精选设计方案模板锦集（精选32篇）
精选设计方案模板锦集 篇1
一、区域地质背景
区域大地构造位置处于内蒙古中部地槽褶皱系（Ⅰ级），苏尼特右旗晚华力西地槽褶皱带（Ⅱ级），哲斯―林西复向斜（Ⅲ级）之东部。
1.地层
区域地层区划属于滨太平洋地层区、大兴安岭―燕山地层分区，乌兰浩特―赤峰地层小区。出露地层主要有古生界二叠系、中生界侏罗系及新生界第四系。
（1）古生界二叠系下统大石寨组（P1d）
古生界二叠系下统大石寨组，为一套中酸性火山岩和碎屑沉积岩，厚度较大。由于蚀变作用，局部地区出现铅锌矿化带。故古生界二叠系下统大石寨组砂板岩、硅化灰岩为铅锌矿体围岩。
（2）中生界侏罗系上统（J3mn）
根据岩性组合特征为玛尼吐组。玛尼吐组（J3mn）为一套陆相安山质火山岩及火山碎屑沉积岩建造，主要岩性为安山岩、安山质岩屑晶屑凝灰岩及安山质凝灰砾岩及凝灰质砂岩。
（3）新生界第四系（Q）
新生界第四系广泛分布，区域上出露全新统，分布于低洼地带和沟谷地带，为近代的松散堆积物。
2.构造
本区构造较发育。主要表现为褶皱构造和断裂构造。褶皱构造主要为华力西晚期形成的北东向黄岗梁复式背斜，构成了区内褶皱构造的主体。
断裂以北东向、北西向最为发育，南北向和近东西向构造次之。北东向是区域性主干断裂，以压扭性为主，南北为扭性断裂，东西向和北西向断裂分别呈张扭性和张性。
3.岩浆岩
本区岩浆活动较为强烈。侵入岩分布明显受北东向构造控制，呈北东向带状展布。岩浆活动主要以燕山晚期为主，侵入体岩性为花岗斑岩（γπ），多以小型岩枝产出。区内其它脉岩主要有闪长玢岩脉、二长斑岩脉等。
二、矿区地质概况
1.矿区地层
矿区内出露地层为：古生代二叠系下统大石寨组（P1d）、中生界侏罗系上统玛尼吐组（J3mn）、新生界第四系全新统（Q）。地层由老至新分述如下。
（1）古生界二叠系下统大石寨组（P1d）
该地层在矿区内出露广泛。岩性为浅变质砂板岩类，属海相砂泥质～碳酸盐沉积建造，相当于区域上的大石寨组下段。地层总体呈北东向展布。主体倾向为南或南东，倾角36°～48°。主要岩性为变质粉砂岩、变质细砂岩、板岩、碳质板岩及硅化灰岩，为铅锌矿的赋矿地层。
（2）中生界侏罗系上统玛尼吐组（ J3mn）
该地层主要分布在矿区的西北部。属陆相安山质火山熔岩和火山碎屑岩建造，地层走向总体呈北东向展布，倾向南，倾角34°。主要岩性为安山岩、安山质岩屑晶屑凝灰岩、凝灰质砾岩及凝灰质砂岩。
（3）第四系全新统（Q）
第四系地层为松散堆积物，主要分布在一采区、二采区东部地势低洼地带，为风成砂和残坡积碎石，厚度1.0-5.0m，现多为农田。
2. 构造
（1）单斜构造
矿区构造仅发育有晚古生界复式向斜构造的一部分，二叠系地层多呈倾向南或南东，倾角36°～48°的单斜产出，是矿体的赋矿层位。
（2）断裂构造
规模较大的断裂仅见矿区北西部，宽1.0～5.0m，贯穿矿区并延伸矿区以外，全长320.0余米，走向近南北。断层南段位于大石寨组地层内，以构造角砾岩发育于地表，局部具有明显的褐铁矿化，北段进入花岗斑岩和玛尼吐组火山岩中，局部被花岗细晶岩脉和石英脉充填，断层走向呈舒缓波状，倾向东南，倾角40°～60°，断层性质属压性，对矿体无破坏作用。
（3）控矿构造
矿区内已发现的铅锌矿体，均沿断裂破碎带充填成矿。矿体总体走向为近东西向和北西西向与地层走向近同。沿断层破碎带充填石英脉，并有较强的铅锌矿化，并形成矿体。断层面产状较陡，均在60°左右，其构造性质明显为张扭性，是矿体的容矿构造。
3.岩浆岩
岩浆岩仅出露于矿区北西部，面积较小，为燕山晚期花岗斑岩。岩体呈狭长厚大的脉状展布，岩性为浅肉红色花岗斑岩，斑状结构，块状构造。斑晶成分主要为石英和长石，主要矿物成分为石英、碱性长石、钠长石和少量黑云母，该岩体侵入二叠系下统大石寨组地层。
三、地壳稳定性
根据GB/187306-20xx《中国地震参数区划图》（1： 400万）《中国地震动峰值加速度区划图》，扎鲁特旗香山乡铅锌矿所在区域地震动峰值加速度0. 05g，对照地震烈度为Ⅵ级。经现场调查与资料分析，本区地壳一直处于基本稳定状态，未发生过较大地震，区域地壳基本稳定。
四、水文地质条件
（一）、地下水类型
根据矿区含水层岩性及地下水赋存特征，矿区地下水分为第四系松散岩类孔隙潜水与基岩裂隙水两种类型。
（二）、含水层分布及特征
1.第四系松散岩类孔隙水
第四系松散岩类孔隙水为全新统残坡积砂砾石含水层，分布在山间沟谷地带。岩性主要为风成砂、砂砾碎石，含水层厚度5.0-10.0m，水位埋深3.0～6.0m，据现场民井调查，单井涌水量0.1 L /S，富水性弱。水化学类型属于HCO3-Ca及HCO3-Mg型水，矿化度<1.0g/l.
2.基岩裂隙水
据矿区水文地质资料，含水层为下二叠统大石寨组变质砂岩、板岩和上侏罗统玛尼吐组火山岩。地表岩石风化裂隙比较发育贮存风化裂隙水。地下水埋深随地形变化，一般在25.0～30.0m之间，厚度5.5-6.5m，单井涌水量5.0t/d，富水性差。地下水水质较好，多为HCO3-Ca及HCO3-Mg型，PH值7.34～7.65，矿化度<542.2mg /l.
（三）、地下水补给、径流与排泄
第四系松散岩类孔隙水、基岩裂隙水直接受大气降水补给。其径流受地形和地层产状控制，总体径流方向由北西向南东。排泄方式以侧向径流为主，其次为植物蒸腾。基岩裂隙水则以侧向径流方式汇入区域含水层。 （四）、矿区水文地质勘探类型
根据《矿区水文地质工程地质勘探规范》（GB12719-91），确定矿区水文地质勘探类型属于Ⅱ类I型，即以基岩裂隙水为主、水文地质条件简单的矿床。
五、工程地质条件
（一）、岩土体类型、分布及特征
根据矿区地层岩性、岩土体结构及工程地质特征，将矿区岩土体类型划分为三种类型。
1.硬质岩
硬质岩主要分布在矿区西北部基岩裸露的高位山坡及山脊，面积不大较连续。岩性为花岗斑岩、安山岩、安山质凝灰岩。节理裂隙中等发育，一般1.0～3.0条/O，多闭合，无充填物，岩石极为致密坚硬。花岗斑岩、火山岩新鲜岩石的'承载力特征值3100.0～3500.0KPa.
2.较硬质岩
主要为变质砂岩、变质粉砂岩及板岩，灰黑色～黄绿素色，厚层状结构，节理裂隙发育，多被碳酸盐充填，岩层较坚硬，岩石承载力2500.0～3000.0KPa.岩石风化带厚度30.0～25.0m，岩石强风化带承载力为40.0 KPa.
3.碎石土
碎石土主要分布在矿区沟谷地带，岩性为第四系坡洪积碎石、砂土，厚度1.0～5.0m。其中砂土主要成分由石英、长石组成，结构松散，稍密。承载力特征值80.0.0～120.0KPa，碎石多为基岩风化物，成角砾状，分选差，一般粒径5.0～15.0mm，承载力特征值100.0～1500.0 KPa.
（二）、不良工程地质问题
1.软弱岩层分布与特征
根据矿区地质勘察报告，矿区不存在软弱岩层。
2.节理裂隙与断裂带分布与特征
本矿山断裂构造不发育，节理裂隙较发育。近地表基岩风化，为节理裂隙主要分布区。其裂隙属于层间裂隙被风化裂隙分割， 裂隙宽度不大。在开采第一中段时，要注意防护，以免产生地质灾害。
3.风化层分布与特征
岩石风化带厚度25.0～30.0m，分为强风化带、中风化带和微风化带。由于风化裂隙发育，局部地段岩石整体稳固性有所降低，开采时应加强支护。
（三）、工程地质勘探类型
按照《矿区水文地质工程地质勘探规范》（GB12719-91），矿区工程地质勘探类型属于Ⅱ类Ⅱ型，即以块状岩类为主，工程地质条件中等的矿床。
精选设计方案模板锦集 篇2
近两年，因煤炭价格断崖式下跌，导致山西经济受到严重连锁式影响，许多业内外企业资金链断裂，银行、担保公司到期债权的实现遇到极大的挑战，各种融资纠纷问题亦俞演俞烈。20xx 年9 月 1 日起施行的《最高人民法院关于审理民间借贷案件适用法律若干问题的规定》也已明确了企业之间的经营性资金拆借属合法有效，这就势必加大了企业之间资金融通的往来。在此背景下，各类企业对融资过程中采用何种担保方式及发生纠纷时如何实现担保物权的问题更加重视。笔者以为甲公司设计的融资担保方案为例，综合分析一下企业融资的反担保方式。
一、案例背景
丙公司是甲公司与乙公司（钢铁生产企业）共同出资设立的某项目公司，其中甲公司占股 51%,乙公司占股 49%.丙公司拟向某商业银行申请贷款（为方便论述，假设贷款额为壹亿元人民币）。甲、乙公司作为丙公司的股东为促成丙公司的贷款实现就各自在此次贷款中的权利义务进行协商后达成了一致。因乙公司无法向银行提供其认可的有效担保，双方决议由甲公司单方向银行提供全额担保，即甲公司除占股部分外，对乙公司占股比例对应的 4900 万元人民币的贷款也提供了对应的连带责任担保。
那么乙公司就该笔融资应向甲公司提供何种反担保方式，来保证甲乙双方按照占股比例承担对应的担保责任呢？
二、反担保方案的设计
在对甲乙双方合作目的，项目进度要求、资金往来状况及乙钢铁公司资产等情况了解的基础上，经过与我所企业甲公司多次沟通协商后，我们提供了如下担保方案：
（一）股权质押
甲乙双方贷款建设的项目为国家重点铁路运输通道的配套集运站点，战略地位重要，甲公司为国有大型企业，乙钢铁公司为当地民营企业。根据项目的的性质及双方合作的目的，甲公司需要持续保持对该项目的控股权，因此我们首先选择了股权质押的担保方式。
1.股权质押是一种权利质押方式，甲公司与乙钢铁公司经协商一致并约定，乙钢铁公司以其所持有的丙公司股份作为质押物，当丙公司贷款到期不能履行债务时，而乙钢铁公司无法履行担保义务而由甲公司代其履行担保义务的情况下，甲公司可以依照约定就乙钢铁公司以其所持有的丙公司股份折价受偿，或将该股份出售而就其所得价金优先受偿的一种担保方式。
2.本次乙钢铁公司质押给甲公司的标的为乙钢铁公司在丙公司 49%的股权（价值 4000 万元），不足贷款额度 49%部分甲公司与乙钢铁公司另行采取其他担保方式。
3.乙钢铁公司保证在本合同签订前已就质押事宜征得乙钢铁公司公司股东会议同意，并将该股权于签订质押合同 10 日内办理股东名册以及工商部门登记手续，且将股权证书移交给甲公司保管。乙钢铁公司保证本协议项下拟质押给甲公司的股权上未设立任何质押或其他担保权利。
4.合同期间如乙钢铁公司 49%股权对应的价款低于 4000 万元，甲公司有权要求乙钢铁公司提供与减少部分等值的其他担保，无法提供的甲公司有权直接从乙钢铁公司在丙公司的分红中扣除等额的部分。
（二）应收帐款质押
因历史沿革的原因，乙钢铁公司对丙公司享受700 万元的应收帐款，因甲公司在丙公司占股 51%,对财务活动易于控制，因此对股权质押担保后的不足部分 900 万元，我们首先选择了应收帐款质押的方式。
1.应收账款质押是指《物权法》第 223 条规定的应收账款出质，乙钢铁公司将其拥有的丙公司 700 万元的应收账款 出质给甲公司，当丙公司贷款到期不能履行债务时，而乙钢铁公司无法履行担保义务而由甲公司代其履行担保义务的情况下，甲公司有权就该应收账款及其收益优先受偿。在应收账款上设立质权，应当进行登记。
2.甲乙丙三方协商一致，质押的标的是乙钢铁公司对丙公司享有的应收帐款的本金及利息，据乙、丙公司对账显示，乙钢铁公司对丙公司享有的应收帐款本息共计 700 万元，附乙、丙双方书面确认的对账单。
3.乙钢铁公司保证在本合同签订前已就应收帐款事宜征得乙钢铁公司公司股东会议同意，并将该股东会决议作为本合同的附件向甲公司提供。同时，乙钢铁公司应协助甲公司于签订本协议 10 日内在信贷征信部门办理应收帐款质押登记手续。乙钢铁公司保证本协议项下拟质押给甲公司的应收帐款上未设立任何质押或其他担保权利。
4.在本合同有效期内，乙钢铁公司如提前受偿应收账款或将其转让给第三方，须经甲公司书面同意，并向甲公司提供甲公司认可的等额担保，且丙方付款前须征求甲公司同意。如乙、丙双方未履行上述义务，给甲公司造成损失，乙丙双方承担连带责任。
5.合同期间如乙钢铁公司所享有的丙方应收帐款减损，甲公司有权要求乙钢铁公司提供与减少部分等值的其他担保，无法提供的甲公司有权直接从乙钢铁公司在丙公司的分红中扣除等额的部分。
（三）不足部分的担保方式
甲公司按照占股比例计算代替乙钢铁公司向银行提供了4900 万元人民币的担保，本次乙钢铁公司质押给甲公司的在丙公司 49%的股权价值 4000 万元；乙钢铁公司对丙方享有的应收帐款本息共计 700 万元；余额部分还有 200 万元，需要乙公司对余额部分提供担保。我所提供了以下方案说明，供企业参考选择。
1.以厂房、土地等不动产进行抵押。对乙钢铁公司的厂房、土地等不动产进行评估，设立不动产抵押。
此种方案下，抵押物固定明确，易于管控，但需要产生一定的评估费用，而且如果乙钢铁公司的厂房、土地等不动产已经进行了抵押或者评估后的价值达不到要求，则可能导致无法完全实现抵押权。
2.钢材仓单质押。钢材仓单是指仓库企业在收到钢材时向乙钢铁公司签发的表示收到一定数量钢材的有价证券。具体方式如下：
（1）由甲公司指定一家仓库企业，乙钢铁公司先将价值 3283万元以上的钢材存放于仓库企业中，同时可以继续使用该仓库，存放其中的钢材在库存钢材价值（以每日钢材种类平均市场价为准）不低于最低库存价值 200 万元的情况下可以流转。甲公司对钢材价值进行评估后，仓库企业出具仓单，由甲公司、仓库企业、乙钢铁公司三方共同签署对钢材的联合监管协议。
（2）在联合监管协议中，明确规定仓库企业的最低库存责任，约定当库存钢材价值 （以每日钢材种类平均市场价为准） 低于最低库存价值时，乙钢铁公司不得提货，仓库企业不得允许任何人或单位提货。甲公司定期结合报表和明细表至仓库现场核对最低库存钢材数量与价值进行核实。
此种方案下，强化对质押物（钢材）的控制，标的金额明确，有利于质权的全部实现，但是造成乙钢铁公司较大资金的占用，同时产生仓储、管理成本。
3.动产浮动抵押。动产浮动抵押是指经甲公司与乙钢铁公司签订书面协议，将乙钢铁公司现有的以及将有的生产设备、原材料、半成品、产品抵押，当丙公司贷款到期不能履行债务时，而乙钢铁公司无法履行担保义务而由甲公司代其履行担保义务的情况下，甲公司有权就实现抵押权时的动产优先受偿。在正常的生产经营过程中，钢铁公司以合理价格卖出的生产设备、原材料、半成品、产品自动脱离抵押标的物，买入或生产出来的生产设备、原材料、半成品、产品则自动加入抵押标的物，由此导致的抵押标的物范围、数量变化的，则无需办理抵押标的物变更登记。
此种方案下，避免了乙钢铁公司资金的占用，减少了双方管理成本，保证甲公司优先受偿权，但如果乙钢铁公司经营不善，最终的生产设备、原材料、半成品、产品等财产的价值达不到担保价值，则可能导致抵押权不能全额实现。
4.乙钢铁公司向甲公司提供保证。因银行不接受乙钢铁公司的担保，乙钢铁公司也无法作为保证人向银行提供保证。在此情况下，由乙钢铁公司向甲公司提供保证，双方约定当丙公司不能履行债务时，由乙钢铁公司按出资比例代其履行债务。
此种方案下，乙钢铁公司在其经营状况正常的情况下，有能力履行其责任，从而减少甲公司的责任。
根据以上方案分析，我们向企业提出以下建议：
1.如果乙钢铁公司的厂房、土地等不动产没有进行过抵押，且评估后金额不低于 200 万元，则建议甲公司采取方案一。
2.如果乙钢铁公司的厂房、土地等不动产已经进行了抵押，或者没有进行过抵押但评估后金额低于 200 万元，则建议甲公司首先采取方案一，不足部分采取方案三进行弥补。
3.如果为了维护乙钢铁公司正常运行，避免额外费用，最大化减少担保成本，则甲公司可以采取方案三与方案四相结合的方式。
4.如果甲公司与乙钢铁公司愿意承担方案二的成本，则方案二最有利于甲公司质权的全额实现。
三、相关法律规定对担保物权实现的良性促进作用日益凸显
20xx 年，我国物权法规定了实现担保物权的非诉程序，但是因为缺乏具体的程序法规定，所以在实践中并没有适用。20xx 年1 月 1 日生效的《中华人民共和国民事诉讼法》专节规定了“实现担保物权案件”的特别程序，明确规定了实现担保物权的非诉程序。这就意味着，实践中的民事行为中如涉及担保，协议有约定并且已经办理正式担保手续的，如果事后发生了纠纷，不需要再向人民法院提起诉讼，权利人可以直接向法院申请作出裁定并强制执行，以拍卖、变卖相关担保财物的方式，最终实现担保物权而无需再经过繁琐的诉讼程序。
四、结语
在当前的经济环境下，融资难成为各类企业普遍面临的问题，但资金融通又是企业血脉畅通的重中之重。所以，是否能采取有效的切实可行的融资方式、担保方式来实现企业融资顺畅就显得尤为重要。实践中，民间借贷大量存在，随着国人法律意识的逐步健全，不论是普通自然人之间的资金周转还是企业与企业之间的资金拆借，都不同程度的对借款所附带的担保或反担保措施十分看重。换句话说，融资是否能顺利推进并最终履行，往往取决于对该笔融资业务所采取的具体的融资担保方式及其可操作性。可见，担保物权的实现不论从技术上还是程序设计上都到了前所未有的研究高度。此文中提到的以上担保方式虽然是两个企业之间的反担保方式的具体运用，但是同样可以作为各类企业向银行或者其他金融机构提供融资担保的具体方式方法。在今后的实践中，我们应总结经验，研究法律法规的立法本意，最大限度的结合实际利用好法律武器向企业在融资过程提供各种有的放矢的有可操作性的融资担保方式，以确保实现企业融资畅通，及时补充企业资金血液，最终突破企业融资难这一常态瓶颈。
精选设计方案模板锦集 篇3
概述
方案设计包括设计要求分析、系统功能分析、原理方案设计几个过程。该阶段主要是从分析需求出发，确定实现产品功能和性能所需要的总体对象（技术系统），决定技术系统，实现产品的功能与性能到技术系统的映像，并对技术系统进行初步的评价和优化。设计人员根据设计任务书的要求，运用自己掌握的知识和经验，选择合理的技术系统，构思满足设计要求的原理解答方案。
通信行业
1、DBS3900 RRU级联不能超过3级、BBU与最后一级RRU设备不能超过40千米。
2、现如今1个BBU下支持1个普通小区+1个共小区组网情况；多个普通小区和多个共小区在1个BBU下暂不支持。
3、共小区目前软件版本最大支持6位置组*6载波配置，不支持4*9、12*8的配置。
4、主RRU和辅RRU地理位置上应属于同一BSC和LAC区内。
风格设计
建筑有不同的风格，当然，园林也会有不同的风格。但我这里所说的“园林风格”并不仅仅是指同事口中的“风情园林”，更多的是指其所处的地域的整体环境的特色。如中国皇家园林有它自己独有的“风格”，西方皇家园林也有它自己独特的“风格”；苏州私家园林有它自己独有的“风格”，西方的私家庭院也有它自己独特的“风格”。
在这些“风格”的背后有着很多的载体的支撑，这些载体包括地理因素、历史背景、宗教背景、建筑物的特色、人文特色……所以，这些“园林风格”所体现出来的，更多的是其所处的地域的整体环境（景观）特色。
设计方案
确定设计方案，首先要清楚设计的目的和所要达到的效果。
由此引出了另一个话题：我们在做一个方案的时候，首先考虑的问题是什么。
做设计（包括规划景观），打造“某国风情园林”这样的设计思路是会首先被枪毙的。因为我们认为这样的打造是没有意义的。首先，我们的设计人员都没有到过“某国”；再者，如上文所说的，这样的风情园林并不是单靠一个楼盘项目的园林环境就能够支撑的。
当我们接到一个新项目的时候，首先我们会去现场考察——看地。经过对地块特性的研究，这时候我们就开始考虑方案设计的第一个问题：如何针对地块的特性，扬长避短，做出适合于此地块的规划和景观设计。
无论是建筑规划还是景观设计，在研究完场地特性后，方案设计的方向无非就两个选择：
一、如果场地是一块没有任何特点的平地，那设计师就要依据项目，创立设计的主题；
二、如果场地本身就有一定特点，例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特点的，遇到这样的场地，那设计师要做的无疑就是尊重场地的特点，将其场地优势加以利用改造，做出有地块特色的设计方案。再者，场地本身有一定的特点，但这些场地优点不足以做方案设计的支撑点的话，那我们就需要把创意和地块特征结合起来。这样的场地其实也属于上文说的第二种场地。而这类的设计思路也是用得比较多的。
具体例子
在深圳建筑策划部参与过的项目里，有很多都能体现出这几个设计法则的。场地没有特点，需要创立设计主题 —— 天籁村
天籁村是部门第一个从市场调研到产品设计全程跟踪、而且无论是规划还是景观上都有着充实内涵的项目。
项目与华侨城仅一路之隔，地块特征为一块东西方向长，南北方向短的矩形平整地块。场地自身没有任何特点。所以我们开始考虑该如何给项目创立一个设计主题。起初我们并没去想项目的具体概念，只想做一个有主题的社区。华侨城片区本来就给人美丽、宁静、浪漫的感觉。但项目地块毕竟与真正的华侨城一路之隔，而且地块门前就有一条会过货柜车的大路。噪音的影响是一个很明显需要解决的问题。如果要规避地块的劣势，我们首先想到了与噪音所对立的音乐，这样，我们就创立了设计的主题了。而且紧扣这个设计主题，我们还为项目编写了一个动人的故事以丰富项目的说服力。
天籁村，一个以音乐为主题的设计理念，绝对不是包装的炒作，而是让建筑的内涵像音乐一样，赋有韵律感。其实，建筑本身就是凝固的音乐，两者之间有着很多的联系。 在建筑排布上，我们以波浪型的建筑组合，表现音乐的韵律感，设计的退台THOWNHOUSE我们叫它琴台洋房，因为它有点像钢琴键盘，又都是从屋顶花园进户的。还有一种创新户型，可以送面积，买一层送一层，将传统的复式倒过来做，我们叫它叠式住宅，这都是受音乐中旋律不断反复的启发。
建筑风格
在景观的设计上，我们做了一个类似木琴的广场，街区地面铺装做成五线谱模样，水系则像一连串动听的音符。就连跨过侨香路的人行天桥，那弯弯的斜索，也很像扬琴琴线……
场地有特点，可以利用其自身场地优势的 —— 天河谷：
天河谷的项目地块是一块很有意思的场地，有平地，有山丘，有沟壑，有断谷。我们打破了传统的设计手法，而是先对地块进行手术，先对地进行整改，即从景观设计开始，而不是先考虑建筑。我们遵循《园冶》里面所讲，“高方欲就亭台，低凹可开池沼” ，将原有沟壑灌注水，形成两条神河，缓缓流下，与泳池交融。由于两条河是从山顶流下，大有从天而落之势，又经过山涧，所以我们把项目设计理念叫成“天河谷”。
在建筑排布上，我们在天河旁，做了大量的THOWNHOUSE，在平地则布置多层和中高层，由于都是沿等高线布置，整个小区的建筑轮廓线非常自然、迷人。我们在建筑户型还有新的设计，那就是一种“廊院”式户型，是将私家花园和户内走道结合的做法。还有我们做了一种新的THOWNHOUSE，将私家花园做在中间，让厅具有独特性。
在环境规划设计上，我们大胆的在小区内规划了一条30米宽主干道，中间挖开，做成桥穿过天河。路一边是步行商业街，一边是泳池与会所，还有绿地，给人感觉非常好。在山顶，我们还设计了天山，天池，还有大风车……几乎是天上仙境。
具体场地
场地本身有一定特点，把创意和地块特征结合的 —— 保利南山文化中心、日月星河：
保利南山文化中心
南山文化中心可以说是我们部门参与的第一个公建项目。地块位于南山后海，四周环境：一面临市政快速干道，其余三面分别于大型商业、酒店及商品住宅相邻。项目用地也是一块形状规则、平整的市政规划地。由于地块东面还有一片未填的后海，所以，很自然的，公建的设计主题也是与海有关的。
在整个设计中，主体的剧院建筑被设计为如海螺一般的形体，周边的商业和展览馆有如浪花一般卷着海螺剧场。在景观设计上，这样的市政广场与一般住宅的景观广场是不一样的。它是需要更大的识别性和标志性，还有更大的空间尺度。所以在广场的景观设计里，并没有用上变化丰富的景观元素，以让它能与周边环境有所区分，但在空间上又有联系。像这类的市政广场，除了它自身的形象功能和精神标志外，更多的是应该能让周边的居民闲来聚集到一起，一个能让人休闲逗留的市政广场。由于项目自身商业体量不小，为了能更好的与周边商业有所连接，增加商业与外界的联系，除了运用商业内街的手法外，还利用了市政广场的部分面积做了一个下沉式的地下广场，这个地下广场联系着地下一层商业与地面及周边商业的关系。
日月星河
日月星河项目在龙岗，其场地特点是：地块原址是个废弃的采石场，长时间的开采和丢荒令地块形成了一个大水塘，有如一个天然深潭。我们的设计理念也从该如何利用和整治这个“天然深潭”开始了。
在项目的规划理念上，经过对项目本身进行了一系列的分析理解后，我们提出了“潭可昭日月，星归若凝河”的设计理念，以日、月、星、河为主干设计思路。
项目用地中的石潭占地达三万余平方米，从有效利用土地的角度出发，项目必须在水面上做文章。“造岛计划”如同东方的旭日一般呼之欲出。通常堆填造岛的手法在项目中不免显得简陋和浪费，利用现代建筑手法，若干坚实的砼柱从潭底现存的一道石梁上撑出水面，托起龙岗中心城另具一格的“湖岸新天”，打造名副其实的“花都水榭”。岛湖暗合日月星河中“日”字的要旨。诸栋高层住宅围绕其畔，犹如朝日光华，商业主楼宛如一轮弯月。其间的湖岸是长达三百余米的商业步行街，营造独特的景观商业，商业人流犹如繁星流动的银河。
在景观设计上继续延伸“日月星河”这个项目理念。把原有的潭景从新整治成“日潭”和“月池”，使之成为项目的中心景观。小区入口的五色广场，以铺装、植被、水景、小品等景观元素和手法表达了万物中的五大元素——金木水火土，继续延伸日月星河的意境。
结语：要做一个概念设计，往往场地本身就已经给了一定的设计方向及一些设计提示给我们，设计师们要做的就是考虑要如何沿着这个方向继续细化下去。经过不断的推敲与修改最后终得出设计成品。
电子行业
电子行业的方案设计，包含了各种产品的方案设计公司，如：手机、电视、平板电脑、数码产品等等。
方案设计亦分为：工业设计、PCB方案、PCBA方案、整机方案等等
精选设计方案模板锦集 篇4
文明礼仪从我做起
孔子曰：“不学礼，无以立”，意思是：没有文明礼仪,是不能在社会及家庭立足的。文明礼仪是人们在生活中养成的一种习惯。对一个人来说，礼仪是思想道德水平、文化修养、知识水平的外表；可对祖国来说，礼仪却是一个国家文明的象征，人民品德的反映。 文明礼仪是中国人传统的高尚品德，古代也有很多故事讲述着文 明，礼仪的高尚。古代东汉末年的时候，孔融的父亲买了一些梨子，到家后，父亲特地选了一个最大的梨子给孔融，，可孔融却摇摇头说：“我是最小的，所以应该吃最小的梨,大的梨子应该给哥哥吃。”父亲听到后感到十分惊讶，小小年纪的孔融竟然懂得谦让。这个“孔融让梨”的故事告诉我们做人应该懂得谦让别人，文明礼仪应从小做起。尊重别人，等于尊重自己。 我们学生要学会在学校尊重老师、在家里尊重长辈，这些都是文明礼仪的基本礼仪。
在日常生活中，礼仪也是无处不在的，有很多的榜样值得我们学习。文明礼仪不仅仅指的是行为，还有仪态、语言、神态，这都是表现个人礼貌的一部分。在生活中，有许多举手之劳都是养成文明的习惯：捡起一张豪不起眼的纸屑、随手关灯、不践踏草地、遵守交通规则、见到老师，熟人说声好或给个甜甜的微笑都是文明礼仪的表现。我们也要时刻注意自己的语言，在请别人帮忙的时候加个“请”字，事后说声“谢谢”，都会让别人觉得很有礼貌和文明，别人就会
觉得是个值得交的好朋友，简简单单的三个字，就给别人留了好印象，难道不好吗？
文明礼仪不是代表着一次性的行动，而是永久的习惯，生活中的一部分。让祖国变成文明的国家，让世人更瞧得起我们，何乐而不为呢？让文明礼仪一直留在我们心里,变成如同上学一样的平常。让文明礼仪像好朋友一样，在生活中帮助我们，提醒我们。也要时刻提醒自己：我是中国人，也是一个文明的典范。让国人以我是中国人而骄傲、自豪吧！
精选设计方案模板锦集 篇5
《卖火柴的小女孩》是长春版小学语文第十一册第四组的一篇讲读课文。这一课主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。教学这篇课文，我利用多媒体辅助教学，引导学生逐层深入，品读并理解课文，收到良好的教学效果。“良好的开端是成功的一半。”因此，在导入部分我利用多媒体展示作者安徒生的图片，相机介绍他的背景及创作《卖火柴的小女孩》的背景，有效地调动了学生学习的积极性，培养了搜集并处理、利用信息的能力，同时激发学生深入学文的探究意识。依据《语文课程标准》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”的新理念，教学中我放手让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，谈自己的体会。在交流中，鼓励学生各抒己见。同时，在引导中不仅注重了对小女孩的可怜与悲惨生活的理解，更尊重学生的情感体验，不失时机地利用多媒体展示图片，烘托出当时那种凄凉的氛围，激发同学们对小女孩的同情。
任务：
1、使学生了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了资本主义社会的罪恶。
2、掌握动脑、动口、动手的学习方法。理解课文中含义深刻的句子，并体会它所表达的思想感情。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
成果：
（一）导入
同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。今天，我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。
（二）整体感知，理清线索
1、自读课文。读前设问：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？2、明确：本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴？？人死去
（三）学习“卖火柴”这一部分内容
1、默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？
（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。）
2、作者在描述小女孩生活情况的'时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？
a、对小女孩的鞋是细节描写。
（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。）
b、课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”
（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。）
c、“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。
（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。）
d、“天快黑了，又下着雪”是细节描写。
（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）
3、指导朗读。
小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。
（四）学习“擦火柴”这一部分内容
1、默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？
自由读第一次擦火柴部分。思考：
为什么会出现火炉的幻景？
“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？
（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）
2、小组讨论学习，完成表格。
第几次擦燃火柴现实幻景说明现实
第一次寒冷火炉渴望温暖火柴灭了火炉不见了
第二次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了
第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了
第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了
3、小结
因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。
4、指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。
（五）学习“小女孩死去”这一部分内容
1、读后思考。
（l）这一段主要写了什么？
（2）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？
（3）怎样理解课文结尾的那几句话。
（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）
2、指导朗读。
小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。
（六）整体理解课文
1、回忆2、总结写法。
（七）总结
1、这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，读了这篇课文，请结合自己的生活，谈一谈你的感受。
2、感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。
资源
多媒体教室，配乐多媒体课件，挂图，投影，录像，多媒体课件。
评估
分工协作优秀小组成员有明确分工，任务分配合理。（5分。）良好小组成员比较明确分工，任务分配较合理。（4分。）继续努力小组成员分工不明确，任务分配不合理。（4分以下）
表达交流敢于表达自己的想法，并说出理由。（5分）敢于表达自己的想法。（4分）不敢主动表达自己的想法。（4分以下）
参与组内合作能积极配合组长完成任务，还能帮助其他同学。（5分）能在组长带领下完成任务。（4分）不参与小组活动，自己单独完成任务。（4分以下）
精选设计方案模板锦集 篇6
第一课时
教学目标：
1、学会本课的生字新词.
2、引导学生联系课文内容理解词语.
3、理清课文的脉络,整体感知课文的内容.
教学过程：
一、揭示课题.
2、板书课题：电子计算机与多媒体
3、同学们对电子计算机有哪些了解呢?今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》,深入了解它们.
二、检查学生预习情况.
1、反馈生字词的预习情况.
具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式,谈谈自学生字词的收获.
（1）自读课文,找出课文中的生字,说说应该注意什么?
（2）再次朗读课文,联系课文内容,结合字典中的解释,理解课文中词语的含义.
繁衍：逐渐增多或增广.
角色：本来比喻生活中某种类型的人物,课文中把电子计算机比作人,说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西.
信息：在日常生活中,它可以理解为“音信,消息”；在科学研究中,它指的是用符号传送的内容,而这些内容是接收符号者事先不知道的.
传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式.
信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络.
2、检查学生朗读课文的情况,指名分段朗读,集体纠正读音.
3、课前,同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料.哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢?（组织学生交流搜集的有关资料.）
三、自学课文,初步了解课文的内容,理清课文的脉络.
1、自由读课文.思考：预习中向我们提出了哪些问题?你能试着在课文中找出相关的答案吗?（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体?多媒体与计算机有什么关系?课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识?你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的?）
2、学生分小组讨论,试着解决问题.
（1）多媒体指的是能够传递信息的物体.
（2）目前,具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家.人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网.
3、指导学生分段,归纳段意.
思考：默读课文,想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢?
（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识.）
追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识?
（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位.第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速,而且会越来越“神”）
4、再次朗读课文,目的在于让学生进一步理清文章的层次.
四、作业
1、书写本课的生字新词.
2、查找有关计算机与多媒体的资料,为下节课的学习做准备.
第二课时
教学目标：
1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系.
2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣.
3、学会运用举例说明的方法.
教学过程：
一、深入学习,理解课文的内容.
1、将学生分成学习小组,以小组为单位自学课文.把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来.
2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类,归并成几个大的问题,请学生写在纸上,投影出示.
可能出现的问题：
（1）第一台电子计算机是怎样诞生的?
（2）人们为什么把电子计算机称为“电脑”?
（3）多媒体是怎么回事?有哪些功能?
（4）电脑与计算机有什么关系呢?
（5）计算机越来越神.她会神到什么程度呢?
3、选择自己感兴趣的问题,再次深入默读课文,进行独立思考.然后与组内的同学进行交流.
4、汇报解决以上的问题.
思考题一
学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆,她的名字叫“埃尼阿克”
学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料.世界上第一台计算机发明于二战之中.因为它是为美国海军绘制弹道图用的.它有半个足球场那么大,里面含有500英里的电线,是用电磁信号移动机械部件.它的运行速度很慢,3——5秒运行一次,适应性也很差,只适用于专门的领域.他只是一台普通用途的计算机.
学生丁：短短几十年里,计算机已经奇迹般地繁衍了四代.第一代是使用真空电子管运行的计算机.十一年以后,就出现了第二代晶体管计算器.七年后,又更新产生了第三代集成电路计算机.十年后,又发明了现在较大规模集成电路计算机.几十年的时间,计算机有了如此大的发展,而且一次比一次先进,一次比一次用途广泛.以至于成为现代社会的天之骄子.
思考题二
学生甲：在发明之初,计算机确实是用来进行计算的机器.用它进行比较复杂的数学计算.但是,随着科学技术的飞速发展,如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了.科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器,迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和处理.因此,人们把它称之为电脑.
教师追问：通过你对电脑的了解,你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗?
学生丁：电子计算机可以帮助人们进行各种数据的存储,可以进行文字处理和表格处理,还可以进行图片、动画……处理.
教师小结：电子计算机的功能可真多,真不愧“电脑”的称呼呀.
思考题三
学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体.过去,媒体传递信息的功能比较单一.例如电话之能够传递声音,电报只能传递文字信息.当今人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备,能够传递多种信息.这样的设备被称之为多媒体.
学生乙：作者运用中国的“媒人”的作用来举例说明了什么叫媒体,形象生动,通俗易懂.
教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢?
学生丁：可以看电视、听广播、打电话、发传真……还可以上网……现在还有许多的多媒体家庭中还没有,但是我相信在不久的将来一定会有的.
思考题四
学生甲：作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述,说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样.
学生乙：作者在这里运用了比喻的说明方法.把电脑比成了“司令部”,说明了电脑与多媒体的关系,使我们了解了电脑的重要作用.
思考题五
学生甲：电子计算机发展的速度相当快,差不多每十年就产生一代新的电子计算机.计算机的发展会越来越神.
学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛.作者运用了列举的方法,使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用.
学生丁：多媒体电脑功能巨大.作者运用了一句谚语概括地说明“秀才不出门,尽知天下事”.这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑,不用走出家门,就能够了解天下发生的一切事情.
5、再次朗读课文,体会文章的内容.
二、思维拓展练习
1、同学们,通过刚才的学习,我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解.那么,随着科学技术的不断发展,社会的不断进步,计算机能够神到什么程度呢?请你展开大胆的想象,设计出新型的电脑.把自己的设计方案及草图画在纸上.
2、朗读课文.汇报交流.
精选设计方案模板锦集 篇7
1工程概况
上海到重庆的高速公路G50，全长1768km，是我国贯穿东部和西部之间的重要公路之一。沿途穿越许多高山深谷以及不少“工程禁区”，地质特征极其复杂，施工难度大，施工质量控制困难。在20xx年12月建成通车投入运营使用后，由于交通量的急剧增长，加之重载交通的影响，某些路段陆续出现车辙、裂缝、龟裂、波浪、拥包、沉陷等综合病害。为提高路面的形式功能，减少因为路面损坏引起的交通事故的发生，需对某些路段进行路面大修养护，以此改善公路的通行条件，满足现行交通量和预测交通增长的需求，提高高速公路的整体服务水平，本文中主要针对江北到长寿段进行调查分析。
2路况调查养护
工程中的路况调查不同于实时路况调查，在智能交通系统里面，实时路况调查时采集实时交通运行期间道路通行状况。养护工程中的路况调查除了交通量调查之外还包括路面结构调查，为路面养护维修提供方案设计依据。
2.1交通量调查
(1)平均交通量交通量是公路设计、改造的重要控制指标之一。为了给该路段高速公路大修工程提供可靠指标，根据相关要求，结合实际情况对江北到长寿路段6个进出口的日交通量进行调查分析。调查结果显示，该路段日平均交通量。根据调查结果，项目区交通量相对较大，在混合交通中，部分重载交通运输工具形如挂车、重卡等存在超载现象。汽车超载会对路面施加更大的作用力，加速路面破坏。(2)交通量计算根据高速公路收费按照车型分类各不相同，结合本大修养护工程所处区域经济发展情况，我们在分析历史资料的基础上对交通量进行了计算，表2所示为近几年交通量增长速率状况。在本项目中以设计弯沉值作为设计指标，用沥青混凝土层的层底拉应力来验算，将各级轴载换算成标准轴载P的当量作用次数N。根据公式，路面大修工程设计年限按照6年作为基准年进行计算，维修后路面使用年限为5～8年。根据交通量计算结果评定出该路段属于特种交通等级，该路段在大修工程中对沥青混合料结构性能要求比较高，路面结构层加铺或者翻修的设计厚度和结构组合都应当根据此交通量计算结果进行综合分析考虑。
2.2路面结构调查
由于该高速公路交通量以及轴载增长速度都比较快，不少车辆存在超载现象，特别是大型货车超载幅度比较大，对路面造成的损伤较大，加上原有路面的结构层相对较薄，沥青混凝土面层受到水的侵蚀、空气阳光等条件的老化等方面的因素影响，路面发生不同程度的破坏，在重庆范围内的路段更是饱受高温的考验，渝长高速公路原有采用沥青混凝土路面结构，一般路段结构层面层结构总厚度为63cm，底基层与基层厚度为48cm，沥青混凝土面层厚度为15cm。其中底基层主要是以碎石为主，基层主要为二灰稳定碎石。隧道的原有路面属于水泥混凝土路面，上层为24cm的C35水泥混凝土，下层为16cmC10水泥混凝土。在渝长高速公路中，梁桥与拱桥的桥面铺装各不相同，梁桥与拱桥原有路面结构层，不同桥面防水层材料各不相同，面层厚度也有所差异。
3路况评价与原因分析
3.1路况评价
采用落锤式弯沉仪、多功能检测车、摩擦系数测试车对路面的破损情况、平整度、弯沉值、车辙、摩擦系数等评价指标进行检测，得到路面状况指数(PCI)、行驶质量指数(RQI)、路面车辙指数(RDI)，根据这些指标的评价方法，最终得到渝长高速公路路况评价结果如表4所示。根据路面使用状况评定结果，在渝长高速公路中，上行超车道有17km路段不能达到优良，主车道有13km达不到优良。下行车道的超车道不能达到优良的有13km。为更加深入评价该路段路面材料性能，特对上行超车道路面通过钻心取样进行抽提和筛分试验，试验结果如表5所示。根据试验结果可知，沥青混凝土细集料偏多，AC－13C中，4.75mm以下通过百分率超过了级配上限53%的要求。此外，沥青混合料的油石比偏小，对路面使用性能有影响。
3.2病害成因分析
该路段经使用状况综合评定，现有路面行驶质量较差，近30%的平整度(RQI)评价等级为中级以下标准。部分路段存在车辙、破损、强度不足、排水不良、抗滑性能较差等问题。造成这些病害产生的原因主要有以下几点:从设计方面看，该路段所选择的指标相对较低，路面整体结构相对薄弱，附属设施不够完善;从钻芯取样结果看，沥青混合料细集料偏多，4.75mm筛孔的通过率偏大，0.075mm含量相对较多是导致损害的重要原因;从交通量变化看，就是由于交通量的迅猛增长，特别是重型汽车及超载车辆的破坏作用;从施工养护角度看，常年的连续修补损伤了路面的行驶质量。
4大修方案设计
4.1设计参数
该路段属于高速公路等级，设计车速为8km/h，大修工程设计使用年限为5～8年，计算时以6年为基准，路面设计弯沉为24.9(0.01mm)，并根据2.1节交通量计算结果进行计算。
4.2大修方案
(1)一般路段加铺方案由于原有路面结构层相对较薄，对主线一般路段加铺两层改性沥青混合料，如图3所示，在原有路面上加铺5cm厚改性沥青AC－20C，然后在面层采用4cm厚的改性沥青SMA－13加铺，提高路面抗滑性能和高温稳定性能。
(2)特殊路段置换方案对于一些特殊路段，设计了专门的改造方案，在桥与桥之间连接段的距离小于150m的情况下，为保证纵坡协调，这些路段不进行加铺，这些路段首先将原有路段的上面层铣刨后，用SMA－13进行铺设恢复，对于桥面铺装同样采用铣刨置换方案进行修复。
(3)立交匝道罩面方案对于立交匝道而言，由于车速相对较小，而且坡度较大，排水顺畅，病害产生相对较少，为了既能改善路面使用性能，又能与下道后平稳衔接。首先将原有道路路基和路面出现的病害进行维修处理，然后采用加铺5cmSMA－13沥青混合料进行维修，加铺后，路面标高提高了5cm，总体厚度达到68cm。
(4)隧道“白改黑”方案由于隧道内属于水泥混凝土路面，在此次大修工程中，通过“白改黑”方式提高路面使用功能。首先将破损混凝土板块进行修复、凿毛、灌封处理，在板块之间的接缝处设置防水卷材，然后对路面进行加铺处理，在两层面层之间加铺1cm厚的橡胶沥青应力吸收层，增强沥青混合料与水泥混凝土板块之间的连接力。加铺后，路面标高整体抬高10cm。
(5)病害维修方案对于原有路面上面层和中面层出现裂缝、车辙隧道面层“白改黑”方案龟裂等病害的情况，首先病害进行维修处理，将沥青结构层清除后，将工作面清理干净，然后撒布0.5cm的乳化沥青透层，紧接着分两次铺设普通沥青混合料ATB－25，如果基层存在部分损坏情况，可事先采用C15混凝土处治。
5结语
高速公路路面养护维修是保证公路适应交通量增长需要的重要手段，而道路使用状况评价则是确定维修方案的重要依据。本文就沪渝高速公路重庆至长寿段大修工程对路面性能评价做了详细的介绍，然后针对该路段实际情况以分段、分项的方式提出不同的维修方案，通过大修后，提高了路面结构的强度、平整度、抗滑性能等指标，满足了交通量迅速增长的需要。针对不同路段，不同结构提出专项维修养护方案的思路在类似工程中具有较好的借鉴参考价值。
精选设计方案模板锦集 篇8
教学结构：变序式
教学步骤：
一、以实物(人造琥珀)导入新课，诱发学生的学习兴趣
二、改变学习顺序，激发学生学习积极性
(一)学习第四段(了解琥珀的样子，为体会作者考虑周到奠定基础)
(二)学习第一段(了解形成所需的时间)
(三)学习第二段(通过读议、设疑、赏析把学生的情感推向高潮)
(四)学习第三段(找出琥珀被发现的条件，再次体会作者推理的严密)
(五)回到第四段
(六)引导总结板书，强调训练重点
第二课时
一、教学目标
1.理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。
2.体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
1.理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。
2.体会科学家是怎样进行合理想象的。
三、教学过程
（一）导入新课。
今天我们继续学习第20课，齐读课题。老师板书课题。
（二）复习质疑。
1.想一想上节课学习的内容，课文按先后顺序都写了哪些内容？
2.哪一部分集中描写了琥珀的样子及价值？
3.默读第四段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。
4.老师分别指名读描写琥珀样子及价值的句子。
5.老师随后出示这个琥珀的幻灯片，提问：看了图片，你最感兴趣的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的？让学生带着这些问题读课文，进行思考。
（三）学习课文，了解松脂球的形成。
1.这个故事是怎么来的呢？
老师板书推测后，追问：推测是什么意思？在学生答出推测就是根据已经知道的事情来想象不知道的事情后，老师继续追问：我们已经知道了什么？
学生会说到这块琥珀是什么样的，老师随即转入第二个教学步骤。
2.默读第二段，想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？抓主要内容说说。
学生通过默读会抓住主要内容说：一只苍蝇在松树上休息，一只蜘蛛爬过来想把它当作美餐，就在蜘蛛刚扑过来的一瞬间，一滴松脂刚好从树上滴下来，把它们包在里头。老师在学生说的基础上，追问：
（1）这到底是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？
老师可以分别指读描写苍蝇的第3、4自然段，描写蜘蛛的第5自然段。在读的基础上使学生理解到这是一只快乐的苍蝇，是一只小心翼翼的蜘蛛。
（2）为什么科学家推测苍蝇快乐，蜘蛛小心翼翼呢？这和后面的结果有什么关系呢？
这个问题是引发学生深入思考，理解科学家想象的合理。正因为苍蝇轻松得意，所以丧失了警惕，它把注意力全集中在做自己的事上，就没有注意身边的危险。而蜘蛛一心一意地要把苍蝇当美餐，就忘记了所处的环境。这为下文松脂把它们包在一起提供了可能。
3.它们是怎样被包在松脂球里的呢？
（1）老师引导学生自己读读第7自然段。
（2）然后让学生一只手当苍蝇，一只手当蜘蛛，另一个同学双手在上当松脂，表演体会那一瞬间的情景。
（3）随后老师出示幻灯片，边讲解边演示松脂包住这两个小虫的活动片。当贪婪的蜘蛛扑向快乐的苍蝇的那一瞬间，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，不早不晚，不偏不斜把苍蝇和蜘蛛一齐包在了里头，这真是无巧不成书呀！
（4）后来的情形又怎样呢？
老师引导学生读第8、9自然段。体会什么是前俯后仰？就是身体不断地往前伏，往后仰。老师然后追问：这点正和我们看到的琥珀样子里的哪一点吻合？就是这两个小东西的腿的四周显出好几圈黑色的圆环，说明苍蝇和蜘蛛曾经在里面进行过挣扎。
4.默读第1到第9自然段，思考：要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？
在学生默读思考的基础上，老师可以组织学生讨论，根据学生的发言，边板书边总结：需要天气热，因为只有在炎热的夏天里，松树才能渗出树脂；还需要松树老，因为只有老松树才能渗出这样一大滴一大滴松脂，足以同时包住这两个小虫，并积成一个松脂球。第三个条件要有苍蝇和蜘蛛。最主要的是还必须具备一个特殊的条件，那就是事情非常凑巧：苍蝇和蜘蛛正好在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正好滴下来，而且正好把它们一齐包住，具备了这些条件才能形成这个特别的松脂球。
5.指导朗读第二段。
（1）明确要求：第一要处理好重音；第二要用平和、轻松、有趣的声调，给人以有趣的感觉，不能使人有紧张的恐怖的感觉。
（2）学生自己练读，然后把自己喜欢的段落读给大家听，老师点评。
（四）了解松脂球变成化石的过程。
1.一对敌对的小虫包进了松脂球以后，小虫的活动停止了，但自然环境还在继续变化。松脂球是怎样变成化石的呢？
2.默读第三段，思考松脂球变成化石必须具备什么条件。
在学生默读思考后，老师指导他们讨论，然后再指名说说。老师随机板书松脂球变为化石的必备条件：
地壳变动埋在海底时间漫长
3.学生自由有感情地读这部分内容。
（五）总结琥珀形成必须具备的条件。
科学家根据这块琥珀的样子，推测出它形成必备的条件，同学们根据板书，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？需要具备哪些条件？
琥珀形成的两个阶段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球变成琥珀。这个过程必须具备的条件是：天气热，松树老，松脂正好包住蜘蛛和苍蝇这两个小虫，形成松脂球；地壳变动，松脂球长时间埋在海底。
（六）了解科学家合理想象的依据。
1.科学家根据这块奇异的琥珀推测出发生在一万年前的故事的详细情况，科学家这样想象的依据是什么呢？
2.出示思考、练习第2题，按照这题下面的提纲，说说科学家这样想象的根据。
（1）约摸算来，总有一万年了。
（2）夏天，晌午的太阳光火辣辣地照射着整个森林。
（3）海在很远的地方翻腾怒吼。
（4）蜘蛛刚扑上来，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
3.小组讨论，互相说说。
4.老师组织全班讨论，可以先让学生从简单的说起。琥珀的样子就是提纲（4）想象的依据；在炎热的夏天，中午的太阳最毒，气温最高，松树才能渗出松脂，并且不断地往下滴，这是提纲（2）想象的依据。然后，再引导学生说说为什么这故事发生在一万年前？总有一万年了的意思是至少有一万年了，不会少于一万年。约摸就是大概估计。因为这个时间是推测、估算的，所以说约摸算来。但这个推测、估算又是有根据的，比较准确。从下文看，这个松脂球挂在一棵老松树上过了几千年；后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，合起来时间约摸有一万年了。
作者为什么想象离森林很远的地方有海在翻腾怒吼呢？
因为由松脂球变成化石就要经过很长时间，而且要埋在地层里面，所以科学家想象，海在很远的翻腾怒吼，后来发生地壳的变动，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林，最后森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，过了几千年变成了化石。
（七）布置作业。
有感情地朗读课文。
精选设计方案模板锦集 篇9
一、设计费按下列公式计算
1、工程设计收费=工程设计收费基准价*（1±浮动幅度值）
2、工程设计收费基准价=基本设计收费+其他设计收费
3、基本设计收费=工程设计收费基价*专业调整系数*工程复杂程度调整系数*附加调整系数
二、解析(按照3、2、1的顺序计算)
1、第一步，公式3
1、 确定工程设计收费基价，参照附表一(内插法)。
2、 确定专业调整系数，参照附表二（电气、装饰工程都按建筑专业，取系数1.0），表中未列明的，可按系数1.0计；也可以参照相近工程，由发包人和承包人协商确定。
3、 确定工程复杂程度调整系数，参照表7.3.1，Ⅰ级为0.85，Ⅱ级为1.0，Ⅲ级为1.15。表中未列明的，可以参照相近工程，由发包人和承包人协商确定。
4、 确定附加调整系数，
① 古建筑、仿古建筑、保护性建筑等附加调整系数为1.3~1.6
② 智能建筑弱电系统设计，附加调整系数为1.3
③ 室内装修设计，附加调整系数为1.5
④ 注：简单的、常规的室内装修设计，设计工作量不大的，没有附加系数；中档的室内装
修设计，设计工作量较多的，可以乘以低于1.5的附加调整系数；高档的、复杂的室内装修设计，设计工作量很大的.，应当乘以1.5的附加调整系数。未列明的，表示该项工程没有附加调整系数。
2、第二步，公式2 (一般不计)
1、计算其他设计收费，其他设计费是提供设计协调服务等发生的费用，未委托设计人提供其他服务的，不计算其他设计费。
3、第三步，公式1 (一般不计)
1、浮动幅度值，是发包人与设计人在规定的幅度内(±20%)协商确定的,采用新技术的最高可提高至25%。
三、其他
施工图预算编制费=基本设计收费*10%
竣工图编制费=基本设计费*8%
注：
1、施工图预算应达到技术标准规定的深度和质量要求，满足工程建设的需要。
2、编制竣工图文件，应达到技术标准规定的深度和质量要求，没有达到的，或施工中设计变更较少的，应根据实际情况协商确定竣工图编制费。
精选设计方案模板锦集 篇10
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
在教学本文时应该抓住两个要点：一是要深入理解作家对猫各方面性情的描述，学习作家的语言技巧；二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。
在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神──作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
下面我就和各位老师交流一下我的这堂课的设计意图。
一、丰富语言积累
《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。儿童语言贫乏，他们学习语言的过程也是不断积累语言的过程。头脑里的语言材料增多，语言水平自然提高。这是社会交际所必需的，也是提高认识、发展智力所必需。说话时“妙语连珠，出口成章”，习作时“文思泉涌，妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程，今天我就是结合课文的内容，让学生积累有关成语。如果每节语文课前，我们语文老师都能花上两三分钟的时间，做这样一件事情，相信学生日后将终身受益。
二、在矛盾处置疑，激活学生的思维
于无疑处设疑，于矛盾处置疑，往往能有效地激活学生的思维，从而培养其积极、主动的学习态度。
“文章向大家介绍了几只大猫？”原是无疑之处；而“面对这样性格古怪的大猫，老舍先生一定很头疼了？”这又是文章的矛盾焦点。一石激起千层浪，学生在文中找理由、摆事实，忙得不亦乐乎。教师看似随意实则有意的一句话，为学生创设了一种积极思维的可能。
三、重视朗读，重视整体综合感知
过去在阅读教学中，长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式。使语文教学的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力坠失了。我们强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
因此我今天让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子，并且说说为什么这么读？如本文中对“蹭”字的理解，如果仅仅追求字面上的解释是远远不够的。由于学生已经过充分的朗读，获得了感知印象，并和已有的感知经验碰撞、接通，于是心有所悟，豁然开朗。由于语言文字隐喻性很强，许多词汇可意会不可言传，可体验而无法表达，有的是言有尽而意无穷，有的是“尽在不言中”。正是由于语言的模糊性，增强了语言的美感和表现力。使符号化的文字被重新贯注了生命的血肉，抽象化了的概念重新赋予了生活的感性力量。
精选设计方案模板锦集 篇11
项目名称：丫米美语幼稚园
一、市场评估及前景预测
我市注册和未注册的幼儿园共57所，其中公办1所，公有民办3所，民办幼儿园53所，未经审批注册而非法办园的达16所。办得比较成功的有：蓝天双语幼儿园，阳光贝贝幼儿园，小天使幼儿园，雅伶智力幼儿园等，目前蓝天双语幼儿园收费最高，已经突破三千元。 冷水江是一个不缺幼儿园的城市，各种各样大大小小的幼儿园遍地都是，但是，真正办出了特色、达到预期教育教学效果的幼儿园，却是屈指可数。凭借独特的公共资源，政府办的公立幼儿园被广大家长所追捧，高品质的私立幼儿园则凭借特色教育、先进的教育理念和服务理念成为后起之秀，而普通的社区幼儿园则填补那些没有覆盖的市场空白。
随着经济的增长，生活质量的提高，人们对教育也非常的重视，尤其是学前教育。年轻的家长们已经逐步意识到0-6岁教育的重要性，并愿意投入精力和财力培养下一代，但我市真正有足够的能力和完备的方法对0-6岁婴幼儿进行潜能开发的幼儿园甚少。婴儿大多在母亲身边成长，但年轻的妈妈缺乏育儿知识，她们对早期教育的需求很迫切，要求的品质也很高。家长教育观念的日趋成熟，对教育机构办学软硬条件会综合考虑，子女教育消费投入的盲目性在不断减少，在经济条件的许可下，家长对教育机构所提供服务的品质化要求在不断提高。因此我市婴幼儿教育市场潜力巨大，投资前景非常可观。
二、目标顾客
丫米美语幼稚园拟开在佳泰家等高档小区附近，打造一所极具特色、孩子喜爱家长满意的贵族美语幼儿园。
目标顾客拟锁定在2.5—6岁儿童。2.5岁之前的孩子，在开办初期先不予考虑，同时在开园初期也暂不开办全托班。因个体办园开办初期条件有限，师资有限，2.5岁以下的幼儿从语言、行动、自理能力方面稍差，所以，看护责任和风险增大，个体园承受风险的能力有限，随着幼儿园的发展和壮大，在以后可以考虑开设班级招收2.5岁之前的婴幼儿以及在各个年级开办全托班。
三、开园计划
1、要办好一个幼儿园，就要办出自己的特色，且开办各种服务项目，区别于其他幼儿园。同时，要很好地利用天时、地利、人和。
2、服务项目及价格。 为了满足不同家长的需要，丫米美语幼稚园拟开设宝贝班(2.5—3岁)、小班(3—4岁)、中班(4—5岁)、(5—6岁)大班。初期暂定一个宝贝班(20人内)，三个小班(25人内)，一个中班(30人内)，一个大班(35人内)。初期收费价格在3200元/期上下，效果显著、名声出去以后逐渐上调。
参考20xx秋季冷水江市几家大幼儿园收费价格：
蓝天双语：3280元阳光贝贝：2980元哈佛：2660元
诺贝尔：2480元 爱丁堡：2286元 爱弥儿：2260元
冷水江钢铁厂：2280
哈佛和诺贝尔仅创办一年，幼儿人数都已经接近三百人。
3、选址。除了在服务项目上多样化，同时，选址很关键。地点显眼，就近原则，周围环境安全也是吸引家长的一个重要因素。开在高档小区内，环境绿化好，物业管理规范，安全可靠，同时，也便于小区内的孩子就近入学。
4、促销手段。如何吸引家长和孩子对幼儿园感兴趣?采取一些必要的促销手段也会起到意想不到的收获。例如，利用人和手段，借助周围熟悉的街坊邻居推广，增加影响力和信任;在街区显眼处常年悬挂招生广告;与当地妇联搞好团结，争取支持，可以有效的增加幼儿园信誉度;利用六一儿童节、元旦等节日免费为幼儿发放印有幼儿园名字的背心、扇子、小礼物等等。采用以上的促销手段，投资不大，但对吸引家长、扩大知名度很有效果。
5、规范教学。个体开办幼儿园，一定要取得办园许可证。对于无证经营的幼儿园，可信度会在家长心中大打折扣。有了办园许可证，园幼双方都会得到保护，也会取得家长的信任。
6、经营风险及规避。不论从事什么样的生意，都会存在经营风险。这种风险不仅来自与竞争对手和景气变动，还来自于经营本身。
幼儿园本身的服务对象就是幼儿，这类人群是无行为能力的特殊人群，需要无微不至的照顾和看护。对于幼儿园最重要的是卫生条件、意外事故防范和疾病的防治。如果这三个工作做不到，即使老师教的再好，信誉度也会遭受质疑，极容易将幼儿园至于死地。反之，这三个工作做到家，就能获得家长的信任，幼儿园也就成功了一半。
由于家长的嘉许、推广，入托的儿童会逐渐增加。
四、开业成本预算评估
预测先期投入。在投入上，分为固定资产投资和流动资产投资。 为了便于更清楚的核算投入成本，我分别用表格的形式说明。
精选设计方案模板锦集 篇12
活动名称
做个快乐的少年
活动目标
1、认识不良情绪对自己生活、学习所带来的危害。
2、寻找缓解和消除不良情绪的几种方法。
课时安排
1课时
活动地点
教室
活动准备
1、指导学生排练小品。
2、准备录音机和音乐磁带“祝你平安曲”、歌曲磁带“幸福拍手歌”。
3、一个课件、一组小叮当表情。
活动方式
表演法，活动，小组讨论
活动过程及内容
1、引入课题。 （5分钟）
(1)出示小叮当表情图，让学生一人挑一个小叮当的表情并表演出来。
(2)引出并说明主题。
愉快的情绪让人精神振奋，精力充沛，学习、工作的效率特别高；那么消极的情绪会给我们带来什么影响呢?下面我们先来看一个小品，请同学们边看边思考：
①小品中的小方表现出什么情绪?
②这种情绪给他的学习和生活带来什么影响?
2、认识消极情绪的危害。 （15分钟）
(1)小品表演：“他落入了情绪的深渊”。
内容：学生小方、小勇各自在看发下的数学试卷。小方自言自语：“唉，这下完了，才76分，我怎么都考不上90分，爸爸妈妈一定对我很失望。……这道题对了两步，老师都不给分，老师不喜欢我。”然后趴在桌上闷闷不乐。下课了，小勇过来说，“小方，走，打球去。”小方不理。小勇上前想看小方的试卷，小方没好气地说：“看什么看，没你考得好，开心了吧?”小勇委屈地愣在那儿。旁白：第二天，小方的试卷没让家长签名就交了，路上见到数学老师就躲开，数学课上无精打采，作业也越来越不认真，还常不交。
(2)学生讨论，教师启发引导。
学生讨论以上两个问题，老师引导学生讨论，启发学生认识小品中人物表现的情绪是消极情绪，并把消极情绪比喻为落入了深渊。这种消极的情绪往往导致产生不良行为和后果。
老师将学生的发言归纳并屏幕显示出来。
事情情绪行为后果、数学测验成绩不理想难过、伤心悲观、自责讨厌、不安紧张、害怕不敢告诉父母上课没精神躲避老师不理同学，对同学态度不好，作业应付了事成绩下降更快与同学关系不好与父母关系不和谐怨恨老师
(3)问：刚才的小品使你明白了什么?
归纳：消极情绪会使一个人产生不良行为，结果不仅使学习退步，还影响了同学与老师和家长的关系，可见不良情绪的危害性多大，因此，我们应该学会如何摆脱不良情绪，调整心态，走出阴影，做自己情绪的主人，那我们应该怎么做呢?
3、开展“走出深渊，登上顶峰”的活动。（20分钟）
(1)说明活动方法：
回忆—一小组讨论—全班交流—归纳方法—联系实际
(2)学生回忆情绪深渊并进行小组讨论：
在“祝你平安”音乐声中回忆：引起消极情绪的事情；情绪表现是什么；你是怎么想的；消极情绪会带来什么影响。
小组讨论：
A、当你落入不良情绪的深渊时，是用什么办法来缓解和消除不良情绪的?
B、同学提出你在学习、交往和生活中难以克服的不良情绪，请其他同学帮助。
教师在小组讨论时巡回了解。
(3)教师引导全班讨论，把发言归纳起来。屏幕显示：
调节情绪常有的方法：
自我控制：压制怒火，延迟发作。
转移回避：做别的事，转移注意力。
合理发泄：在房间里大叫或找人倾诉，写日记。
自我安慰：自己暗示自己没事儿的。
激励进取：努力发奋，争取成功。
调整目标：重新估计自己的能力，把目标降低些。
改变认识：遇到挫折，心情不佳时，试从另一方面去想。
问：还有没有更好的方法?找一找这些方法中，那种比较适合你?
(4)尝试用以上办法解决实际问题
①让各组把没克服的烦恼提出来，全班同学为他们出谋献策。
②讨论：遇到下面问题，怎么办?
(投影显示)
A、父母感情不好，吵架，心里很烦燥。
B、被老师误解并批评了一顿，心里很难受。
C、在接力赛跑中因为自己接棒不好而使本班丢掉了第一名，心里很懊恼、悔恨。
4、总结。 （5分钟）
问：参加今天的活动，你有什么收获?(学生自由发言)
师小结：克服消极情绪的方法很多。只要我们有决心，并且找到适合自己的方法，我们一定能战胜不良情绪，同时我们别忘了在别人遇到挫折，心情沮丧时，向他伸出友爱之手。每个人都需要别人的帮助。最后我送大家一句话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永远有太阳在照耀。”让阳光永远照耀着我们的心灵，愉快地生活着。
放音乐：“幸福拍手歌”师生齐唱。
精选设计方案模板锦集 篇13
教学目标：
1、理解“子曰：“道(1)千乘之国(2)，敬事(3)而言，节用而爱人(4)，使民以时(5)。””的意思。
2、结合生活实际来谈自己的理解。
教学过程：
一、复习导入
二、教学环节：
1、出示学习内容《道德经》（读其声）
① 老师范读，注意节奏和朗读的方法。
② 学生自由练读。
③ 指明读，组读，男女分读，评读，全班齐读。
2、结合书中注解，理解文义。（懂其意，晓其理）
① 渗透学法：抓重点字词和句子理解章节意思。
② 小组合作，翻译文义，全班交流。
③ 在理解文义的基础上畅谈自己领悟的道理。
3、教师小结
精选设计方案模板锦集 篇14
活动名称：儿歌《小老虎过生日》
班级：大班
时间：11月30日
执教：聂世琴
活动目标：
1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。
2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。
3、能和教师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。
活动准备：
1、根据儿歌内容，事先编排好手偶表演。
2、与儿歌内容有关的图标。
3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。
活动过程：
1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。
提问：刚才的表演里有谁？小老虎给谁打了电话？它们是怎么说的？（引导幼儿学说对话。）
2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。
提问：小老虎今天过生日，热闹吗？它想了一个什么办法？它给谁打了电话？小白兔（小狗熊）是怎么说的？小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗？它们说了什么？小老虎又是怎么说的？（教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。）
3、教师边指图标边朗诵儿歌。
4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2—3遍，教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。
5、表演儿歌。
（1）幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，教师扮演小老虎，共同表演儿歌。
（2）幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。
精选设计方案模板锦集 篇15
系统介绍
统一考核平台数据库、流程处理应用服务及总行级web服务放在一台服务器上，数据存储在磁盘阵列上，两台服务器互为备份，全行考核平台数据集市、实例系统数据集市及实例系统考核结果数据存储在磁盘阵列上。各实例系统设置本实例系统的查询web服务器，通过网络与本实例系统考核数据集市相连，提供本实例系统的考核数据查询及报表展现，考核平台最终用户通过局域网或广域网连接到查询web服务器。主要数据应用环境为DB2数据库。
当前环境
当前数据库存放在V7000系统存储中，V7000通过SVC管理， IBM SVC虚拟化方案实现存储层的双活，SVC采用stretched cluster，利用两台V7000实现vdisk mirror，加入第三个节点作为仲裁节点，每台V7000总可用容量120T，两个node距离20KM，通过DWDM设备连接，运营商租用电信和联通两家运营商裸光纤线路，当一台存储出现问题时，应用层不会感知，切换时间在十几十秒之间，当前的基础架构方案如下图所示：
用户痛点
1.目前全行两地三中心建设，在现有的技术条件下，当前V7000存储环境不支持两地三中心灾备建设
2.月末，季末，报表查询导出，绩效统计，考核业务压力大，主要瓶颈在于存储的I/O压力。
3.客户希望提高分行考核系统的处理速度，应对日益增长的员工数和分支行数量带来的数据增长的压力。
4.两地三中心的容灾建设，需要定时切换验证数据的有效性, 目前的SVC双活环境无法实现两地三中心的数据保护。
解决方案
· 基础架构选型
a. SVC使用已有的SVC-DH8,相对于以往的SVC版本，它在多项硬件功能上做了改进，在实时压缩等功能上都有非常好的表现。
b. 与EMC XtreamIO闪存系列存储相比，IBM flashsystem可以在更小的机架空间提供四倍于EMC XtremIO闪存产品的容量，并提供更高的IOPS。因此选用FlashsystemFS 900，IOPS为1.1M, 相比于flashsystem 840, 900提供了更高的带宽(读10GB/sec, 写4.5GB/sec)和更大的总可用容量，同时IBM与镁光合作，采用改进的MLC Nand, 提供了更高的可靠性。考虑到当前交换机不支持16G port，Flashsystem 900采用16个8G port，2.9T的flash module, 总可用容量26T左右, 占用2U空间，在空间上不用再添加新的物理机柜。
c. 本地SVC VDM双活采用已有的DWDM设备，两条运营商裸光纤链路实现线路冗余，异地复制增加思科FCIP设备，数据压缩比最高可以达到1:6, 以减少链路带宽占用，同时租用两家运营商IP专网，联通和电信，均为155*2M。
d. 交换机支持8G port, 在该方案中不存在ISL情景。
e. 需要新采购一套同等配置的V7000存储作为第三中心异地存储。
·技术选型
a. 本地复制仍然采用SVC提供的virtual disk mirror双活技术，
b. 为了解决当前存储的性能瓶颈，为SVC添加flash system 900的存储层，采用SVC的easy tier，该功能在SVC上默认打开，不会额外增加采购成本。
c. 远程复制采用V7000的Global mirror, RPO 30秒。
d. 由于可以利用SVC和V7000的快照和复制技术，暂时不必采购V9000, 以后可以根据业务需要进行横向扩展。
将flashsystem设置为SVC flashtier, V7000映射的Mdisk设置为Enterprise tier，将其映射给SVC的Mdisk创建成storage pool 1并创建lun, 这样可大大提升1站点的读写性能。
2站点的V7000/2通过image mode的方式将卷映射给SVC，创建成storage pool 2, 将站点1映射给SVC的和站点2映射给SVC的卷创建成Vdisk mirror,同时在SVC将read的prefer disk设置成站点1。
同时为了使用V7000存储的copyservice，从SVC上禁用V7000/2的cache, 这样既保证了GM的正常运行，也可以将SVC的cache留给站点1用做read/write cache，优先保证站点1的读写性能。
V7000/2和V7000/3之间为异步复制，创建Globalmirror一致性组，同时保证V7000/3上的存储池有至少有30%的'空间剩余，以保证在链路出现故障或者数据堵塞时，异地存储有足够的空间来存放快照数据，以此实现数据的两地三中心保护。
SVC的连接的端口为inter-node/storage, 不需要预留replication端口，单个node 8个端口，剩下的端口留作以后扩展。
存储的性能数据收集和监控可用用IBM TPC来监控，以实时分析业务的读写性能数据，随时调整存储的参数，例如闪存的容量等。
· 案例设计讲解
1. 关于easy tier闪存容量的考虑
如果需要准确计算所需要的flashsystem的容量，可以使用STAT工具(IBMStorage Tier Advisor Tool)来获取关于热点数据的分布，这样可以计算所需要闪存容量，一般根据统计，在采用easy tier的环境中，为了达到较快的读写性能，一般快速存储和机械硬盘两个存储层的容量比为1：10，在本案例中，V7000可用容量120T，flash system可用容量26T, 完全可以满足为加速数据读写的需要。
2. 采用flash system加速的优点
由于更快速的接口、芯片设计和数据通道的FPGA组件，使用FlashSystem全闪存系列存储，要比V7000内部使用SSD固态硬盘实现easy tier带来成倍的性能增长。
3. 传统存储V7000与flashsystem组成VDM对性能的影响
由于业务自身的特点，存储的瓶颈主要在于读操作，同时存储的写操作在写到V7000内存cache之后即可以返回写操作完成，因此本身不会由于与flashsystem之间的性能差异导致滞后，如果仍然影响I/O的response time, 可以通过调整mirrowritepriority的属性为latency, 以保证在出现response time延迟时不会导致VDM的一份拷贝出现offline的情形。
4. 异步复制对IO性能的影响
异地选用V7000上的Globalmirror异步传输模式，不会影响VDM方式的数据写入反应时间，在GM源端写入即返回写的成功结果。
5. 举例说明各环节故障对事件方案的影响
a) Flashsytem 900停机
i. Flashsystem可以实现绝大部分的故障的在线维护，比如闪存模块(microlatency module)，风扇，controller，FC port, 当Flashsystem需要停机维护时，可按照以下步骤，不会影响业务。
ii. 保证存储池有足够的空间将数据移动到HDD Mdisks.
iii. 如果easy tier被设置成auto, 将其改成on, 这个操作过程可以获取热点图，整个过程时间也会得到最小化。
iv. 移除闪存mdisk,强制将数据从HDD的mdisk中移除
v. 确保文件迁移完成，这个过程可能要两天的时间才能完成。
vi. 执行闪存的维护过程。
vii. 将闪存的Mdisk添加回存储池中，24小时内，easy tier开始将热点数据移到闪存的Mdisk中。
b) 1站点故障
如果第一个站点出现灾难，此时Flashsystem 900和V7000/1均不可用，此时SVC的双活机制有效的保证了数据访问的不中断。
c) SVC故障
如果SVC一个node故障，此时quorum disk的存在保证一个node仍然提供服务，但此时可能disable写缓存，进入write-through模式，影响读写性能。如果整套SVC故障，由于V7000/2采用image mode挂载，将V7000/2的image卷直接挂载到host, 即可实现业务的正常运行。
精选设计方案模板锦集 篇16
一、学情分析
在考试中，许多学生常有因粗心而失分的事发生，照理吃一堑，长一智，下次不会再粗心了，可是生活中却偏偏有这样的人：他考试粗心，失了分，痛苦得很，可是下次还是沿着这条公式走：粗心失分痛苦。为什么会这样呢？
我认为有两方面的原因：一是，坏习惯不是一天养成的；二是，粗心没能引起足够的重视。我曾听说过这样的话：粗心扣分有啥关系！我只要懂。言外之意不懂是可怕的，粗心是不值得忧愁的。甚至有些家长也有这种想法我那孩子不是不会，只是粗心。这样，粗心便成了一种光荣的东西，一种合理的东西，虽则有些人也说不好，但那是轻描淡写的。于是粗心的存在也就合法化了。
二、教学实施步骤
(一)分析危害，警惕粗心
不知害，焉知改？因此，分析粗心的危害是十分必要的，分析危害，组织学生自我分析。因为这样做可以达到自醒的目的。同学的分析，不但使自己吃惊，而且使全班同学猛醒：平时考试还有下次，若是高考这样开弓已没有回头箭，一考定终身可怎么办呀，粗心确实是十分有害的。
(二)每个学生粗心的真正原因
1、心不在焉的
有不少学生读书和作业心不在焉，他们或者东张西望；或者摸这摸那；或者谈话说笑，总之，人在教室，神飞室外。这样，粗心的事便容易发生，理想写成理论，3＋2会写成32，有时嘴上念叨着这个字，到纸上又变成另外一个字，这便是心不在焉，精神分散所致。
2、自以为是的
在人们的头脑中，对见过的东西，印象往往是很深的。这样，当他们遇到脸模儿和见过的差不多时，便以为就是见过的，满心欢喜地按见过的做。比如有的学生把兵民读成民兵，把肠胃运动写成肠胄运动。于是，便可根据孩子自以为是、不以为非的心理特点，将熟脸儿题目稍加改动，便使不少粗心者上当受骗。不是经常出现这样的情况吗？考试后，一个同学说那题目简单，考试前老师刚刚讲过，另一个说哪儿呀，问的问题不一样。啊？前者傻眼了。由于自以为是，有些学生不愿复看看过的题目，即使看也是走马观花，使本来可以避免的错误而不能避免。
3、意绪匆匆的
这种情况最普遍，或是由于考试时紧张，或是由于急于求成，有些人心情急躁，意绪匆匆，这种情绪害了许多人。有些学生把《我的理想》写成《我的理论》。现在考试分一卷二卷，一卷都是选择题，要涂到答题卡上，有些人没看清题号，就横着或竖着涂下去，电脑读卡时可是六亲不认，导致选择题全军覆没。由于这种作风，做数、理、化题目时，也只看个大概，便动手运算，结果花了很大的功夫，题目还是做不出来。到了此时，应该重新审查题目，并且慎之又慎了，可是不，他们仍是不看题目，而是只作运算过程的验算。题目已看错，检验运算过程有何用呢？
这种作风还表现在漏做题目上，他们只看试卷的正面不看试卷的反面，结果反面的题目漏做了。有时由于某些题目暂时做不起来而搁下，结果搁下的题漏做了。
4、孩子的能力问题，粗心反映了他们大脑注意力的持久性和力度的不足。
(三)培养专注，克服粗心
1、就是平时考试、看书、做作业精力要集中。由于长期养成了这种习惯，因而不但学习效率高，而且考试很少因粗心而失分的。
2、专门用一个小时时间，通过和孩子一起阅读文章，完成阅读作业来培养孩子的专注度。
3、在生活中利用一切机会来培养学生的专心细致。通过每天检查作业给予孩子鼓励和表扬。
(四)学习方法，避免粗心
只要哪一种方法对避免粗心有效，就学习哪一种方法，使用哪一种方法。
下面介绍几种方法：
1、编顺口溜
细心审题休着忙，一字一句莫轻放。
粗心害人当记取，覆辙重蹈太荒唐。
编顺口溜的好处是有趣、易记、难忘。
2、写座右铭
有钱难买回头望
回头望就是复看，以防错，漏，有钱难买是说回头望的重要，这句话作为座右铭可以时刻提醒人们。
3、使用符号
在考试中，为了避免粗心，可以使用如下符号：★表示极其重要的解题条件或答题要求，？表示做不起来或虽做了把握不大，使用这些符号，可以引起注意，又可以便于查找，如果考试时间不多了，就尽快地把画了？的题目看一看，既节省了时间，又避免了漏做。实践证明，符号法是可取的。
(五)对特殊的同学抽时间进行专项训练
如果是孩子能力问题引起的，要通过对孩子有效训练来解决。针对总是看错、抄错了的毛病，我们可以设计专项训练，比如抄电话号码。训练时规定时间，时间一到马上停，然后让他们自己来核对正误，如果老是有错，就加长训练时间，如果连对三次，就提前完成任务，并给与奖励。这样就会让孩子能够快速准确地抄；
对于简单计算容易出错的，可以设计单项训练算扑克牌，办法是：去掉牌里的大小王和JQK,然后把牌洗乱，再掐着表一张张地迅速累加牌上的数字。直到熟练无比为止。这能够让孩子们快速准确地算；
对于因写的快而不清楚的问题，可设计单项训练快速书写，办法是：一用掐表的办法让孩子在一分钟内写尽可能多的数字，二是让孩子临摹钢笔字帖，小学临摹正楷，中学临摹行楷。目的不是为了练习硬笔书法，而是为了写的又快又清楚。进行专门训练会大大提高学生的学习技能。
三、评价
1、每次作业的完成要进行评价，特别是粗心问题。要一直坚持下去。
2、每次小测验、期中考试、期末考试都要对粗心问题专门评价。
总之，粗心是孩子常见的坏习惯，一旦露出苗头，就要进行教育和引导，须知，教育最终宗旨是培养具有好习惯高素质的人才，中学时代就养成细心严谨的习惯将使他们收益终身，对孩子的粗心千万大意不得。
精选设计方案模板锦集 篇17
1.新颖的设计理念
1.1文化性
1.1.1汲取中国古代建筑设计理念的精华
（1）运用中轴线的手法进行布局；
（2）体现整个区域有机生长理论，充分考虑后期扩建的可能性；
1.1.2.规划科学合理，彰显中煤鲜明特色
（1）合理的功能分布，行政生活区内的建筑分三大区块，基地中部为行政办公和浴室灯房联建，西南部为职工宿舍区，东南部为食堂、文体及培训。规划结构严谨高效，便于分期开发建设。
（2）强调中轴对称，突显中心广场及综合办公楼。
1.2生态性
结合榆林当地气候条件，考虑实际建设的可实施性，采用节能环保的场地材料和机械设备，以绿色生态工业园区为目标，打造矿区行政公共建筑中节能、生态、可持续发展的典范。
2.便捷高效的的规划设计
2.1总体规划
本项目规划结构为“一主一副，三横三纵”，“一主一副”是指贯穿副井工业广场的两条东西走向的主轴线和副轴线，“三横三纵”是指通达顺畅的道路结构。行政公共建筑集中布置在副井工业场地中部和东南部，靠近副井工业场地主入口。副井工业场地主入口设在场地东侧，场外是一条500米长的进场景观大道，正对高耸的副立井，具有很强的引导性。在总体构思及布局中，充分利用进场路和副立井的主轴对景关系，将矿区综合办公楼和浴室灯房及任务交代室联合建筑布置在副立井和进场大道之间,这样就形成了副井工业场地东西走向1100米长的主轴线。除强化主轴线外，在用地南侧职工生活区也营造一条东西走向的副轴线和主轴线相互呼应。主、副轴线的设计，使得副井工业场地整体规划结构严谨高效。三横三纵的道路规划将副井工业场地按照建筑不同的功能性质，整个工业场地分为几大功能区块。避免相互干扰，相对独立完整，便于后期管理。在整个规划设计中强调绿化、广场等多种景观要素的有机结合，而且通过场地内部不同的环境创造，营造不同的空间环境，满足不同的功能需求。
2.2流线设计
根据副井工业场地总体规划，东入口为行政入口，主要是人员和普通车辆通行，大型车辆在场地最北侧另有单独出入口。明确的功能分区使得交通流线模式采用行政办公区与职工宿舍区人流分开，互不干扰。本次规划中结合地下停车库，在宿舍区—办公区—浴室灯房区之间设计了联系便捷的地下通道。体现了细致周到的人性化设计理念。
2.3停车场设计
根据当地的气候条件，以地下停车为主，主要布置在高层宿舍楼和综合办公楼地下室内。地面停车为辅，结合道路位置，将地面停车场相对集中布置在地块东侧入口外部和办公楼东广场两侧，停车位与绿化相结合，形成景观式停车场。集中设置的`停车区方便使用，便于管理，又相对独立，减少了对矿区内部的干扰。
3.整体统一的建筑群体
行政公共建筑单体建筑和总体规划紧密契合，突出强调主副轴线设计，同时职工宿舍区的单身宿舍围绕副轴线按组团对称布置，也利于单身宿舍按休息时间分楼栋设置，避免了相互干扰。
(1)入口及广场
主入口设在场地东侧，入口处设景观广场，布置有绿化及景观，同时也巧妙地将中煤LOGO融入景观设计当中。广场及绿化景观庭院均采用几何形布置，以强化主轴中轴线，刻意烘托出办公建筑庄严、大气的氛围。同时也营造出用地内部理想的室外环境，形成从城市——外部景观——内部环境的过渡。
(2)综合办公楼
综合办公楼正对厂区主入口，主楼7层高，内部布局摒弃了传统的内走道方式，所有房间均围绕内中庭布置。根据当地的气候特点，为营造良好的室内办公环境，内部设计了多个中庭，绿色环境与办公环境相互交融，形成近人宜人的人景互动关系,改善了冬季严寒地区室内环境小气候。
(3)浴室灯房及任务交接待室联合建筑
联合建筑作为煤矿企业较为重要的地面附属设施，它不但要满足矿工上下井、更衣、洗浴及任务交待等功能的需求，还要创造良好的外部空间环境，适应矿区高速运转和不断发展的需要。建筑方案本着利于生产、便于管理的原则，根据建筑功能的需要及人流的不同，将浴室部分与区队办公部分分开设计。
(4)职工食堂
职工食堂建筑层数3层，平面采用两种不同几何形式的组合及减法原理，平面形状变化丰富，巧妙利用一层局部内退及主入口部分体块穿插，强调了入口空间。
(5)职工文体活动中心
职工文体活动中心位于建筑层数2层。在西侧入口设计有两层通高的玻璃顶共享大厅，不仅体现出体育建筑气势宏伟、大气、空间丰富的特点，充分利用了自然采光、通风，还在建筑内部引入了生动多变的光影效果；同时在通高共享大厅二层设置了空中连廊，不仅紧密联系二层南北两部分功能，而且增加了整个空间的立体感和层次性。整个场馆的设计充分考虑其多样性及活动、比赛场地的相对独立性，分区明确，使用合理方便，互不影响。
(6)培训楼
培训楼与食堂对称布局，为一幢集培训、住宿为一体的4层综合建筑。设计在综合考虑了不同功能的要求之后，以使用者为本，注重内部环境的人性化和建筑外部的良好形象。
(7)职工单身宿舍
单身宿舍规划了由五栋高层单身宿舍及2组“∪”字型多层建筑组合而成，围合成了一个内向型居住空间，通过对其内部庭院及小广场的设计，形成了十分亲切的生活氛围，同时它又作为东西副轴线上的一个重要序列。
(8)建筑造型
行政公共建筑以现代主义的造型手法为主导，合理选用建筑装饰材料和色彩，通过富有韵律的划分组合，统一的色彩搭配，形成了既有丰富细部，又有现代感的立面特色，整体风格协调一致，简洁大气。
精选设计方案模板锦集 篇18
随着宝宝一天天的成长，家长们都为宝宝每一天的变化感到兴奋和吃惊！在短短几个月之间，宝宝学会了微笑、抬头、坐、伸手抓东西。在和孩子一起分享成长的新奇和快乐的同时，很多家长可能都不知道，孕期和婴幼儿期(0~3岁)早期投入合理的营养，将受益终生，甚至到老年都能保持良好的营养水平、健康状况和生活质量；其中，出生后头半年的营养摄入就已经决定了孩子身体基本的健康水平和智力上最充分发展的可能性。很多的研究表明：胎儿期或婴幼儿早期的营养不良，可导致脑细胞数量、神经纤维树状突和神经纤维末梢突触数量的明显减少，最终影响脑的最优发育。
那么，从现在开始，安满就和爸爸妈妈们就行动吧，为宝宝未来的最佳人生发展增加动力。
奶类优先，继续母乳喂养
1、除了母乳以外，优质的配方奶是最适合婴儿发育需求的母乳代替品。
2、婴儿配方奶粉又称为母乳化奶粉，是以牛乳或其他动物乳或其他动植物成分为基本成分，适当添加营养素，可供婴儿生长与发育所需营养的一种人工食品。
3、优质的配方奶粉比如安满婴幼儿奶粉以母乳为金标准，去除动物乳中的部分酪蛋白、大部分饱和脂肪酸，降低了钙等矿物质的含量以减轻婴儿肾脏负担；增加了GA(神经节苷脂)、乳清蛋白、二十二碳六烯酸(DHA)、花生四烯酸、唾液酸 (SA) 、乳糖、微量元素、维生素以及某些氨基酸等，营养成分和含量均接近母乳，为无法母乳喂养的婴儿提供了科学的替代品。
4、不管婴儿是全部吃配方奶还是部分吃配方奶，选择合适的品牌是很重要的，家长首先应该向医务或护理人员进行咨询。
5、鼓励婴儿食用配方奶粉，而不是牛奶。
6、牛奶中含有过多的钠、钾等矿物质，会加重婴儿的肾负荷；
7、牛奶中的蛋白以乳酪蛋白为主，不利于婴儿消化吸收。
8、7~12个月孩子每天需要的母乳或配方奶量约为600-800毫升。
及时合理添加辅食
1、生后4～6个月就应当及时添加母乳以外的食物，也就是辅食；过早或过晚添加都有危害。
2、要让孩子尝试不同的食物，但要注意避免食物过敏发生。
3、孩子的食物要少糖、少盐、不加调味品。
4、中国营养学会推荐7~12个月孩子各类非乳类食物的每日摄入量：
5、谷类 50~100克
6、蔬菜 25~50克
7、水果 25~50克
8、蛋黄 15克或鸡蛋 50克
9、鱼/禽/畜肉 25~50克
10、油脂 5?10g
培养良好的饮食习惯
1、饮食是孩子学习和探索人生的重要途径。进食不仅能满足生长发育的需要，更能满足孩子心理发育、特别是开发孩子的社交能力的需要。
2、进餐时家长要采用积极的喂养技巧
3、提供愉快的就餐环境，并尽可能做到规律进餐；
4、对孩子的饥饿和吃饱信号敏感，绝不强迫孩子吃或者不吃；
5、能耐心地喂孩子食物，并不断鼓励孩子吃；
6、喂养时，用微笑、眼神的接触和孩子交流，并能对孩子做出积极的反应。
7、逐渐让婴儿自己进食，
8、给予可以用手抓的食物，比如：馒头片，让孩子学着自己吃；
9、搭配不同的食物，并保证食物的味道和口感的多样化来鼓励孩子进食。
注意饮食卫生
1、安全地制作和喂养婴儿食物，能从根本上减少孩子因饮食而导致的感染。
2、保持清洁
3、整个制作和喂养过程中，都能保持双手、用具、 水和食物的清洁。
4、特别注意：入厕、给婴儿换尿布、接触动物之后要洗手。
5、食物生熟分开
6、生肉、家禽和海产品与其他食物分开，并使用专用的刀、菜板等用品处理。
7、避免生食和制备好的食物相接触。
8、彻底烹调
9、彻底烹调食物，尤其是猪肉、禽肉、蛋和海产品。
10、煮沸带汤的食物或炖/煮的食物。
11、要在安全的温度下保存食物
12、喂给孩子的食物都应该是现做的，并且应该在制备好后的1小时内食用。
13、室温下保存烹调好的食物不能超过2小时。
14、冰箱保存的乳品应该当天使用。
15、使用安全的水和原料
16、孩子饮用的水都要经过煮沸的水，同时，烧开的水不能储存超过48小时。
17、使用奶瓶和奶嘴哺喂，每天至少消毒1次。消毒方法有：
18、煮沸消毒：将瓶子、奶嘴完全浸泡在水中，表面沸腾至少10分钟。
19、蒸汽消毒：将奶瓶、奶嘴等放在蒸锅里蒸15分钟。
精选设计方案模板锦集 篇19
一、设计理念
小学语文新课标指出，语文教学要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”，妈妈不在家。我们认为，“口语交际”课堂教学具有一个基本特征，即教学内容切合学生学习、生活和今后的社会交际实际，着力培养切实的基础口语交际能力，着眼于交际能力的发展。
这使我们知道，口语交际课首先在于选择一个贴近学生生活实际的题材，形成一个开放式的交际空间，激起学生表达的愿望，让学生自由自在，畅所欲言。经了解，笔者发现，小学一年级的孩子们不愿意一个呆在家里。他们有的是出于依赖，更多的是由于害怕会有突发事件，怕自己不会应付。因此，我特地设计了《妈妈不在家》这一堂口语交际课，力求让学生以生活为基础，以课堂为发展能力的阵地来适应一个人在家时的心理需要、语言需要，更重要的，是让小学低年级学生对于父母不在家时，如何待人接物，处理偶发事件等有良好的口语储备。
二、主要教学过程和设计意图：
（一）创设童话情境，规范语言，掌握要点：
1、课件展示：鸡妈妈有事要出去一会儿，要小鸡一个人待在家里。鸡妈妈对小鸡说：“好孩子，你一个人在家里，陌生人来了不要开门，说话要注意有礼貌。”
意图：用课件展示可以增加课堂容量，激发学生的兴趣。对于一年级的学生来说，不使用现实人物而采用“动物”为主人公，更有趣味性一些，有利于学生无拘无束地进入角色中去，小学三年级语文教案《妈妈不在家》。
2、师：小朋友们，鸡妈妈出门了，她叫小鸡一个人在家时注意什么？
意图：这里，学生很可能被动物形象所吸引，而不注意人物的语言，这个问题的设计，旨在使学生养成良好的听话习惯，同时明白小孩子一个人在家最主要的问题是安全防护意识。
3、师：（课件显示画面，教师讲述）真凑巧，妈妈刚出门，就响起了门铃声，谁来了呢？小鸡是怎么办的？（课件中出示的画面是一只野猫戴着帽子，笑胖胖地拿着一个大苹果在按门铃。小鸡站在门里面，画面上有“不认识的叔叔”几个字。）
师：大家讨论一下，小鸡该怎么做才对？（学生讨论后发言）
生1：小鸡不能开门。
生2：小鸡应该问问他有什么事，叫他走开。
生3：不是叫他走开，是叫他等妈妈回来了再过来，现在不开门。
……
意图：这里先让学生讨论，再指名说自己认为该怎么办，以达成共识，也为下一步的口语交际做好进一步的准备。
对话表演选记：
师：小朋友，快开门呀。瞧，我给你买了个大苹果呢。
生：你是谁呀，找我有事吗？
师：我是你爸爸的朋友呀，你小时候不是见过吗？我是来找你爸爸的。
生：我爸爸不在家，你改天再来吧。
师：真不巧，我有急事呢。这样吧，你开了门，我进去坐着等他吧。
生：不，我不认识你。妈妈快要回来了，要不，你站在门外等吧。
师：这样啊？那我还是等会儿再来吧。（转身，自言自语：这小鬼，还蛮警觉的嘛。）
意图：这段对话表演在学生逐个发表意见的基础上进行，目的在于牢记“陌生人来了不开门”这个要求。同时教会学生和陌生人的应对语言，在不清楚陌生人身份的情况下，说话还是要注意礼貌，这种对话程度较高，我请了三位小朋友，表演了三次之后，才让学生各自按自己意思练习说话。
（二）还原生活情境，双向互动，愉快交际。
师：如果哪一天，爸爸妈妈让你一个人在家里，你们说，可能会发生哪些事呢？（学生说了很多，都写在黑板上）
师：选择刚才大家说的这些事中你感兴趣的一件事，同桌来表演一下好不好？
意图：这里让学生从自己经历过的或者感兴趣的事出发，让学生选择自己喜欢的话题练习说话，可以将前面学会的应对语都用上，并随机应变，符合口语交际随机性、兴趣性原则。
师：请两位小朋友到讲台前边来表演一下，谁愿意？
师：李子，婷婷，你们俩表演的是什么事呀？
李、婷：我们是接电话。
师：好，请小朋友注意听她们说了些什么。
李：咦，电话响了。喂，你找谁？
婷：你好，我是你妈妈的朋友。你妈妈在家吗？
李：妈妈有事出去了。
婷：那怎么办呢？我找她有急事。
李：阿姨，你给我妈妈打电话吧。
婷：好的。你妈妈的手机号码是什么？
李：
精选设计方案模板锦集 篇20
活动目标
1、培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力；
2、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育；
3、学习用线条的形状疏密排列变化装饰各种各样的鱼。
活动重点
重点：培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。
难点：学习用线条的变化画各种各样的鱼。
活动准备
1.环境布置：布置“海底世界”墙饰；
2.各种线描画鱼范例（突出形态的不同和黑、白、灰效果）若干；
3.“海底世界”影碟、彩笔、白纸若干
活动过程
（一）播放《海底世界》影碟，激发幼儿认识海底世界的兴趣，了解海底各种各样的形态及花纹的鱼。
1.提出问题：海底有什么鱼？（幼儿自由交流回答）
2.提出要求：观察鱼的形状，回答鱼身上的花纹有什么不同？（幼儿自由交流回答）
（二）情景导入
1.讲述故事：大海妈妈和鱼宝宝。
小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海妈妈带着它的鱼宝宝到了我们班。
2.在海洋背景图上出示范例，欣赏讨论。
讨论：
（1）鱼宝宝的身体有什么地方不一样？（幼儿讨论交流）
（2）鱼宝宝穿了什么衣服，它和我们刚才在电视里看到的鱼有什么不一样？（自由讨论）
小结：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍，它和我们在电视里看到的是一样的，但电视里的鱼色彩鲜艳而这些鱼宝宝身上穿的衣服是单色的，有许多线条、图案，有疏有密地排列着。
3.提出要求，续编故事
（1）师：有一天，许多船开来了，船上的人用网把鱼宝宝网走了（收起范例），还留下许多垃圾、汽油等。大海妈妈都喘不过气了，没有了美丽可爱的鱼宝宝，大海妈妈伤心极了，我们该怎样帮助大海妈妈呢？
（2）启发幼儿画个漂亮的鱼宝宝送给大海妈妈。
（二）幼儿创造性地画线描画：各种各样的鱼。
（1）教师提出要求
大海妈妈说：她最喜欢个子大大的穿单色花纹衣服的鱼宝宝，如果是她从没见过的鱼宝宝就会更喜欢。
（2）幼儿作画，教师巡回启发引导
a、启发幼儿先画出自己喜欢的鱼的形状，要画满整张画纸，然后再给它穿上单色花纹衣服。
b、鼓励幼儿发挥想像力、创造力，画出与别人不一样的鱼的花纹。
重点提醒：画出线描的黑、白、灰效果。
c、帮助能力弱的幼儿用不同花纹进行装饰。
d、启发能力强的幼儿多画几条不同的鱼。
（3）幼儿把画好的鱼剪下贴到“海底世界”墙饰上，展示并互相评价作品。
（四）结束部分：
做“小鱼游”律动，结束活动。
大班美术刮画教案:各种各样的鱼篇二：大班美术教案《各种各样的鱼》
一、 活动目标：
1、 培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力。
2、 向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
3、 学习用线条的形状疏密排列变化装饰各种各样的鱼。 重点：培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。 难点：学习用线条的变化画各种各样的鱼。
二、 活动准备：
1、《海底世界》的大幅纸张。
2、各种线描鱼范例。
3、彩笔、白纸若干。
三、活动过程：
1、出示《海底世界》画片激发幼儿对海底世界的兴趣，了解各种各样的形态及花纹的鱼。
①提出问题：海底有什么鱼？
②提出要求：观察鱼的形状，回答鱼身上的花纹有什么不同。
2、情景导入：
①讲述故事：大海妈妈和鱼宝宝。
②启发幼儿画个漂亮的鱼宝宝送个大海妈妈。
4、 幼儿创造性地画线描画：各种各样的鱼。
① 提出要求：大海妈妈喜欢个子大大的单色鱼（穿花纹衣服的），从没见过的鱼更喜欢。
② 边巡视边指导，画好之后请幼儿剪下。
③ 贴在《海底世界》的纸张上，并互相评价作品。
四、活动结束：提示幼儿爱护环境。
大班美术刮画教案:各种各样的鱼篇三：大班美术公开课教案《各种各样的鱼》
活动目标
1、培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力；
2、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育；
3、学习用线条的形状疏密排列变化装饰各种各样的鱼。
活动重点
重点：培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。
难点：学习用线条的变化画各种各样的鱼。
活动准备
1.环境布置：布置“海底世界”墙饰；
2.各种线描画鱼范例（突出形态的不同和黑、白、灰效果）若干；
3.“海底世界”影碟、彩笔、白纸若干。
活动过程
（一）播放《海底世界》影碟，激发幼儿认识海底世界的兴趣，了解海底各种各样的形态及花纹的鱼。
1.提出问题：海底有什么鱼？（幼儿自由交流回答）
2.提出要求：观察鱼的形状，回答鱼身上的花纹有什么不同？（幼儿自由交流回答）
（二）情景导入
1.讲述故事：大海妈妈和鱼宝宝。
小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海妈妈带着它的鱼宝宝到了我们班。
2.在海洋背景图上出示范例，欣赏讨论。
讨论：
（1）鱼宝宝的身体有什么地方不一样？（幼儿讨论交流）
（2）鱼宝宝穿了什么衣服，它和我们刚才在电视里看到的鱼有什么不一样？（自由讨论）
小结：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍，它和我们在电视里看到的是一样的，但电视里的鱼色彩鲜艳而这些鱼宝宝身上穿的衣服是单色的，有许多线条、图案，有疏有密地排列着。
3.提出要求，续编故事
（1）师：有一天，许多船开来了，船上的人用网把鱼宝宝网走了（收起范例），还留下
许多垃圾、汽油等。大海妈妈都喘不过气了，没有了美丽可爱的鱼宝宝，大海妈妈伤心极了，我们该怎样帮助大海妈妈呢？
（2）启发幼儿画个漂亮的鱼宝宝送给大海妈妈。
（二）幼儿创造性地画线描画：各种各样的鱼。
（1）教师提出要求
大海妈妈说：她最喜欢个子大大的穿单色花纹衣服的鱼宝宝，如果是她从没见过的鱼宝宝就会更喜欢。
（2）幼儿作画，教师巡回启发引导
a、启发幼儿先画出自己喜欢的鱼的形状，要画满整张画纸，然后再给它穿上单色花纹衣服。
b、鼓励幼儿发挥想像力、创造力，画出与别人不一样的鱼的花纹。
重点提醒：画出线描的黑、白、灰效果。
c、帮助能力弱的幼儿用不同花纹进行装饰。
d、启发能力强的幼儿多画几条不同的鱼。
（3）幼儿把画好的鱼剪下贴到“海底世界”墙饰上，展示并互相评价作品。
（四）结束部分：
做“小鱼游”律动，结束活动。
精选设计方案模板锦集 篇21
1、性质实验方案设计的一般原则
（1）科学性原则
是实验方案设计的首要原则。它指设计的实验原理、操作方法、操作程序都必须与化学理论知识以及化学实验方法相一致。
例如：验证氯酸钾（KClO3）中存在氯元素，不应采取将其溶于水再加AgNO3溶液的方法，因为KClO3中不存在Cl－。而应先让固体与MnO2混合，充分反应后，冷却。再将固体溶于水，取上面的清液滴入少量的AgNO3溶液，产生白色沉淀，再加入稀硝酸，振荡，沉淀不溶解，这样才能证明氯酸钾中存在氯元素。
（2）可行性原则
指设计实验方案时，所运用的.实验原理在实施时切实可行，而且所选用的化学药品、仪器、设备和方法等在现有条件下能够满足。
例如：鉴别NaCl和Na2SO4：选用AgNO3溶液就不行，因为尽管溶解性表明AgCl难溶而Ag2SO4微溶，但事实上我们难以将它们区分。
（3）简约性原则
是指实验设计尽可能采用简单的装置或方法，用较少的实验步骤及药品，在较短的时间内完成实验，且效果明显。
例如：除去铜表面的氧化铜杂质，初学者很容易想到用还原剂（H2、C或CO）还原的方法，此法需要加热甚至高温条件下才反应，因此对装置及操作的要求比较高，不宜采用.简便易行的方法是：用稀盐酸或稀硫酸在常温下清洗铜片。
（4）安全性原则
是指实验操作尽量防止带有危险性的操作，尽量避免与有毒物质接触，若无法避免应采取安全措施。
例如：鉴别稀溴水和稀碘水（均呈浅黄色），就不能采用加热蒸发，通过观察蒸气颜色的方法来区分，因为溴气、碘气均有毒，是危险的不安全的。应该采用加入有机溶剂（如CCl4）萃取的方法，则很快就可将两者区别开来。因此，构成环境污染、造成人身伤害的思路及操作是不安全的，在实验方案设计中也是不可取的。
由以上原则可知：要符合“绿色化学”的要求。实验方案设计的优选标准有以下几个方面：
①原理恰当 ②效果明显 ③装置简单 ④操作安全 ⑤节约药品 ⑥步骤简单 ⑦误差较小
2、性质实验方案设计的规律
（1）证明酸性：pH试纸或酸碱指示剂；与碳酸钠溶液反应；与锌等活泼金属反应。
（2）证明弱酸性：证明存在电离平衡；测定对应盐溶液酸碱性；测量稀释后pH变化。
（3）证明氧化性：与还原剂（如KI、等）反应，产生明显的现象。
（4）证明还原性：与氧化剂（如、浓等）反应，产生明显的现象。
（5）比较金属的活动性：与水反应；与酸反应；置换反应；原电池；电解放电顺序；最高价氧化物的水化物的碱性强弱；对应盐的酸碱性强弱。
（6）比较非金属的活动性：置换反应；与氢气反应快慢；气态氢化物的稳定性、还原性；最高价氧化物的水化物的酸性强弱；对应盐的酸碱性强弱。
（7）比较酸（碱）的酸（碱）性强弱；较强的酸（碱）能制得较弱的酸（碱），此外还必须掌握常见的阳离子、阴离子的特征反应。
3、考点例析
（1）探究性质实验方案的设计
基本思路：①分析其物质结构特点或找出所属类型的典型代表物；②推测物质可能具有的一系列性质；③由此设计出合理的实验方案，去探究它所具有的性质。
例1：某班学生在野炊时用石灰石堆成简易灶台做饭，野炊后有同学从灶台内侧敲下几小块石片，带回实验室研究灼烧过程中是否有新物质生成，请你参与此项研究。
（1）根据你的知识和经验提出假设，反应中可能有________________生成，支持这个假设的依据是（用化学方程式表示）______________。
（2）请你设计实验验证假设：
（3）如果要研究某块石片中参加反应的碳酸钙的质量，请你设计一个简单的实验方案（写出简要步骤，不要具体计算）：
步骤一：_____________________；
步骤二：_____________________；
步骤三：_____________________；
步骤四：_____________________；
解析：石灰石（CaCO3）在高温时会分解生成生石灰（CaO），生石灰与水反应生成熟石灰[Ca（OH）2]，根据这个性质既可以检验生石灰的存在，又可以除去石灰石中的生石灰，从而测定石片中参加反应的碳酸钙的质量。
答案：（1）CaO；CaCO3 CaO+CO2↑
（2）
（3）步骤一：称量石片的质量；
步骤二：将石片放在大量水中浸泡或用水洗涤；
步骤三：将石片洗净、烘干、称量；
步骤四：计算（注：其它合理方法均可）
点评：这是一道探究性试题，扣紧实验的目的、明确实验原理是解题的关键。
（2）验证性质实验方案的设计
基本思路：①根据物质的组成、结构特征，结合已有知识及实验经验预测可能具有的性质；②设计具体实验方案来验证物质所具有的性质；③选择适宜的试剂、仪器、装置、反应条件实验方案；④最后得出结论。
例2：碱式碳酸镁有多种不同组成，如Mg2（OH）2CO3 Mg4（OH）2（CO3）3，Mg5（OH）2（CO3）4等。请你设定一个测定碱式碳酸镁组成的实验方案。包括：（1）测定原理；（2）测定实验的装置图；（3）操作步骤。
可使用的仪器、试剂和用品如下：
仪器：天平（附砝码）、大试管（附带有短玻璃管的橡皮塞）、酒精灯、洗气瓶、球形干燥管（附带有短玻璃管的橡皮塞）、铁架台、铁夹、角匙。
试剂：碱式碳酸镁（粉末）、浓硫酸、石灰水、无水氯化钙、碱石灰。
其它：火柴、棉花、短橡皮管、弹簧夹。
注意：①上述仪器和试剂只需应用其中一部分；②仪器、试剂、用品的数量不限。
解析：可加热碱式碳酸镁，通过测定生成的MgO、CO2H2O的物质的量之比来确定碱式碳酸镁的组成.用浓硫酸来吸收水，根据浓硫酸增加的质量，求出水的物质的量；用碱石灰来吸收CO2，根据碱石灰增加的质量，求出CO2的物质的量。
答案：（1）测定原理：通过测定生成的MgO、CO2 H2O的物质的量之比来确定碱式碳酸镁的组成。
（2）测定实验的装置图：
（3）操作步骤：
①将装置按图连接好，检查装置的气密性；
②称取一定量（W1 g）样品于大试管中；
③加热，至样品完全分解；
④实验结束后，称量洗气瓶和干燥管增加的质量（分别设为W2 g W3 g）；
⑤计算MgO、CO2H2O 的物质的量之比为：
n（MgO）：n（CO2）：n（H2O）=（W1－W2－W3）/40：W3/44：W2/18
由比值可确定碱式碳酸镁的组成.
点评：设计一般实验都要讲究实验的科学性、可行性、简约性、安全性等原则。
精选设计方案模板锦集 篇22
【学习目标】
1、会认本课的生字;
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句;
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。
【学习重点】
认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】
理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
【教学流程】
一、前测激趣
同学们，你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的图片)大家看看它是谁?你们认识它吗?想知道发生在它身上的故事吗?下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：丑小鸭(学生齐读)。
二、初读课文，整体感知课文内容
1、学生自读课文，要求，读准字音，读通句子。
2、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。
3、用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文。
4、用小黑板出示本课要认识的字，检查学生认字情况。
5、听录音磁带，听完后小组讨论课文主要讲了什么?然后汇报。
三、学习课文，理解课文内容
1、出示第一幅插图，说说画面中的内容。
2、课文哪几个小节是写这幅图?
3、指名读一、二小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢?
(板书：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。)
过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢?我们一起学习课文第三、四自然段。
4、出示第二幅插图：
图上都有谁?它们在干什么?丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?
⑴ 齐读三、四自然段，读后小组讨论。都有谁欺负它?怎么欺负它?
⑵ 请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺负丑小鸭?(抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语表演)
⑶ 小鸟讥笑它，可能会说些什么?
⑷ 受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么?
⑸ 有了这么多想法，你们看它是怎样做的?(钻出了篱笆，离开了家，白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。)
5、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情?(伤心、难过)所以我们要读出一种怎样的语气?(悲凉、同情)
6、采用多种方式指导学生朗读课文，读后评议。
7、学习第五、六自然段：
⑴ 齐读课文。
⑵ 在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子?这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词用得好?
(着重体会“惊奇、羡慕”，丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟，羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由地在天空飞翔。)
⑶ 伴随着天气变化，它是怎样过冬的?(体会“冻僵、幸亏”两个词语，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死)
⑷ 感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运的悲惨。
8、冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑小鸭是什么样呢?
⑴ 指名读课文。
⑵ 丑小鸭变成什么样子?
(老师板书：天鹅、雪白的羽毛、长长的脖子)
⑶ 听音乐读课文第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。
⑷ 丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了自己曾经住过的地方，它们不知道是谁，可能会对它说些什么?
⑸ 采用多种方式指导学生用惊奇、欣喜的语气朗读这个自然段，读后评议。
9、选择自己喜欢的段落朗读或自己想演的角色试演，为演课本剧作准备。
10、学生选好伙伴编演课本剧。
四、达标深化
1、学了课文，你有什么收获或懂得了什么道理?
(要学会善待他人，互相尊重，同时还要正确地认识自己。)
2、回家把这个故事讲给家人听。
【教学反思】
一、以读为本，把握语文课堂的主题活动
“读”是语文学习的根本途径，它应该成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间。例：揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出一定的语感;再读课文，让学生选择自己喜欢的方式或喜欢的内容进行朗读，从整体上把握课文大意。课堂上我还注意照顾到大多数学生，并借助外在的辅助手段，烘托气氛，让学生在情境中朗读，每次读后注意朗读评议，这些多角度多形式的“读”使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话，促进学生语文素养的形成和发展。
二、让学生插上想象的翅膀
想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有趣的，充满着想象和童趣。课堂上，我多处让学生发挥想象，并给机会让学生创编并表演课本剧，让学生插上想像的翅膀，在课文中尽情地遨游，让学生自由充分的表达，做到想说什么就说什么。这种让学生主动，富有个性地学习，就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验，在和谐自主的课堂氛围中，培养学生对自己身边的事物的独特感受，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，体验生活，将爱心和传统美德教育潜移默化地融入学习活动中。
三、重视语言文字积累
语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟，例如：在学习第三、四自然段中，我抓住“欺负、讨厌、孤单、讥笑”等词语重点理解，通过学生表演，他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运。在学习第五、六自然段时，我让学生说说哪些词用得好，并着重体会“惊奇、羡慕、冻僵、幸亏”等词。学生在积累这些词语的同时，也能更好地把握课文内容，为课文的感情朗读，为今后的作文都做了很好的铺垫。
精选设计方案模板锦集 篇23
为进一步贯彻《学校体育工作条例》的精神，深入开展“阳光体育”活动，活跃校园生活，增强学生体质，促进学生全面发展，学校将于11-12月份举办丰富多彩的体育节活动，具体方案安排如下：
一、指导思想
通过体育节活动推进学校体育工作的发展，树立“健康第一”的思想以及终生体育锻炼的意识，丰富体育文化内涵，培养学生合作、自信、勇敢、公平竞争及团队精神等良好品质，发展学生特长，促进学生在身体、心理及社会适应能力等方面和谐的发展，提高团结合作，抵御挫折的意识和能力，体育节活动方案。
二、活动主题及形式
本次体育节以“健康、文明、育人、向上”为主题，大力推广实施 “快乐体育”、“大课间体育”等体育游戏活动，以班级为单位，鼓励人人参与，增强学生体质，使学生充分享受运动带来的乐趣，并邀请部分家长参与亲子游戏，促进学校与家庭的沟通，增强教育的合力。
三、领导机构
组委会主任:唐广泉
组委会副主任:武浩南、周德华、范勇、马卫标、李为生、谭乃常、徐为军、何研、查小芳、孟庆华
成员:徐飞、唐梅、王正勇、梁仕军、夏俊、徐华、王鑫、各年级部主任
四、组织机构
执行组:谭乃常、徐飞
宣传组:何研
后勤组:葛万銮
安保组:杨爱华
仲裁组:唐广泉、武浩南、周德华、范勇、马卫标、李为生、谭乃常、徐为军、何研、查小芳、孟庆华。
五、具体活动安排
(一)体育文化建设
1.11月份以“享受运动、享受健康、享受快乐”为主题出一期黑板报。
2.“动感校园”活动:
将目光对准校园的各类人群，捕捉校园体育节精彩镜头，表现运动的力与美，表现体育精神的感动与激情，表现团队的合作与竞争，体现二小校园优良的运动风尚。每班上交5张画/摄影照片、一张与体育节有关的书法（长、宽为60*60厘米内），并给作品命名。每个学生制作一期手抄报，参加班级评比,班级选出1-2幅作品参加学校评比。
3.“体育节随笔“活动:
用笔记录校园体育节的所见所闻,体裁不限.可以是体育节的花絮,可以是随想感悟,可以是人物素记,也可以对比赛的评论.字数不限,每班上交1篇
（二）、家庭类比赛1----6年级
1.亲子趣味跑
(1)亲子趣味跑
①每班选派2对家庭一家三口进行60米亲子趣味跑，规划方案《体育节活动方案》。
②活动方法:抬轿子跑——爸爸妈妈将手交叉，让孩子坐在手上，孩子两腿分别叉在爸爸妈妈的胸前，两手分别抱住爸爸妈妈的脖子，听到发令迅速跑出，孩子不能掉下，否则算失败。
(2)三套车接力跑
①每班选派2对家庭一家三口进行50米亲子趣味跑。
②活动方法:以家庭为单位，三人在两个相交叉的呼拉圈中站好，听到稍音后出发，跑的过程三人配合用力，快速跑完全程，换第二个家庭出发。
(3)三人四足跑
①每班选派2对家庭一家三口进行50米亲子趣味跑。
②活动方法:爸爸妈妈站两边，孩子站中间，孩子的两只脚踝分别与爸爸妈妈的脚踝绑在一起，听哨声出发，绕杆返回，换第二对家庭出发，绑绳中途脱落者算失败，以快者为胜。
注：评奖办法:按时间取名次，一等奖2个家庭、二等奖3个家庭、三等奖4个家庭。
(三)广播操比赛
1.教师广播操比赛:
每个年级部选派20名教师代表参赛（专职体育教师除外），以年级部为单位进行比赛。选1-4个年级部参加闭幕式表演，学期末作为和谐团队候选条件之一。
2.学生广播操比赛:
以班级为单位，各年级部单独进行比赛，每个年级的第一名最后进行全校展示表演。参加展示的班级的班主任是体育节先进个人的优先条件。
(四)田径比赛项目（每班每项报2人，可兼报，一人最多报2项）
一、二、年级:60m、100m、30m*4迎面接力。
三、四、五、六年级:60m、100m、200m、800m、跳远、跳高
(五)棋类比赛项目:1至6年级每个班各派出男女选手一名（共两名）参加比赛。
(六)教师比赛
1.运动类:
(1)十人十一足50m比赛:年级部选派10名教师参加，以时间长短决胜负，该项决1-6名记入总分。，
(2)拔河比赛:各年级部选派10名教师（男女各5名）参加，采用抽签分组办法，先淘汰后决出1-3名。记入总分。
(3)障碍跑接力比赛:各年级部派5名教师（其中必须有一名女教师参加）参加接力比赛，记5名教师累积时间长短决胜负，该项决1-6名记入总分。，
2.益智类:
(1) 看看谁最“笨”
圆桌排次，由主持人起头，由“1”开始报数，依座次“2”、“3”、“4”、“5”、“6”，到“7”时不能喊出来，以拍手代替，当数到 “14”、“17”也是如此，即逢7或7的倍数或含7的数字均以拍手代替，出错或太慢则罚出局.俗称“明七暗七”， 各年级部选派10名教师（男女各5名）参加，采用淘汰法决出1-6名记入总分。
(2)抢凳子:每个年级部4名教师参加，以年级部为单位比赛抢凳子，音乐起围着凳子走，音乐停抢凳子坐，最终剩下的一名教师所在年级部获胜。比赛三局两胜。
(3)你说我猜:各年级部选派4名教师参加，两人一组（搭档必须是一男一女），裁判出示一系列名词，由其中一位教师用肢体或形容语言形容该名词，让搭档猜，1分钟内回答个数多的获胜决出1-6名记入总分。
七、比赛场地:田径场、篮球场、电教厅
八、活动要求
1.各班级制定好本班“体育节”活动计划，明确活动具体目标，精心组织，抓好训练，保证人人参与，促进学校体卫工作开展，推进素质教育的实施。
2.大力宣传营造“体育节”氛围，通过国旗下讲话、黑板报等形式展现各班特色。
3.活动中要加强安全教育，提高安全防范意识，预防事故发生。
4.通过“体育节”让学生充分感受到阳光体育运动带来的快乐。
5.各班认真组织学生积极参赛，做好运动员的服务工作。
九、未尽事宜，待后通知。
附：安排表
时间 日程安排 负责人 备注
11.15上午 开 幕 式 何 研、
11.21下午 体育节黑板报验收 查 小芳
11.23上午 学生棋类比赛 李 维 生
11.27下午 家庭类：亲子类比赛 武 浩 南
11.30下午 1.2.3.年级广播操比赛 谭 乃 常
12.2下午 4.5.6.年级广播操比赛 徐 为 军
12.5下午 校田径运动会 范 勇
12.7 体育节随笔、动感校园评比；戗板制作 夏俊、张素琴
12.10下午 教职工比赛 马卫标
12.13 体育节闭幕 徐飞、荀彬
精选设计方案模板锦集 篇24
整体创设分为五大块：主题墙的布置、区域活动的创设、幼儿作品的展示、幼儿评价、家园联系栏
1、主题墙的布置
存在的问题：
①教师动手动脑多、幼儿动手动脑少
②墙面环境创设内容过多重视作品的精致、漂亮、完整，忽略实用性 ③固定的多、变化的少，常常存在着墙饰整个学期无变化
方案：
（1）让幼儿成为墙面环境创设的主人
①鼓励幼儿畅所欲言，集思广益，参与墙饰主题的选择。主题的确立应以幼儿的兴趣和
关注点为基础。
②引导幼儿收集材料，做好准备，参与墙饰的制作。
③帮助幼儿合理利用空间，选择适当位置，参与墙饰的布置。最重要的是要把墙饰布置的位置放得尽量低一些，便于幼儿欣赏，这一点至关重要。
（2）使墙饰为幼儿的发展起到有效的促进作用
①让墙壁成为动手操作的舞台
最大限度地利用好墙壁，把平面和立体布置结合起来，不但能形成一定的空间层次感，还能为幼儿创设更多的操作空间，更好地激发幼儿主动、积极地动脑、动手。 ②选择环境中墙饰内容时更多的考虑内容隐含的教育价值，不能一味只追求精致、美观
（3）让墙饰随着季节更替与节日变换而经常更换
①根据主题随时调整
②根据季节更替与不同的节日随时调整。
春、夏、秋、冬四季景色。儿童节时“快乐的节日”、春节时“热热闹闹过大年”幼儿画灯笼、做灯笼、剪灯笼、做鞭炮、剪烟火、剪窗花、贴春联等活动
精选设计方案模板锦集 篇25
活动名称：谁和谁好
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。
2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
活动准备：
“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。
活动过程：
游戏一：谁和花儿好?
玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。
规则：
1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。
2、幼儿为花儿找到的`朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。
重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。
游戏二：谁和谁好?
玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。
规则：
1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。
2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。
3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。
4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。
重点：
能用完整的语句表达各种关联。
精选设计方案模板锦集 篇26
目标：
1、知道几种常见水果的名称与特征，并会进行简单的装饰。
2、会用…的…的句式描述水果的特征。
准备：
1、拟人化的水果（在苹果上贴五官和四肢，打扮成老爷爷，橘子的一只）
2、苹果、香蕉、橘子、梨等水果若干。
3、剪好的五官、四肢，勾线笔、剪刀，彩带、双面胶
过程：
一、情景表演：苹果爷爷的生日
1、出示苹果爷爷：这是苹果爷爷，今天她特别高兴，因为今天是她的生日，等会幼儿好多水果朋友都要来为她庆祝生日。”
2、出示橘子妈妈：看谁来了，这是橘子娃娃，她第一个来给苹果奶过生日，他说，我是绿绿的、酸酸的橘子妈妈”祝苹果爷爷生日快乐！”
二、说说知道的水果
1、玩游戏隔袋猜物：请小朋友到袋子里来摸一摸，摸了以后说一句好听的话，说说是这样水果的样子、形状或味道，然后再把这个水果娃娃出来。（个别幼儿说出后集体练习，所有的水果摸完后在集体完整练习一次）
2、猜猜还会有哪些水果会来给苹果爷爷庆祝生日呢（培养幼儿的发散性思维）？
三、打扮水果：
1、幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在水果上：去过生日要打扮得漂亮一点，可这些水果娃娃都还没打扮呢，怎样打扮呢？（讨论怎样打扮）
2、交代操作要求：介绍操作材料
3、说说自己打扮的是谁：要求用一句描述性的话说出这种水果。
四：给“苹果爷爷”庆祝生日
1、幼儿扮演水果娃娃，打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。给“苹果爷爷”庆祝生日：扮演什么水果就说一句好听的话：如：我是黄黄的梨宝宝，祝爷爷生日快乐！
2、分角色练习。
3、在“生日歌的乐曲声中，幼儿唱唱、说说、互相交流。”
精选设计方案模板锦集 篇27
教学目的
一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。
二、朗读、背诵
教学时数:两教时。
教学步骤
一、复习旧知识，展现春的意境。
今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。”）
二、进行比较，激发兴趣。
以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。
三、学生朗读全文，要求：
1.提出预习中不能解决的问题。
2.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。
注意正音：
巢Cháo巢 应和hè 酝酿yùnniàng 晕yùn
第一节迎接春天。（第一段）
第2至7节描绘春天。（第二段）
第8至10节歌颂春天。（第三段）
四、讲读体会：
1.第一段：迎春
（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。
（2）轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
2.第二段：绘春。
春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。
（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。
“一切”说明什么？没有一个例外。
“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。
（2）朗读第2节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？
山、水、太阳的脸。
朗润：明朗，润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片；再叫学生看外语课发的《Lookand say）里第140幅“hill”这幅画，那个山，就是润泽的样子。
水涨Zhǎng
“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。
背诵第2节。
（3）第3节写小草，写得很细，初中三年级语文教案《教学设计——《春》》。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？
钻，写生命力。嫩，写质地。
绿，写颜色。……满是的，写范围。
软绵绵，写姿态。
“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，革从泥土里钻出来，盼望春天。
草好，人欢乐。
朗读、背诵。
（4）第4节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？
树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。
眨zhǎ
赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。
写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。
花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？“闹”“红杏枝头春意闹”的“闹”。
为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。
细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。
朗读背诵。
（5）第5节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？
背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。
鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛喷亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。
朗读。
（6）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。
“细”和“密”。二个比喻形象生动。
接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？
朗读第6节，开展想象。
“绿得发亮”“青得通你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？可以在全安石的《书湖明先生壁》诗中找一句话来形容。“两山排阈送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。
雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。
（7）第2到6节着重写景，第7节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。
一年之计在于春：“计”，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。
工夫：时间。
朗读第7节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。
（8）小结：
这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘幼绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。
3.第三段：颂春。
（1）朗读8、9、10节。
（2）在给春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？
用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。
五、作业：
1.诵读全文，仔细体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。
2. 下周去长风公园春游，仔细观察春景，领略大好春光，写一篇《春天的歌》，也可自己命题。
板书设计
总写一切
山、水、太阳的脸（远）
草：钻、嫩、绿、满、软绵绵
花：开满，红、粉.白、甜味儿（树上、花间、地上）
绘春分写风：抚摸、酝酿
雨：细、密
人：赶趟儿
颂春生意盎然千姿百态青春活力
精选设计方案模板锦集 篇28
教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。能理解由生字组成的词语。
3、 学习抓住总起句展开具体叙述的方法。
4、 懂得“正是由于前人的辛勤劳动，才给后人带来甜美和欢乐”的道理。
教学重点：了解掌握水井的特点。
教学难点：理解“他们用自己的劳动，给后人带来多少甜美和欢乐呀！”
教学准备：古井的图片、自制文字课件。
教学时间：两课时
教学步骤：
一、 基础性诊断练习。
（一）导入新课，揭题。
当今的社会人们生活用自来水非常方便，一口井也许很多人都看不上眼，但是作者对他家后院菜园里的水井却有着特别的感情，今天我们学习课文《井》。
（二）初步练读课文。
1、 学生自读课文，画出生字和不理解的词；或联系上下文理解下列词语：
古老 记载 繁星 竟然 滋味 倒映
2、 检查自学效果。
（1） 认读生字。
（2） 交流词语意思。
（3） 分自然段读课文，师相机知道。
3、 书写生字和习题3中的词语。
二、 发展性诊断练习。
1、 练读课文思考：（1）这口水井在哪里？（2）这口水井有哪些特点？（3）作者由水井想到了什么？
2、 讨论问题（1）。
“在菜园里”说明了什么？哪些词反映了作者对古井的深厚感情？在此基础上练习背诵第一段。
3、 画出2——4段每一段的总起句。重点指导学井水“很清”这段。过程：
（1） 读相关内容思考：作者写了一件什么事来表现水很清的特点的？
（2） 作者怎样叙写这件事的？
（3） 有感情地朗读；背诵。
4、 运用扶、放学习水“很甜”“很凉”两部分。
三、 理解性诊断与矫治。
1、 这清清的甜甜的井水养育了几代人，作者由此想到了什么？（出示：他们用自己的劳动，给后代人带来多少甜美和欢乐呀！）
2、 学生联系前几个自然段分组讨论理解上述句子的意思。
3、 交流；指导朗读；背诵。
四、 自主性学习诊断。
1、 学习2、3、4段总分的叙述方法。
2、 学生练习写一段话。如：今天的天气很热……
五、 共同小结。
精选设计方案模板锦集 篇29
农业保险（简称“农险”）是专为农业生产者在从事种植业、林业、畜牧业和渔业生产过程中，对遭受自然灾害、意外事故疫病、疾病等保险事故所造成的经济损失提供保障的一种保险。以下是“农业保险方案设计”希望能够帮助的到您！
一、总体目标
以服务“三农”为宗旨，遵循“政府引导、联办共保、投保自愿、市场运作”原则，完善政策机制，规范承保理赔，提升服务质量，努力实现主要种植业（包括水稻、小麦、油菜）品种全覆盖、农业保险覆盖面达60%、绩效评价位列全省第一方阵，推动全市农业保险工作再上新台阶。
二、工作重点
1.巩固运营模式。继续以辖市区为单位，政府和保险机构按照“联办共保”模式开展农业保险业务。保险机构可委托基层农经或农业技术推广等机构协助办理农业保险业务，约定权利义务和费用支付。各地政府在“联办共保”服务协议期满后，应当制定招标办法通过公开招标方式择优确立保险机构，原则上不超过两家或组建共保体，并报省市审核备案。
2.完善补贴政策。各地要根据镇农险办（20xx）4号、镇财金（20xx）1号文件要求，确定本地区高效设施农业保险补贴目录和补贴比例，并及时公开发布。市财政对区财政进行保费补贴，同时，继续对各地高效设施农业保险完成情况和农业保险服务示范镇建设进行奖补、对农业产业引导基金范围内的涉农贷款保证保险给予年化费率2个百分点的补贴。各地财政应将本级财政承担的保费补贴资金足额纳入年度预算，预算安排不足的，应及时追加安排，严禁用政府保费资金结余抵顶次年保费收入预算。各地要按有关规定上缴巨灾风险准备金，实行专项核算、滚动积累、定向使用，不得以任何形式挪作他用。按规定提取由政府主管部门使用的管理费，由其编制支出计划，专项用于农业保险相关工作支出并向基层倾斜，纳入部门预算管理。各保险经办机构要按照《农业保险大灾风险准备金管理办法》，计提大灾准备金，逐年滚存，并在6月底前将上年度大灾准备金的计提、使用管理等情况报同级财政部门和行业监管部门。
3.提升服务质量。各地要规范承保理赔工作，提高承保理赔的及时性、准确性和充分性。按照“五公开、三到户”（农业保险政策公开、承保情况公开、理赔结果公开、服务标准公开、监管要求公开和承保到户、定损到户、理赔到户）的规范要求，开展农业保险服务，维护农民利益。严禁挪用保费资金，严禁截留理赔资金作为村、组收入或抵顶农户应交保费。深化服务创新，提升信息发布、政策解读、公开公示、关切回应、应急应对、舆论引导、服务农户的能力和水平。积极引导各级农险办、保险经办机构、参保户加入省“农乐宝”微信服务平台，为参保农户提供更加快捷便利的服务。
4.加强防灾减灾。各地各部门要结合实际，制定政策性农业保险大灾理赔应急预案，切实提高大灾预防和理赔应急能力，充分发挥农业保险在灾害风险管理中的作用。各级农业、民政、水利、气象、地震等部门和保险机构要加强协调配合、简化流程、提高效率，积极开展防灾减灾工作，指导农业生产经营组织和农民做好防灾减灾工作，帮其提高抗御风险能力，确保农户利益得到充分保护。
5.加大创新力度。强化宣传推动，逐步提高效农业保险覆盖面。继续开展“农业保险服务示范镇”创建活动，重点在扩面、提质上下功夫，切实解决服务农民“最后一公里”问题。各地政府应采取措施，支持鼓励农业保险经办机构开发多种形式的农业保险，推进目标价格保险，探索发展天气指数保险、产量保险、农机综合保险、订单农业保险试点，积极推进涉农贷款保证保险。鼓励农业保险经办机构对主要种植业新型农业经营主体提高参保金额，促进愿保尽保，加大保障力度。稳步推进涉农家庭财产保险、农村人员意外伤害保险、农村医疗补充保险、农村小额信贷保险、农村小额借款人意外伤害保险，不断扩大农村保险工作覆盖面。
三、工作要求
加强组织领导。市农业保险工作领导小组由分管市长任组长，市农委、财政局、金融办、物价局、气象局、人民银行分行、人保财险分公司、紫金保险分公司为成员单位，市农业保险工作领导小组办公室设在市农委，负责农业保险和涉农保险推进、管理等工作。各地政府要根据工作需要和人事变动及时调整农业保险工作领导小组，镇级政府负责组织引导农业生产经营组织、农民投保农业保险和涉农保险，支持农业保险和涉农保险基层服务体系建设，配合做好保险纠纷协调处理工作。
强化宣传培训。深入开展农业保险进村、入组、到户宣传活动，编印农业保险典型案例和保险知识宣传册，深入普及保险知识，推广保险文化，提升农民参保积极性，推动形成学保险、懂保险、用保险的良好氛围。加强辖市区、镇、村三级保险业务人员、基层农业专业技术人员的保险业务培训，发展农村协保员，培养一支懂农时、知农事，懂保险、通业务的复合型人才队伍。
抓好监管督查。各地要对农业保险工作的合法性、合规性等情况适时开展自查自纠，强化综合监管，促进农业保险工作规范化、精细化。市农险办、市政府督查室要会同相关部门加强督查，并适时组织审计部门或第三方审计机构进行审计抽查，严肃查处截留挪用保费资金及理赔资金等违法违规行为。各地要跟踪考核农业保险服务质量，探索建立农业保险绩效评价优胜劣汰机制，对管理不规范、理赔不及时、服务不到位、拖赔少赔无理拒赔、虚假投保理赔和绩效考核较差的保险机构，责令其限期改正，并视情节严重程度取消其经办资格直至追究相关责任。
精选设计方案模板锦集 篇30
教学目标
（1）结合实例，分析价值规律的基本内容和表现形式。
（2）从调节、激励、分化三个方面说明价值规律的作用。运用：用价值规律的有关知识，分析说明商品生产者必须提高劳动生产率能力要求：价值规律要求商品交换要以价值量为基础实行等价交换。而在实际生活中，价格与价值往往是不相符的。同样质量的黄瓜，夏天的价格比冬天要便宜；春节左右的价格比平时的价格要贵；不同销售摊点的价格也不相同。要使学生正确理解这一问题，必须提高学生透过现象看本质的能力。不管价格怎样变化，离不开商品的价值，从长远的、整体的观点看，商品交换是以价值量为基础实行等价交换。
过程与方法
通过社会调查，培养学生的市场经济意识和市场竞争观念。
情感、态度、价值观
让学生明白我国正处于市场经济条件下，培养他们的市场竞争意识和时间效率观念，以便更好地投身社会实践以及为将来适应社会服务。
教材分析
一、价值规律的含义：
价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。我国正在发展社会主义市场经济，经济体制改革正在进行。为了能够使经济体制改革顺利进行必须了解价值规律的基本内容，用价值规律指导我们的市场经济的发展。对于价值规律的含义，教师可以运用具体实例进行讲解。在讲解过程中主要把握以下几点：
1、价值规律是商品生产和商品交换的客观规律。它不是整个人类社会所共有也不是某一特定社会形态的产物，而是商品经济所特有的规律。只要存在着商品生产和商品交换就存在价值规律。
2、价值规律的内容是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品以价值量为基础，实行等价交换。它主要包括两部分的要求：
① 社会必要劳动时间决定商品价值量。
② 商品交换实行等价交换。
3、价值规律是客观的，是不以人的主观意志为转移的。这就要求我们尊重价值规律，特别是在我国的市场经济条件下更要尊重价值规律。任何违背价值规律的做法必将受到价值规律的惩罚。但我们可以利用价值规律为我国的经济发展服务。在我国市场经济条件下，更要重视、尊重和利用价值规律。
二、价值规律的作用
1、价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。
对于这个作用，教师可以结合书中的实例来进行说明，或者让学生自己来分析例子然后教师进行概括、归纳。
这一点教师在分析的时候，可以结合价值规律的表现形式来分析：
由于价值决定价格并且受供求关系的影响使价格围绕价值上下波动，当某一产品在市场上供不应求，价格就会上涨而当高于价值的时候，生产者生产这一商品就有利可图。商品的生产者为了追求利润，纷纷转向生产这一产品，这样生产资料和劳动力就会向这一部门集中。这样这一商品就会被大量生产出来，导致市场上这一商品供过于求，商品的价格就会下降而低于价值，商品生产者就会无利可图，商品生产者又会将生产资料和劳动力转向生产其他有利润的商品。这样生产资料和劳动力就从这一部门自觉地向另一部门转移。
2、价值规律刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率。
关于这一作用，教师可以通过设问的形式让学生思考：劳动生产者生产的目的是什么？学生很明白是为了获取利润。教师可以继续引导学生弄清楚商品生产者如何在等价交换的原则下获取更高的利润。主要讲清楚：
在市场交易中要求等价交换，而在等价交换的原则下似乎不可能获取比其他企业更高的利润。关键要弄明白这里的“等价”指的是价值规律内容中的社会必要劳动时间决定的价值量。而商品生产者可以减少自己的个别劳动时间，使自己的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，在单位时间内生产出更多的商品。而商品仍然按照社会必要劳动时间决定的价值量进行销售，这样商品生产者才能获取更多的利润。而要减少个别劳动时间就要提高劳动生产率，那么如何提高劳动生产率呢？就是要商品生产者改进生产技术、改善经营管理。
3、价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰
讲清楚了第二个作用第三个作用就不难理解。由于商品生产者的技术、生产条件等各不相同，劳动生产率也不一样。这样商品生产者生产某一商品的个别劳动时间也不一样，当商品生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动时间时，商品生产者就能获取更多的利润，在市场竞争中处于有利的地位；而一旦商品生产者的个别劳动时间高于社会必要劳动时间，商品生产者就会赔本，在生产中处于不利的地位，必然会被激烈的市场竞争所淘汰。
三、等价交换原则是如何贯彻的
等价交换是价值规律的一个重要内容。对这个原则，学生很难以理解，因为在人们的日常生活中往往存在着不等价交换的“事实”。因此对这个问题教师讲解起来往往比较困难。关键是要让学生透过不等价交换的现象看到其背后的本质。
首先，应该肯定在人们的日常生活中，往往存在着不等价交换的现象。但这并不能否定价值规律，相反正是价值规律的表现。只不过是价值规律的表现形式而已。
其次，价值规律的内容要求在商品交换过程中，交换双方的价值量要相等。如果价值量不相等就会影响商品生产者的积极性。但是，等价交换并非在每一个交换过程中、每一个场合都能实现。
第三，等价交换的原则在货币出现以后就表现为价值和价格相等。但在市场交易过程中，价格经常与价值不相符，价格往往偏离价值即价格围绕价值上下波动。这主要是因为价格除由价值决定外，还要受到供求关系的影响。供大于求，价格下降；供不应求，价格上涨。即：
由此，我们可以看出：价格经常和价值相背离。这似乎和等价交换不相符合，但这说明的是短期的现象。但从长期看：
第四，等价交换的原则是在长期的过程中体现出来的。价值规律的表现形式是价格背离价值：
但从一个较长的时期来看，价格还是和价格相等的。这是因为：
（1） 价格的变动是以价值为轴的，无论价格怎样变动都不会偏离价值太远。也就是说价格是由价值决定的。
（2） 由于受供求关系的影响，价格围绕价值上下波动，但同时供求关系反过来也影响价格，使价格不能偏离价值太远。
（3）虽然在每一次商品交换中价格与价值并不一致，但从较长时间来看，商品的平均价格还是和商品的价值相一致。
四、教学重点、难点
1、价值规律的含义
价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。我国正在发展社会主义市场经济，经济体制改革正在进行。为了能够使经济体制改革顺利进行必须了解价值规律的基本内容，用价值规律指导我们的市场经济的发展。对于价值规律的含义，教师可以运用具体实例进行讲解。在讲解过程中主要把握以下几点：
（1）、价值规律是商品生产和商品交换的客观规律。它不是整个人类社会所共有也不是某一特定社会形态的产物，而是商品经济所特有的规律。只要存在着商品生产和商品交换就存在价值规律。
（2）、价值规律的内容是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品以价值量为基础，实行等价交换。它主要包括两部分的要求：
① 社会必要劳动时间决定商品价值量。
② 商品交换实行等价交换。
（3）、价值规律是客观的，是不以人的主观意志为转移的。这就要求我们尊重价值规律，特别是在我国的市场经济条件下更要尊重价值规律。任何违背价值规律的做法必将受到价值规律的惩罚。但我们可以利用价值规律为我国的经济发展服务。在我国市场经济条件下，更要重视、尊重和利用价值规律。
2、等价交换的原则是怎样贯彻的
等价交换是价值规律的一个重要内容。对这个原则，学生很难以理解，因为在人们的日常生活中往往存在着不等价交换的“事实”。因此对这个问题教师讲解起来往往比较困难。关键是要让学生透过不等价交换的现象看到其背后的本质。
首先，应该肯定在人们的日常生活中，往往存在着不等价交换的现象。但这并不能否定价值规律，相反正是价值规律的表现。只不过是价值规律的表现形式而已。
其次，价值规律的内容要求在商品交换过程中，交换双方的价值量要相等。如果价值量不相等就会影响商品生产者的积极性。但是，等价交换并非在每一个交换过程中、每一个场合都能实现。
第三，等价交换的原则在货币出现以后就表现为价值和价格相等。但在市场交易过程中，价格经常与价值不相符，价格往往偏离价值即价格围绕价值上下波动。这主要是因为价格除由价值决定外，还要受到供求关系的影响。供大于求，价格下降；供不应求，价格上涨。即：
由此，我们可以看出：价格经常和价值相背离。这似乎和等价交换不相符合，但这说明的是短期的现象。但从长期看：
第四，等价交换的原则是在长期的过程中体现出来的。价值规律的表现形式是价格背离价值：
但从一个较长的时期来看，价格还是和价格相等的。这是因为：
（3） 价格的变动是以价值为轴的，无论价格怎样变动都不会偏离价值太远。也就是说价格是由价值决定的。
（4） 由于受供求关系的影响，价格围绕价值上下波动，但同时供求关系反过来也影响价格，使价格不能偏离价值太远。
（3）虽然在每一次商品交换中价格与价值并不一致，但从较长时间来看，商品的平均价格还是和商品的价值相一致。
3、价值规律的作用
（1）、价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。
对于这个作用，教师可以结合书中的实例来进行说明，或者让学生自己来分析例子然后教师进行概括、归纳。
这一点教师在分析的时候，可以结合价值规律的表现形式来分析：
由于价值决定价格并且受供求关系的影响使价格围绕价值上下波动，当某一产品在市场上供不应求，价格就会上涨而当高于价值的时候，生产者生产这一商品就有利可图。商品的生产者为了追求利润，纷纷转向生产这一产品，这样生产资料和劳动力就会向这一部门集中。这样这一商品就会被大量生产出来，导致市场上这一商品供过于求，商品的价格就会下降而低于价值，商品生产者就会无利可图，商品生产者又会将生产资料和劳动力转向生产其他有利润的商品。这样生产资料和劳动力就从这一部门自觉地向另一部门转移。
（2）、价值规律刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率。
关于这一作用，教师可以通过设问的形式让学生思考：劳动生产者生产的目的是什么？学生很明白是为了获取利润。教师可以继续引导学生弄清楚商品生产者如何在等价交换的原则下获取更高的.利润。主要讲清楚：
在市场交易中要求等价交换，而在等价交换的原则下似乎不可能获取比其他企业更高的利润。关键要弄明白这里的“等价”指的是价值规律内容中的社会必要劳动时间决定的价值量。而商品生产者可以减少自己的个别劳动时间，使自己的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，在单位时间内生产出更多的商品。而商品仍然按照社会必要劳动时间决定的价值量进行销售，这样商品生产者才能获取更多的利润。而要减少个别劳动时间就要提高劳动生产率，那么如何提高劳动生产率呢？就是要商品生产者改进生产技术、改善经营管理。
（3）、价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰
讲清楚了第二个作用第三个作用就不难理解。由于商品生产者的技术、生产条件等各不相同，劳动生产率也不一样。这样商品生产者生产某一商品的个别劳动时间也不一样，当商品生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动时间时，商品生产者就能获取更多的利润，在市场竞争中处于有利的地位；而一旦商品生产者的个别劳动时间高于社会必要劳动时间，商品生产者就会赔本，在生产中处于不利的地位，必然会被激烈的市场竞争所淘汰。
教法建议：
1、价值规律的内容：教师可以通过提问的形式步步引导让学生归纳出价值规律的内容。
2、价值规律的表现形式：教师可以让学生围绕某一种商品的价格在不同时期的变化进行调查，说明价格并不完全与价格相一致，而是围绕价值上下波动，这是价值规律的表现形式。
3、价格与供求的关系：教师结合上面的调查，接着让学生调查不同时期商品的供应和需求情况，让学生分析价格与供求的关系。
4、价格不会永远偏离价值：这一问题教师可以依据上面的两个调查结果进行分析，并让学生进行思考价格的这种变化对消费者、生产者、市场有什么样的影响？这种影响为什么没有影响人们的正常生活，从而让学生明白价格不会偏离价值太远的原因。]
5、价值规律的作用：教师可以让学生设计调查问卷，对当前社会上的一些热门和冷门行业进行调查，看一看这些部门中的人员和资金的流向，以及一些企业获得成功的经验和倒闭的企业的经验教训。课堂上组织学生进行讨论，得出结论。价值规律的基本内容及表现形式
上课之前，让文艺委员指挥大家唱一首歌，带动课堂气氛。
刚才我们一定能够体会得到指挥着大家旋律，节奏，力度和速度等千变万化的指挥棒的威力。在商品市场上，在纷繁复杂的商品生产和商品交换中，也有一支威力无比的指挥棒，这是一支无形的指挥棒，支配着商品经济的变化和发展，这一无形的指挥棒就是―――――价值规律。
一、价值规律的基本内容。
1、价值规律是商品经济的基本规律。
在我们的社会生活中存在着各种各样的规律，这些规律有些存在于人类社会发展的始终，有些只存在于某几个社会形态中，而价值规
律既不是人类社会共有的规律，也不是某一社会特有的规律。而是商品经济的基本规律。只要存在商品生产和商品交换，价值规律就要发生作用。
我国的社会主义市场经济也属于商品经济，因此我们现在的市场经济也要遵循这一规律。如果违背这一规律，就会受到价值规律的惩罚。无论是国家的经济发展还是企业的生产都应该遵循价值规律的要求，否则必然要受到惩罚。
那么，我们应该遵循什么样的价值规律呢？价值规律到底是什么样的规律呢？请大家结合书上所讲的内容并看视频后回答（播放视频《价值规律的内容》）
2、价值规律的基本内容。
商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换
这条规律要求：
（1） 商品生产要符合“商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动时间决定的”
（2） 商品交换要符合“商品交换要以价值量为基础，实行等价交换”。等价交换原则是价值规律的交换原则。为什么要实行等价交换原则呢？
这是因为商品生产者相互交换的实质是他们的劳动，如果有一个人吃亏，另一个人总占便宜，这种交换不会持久。商品生产者总想提高价格，而消费者又想降低价格，所以在长期的市场交换中，必然形成等价交换的趋势。
二、 价值规律的表现形式
价值规律要求商品交换要符合等价交换原则，即商品的价值要和生产者所付出的劳动量相等。
在货币出现后，商品的价值就表现为价格。价格与价值应相符。但是在现实生活中，我们经常看到的是价格与价值的不相符。有时价格高于价值，有时价格低于价值。这种价格围绕价值上下波动就是：
1、 值规律的表现形式
从这个示意图我们可以看出，价格总是在围绕着价值上下波动。而我们在前面已经学到价格和价值应该是相符的。那么，在我们日常的经济生活中的价格和价值不一致的现象是什么原因引起的呢？ 这主要是由供求关系引起的。
2、 价格与供求的关系
供求关系的不平衡导致价格围绕价值上下波动，反过来价值的上下波动也影响供求关系。他们是怎么样影响的呢？请大家观看视频的解释（播放视频《价格与供求的关系》）。
从视频的解释中我们看到：
（1）供求关系影响价格
在日常的商品交换过程中，价格和价值相背离是经常发生的事情，下面我们可以来做一个小游戏来模仿一下，大家可以从中体会。
模拟市场交换：找6位同学，由2人扮演卖大米的，每人有100袋，共供求200袋，由4人扮演买大米的，每人需100袋，共需400袋。比一比，谁能以用最便宜的价格买到大米，谁能把大米的价格卖的最高。表演开始。几位同学在大家的笑声中结束表演。
由这个表演我们可能看出，当供不应求时，商品价格上涨；买者争相购买。那么当供过于求时呢？让几位同学把角色换一下，把供求关系调换一下……表演结束。由此，我们可看出，当供过于求时，商品价格下跌。所以供求影响价格。
反过来，价格是否影响供求供求？是的，
（2）价格影响供求关系
可以看出，价格与供求相互制约，相互影响，使价格围绕价值上下波动。形成了这条上下波动的曲线。那么，既然价格总是形成一种上下波动的曲线，会不会价格永远背离价值呢？不会的。
3、价格围绕价值上下波动并不否定价值规律
通过上面的分析，我们看到：价格总是与价值不一致，价值规律的要求是等价交换，也就是要求交换双方的价值量要相等。这怎么能说明它并没有否定价值规律呢？请大家观看视频，然后咱们一起来分析一下。（播放视频《价格围绕价值波动》）通过视频上的分析我们可以看出它的原因主要在于：
正是由于价格与供求的相互制约，形成这种上下波动的曲线。
③短期看，价值偏离价值；从长远看，平均价格还是和价值相一致的
单从一个点看，价格有时高于价值，有时低于价值，有时可能正好与价值相符。但是等价交换应从一个长时期来看，从整体看，从一个动态的角度看，价格高于价值与价格低于价值能够相抵，所以价格与价值是等价的。
价值规律的表现形式中，价格上涨的部分和价格下降的部分从长远来看是可以相互抵消的，所以某一种商品的长远的平均价格和价值是相等的。
所以这个图既体现价值决定价格，又体现供求关系影响价格。
讨论：一些名人字画，古董，珍贵邮票可以卖到天价，原因何在？
这是因为这些属于不可再生的物品。
我们学了价值规律，在现实生活中，就要运用这条曲线分析问题，心中有这条上下波动的曲线，保证你在激烈的市场竞争中站稳脚根。
课后思考：请大家结合图片《名牌价值》思考：这些品牌的价格是由价值决定的吗？是否反映了价值规律？如果没有反映，为什么它不遵循价值规律？如果遵循了价值规律，这里的价值规律如何体现？
精选设计方案模板锦集 篇31
【教学设计思路】
《囚绿记》是新课程必修2第一单元中的一篇散文，教授这篇课文是以把握作者情感脉络为“经”线，以探究文章主旨为“纬”线，在经纬线索中体会散文的魅力，培养学生开放性的思维。
【教案】
三维目标
1、知识与能力：
把握作者情感脉络，进而分析文章主旨。
2、过程与方法：
通过诵读来把握作者情感脉络。
通过点拨来引导学生分析文章主旨。
3、情感态度与价值观：
培养学生的审美能力，以及学生开放性的思维能力。
教学重点
通过朗读体会作者情感的变化。
教学难点
分析文章主旨，并引导学生分析它的现实意义。
教学方法
诵读法和点拨法相结合。
教具、实验情况
多媒体。
教师活动
学生活动
设计意图
一、课前导入
1、引用顾城的《一代人》。
2、调动学生想象题目“囚绿”的含义。
一、课前准备
1、想象题目“囚绿”的含义，为课文学习做准备。
引用《一代人》创设美的情境，引起学生学习探究本文的兴趣
二﹑阅读课文
学生快速浏览课文，并找出有关表达作者情感的语句。
二﹑阅读课文
学生勾画出有关表现作者情感的语句。
让学生在短时间内了解课文大致意思。
三﹑合作探究
1、学生探究作者喜欢绿色的原因，重点研习课文第五至七段，并通过朗读体会作者的情感。
2、引导学生分析作者对“绿”的情感变化，重点研习课文第八至十二段，并朗读体会。
（教师点拨学生分析具体语句，并指导学生的朗读。）
（展示课件。）
三﹑合作探究
1、明确：作者喜欢绿是因为绿是生命、希望、慰安、快乐，绿色宝贵啊！
示例：“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！”这句话写出了作者焦急的盼等着绿的心情，而绿对作者来说犹如涸辙里的鱼期盼雨水一样，是一种生命、希望。
（学生朗读，体会那样一种焦急盼望的心情。由一人读进而全班齐读。）
2、明确：因为喜爱绿所以想要“囚绿”，但“囚绿”带来的并不是欢喜，而是恼怒。
示例：“我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。”
这些语句中我们可以体会到作者内心的矛盾痛苦，“损害了我的自尊心”说明这绿的执著深深刺伤了作者，他的满腔热情化为泡影，所以喜欢变成了恼怒。
（学生朗读，学生互评。）
培养学生欣赏能力，尊重个性阅读。
重视指导学生朗读，进而体会作者的情感变化。
通过朗读品味散文艺术之美，全体师生共同分享其中韵味。
四、扩展延伸
通过分析囚绿的过程，进而探究其中包含的现实意义。
四、扩展延伸
学生谈启发。
示例：常春藤的执著告诉我们任何时候不要放弃。
作者“囚绿”并没有带来快乐，一时的自私并不能带来长久的愉悦。
充分调动学生的积极性，培养他们开放性的思维能力。
五、主旨探究
联系背景，作者想要通过“囚绿”给我们带来怎样的启示。重点研习文章最后两段。
（教师点拨学生分析重点语句，并指导学生的朗读。）
（课件展示。）
五、主旨探究
明确：文中提示性语句是“卢沟桥事件发生了”，因此本文写作的大背景是在中华民族存亡的危机关头。“囚绿”之“绿”其实寓意深刻，它象征了不屈服于黑暗，渴望自由、阳光的中国人。
（学生朗读最后两段。）
在扩展延伸的基础上深入挖掘文章的主旨。
六、总结全文
通过这样的思路告诉同学们，同一个人面对同一篇文章，放在不同的背景中可以有不同的启示。背景知识对于我们把握文章主旨是很重要的。
站在21世纪的我们从《囚绿记》中又收获了新的启示，这也是文章生命力所在。而70年前处在国家危亡的关键时刻，《囚绿记》既是血泪之作，又是前行的动力所在，这是陆蠡留给后人的财富。
【板书设计】
中
绿 囚 国
人
精选设计方案模板锦集 篇32
最能在直观上突出网吧特色的即为网吧的装修风格。如果忽略了网吧的整体感觉，就会造成环境不佳，顾客不喜欢，即使费用再低，也不能够满足顾客的需求。在激烈的网吧行业中，独树一帜，敢于与别人不同，成为占领市场的方法之一。
一、设计
在网吧的装修中，您所需要的是一家专门的装饰设计公司的协助。应该提前预定好您网吧的桌椅尺寸，办公室、吧台的大小，网吧的区域的规划的大概。然后将数据交给装饰设计公司，请设计公司根据您的意见设计好平面图、装饰后的3D效果图。整体的设计思维应该是以整体环境和特殊区域的效果为主。要能够易于实现。施工中要提前检查方案的实际效果，避免施工后发现与当初计划相差甚远。
二、区域设计
现在很多网吧的经营模式，都按照消费群体的不同，设立不同档次的空间。那么在装修风格上就要将这种分区经营用装修的手法体现出来。不同的颜色、装饰风格的多样化运用等诸多方面进行视觉的分区。区域大概可以分为VIP全包间、卡坐、商务区、游戏区（对战区）、女性专区（无烟区）、普通区和特价区。可以根据您的规模和实际情况选择您所需要的区域并进行划分。
1、VIP区：适合在一、二级消费市场建立。装修风格主要顾及个人隐私和高档消费。另外也要遵循公安部门的相关规定，如不能使用全墙面的设计等。
2、情侣区：可以设计成简单的独立双人空间，在桌椅、显示器等配件上营造氛围，周围的墙体可以涂刷比较温馨的色调或涂鸦上一些艺术画。
3、商务区：如果网吧附近公司较多，在网吧分区中可以考虑开设一个专门的商务区为网民服务，如视频会议，商业谈判等，装修风格要显的正式，颜色要沉稳、大气，提供相应办公设备。
4、对战区：装修风格应美观，大方，显眼，可以略高于地板。地面可采用装有灯光的钢化玻璃结构。同时配上背投设备用来转播比赛。
5、女性专区：因网民吸烟者居多，女性对烟味很敏感，同时女性更愿意为享受更好的环境来付出。所以设立一个环境幽雅舒适的女性专区，也是十分有必要的。
6、普通区&特价区：按正常的机器摆放即可。普通区域与其他区域的比例应为7：3。
三、地面
选择材料时，应符合实际需求，木质地板，适合在特殊区域，如女性区等使用。通常网吧使用的用地板砖就好了，最好使用档次较高的环保材料。否则气味过大也会影响整体网吧的环境。
四、天花板
如果环境过大。天花板则可采用喷涂为黑色，再加以局部吊顶，既能体现出网吧的灯光效果，又能体现出网吧的文化和艺术氛围。
五、灯光
灯光要配合整个网吧的氛围来装饰。分为主照明光、装饰灯光、广告灯箱几部分。主照明光不宜过亮，掩盖其他装饰灯光的效果。在灯光方面可以多借鉴一些成功网吧的案例，或让装修设计公司来进行设计。
六、吧台设计
吧台是整个网吧的形象的集中体现。顾客的上机，下机，充值等操作都要经过吧台进行。吧台的设计风格影响网吧的整体形象。吧台设计应该符合时代感。另外还有明显的表现本网吧的LOGO，体现网吧的整体形象。简洁的吧台设计往往有非常好的效果。另外还需灯光和装饰品的配合。
七、布线系统和供电系统
在装修过程中，布线系统和供电系统也是要考虑到装修因素中的，前期地面的预留线槽，以及墙面线槽的设计。应该在装修初期规划好。另外还要注意网线与电源线不要同走一线槽，以及电源线路距离网络线路也应该保持0、5米以上，以免影响网络的整体性能。另外在选购桌子时，选择网吧专用的桌，已经集成了线槽。如无集成线槽，则可以使用PVC管等材料走线。
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