设计方案[合集](通用30篇)
设计方案[合集] 篇1
活动目标:
1、用图形组合的方法来表现蚂蚁的外部特征。
2、初步学习用水粉笔作画的技能及进一步加深对冷暖色的认识。
3、通过用各种方式方式刷水粉颜料,体会绘画活动带来的乐趣。
活动准备:
事先对幼儿进行蚂蚁相关知识的丰富;红、黄、蓝、绿的水粉颜料每张桌子一份;水粉笔人手一支;铅画纸每人一张;
活动过程:
一、猜画谜导入:
今天我来给大家猜一个谜语(边在纸上画一个圆形,然后在圆形的后面接上一个小圆形,在小圆形的后面接上一个椭圆形,边介绍)在草地上有一个皮球在玩耍,后来有来了一只乒乓球,它在后面拉住皮球的衣服,开起了小火车。一个大蛋蛋看见了也很想和他们一起玩,于是它拉在乒乓球的后面,也和他们玩起了游戏。瞧!你们看,三样东西拼在一起变成了什么小动物啊?
二、讨论演示
1、蚂蚁的头上还缺少什么?
2、蚂蚁有几条腿?
三、讲解示范
(1)蚂蚁变出来了,但是我要告诉你一个秘密,(出示未涂背景的蚂蚁范画)在张老师的这张纸头上也住着一群蚂蚁,你们看见了吗?(没有或有)
(2)到底有没有呢?我得请水粉宝宝来帮忙,(一一出示水粉颜料,要幼儿进行辨认),红色和黄色一般用来画什么东西?(太阳、火等),他们给我们暖洋洋感觉,所以我们叫他暖色!蓝色和绿色一般用来画什么?他们给我们一种冷冰冰的感觉,所以我们叫它冷色。
(3)除了要请水粉宝宝帮忙,我们还要请出一样东西,(出示水粉笔)这个是什么?我们可以像拿蜡笔一样来拿水粉笔,但是要拿的稍微高一点,然后把他放到颜料碗里喝点水,然后放在小碗的边上添一添,这样可以防止颜料太多会滴下来。在画的时候可以从左往右涂,或可以从上到下涂或斜涂,你可以根据自己的需要和方便来来选择图法,张老师喜欢用斜图的方法,(教师单色示范)颜色和颜色之间要紧挨着,要把所有的白点点赶走,把整张纸都画满。
(4)哇!蚂蚁变出来了,除了可以用一种颜色,还可以用两种颜色一起涂。涂的时候可以有规律的(如范画二),也可以没有规律的(如:范画三)。你们可以根据你的喜欢来选择方法。但是在画的时候,一支水粉笔用一种颜料,用另外的颜料要用那个小碗里的水粉笔,要保持桌子和衣服的整洁。
四、幼儿操作,教师进行指导。
1、提醒幼儿蜡笔要画的重一点,水粉笔要拿得高。
2、保持桌面、衣服的清洁。
3、水粉颜料要涂的均匀,要把整张纸涂满。
评价:
1、下面张老师要请你们讨论一下:你们桌子中谁的背景涂的最漂亮?为什么?(教师一张张桌子进行询问指导评价)
2、这么漂亮的画,张老师全部打包买走了,谢谢小画家们!我们回教室去休息一下吧!
设计方案[合集] 篇2
一、学习目标:
1把自己读过的译本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是好书,激发读整本书,读好书的兴趣。
2自主选择内容,自由习作,把自己想读的意思 写清楚,学习运用平时积累的语言材料。联系修改自己的作文。
3读“我的发现”,学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。
4读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。
5熟读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受任务的才思敏捷。
二、课前准备:
1布置学生读一本好书。
2实物投影仪。
第一课时 口语交际
一、名言导入:
对于书,我们都不陌生。书,好书,到底会给人带来什么呢?在我们以前,有很多有成就的人都说过读书的作用。
列宁说:‘书籍是巨大的力量。”
高尔基说::“爱护书籍吧,它是知识的源泉。”“没译本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。”
伏尔泰说:“我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再依次读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢。”
莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。”
歌德说:‘读译本好书,就像和许多高尚的'人谈话。’
别林斯基说:“好的书籍是最贵重的珍宝。”
今天,我们就来交流一下,自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜欢的好书。
二、自由交谈:自己读过哪些好书。
三、介绍一本好书:
1指名介绍一本好书
a请一名同学介绍一本好书。
b征求大家的意见,想了解哪个同学的哪本书,请那位同学介绍。
2小组开始互相介绍。
3各小组评出都感兴趣的一本书,以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。
4教师也参与介绍一本好书,在语言上给学生一种规范、引导和点拨。
5根据学生介绍,把好书名字写在黑板“好书看台”里,鼓励大家有条件的亲自读一读这些书。
四、再读名言,能说说通过以前读书的经历和今天的交流,你对谁说的话有同感?
小结:名人们说的书,应该都指好书。今天,我们谈到的书,应该说也好似“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?
五、生活拓展:
1 请家长为自己购买一本同学推荐的好书,要把这本书的内容跟家长介绍清楚。
2 在适当的时机,多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志”的活动,使学生对读书产生持久的热情。
课后反思:
第二、三课时:
一、导入激情,拓展思路:
2读习作提示,想想自己最想写什么。
3全班交流:最想写什么?
教师小结:引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容,可以写人,可以写事,也可以写景;可以写事实,也可以写虚拟、想象中的事。体裁伤害,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌。
二、自主习作
三、师生评议作文
1 交流自己写了什么内容。
2 小组之内交流读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。
在读习作前,小组成员要把文章的特点讲一讲,以激发听者的兴趣。
3 同学读自己的习作。根据实际情况,可体现以下特点:内容各异,体裁各异,语言流畅,内容具体。
4 教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后在读一读。
四、拓展阅读风格各异的小文
1 导读:写作文最好是有感而发,写自己真实的想法,真正要说的话,用自己喜欢的方式来写,这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章,有的是专家写的,有的是小学生写的,相信一定会给你很大启发。
2 自己读文章
第四课时 我的发现 日积月累
一、复习导入
1 读词语盘点中的词语。
2 听写词语。
3 互相纠错。
二、读对话,了解内容
1 自读“我的发现”,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么发现?
2 同桌分角色读,进一步读好对话。
三、谈一谈,小东有什么发现
1 谈一谈小东有什么发现?
2 谁还有相同的发现?
3 抓主要内容,你还发现有什么好方法?
学生自由谈,肯定学生学习中注意发现总结方法。
四、读课本中的歇后语
1 读六个歇后语,说说发现了什么?
2 熟读歇后语。
3 讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道,可请学生讲一讲。
五、说说在读书过程中,关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子,让学生体会歇后语在句子中的作用——使句子形象生动
1 “水滴穿石——非一日之功”,没有坚持不懈的努力,张小亚是不会取得这么好的成绩的。
2 他对人了解得很深刻,讲起某人的特点来,那真是王羲之写字——入木三分。
3 你才有了一次好成绩,看,一大意又落后了。这真是应了那句话:关羽失荆州——骄兵必败。
六、趣味语文
1 自读二个小故事,读熟练。
2 你觉得趣在哪?说一说。
3 读对子,反复吟诵,感悟趣。
水车车水,水随车,车停水止
风扇扇风,风出扇,扇动风生
花甲重逢,增加三七岁月
古稀双庆,更多一度春秋
4 拓展作业:
把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学,可以搜集趣联妙对故事,在语文活动课上讲给老师和同学听。
七、阅读延伸
课外作业:读选读课文。
课后反思:
在教学过程中主要采用任务驱动的教学理念和分层次教学方式。
信息技术在本次教学中具有很大优势。第一,教师通过网络教室软件实现演示法使教学更加直观、清晰,教师的操作通过网络直接传送到每一台学生机上。学生可清楚看清每一步操作并可在教师的指导下用手边的鼠标、键盘模仿。第二,实现分层次教学的思想。教师系统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。给出足够的时间让学生自己练习,可以让学有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件,挖掘其潜在能力。
设计方案[合集] 篇3
【教材分析】
本课是泰山版小学信息技术第一册(上)第二单元《计算机绘画》中第10课内容。本单元通过利用“金山画王”软件进行绘画,本软件适合学生的年龄特点,是一种直观的、可视化的计算机绘图软件,绘画难度低,学生易接受与掌握。让学生通过计算机绘画作品的制作,学会更好地表达自己的思想和感情的方法。本单元主要是激发学生的兴趣,让学生熟练鼠标的操作方法,培养学生的创新精神和创造力,发现并发展他们的美术创作潜能。
本课的教学重点是制作卡片,让学生利用添加纸样及镶嵌相框两种方法设计制作出生动活泼的卡片。纸样的选择作为典型示例来讲,为突破重点,首先让学生欣赏作品,激发学生兴趣,在欣赏的过程中自主发现问题(老师是怎么制作出这么漂亮的作品,我也想制作这样的卡片),才能主动的去解决问题。在教学过程中,我采取“演示法”、与其他同学互相学习、互相帮助、交流合作等方法。学生对新知掌握扎实了,操作熟练了,为后面的巩固练习也打下了良好的基础。其实,镶嵌相框与添加纸样的操作方法基本一致,所以教学过程中我采取 “知识迁移”法,启发学生多思多想、举一反三等教学方法。让学生能够对作品包装加工,培养学生的审美能力,创新能力。
【学生分析】
本课所教学的是三年级的学生,学生刚刚接触电脑时间不长,但本年龄段的孩子既好奇,又好动,又非常喜欢上信息技术课,学生的兴趣特别浓厚。课上孩子们积极发言、善于动脑、勤于动手,课堂气氛十分活跃。遇到困难孩子们会主动寻求帮助,小组内的同学能够互相互助,组内的成员都能顺利完成老师布置的任务,体现了同学之间的合作精神。本课中纸样、相框有许多样式,学生们对每一种样式都想尝试一下,既锻炼了学生使用鼠标的能力,又提高了学生的操作能力。
【教学目标】
知识与技能:使学生学会给图片添加纸样及相框的方法来制作卡片,学会去纸样、去相框的方法;能够对作品添加纸样或相框进行包装;培养学生的动手操作能力、创新能力。
过程与方法:通过欣赏作品,激法学生的兴趣,并能自主发现问题,解决问题(如何添加纸样、相框)。教学中采取演示法、小组合作交流、组内同学互帮互助、以优助差等方法进行教学。
情感态度价值观:本节课利用添加纸样及相框等趣味活动,整合美术教育,提高学生的审美能力,激发他们热爱生活的热情。
【教学准备】
及课前调查。
【教学过程】
(课前交流)
师:请同学们启动金山画王,复习怎样打开档案管理?并给空白画纸添加背景图。学生复习操作。
一、师生谈话,导入新课
师:我有一个四岁的女儿,前两天是她四岁的生日,我给她制作了精美的生日卡片,请同学们欣赏一下。(在金山画王中展示)看后,你有什么感受?
生:真漂亮!老师,你真棒!我也想制作这样的卡片!……
师:那好,今天我们就一起研究《10 制作卡片》,张贴课题。(用卡纸剪成鱼形,并写上课题)
[设计意图:兴趣不仅能促进学习质量的提高,而且能促使学生生动、活泼、快乐、高效的学习。此环节为了激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,让学生首先欣赏老师事先制作好的送给女儿的精美生日卡片导入,同学们欣赏后都投来了赞许的目光,学生的兴趣被激发,他们会自然而然,积极地投入新课的学习,从而形成事半功倍的效果。]
二、自主探究,尝试操作
师:通过观察,你发现这些卡片有什么特点?
生:有各种形状的、有加了漂亮的边框的……(教师评价鼓励,给善于发现的小组奖励智慧星。)
师:其实,这些卡片我是给它添加了纸样或相框,看起来更加漂亮、精美。
师边讲解边板书:纸样 相框
[设计意图:让学生通过观察精美的卡片,学生发现问题,原来老师是添加了纸样、相框,学生跃跃欲试,想动手尝试操作。教师又加以鼓励语言,又以小组合作形式,并采取小组奖励的方法,激发学生探究的欲望,有效提高了课堂效果,并体现了以学生为主体,教师为主导的作用。]
师:如何给图片添加纸样或者相框呢?请同学们参照课本40-41页,自主尝试练习操作。
指生边演示边操作。(提示学生讲解速度要慢)
谁能说一说他的操作过程?师生共同梳理过程。
板书:单击“纸样”→选中画档→单击样式→单击“加纸样”(预设:指一名演示纸样的添加方法。指一名演示相框的添加方法。两者可不分先后。如有困难,教师演示讲解。)
师生评价鼓励。(教师的评价语言力求有针对性、生动新颖。给该生小组奖励智慧星。)
出示一幅与刚才学生演示不同的作品,(如果演示了添加的纸样的方法,再找添加相框的同学),他添加的是什么?和你的一样吗?想知道他是如何添加的吗?
让该生边演示边操作,师生边梳理过程,教师板书:(“相框”)(“加相框”)
[设计意图:添加纸样和相框是本课重点,为了突破重点,所以我采用小组合作学习的方式。学生首先自主的去探究,接着学生演示,使学生学习起来比较直观,接着板书添加纸样、相框的过程,学生自然而然的明白了原来添加纸样和添加相框的方法是一样的,化难为易。只是演示操作过程可能还有部分同学不能掌握,为了全班同学都能提高,加深学生的记忆,学生演示后,教师提问(谁能说说他的操作过程。),并梳理板书过程,使得操作步骤清晰明了,学生容易掌握。]
师生评价鼓励。(给该生小组奖励智慧星。)
师:请同学们继续修改自己的作品。学生继续尝试操作练习。小组完成的同学可以帮一帮组内的其他同学。
[设计意图:这一环节目的是让学生更扎实的掌握添加纸样、相框的方法,并发挥小组协作学习的精神。面向全体学生,关注学生的个体差异,让优等生帮一帮差生,提高学生的参与积极度,达到每个学生都能学会,并掌握其方法。]
师:在刚才实际的操作中,你又有什么新的发现?(预设:如果学生没有新的发现,教师追问:如果我添加了纸样,想去掉纸样换成加相框,怎么办?)
生演示讲解去纸样(去相框)、预览、翻页、返回等操作方法。
[设计意图:去纸样、相框书中没有介绍,这是难点,让学生在练习中自己发现问题,如何去掉纸样或相框,换成加相框或纸样,巡视中发现会做的同学,指名演示讲解,他不但演示如何去掉纸样或相框的方法,还讲解了如何预览、翻页、返回主界面等操作。同学们都对他投来了赞许的目光,并赢得了同学们的掌声。因这是难点,为了突破难点,全体同学都能掌握,我采取生演示后,教师再细致讲解操作过程。]
师:同学们继续完善作品,让你的作品更加漂亮、美观。小组内互相帮助。(教师评价鼓励,给表现好的小组奖励智慧星。)
三、大显身手,赠送贺卡
师:我们发现添加了纸样或者相框的图片更加漂亮了,这么精美的卡片,能送给好朋友该多好啊!杨老师在课前了解到我们班的××同学、……同学将要过生日了。我想咱们今天全班同学在这儿提前庆祝他们的生日,送上我们的'祝福,大家觉得怎么样?
生:好啊!
师:你们几位同学以前是怎么过生日的?(因为课前对全班同学有所了解,并对将要过生日的同学进行拍照,并传到每个同学的电脑中,教师提问时,只是针对这几名同学。)
生:吃蛋糕、买好多好吃的、收到一些小礼物……
师:我们今天给你们几位过一个与众不同的生日Part,同学们请看!
出示“我会做”(任选一个):
1.利用今天所学知识,制作精美的生日贺卡,赠送给即将过生日的同学,并送上自己的祝福。
2.自己现场创作一幅画档,然后制作精美的贺卡,送给同学。
[设计意图:根据学生能力的不同,这一环节以班级内即将过生日的孩子送上生日贺卡(金山画王内有这几位同学的照片)为契机,激发学生完成任务的积极性,体现课程于生活,服于生活的新理念。关注学生的个体差异,实施分层教学,不同程度的学生可以选择不同的练习题,让不同层次的学生能体验到成功的快乐。]
学生自主创作作品,教师巡视指导。
学生展示作品,送祝福话语。(教师要引导学生间的互动。)
师生评价作品,提出改进建议。(教师评价语言要力求及时、有效、艺术。)
[设计意图:展示学生优秀作品,师生共同评价作品,注重评价方式的多元化、有效性、针对性。]
四、创设情境,庆祝生日
师:老师衷心地祝福你们都能健康快乐的成长!(教师播放音乐)让我们共同唱起《生日歌》。
[设计意图:试图创设一种轻松、愉悦的学习氛围,关注孩子健康快乐的成长。]
五、畅谈收获,拓展延伸
师:通过这节课的学习你学会了什么?
学生谈收获。
师:今天我们学会了给图片添加纸样或相框来制作精美的卡片,其实在金山画王中,我们还可以把我们制作的作品输出打印,或者通过互联网发电子邮件给远方的亲戚、朋友,送去我们的问候和祝福,这些功能希望同学们可以运用你们的智慧继续去探究!
[设计意图:这一环节是回顾所学内容,从而达到对知识点的进一步加深理解与巩固。]
教学反思:
小学信息技术课程主要是培养学生的信息技术兴趣。在信息技术的教学中,更多的是培养学生的操作能力,让学生在轻松有趣的学习中,掌握知识点,培养自学能力。所以我设计教学时,首先让学生欣赏精美的卡片导入新课,激发学生的兴趣,激起学生的探究欲望。课堂上我注重培养学生的自学能力,自主实践操作能力,以学生为主体,教师只是引导者,组织者。为了突出重点,突破难点在教学时,我采取“任务驱动法”“演示法”“小组合作法”等多种教学方法组织教学,更加形象直观的解决重难点部分。并通过互赠贺卡是对基本教学点的巩固和拓展,展评作品,从课程整合的角度以美术的眼光评价作品。通过本课的学习,学生基本上可以完成了知识目标、情感目标和能力目标,能够掌握添加纸样或相框的技能,培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。
设计方案[合集] 篇4
活动目标:
引导幼儿根据自身生活经验,按照自己规定的某一标准对服装进行分类,发展观察力和思维能力。
活动准备:
材料、用途、性别、不同的服装的图片;分类盒、分类图表、操作材料人手一份。
活动过程:
1、师扮小熊推货物(服装)出场,要开服装城。
谈话、讨论并观察货物架上的服装
“你们平时看到过什么服装?”
“我的货架上有些什么服装?”
2、分两层展示
请小朋友将你手中的各种服装分两层展示
(1) 幼儿第一次操作
① 教师提出要求:先把分类盒隔成两层楼,幼儿把服装图片放在桌子上,仔细看看有什么共同或不同点,。然后把服装分别放在两层楼中,要把所有的服装都分完,还要想一想、说一说自己为什么要这样分。
② 幼儿分四组操作,教师观察指导。
③ 组织幼儿交流讲述。
你是怎样分的,为什么?按服装的什么来分的?
幼儿讲述,教师在上面展示幼儿的分法,并与全体幼儿一道验证分类是否正确。
(2) 幼儿第二次操作
每一组幼儿根据自己组的分法,派一个代表把操作结果登记在分类表中。师生按分类表小结。
3、 分三层楼
(1)幼儿第一次操作
② 要求:幼儿把图片拿出,分类盒分三层,幼儿仔细观察相同或不相同处,分的时候可以和小朋友们一起商量再放入。
③ 幼儿操作后交流结果
④ 各组派一名幼儿把分类方法登记在表格中
(2) 幼儿再次操作,对自身不合理的分法作调整
4、 分四层楼
同上
教师引导幼儿看分类表对三次分类进行全面总结:如两层楼可按肯定和否定的方式来分,三层楼可按季节来分等,分四层楼可按材料质地来分等。
活动结束:
小熊感谢小朋友们为它帮忙把货物进行了分类幼儿继续操作如可不可以分成五层楼。
设计方案[合集] 篇5
教学内容
教科书第29~30页的例5和例6,做第30页“做一做”的第2题,练习八的第8~14题.
教学目的
使学生理解十位和个位的意义,能够正确地、比较熟练地写100以内的数.
教具、学具准备
教师准备计数器一个,小棒10捆;学生准备学具卡片中的0~9的数字卡片及数位表.
教学过程
一、新课
1.教学例5.
教师将计数器挂在黑板上,在十位上拨3个珠子,在个位上拨4个珠子,提问:计数器上表示的数是多少?(是三十四.)
教师:请同学们看计数器,十位上有3个珠子,是3个十,写数时就在十位的下面写“3”;个位上有4个珠子,是4个一,写数时就在个位的下面写“4”,所以计数器上表示的数写出来就是“34”.
接着教师在计数器十位上拨4个珠子,个位上拨2个珠子,让学生联系34的写法写出计数器上所表示的数.
教师:谁能说一说42的十位及个位上的数各表示什么意思?(十位上的4表示有4个十,个位上的2表示有2个一.)
让学生自己类推出“五十七”的写法.
接着教师在计数器的十位上拨出6个珠子,让学生写出计数器上所表示的数.
教师:60的十位及个位上的数各表示什么意思?(十位上的6表示有6个十,个位上的0表示1个一也没有.)
教师:请同学们注意,写数的时候,个位上1个一也没有要用0来占位,不要漏写.
2.教学例6.
教师出示1捆小棒,告诉学生是十根.
教师:现在有10捆这样的小棒,10个十是多少?(10个十是100.)
然后教师在计数器的百位上拨出一个珠子,告诉学生:这一个珠子代表10个十,也就是10捆小棒,读作“一百”.
教师:请同学们看计数器,从右边起第一位是个位,第二位是十位,这我们都已经比较熟悉了.现在我们来认识一个新的数位,就是从右边起第三位是“百位”.百位上有一个珠子,表示有1个百,在百位上写1,因为十位上1个十也没有,个位上1个一也没有,我们就用0来占位;所以计数器上所表示的数写出来就是“100”.
教师:到现在为止,我们已经学习了三个数位,谁知道这三个数位各是什么位?它们是怎样排列的?(三个数位分别是个位、十位和百位;从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位.)
教师:好,请同学们打开教科书的第30页,大家一起朗读方框里的这句话.
教师:我们已经知道了学过的三个数位的顺序,谁能说一说读数和写数的顺序?(读数和写数都从左边起,也就是从高位起,先百位,再十位,最后个位.)
教师板书:读数和写数,都从高位起.
课间活动.
3.做教科书第30页“做一做”的第2题.
可让学生做在书上,教师巡视,发现问题,个别辅导,最后集体订正.
二、巩固练习
做练习八的第8~14题.
1.第8题,让学生准备好数位表和数字卡片,教师读数,学生摆卡片.练习时,教师要不断巡视,发现问题,及时纠正.
2.第9题,先让学生写在书上,教师巡视,发现问题,个别辅导.最后还可以练习听写,告诉学生写数时,两个数之间要留些空.
3.第10题,重点是整十数,让学生做在书上,教师巡视,发现问题,及时纠正,最后集体订正.
4.第11题,可让学生按座位顺序报数,最后一人报的数就是全班人数;桌子的张数可让同学们课后数一数.
5.第12题,教师可先提问:谁知道中华人民共和国是什么时候成立的?(是1949年10月1日成立的.)对了.接着教师直接告诉学生到今年十月一日是中华人民共和国成立多少周年,让学生填写.
6.第13题,教师要提醒学生注意左、右两个圈注明的要求,把个位是5的数写在左边的圈内,把个位是0的数写在右边的圈内.
7.第14题,是20以内加减法的巩固练习,是为教学100以内的加减法做准备的.此题可让学生自己做在书上,教师巡视,发现问题,及时解决.
设计方案[合集] 篇6
该系统采用Client/Server、Browser/Server结构,采用了最先进的三层结构设计,使应用层和数据库逻辑分离,进而使核心数据库更安全,升级和扩展可不受原系统的局限。服务器采用Windows20xx Server操作系统,数据库是SQL Server20xx,中间层服务器和客户端开发语言为VB6.0。
(一)系统设计原则
系统设计遵循的原则:
(1)系统的标准化和规范化,系统的标准化和规范化是信息系统建设基本而又关键的一步,要实现信息通讯与共享,必须规范信息技术标准。
(2)系统的实用性、稳定和可靠性,系统建设要以满足工作的业务需求为首要目标,建设方案以实际可接受能力为尺度,避免盲目追求新技术。系统中的软硬件及信息资源要满足可靠性设计要求,系统必须可靠地长期安全运行,即系统的设计必须在成本可以接受的条件下,从系统结构、设计方案、设备选型、厂商的技术服务与维护响应能力、备件供应能力等方面考虑,使得系统故障发生的可能性尽可能少,对各种可能出现的紧急情况有应急的工作方案和对策。
(3)系统的安全性。遵循有关信息安全标准,系统具有很强的安全防卫机制,应提供多方式、多层次、多渠道的安全保密措施,防止各种形式与途径的非法侵入和机密信息泄露;同时要有备份机制,保证客户信息的安全。
(4)系统的灵活性和可扩充性。计算机技术发展迅速,日新月异,系统的设计要保证软件兼容的情况下,利用最小代价,使网络系统结构平滑过渡到新的网络结构体系,可以灵活扩充。系统能有较强的应变能力,实现程序与处理数据分离,处理数据的变化不需要修改应用程序软件,如表格、数据结构的定义,既满足上级的要求,又满足用户自己的特殊需要,用户可以灵活定义和变化。
(二)网络结构
网络主要由企业内部网和信息发布系统两部分组成。根据企业客户信息管理系统的需求,在网络系统的设计中,采用目前先进成熟的快速以太网技术,以最优的性能价格比实现整个网络系统的高性能和高可靠性。这样,客户随时随地都可通过公众网访问本信息系统。网络设计的目标是:
(1)系统采用星型网络结构,因此单机损坏对整个系统无影响;
(2)采用高容错技术,系统可以不间断的运;
(3)星型布线使站点不受限制,在站点增加、减少的情况下,系统不停机;
(4)采用实用的客户机/服务器和浏览器/服务器结构;
(5)服务器采用易于管理的Windows NT系统;
(6)客户端采用方便实用的Windows 98、20xx和XP。
(三)Intranet/Web开放平台为核心
Intranet是企业内部网络,它既可以独立自成体系,也可以非常方便地通过接入方式成为Intranet的一部分。Intranet的技术基础是Web技术,自它问世以来,很快发展成为兼有很多Intranet服务功能的集合体,其优点之一是它的协议和技术标准的公开性,不局限于任何硬件平台或操作系统,并可以同时支持多种机型和操作系统平台。
Web采用的是HTTP超文本传输协议,使用的文档格式是HTML。这种公开的和文档格式保证了数据在各种平台、不同浏览器下的一致性。Web浏览器具有非常友好的用户界面,任何人只需要移动鼠标就可以在信息的海洋里漫游,和现有的任何一种办公自动化软件相比,它都具有不可比拟的优势。
(四)系统软件
1、操作系统Windows NT Server。该系统为各种组织的计算环境提供了一个完整的方案。从文件/打印操作,到Intranet和Internet服务,关键任务的应用程序支持,所有的服务被嵌入操作系统。
从基本点着手,Windows NT Server设计成为最具有集成性,完整性和便捷性的服务器操作系统,并提供了对关键任务应用程序所必备的评测性,可靠性和管理性。
2、数据库系统SQLServer 20xx。SQL Server 20xx是一个综合的分布式管理框架结构,允许你集中地管理组织机构中所有数据库服务器。通过增强的基于Windows的管理工具和强大的基于服务器的作业日程安排,你可以直观地控制多个服务器,并且实现分布式环境命令构成的远程操作的自动执行。
考虑到与Internet的集成,SQL Server还提供了高性能的Web页面信息访问机制。它的新组件Web Assistant能使你通过多种方式利用SQL数据推广你的Web服务,允许在一个私有Intranet网或在世界范围网(Internet)的Web上分发公司数据。
设计方案[合集] 篇7
老师们同学们 早上好!
一.今天的晨会我们一起来学习小学生在校一日常规三字经。在学习常规三字经之前,请同学们反思一下,平时你在校园里、在班上看到哪些不文明行为。比如:上课的时候 课间的时候 上学放学时 [指名同学回答]
二.是的,我们平时在校园里、在课堂上看到很多不文明、不讲卫生、不守纪律的事。所以学习和执行小学生在校一日常规十分必要。
1.请各自熟读三字经。
2.分小组朗读三字经。9小组每组一类常规,比一比、赛一赛,哪组读得最好。
三.一日常规三字经刚才大家读得很好,可是你们都理解它的意思吗?[指名说说一日常规的意思。你可以选择一个常规说一说。]用自己的话来想一想、说一说。
四.让我们静心聆听蒋天奕、王烁(小)、朱浩嘉、王心怡、赵文静、王烁(大)、章茹、金睿予这九位同学为我们朗读一日常规三字经吧。请大家鼓掌![九位同学站起来一一朗读]
结束语:今天的晨会课,我们熟读一日常规三字经,但是更重要的是我们要在每一天认真、自觉地执行一日常规,做一个文明、守纪、讲卫生的好学生。
机动:让同学们说一说今后将如何做一个好学生。
设计方案[合集] 篇8
活动目标
1、喜欢福娃,关注奥运,为自己是一个中国娃娃感到骄傲。
2、知道福娃的外形特征及蕴含的意义,尝试将福娃的相关信息进行整理,分类。
3、能在分组操作和游戏活动中与同伴相互配合,有一定的合作意识。
活动准备
知识经验的准备:
1、知道20xx年的奥运会在北京举行,对奥运会的知识有一定的了解。
2、幼儿知道自己喜欢的福娃的名字,对福娃的基本特征有一定的了解。
心理兴趣的准备
1、幼儿看到过并喜欢奥运福娃纪念品。
2、幼儿观看过中国结、京燕风筝、鲤鱼跳龙门剪纸等具有中国传统文化和民族特色的幻灯片,并对此有一定的兴趣。
物质材料的准备
1、“福娃动画宣传片”视频、自制《福娃》课件。背景音乐“福娃.北京”、“我发现了”。
2、黑板架四块、小筐四个。
3、自制火炬、福娃奥秘图、五环旗等;福娃头饰人手一个。
活动过程
一、导入活动:游戏“传递火炬”。
1、幼儿扮演小火炬手跑步进场,玩传递火炬的游戏。(通过让孩子们当火炬手,在游戏中亲身体验迎奥运,在热烈的气氛中萌发自豪感,充分调动了幼儿的活动兴趣)
2、教师用“奥运圣火”变出福娃——“欢欢”。(福娃欢欢的创作原型是奥运圣火,有了前一个环节的铺垫,过渡自然流畅)
二、交流与分享:我最喜欢的福娃。
1、幼儿从不同的角度说说自己喜欢的福娃,在与同伴及教师的相互交流中进一步了解福娃的基本特征和寓意。(在宽松的氛围中,充分调动幼儿已有经验,让幼儿在交流中不断丰富自己的信息,加深对福娃的了解和喜爱)
2、通过“福娃”与“芭比娃娃”的对比及欣赏“福娃宣传片”感受将“福娃”作为北京奥运会吉祥物的特殊意义。(提升问题的难度,引发幼儿思考;通过对比分析及直观的动画片,让幼儿充分感受福娃的魅力,激发幼儿作为中国娃娃的自豪感)
三、操作与探索:福娃的奥秘。
1、幼儿在图片的提示下,找出“福娃”对应的原型、五环及代表的运动项目等,进行简单的整理、归类。(将福娃所涵盖的各方面内容用图表的形式统计整理出来,很好地体现了社会与数学的整合观,在生活中运用数学,体验数学的重要和有趣,对提高逻辑思维、推理能力有很大的帮助。)
2、鼓励幼儿分组合作完成“福娃奥秘图”。(幼儿在合作中,动手动脑,探究问题。在表达、争执、互助中锻炼人际交往和协商解决问题的能力。)
贝贝 晶晶 欢欢 迎迎 妮妮
福娃的原型
福娃来自哪里
福娃生活的地方
福娃对应的五环
福娃代表的运动项目
3、出示课件:请“福娃”分别用儿歌介绍自己。(让福娃自己开口说话,这样的总结活泼有趣,避免了单一说教和隐性时间的浪费,很好的归纳和提升了幼儿的经验)
四、分组游戏:我是快乐的小福娃。
将自己喜欢的“福娃”配上五环做成头饰戴在头上,尝试按照一定的规律进行分组。(该环节巧妙地运用了福娃与五环的一一对应的关系来自制头饰,在分组中学习不同规律的分类,如相同的福娃在一组或者按照“北京欢迎你”来分组都可以,让幼儿学会从不同的角度来思考问题)
活动延伸
1、“福娃”做运动,鼓励幼儿积极锻炼身体,帮助部分幼儿树立当运动员的理想。
2、开展“小小福娃礼仪员”活动,学习礼仪知识,知道待人接物的基本礼节,鼓励幼儿从小规范自己的行为,形成良好的素养。
3、成立“福娃宣传队”,鼓励幼儿爱护身边环境,用绘画、舞蹈等形式到社区等地方,开展奥运知识宣传活动。
活动结束:
小朋友一起探讨。
设计方案[合集] 篇9
教学目标:
1、学会本课的生字,会正确书写蚕、床、脱、旧、胖、吐、茧、卵、桑、裳、嫩、渐、蛾
2、读通课文,初步了解蚕的一生。
教学重点:
学习生字。朗读课文。
教学难点:
1、正确书写卵、桑、裳、嫩、蛾、渐
2、读通课文,初步了解蚕的一生。
教学过程:
一、揭题、教学生字。
1、出示蚕的图画
今天,魏老师给小朋友带来一个新朋友,是什么呀?(蚕)
2、出示生字蚕
请小朋友把这个字的音读准。你用什么方法记住这个字?
古时候的人们把蚕称作天虫蚕能吐丝结茧织成美丽的丝巾。我们亲切地把它称作蚕宝宝而这里小作者亲切地把它称作蚕姑娘谁亲切叫它一声?(指名读)
让我们一起亲切地叫它一声蚕姑娘(齐读)
3、蚕姑娘非常可爱,我们先来听一听课文录音。
二、听课文录音,初步感知课文内容。
很多同学都了解蚕,有的同学可能还养过蚕,对蚕感到很亲切,相信读了课文,你会更喜欢蚕。
三、学生自学课文。
1、请同学们自由读课文,注意读准字音。
2、反馈:〈1〉出示词语(带拼音)
蚕卵
桑叶
蚕床
脱下
蛾姑娘
又白又嫩
茧子
渐渐
长胖
吐出
旧衣裳
又黄又瘦
老师把带有生字的词语找出来了,请同桌互读,注意读准字音。如果有读错的,请你帮他纠正一下。重点朗读词语
蚕卵
又白又嫩
旧衣裳
蚕床
〈2〉、请你再看看这些带有拼音的字,哪个难写而你又用好办法记住了,请你介绍一下。重点指导卵的笔顺(指名说
教师板书
书空
学生在作业
本上写一个)
四、读准了生字词语,现在我们来读读课文,注意读通课文。
1、
学生自由读课文。
2、挑选自己认为读的最好的一小节读给大家听。
3、反馈、评议。要求把生字的音读准,把课文读通顺。评的重点就是上面两方面。
可作如下点评:
〈1〉你一个字都没读错,真行啊!
〈2〉这个词语你读的特别准,你再读一遍。
〈3〉你读得太心急了,把字给丢了,慢慢来再读一遍。
〈4〉你这一小节没读好,没关系,你可以请同学帮你读。
当学生读第六小节时,教师板书茧。读第七小节时板书蛾
五、刚才小朋友经过认真地读课文,了解了从蚕卵里钻出了蚕姑娘,蚕姑娘又变成了茧子,茧子变成了蛾姑娘,你对哪部分最感兴趣,四人小组交流讨论读。
(1)自由准备
(2)抽四人小组赛读。(2组)
(3)你们看,这就是蚕的一生。(课件出示图画)你记住了吗?
(4)拿出课堂作业本,填一填。反馈、校对
六、小结
蚕姑娘从卵转变为茧再转变为蛾,它们是怎样渐渐变化的呢?我们下节课再学习。
七、板书设计
蚕
卵
茧
蛾
设计方案[合集] 篇10
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式,续写诗文。
教学准备:录音带(适合做朗读背景音乐)课件
教学过程:
一、引题:
1、师:秋的脚步轻轻,可我们还是分明听到了秋的声音,不信,你听!(录音响起)同学们,请闭上你们的眼睛,仔细聆听,想像一下,你的脑中会出现怎么样的画面。(音乐中师范读全诗)
2、你觉得这秋天的声音美吗?生:秋天的声音很美。
师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》
请学生读课题,读得美一点。
二、欣赏朗读,感受诗情。
1、学生初读,要求:读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。
2、检查
3、感知内容:你在诗中听到了哪些声音?学生回答
4、你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)
(其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话
结合)
(1)、“刷刷”是黄叶道别的声音,(看课件)
黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说:“
”哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵,多美的黄叶啊。
(2)“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别的'歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)
蟋蟀在唱着“
”朗读指导
(3)一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“
”他们在说些什么呢?(课件)舍不得走,因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。
(4)一阵阵秋风掠过田野,发出“
”的声音,(课件)这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过,田野里
果园里
……人们的心里
你能用朗读表现么?
配乐朗读1----4节。
三、听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音,你还能听到哪些秋的声音?
学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础。用听听,秋的声音……这样方式来说。
师:是啊,秋的声音,我们已经说了好多,还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗?
出示:听听,
秋的声音
四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首
展示:把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来。
师小结:是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里,听到秋的声音,我们的心里多么——
就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!
感情朗读。
扩展,可以欣赏一首写秋的诗歌,送给大家作为礼物。
布置作业。
1、为自己写的诗配上画。
2、搜集有关秋的诗歌,画面,歌等
3、感受秋天写诗:看看,秋的色彩——————
闻闻,秋的味道——————
设计方案[合集] 篇11
活动由来:
幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所,所以,我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活,让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐,激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。
活动目标:
1、创造性的认知发展目标:学习儿歌,初步体会儿歌朗诵的语感,培养其对儿歌的兴趣。
2、创造性的情感发展目标:在活动过程中,体验上幼儿园的快乐情感。
3、创造性的人格发展目标:在幼儿园幼儿通过悦纳自己,悦纳他人,礼貌待人,提高适应性。
4、身体与动作发展目标:能用身体模仿事物,提高身体的语言能力。
活动准备:
1、物质准备:布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干
2、知识经验准备:观察幼儿对木偶的兴趣浓厚与否。
3、空间与环境准备:在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门
活动过程:
1、引题:
(1)出示木偶小兔和兔妈妈提问:“这是谁?”(引导幼儿向小兔和兔妈妈问好)
(2)老师边表演边讲述:早上,兔妈妈要上班去了,它问小兔:“妈妈要上班,小兔上哪儿?”小兔说:“妈妈去上班,我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园,小兔向妈妈挥挥手说:“妈妈再见。”妈妈说:“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上,看见老师说:“老师早!”小兔有礼貌,老师真喜欢它。
2、理解和熟悉儿歌的'词句。
提问:小兔是怎样上幼儿园的?小兔到幼儿园来干什么?今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的?(引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”)
3、欣赏儿歌。
(1)你们很喜欢小兔对吧,那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。
(2)再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。
4、请幼儿做小兔,进行情境表演。
(1)幼儿扮演小兔,和老师一起念儿歌。
(2)请个别幼儿念一念,演一演。
5、跟小兔和兔妈妈道别。
小兔说:“今天我和妈妈到小班来做客,很高兴认识这么多的小朋友,现在我们要回家了,下次再来和你们玩游戏吧,再见!”(引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见)
活动延伸
1、开展歌曲活动《我上幼儿园》,进一步激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。
3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。
设计方案[合集] 篇12
一、 培训目标
通过培训使参训教师能够:树立现代职业教育理念;了解专业课程与教学改革方向;掌握相关专业教学方法和学会运用现代教育技术手段;具备进行课程开发的能力;熟练掌握本专业领域的最新理论知识、前沿新技术和关键技能,进一步丰富实践经验,了解现代企业中相关专业生产工艺流程、用人需求、技术水平和操作规范等岗位信息;并在可能的范围内取得相应岗位资格证书。
二、 参培对象、范围
参加专业骨干教师培训的对象必须是中等职业学校教学一线的计算机网络技术专业或相近专业的专业课或实习指导课骨干教师,具有中级及以上教师职务,从事职业教育教学工作5年以上,品行端正,年龄不超过45周岁。曾获市(地)级以上优秀教师称号的教师优先考虑。
三、 培训目标
通过培训,受培训的教师必须达到以下基本要求:
1.坚持正确的政治方向;热爱人民的教育事业、自觉贯彻党的教育方针;具有完美的人格、健康的审美情趣、理性态度和务实精神;充满创新精神和改革意识,教书育人、为人师表。
2.了解本学科的发展动向和最新成果,了解计算机网络及相近领域先进技术,具有较扎实的专业知识和较高的专业学术水平。
3.建构全新的教育教学观念,掌握现代教育理论;了解中等职业教育和本专业教学理论与实践的最新成果;有较强的专业教学和教育实践能力,治学严谨、专业教学具有科学性和艺术性。
4.了解中等职业学校本专业的教育科研动态,能独立主持高水平的中等职业教育本专业教育教学的研究,具有新课程开发的能力,能在自己所在地区或学校的本专业教育教学改革中发挥带头和示范作用。
5.具有较强的专业技术动手能力。系统掌握计算机网络及相近就业领域的从业技能和专业理论知识,具备向相关领域拓展的能力,掌握本学科的新动向和新趋势。
6.具备申请获得国家相关部门或行业颁发的岗位劳动技能等级证书的能力,鼓励培训学员申请获得相应证书。学员培训结束后,能在自己所在的学校和地区参与中等职业学校本专业的技能培训活动。
四、 培训时间安排、方式方法
4.1 培训时间
每期培训时间为2个月,总计时数约为326学时。 4.2 培训方式方法
采取“基地培训+技能训练+企业实践”的培训模式,集中授课与学员分组研讨相结合、理论学习与企业岗位实例剖析相结合的方法。在培训班教学组织过程中,采取专业教师讲授、学员主题发言、教师与专家对教学内容和方法进行点评等多种形式交替进行。
五、 培训课程设置
六、 考核要求与方式
6.1 职教公共理论培训
主要考核学员职教公共课教学及自学讲座的学习情况,学员结合培训内容和自身工作经验完成一篇不少于3000字的职教研究论文。考核由职业教育研究所负责,集中阅卷,给出评定成绩,满分100分。
6.2 专业基础教学
主要考核学员专业知识,由各专业教学单位根据学员培训内容,完成理论考核试卷命题,可以采用闭卷或开卷方式进行考试,满分100分。
6.3 技能训练:
根据专业特点制订具体的技能考核项目及评分标准,实施考核,成绩评定,满分100分。
6.4 企业实践:
根据企业实践活动的安排,考核分两项内容,企业观摩考察报告和学员实践活动的综合表现,实践负责老师对学员进行考核,满分100分。
6.5 教师专业教学技能训练:
要求学员完成4学时教案1份与15-20分钟试讲,各占50%,满分100分。其中:
教案要求以电子稿和打印稿的形式提交,根据考核教案考核评分标准对学员教案进行考核,满分100分[教案撰写要求见附件1]。 试讲要求:试讲在多媒体微格教室进行,学员需制作20页以上PPT课件一份,并试讲15-30分钟。根据讲课涉及项目对学员制作的PPT课件及讲课效果综合打分,满分100分 [试讲评议要求见附件2] 。
七、 培训教师团队
7.1 职教公共理论模块培训师资
钱景舫 华东师范大学,教授
徐国庆 华东师范大学职业与成人教育研究所,博士 张常洁
浙江工业大学职业技术教育研究所所长,副教授,硕士生导师 吴晓义
浙江工业大学职业技术教育研究所,博士,副教授,硕士生导师 杜惠洁
浙江工业大学职业技术教育社科研究中心主任,博士,副教授,硕士生导师 林良华 李 敏 徐 佳
浙江工业大学应用心理学研究所所长,副教授
浙江工业大学职业技术教育研究所教师,博士,副教授 浙江工业大学职业技术教育研究所教师,博士
7.2 专业基础理论培训师资
顾 容
浙江工业大学现代教育技术研究所副所长,博士,副教授,硕士生导师,H3C认证讲师
李浩君
浙江工业大学现代教育技术研究所教师,硕士,CISCO认证工程师,H3C认证讲师
刘豫钧
浙江工业大学现代教育技术研究所教师,硕士,H3C认证讲师
7.3 企业实践与岗位技能培训师资
张黎明 周明快
浙江华为通信技术有限公司副总经理,高级工程师 浙江华为通信技术有限公司学校合作部经理,工程师,华为认证金牌讲师
黄文军 邱百强
星网锐捷浙江区售前工程师
浙江华为通信技术有限公司工程师,华为认证讲师
7.4 企业实践与岗位技能培训师资
于明远 张常洁
杭州电子信息职高副校长,中等职业学校计算机特级教师 浙江工业大学职业技术教育研究所所长,副教授,硕士生导师
王永固 刘 晓
八、 教学管理措施
8.1 建立稳定的教学管理队伍
基地有专职教学管理人员,各专业有指定的班主任、培训项目负责人和相关管理教师。
8.2 规范教学管理制度
1、教学计划制定:根据培训要求,承担教学的各专业负责制定培训的教学计划,基地专业人员负责审核后报基地备案。
2、教学大纲制定:根据培训内容要求各专业负责制定课程教学大纲、实践教学环节大纲。
3、教学实施:基地教学管理人员根据培训计划将课程教学、实践教学任务下达给各专业,排出课程表。教师按教学任务书和教学大纲制定授课计划。
8.3 强化教学质量监控
1、基地对教学计划执行情况、教学任务完成情况的检查,通过听课 、课堂教学状况问卷调查、学员座谈、考试质量分析等形式,评价和监控教风、学风、教学质量,设立监督举报电话、电子邮箱和其他信息渠道。
2、规范课程、技能培训的评价标准,研究、改进考核方式方法。
九、 后勤保障
浙江工业大学座落于历史文化名城、世界著名的风景游览胜地——浙江
省杭州市。学校设有朝晖、屏峰、之江三个校区,总占地面积约3200余亩。培训地点设在朝晖校区,朝晖校区位于杭城市中心,校园环境优雅,交通便利。
设计方案[合集] 篇13
一、活动时间:
二、活动地点:
学校三楼电化教室。
三、参加对象:
四年(1)班正、副班主任及全体同学。
四、活动形式:
诗朗诵、讲故事、演唱等。
五、活动目的:
通过展示旧照片,讲照片里的故事,让同学们回忆童年的快乐经历,了解长辈们的无限关爱和殷切希望,懂得珍惜今天幸福美好的生活。
六、活动准备:
1.收集学生照片。
2.排演节目。
七、活动过程:
第一篇:金色童年
主持人A:同学们,我们每个人都珍藏着一本相册。翻开相册,我们看到一张张可爱的笑脸,想起一幕幕难忘的经历。照片里动人的故事告诉我们:爱,伴随我们快乐成长。
(出示"金色童年"字幕)
主持人B:在金色的童年里,我们是一群无忧无虑、活泼可爱的小调皮。请听陈开延同学为我们带来的小诗歌《我的旧照片》(背景:部分学生小时候照片展示)。
主持人A:看着小时候的照片,那时的幼稚真是可笑,和大家说说你照片里的故事,好吗?(学生照片展示)
主持人B:每一个故事都是一份快乐,让我们把这份快乐与全校老师、同学分享吧。(学生贴照片)(播放音乐)主持人A:看,丰富多彩的照片令人激动。金色的童年多么快乐,我们的生活多么幸福啊!
第二篇:无限关爱
(出示"无限关爱"字幕)
主持人B:看着这些旧照片,才知道自己已悄悄长大。伴随我们成长的是家人、老师那深深的情,浓浓的爱。请看录象。
主持人A:爱在我们身边,爱在我们心中。让我们一起来回味父母的爱,老师的爱。(夸一夸父母或老师)
主持人B:还记得我们学过的一篇课文《妈妈的爱》吗?一起再来读读吧。(全班朗诵:《妈妈的爱》)
主持人A:父母的爱自然而醇厚,B:老师的爱博大而深远。(合)让我们采一束鲜花送给您。
主持人A:请我们班的小歌星庄小娟为大家演唱《采一束鲜花》。
主持人B:深情的歌声令人陶醉。班里合唱队的同学来一首,怎么样?A:唱什么呢?B:唱什么呢?
哦,就唱《每当我走过老师窗前》吧。
第三篇:快乐"家庭"
主持人A:为了我们班,为了我们这个家,老师,您辛苦啦!谢谢您!(出示"快乐家庭"字幕)
主持人B:是呀,家是我们生活的摇篮,家是我们成长的阶梯,温馨的家中故事多。
主持人B:谁来讲讲家中的故事?(照片展示)
主持人A:下面,我要请大家看一张全家福(班级师生照),谁来给大家介绍一下?
第四篇:老师的话
主持人A:看到这张照片,往事历历在目。洪老师,您好吗?
主持人B:告诉大家一个振奋人心的消息,洪老师在那儿呢。(掌声欢迎洪老师讲话)(全体哼唱《友谊万岁》)
主持人A:谢谢洪老师。现在,我们该请谁来说说啦?(掌声欢迎陈老师讲话)
老师:同学们,此时,老师的心情和你们一样激动。一张照片就是一个美好的回忆,从这许许多多的照片里,我们读出了一个字,那就是"爱"。家庭的爱,集体的爱,伙伴的爱,老师的爱。爱,让我们充满快乐,享受幸福。让爱永驻我们的"家"!
主持人B:谢谢陈老师。时间过得真快呀,一节课就要结束了。
主持人A:是啊,时间是留不住的。我建议,让我们用照片记下这快乐的时光。10年20年后,当这张照片也成为旧照片时,我们再相聚,再讲讲照片里的故事吧!
主持人B:老师和我们留影吧。
主持人合:《爱伴我成长》主题班会到此结束!
设计方案[合集] 篇14
【教材分析】
本单元课文的内容定位在文化生活上,这体现了语文同社会文化生活的密切联系。文化生活是人类社会生活的重要内容,是人类精神活动的高级形式。语文除了是交际和学习的最重要的工具之外,还是人类文化的重要组成部分。因此,语文教学除了教会学生使用语文工具外,还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力,是语文教学普遍的目标内容之一。课文《社戏》以社戏这一江南水乡文化活动为线索,表现了我的一段童年生活经历。课文通过我和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写,展示了我的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。
【教学目标】
根据新《大纲》对阅读和写作的要求,将本课教学目标拟订如下:
1、知识目标:
体会江南水乡文化生活,适当引导学生关注自己家乡的文化习俗。
2、能力目标:
⑴ 引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解;
⑵ 体会景物描写的诗情画意和抒情作用。
3、情感目标:
体会农家少年的淳朴善良、好客能干和我与农家小朋友的真挚感情。
【教学重点、难点】
在课文中,作者记叙了一段幼时看社戏的经历,表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。本文的景物描写、细致逼真,充满江南水乡的诗情画意。引导学生领会作者是如何抓住特点描写景物,又是如何融情人景的,这是本文教学的重点。本文结尾对豆与戏的评价、赞美与前面对豆与戏的描写似乎有些矛盾,引导学生理解这一问题是本文教学的难点。
【教学手段】
1、从学生实际出发,以多媒体展示作为主要教学手段,一方面增强直观感,培养学生对江南水乡文化生活的感性认识。另一方面可以提高课效率,增加课堂知识容量。
2、把播放课文录音作为重要的教学辅助手段,通过课文录音把学生引进课文所描述的画面,接受美的熏陶。
【教法、学法】
1、《社戏》虽然写的是童年趣事,而且主人公的年龄与初一学生大体相当,但毕竟年代久远,对于当代少年,尤其是城市少年来说,是既熟悉又陌生,既亲切又有隔膜,既容易理解,又会产生出许多奇怪的疑问来。针对这种情况,教师在选择教法时原则上应该精讲、少讲,放手让学生去读,去讨论,去领悟。学生的阅读兴趣可能会只集中在故事情节上,而对优美的景物描写、细腻的心理刻画不会很在意。这正是需要教师精讲的地方。教师要重视点拨,提供背景材料,点明要点所在。教师的作用在于启发学生思维,而不是交给学生一个答案。文学作品的内涵是十分丰富的,对文学作品的欣赏也应该是丰富多彩的。不同的读者从不同的角度会有不同的理解和感悟。教学本课时,尤其在处理课后练习,不宜追求惟一的标准答案,要允许并且鼓励学生提出质疑、发表见解。
2、不同时代的少年儿童有不同的兴趣爱好,但他们纯真的童心却是相同并且相通的。因此,在阅读时,采取联想的方法会比较好一些。从《社戏》里小伙伴们的所作所为,联想到自己;如果身处其境,会不会也那样做?在现实生活中,自己和朋友们是不是也做过类似或者更淘气、更有意思的事,做这些事,表现了少年朋友们怎样的态度和情感?其次,要学习发现问题,提出质疑。《社戏》里的小朋友为什么这样而不那样,怎样去评说他们的行为,这些都是可以质疑的。不只要提出问题,还要有自己的见解。第三,要认真体会作品中的景物描写和心理描写,并学习这些表达方式。
【教学课时】
3课时
【教学过程】
第一课时
〖教学环节〗
1、导入新课;
2、解决字词障碍;
3、理清文章脉络;熟读课文;
4、明确我在平桥村得到的优待和乐事
〖教学方法〗
1、播放课文朗读录音整体感知课文;
2、学生朗读课文,梳理文章脉络;
3、利用课文中的注释和背景材料介绍,学生描述社戏这一习俗;
4、学生联系家乡某一文化习俗,在课堂上口头表达,课后写小作文。
〖设计意图〗
引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解;体会江南水乡文化生活,适当引导学生关注自己家乡的文化习俗。
第二课时
〖教学环节〗
1、看戏前的波折;
2、航船在去赵庄途中的如画景物和急切心情;
3、看戏时的心理和兴趣。
〖教学方法〗
1、找出夏夜行船时表现作者所见、所闻、所感的句子,并且体会其中哪些描写可以体现当时人物的心情,明确此处是通过写景来抒情的;
2、学生复述看戏过程,归纳看戏时人物的心情;
3、布置课后写一篇小作文,练习以景抒情的写法。
〖设计意图〗
体会景物描写的诗情画意和抒情作用。
第三课时
〖教学环节〗
1、看戏归来的情形;
2、看戏次日的情形。
〖教学方法〗
1、复述归航时主要写了哪些趣事;
2、比较此时心情同看戏时有什么不同;
3、重点讨论、理解文章最后一句的含义。
〖设计意图〗
体会农家少年的淳朴善良、好客能干和我与农家小朋友的真挚感情。
【课后实践】
学生虽然不大会有在农村看社戏的经历,但在城市中会有丰富多彩的各种文化活动,可以把自己参加过的一次活动的情况写下来,也可以请自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈谈谈他们是否看过社戏的情景。
设计方案[合集] 篇15
一.活动目的:
为了庆祝大学生科技节,并大力创新推进学生活动、我们承办江苏科技大学焊接操作大赛。
活动时间:XX年11月10日至12月10日
活动地点:焊接楼及焊接操作实习基地
面向对象:江苏科技大学在校学生(包括研究生)
主办单位:材料学院团委、江苏科技大学社团联合会
承办单位:江苏科技大学焊接协会
二.活动简介:
日常生产与生活中,焊接技能有着广泛的应用。作为未来的大学毕业生,具有一定的焊接技能显得尤为重要,焊接模型设计大赛本着锻炼为主、比赛为辅原则,积累实践操作经验,锻炼自己的活动能力,这是一项将理论与实践完美结合起来的活动。
一:面向对象:全校在校本科生及研究生。
二:活动比赛分为两组:专业组与学习操作组。
三:活动比赛在上午进行。
四:活动宣传:比赛前一星期左右,做横幅宣传,张贴报名海报宣传单。
五:活动报名:专业组:每组三名成员,大三焊接二名同学以及大一大二焊接的一名同学组成,男女不限,名满为止。
学习操作组,来自各学院,各学院的由两人组成,在专业组一名大三成员的带领下,现场完成一组作品。
三.活动过程
1.活动策划
通过几年的焊接操作大赛活动的展开,焊接协会已经掌握了比较完善的活动计划。借12届焊接专业学生操作实习之机,并充分考虑了此次活动的安全性、可行性,我们要既保证低年级学生有动手操作和锻炼的机会,也要保证出好的作品。
2 .前期准备
(1) 选手报名:一,由大三焊接专业同学带队,共三人,男女不限
(2) 选手培训:对大三焊接学生实行二周操作实习之后在进行操作大赛,对其余学生进行理论学习,并在比赛当天进行大三焊接专业同学一对一指导操作,保证安全性。
2.邀请嘉宾:邀请了材料学院党委副书记祁凯老师,材料学院团委书记李洋老师,焊接实验室陈书锦老师、胡庆贤老师亲临现场,指导点评。
3.宣传工作:请宣传部为我们出一张海报,张贴在勤奋路,面向学校广泛宣传;制作2条横幅,一条挂在勤奋路网球场,一条比赛当天使用。
4.奖品:一等奖:一组。二等奖:二组。
三等奖:三组。
优胜奖:若干组。奖品:
5.证书:比赛结束党委书记祁凯老师团委书记李洋老师颁发材料学院荣誉证书。
6.细节问题:需要几张长桌子,若干凳子,两条横幅,线,队牌。
7.现场拍照:由焊接协会成员及材料学院宣传部同学共同完成。
8比赛材料准备:由焊接实习基地提供材料,各组尽最大化选取适合自己模型的材料。
四.焊接操作大赛流程:
一,参赛组:
1. 所有选手于当日下午2点在焊接实习基地集合。
2. 由焊接协会负责人向所有参赛选手宣读比赛规则和流程。
3. 由焊接实验室教授向选手介绍手工电弧焊的基本操作常识,操作规范,以及注意事项。并布置比赛任务。
4. 由院党委书记讲话致开幕词,宣布比赛开始。
5. 专业组将做好的作品放在展示台上进行展示,在非专业组结束后一同分别进行打分。
6. 大一大二的选手在大三专业组的带领下进行焊接上手操作,了解焊接专业,时间为半个小时。非专业组的选手以小组为单位各自到位,开始清点操作器材,确认齐全后开始操作,做一个简单小作品,比赛时间为半个小时,结束后选手在各自的`作品上写好组名,并交到评选台上,由评委老师点评打分。
颁奖仪式:
(1)评出一等奖一组,二等奖两组,三等奖三组。并有材料院领导宣布获奖名单,并给予发奖。
(2)请祁书记发言总结。
(3)评委老师与选手合影留念。
活动过程意义
一:通过此次活动,为焊接专业同学学习提供了动力,主要使大三焊接同学能够积极掌握专业知识、以及实践操作水平!
二:其次,能够增加大一大二焊接专业同学对焊接的了解,使其对本专业能够有正确的认识。
三:本活动的第一个环节由材料加工方向的研究生了进行演示,使我们所有参赛队员对本校焊接科学技术有个更高层次的认识。
四:通过此次活动,希望能够提高在校本科大学生培养自己动手实践能力的意识,不仅要掌握牢靠的理论知识,也要有一定的动手能力,为将来自己的事业奠定一块基石。
五。:焊接技术在生产生活中有着广泛的应用,身为以理工科为主的综合性大学,大多说毕业生将有可能面临焊接技术问题,掌握牢靠的焊接技能,很有必要。
六:锻炼自己的团队合作能力,培养动手操作能力。同时加强同学之间的交流,比赛之中结下的友谊,令人珍惜,或许可以找到未来事业中的合作伙伴。
设计方案[合集] 篇16
柱网尺寸
综合考虑建筑的使用功能,以及受力等多方面因素,本建筑柱网采用:9000×7200、9000×3300、9000×5700。
平面布置
形式及变形缝的设置本建筑主体采用矩形形式。建筑总长125.1m,分别在6轴和7轴,14轴和15轴之间设有变形缝。 伸缩缝:伸缩缝也叫温度缝,是考虑温度变化时对建筑物的影响而设置的。气候的冷热变化会使建筑材料和构配件产生胀缩变形,太长和太宽的建筑物都会由于这种胀缩而出现墙体开裂甚至破坏。因此,把太长和太宽的建筑物设置伸缩缝分割成若干个区段,保证各段自由胀缩,从而避免墙体的开裂。伸缩缝缝宽mm30~20,内填弹性保温材料。
防震缝:防震缝是考虑地震对建筑的破坏而设置的。对于地震设防地区的多层砌体房屋,当房屋的立面高差在6米以上时,或房屋有错层,且楼板高差较大时,或房屋各部分结构刚度、质量截然不同时,地震中,房屋的相邻部分有可能相互碰撞而造成破坏,所以,需要设计防震缝把建筑物分割成若干个形体简单、结构刚度均匀的独立单元,以避免震害。防震缝的宽度一般为mm100~50。
功能分区
建筑内,自西向东有四部楼梯间。二层为阶梯教室。普通教室和教师办公室、校长室等在各层北部。南部为功能教室, 如档案室、地理观测室、接待室、会议室等。五层中部为多功能报告厅。
立面设计
建筑立面,指的是建筑和建筑的外部空间直接接触的界面,以及其展现出来的形象和构成的方式,或称建筑内外空间界面处的构件及其组合方式的'统称,建筑立面分为建筑外立面和建筑内立面。 一般情况下建筑外立面的所指包括除屋顶外建筑所有外围护部分,在某些特定情况下,如特定几何形体造型的建筑屋顶与墙体表现出很强的连续性并难以区分,或为了特定建筑观察角度的需要将屋顶作为建筑的"第五立面"来处理时,也可以将屋顶作为建筑外立面的组成部分。 建筑内立面则是除建筑外立面之外的所有建筑实体与外部空间接触的部分的总称。 此建筑采用对称式布局:建筑有明显的中轴线,主体部分位于线上,使建筑显得肃穆庄严。建筑主体为白色。强烈的竖线条使建筑显得高大挺拔。
剖面设计
层高:主体一层为3.9米,其余为3.6米,建筑总高度:22.50米,主体建筑高度:18.85米。室内外高差为0.6米。
节点设计
外墙
采用mm300厚轻集料混凝土小型空心砌块砌筑(孔洞率%50≥),强度等级0.5MU≥,容重3/1000mkg≤。
内墙
采用mm200厚轻集料混凝土小型空心砌块砌筑(孔洞率%50≥),强度等级5.3MU≥,容重3/800mkg≤,卫生间部分墙体采用mm200厚轻集料混凝土小型空心砌块砌筑(孔洞率%50≥),强度等级0.5MU≥,容重3/800mkg≤。
防水工程
⑴卫生间mm25厚水泥砂浆垫层,垫层上铺聚苯乙烯丙纶高分子复合防水卷材一层,四周上反500压入砖墙内;所有穿楼板水、暖管均须予埋钢套管且高出楼板结构面mm20并用高效硅酮张力胶封口,地面以%1坡度坡向地漏;地漏位置详见水暖专业图纸,并应按质量要求做蓄水试验,无渗漏者方为合格。
⑵墙身防潮层设在室内地面下mm60处,防潮层做法为5.2:1水泥砂浆内 掺水泥重量的%5防水剂mm20厚。遇地面有高差时应沿墙体迎土面设竖向防潮层与水平防潮层形成闭合,竖向防潮层为mm30厚2:1水泥砂浆加%5防水剂。如果迎土侧为室外,还应刷5:1厚聚氨酯防水涂料。
⑶所有楼地面卫生间四周隔墙底部(门洞除外),梁板混凝土翻边做防渗带,高度比同层楼面高mm150,宽度同墙厚。[1]
屋面工程
⑴屋面为平屋面有组织排水,屋面防水等级为二级,防水材料采用高聚物改性沥青防水卷材,即二道mm4厚SBS卷材防水。防水层合理使用年限为15年,保温层采用聚苯乙烯泡沫塑料板,屋面构造见墙身详图及建筑构造表。
⑵应严格按照该标准图的说明及大样要求及《屋面工程质量验收规范》GB50207-20xx施工。
⑶屋面设施基座与结构层相连时,卷材防水层应包裹设施基座的上部,并在地脚螺栓周围做密封处理。
⑷屋面保护层、找平层应做分格缝,其间距为3m。 ⑸根据GB18242-20xx中规定,SBS防水卷材低温柔度18≤℃。
⑹建筑物无维护结构或出挑雨篷的顶板也须按屋面处理,但不设保温层。
门窗
⑴属二次高级装修房间的门由装修设计确定,本设计仅提供洞口尺寸要求。
⑵门、窗框的截面尺寸及强度计算由厂家负责。做为防护措施的固定扇其水平向的横樘所能承受的推力为mkG/50。
⑶门、窗上玻璃的厚度应依据玻璃的分格尺寸及所处位置由厂家负责确定。
⑷本设计提供了门窗分格详图,应据此进行详细设计,在加工门窗之前,应对门、窗洞口进行实测。
⑸门窗上应装配五金,按标准图集和预算定额的中档零件配齐。
⑹门窗玻璃的选用应遵照《建筑玻璃应用技术规程》JGJ113-20xx和《建筑安全玻璃管理规定》发改运行2116的规定,门窗玻璃大于25.1m采用安全玻璃,落地窗台高度小于900者采用安全玻璃,并于室内设高于楼面1050栏杆,形式自定,栏杆间距不大于110。
⑺门窗与洞口的封闭采用聚氨脂现场发泡做法或用聚合物水泥砂浆填实。
⑻防火门窗的技术要求参见国标《防火门窗》03J609的相关说明。
⑼建筑外门窗抗风压性能分级为四级,气密性能分级为四级,水密性能分级为三级,保温性能分级为七级,隔声性能分级为四级,采光性能分级为四级。
保温措施
保温设计:本工程为乙类节能建筑,工程所在城市的建筑气候分区为严寒Ⅰ区里的B2气候区,建筑体型系数为0.20,外墙传热系数kmW·/495.0, 屋面传热系数kmW·/364.0,根据《公共建筑节能设计标准》表4.3.1-2之规定,本工程各项技术指标都满足《公共建筑节能设计标准》[DB21/T1477-20xx J10923-20xx]。 墙体保温:60厚(含燕尾槽)XPS板:容重3/35~28mkg 导热系数(10℃)≤kmW·/03.0, 抗压强度Mpa2.0≥,氧指数%30> 屋面保温:mm100厚聚苯乙烯泡沫塑料保温板:表观密度3/20mkg> 导热系数(10℃)≤kmW·/042.0, 压缩强度Mpa1.0≥,氧指数%30> 备注:
⑴XPS板应符合GB/T10801-20xx规定的要求。
⑵本工程为外贴mm60厚(含燕尾槽)XPS板外墙外保温系统,各节点做法参见标准图集《XPS外保温墙体构造》辽20xxSJ121施工。
⑶墙体保温材料沿每层设置水平防火隔离带,防火隔离带沿楼板位置设置宽度不小于mm300的A级保温材料,其与墙面应进行全面积粘贴。
⑷屋顶与外墙交界处、屋顶开口部位四周的保温层采用宽度不小于mm500的A级保温材料设置水平防火隔离带。[1]
幕墙工程
⑴本工程玻璃幕墙选择格框式玻璃幕,抗风压性能分级不低于Ⅳ级,保温性能分级不低于Ⅲ级,气闭性能分级不低于Ⅳ级,水密性能分级不低于Ⅲ级。
⑵本工程中玻璃幕墙立面图仅表示对立面分格形式,开启方式,玻璃颜色及质感的设计要求,幕墙的具体设计由专业幕墙公司负责。
⑶玻璃幕墙的设计、制作、安装应执行《玻璃幕墙工程技术规范》和《建筑结构荷载规范》。玻璃的选用应遵照《建筑玻璃应用技术规程》和《建筑安全玻璃管理规定》及地方主管部门的有关规定。
⑷幕墙的予埋件应与专业幕墙公司的设计图纸核对无误后方可施工,预埋在墙内或柱内的铁件应做防腐(防锈)处理。
⑸幕墙部分填充的防火保温材料的燃烧性能为A级。
⑹幕墙与基层墙体、窗间墙、窗槛墙及裙墙之间的空间,在每层楼板处采用防火封堵材料封堵。
防火要求 本工程耐火等级为二级,执行《建筑设计防火规范》 [GB50016-20xx]。
⑴对于建筑中的对空开口、贯穿开口和建筑缝隙要用防火封堵材料进行密封,其封堵材料的耐火性能不应低于相邻防火分隔构件的耐火性能,应严格按照《建筑防火封堵应用技术规程》(CECS154:20xx)执行。
⑵管线在每层楼板处预留的孔洞,待管线安装调试后,由孔洞四周楼板处预留钢筋焊接φ10@200双向,浇mm80厚C20混凝土,其上用2:1水泥砂浆抹平,管线周围用矿棉堵塞密实。
⑶防火门应具有自闭功能,双扇防火门应具有按顺序关闭的功能。常开防火门应能在火灾时自行关闭,并应有信号反馈功能。
⑷建筑内所有防火隔墙均应从楼地面基层砌至梁板底面基层,不留缝隙。
⑸建筑内部二次装修不应减少安全出口、疏散出口或疏散走道的设计疏散所需净宽度的数量,不应降低原有防火构件的燃烧性能和耐火极限,并应满足《建筑内部装修设计防火规范》(GB50222-95)的规定。
⑹所有防火设施应选用获公安消防部门批准的生产厂家的产品。
⑺本工程网架部分所有钢构件均须刷防火涂料,使其耐火极限达到不小于h0.01
设计方案[合集] 篇17
一、本次活动目的:通过半日家长开放日活动,让家长了解幼儿在园的学习生活情况,增进家园互动,达到家园共育。(提前发短信告诉本次活动的目的及意义)
二,活动时间:20xx年10月14日下午4:30—5:10
三,活动重点:
1、加强家园联系,增进家长与老师的沟通,更好地了解幼儿的情况。
2、通过亲子游戏活动,提供一个增进幼儿与家长之间感情的机会。
四、具体安排:
4:30—5:10亲子制作折纸飞机
活动名称:亲子制作折纸飞机
活动目标:进一步认识长方形的特征,学习基础的`折纸方法。
活动准备:长方形的纸,折纸的步骤图
开场白:
首先欢迎各位家长在百忙之中抽空到来,今天我们的活动是折纸飞机。折纸千变万化,可以发展宝贝的创造力、记忆力、想象力等,
在以后的半小时活动中都会以折纸的方式进行,会一步步的由易到难,今天我们主要是学习对边折,我们班的宝贝们在认识了长方形的基础上,利用折纸这一形式,用长方形来变化成为小朋友喜欢的飞机,进一步认识长方形的特征,学习基础的折纸方法。
五、结束语:感谢各位家长的到来,今天玩的很开心,大家回去的路上慢点。
设计方案[合集] 篇18
教学目标:
1、按四项要求预习课文。
2、学会本课10个生字;理解14个词语的意思,并用“终于”造成句;联系课文内容,理解3个反问句的意思。
3、能对课文中强烈表达思想感情的语句,读出语气和感情。
教学重点:
落实本单元的学习重点——预习课文。
教学难点:
体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的“拼搏精神”,进行爱国主义教育。
课时安排:3课时
第一课时
教学过程:
一、审题激趣,导入课文
1、出示题目,读题。
你在理解这个题目的时候,有哪些疑问?
2、自由读课文,说说对课题的理解。
3、简单说说课文的主要内容。
二、对照提示,检测预习
1、通过课文的预习、自读,除了理解了课题的意思,了解了课文的主要内容,你还做了哪些事?
2、读读单元提示,对照,觉得自己做得比较好的哪一项?不够好的是哪一项?
3、查漏补缺,再次读书。
4、检查:
(1)通读:二人一组,齐读,相互检验朗读情况。
(2)说说文中你原本不理解的,通过理解了哪几个词语
还有哪些不理解的词语?
(3)说说你运用了哪些读书符号?
在这一项交流过程中讨论分段,说说自己分段的理由。
(4)对于课文,在读的过程中发现了哪些疑难问题?
三、小结预习,形成习惯。
四、自学生字,抄写字词。
第二课时
教学过程:
一、引发回忆,激发情感。
1、你看到过有中国队参加的一些大小运动会吗?有哪些?那么,你看到过通过运动员的努力,让五星红旗在国歌声中升起的情景吗?
那一刻,你看到了什么?感受到了什么?
2、课文哪一段写了这样的场面,请你用心地读一读,你能感受到什么?
板书:骄傲、自豪、激动……
3、这一次国旗的升起,与你电视里看到的那些场面意义一样吗?
二、学习课文,朗读体会
导入:这种非同一般的意义,我们可以从课文的字里行里体会到。
第一段:
1、自读,你从哪里感觉到这次的夺冠赛意义不同一般。
2、交流:
抓住这一句“当中国队队员入场时,人们用异样的目光,指点着……”
(1)“异样”什么意思?
(2)你觉得会有哪些人向中国队中的容国团投来怎么样的目光?
(3)讨论:那么,那一声声“中国!容国团!”出包含不同的人不同的心情。请试着说一说:(出示)
当中国队队员入场时,(谁)(怎么样地)呼叫着“中国!容国团!”
第二段:过渡——容国团更是心潮澎湃
1、自读,体会容国团当时想到了些什么?他的心情是怎么样的?
2、交流。
(1)学生自由说。
(2)根据自己的理解,说一说:
容国团想到,感到,决心。
(3)练习朗读。
第三段:过渡——人生能有几回搏,大家想感受当时比赛的激烈吗?
1、指名读。
2、评议,再练习朗读。以读来体会。
三、补充写话,加深体验。
1、再次读课文的最后一段,你感受到了什么?
2、当时,容国团的心里一定百感交集,他在心里默默地呼唤:“祖国啊,我亲爱的祖国……”
(1)这个省略号起什么作用?
(2)他还会想到些什么?“祖国啊,我亲爱的祖国”为开头,续写一段话。
(3)指名读。
3、教师小结。
第三课时
教学要点:
1、复习,总结全文。
2、指导完成作业本。
设计方案[合集] 篇19
1、教学目标
(1)知识目标:
1、在平面直角坐标系中,探索并掌握圆的标准方程;
2、会由圆的方程写出圆的半径和圆心,能根据条件写出圆的方程;
3、利用圆的方程解决与圆有关的实际问题.
(2)能力目标:
1、进一步培养学生用解析法研究几何问题的能力;
2、使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解;
3、增强学生用数学的意识.
(3)情感目标:培养学生主动探究知识、合作交流的意识,在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣.
2、教学重点、难点
(1)教学重点:圆的标准方程的求法及其应用.
(2)教学难点:①会根据不同的已知条件,利用待定系数法求圆的标准方程
②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.
3、教学过程
(一)创设情境(启迪思维)
问题一:
已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道?
[引导]:画图建系
[学生活动]:尝试写出曲线的方程(对求曲线的方程的步骤及圆的定义进行提示性复习)
解:以某一截面半圆的圆心为坐标原点,半圆的直径ab所在直线为x轴,建立直角坐标系,则半圆的方程为x2+y2=16(y≥0)
将x=2.7代入,得
即在离隧道中心线2.7m处,隧道的高度低于货车的高度,因此货车不能驶入这个隧道。
(二)深入探究(获得新知)
问题二:
1、根据问题一的探究能不能得到圆心在原点,半径为的圆的方程?
答:x2+y2=r2
2、如果圆心在,半径为时又如何呢?
[学生活动]:探究圆的方程。
[教师预设]:方法一:坐标法
如图,设m(x,y)是圆上任意一点,根据定义点m到圆心c的距离等于r,所以圆c就是集合p={m||mc|=r}
由两点间的距离公式,点m适合的条件可表示为 ①
把①式两边平方,得(x―a)2+(y―b)2=r2
方法二:图形变换法
方法三:向量平移法
(三)应用举例(巩固提高)
i.直接应用(内化新知)
问题三:1、写出下列各圆的方程(课本p77练习1)
(1)圆心在原点,半径为3;
(2)圆心在,半径为
(3)经过点,圆心在点
2、根据圆的方程写出圆心和半径
(1) (2)
ii.灵活应用(提升能力)
问题四:1、求以为圆心,并且和直线相切的圆的方程.
[教师引导]由问题三知:圆心与半径可以确定圆.
2、求过点,圆心在直线上且与轴相切的圆的方程.
[教师引导]应用待定系数法寻找圆心和半径.
3、已知圆的方程为,求过圆上一点的切线方程.
[学生活动]探究方法
[教师预设] [多媒体课件演示]
方法一:待定系数法(利用几何关系求斜率—垂直)
方法二:待定系数法(利用代数关系求斜率—联立方程)
方法三:轨迹法(利用勾股定理列关系式)
方法四:轨迹法(利用向量垂直列关系式)
4、你能归纳出具有一般性的结论吗?
已知圆的方程是,经过圆上一点的切线的方程是:
iii.实际应用(回归自然)
问题五:如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图,该圆拱跨度ab=20m,拱高op=4m,在建造时每隔4m需用一个支柱支撑,求支柱的长度(精确到0.01m)。
设计方案[合集] 篇20
一、依法完善法人治理结构
按照有关法律法规完善融资租赁公司的法人治理结构,建立科学、合理、高效、规范的公司组织结构是保证公司健康发展、规避经营风险的基础工作和组织保障。
不同类型或不同机构性质的融资租赁公司的组织结构在其法人治理结构方面与其公司的性质、审批监管部门的要求都有一定的关系,不完全是一个模式。
融资租赁有限责任公司和股份有限公司,外商独资、中外合资、中外合作的融资租赁公司,金融租赁公司或是非金融机构的融资租赁公司都要依据《中华人民共和国公司法》或外商投资企业的相关法律及审批监管部门颁布的审批和管理法规,完善法人治理结构,明确股东会、董事会、监事会、管理层的决策权限、管理权限。要详细制定程序合乎《公司法》等相关法律、合乎有关监管部门的规定、具有可操作性、有效率的股东会、董事会、监事会和管理层的报告、议事、表决的规则。
按公司法的规定股份有限公司、上市公司必须设置独立董事,银监会对金融租赁公司也曾要求进行过设置独立董事的试点。对有限责任公司和外商投资企业,目前则并没有硬性的法律规定。按照《金融租赁公司管理办法》的规定,金融租赁公司应建立对各项业务的稽核、检查制度,并设立独立于经营管理层的专职稽核部门,直接向董事会负责,以加强内控制度的建设。
二、因需设置经营组织结构
有资金优势的金融机构所属的融资租赁公司,有经营实力独立机构类型的融资租赁公司,有专业能力的厂商所属的融资租赁公司,有客户群体、区域优势的连锁化、规模化经营的专业化的设备租赁公司,这些不同类型的租赁公司构成了一个完整的融资租赁产业链。不同类型的融资租赁公司要根据公司的自身优势,明确公司在这个产业链条中的功能定位和主要的业务模式。
融资租赁公司经营管理层面的内部组织结构的设置,除办公室、人力资源、财务等管理部门外,其业务部门、风险控制、资金筹措机构的设置则与公司本身所具备的优势以及市场功能定位、客户群体和主要的运作模式有很强的关系。融资租赁公司必须根据公司自身业务开拓、资金筹措的方式、风险控制的特点和企业不同的发展阶段,设立和调整公司的经营管理结构。
例如银行独资或控股的金融租赁公司重点在市场开拓、产品研发、业务管理的机构设置。不一定要设置功能齐全的风险评估和项目评估的终审机构和融资部,完全可以依托银行内部的职能管理部门。业务部门的设置一般也参照与银行信贷部门的设置相类似的方法设置,可以按地区或客户分类进行。
同样专业厂商设立的独资或控股的融资租赁公司,或与厂商签订战略合作协议,为厂商提供融资租赁外包服务的独立机构的融资租赁公司,市场开拓机构就不一定是公司的主要部门,客户和项目来源可以依托厂商的直销或代理销售体系。由于业务部门要为销售部门制定客户或项目选择的基本标准和设备余值处置和回购的风险控制方案。业务部门一般按地区或产品设置,与厂商的销售体系相对接,以便融资租赁公司与销售部门的密切合作。公司财务部或单独设立的融资部承担项目融资的任务是必不可少的。
专门以项目融资租赁与资产证券化、银行保理相结合为主要业务模式的专业投资机构独资或控股的融资租赁公司,其内部经营管理的结构则往往与投资银行类似,一般业务部门都实行项目团队设置,实行决策环节少的扁平化管理。为了与券商、信托、银行等机构沟通,同样应该设立专门的融资部门,服务于各个项目团队。
以财务投资为主的独立机构类型的融资租赁公司则必须尽快形成一定的行业定位和专业能力。对由公司直接承担项目还贷风险的项目,融资租赁公司必须根据自身拥有的客户群体的需求特点和专业优势,设立独立的、功能完善的客户资信、项目风险评估机构和融资机构。业务部门的设置往往是根据行业或地区来设置。对大项目、新介入的服务领域还要充分利用专业的咨询、评估、担保机构的专业能力。租赁公司在与中介机构的合作中,逐步积累和提高自身的评估和风险控制水平,提升自身信用,提高融资能力。
三、根据功能定位配置人力资源
融资租赁公司的人力资源配置除了必须的高管、财务、行政管理人员之外,还有产品研发、业务开拓、项目管理、租赁服务、资金筹措、风险管理、信息管理等专业人员。这些人员的配置与机构设置一样,同样与公司的功能定位和主要的业务模式相关联。不同的功能定位和业务模式,人力资源的需求和配置也大不相同。
银行所属的融资租赁公司,是融资租赁产业链中的高端,是产业链中的资金供给方。银行自身的高端客户、具有产业背景或专业能力的融资租赁公司是其主要客户。其主要的业务模式是全额偿付的融资租赁业务。融资租赁资产的管理主要侧重于租赁债权的管理。风险评估和控制主要针对承租人的信用评估和管理。由于有股东银行的资金支持和项目评审和风险控制部门的配合,此类公司往往是比较少的人管理着很大的资产。项目开拓和合同管理的人员比重就比较大,同时要配备一定数量的高素质的产品研发人员。
专业厂商的融资租赁公司,是融资租赁产业链中的设备购置和管理的主渠道。与银行所属的融资租赁公司不同,控制物权和租赁服务应该是他们的强项,也是他们控制风险和盈利的主要手段。促进销售是此类融资租赁公司的主要功能。此类公司需要配置一定数量的专业技术人员从事融资租赁业务,同时要依托或委托厂商的销售公司的专业技术人员进行租赁物的管理和提供租后服务。新的租赁产品的研发课题并不会太多,产品开发人员不需要很多。
总之,侧重债权管理,融资服务为主的融资租赁公司,需要的人员不一定很多,多以金融专业人才为主,盈利手段比较单一,盈利水平也较低;侧重物权管理,以促销或资产管理为主的融资租赁公司,为客户提供的服务越多,需要的专业技术人员也越多,相应的公司的盈利水平也越高。
四、具体机构设置
(1)董事会及各委员会、监事会
董事会:民生租赁公司董事会主要负责制定公司的战略规划、经营目标、重大方针和管理原则;挑选、聘任和监督经理人员 , 并掌握经理人员的报酬与奖惩;协调公司与股东、管理部门与股东之间的关系提出盈利分配方案供股东大会审议,下设三个委员会,其中:
战略与投资委员会:负责研究董事会提出的公司发展战略、长期和年度投资方向,审议修订总经理提出的公司可持续发展战略规划,提出年度经营总目标及经营方针。
审核委员会:负责审阅本公司年度及中期财务报告书、盈利公布、编制财务报告书所采用的重大会计政策及实务,财务资料的备选处理方法。
薪酬与提名委员会:负责对本司董事和高级管理人员的人选、选择标准和程序进行选择并提出建议。
监事会:民生租赁公司监事会主要负责检查公司的业务、财务状况,查阅账簿和其它会计资料,并有权要求执行公司业务的董事和总经理报告公司的业务情况;对董事、经理执行公司职务,对违反法律、法规或公司章程的行为进行监督。
(2)专业审核委员会
评审(对接)岗位:1名,除负责一些项目评审工作外,同时兼所有项目评审材料整理及项目评审人员沟通对接,以及负责公司项目评审委员会的事务新工作,如材料报送、意见反馈、评审会意见整理等;
租赁项目评审委员会:由各部门业务负责人和租赁公司内外专家组成的专门为项目评估而设立的临时性机构。
(3)公司管理部门
负责公司行政人事、财务的统一管理,设有:
公司办公室:处理租赁公司日常行政管理。成员3名,其中经理/主管1名,前台1名,人事行政1名。
财务部:负责管理、监督、处理公司的财务。成员3名,其中经理/主管1名,出纳1名,会计1名;
人力资源部:成员2人,负责公司日常人事、人才培训、人才开发与招聘管理事务;
(4)业务总部
负责公司业务、融资的统一管理,设有:
业务部:主要负责开发、从事融资性租赁业务和经营性租赁业务。下辖业务一部、业务二部,业务一部:成员初期5-6名,未来12-15人左右。业务二部,接受业务部统一领导。未来,公司业务将逐渐专业化,如大型设备租赁部门、商业地产(不动产)租赁部门、专门从事租赁中介经纪业务部门、现代物流项目租赁部门等。
融资部:成员4人,其中经理/主管1人,融资专员3人。
综合管理岗位:3人,其中1人前台(兼行政文员),1人报税、行政兼司机1人。
(5)业务支持部门
负责对公司业务进行风险合规管理以及业务创新,设有:
风险管理部:成员3名,负责对融资业务进行合规管理及风险控制;
业务创新部:成员2人,负责对融资租赁业务进行创新研究。
公司成立初期所需职工总数约30人,其他人员根据今后业务开展需要由管理层决定。其中高级管理人员包括董事长1人、总经理1人、副总经理1人、总助/业务总监2人,共5人。
设计方案[合集] 篇21
教学目标 :
一、树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。
二、掌握、积累“师”1个文言常用实词;
学习“之、其”两个文言虚词;学习、复习本文其他文言虚实词。
三、学习名词、形容词的意动用法。
四、掌握有关“说”的文体知识。
教学重难点:
一、本文的教学目的;
二、作者介绍、解题;
三、有关词的读音、单音词和双音词、古今异义、重点文言虚实词的意义和用法;
四、意动用法。
教学过程 :
一、作者简介:
韩愈(768一824)字退之,唐代河南河阳(今河南孟县)人,著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。因为昌黎(现河北省昌黎县)韩氏是望族,所以后人称韩愈为韩昌黎,后世又称他为韩文公。他幼年贫穷,刻苦自学,25岁中进士,29岁以后才任宣武节度使属官,后来任国于监祭酒、吏部侍郎等职,中间曾几度被贬。
韩愈著有《昌黎先生文集》四十卷,其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文,题材广泛,内容深刻,形式多样,语言质朴,气势雄壮,因此后世尊他为唐宋八大家(韩愈、柳宗元、欧阳修、苏询、苏拭、苏辙、曾巩、王安石)之首。
二、古文运动
古文运动,实际是以复古为名的文风改革运动,他和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点,主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文,坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。本文第四段他赞扬李蟠“好古文”,就是指爱好他们倡导的那种古文、韩愈用他杰出的散文影响文坛,还热情地鼓励和指导后进写作古文。经过他和柳宗元等人努力,终于把文体从六朝以来浮艳的的骈文中解放出来,奠定了唐宋实用散文的基础。
三、写作背景
《师说》是他的代表作之一,是他三十五岁时在长安任国子监博士时写的。柳宗元很推崇这篇文章,在《答韦中立论师道书》中说:“今之世不闻有师;有,辄哗笑之,以为狂人。独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜(端正容貌)而为师,世界群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞,愈以是得狂名。”由此可见,《师说》是针对时弊而写,作者在文中阐述了老师的作用和标准,从师学习的重要性和从师应持的态度,提倡能者为师,不耻下问,教学相长。这些精辟的见解突破了孔子学说的框框,具有进步意义。
四、文体
“说”是一种议论文的文体,可以先叙后议,也可夹叙夹议。“说”比“论”随便些。
初中学过的《捕蛇者说》、《马说》等等都属“说”一类文体。“说”,古义为陈述和解说,因而对这类文体,就可按“解说……的道理”来理解。所以《师说》,即“说师”,意思是解说关于“从师”的道理,刚才说过,当时社会风气不重视从师之道,认为从师学习是可耻之事。韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠,其目的就是抨击时弊,宣扬从师的道理。
五、生字
六、古今异义字(学生发言讨论,教师然后展示课件)
七、“师”的用法(学生发言讨论,教师然后展示课件)
八、“之”的用法(学生发言讨论,教师然后展示课件)
九、“其”的用法(学生发言讨论,教师然后展示课件)
十、意动用法(学生发言讨论,教师然后展示课件)
设计方案[合集] 篇22
什么样的激励方案才是有效的?毫无疑问,有效的激励方案可以在创业公司成长中发挥重要的影响作用。但问题在于,什么样的激励方案才是有效的。以下是10 条有效激励方案设计的黄金法则,仅供参考。
1、给满足以下两个条件的职位设置激励方案:
A)他们给公司带来(销售或)利益;
B)他们(HR、财务人员)积极保证公司资金安全。
2、不设被动激励
如果设定的指标人人都能完成,且不用面临很大的挑战,说明这套激励方案是有问题的。激励不应该给予被动完成工作、不思进取的员工。
3、不针对具体的职位设定激励方案
Carmen Sample 的经验是根据具体的业务需求设定激励方案,有时候只进行微调,有时候会给出一套全新的方案,目的是不针对某个职位设定长期的激励方案,把奖励给予真正做出成绩的人。
4、设立的激励方案要值得员工付出努力去争取
很多公司声称自己有奖励方案,但很可能员工并不需要(比如格力给员工的格力手机优惠),甚是鸡肋。
5、激励不是工资,最好要超出员工的预期
只需记住一点:薪资是员工职位范围和责任的体现,员工激励则反应了战略性增长。
6、激励方案的指标必须用数字和数据衡量
如果设定一条指标「保持高度参与」,员工只会把它当成一句口号;但如果是「团队营业额增长必须超过 10%」,就很清晰的说明了目标。
7、激励必须完全在某个人的控制当中
在单一问责制的情况下,人们的表现通常会更好。考虑到团队协作的存在和必要性,创业者要找出每个人负责的独特的部分,并设置激励指标。
8、激励方案必须清晰易懂
设定的激励方案和指标应该更清晰,让每个员工都能理解要达到什么样的效果就能得到激励。同时,如果有问题,员工还要有及时反馈和修改指标的渠道。
9、激励不是摆设,而是真实可得的
说起来容易,做起来难。考虑到每个项目的难易程度,表现最优者的标准并不容易判定。但最高的奖励必须落到实处,激励每个员工一直努力达到顶峰。
10、激励应该公开进行
这一行为会带来员工之间的竞争,但竞争是必须的——它能激起其他符合资格人的斗志,知道努力后能得到的奖励。如果员工之间没有竞争的话,他们就不适合待在有激励的岗位上。
设计方案[合集] 篇23
近年来,随着社会的进步,人们对生活环境的要求越来越高而园林作为小区的重要配套,是小区居民最重要的生活配套之一。园林景观的质量,在很大程度上会影响到居民的生活质量。特别是在绿色生活的理念进一步得到推广的背景下,做好园林的设计工作至关重要。本文就小区园林设计过程中的三个不同角度进行方案设计。
1坚持自然与绿色理念
以自然为本,构想突出的设计理念 也就是说,可以从形夸、风格、手法、材质等方面与目然结合,将广场、硬地、小品等融入到自然之中,并创造性地将草坪广场、木质景廊、卵石硬地、叮步路等融入到广场设计中,解决广场、小品等形象生硬的设计难题。此外,以自然为本的同时,也需要体现在整个设计构思的其他方面。
如笔者在某小区的景观设计中,就通过曲线形道路、开阔草坪、中心立体雕塑喷水台、休闲广场、健身道路、儿童天地等设置,体现现代欧洲景观:大气中不失细致,独特中不失细致。小区沿东西向中心轴线分别布置了珍珠广场、美林广场、半心雕塑涌泉、梦幻欢乐广场、欢乐休闲绿廊、小天使园。
其中珍珠广场将一般意义上的广场化整为零,形成多个小珍珠广场,分别可为老人、少年,情侣所用,又互不干扰。而布置的幼儿活动广场与青年晨练区,则方便居民就近安全使用。
美林广场是小区的空间重点。自然的草坪缓坡上点以几组观赏树丛、花灌木丛,体现开阔的空间效果草坡上卵石路与石板路穿行于绿野中,曲径通幽。动态的弧线组合空间形成了浓浓的拉丁文化氛围。圣心雕塑涌泉是景观轴的交汇点,涌泉池被整形花灌木围于其中,音乐水珠绿色交相辉映。
梦幻欢乐广场与欢乐休闲绿廊为小区的文娱休闲中心。在广场中设置了旱喷泉灯光音乐广场,春夏季水从地上喷涌而出,人们活动于其中增添了不少情趣。小天使园是小区的儿童活动中心,布置沙地、秋千、滑梯等组合游具,让整个园林充满童趣。
2 总体考虑整体规划与布置
从整体的角度,去塑造整个园林的规划,将园林的各相关部分有机的结合起来,是园林小区景观设计的一种常用方法。
2.1规划设计
紧扣环境主题,组团以景观主轴将各部分的中心绿地紧密联系在一起,并通过各个休闲步行绿轴向每一个组团绿地、休闲绿地、宅间绿地渗透,形成一个连续的由点到面的整体绿化景观系统。利用住宅的空中绿化达到立体的绿化景观效果,在每一个组团都设有老年及儿童活动场地,方便老年人和儿童的运动与休闲。规划布置的绿带就展现在每幢住宅楼的旁侧,并将东南风带入小区,保证绿景常在、空气清新、活动便利的健康生活。各住宅之间的南北间距为18.4~20.8m,满足日照、通风、采光的要求。东西之间的间距为6.6~8.5m,达到消防的规范要求。
2.2建筑设计
住宅单体的造型设计做到既统一又生动活泼,打破了一般住宅建筑的单调性。顶部四坡顶形式及部分玻璃顶的造型充分显示现代建筑的唯美主义,出挑的大窗更利于室内观景,变化的阳台丰富了建筑立面中部的形体语言。层叠的横板线角将窗套与空调板完美地结合在一起,并便于隐藏雨水管与空调冷凝水管。竖向的挂板确立了建筑挺拔的身姿。
在建筑立面的设计上充分地体现了对比和统一的原则。在建筑风格上,传统建筑立面的三段式典雅风格与现代建筑简洁的线条相统一,将建筑的古典美和现代感融于一体。横向层层的空调板、窗套线与竖向的挂板、阳台立柱相对比,将建筑的刚与柔有机结合,使该建筑造型既挺拔,又不失住宅建筑的温馨
2.3道路交通规划
小区的道路交通的规划应综合考虑,合理布置。如某小区三期工程道路采用二级道路规划形式根据总体规划要求,该工程项目主入口布局在青山湖路处,体现环境的生态作用。主要道路为总体规划中的环行车道,道路路面宽度为5m,其次为入户道路,其道路路面宽度为2~28m。
2.4环境景观设计
小区环境景观的整体设计主要以中心绿地及中心广场为规划主体。如某小区绿化系统由点、线、面环境系统组成。环境设计风格以规则式的景观风格差主。景观设计围绕总体规划中的中心绿地展开。中心绿地由一半圆形的广场,以及两条放射状的道路组成。中心广场两侧整体的硐坛与广场的柱廊形成呼应宅间绿地的布局充分体现了规划布局畔的住宅的均好性,使得“户户有绿,推窗笮景”的规划理念得以变成美好的现实。
3注重园林功能定位与布置
3.1功能定位
对小区园林的功能定位,是设计园林景观样式和布置的重要前提。一般来说,小区居民会进行各种自发的随机的或有组织的活动,包括平日、节日、白天和晚问,如表演、健身、体育锻炼、约会、观赏等。同时,有些大型的小区,可能会有商业服务功能:应满足广场地区及周围的商业服务集聚的地位,以及市民和旅游者的购物、餐饮和娱乐需求。
3.2设计目标
(1)提高效率的交通体系。在大规模的小区园林规划中,设计者必须要考虑到小区活动举办过程中,会有大规模的交通集散,需要高效率的交通体系为支撑。在步行交通和公共交通优先的前提下,合理组织区内交通体系,保障交通的安全与便捷。
(2)提高品质的物质环境。高品质环境的园林景观体现在以下几个方面:1)创造优良的整体城市意象,形成独具特色、整体和谐的物质环境风貌。2)塑造多层次的外部空间,形成生动的开放空间,丰富的驻留场所,连续的步行体系和宜人的空间尺度。3)发掘物质环境的人文内涵,体现区域生活氛围和浓郁的'文化气息。
3.3规划结构
在城市广场绿地设计中,规划设计了三条空间轴线四片功能片区及七种空间类型。三条空间轴线分别为规划如下。主轴线南北纵贯广场,成为最主要的广场对称轴,从主入口进入主广场,再到水园广场,最后空间聚收于博物馆会展中心综合楼。两条副轴线东西横贯,一条从西瓜路西侧商贸楼前小广场指向水园广场至工青妇活动中心,另一条从金融大厦与综合大楼之间的小广场至主广场。
3.4景观体系
(1)广场区。广场绿化设计意向为沿中轴线的开放,广场两侧辅以绿色,为丰富广场活动、体现当地的吴越文化内涵,在广场中部安排四根以历史文化为主题的立柱。安排设置居民活动广场与丰富居民活动的舞台,周围以旱地喷泉映衬,象行青山湖的水风光。中心广场东两两侧设计展示地方历史文化的“文化长廊”,二者都与绿地紧密结合,成为居民公共活动 休憩的最佳场所。
(2)绿化生态景观。生态景观绿化布局突出对自然的尊重,在塑造人工活动空间的同时,强化多层次植物群落的种植和水体的保留与结合,再造多种生物的栖息环境,形成中心区的“绿肺”。人工塑造的以山、水为主题的园区,隐喻奇伟的天目山与秀丽的青山湖,绿化配置间种银杏,体现“市树”主题。
(3)广场竖向形态组织。广场竖向设计主要布置于广场主轴线系列开放空间中,以打破硬地平铺直叙的单调从主入口进入广场后,上三级踏步到达主广场:观演空间,标高为 +0.45m,观演空间的中心为演出空间,标高为+0.9m。
4结束语
总之,在小区园林的设计方案中,设计者需要根据小区的特点,根据小区的功能,来设置景观的规模、布局,营造出良好的生活空间环境,以优良的自然环境,形成充满吸引力、优雅的、有秩序的,具有历史感的小区园林景观。
设计方案[合集] 篇24
1. 将地面园区内、东面围墙及门岗处14个摄像头全部修复,并增加摄像头5处(具体见《监控周界整改要求》)。
2. 将三处非机动车入口处摄像头修复(惠美佳超市西侧、4号楼6单元北侧、1号楼1单元东侧、监控室西侧)
3. 将地下单元出口处原安装在单元厅内的摄像头,全部移至单元厅外,重点监控单元门进出人员。同时增补摄像头缺失的6个单元的摄像头(具体见《监控周界整改要求》)。
4. 更换监控中心防静电地板。
5. 更换3台破损显示器,在现有电视墙的基础上再增加3个显示器位,同时增加矩阵播放设备。
6. 在每部电梯内安装摄像头及广播装置,总计38部电梯。
7. 将南侧围墙的9处摄像头全部修复。
8. 增加监控录像存储时间为一个月。
9. 调整录像模式为动态录像,节省硬盘空间。
10. 增加和修复监控室及邮件收发岗内的监控和录音设备。
11. 调整或关闭地下和地面有两个通道口的门,尽量将所有出入口都控制在监控范围之内。
12. 主要技术要求:
1) 电梯中传输电缆必须使用电梯专用的随行电缆;
2) 摄像及存储设备建议采用大华、海康、红苹果、等杭州本地品牌;
3) 要有高层电梯监控工程改造实施经验。
工程工期要求:
1)20xx年8月初完参与单位考察现场、提出方案,报价。
2)20xx年9月初前确定最终负责实施的单位,并进场实施。
其它要求:
1)各单位必须实际考察现场,依据自己考察的工程量报价。
2)设备单价、工程量单价必须列明。
目前已有4家单位参与,业主中有朋友感兴趣的也可以参与,可到业委会联络处(1号楼底层)报名参与。
对改造方案的意见、意见,可书面反馈到业委会联络处(1号楼底层)。
20xx年7月25日
设计方案[合集] 篇25
一、指导思想
通过举办校园英语节,营造浓厚的英语交际氛围,让学生感受英语,应用英语。通过举办丰富多彩的各项活动,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。为学生提供展示才能的舞台,拓展学生视野,丰富校园文化。
二、活动口号
英语节将以todothemost,toshowthebest(积极参与,秀出自我)
kissenglish,kisstheworld(亲近英语,拥抱世界)为主题,通过系列活动,营造语言氛围,拓展学生视野,培养学生情趣,激发英语兴趣,展示语言能力,促进和谐发展。
三、活动宗旨
人人参与、经历过程、体验快乐、培养能力。
四、活动时间
20xx年5月4日----20xx年5月31日
五、活动内容
第一阶段:日常英语活动
利用校园广播台播放英语歌曲、英语故事、介绍西方国家人文风情,人人说英语要求能运用所学的日常用语进行表达。
(1)学生值勤或在校园内用英语问候老师,学生间日常交流能说英语尽量说英语,提倡用双语交流,充分拓展“英语校园”的空间,形成浓厚的校园英语氛围。
(2)开展“每位学生教爸爸、妈妈、爷爷、奶奶学英语单词,说英语句子”活动。从学校延伸至家庭,营造良好的英语学习氛围。
(3)三—六年级的每日一句每天用双语谚语。
(4)三—六年级围绕“节日”出一期黑板报。
(各班推荐1名日常能积极运用英语的“superstar”(英语之星))
第二阶段:英语基本技能比赛
1、三年级:英语字母、单词、句型抄写比赛(每班选10名学生)
2、四年级:连词成句比赛(每班选10名学生)
3、五年级:英汉互译比赛(每班选10名学生)
4、六年级:英语阅读比赛(每班选10名学生)
比赛时间:三年级5月12日下午第三节课
四年级5月13日下午第三节课
五年级5月19日下午第三节课
六年级5月20日下午第三节课
比赛地点:会议室
第三阶段:英语节目汇演
1、三年级:歌曲演唱
规则:各班两首歌,一首课内,一首课外。
2、四年级:英语短剧
规则:每班表演一则教学课本的短剧,每两个班再表演一则课外短剧。
3、五、六年级:诗歌朗诵表演
规则:每班男女生各朗诵课本中的诗歌一首,再集体朗诵课外一首诗歌,课本中的诗歌要求脱稿。
表演时间:三、四年级5月26日下午第三节课
五、六年级5月27日下午第三节课
表演地点:小广场
第四阶段:优秀作品展示(5月31日之前)
学生自行创意,编辑一份英语电脑小报或手抄报。要求符合学生的年龄特点和认知水平,围绕各个年级的主题进行整体设计。力求内容突出主旨,排版简洁,颜色运用成熟,整体感觉舒适。每班在评选时间前上交五份至教导处。
六、活动奖励
以上活动以年级为单位,各项比赛设一、二、三等奖若干名,获奖证书由教导处统一发放。学校英语教研组组织教师认真做好评选工作。每年级评出最佳组织奖一名,同时评出学校英语单词大王、英语介绍明星、英语书法明星、英语文化小使者、英语写作之星等。获奖作品采用展板形式进行展出。
设计方案[合集] 篇26
一 、科学选择收购标的
收购标的不同,收购各方的主体就不同,相应的权利和义务也不同,从而使各方主体所面临的风险也不同。因此,收购前根据不同的需求考察相应的风险、选择收购标的是非常必要的。
一般而言,收购的标的包括股权和资产。
收购股权就是收购方获得目标公司的股权,成为目标公司的股东。这样,收购方就获得了在目标公司的获益权、表决权等股东权,可目标公司的资产并没有变化。由于这种交易方式的主体是收购方和目标公司的股东,收购中的权利和义务也只在收购方和目标公司的股东(注意是股东)之间发生,这样就可以“曲线”解决一些难题。如:目标公司章程规定,收购前公司已经签署的专利许可合同不得因收购而移转给他人。如果收购方对目标公司的专利感兴趣,采取购买专利的方式就会受到公司章程的限制,因此就可以选择收购股权的形式。因为股权交易涉及债权债务的概括承担,因此可以规避资产收购过程中关于资产移转限制的规定。
收购资产是对目标公司的实物资产或专利、商标、商誉等无形资产进行转让,目标公司的主体资格不发生任何变化,也就是说,这两个公司是各自独立的`,收购方对目标公司自身的债权债务也无须承担任何责任。特别注意的是,应注意及时将所收购的资产,特别是无形资产作适当的变更或移转登记,避免发生“一女二嫁”的风险。举例来说,如果海天公司收购甲乙丙丁投资的康腾公司的资产。收购后,康腾公司的股东仍为甲乙丙丁,海天公司作为收购方并不承担康腾公司的债务。康腾公司仍应当对自身的债务承担责任。假如海天公司收购的是康腾公司的股权,则海天公司就成为康腾公司的股东,海天公司就必须与其他股东共同对康腾公司承担责任,但承担责任的范围以其投资额为限。
二 、审慎设计支付方式
【一、在支付形态上】
所谓“支付的形态”就是支付什么,我国公司法只规定了五种出资形态,即货币、实物、工业产权、非专利技术、土地使用权,除了上述五种形态资产以外,不允许以其他形式的资产出资。比如“商誉”,目前在国内是不允许用作出资的,如果以“商誉”投资,实际上面临虚假出资的法律风险。但像“全聚德”在国外某些国家就可以以其“商誉”作为资产投资。在我国,其他如股权、劳务等也不允许用作出资。国内法的这种规定,在一定程度上限制了企业资源的保值增值。正是这种限制,使得许多投资人绕过直接投资入股的障碍转而寻求通过收购的方式进行企业资本运营和整合。如:
(1)以资产置换股权。收购方将自己的资产评估确值——这种资产价值中自然包含了商誉等无形资产的因素,然后以该资产投资或者置换目标公司的股权,成为目标公司的股东,从而达到收购的目的。根据公司法规定,收购方的对外投资额累计不得超过其净资产的百分之五十。但在投资后,接受被投资的目标公司以利润转增的资本,其增加额不包括在内。
(2)以资产置换资产。收购方与出让方互相置换资产,达到优良资产整合的目的。但各方均不承担对方的任何义务和责任。
(3)以股权置换资产。收购方以自己拥有的股权为价款转让给出让方,取得对出让方资产的所有权。出让方成为收购方转让的该部分股权的持有人。
(4)以股权置换股权。收购方与出让方互换股权,互相成为对方原持股公司的股东。
需要注意的是,在实践中往往几种模式综合利用,如:一方出资收购另一方的资产或者股权,另一方以获得的资金收购一方所在公司股权或者向所在公司增资扩股。这样,收购方无需对资产进行鉴证评估,只要双方商定价格,无须支付大量资金即可实现增资扩股,比资产置换更为方便。
【二、在支付方式上】
(1)分期支付。采用这种方式,出让方可以享受“税负递延”,收购方可以防范收购进程中的种种风险,特别是可以起到稳定出让方的作用,使其继续保持目标公司的正常运作,降低收购后因经营效益不佳而带来的风险。
(2)利润分享。由收购方先行支付收购的基础价格,然后按目标公司实际经营业绩的一定比例分期支付对价。如果目标公司未达到预定业绩,则出让方只能以更低价出售。这样可以保证收购方以相对合理或者更低的成本完成收购。
(3)资本性融资。可以采取融资式兼并(如LBO、MBO等)、资本性融资租赁、抵押式收购、承担债务式收购、债权转股权式收购等等。
总之,不同的收购方案所设定的权利义务关系是不同的,不同的权利义务关系意味着不同的利益和风险。收购没有固定的模式,任何一个收购案例都是诸多收购技巧的综合运用。但无论何种模式,收购的目的都是通过资本运营实现低成本扩张和利润最大化。因此,作为正处于活跃期的成长型企业在收购过程中通过法律程序的规范运作和收购模式的合理设计最大限度地减少成本、防范和规避法律风险,应是资本运营的基本方略之一。
设计方案[合集] 篇27
复习内容
本册教材中有关拼音的训练,出现了以下几种形式。
1.P13基础训练1第一题排列大写字母,在大写字母后面写出小写字母。
2.P29基础训练2第一题区别易混的韵母u和 。
3.P50基础训练3第一题区别平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音。
4.P74基础训练4第一题认识整体认读音节。
5.P95基础训练5第一题找出轻声音节。
教学时间 二课时
第一课时
一、复习重点
声母、韵母,整体认读音节,拼音规则。
二、教学过程
1.出示声母、韵母,整体认读音节字母表,让学生认读,提出问题,教师总结归纳做指导,也可以通过课后练习加以训练。
(1)声母
声母,共23个:
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
(2)韵母
韵母,共24个:
单韵母:a o e i
复韵母:ai ei ui ao ou iu ie e er
鼻韵母:an en in un n ang eng ing ong
(3)整体认读音节
整体认读音节,共16个:
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue yin
yun yuan ying
2.注意区分以下声母和韵母的形状和读音。
例:
b和p d和t m和n
u和u ui和iu ie和ei
an和ang en和eng in和ing
3. 和 打头的韵母与j、q、x相拼时, 上面的两点省略。
三、巩固练习
1.拼拼读读,写出汉字。
2.读一读,看看下面加粗字的读音,在拼读时有什么特点。
剥削 剧烈 修筑权 娱乐 施工 允许
第二课时
一、复习重点
汉语拼音字母表、大写字母。
二、教学过程
1.认读汉语拼音字母表。
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
2.在大写字母后边写出小写字母。
A(a)
B(b)
C(c)
D(d)
E(e)
F(f)
G(g)
H(h)
I(i)
J(j)
K(k)
L(l)
M(m)
N(n)
O(o)
P(p)
Q(q)
R(r)
S(s)
T(t)
U(u)
V(v)
W(w)
X(x)
Y(y)
Z(z)
3.读汉语拼音字母表,找出大写字母与小写字母相近相似的。
例:
Cc
Ff
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Oo
Pp
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Yy
Zz
4.下面几组大写字母和小写字母写法不同,请你边读边记住它们的区别。
例:
Aa
Bb
Dd
Ee
Gg
Hh
Rr
三、巩固练习
1.认读下列大写的拼音字母,再按字母表的顺序排列。
D
G
M
P
A
O
Z
2.先在大写字母后面写出小写字母,再按字母表的顺序排列。
G
H
J
L
F
E
K
S
W
R
X
T
Z
Y
设计方案[合集] 篇28
教学目标:
1、认识12个生字,会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因
教学重点、难点:
认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感
教学准备:
1、《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。
2、要求学生问问家长什么叫生日,记住父、母亲的生日。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1、放生日歌曲,师生一起唱,提问:谁知道生日是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?
这究竟是怎么一回事呢,我们今天就来学习 (板书)课题18、借生日
二、初读课文
1、要求读准字音,读通课文,了解大意
2、通读课文后提问:课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?
3、交流。
三、再读课文,提出自己不理解的问题。
教师引导学生围绕“借生日”进行思考,如:妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借给妈妈,自己还过不过生日?学
四、带着问题,学习课文
学习一、二自然段。
1、指名读1、2自然段
2、认识两段中的生字
3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人)
4、指导朗读
您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出从来,读出纳闷的语气。
学习三、四自然段
1、指名接读三、四自然段
2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习)
3、指导朗读
最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。
五、全文朗读
1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读
2、配《天下的妈妈都是一样的》音乐读
第二课时
一、复习导入。
1、有感情地朗读课文
2、抽读生字卡。
二、识记生字。
要求:1、读准字音,注意正、怎、饭、拿等字的读音
2、分析字形,用不同的办法来记忆
1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词
2、小组合作,互相帮助认读生字
3、教师出示生字卡,请学生帮老师认读,并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的
4、大声朗读生字词
5、出示贴字的花盆图片,请学生用生字组词,并将组好的词写在花形图片上
6、评选花开得又多又好的一组
7、大声朗读词语
三、指导写字
今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。
正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。
雨:冂要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两:冂内两个人字分布均匀,人的捺均变为点。
3、学生写字,老师巡回指导
四、复习巩固
1、复习课文内容,完成课后练习题
⑴先让学生自己说一说
提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾
2、分小组比赛
3、每组选出代表,全班比赛
作业设计:
1、制作小礼物送给父母,写句心里话
2、记住本课书写的生字。
设计方案[合集] 篇29
【活动过程】
一、准备活动
播放《健康歌》,幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。
二、 游戏指导
游戏玩法:
孩子们先手拉手站好,其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上,单腿站立,然后,孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上,所有孩子将腿搭好后,最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上,开始游戏,边单腿跳边唱儿歌:“编、编、编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫花篮”。
游戏规则:
1、参加游戏的人数在三人以上。
2、若有一个小孩的腿掉下来了,游戏必须重新开始。
三、 放松活动
幼儿在音乐的伴奏下,活动活动四肢,使身体完全放松。
【活动延伸】
回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。
【活动反思】
孩子们很喜欢编花篮的游戏,能积极、踊跃的参与到活动中来,活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,培养了他们之间的感情,合作能力也得到了提高。
设计方案[合集] 篇30
活动名称:我们的班级报
活动来源:
在这个学期,两个大班合在一起,为了能让家长们及时地了解到孩子在幼儿园的情况,做好家园共育工作,我们将合班后的第一期《班报》如期的发给家长,孩子们纷纷和家长一起观看着,有他们认识的字就自己来念,不认识的字就让家长读,他们发现报纸上的许多内容说的都是他们自己的事情,并且对其中的内容非常感兴趣。有一天我发现一个孩子在活动区中自己试着做报纸。老师发现后,觉得这是一个很好的教育契机。如果开展此活动,可以引导幼儿关注自己身边的事情,学会有计划、有目的地做事。在此活动中,还可以帮助幼儿体验分工、协商、合作的活动过程,增强合作意识与任务意识,为他们能顺利地步入小学奠定基础。
我班的幼儿已经具备简单阅读书写能力和绘画的能力,同时在图书区中幼儿有自己制作图书的经验和相关能力,这样既可以让幼儿在设计、编辑、制作的过程中,提高解决问题的能力;还可以体验成功、合作的快乐。
活动目标:
1.通过设计、编辑、制作班报,体验分工合作的快乐,增强合作意识。
2.能够关注身边的事,并通过绘画、照片等方式传递信息,理解信息的重要性,有一定的任务意识。
活动:
1、我做的报纸:
1个孩子在活动区自己制作报纸活动,引起许多孩子的关注,孩子们也想参加,老师支持这孩子们的想法,许多孩子也参与到活动中,自己用各种方式做起了报纸。
活动后孩子们将自己的报纸进行展示,大家争先恐后的介绍着自己的报纸,老师提问:你们的报纸有什么内容?是怎样做的?还孩子们一起将自己制作的方法用绘画和语言记录的方式表达出来了。
这时,有1个孩子说:这和爸爸妈妈看的报纸不一样。
2.我知道的报纸
分组谈话、绘画活动。教师有目的的组织相关活动了解幼儿原有经验,
问题:你们家里谁经常看报?看什么报纸?大家为什么都要看报纸?报纸上面都有什么内容?
有的说:我要回家看一看;有的说我要回家问一问;有的讲着自己简单的经验,孩子们兴趣盎然。
3.我看到的报纸
过程:搜集各种报纸,初步了解各个版块的功能。
每个幼儿搜集一种或二种报纸。引导幼儿用剪报、文字说明、归纳的方式,了解报纸各个版块的功能。教师为幼儿提供相关材料和指导的支持。
请幼儿介绍交流自己了解到的各个版块的功能,并结合重大事件、新闻将报纸的功能用图画、文字的形式展现出来。(呈现方式:实物、文字)
4.了解报纸的制作过程【采访、参观】
组织相关的活动,可以是家长资源,可以是社会资源。孩子们发现在制作报纸的过程中紧靠自己的力量完成这么多的工作是有困难的,孩子们自发的分成小组,并商量着各自一起都干什么。
首先成立了小小记者团。制作小记者标志,并将负责每个版块的记者小组的照片呈现在墙饰中,每天可以将自己采访到的“新闻”张贴在墙饰中,每月由大家选取最有价值的新闻编辑整理成班报。
(呈现方式:文字、照片、图画)
5.我们的班级报
过程:请幼儿为班级报起名字,教师将每位幼儿的想法记录下来,确立班级报的名称,并且帮助幼儿确立班级报的版块,每个版块的功用是什么,登载一些什么内容。
呈现方式:绘画、文字