季风气候显著（精选3篇）
季风气候显著 篇1
本学期总第21课时本单元第21 课时授课日期10、26课题第二节 季风气候显著课型新授教 学 目 标 1、了解我国季风气候显著的主要原因。 2、理解寒潮、台风和水旱灾害的成因及危害 3、通过观看和阅读有关寒潮、台风和水旱灾害的具体报导，能分析有关现象的本质内容，提高分析问题的能力。重 点 难 点重点：我国季风气候显著的主要原因。 难点：三种气候灾害的形成原因。 教 具电脑、投影仪 教 法多媒体教学法教 学 过 程步 骤教 师 活 动 学 生 活 动时 间一 二导入新课： 复习导入。提问：我国的气候具有哪些主要特征？我国气候对农业生产提供了哪些优越条件？ （过渡）我国的气候对我们的日常生活和生产活动具有很大的优越性，与此同时，你们听到或见到下列天气现象吗？ 讲授新课：
上述的寒潮、台风、水旱灾害等现象就是我国最常见的气象灾害。 （一）寒潮 把以下问题的结论填下表格：
（1）什么是寒潮？源地？多出现在什么季节。学生回答 学生观看录像：1、寒潮与台风警报及其带来的灾害； 2、水旱灾害片段
1、在亚洲轮廓图上画出寒潮侵入我国的路径。 2、描述寒潮过境时的天气变化过程。
5 30步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动时间
三（2）寒潮是怎样形成的？它会带来哪些灾害天气。 （3）我国受寒潮影响的地区有哪些？ （二）台风 看课本回答以下问题： 1、 在亚洲轮廓图上画出台风前进的路径。 2、 描述台风过境时的天气变化过程 3、 我国受台风影响的地区有哪些 4、 台风带来了哪些灾害。 (三)水旱灾害 1、 资料展示：1998年特在洪水录像 2、 问题：造成我国水旱灾害的气候原因有哪些？水旱灾害对人们的生活和生产有什么影响？ 总结：我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，在自然灾害的种类中，尤以气象灾害最为常见，影响也严重。我国受寒潮影响的地区有哪些。 4、寒潮带来了哪些危害。 学生看书回答： 什么是台风？源地？多出现在什么季节？带来哪些危害？如何防御台风。
讨论：造成我国水旱灾害的气候原因有哪些？夏季风的强弱和进退早晚与水旱灾害的形成有什么关系？ 你经历过水旱灾害吗？你认为应该采取什么样措施来防御水旱灾害？
10板书设计： 第二节 季风气候显著 一、寒潮、台风、水旱灾害教后记：
季风气候显著 篇2
一、说教材：
1.教材的地位和作用：
季风气候显著是我国气候的主要特点之一，它与人们的生活和我国的农业生产有着密切的联系，是培养学生智能，激发学生爱国情感的好素材。本节内容是对前面所学的我国气温与降水的总结与深化，为进一步学习中国的区域地理打下基础。
2.教学目标：
⑴知识目标：了解我国季风气候的影响范围、特点以及季风带来的利弊。
⑵能力目标：通过读冬夏季风图、各地气候曲线和降水柱状图，提高学生读图能力，从中培养学生分析综合、比较等能力；掌握分析气候特征的方法。
⑶情感态度与价值观目标：通过评价季风气候对人类活动产生的影响，逐步树立辩证问题的能力。通过学习我国的灾害性天气，帮助学生初步树立防灾减灾的意识。
3.教学重点、难点：
重点：我国季风气候的基本规律及季风气候的影响范围，季风给我国带来的好处及不利影响。
难点:季风、锋面雨的形成。
二、说教法
1.探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。
2.小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
3.多媒体辅助教学：制作地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。
三、说学法
1.培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。
2.使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。
3.通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习与探究。
四、说教学程序
教学
流程
活动设计
设计意图
导
入
新
课
想一想
播放视频超强台风“桑美”影响浙江、福建沿海
让学生联系自己的生活实际，说一说本地一年中的风向有什么变化，这种变化对本地的气候有什么影响。
视频直观生动，有强烈的吸引力。
这样联系学生的生活实际导入新课，体现学习生活中的有用地理的基本理念。
教
学
新
课
比一比
要求学生读冬季风图、夏季风图，列表比较冬夏季风的发源地、风向、特点及影响范围等。
培养学生读图比较能力。
议一议
要求学生读“我国的季风区图与非季风区图”，并配合“中国地形图”、“中国干湿地区图”，小组讨论：1.季风区与非季风区是根据什么划分的？2.季风区与非季风区的分界线大至以什么山脉为界？3.季风区与非季风区的降水有什么不同？学生小组讨论并全班交流后，教师再利用课件演示季风区与非季风区的分界线，展示漳州市降水柱状图和乌鲁木齐降水柱状图加以印证。
提高学生的读图技能，培养学生运用已学知识解决问题的能力。
看一看
利用课件演示动画“锋面雨的形成”，并要求学生阅读教材39页短文“锋面雨”，完成：锋面雨是怎样形成的？“梅雨”和“伏旱”发生在什么时间，是怎样形成的？
动画形象生动，有利于突破难点。
想一想
1.课件展示北京、上海、广州三地气温曲线图和降水柱状图，完成：从图上可以看出，季风区内哪几个月降水量较多？哪几个月气温较高？这种降雨和热量的配合特点对农业生产有什么好处？
2.课件展示阿拉伯半岛和长江中下游地区的景观图，设问：两地处在大体相同的纬度位置上，但是气候差别很大，你能说说这是为什么吗？
提高学生读气候直方图的能力，强化地理与生产生活的联系。
激发学生的问题意识，培养学生分析比较能力，强化知识的运用。
课
堂
总
结
理一理
利用知识结构图对本课进行总结。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握
是课堂教学的进一步延伸，本课内容的总结。
课
外
探
究
查一查
运用一组有关我国气象灾害图。要求学生观察。
要求学生利用网络资源查找有关我国的寒潮、台风、水旱灾害等资料，从灾害发生的原因，带来的危害，有效的预防措施等方面进行说明。
培养学生收集处理地理信息的能力。
使教学由课内引伸到课外。
季风气候显著 篇3
课题
第二章 第二节（第3课时）气候复杂多样，季风气候显著
主备人
课型
新授课
备课时间
.9.14
序 号
9
学习目标
运用资料说出我国气候的主要特征及影响因素
了解季风气候的成因、特点以及给我国农业带来的有利和不利的影响。
重点难点
我国气候特征、我国降水时间分配不均的原因。
方法
综合学习法
点拨
自
主
学
习
一.阅读课本p39课文“季风气候显著”，回答下列问题：
1.受______位置、______位置等因素的影响,我国大多数地区形成典型的季风气候。我国降水时空分布不均的主要原因是受 风的影响。
2.我国东部地区的主要降水类型是 ，主要是由__________风带来的。
3.季风区与非季风区的界线是__________________________________。
二.读p38图2-28《中国主要气候类型分布》，说出下列城市的气候类型：
海口属 气候；上海属 气候；青岛属 气候；
兰州属 气候；拉萨属 气候。
三.阅读课本p42课文“多特殊天气”、p44“多气象灾害”，回答下列问题：
1.我国灾害性天气有____________________________________。梅雨和伏旱出现在我国_________________地区。
2.对我国影响最大、最常见、分布范围最广的自然灾害是 。
独立完成
团
队
合
作
1.阅读p40图2-30《中国的季风区与非季风区》，完成下表：
季 风
成 因
发 源 地
风 向
影 响
冬季风
海陆热力差异大。
俄罗斯的 _________地区和蒙古高原一带。
夏季风
________洋、_______洋的热带海面。
2.归纳:我国降水是哪种风带来的?降水集中在什么季节？为什么我国西北部全年比较干旱?
3.想一想这种降水和热量的配合特点（雨热同期）对农业生产有什么好处？
4.古诗云：“春风不度玉门关”，请你从地理角度解释这句古诗的含义，并从海陆位置和地形等因素分析其形成原因。
小组合作完成
知识框架
八上地理学案9 <wbr> <wbr> <wbr>气候复杂多样，季风气候显著
（ ）1.关于造成我国气候复杂多样的原因的叙述，错误的是
a.我国幅员辽阔，南北跨纬度广 b.地形复杂，地势高低悬殊
c.东部面临海洋而西部深居内陆 d. 雨热同期的季风气候
（ ）2.下列关于我国气候资源的优势的叙述，错误的是
a.大陆性强 b.雨热同期 c.夏热 d.气候复杂多样
（ ）3.冬季-我国与世界同纬度地区相比，总体而言气温
a.相同 b.高出许多 c.低得多 d.有时高，有时低
（ ）4.我国气候复杂多样的重要标志是
a.有多种多样的温度带和干湿地区 b.东南季风和西南季风都影响我国
c.地形复杂，使气候多样 d.有多种灾害性天气
（ ）5.我国下列城市，位于非季风区的是
a.拉萨 b.乌鲁木齐 c.兰州 d.哈尔滨
（ ）6.造成我国大范围内降温的强冷空气的源地是
a.我国东北 b.青藏高原 c.西伯利亚、蒙古 d.欧洲
（ ）7.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”形象地描绘了我国哪个地区的景象?
a.塞外江南 b.长江中下游地区 c.南部沿海 d.黄河中下游地区
（ ）8.台风在我国登陆的时间多出现在
a.秋冬季节 b.冬春季节 c.春夏之交 d.夏秋季节
（ ）9.每年自然灾害对我国经济造成的损失达几千亿元人民币，其中危害最大的是
a.霜冻 b.寒潮 c.水旱灾害 d.地震
（ ）10.世界上大多数农作物和动植物都能在我国生存，主要是因为
a.地形复杂多样 b.领土辽阔 c.气候复杂多样 d.雨热同期
（ ）11.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。是指这里
a.不受夏季风影响 b.夏季风来的迟 c.年降水量少 d.雨季来得迟
（ ）12.下列灾害性天气不是由季风活动引起的是
a.洪涝暴雨 b.干旱 c.寒潮 d.沙尘暴
二.读下图，回答下列问题：
八上地理学案9 <wbr> <wbr> <wbr>气候复杂多样，季风气候显著
(1)填出图中字母所代表的干湿地区名称：
a b
c d
(2)图中数码①和②代表影响我国的 季风，①为 风，
②为 季风，它们分别来自 洋和 洋。
（3）此时，我国季风区内降水量较 （多、少），气温较 （高、低），
又称 同期，这种气候特点对农业生产有利还是不利? 。
（4） 解释出现“南旱北涝”的原因。 。
三.阅读回答：回忆一下西亚、北非在北纬15°～35°的地区，气候和景观有什么特点?为什么我国处于同一纬度地带的长江以南地区，却成为降水丰沛的“鱼米之乡”?
学后
反思
