苏东的艰难探索（精选2篇）
苏东的艰难探索 篇1
学习内容第12课 苏东的艰难探索学习目标1、了解赫鲁晓夫改革的措施，并尝试对其进行比较客观的评价。2、知道东欧社会主义国家也纷纷进行改革，匈牙利改革一度成效显著。3、懂得社会主义发展、改革的道路不会是一帆风顺的，总会面临许多困难和挫折，只有实事求是、坚定不移，改革才能取得成功。学习重点了解赫鲁晓夫改革、匈牙利改革，并能够进行客观的评价，吸取经验和教训。学习难点对苏东社会主义国家的改革做出客观的评价，认识到改革需要实事求是的必要性。学法提示问题导读下的自主整理法、表格归纳法、联系对比法。
导 学 过 程
自主空间一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、1953年， 任苏共中央总书记，把 作为改革的突破点，推行了一系列措施；同时，他对 也施行手术，改革取得了一定的成效，但没有打破斯大林模式的限制。 2、1968年，匈牙利领导人 在全国开始推行全面经济体制改革，将国家的 、 、 有机结合起来；在政治上发扬社会主义 。这次改革使匈牙利经济稳步发展，人民生活水平提高，国内出现了稳定局面。 3、查一查：二战后东欧和亚洲有哪些国家走上了社会主义的发展道路？欧洲： 亚洲： （二）质疑问难： 二、探究交流：改革是社会发展，时代进步的永恒主题。但改革不是一帆风顺的，有曲折、有困难，甚至会失败，今天就让我们一起来感受改革吧！（一）走进历史，整合历史基础知识。学法提示：用表格归纳整理历史知识是历史学习的基本方法。以后要学着用哦！●填一填：下面是小明学习赫鲁晓夫改革时所列简表，请你填写空白部分内容。
经济方面
1、2、3、
政治方面
1、2、（二）体验历史，感受历史发展变化。材料一：共产党过去一贯执行的方针是尽力扩大作为国民经济各个部门顺利发展的必要条件的重工业……把主要的注意力都放在解决这个首要的国民经济任务上，把主要的人力物力也都用在这方面了。 农产品的生产水平没有充分满足居民对于食品以及轻工业和食品工业对于原料的日益增长的需要。……许多集体农庄和许多区的谷物、米粮、亚麻、甜菜、油料及其他作物的产量仍然不高……不能适应国民经济的要求。这些部门及其他许多重要农业部门的落后状态，妨碍了居民迫切需要的轻工业和食品工业的进一步发展。 —— (1953年9月7日)《苏共中央关于进一步发展苏联农业的措施的决议》学法提示：解读和运用史料是历史学习的基本技能。你能运用上述史料解决问题吗？不要忘了认真阅读材料哦！相信你能行！●想一想：赫鲁晓夫的经济改革为什么要从农业开始? （三）大道行思，让历史照亮未来。材料二：赫鲁晓夫先生，您计划进行巨大的改革。这很好!我只想劝告您不要太匆忙。想两步跨过一个大深渊可不容易，会掉下去的。 ——1956年赫鲁晓夫访英期间丘吉尔的话材料三：1964年10月12日，苏联党中央委员会主席团在克里姆林宫举行会议，议程只有一项，撤去赫鲁晓大的一切职务，下面节选的是大会报告对赫鲁晓大的几项指责： （一）他作为党和政府领导人进行的工作，由于他犯下的重大错误而受到严重损害。他经常做出仓促草率、考虑不周的决定，鼓励任意扩大行政管理机构，致使等级层次繁多。在前二三年时间里，他手上集中了巨大的权力，并且开始滥用权力。 （二）苏联报刊沉湎于日益频繁地报道赫鲁晓夫的活动，并对他大加溢美。……赫鲁晓夫依赖报刊广播的谄媚奉承来维持个人的妄自尊大。（三）赫鲁晓大以为自己在农业、外交、科学和艺术等方方面面都是专家内行，而且对所有妨碍他的人都吹胡子瞪眼。譬如，有一次，他曾毫不踌躇地指示当地农场工人怎样管理农场。 ——罗•亚•麦德维杰夫《赫鲁晓夫传》●谈一谈：为什么赫鲁晓夫的改革会事倍功半？请结合苏联、匈牙利改革的有关知识，联系我国的改革事业，我们从中可以吸取什么经验教训？ 学法提示：联系比较是历史学习的重要方法，比如我们应该找出苏联、匈牙利改革的相同点和不同点，再比较其优劣，从中吸取其经验教训。●议一议：除苏联和匈牙利进行了不同程度的政治经济体制改革外，东欧其他国家也进行了类似的改革，但改革大都没有收到预期成效，反而引起了政治危机，使经济形势恶化。面对国际局势的风云变幻，请你说一说如何根据国情找到适合自己的发展道路。●找一找：通过围绕“苏联和匈牙利改革”问题的系列解剖和探究，你还有哪些学习疑难？三、训练反馈（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、赫鲁晓夫改革的突破点是（ ）a、发展重工业 b、轻工业 c、农业 d、反对个人崇拜2、20世纪70年代，被誉为“东欧消费者的天堂”的国家是（ ）a、捷克斯洛伐克 b、匈牙利 c、苏联 d、南斯拉夫3、在匈牙利进行社会主义改革的同时，东欧其他社会主义国家也大都进行了改革，这些改革的结果是（ ）a、没有达到预期效果 b、导致内战爆发c、缓解了国内社会矛盾 d、取得很大成就 4、捷克斯洛伐克的改革遭到 的干涉而被迫中断。（ ）a、美国 b、英国 c、法国 d、苏联（二）阅读探究（共6分）
“从布拉格之春”到“莫斯科寒流”“布拉格之春的目标是对准苏联模式的社会主义。曾经是捷克斯洛伐克社会主义革命引路人的苏联，现在成了布拉格之春的改革对象。也许，捷克斯洛伐克通过这场革命将走向“人道的社会主义”，但莫斯科在这场改革运动中将一无所得，而其苦心营建的社会主义阵营，极有可能在布拉格的改革声中化为废墟。” 1968年 8月 20日深夜，11点多钟。华沙条约军队从四面八方冲进了捷克斯洛伐克。 捷共领导人杜布切克成了苏军的俘虏。布拉格，一夜之间从暖春坠入严寒。 1968年8月21日苏联塔斯社声明：应捷克斯洛伐克社会主义共和国党和政府领导人的邀请，苏联及其盟友的军队已经进入捷克斯洛伐克，帮助捷克斯洛伐克击退威胁捷克斯洛伐克社会主义制度的势力的进攻。声明还说，捷克斯洛伐克形势的进一步恶化，影响到苏联及其他社会主义国家的切身利益，此次活动“符合社会主义兄弟国家间缔结的同盟条约中规定的各国有权单独或集体地进行自卫的原则”。结合上面的材料谈谈你对华约和二战后苏联的认识。四、学习感悟：苏东的改革给我们留下了深刻的思考，这里有失败的教训，也有成功的经验。今天，我国正处于改革开放的历史大潮中，你认为前人的事业给我们带来哪些深刻的启示呢？我们在成长过程中又该怎样面对自己遇到的挫折呢？我想说：
苏东的艰难探索 篇2
第十二课 苏东的艰难探索
导学内容 大课题 两极下的竞争 课型 学时 共 5 学时
本节内容 苏东的艰难探索 第 3 学时课程标准 (内容标准) 了解赫鲁晓夫改革。以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。
导学目标 (三维目标) 知识与能力
了解赫鲁晓夫改革的措施，并尝试对其进行比较客观的评价。知道东欧社会主义国家也纷纷进行改革，匈牙利改革一度成效显著。思考苏联社会主义国家改革的经验和教训，提高分析能力和以史鉴今的能力。
过程与方法
对比教学法。尝试把苏联社会主义国家的改革与同时期的中国十一届三中全会后的中国改革进行一些比较，以有助于思考苏东改革存在的问题。
情感态度与价值观
通过学习让学生认识到，随着时代的发展与社会的进步，社会主义国家进行改革是必需的、必要的。懂得社会主义发展、改革的道路不会是一帆风顺的，总会面临许多困难和挫折，只有实事求是、坚定不移，改革才能取得成功。
导学重难点
重点 了解赫鲁晓夫改革、匈牙利改革，并能够进行客观的评价，吸取经验和教训；明白实施改革是促进国家发展的必然道路，改革必须实事求是、持之以恒。
难点 能够对苏联社会主义国家的改革做出客观的评价，认识到改革需要实事求是的必要性。
导学设计意图
复习导入——自主阅读——问题讨论——知识巩固教具准备 有关同时期中国的资料。导学设计过程教师导学活动 学生学习活动
个性化设计
（一）提出问题，导入新课让学生回顾以前学过的知识并思考：世界上建立了第一个社会主义国家的是哪个国家？（生回答后明确）随着世界局势的变化和苏联社会主义事业的蓬勃发展，到第二次世界大战结束后，又诞生了一些新的社会主义国家，你们能说出这些国家的名称吗？社会主义国家诞生后需要探索自身的建设和发展道路，那么，这些苏会主义国家探索发展的道路是一帆风顺的吗？在探索过程中遇到了哪些挫折和困难？（出示课题，引入新课）
（二）学生自主阅读。
（三）学习新课
一、 赫鲁晓夫的小修小补
1、阅读指导 师：本目标题是“赫鲁晓夫的小修小补”，“小修小补”指什么？“小修小补”的背景如何？“小修小补”的内容有哪些？“小修小补”的结果怎样？你如何评价这种“小修小补”？学生自主学习。教师讲解明确。
2.解释“苏东”的含义。
3.指导学生把握评价历史人物和事件的标准：是否符合时代和历史发展的潮流；是否符合民意民望；是否造福民众，惠及国家；是否符合客观规律；实事求是，一分为二。等等。 二、“东欧消费者的天堂” 教师提问，让学生根据问题自主学习。
（四）联系比较拓展
1、请结合匈牙利改革的有关知识，联系我国的改革事业，谈谈我们从中可以吸取什么经验教训？
2.为什么苏联的改革成效不大而匈牙利的改革成效比较显著？学生思考、表达后教师点拨：
（五）课堂小结，布置作业。
1、 回顾学过的知识回答老师的提问。
2、自主阅读全课内容。
3、学生带着问题阅读第一目，思考、整理赫鲁晓夫改革的有关内容，将整理的内容记录在笔记本上。
4、学生根据教师的提问阅读本目内容，思考、归纳、整理相关问题。
5、思考回答问题。
6、巩固记忆。
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