教学资源共建共享方案（精选8篇）
教学资源共建共享方案 篇1
为深化课程改革，打造高效课堂，促进优质教育资源共建共享，经研究，决定开展优秀课堂教学资源库建设工作。方案如下：
一、总体目标
1.通过对优秀课堂拍摄、制作、播出，展示课改成果，推广成功经验，共建优秀课堂教学资源库，打造课改品牌。
2.优秀课堂应达到市级公开课水平，上课教师人选和课题的确定，采用教师申请、学校选报、局教研室认定的方式进行。要深入教学第一线、走进课堂，发现、推荐优秀课堂；要积极组织各类教学比赛、教研活动，在教学比赛和展示中打造优秀课堂。
3.坚持好中选优，将真正优秀课堂选拔进教学资源库，并择优在《教育频道》“雉水课堂”栏目中播出。要加快各学段、学科优秀课堂拍摄、制作工作，力争用三年的时间建成具有课改特色的系统的`优秀课堂教学资源库。
二、计划安排
1.20xx年7月底前，完成队伍组建、计划制定工作。拍摄和编辑人员由专业人员与兼职人员组成，专业人员由局办公室、电视台《教育频道》栏目组选派，兼职人员从学校中选派，组成三个组，每组三个人(两个摄像一个编辑)。拍摄计划由局办公室和教研室共同制定，并报局领导批准后实施。
2.中小学(幼儿园)各年级、学科优秀课堂的拍摄，从点(课例、课题)开始，逐步成线(系统的优秀课堂实录)。各学科优秀课堂的拍摄计划按三学年的时间跨度进行安排。自20xx年8月，每月28日在《教育网》“行政办公平台公告栏”公布下月拍摄工作安排，每季度最后一个月28日公布优秀课堂教学资源库建设情况。
3.对教学比赛获市一等奖、市一二等奖以上的课堂，以及市级以上大型教(科)研活动展示的课堂，可突破计划予以拍摄、制作、播出，并优先选进优秀课堂教学资源库。
三、工作要求
1.优秀课堂教学资源库建设工作由局党委、局长室组织进行。局办公室具体负责此项工作的组织、拍摄、制作和资源库的建设；教研室负责计划的制定、上课教师的人选及课题的确定和课堂教学的指导、把关；电教装备室负责教学设备保障和网络上传、运行；电视台《教育频道》栏目组负责电视播出、推广。
2.优秀课堂教学资源库建设工作列入教育工作综合考核，各学校要高度重视优秀课堂的拍摄制作工作，要在本单位选拔教学水平高、责任心强的老师参加上课，并认真做好课例优化工作，确保选送出代表本单位最佳水平的优秀课堂。凡选拔进教学资源库的优秀课堂，由市局发给市级公开课证书。
教学资源共建共享方案 篇2
为落实深圳市人民政府《关于进一步推进我市义务教育均衡发展的若干意见》、《深圳市教育信息资源共建共享实施办法》以及《宝安区教育信息资源共建共享实施方案》，解决我校教育信息资源共建共享中存在的问题，全面提高我校教育信息资源的应用水平和效益，特制定本实施方案。
一、指导思想
“以教育信息化助推学校软实力均衡发展”为战略目标，进一步优化我校教育信息资源共建共享的软硬件环境，建立资源共建共享的工作机制，调动教师运用信息资源开展教育教学工作的积极性，建设适合新课改需求的丰富的教学资源体系，并通过网络信息平台让共享优质教育信息资源，实现网络资源交流共享与面对面师资培训的优势互补，发挥现代教育技术实验学校的辐射带动作用，不断提高教师教育技术能力以及教育信息资源的.使用效益。
二、工作目标及主要措施
（一）加大我校教育教学资源网的应用培训力度，提高本土教学资源的使用效率。要把教师信息资源应用能力的培训和提高纳入校本培训的内容，加强教育信息资源开发队伍的培养。首先对全校一线教师开展“宝安教育教学资源库”使用的全员培训，使100%的教师熟练利用“宝安教育教学资源库”，100%的教师在“宝安教育教学资源库”中注册有自己的帐号，平均每天至少有1小时参与共建共享。其次，加强教育学校行政对教育信息化的认同度，提高利用网络信息资源的意识以及基本操作技能。组织学校行政参加区教育信息化专题讲座以及网络信息资源搜索与利用的专项培训。要求主管教育信息化工作的校长、教学处每天登陆“宝安教育教学资源网”检查督促本校教师共建共享教学资源。
（二）积极组织教师参与“宝安特色教学资源库”与“宝安优质视频教学资源库”等本土资源以及专题网站资源的建设。
1、组织信息科组给一线教师进行教学资源的开发培训。
2、发动一线教师积极参与“宝安特色教学资源库”以及“宝安优质视频教学资源库”的建设。要求每位教师每学期上传原创的课件、素材、课堂教学录像等多媒体教学资源不少于1件。
3、要求教学处每学期至少要录制5节学校优秀课例，主管教育信息化工作的校领导严格把关，组织学科骨干教师进行认真审核，尊重知识产权，质量并重，有计划地上传资源。
4、鼓励教师建立专题学习站点。
（三）充分发挥我校教育信息化示范学校的辐射带动作用，认真做好结对帮扶工作。
1、加强对帮扶学校的教师信息教育技术水平的培训。
2、加强与帮扶学校教科研活动的交流。
（四）积极组织教师参与学校校园网的建设，不断地更新、充实本校的教育、教学资源。（具体要求见学校校园网建设和维护方案）
三、组织与分工：
组长：
副组长：
组员：
四、保障机制
（一）建立过程监督机制。制定详细的年度推进计划，各有关责任部门要按照进度表严格执行。建立月检查评比制度，加强过程监督。定期将实施的情况进行总结反馈。
（二）建立奖惩激励机制。每学年对教育信息资源共建共享做出突出成绩的个人予以表彰和奖励。同时，把对教育信息资源共建共享情况作为教师职称评聘、名师评审、评优评先时的参考依据。
教学资源共建共享方案 篇3
为了大力促进现代信息技术在教学中的应用，促使教师树立新的教育理念，激发教师的教学创新热情，提高教师运用现代教育技术的基本技能，充分挖掘学校优秀的教育教学课件成果，加快校本资源库建设步伐，促进资源共建共享，特制定本评选奖励方案。
一、领导及评审小组
（一）领导小组
组 长：
副组长：
（二）评审小组成员
语文组：
数学组：
英语组：
理综组：
文综组：
综合组：
二、奖励范畴
1.课件内容：符合我校20xx——20xx学年度上学期的教材内容，适合我校教师今后借鉴使用。
2.课件课型：不限课型，如新授课、专题训练课、复习课等。
3.课件应有一定的原创性，具有创新性，体现新课程理念和素质教育观念，有利于优化教育教学。网上下载或教辅光盘中直接复制且不经过修改创新的课件不在奖励范围内。
4.多媒体课件确保能在我校“班班通”设备环境中良好运行（如ppt课件能在office20__中运行，白板课件能在IQBoard V5.1版本中运行），所插入或超链接的视频资源路径正确，能在不同的电脑中正常播放。
三、评审奖励
1.个人提交：教师将拟提交的课件及附带素材保存在以“课题名称+（教师姓名）”命名的文件夹中，原则上每课时或每一个专题的课件单独建立一个文件夹，提交给所在年级的学科备课组长。
2.备课组审核推荐：
（1）备课组长整理资源：各备课组长将各教师提交的'课件按照一定的结构框架进行整理（文件夹参考框架如下图所示），填写“优质课件推荐一览表”（excel电子版），最后将该整理好的文件夹放入学校“备课室服务器”中对应的备课组文件夹中。（各年级电子备课室的每个电脑桌面上有文件快捷方式进入“备课室服务器”中对应的文件夹）
（2）学科教师集中审核推荐：备课组长利用集体备课时间组织该组教师对提交的课件进认真审核推荐，确保每个课件都具有一定的原创性。推荐结束后，各备课组长进一步整理，删除不符合条件的课件，完善“优质课件推荐一览表”（excel电子版），等待评审小组进入资源服务器审核评选。
3.评审小组评选：
（1）组织评选：各评审小组成员第一人负责牵头组织本组的评审工作，组织该评审小组成员利用电子备课室的电脑进入学校资源服务器中相应的文件夹，对各备课组推荐的课件进行认真评审。
（2）优质资源整理：评审结束后，各首席教师根据评审意见对本学科的优质课件资源进一步整理，删除不符合条件的课件，完善“优质课件推荐一览表”（excel电子版）。
4.学校审核批准：教科室将各评审小组评审结果报校长办公会审核批准，并向全校教师公示一周。公示无议后，教科室负责将优质课件资源分学科、年级刻录成光盘存档，资源服务器中优质教学课件资源将供我校教师使用。
5.奖励：学校将根据评审结果对教师进行适当奖励。
四、时间安排
1.个人提交和备课组长推荐：20xx年3月30日-4月10日
2.评审小组评选：20xx年4月13日-4月24日
3.学校审核批准：20xx年4月27日-5月8日
教学资源共建共享方案 篇4
为认真贯彻恩阳区教育科技体育局关于立即开展“教学点数字资源全覆盖”教师培训工作和省市相关会议精神，坚持“教育在先，培训在前”的原则，进一步加大我乡教师能够在今秋开学时，能熟练运用中央电教馆开发的教学点数字资源服务教学，开齐以前开不起的课，开好以前开不好的课。提高教师的学习意识和教学点数字资源的运用能力，最大限度地提高教师的计算机基本使用能力。结合我乡工作实际，特制定本实施方案：
一、总体要求及建设目标
1.总体要求：“教学点数字资源全覆盖”是国家实施的提高边远地区教育，促进义务教育均衡发展的重大项目。时间紧，任务重、工作要求高。各有关中心校及教学点接到通知后，要建立相应的工作机构，指定专人负责项目的具体实施工作，确保信息渠道的畅通，研究制定各项工作制度。发挥中心校优势，帮助教学点制定教学应用方案，定期开展教学活动。
2.建设目标：20xx年9月前完成全乡9处农村义务教育教学点的数字资源全覆盖所需硬件配备及安装，充分发挥中心小学作用，组织教学应用资源下载、培训使用等，利用信息技术帮助各教学点开足、开好国家规定课程，提高教育质量，更好的为村校适龄儿童就近接受良好教育提供有力的支撑。
二、成立兴隆小学“教学点数字资源全覆盖”工作领导小组，负责统一组织、协调、监督检查等各项工作。
组长：
副组长：
成员：
三、项目实施
1.项目准备。各教学点尽快做好项目安装前的必要准备工作：确定专用房屋，安装接收装置的基座(2m×80cm×60cm)。准备好用电线路、电源插座，做好防盗、防火、防尘、防潮、防雷等工作。
2.设备安装。由中心校教师杨正义、樊正国于8月2日开始下村负责安装调试，各村校负责人根据自身情况提前安排好时间，并上报杨正义主任，以便统一、协调部署。
3.系统授权：项目设备安装调试好后，登记每个教学点的'系统编号，并统一上报恩阳区电教馆肖科长处。
四、培训和教学应用
1.应用培训。本学期我校将根据恩阳区电教馆的要求，每个安装有“数字资源”教学点的村校将委派一位教师参加培训(9月22日---9月24日)，回来后可互相学习，促进每位村校老师可以正常的使用资源，避免出现有资源不会用的局面。
2.教学应用。中心小学督促、指导项目教学点利用设备和资源开展教学应用，确保各教学点能正常开足、开齐国家规定的课程。
五、项目的使用与管理
1、专人管理。各村校安排专人老师管理设施。
2、爱护设施。在平时管理人员严格要求学生不在一起旁边玩耍嬉闹，损坏设施，养成人人爱护仪器的好习惯。
3、严格要求。在使用过程中严格要求教师爱护设施，正确操作。
4、清洁卫生。时刻保证设施的清洁卫生，不让它沾上灰尘。老师使用后清扫设施，并用布遮盖好设施。
5、注重学生安全，不得让学生拉扯电线和设施，以免触电。
6、制定并配发数字资源使用记录册，教师每上一节课要认真填写使用记录。
六、维护及有关要求
1.经费保障。经费来源除项目专项资金外，中心小学负责协调解决，投入运行后的正常运转和维护经费。
2.应用督导。中心小学及时做好教学点的应用监督工作，将不定期进行教学应用情况检查通报，并将项目的教学点应用纳入到中心小学工作目标考核当中。
3.相关工作人员应认真学习并落实《四川省教学点数字教育资源全覆盖项目设备使用管理制度》；
4.教学点教师应该尽可能多的使用多媒体教学设备及教学资源给学生正常上课并做好使用记录。
七、时间安排
1.20xx年8月，完成项目的调研、方案制定等工作。
2.20xx年9月前，完成各教学点设备安装、调试、验收等工作；按要求选送教师参加恩阳区电教馆培训。
3.9月22日---9月24日完成每个教学点1名信息技术应用骨干教师培训工作。培训内容：计算机的基本使用、Word20__基本操作、Powerpoint20__基本操作、优质数字教育教学资源检索、加工与利用、利用多媒体设备和资源进行课程整合；
教学资源共建共享方案 篇5
教育信息化是二十一世纪教育发展的主旋律，是实现教育现代化的必经之路，是当前全区乃至全国中小学阶段教育竞争的前沿和法宝，是高新技术直接转化为教育效能的具体表现。随着新课程改革的推进，有效地利用信息化教学资源，有助于新课程的实施。信息化教学资源具有传统教学手段所不能比拟的优势，它可以解决传统单一教学手段难以使学生全面理解、掌握知识的缺陷，可以极大地调动学生的思维参与，促进师生互动，提高教学效率。同时，信息化教学资源有助于教师专业能力的再造，能够促进课程的动态生长。当然，教育信息化的实施与实现，不是一个口号，一道命令就能落实的，也不是光有钱就能解决的。对于一名校长而言，它往往就是一种教育创新的信念，一个指引学校工作向着高科技不断发展而努力的方向，一个率先将信息化理念渗透于常规教育教学的有效途径，同时，也是每一位教育工作者面向未来不断发展自我教育潜能而不懈努力的人生追求。
为了进一步提升广大师生的信息素养，促进教师有效整合信息技术与学科教学，全面推进学校信息化教学资源的有效应用，特制定我校信息化教学资源有效应用实施方案。
一、指导思想
结合我校近10年来教育信息化建设的实际情况，广泛开展信息化教育教学资源应用实践与探索，从而达到充分利用现有教学资源，有效服务于课堂教学，有效发挥教学资源的作用，转变教师的教育理念和教学行为，提高师生信息化应用的素养，从而改变学生的学习方式，提高教育教学效能，提升学校办学整体水平，也为全县教育信息资源的有效应用提供可行或可借鉴的做法和经验。
二、学校现状分析
（一）学校信息化软硬件设施情况
我校属初级中学，现有学生数3050人，班级数43个，在编教职员工数171人。
1、学校信息化硬件设施情况
我校校园网络外网目前仅采用10M光纤专线接入，并依托中国现代教育资源网自建了校园网网站，拥有1个千兆级校园网络管理中心，5个千兆级分级控制单元，187个终端接入模块，2个计算机网络教室，1个电子备课室兼网络培训中心，4个多媒体投影教室和1个互动式白板教室。学校还在每个教研组办公室装配了一台计算机终端，方便教师备课使用。计算机网络教室除了平时用于信息技术课程教学使用外，也是学校英特尔未来教育核心课程的培训基地，还用作校园的“绿色网吧”，供学生课余时间上网查阅资料等。电子备课室共有电脑23台，平时用于教师查找、下载优秀教学资源，是教师进行远程学习及培训的的重要基地。
2、信息化教学资源应用情况
目前学校拥有和使用的数字资源主要有：
（1）学校教育网站。
（2）教师自制部分教学资源。例如教学设计、多媒体课件、论文、优质课录像等
（3）学校购买了部分学科教学光盘资源。
（4）中宁县教育局教育资源库。
（5）中国现代教育资源网教学资源库
使用状况是：现有本校自有的教学资源相对较少，对我校网站挂靠的中国现代教育资源网教学资源库上的资源利用率低，教师之间教育资源的交流与共享较少。学校优质教育教学资源比较缺乏，目前相当部分的教师都是依靠自己搜索或制作课件来进行课堂教学，以期提高课堂教学的效率。
3、教师应用信息化教学资源的水平情况
近5年来，我校持续开展了教师现代教育技术实用技能培训，经过多轮培训，大多数教师已经具备了信息化教育教学组织和实践能力，比如老师学会了应用实物展台、投影机、校园网络平台等教学媒体的基本操作方法，掌握了有效利用网络资源组织课堂教学的基本方法，具备了自制教学课件（如PPT）的能力等；全校教师都在自己教学中尝试过信息技术与课程整合活动，逐步认识到信息化教学的重要性，但由于缺乏专业、团队的引导，学科整合难以产生持续和优质的实质性效果。在一线教师中，45岁以下中青年教师能够经常性地使用多媒体技术组织开展课堂教学；全校10%的教师能够熟练使用现代教育技术开展教育教学活动，涉及学科主要以英语、数学、语文、政治、历史、地理、生物等学科为多。
4、学生应用信息化资源情况
我校初一、初二年级学生每周一节信息技术课，初三年级每周两节信息技术课，绿色网吧的开放也受时间限制，学生对信息技术的掌握不够熟练，加之大部分学生来自农村，家中拥有电脑的学生较少，学生信息化应用能力弱。
（二）存在的问题
1、教师对信息化教学资源有效应用的内涵与种类缺乏全面的了解。有的教师认为：“信息化教学资源就是存在计算机里的资源。”而有的教师则认为课件就是信息化教学资源的全部，也有教师认为只有网络上的资源才是信息化的资源，而很少关注光盘，素材类等其它资源，造成了资源的闲置与浪费。（实际上信息化资源包括：媒体素材、题库、试卷素材库、课件与网络课件、课程案例、文献资料、常见问题解答、网络课程资源、资源目录索引等。）
2、教师建设与应用信息化教学资源的意识比较淡薄。受传统教学习惯的影响，一些年纪稍大的教师，对文字输入都有一定困难，他们对应用现代信息技术还缺乏信心，更多地依赖于教材等书面材料资源。
3、信息化教学资源的使用浅显化。教师缺乏对信息化教学资源应用深度和广度的认识，有的教师认为整合就是计算机辅助教学，有的教师缺乏尝试新技术的积极性，大部分教师资源应用形式单一，仅限于用PPt来辅助其课堂讲授 ，将其作为吸引学生注意力的工具，缺乏深层次的挖掘，出现了“为了技术而技术”或“为了使用而使用”的现象，制约了信息化教学资源应用的深层次发展。
4、制度和机制保障跟不上。学校尚缺乏有效地常规管理制度和规范的激励机制和考核制度。在管理方面，目前我校对资源的管理大部分在电教室，由电教管理人员专人负责，管理制度尚不够完善、科学，在建设教学资源方面缺乏比较有力的措施，缺乏相应的政策激励；在应用方面，对于教师在教学中是否使用信息化教学资源进行教学，还缺乏相应的激励政策和监督机制，致使信息化教学资源的应用没有真正落到实处。另外，学校目前还缺乏相应的课题支持及经费支持。
5、校园网建设问题大，没有专业人才。本校3名信息技术教师，其中只有两名是毕业于计算机专业，在信息技术教学上很有经验，但是校园网站的建设问题多，没有强硬的技术支撑。
6、传统的教学观念下的教学模式与现代信息化教学相矛盾。我校171名教师，老教师人数比较多，在传统教学观念下老教师认为现代信息化教学只会影响学生正常学习，不会起到提高学生成绩的作用。顽固的思想已经根深蒂固，转变老教师的教学观念成了首要的问题。
7、教师队伍建设不够，熟练使用现代信息化资源的人才较少。我校只有10%的教师能够熟练使用现代教育技术开展教育教学活动。
8、不能有效的把信息化教学资源转变为自己的教学资源。大部分教师使用的信息化教学资源都是从网上下载，而且不经过任何处理拿过来直接运用，缺乏自己的思想，不能有效教学。
9、信息化教学资源与学科教学不能有机整合。教师们逐步认识到信息化教学的重要性，觉得信息化资源好用，也在经常用。但只是无意识的“用”，并不能与学科教学有机整合，从而做不到有效教学。
10、信息化设备更新较快，跟不上时代步伐。在硬件设备上，我校和其他兄弟学校已经有了一定差距，有的学校在四年前已经运用交互式电子白板进行教学，我校只有一块交互式电子白板，而且没有专业人才，电子白板一般都是当投影在用，这一项设备还是在摸索用的阶段
11、过分依赖多媒体设备。运用信息化资源有效教学，并不是过分的运用多媒体设备
有很多教师为了减轻自己的压力而过分使用多媒体设备进行教学。
三、推进信息化教学资源有效应用的工作目标
1、完善校园信息化教学资源应用的制度，创设信息化教学资源应用的校园环境。
2、完善信息化教学资源平台的建设，强化信息资源库的建设，加强网络资源的推广和应用。
3、构建多元信息技术培训方案，提高教师的信息素养，提升教师信息化教学资源应用能力。
4、以课题为依托，科研引领，加强信息技术和各学科的整合，促进信息化教学资源的有效应用，提高课堂教学效率。
5、培养具有现代信息意识的学生。
四、推进学校信息化教学资源有效应用的措施
新课程告诉我们，一切有利于教学的资源都是可利用的课程资源，我们必须选用适当的教学资源服务于我们的教学，不能盲目地选取过多的资源只追求形式而偏离了教学实际。因而，我校将以信息化发展带来的契机，在信息化教学资源的应用中坚持“宁可用坏，也别放坏”以及“选择适合自己的”的理念，推进学校信息化教学资源有效的应用。
1、营造良好的学校氛围
1）培育学校领导对信息化教学资源有效应用的领导力。
首先通过培训使校领导（尤其是领导小组和中层领导）充分认识到教育信息化对我校发展和学校教学质量提高的重要作用，明确我校信息化教学资源建设的目标，有效地引导教师积极开发和应用教育信息化资源，开展有效教学。
2）实现以“建”为核心向以“用”为本的转变。
将日常教学甚至于管理工作建立在信息化的基础上，使信息化教学资源的应用真正融入到学校教学环境的生态系统中去，切实提高每一堂课的教学质量，提高教学效益，实现教育信息化的可持续发展。
3）完善推进学校信息化教学资源应用的制度。
①成立领导工作小组
成立以校长牵头，分管校长为主要负责人的学校教育信息化教学资源有效应用工作领导小组，确保信息化教学资源有效应用工作管理到位。
领导小组：
组长：
副组长：
组员：
工作小组：
组长：
组员：
②建立、健全和完善各项信息化教学资源有效应用的推进制度。进一步修订和完善教师学生培训学习制度，常规媒体、多媒体教室、资源库等专用教室和专用设备的管理制度，计算机网络使用检查评比制度、以应用为导向的评价机制（考核奖励制度和信息化课题资料管理制度等常规管理制度，比如针对教师在教学中是否使用信息化教学资源进行教学指定相应的激励政策和监督机制），使学校教育信息化教学资源有效应用工作有章可循。
2、改善资源应用的环境
1）逐步改善学校信息基础设施。在充分利用学校现有教学设备、教学光盘、多媒体课件、远程教育资源等教学资源能够有效应用于课堂教学的基础上，根据学校信息化建设的实际需要，分步添置更多的电脑、交互式电子白板以及各种信息化教学软件等。
2）建立校本资源库。要通过多种培训形式，积极开发校本资源，积极收集整理各组各级优质教学资源补充到学科教学资源库中，并对资源进行科学合理的规划和科学分类。进一步完善学校网站建设，使数字资源的建设形成一定的规模，提高使用效率。
3）做好教师信息化资源应用的支持和资源的科学管理工作。提供与教材配套的、更加贴近学校教学实际的光盘资源，组建信息化资源网站，链接更多的教学资源库，为教师提供丰富的优质资源。
4）加强信息技术设备的管理和维护。学校信息技术设备专人负责管理，专人负责维护，保障有足够的电脑用于课堂教学。
5）加强网络管理，维护网络安全。引导学生正确使用网络学习资源，远离网吧、游戏，充分发挥绿色网吧的作用，努力提高学校网络安全的管理水平，加强网站、服务器的安全防控，减少校园网内病毒的传播，保证学校网络畅通。
3、提升教师的应用能力
教师信息化教学资源的应用能力是制约教育信息化可持续发展的“瓶颈”，学校将构建多元信息技术培训方案，提高教师信息素养。
1）进一步建立健全教师信息技术培训机制，完善培训制度和激励措施，确保培训发挥实效。
2）实施信息化教学资源应用的校本培训。继续引导教师充分利用信息技术开展课堂教学，努力发挥学校现有多媒体教室的作用，通过互助培训、校本培训以及专家培训等多种途径的培训，强化教师教育信息应用意识，提高信息技术知识水平和应用水平，熟练掌握多种技能。
① 更新教师的教育观念。在信息化教学资源应用的进程中，硬件、技术是基础，应用是目的，而教师是应用的载体和保障。教学资源和教学活动都是动态的，是由教师作为主导來实施的，所以首要任务是培养教师具有科学的、基于信息技术的现代教育思想和教育理念。首先我们将通过观摩一些带有先进性教学理念的、充分利用现代化教育教学设备、切实提高课堂教学效果的示范课对他们进行从“理论”到“实践”、从“无形”到“有形”的启发，从思想上使教师摆脱那种错误的观点和认识，使他们从内心深处切身体会到信息技术与学科整合给现代化教育教学带来的无穷魅力，然后真正激发他们的学习兴趣和热情，使他们自觉的投入到新课程改革的实践中来。逐步实现在实际教学中运用信息技术培养学生的创新精神和实践能力的意识。
② 落实基本技能培训。利用远程教育设备和资源以及校园网络对教师进行常规的教育信息化技术培训，使他们能使用word、ppt、authorware等制作常规备课文档和教学课件。
③实施层级培训。通过对活动中涌现出的信息化教学能手的宣传和奖励，形成推动全校运用信息技术开展教学的积极氛围，使培训由信息技术教师到学科教师，由青年教师、骨干培训转向全员培训，通过培训，使全体教师都具备基本的计算机操作及教学资源的应用能力。同时，引导教师制定个人信息技术发展计划，有计划有步骤地提高信息技术素养，提高信息化教学资源的应用能力。
④组织网络教研活动。规定教师应用信息技术上课和参与网络教研的必要次数，指导和鼓励教师利用信息技术上课，学会通过网络参与教研活动，利用学校网络平台组织教师开展不同形式和类型的教研研讨活动，进行集体备课说课、网上评课、撰写教学反思、点评教学案例、解答教学问题、积累学科资料等，通过教师QQ群、电子答疑、教师微博等多种形式，提升教师信息化教学能力，实现资源共享，成员之间讨论交流，拓展教师合作交流的空间，发挥团队合作的优势，促进团队的共同提高。
⑤开展聚焦课堂的教师教学展示活动。教学展示活动分为三个层次：新进教师的“上岗课”、中青年教师的`“评优课”、优秀教师的“示范课”，要求按照说课、做课、评课的程序将教案及相关课件上网，并将展示课拍摄成课堂实录，放在网络平台上，供网络教研之用。（在教学展示活动中，通过教师的互动互助、彼此支持，在表达自我经验，分享他人成果的过程中得到收获和提高，形成同行之间交流与合作的氛围。）并评出优质课进行公开展示，推荐参加各种比赛。
⑥开展信息化教育专项教学技能评比活动。每学年组织一次多媒体资源教学应用课堂教学比赛活动。根据教学流程设计教师教学基本功比赛活动（比如：电子备课、课件制作、电子教案设计、关于多媒体资源应用的教学反思或论文等），使教师的基本技能更加过硬，钻研、把握、设计教材的能力不断提高。每学期举办一次教学课件评比活动，鼓励教师自制课件，积累我校的优秀课件，推荐参加县级及县级以上的课件比赛，同时推进我校的资源库的建设。
3）丰富培训内容，明确发展指标。
①丰富培训的内容。对教师进行计算机基本技能、多媒体操作技能、现代教育技术、网络平台使用技能等的分层次培训，活化培训形式，灵活的、多角度、多层次、全方位、有针对性的进行培训的教学安排，增加培训数量，考核培训效果；逐步构建全校教师互动的交流方式，汇总并帮助教师解决在信息化教学资源应用中存在的问题。
②明确各年龄段的信息化技术发展指标。为促进各年龄段教师的发展，设定不同年龄段教师的发展指标。35岁（含35岁）以下的教师，熟悉掌握计算机知识和多媒体课件应用的同时，每年参与一个小课题研究，进行一次校级教学研讨课展示，上交3--5个课件及教学设计，上交一篇相关论文或教学反思，进行一次校级信息技术技能展示或交流。36—45岁（含45岁）的教师，每年参与一个小课题研究，进行一次校级教学展示，上交2--3个课件及教学设计，上交一篇相关的论文或教学反思，进行一次校级信息技术技能展示或交流。45岁以上的教师，逐步熟悉信息技术设备的使用，观摩教学研讨课，参与信息技术与教学整合应用展示或交流，参加一个课题研究，上交一篇相关的论文或经验总结等。
4）利用信息化教学资源平台，积极开展课题研究，促进教师科研能力提高。通过信息化教学资源应用的实践，开展小课题研究活动，提高信息技术在学校各层面应用的有效性，提升教师的科研能力和信息技术应用能力，提高学校的教育教学质量。（以学校的信息化教学资源应用的现状为基础，以学校各部门自身的特点为抓手，统筹规划学校教育科研，确定科研重点，确立研究课题，设计课题实施方案，有序推进教育教学和信息技术的整合，切实开展实践研究活动。）
5）以信息化教学资源的应用推进为契机，推动课程的实践研究与探索。按学科需要，结合英特尔未来教育项目的理念，利用“101”网校的远程教育教学资源，推行网络多媒体教学环境下的单元教学设计活动，开展学科课程与信息技术整合的研究，灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维，培养学生解决问题能力的方法与途径。
4、培养学生的现代信息意识
1）加强信息科技学科教学，增强学生信息科技基础知识和技能。
认真执行国家教委颁布的《中小学计算机课程指导纲要精神》，帮助学生建立对计算机的感性认识，使学生了解计算机在日常生活中的应用，培养学生学习使用计算机的兴趣与意识，了解计算机的基本常识，学会计算机的一般使用方法，指导学生学会文明健康上网的方法。
2）开展信息技术兴趣活动，以多样的信息化活动，提升学生的信息素养。
为学生提供良好的信息环境，定期开放校园计算机房和“绿色网吧”，组织各类兴趣活动小组，定期举办电子小报制作，网页制作，电脑绘画及动画制作等学习班，举办信息技术应用大赛，挑选优秀学生作品，推荐优秀学生参加各种中小学生电脑科技创新大赛、中学生信息技术奥林匹克比赛等活动，提升学生的信息化水平。
5、善于总结，不断反思
信息化教学资源的有效应用需要有一个过程，不可能一蹴而就，我们在推进此项工作中要不断总结，注意收集出现的问题，分析问题，找准切入点，最终解决问题，在反思中调整计划，改进措施，使之更实用，从而更好地推进信息化教学资源的有效应用，并通过对信息化教学资源的有效应用促进教师有效整合信息技术与学科教学，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，提高教学效率，提升教育教学质量。
中宁二中推进信息化教学资源有效应用实施方案具体工作安排
第一阶段：进一步进行理论渗透，理念更新。
1）再学习《基础教育课程改革纲要》；
2）学习新修订课程标准；
3）再学习信息技术相关理论
4）继续观摩一些带有先进性教学理念的、充分利用现代化教育教学设备、切实提高课堂教学效果的示范课；
5）重新树立有效应用信息教学资源的理念。
第二阶段：技术培训，技能提升。
1、分年龄段分层培训基本计算机技能；
2、培训多媒体操作技能；
技术培训
3、培训现代教育技术运用技能
4、培训网络平台使用技能
5、培训信息技术与学科课程整合技能
培训时间：周六或周天；分学科教研活动时间；寒暑假时间
1、信息技术教师
2、年轻教师和骨干教师
逐级、循环培训
3、中青年教师
4、全员培训
第三阶段：有效应用，逐步提高
1）基本计算技能评比活动；
2）课件制作评比活动；
3）课堂教学实践
4）教学展示活动；
5）融入intel 理念，拓展应用；
6）网络教研活动，促进信息技术与学科整合；
7）小课题研究；
8）总结分析，有效应用，提高能力。
教学资源共建共享方案 篇6
为进一步提升我市初中语文教师专业水平和教学质量，转变教育观念，促进教师在教学实践中研究新课程、新模式，共享优秀资源成果。依据枣庄市教育局《全市中小学继续开展优质教学资源评选使用活动方案》的总体要求，决定在初中语文优秀教案评选的基础上，进一步深化丰富优质教学资源的评选活动。
一、评选内容
1.课件与配套录像课
新学年课件与配套录像课的评选工作继续进行，主要是完善和丰富上一学年的优秀资源评选成果。
课件制作：凡上学年入选的优秀资源（含A和B），本学年需要同步提供优质课件。课件可以在上次制作的基础上进行修改、丰富、美化，也可以重新制作。（制作要求参照附件一）
配套录像课：凡上学年入选的优秀资源（含A和B），新学年需要同步提供优质录像课。未完成制作的，应由原市级优质教学资源入选教师提交；已制作完成的，对照技术标准优化提升后再提交。
优秀课件和配套录像课应当分别独立打包，注明年级、课题、教师单位及姓名。所有资源上传到初中语文公共云盘。
2.微课
进行教学微课的评选。根据评选组提供的题目，精心制作教学微课。最佳时长一般在3－8分钟之间，最长不宜超过10分钟，视频格式须转化成可在线播放的wmv或flv流媒体格式。上交微课作品的同时，需提供与之匹配的教学简案。区（市）级评选可以采用竞争性评选的方法，也可以采用任务分担制。申报者可以是教师个人，也可以是教研团队（一般不超过3人）。每位教师每学期上报作品数量不超过3件，教研团队每学期上报不超过6件。参评作品独立打包，注明年级、课题、教师单位及姓名。
各评选单位按上传时间要求，推荐1件作品上传至初中语文公共云盘。每个题目将评选出1节作为优质资源作品。
3.评选说明
1.课件与配套的录像课、微课使用统一的片头和片尾。）
2.课件及微课必须上交原创作品，不得使用下载修改或拼凑的作品。
3.详细技术要求请参考总方案的具体规定。
二、评选办法
（一）参评对象
全市初中语文任课教师。
（二）课件与配套的录像课、微课评选
1.直接申报：课件与配套的录像课由入选教师制作完成后，各区（市）统一整理上传至初中语文公共云盘。
2.推荐评选：微课作品评选，采取层层比赛的评选办法，学校初选，区（市）推荐，最后市级评选。
3.报送要求：以各区（市）教研室初中语文学科组、枣庄十五中东西校、枣庄实验学校九个单位为选拔推荐单位。评选单位按“上传安排表”中的'时间要求，汇总报送到市初中语文公共云盘。枣庄市教研室评出结果后，通知选拔推荐单位。不按规定内容、时间上报的均按弃权处理。
4.报送时间：
（1）课件与配套的录像课上传市评审组的时间是每周三下午五点前；
（2）微课的上传时间是安排表当周的周三下午五点前。
附件1：
初中语文优秀课件制作要求
1.保证作品内容的完整性。课件必须与入选的教案内容保持高度一致，能够体现出教案设计的每一个环节步骤。不能把课件设计成教学提纲，应当体现设计的完整性。尽可能的使课件内容丰富活泼，成为课堂教学有益的辅助手段。
2.力求作品操作的实用性。课件要忠于教案，服务于教学，要有较强的实用性，有借鉴价值。课件贴近学生实际，能提高学生的学习兴趣，提升课堂效率。所设计的作品能够让其他老师看懂会用。没有特别需要，不要设置复杂的操作命令和按钮、图案等。
3.追求作品画面的简洁性。课件以服务教学为根本目的，以不分散学生注意力为基本出发点，画面美观大方，语言简洁，尽量避免大段铺陈的文字。不要做过分的渲染修饰，避免画面过于绚丽多彩或添加一些小动画插件等喧宾夺主的元素。
4.注重作品细节的适应性。优质课件设计的文件格式可为.ppt、.swf、.exe，大小一般不超过500M。好的作品，应当注重细节的打磨。课件中需添加视频辅助，一定采取插入的形式，尽量避免链接；字体以楷体或宋体为主，字号建议使用3号；尽量少用红色字体，少用活动图标，无特殊需要，不设置鼠标点击换页声音效果。
教学资源共建共享方案 篇7
一、明确目标与原则
目标：建立一个高效、便捷、开放的教学资源共建共享平台，促进教学资源的优化配置和有效利用。
原则：坚持共建共享、开放合作、互利共赢的原则，鼓励师生积极参与，共同推动教学资源的开发和利用。
二、建立教学资源库
收集与整理：广泛收集各类优质教学资源，包括课件、教案、视频、音频、图片等，并进行分类整理，方便师生查找和使用。
质量控制：对收集到的.资源进行质量评估，确保资源的准确性和有效性。同时，建立资源更新机制，定期更新和优化资源库。
三、搭建共建共享平台
平台建设：利用现有技术，搭建一个稳定、易用、安全的在线教学资源平台。平台应支持多种资源格式的上传和下载，以及在线预览和编辑功能。
权限管理：设置不同用户角色的权限，确保资源的合法使用。同时，建立资源审核机制，对上传的资源进行审核，防止不良信息的传播。
四、推广与应用
培训与推广：组织师生进行平台使用培训，提高师生对共建共享平台的认识和使用能力。同时，通过线上线下宣传，扩大平台的影响力。
应用实践：鼓励师生在实际教学中积极使用共建共享平台，将优质教学资源应用于课堂教学、自主学习和课程建设中。
五、建立激励机制
表彰奖励：对在共建共享工作中表现突出的师生进行表彰和奖励，激发师生的积极性和创造性。
资源共享评价：建立教学资源使用反馈机制，定期对共享资源的使用情况进行统计和分析，对使用效果好的资源进行推广和表彰。
六、加强合作与交流
校企合作：与企业、行业协会等建立合作关系，共同开发具有行业特色的教学资源，提高教学的针对性和实用性。
国际交流：加强与国际先进教育资源的交流与合作，引进国外优质教学资源，提升我国教育水平。
通过以上措施的实施，可以逐步构建一个完善的教学资源共建共享体系，实现教学资源的优化配置和有效利用，为提升教学质量和促进教育公平提供有力支持。
教学资源共建共享方案 篇8
一、工作目标
通过教学资源共建共享，实现教育资源的优化配置，提高教师的教学效果和学生的学习效率，推动教育公平和质量的提升。
二、主要措施
建立资源共享平台：构建一个统一的教学资源共享平台，为师生提供上传、下载、交流各类教育资源的便捷途径。平台可以包括教案、课件、试卷、教学视频等多种资源类型，满足不同教学需求。
组织教学资源开发培训：定期开展教学资源开发培训，提升教师开发教学资源的能力和水平。通过培训，使教师掌握资源开发技术，提高资源的质量和实用性。
鼓励教师参与资源建设：积极发动教师参与教学资源的建设，鼓励教师上传原创的教学资源，如课件、教案、教学视频等。同时，建立奖励机制，对贡献优秀的教师给予表彰和奖励。
加强学校间合作：推动学校间的合作，共同开发教学资源，实现资源共享。通过校际合作，可以汇聚更多优质教学资源，提高资源的'丰富性和多样性。
提供培训与指导：组织培训班或提供指导，帮助教师更好地了解和使用共享平台，提高他们的信息素养和资源利用能力。
三、监督与评估
为确保教学资源共建共享方案的顺利实施和持续改进，需要建立一个监督与评估机制。定期对教育资源共享方案进行评估，根据评估结果进行改进和优化。同时，加强对教师的监督和指导，确保他们积极参与资源共建共享活动。
四、保障措施
政策保障：制定相关政策，明确教学资源共建共享的目标、原则和要求，为方案的实施提供政策保障。
技术支持：加强技术支持，提供稳定可靠的平台服务，保障教学资源的顺利上传、下载和交流。
经费保障：设立专项经费，用于支持教学资源的开发、建设和共享活动，确保方案的顺利实施。
五、总结与展望
教学资源共建共享方案是提升教育质量和实现教育公平的重要途径。通过实施本方案，可以汇聚更多优质教学资源，提高教师的教学效果和学生的学习效率，推动教育事业的持续发展。未来，我们将继续完善和优化方案，探索更多教学资源共建共享的新模式和新途径，为教育事业的发展贡献更多的力量。
教学资源共建共享方案
扫一扫支付
