期是一个初中走入高中的过渡时期。这个时期最主要的目标是：积极适应各科老师的教学方法，迅速吸收新知识，同时稳住脚跟，一步一个脚印地进步。所以我这个学期的目标简单来说就是四个字：适应、稳定。
2、高一下半学期是一个适应后的寻求及养成期期。这个时期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识，因此对各学科特点有了一定掌握。这个时期的主要目标是：重点培养良好学习习惯，形成适合自己的学习方法，做到循序渐进地、有规律地学习，全面发展，形成自己的优势学科。简单来说就是：养成、规律。
3、高二上半学期是一个定位起飞期。此时，高中生活早已适应，学习方法、习惯已经成熟，所以，这个时期就要开始有所突破。这个时期最主要的目标是：进入一本梯队。
4、高二下半学期是一个稳步发展期。有了高二上半学期的起飞和突破之后，又要开始稳住脚跟了，这时要全面地、客观地看待自我和他人，毕竟“知己知彼，百战不殆”。这个时期最主要的目标是：稳定自我水平，基本确定自己在年级的学习地位。
5、高三上半学期是一个扎实复习期。经过高二的认知后，自己的学习地位也稳定下来，不再轻易后退。就要完全静下心来稳扎稳打地复习。此时也要注意调整心态，摆正主观态度。时刻保持新鲜的自信心、坚韧的性格。不要受客观环境的影响，履行自己的计划，做到步步为营。
6、高三下半学期是一个加速冲刺期。可以适当地做些拔高。要全面解决自己所面临的问题，查缺补漏，扫除残敌，不留后患。还有此时心理素质也很重要。时刻摆正心态，注意情绪的变化，做到自我及时调整，自我鼓励和认定。就如爱迪生所说：“自行是成功的第一秘诀”。
（二）我要掌握科学的学习方法。
1、预习 预习最重要的是能发展我们学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。要在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。同时适当地一些课前的习题练习，逐步了解知识点。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我的学习热情和高度集中的注意力。
2、听课 听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。我制定的听课方法包括以下几点：
a） 做好课前准备，即预习。精神上的准备十分重要，保持课内精力旺盛，头脑清醒，以及对探求知识的极大兴趣，是学好知识的前提条件。
b） 集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。
c） 认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，作老师的合作者，学习的参与者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。
【拓展阅读】
合理安排学习时间
参加远程网络教育的学生，大部分为在职人员，有些人还担当了一定的领导职务。工作、家庭、社会活动都比较繁重。在这种情况下，再挤出时间参加学习，提高自己的知识水平，统筹合理地安排学习时间是很重要的。
如果你是朝九晚五有规律的上班族，你可以尝试将固定的业余时间做一下系统安排。你不难发现还是可以挤出许多时间来学习的。如果你每周能够挤出10－15个小时的时间，基本上就能够满足你完成一周的学习任务。然后，你可以根据你的时间安排制定一个“周学习计划”，将学习分散在一周的每一天当中，比如：你可以每天安排1－1.5个小时学习，周末适当增加，将学习分散安排，既不至于学习得太辛苦，更有利于保持学习效率。当然辛苦是免不了的，但重要的是时间不等人，转眼两、三年就过去了，如果你这两、三年中付出了这点儿辛苦，等待你的将是收获的喜悦。
如果你是一个经常需要加班或者到外地出差的人，或者你是一个带孩子的母亲，总之，你的日常活动模式和时间都有很大随机性，那么你就很难拟订一个固定的“周学习计划”。因此，在安排学习时间和进度时，你必须更加灵活，要做到见缝插针，以保证阶段性学习任务的完成。
总之，将学习时间分散使用，比集中一天学习许多小时的学习效果好。关键是要有持之以恒的精神，不能轻易放弃每一天的学习。而且要保持较高的学习效率，过于疲劳或精神不佳时不能勉强进行学习，否则会失去对学习的兴趣。在一天的工作之后，进行适当的休息和调整之后再学习，会取得较好的学习效果。
合理控制学习进度
网络教育虽然在时间和空间上给同学们提供了较大的自主性，但同学们也一定要按照正常的教学计划和自己制定的合理学习进度进行学习，循序渐进。千万不要平时对课程不闻不问，到了临近考试才开始手忙脚乱，“眉毛胡子一把抓”。
根据以往的教学经验，这样的同学往往在最后仓促开始学习时，遇到了远远超出他们想象的困难和压力，常常是无法坚持完成全部课程的学习，最后只好放弃考试。
因此，按照正常的教学计划和时间进度安排日常学习，养成当天任务当天完成的良好学习习惯，会使同学们的学习过程既轻松愉快，又能取得较好的效果。
制定个人学习计划
个人学习计划就是学生对自己所要学习的全部课程所做的总体规划。这个总体规划应该回答下面几个问题：你打算几年完成学业？在这个时间内每学期要求选修多少学分、完成多少门课程？是否要申请学位及如何安排相应的准备工作？学校公布的“专业教学计划”适合我吗？它能否成为我的个人学习计划？
答案是不确定的，因为学校公布的“专业教学计划”是比较笼统的，它只涉及总学时、周学时和授课学时，加之每位学生的职业、文化水平、专业基础、家务负担等不尽相同，在网络教育提供的宽松的学习环境下，难免会出现个性化很强的学习方案。
为此，各专业课程的主讲教师专门为网络教育的学生制定了更具体的教学计划和学习进度表。同学们可参照该计划，再根据自己的学习起点、主客观因素，制定个人的学习方案。
学考计划书高中 篇2
教学目标：
1、了解屈原的生平，感知其高贵的个人品质和忠君爱国的思想。
2、了解“骚体诗”的形式特点，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3、了解浪漫主义诗歌传统的特征。
教学重点：
1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。
2、疏通语句，分析表达的思想感情。
3、欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。
教学时间：三课时
第一课时
一、有关资料
1、屈原生平
屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳(今湖北秭归)人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。据《史记 屈原列传》记载，屈原“博闻强志，明于治乱，娴于辞令，入则与王图义国事，以出号令;出则接遇宾客，应付诸侯。王甚任之。”
在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、“瞻前而顾后兮，相观民之计极”所谓圣君贤相，所谓美政，就是要看能否解决民生疾苦问题，能否致民于康乐之境。屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法;对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。
2、楚辞
楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。宋代黄伯思在《校定楚辞序》中概括说：“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之‘楚辞’。”在战国中期，随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学样式。把《诗经》三百篇特别是“雅”、“颂”中的古板的四言方块诗改为参差不齐，长短不拘、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧的骚体诗，建立一种诗歌的新体裁，标志着我国文学史的诗歌的新发展，是《诗经》以后的一次诗体大解放。
3、《离骚》
《离骚》是《楚辞》篇名，是中国古代最长的抒情诗。《离骚》又常被举作屈原全部作品的总称。在文学史上，还常以“风”“骚”并称，用“风”来概括《诗经》，用“骚”来概括《楚辞》。
关于《离骚》的创作缘由，司马迁在《史记?屈原列传》中引刘安《离骚传》说：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。”又说：“屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?屈平之作《离骚》，盖自怨生也。”屈原的“忧愁幽思”和怨愤，是和楚国的政治现实紧密联系在一起的。《离骚》就是他根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇，“发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。由于其中曲折尽情地抒写了诗人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活历程的形象记录，称它为诗人的自叙传，
《离骚》是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影。
二、朗读
1、教师领读，总结：
(1)骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。
(2)“兮”字是语气助词，读时应拉长语气。
2、学生自由诵读。参照注释，疏通文义，划分朗读节奏。
三、从“帝高阳”到“曰灵均”八句为第一段。诗人自述家世、出生年月日和名字由来。
1、 自述家世、出生时辰。
高阳，苗裔，胗(秦始皇后成皇帝专称)，皇考(如丧考妣)，摄提，贞，孟陬
从远古帝颛顼帝说起，显示诗人与楚国同姓宗亲的血缘关系，既表现了诗人对祖先的崇拜，又表现他贵族出身的优越感和责任感。
2、皇考为作者命名。
览揆，初度，正则：公正而有法则(平)，灵均：善良而又平均(原)
自述出生于寅年寅月寅日，诗人以为这是包含特殊文化内涵的吉宜时日;加上他出生时器度非凡，又获嘉名，诗人认为这正是他高贵血统和得天独厚的内在美质之所在。这既是他日后存君兴国、变法图强、热爱宗国的思想感情的原动力，又是他的悲剧的根源。
四、从“纷吾既有”到“先路也”为第二段。诗人通过“扈江离”“纫秋兰”“朝搴”“夕揽”等比喻，自述一生不断追求美好事物、提高自身修养的嘉德懿行。
3、作者内美且修能。
纷，修能，扈：披，辟芷：幽僻的白芷。芷，香草名，白芷。纫
作者身披各种香草(比喻良好的品德)，具有高尚的品德和修养，希望有所作为。
“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”。
4、早搴夕揽惜时修德。
汩：水急流通状，搴，阰，宿莽
早起登山，夕入洲泽，所采的都是芳香坚固耐久的植物，比喻自己精勤修德，所行皆忠善长久之道。
5、时不我待，担心美人迟暮。
由其自身深感时不我待，推广开来，言及天时运转，春秋轮转，草木零落，年岁将尽，担心君王如不能及时举贤用能，则将无所成就，表达积极进取、忠君忧国的生活态度。
6、弃秽改度用贤才。
提出“抚壮”“弃秽”和任用贤才的政治主张。节末用比喻的手法，表示愿做革新强国的先驱者，为楚王和国家献身，一往无前。诗人有着美好的品德，又积极进取，而且胸怀大志，愿为国家效力，按理应得到楚王的了解和信任，这就为下文诗人良好的主观愿望与残酷的客观现实之间的矛盾冲突，以及诗人所遭遇的挫折作了铺垫。
第二课时
一、从“昔三后”到“而改路”为第三段。诗人先回顾历史上兴衰成败的教训(前八句)，而后联系楚国的黑暗现实，反复申诉自己的謇謇忠心和事君不合的悲惨遭遇(后十四句)。
7、赞颂三后之纯粹。
诗人赞颂先古三王的美好品行，重用各种贤才，希望楚王能向古圣先王学习。
8、尧舜和桀纣的对比。
耿介，昌被：穿衣而不系带的样子，比喻狂放不羁。捷径：喻政治上的邪道。
帝王不同的政治作为，委婉的告诉楚王要向先圣王学习，遵循治国之道，任用贤才。
9、党人和自己的对比。
党人只图享乐，结果祸国殃民，既表示对党人的痛恨又替君王国家担忧，告诉楚往要远小人，任用真正的贤才，委婉地劝告怀王莫蹈昏君亡国的覆辙。
10、自己忠而被谤的遭遇。
踵：脚后跟，武：足迹，荃：香草名，喻楚怀王
他希望楚王仿效明王圣君，而怀王却被小人包围，听信谗言，致使诗人忠而被谤，信而见疑。
“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓以善淫。” (翻译)怨恨君心荒.唐啊，始终不能理解我的心思。那些女人也嫉妒我的妩媚，诽谤我好放荡淫乱。(评析)主人公除了作为政治家和诗人的自我形象出现外，又常幻化为一个美丽而遭逢不幸的女子。她有爱美的天性，喜欢用芳洁的东西修饰自己，还亲手栽培了许多芬芳的草木。起初与丈夫(“灵修”也可理解为丈夫)缔结了婚约，却受到众女的嫉妒谗毁，终于被抛弃。
11、患而不舍为灵修。
謇謇：忠贞的样子，正：证，灵修：神明，有远见的人，喻楚怀王
明知尽忠的为患，但不忍舍弃自己的政治理想，很好地表现了屈原坚持“美政”、至死不渝的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。
“亦余心之所善兮。虽九死其犹未悔。” (翻译)只要是我心中所向往喜欢的，即使死去九次也不会后悔。(评析)这一句表明屈原志向不改，坚贞不屈。真可说是一条铁骨铮铮的汉子。屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑，一会说他穿着奇装异服，一会又说他面容姣好，肯定是个善淫之辈。这群人追名逐利，篡改法令，歪曲是非，混淆黑白，竞相谄媚，把朝廷弄得乌烟瘴气。屈原下决心绝对不和他们合流，他自比不合群的鸷鸟，孤傲、矫健，“自前世而固然”，他不想改变，也无法改变，这就像方圆不能周，异道不相安一样。在这里，屈原清楚地预感到了自己的结局，但他并不后悔自己的选择。句中“虽九死其犹未悔”和同出自于《离骚》的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”诗句是后人引以自勉和共勉最多的句子。
“民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。” (翻译)我生各有各的喜好，我独爱美，并且习以为常。即使肢体分解也不会改变，难道我的心志是可以挫败的吗?(评析)这几句诗所表现出的诗人自勉之严、自决之勇，令人感慨万分。经过激烈的思想斗争，他不仅又回到了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的境界，而且感情更加深沉，意志更加坚定。诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个方面——理想与现实的对立、进取与退隐的对立，初步展现出来了。继之又更加坚定地作出了选择。
12、最后又以婚约失败为喻，表达了变法革新所遇的挫折，委婉地发出对楚王昏庸无能、反复无常的痛心。
总结：课文节选部分的诗句，突出表现了诗人的高尚情操、纯洁德行、心忧天下和嫉恶如仇的品性。这些情感具有深远宏大、剧烈动荡的特点。在写法上，以抒情为主，描写和叙事为辅，但抒情又不空洞苍白或呐喊狂叫，而是用美丽的想像和诗化的语言表现出丰富的内心世界。
第三课时
一、艺术欣赏
1、《离骚》中作者常以“香草”、“美物”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法叫做“移情法”，即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语，抒难抒之情。
请找出相关的诗句，说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的?
明确：用香草比喻内在的美好品德，用美人比喻理想中的君王，
用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性，
用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想，用荃草比喻现实中的君王，
用众芳，椒、桂、蕙、 比喻群贤，用黄昏期而中道变卦比喻君王失信。
2、在诗中，除了使用比喻手法来表达自己的政治理想，还使用了什么手法?
对比手法。如：古代明君用群贤与昏庸君王狂放不羁“路幽昧以险隘”的对比，党人贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸的对比。
3、浓郁的浪漫主义气息。具体体现在丰富的联想和想像上，在诗中，诗人尽情地发挥他那神奇的想像力，用奇特的爱好表达心声，把现实的背景与虚设的幻境巧妙地融为一体，表现了屈原志洁行高，执着追求的精神，显示了浓厚的浪漫主义气息。
二、语法总结
1、通假字
辟：通“僻”，幽僻 道：通“导”，向导 正：通“证”，作证，为证
2、古今异义
朕：第一人称代词“我” / 用于特指古代皇帝的自称
以为：“以之为”的省略 / 认为
代序：依次替代 / 把与本书相关的文章放在书前来代替序言的文章
纯粹：美德，完美 / 1、不搀杂别的成分 2、副词，表示判断、结论的不容置疑
捷径：邪出的小路 / 近路
党人：结党营私的小人 / 同一个党派的人
武：足迹 / 关于军事的
3、词类活用
名余曰正则兮 名，名词用作动词，命名，取名。(字余曰灵均)
纷吾既有此内美兮 美，形容词用作名词，美德
4、特殊句式
恐年岁之不吾与 否定句中代词作宾主，宾语前置，应为“不与吾”。
肇锡余以嘉名 介词结构后置
学考计划书高中 篇3
一、教学建议
【抛砖引玉】
1 . 本文课文长，内容多，但语言浅显，层次结构分明，授课时可采取长文短教的方法，通过其中一个段落的分析，掌握其它段落的论证方法和语言特点，达到举一反三。
2 . 本文的思路：批判每一罪状时，一般都是按照“摆情况”“论危害”“挖根源”“提办法”的思路论述的，这个思路也可以作为分析文章的一个线索。
3 . 本文语言生动活泼，这是毛泽东政论文的一大特色，可联系中学学过的毛泽东的其他文章，对比分析，归纳总纳。
4 . 本文重要的词语：
量体裁文 津津有味 祸国殃民 对牛弹琴 檄文 接洽 恐吓
5 . 辩析两组词语：
1 . 津、 津津
津 jīn —— 名词①渡口②唾液，津液③汗④补助费
例子： ①津梁 ( 渡口和桥梁 ) ②身居津要 ( 比喻重要地位 ) “津泽皆归其根”③津贴
津津jīnjīn——形容词①形容有滋味、有趣味②形容汗、汁水流出的样子。
例子： ①津津有味，津津乐道 ②汗津津，水津津
2 . 精粹、精炼：都是形容词，都有既少又好的意思。但“精炼”侧重于“少”，指文章或讲话有多余词句;而“精粹”侧重于“好”，纯而不杂。“精粹”还可作名词，相当于“精华”。
【指点迷津】
1 . 本文的中心：
本文深刻地揭露了党八股的罪状和它对革命工作的危害，论述了马克思列宁主义文风的内容，阐明了抛弃党八股、树立生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义文风的重大意义，是毛泽东同志关于整风运动的基本著作，是一篇很有特色的战斗檄文。
2 . 本文的结构层次
本文在层次结构的安排上很有特色。
首先，从全文来看，纲目分明，结构完整。课文开宗明义，在第一段就揭示了全文论述的中心 —— 党八股的八大罪状，然后逐段一一列出罪状加以剖析，最后总结全文，指出反对党八股，树立马克思主义新文风的重大意义。
从文章的主体部分来看，八大罪状的排列也很有讲究。1 — 5条是讲党八股的具体表现，其中1 — 3条可以说是属于思想方面的：“空话连篇，言之无物”是内容空洞，“装腔作势，借以吓人”是动机不纯，“无的放矢，不看对象”是目的不明;4、5两条可以说是属于艺术方法的：“语言无味，像个瘪三”是缺少文采，“甲乙丙丁，开中药铺”是形式主义。先讲思想方法的，再讲艺术方面的，体现了先主后次的原则。第6条挖根源：“不负责任，到处害人”是“责任心不足”，这是党八股产生的根源之一。7、8两条讲危害 —— “流毒全党，妨害革命”及后果 —— “传播出去，祸国殃民”。八条罪状由表现到根源到危害，又体现了由表及里、由浅入深的原则，这完全符合人们认识事物的规律，具有严密的逻辑性。
从对每一条罪状的剖析来看，基本上是按照先提出问题 ( 摆情况 ) ，然后分析问题 ( 挖根源、揭目的、论危害 ) ，最后解决问题 ( 提办法 ) 的思路来安排的，有条不紊，逐层深入。
这种条分缕析的层次结构，值得我们在写作议论文时借鉴。
3 . 语言特点。
本文语言的生动活泼，充分体现在以下几个方面：
一是在词语的运用上，本文采用了大量的谚语，例如“到什么山上唱什么歌”，“看菜吃饭，量体裁衣”;歇后语，例如“赖婆娘的裹脚，又长又臭”;成语，例如“装腔作势”“无的放矢”“对牛弹琴”“莫名其妙”“津津有味”“祸国殃民”;文言词语，例如“得胜回朝”“下笔千言，离题万里”“文人学士”;方言词语，例如“瘪三”“蹩脚”。这些词语的恰当运用和巧妙安排，使得语言既通俗易懂，又生动有趣。
4 . 论证方法
本文论证方法多变，形式生动多样。从全文看，本文采用的是分项列举的论证方法，使人一目了然，得其要领。从各自然段看，有例证法、引证法、类比法，还间或使用喻证法、设问法。由于方法多变，使得形式生动、活泼，避免了呆板的抽象说理，读者也在强有力的、无可辩驳的论证面前，受到一次生动活泼，新鲜有力的马列主义文风的教育。
5 . 本文写作上的特点
本文写作上最显著的特点是赞成什么，反对什么，态度明朗、语言泼辣。如作者把空话连篇，言之无物的文章喻为“懒婆娘的裹脚布，又长又臭”;把“语言无味”则直斥为“面目可憎，象个瘪三”;把现象罗列的形式主义称为“开中药铺”，而且“最低级，最幼稚，最庸俗”;而对于搞这种党八股的人，作者则予以辛辣的嘲风，“我们的老爷”“仿佛像个才子”。真是一针见血，观点鲜明。
二、学海导航
【学法指要】
1 . 第一段话在全文中的作用是什么 ?
提示：第一段也是全文的第一部分，提出本文的中心论题：分析党八股的坏处，并说明写作方法和思路是“以毒攻毒”，即从八个方面来揭露党八股的罪状。
2 . 阅读第三段，先用着重号标出表达准确的语句，用横线画出表达生动的语句，再完成后面的问题。
党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。①为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢 ? 只有一种解释，②就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢 ? ③只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，④斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，⑤那就不得了，起码得有几万字，现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢 ? ⑥有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看泥 ? ⑦长而空不好，短而空就好么 ? 也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，⑧是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。⑨或者有人要说：《资本论》不是很长的么，那又怎么办 ? 这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”⑩我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股洞，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。 演说也是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。
①这里用了什么修辞手法 ? 起到什么作用 ?
②把“只有”的“只”去掉行不行 ?
③把这句改为“谁还肯看呢 ? ”不是更简洁吗 ?
④为什么要用“那么大”形容“反侵略战争” ?
⑤把“老爷”改为“同志”好不好 ?
⑥改为“谁看 ! ”不是更能表达作者的气愤吗 ?
⑦“敢”字用得很好，为什么 ?
⑧这两个修饰语说明了什么 ? 次序可否颠倒 ?
⑨此处修辞手法的运用与①处有何异同 ?
⑩这里用了什么修辞手法 ?
提示：本道例题侧重对《反对党八股》进行语言训练。训练的重点要放在该文语言准确性和生动性上。从语言的准确方面说，该文概念明确、判断准确、推理严密;从语言的生动性方面说，该文大量引譬设喻，恰当运用成语俗语而且常常翻出新意，语言深入浅出，生动形象。
根据以上分析，在读懂全文的基本上，例题所列的13个小问题应该这样回答：①运用了比喻的修辞格，起到生动形象的作用。②去掉“只”不行，因为去掉“只”就没有了唯一性。③改了之后虽然表面简洁，但是失去了原文的委婉性。④用远指代词“那么”形容“大”，包含比“很大很大”更丰富的感谢。⑤不好，一改就失去了讽剌意味。⑥作者当时设有那么气愤。⑦一个“敢”字写出工作太忙，想看又怕耽误工作的心情。⑧前一个说明哪个为主，后一个说明哪个在先。前一个说主次，后一个说先后，不能颠倒。⑨都是比喻。此处是借喻，①处是暗喻。⑩引用。
3 . 本文语言生动活泼的一个重要原因还在于适时恰当地运用谚语、歇后语、成语和俗语，把它们找出来，加以比较鉴别。
提示：谚语是流传于民间的简练通俗而富有意义的语句，大多反映人民生活和斗争的经验。如“看菜吃饭，量体裁衣”“留得青山在，不怕没柴烧”“三个臭皮匠”合成一个诸葛亮”“春雾雨，夏雾热，秋雾凉风冬雾雪”等。
歇后语多为群众熟识的诙谐而形象的语句。歇后语通常由两部分构成，前一部分是比喻，后一部分是比喻的解释。如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”“老鼠过街 —— 人人喊打”“王婆卖瓜 —— 自卖自夸”“张飞穿针 —— 大眼瞪小眼”等。
成语与俗语 ( 谚后、歇后语等 ) 的区别是：①来源不同。成语大多来自古代典籍，俗语全都来自口头。②风格不同。成语文而雅，俗语野而俗。③语法结构不同。成语为短语，俗语为句子。现略举数例，以作比较。
成 语
俗 语
班门弄斧
关公面前舞大刀
各执已见
公说公有理，婆说婆有理
众矢之的
老鼠过街 —— 人人喊打
率由旧章
外甥打灯笼 —— 照舅 ( 旧 )
【妙文赏析】
爬 山 虎
暑假里，一个阳光灿烂的日子，我不经意地发现对面邻居的屋顶一角，竟爬满了爬山虎。手掌大小的叶片，舒坦地领略着阳光。记得小时候随妈妈到乡下，见到农家满墙一片碧绿，枝叶间一支支小小的吸盘将一幅绿色屏幕覆在了笔直的墙上。农民们说，爬山虎爬在屋墙上，夏天清新凉爽，又有一种特殊气味可驱蚊虫，所以几乎家家都种。如今，又见到了，真的有那么一份亲切。
想不到的是，几天后我却再也觅不到那一点绿色了，想必是邻居将其连根“铲除”了吧。下午上街，很巧地便遇上邻居，忍不往地打听：
“哎，你家屋顶上的爬山虎呢 ? ”
“爬山虎 ? 哦，……那东西怪讨厌的，又招惹虫子，所以那天收拾屋顶，就全给拔了……”
我默然了，毕竟，那只是一株小小的爬山虎，任何人对它都有着生杀予夺的权力。
又是几天过去了，本已对爬山虎渐渐谈忘的我，又碰上了一件意想不到的事 —— 我居然在我自己的窗口看到了几茎绿叶，哦，原来爬山虎在邻居家屋顶上生长的时候，悄无声息地，竟也在我家的屋顶上生根发芽了。当那边的被毁坏，被消除的时候，这边的正蓬勃生长着，甚至，超越了屋顶的界限，如窗帘般，从我的窗口垂下，多美 !
它们不断地生长着，没多久，已有五六根枝条挂在我的窗口，我欣赏着那一份绿意，也为它们惋惜 —— 没有依靠，就这样空荡荡地垂在窗口，它们必定存活不了，几天后，一定会枯萎。
然而，我又一次错了。几天后的窗口依旧翠绿一片，仔细看时，才发现它们互相缠绕着，以彼此为依靠，丝毫不见枯萎的迹象，相反的，倒像是又长大了许多。我不由得欣喜起来。
九月 —— 我已开学了，功课渐忙，也就忽视了爬山虎的存在。直到今年冬天的第二次寒潮到来，我才在窗台上发现了几片爬山虎的落叶，没有苍白虚弱的枯黄，而是一片绚烂的红色，单形白叶片，正如一团跳动的火焰，迎着寒风，伴着窗口仅剩下的几茎细茎，飞舞到空中。我不由得轻轻地说：明年，一定还能见到爬山虎 !
[ 赏析 ]
本文是托物抒情的小文，此类文字一要选好所托之物，二要注意与所抒之情相吻合，文贵含蓄，又忌晦涩，故掌握说与不说的分寸是较困难的。本文在这些方面是否给你了一个启示呢 ?
【思维体操】
古时候，有位有钱的人修了座桥，但他立了个古怪的规矩：凡过桥者都要说明过桥的目的，如果说了假话就要被处死。一天，有一个人说，他不想活了，过桥是为了被处死。当时，执法人认为他说的是真话，可有人认为如果不处死他，他岂不是说了假话吗 ? 而立的规矩是：说假话是要被处死的。又有人认为如果处死他，他的话岂不是真话了吗 ? 而立的规矩是：说真话是不会被处死的。可以看到无论怎样判决，都会自相矛盾，这件案子真是太不容易断了，太奇了。
同学们请想一想，这个案子该怎么断 ?
提示：这是一个千年奇案，至今无明确答案，这个推理在数学上叫“悖论”，很难推证，如果你有兴趣，可深入探讨研究。
三、智能显示
【心中有数】
常考内容举例及方法总结。
辨析病句的试题，每年高考都有，而在这类试题上每年失分者也不乏人在。高考试题中出现的病句，一般说来，都是结构复杂的长句。例如，1996年全国高考考题中的这道试题： 下列没有语病的一句是
A . 在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。
B . 我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
C . 大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
D . 有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
答案提示：这几句都是结构复杂的长单句。B句“我们能不能培养‘四有’新人”与“是教育战线的根本任务”不搭配;C句从表述看，令大家普遍感到非常气愤的是“护林员揭发问题”，这显然不对;D句可压缩成“有关部门对事件进行批评教育和处理”，显然不搭配。因此答案为A。
结构复杂的长单句主要有以下几种形式：连动句，兼语句，双宾语句，复杂定语句，复杂状语句，句子形式作句子成分。
结构复杂的长复句，一般而言，或者构成复句的分句结构复杂，或者分句数量多，层次多。辨析长复句的结构要分两步走，一要数清究竟有几个分句，二是在多重复句中要着重把握第一层关系。例如：“凡走狗，虽或为一个资本家所豢养，其实是属于所有资本家的，所以它遇见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠。”这个句子中“虽或……其……”构成转折关系，首先组成了小的板块;“所以”统领的两个分句又构成另一个小的板块，两个“板”之间构成因果关系。这样，第一层就明确了，接下去的工作就简单多了。
总之，辨析病句，一要熟练地掌握关于句子的语法知识，二要反复训练;平时多用心，高考则不难。
【动手动脑】
1 . 阅读下面一段话，回答问题。
科学的东西，随便什么时候都是不怕人家批评的， ( ) 科学是真理，决不怕人家驳。主观主义和宗派主义的东西，表现在党八股式的文章和演说里面， ( ) 生怕人家驳，非常胆怯， ( ) 就靠装样子吓人;以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。这种装腔作势的东西，不能反映真理。 ( ) 妨害真理的。
( 1 ) 括号内的关联词语哪一项合适 ? ( )
A . 因为 就 于是 反而 B . 由于 就 所以 而是
C . 由于 却 所以 反而 D . 因为 却 于是 而是
( 2 ) 按三段论推理的方式，分析并回答问题。
①大前提是：_______________________________
②小前提是：_______________________________
③结论是：_________________________________
( 3 ) 写出下面句子解释的成语。
①________：原指取得胜利回到朝廷，现泛指胜利而归。多含讽剌意味。
②________：故意装出一种腔调，作出一种姿态，借以引人注意或以此吓人、骗人。
2 . 阅读下面一段话，回答问题。
①党八股这个形式， ( ) 不便于表现革命精神， ( ) 非常容易使革命精神 ______ ( zhì xī ) 。②要使革命精神获得发展，必须 ______ ( pāo qì ) 党八股，采取生活活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风。③这种文风，早已存在， ( ) 尚未充实，尚未得到普遍的发展。④我们破坏了洋八股和党八股之后，新的文风就可以获得充实，获得普遍的发展，党的革命事业， ( ) 就可以向前推进了。
( 1 ) 按拼音在横线上写出相应的词。
( 2 ) 括号内的关联词语哪一项合适 ? ( )
A . 因为 所以 虽然 因此 B . 不但 而且 但 也
C . 不仅 而且 并且 也 D . 由于 因此 但 因此
( 3 ) 把这段话划分为三层，并归纳层意。
第一层：______________________________________
第二层：______________________________________
第三层：______________________________________
【动手动脑】答案：
1 . ( 1 ) D ( 2 ) ①科学是真理，决不怕人家驳。②党八股怕人家驳。③所以，党八股不是真理，而是妨害真理的。 ( 3 ) ①得胜回朝 ②装腔作势 2 . ( 1 ) 窒息 抛弃 ( 2 ) 第一层 ( ①句 ) ：总结强调指出党八股的危害。第二层 ( ②句 ) ：提出抛弃党八股，采取马克思列宁主义的文风的解决方法。第三层 ( ③④句 ) ：阐明抛弃党八股，采取马克思列宁主义新文风的意思。
【创新园地】
明朝年间，苏州有个人名叫陈大全。这人聪明滑稽，以善说话，随机应变而闻名。
这一年，陈大全进京游览，误入宫廷禁地，被巡逻太监拿住，要罚他劳役。陈大全忙下跪求饶。这位太监认识陈大全，便说：“听说你善于取笑，现在限你只说一个字的笑话，若能够使我发笑，我就放你。要不，我就不放你 ! ”
这一个字的笑话。可真是个难题呀。
但是，陈大全很快就说出来了，太监听后，不由哈哈大笑，当场就把陈大全放了。
同学们，你知道陈大全说的是一个什么字吗 ?
【创新园地】答案：
陈大全想了想，笑道：“屁。”太监说：“这是什么意思 ? ”陈大全说：“放也由你，不放也由你。”这位太监听了，不由哈哈大笑，当场就把陈大全放了。
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