第3单元 第5章 绿色植物的一生（通用3篇）
第3单元 第5章 绿色植物的一生 篇1
第3单元 第5章 绿色植物的一生
第五节 植物的开花和结果（2课时）
一、教学目标：知识性目标：1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。（重点）2、概述开花授粉的过程。（难点）3、说出植物果实的结构及其形成过程。（重点）技能性目标： 观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。情感性目标： 让学生懂得关爱生命。二、教学重点：重点与难点：1、观察花的结构。2、观察果实的结构及果实的形成过程三、教学准备：1、准备观察花结构的实验用具和百合花。2、桃花的模型。3、花生果实。4、flash：（1）百合花的结构；（2）花的结构模式；（3）传粉；（4）绿色开花植物的双受精过程。5、视频：开花（2个片段）四、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动 导入新课[讲述]：一提到花，人们就会想到它的五彩缤纷，绚丽多姿，香飘万里。[观看]：请同学们欣赏中国十大名花。[出示]：桃花、荷花、菊花、梅花图片。[提问]：（1）这四种花在哪个季节开放？（2）影响它们开放的因素是什么？ 认真观赏。回答：桃花春天开，荷花夏天开，菊花秋天开，梅花冬天开。
教学内容
教师活动
学生活动 开花 花的结构 [提问]：不同的花为什么要在不同的季节开放？即开花受什么条件影响？[提示]：拿春天与秋天相比，哪一个季节的白日较长？[出示]：白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。”[提问]：山上的桃花开花迟的主要因素是什么？[总结]：绿色开花植物都有开花的习性，花的开放受光照、温度等外界条件的影响。[讲述]：在适宜的环境条件下，绿色开花植物长到一定的阶段，就会开花。[播放视频]：开花（一）[想一想]：什么叫开花？[讲述]：植物的花五彩缤纷，绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。[播放flash]：桃花的基本结构。[出示]：桃花基本结构模型，请同学们边观察边回答各部分结构名称。[观察实验]：花的结构。[观察指导]：（1）对照花的结构模式图，按照从外到内的顺序，认识百合花的各部分结构，并完成书上的图表。（2）用镊子由外向内依次 思考。（问题有一定难度） 集体回答：春天白日长。总结出春天光照时间长，植物的开花应与光照有关。 思考片刻回答：温度。山上温度低，桃花开花迟。 欣赏开花的现象。 通过观看直观地说出：开花就是花瓣展开来的现象。 自学，初步了解花的基本结构。 以四人小组为单位，解剖、观察并识别百合花的基本结构。
教学内容
教师活动
学生活动 摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式，并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上（自己考虑怎样布局） 。（3）用刀片切开子房，观察其内部结构。[实物投影仪]：请几个小组展示他们的百合花结构贴图。[出示照片]：百合花各部分结构照片。[总结]：花的结构略。[讨论]：一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？[播放视频]：开花（二）和传粉。[提问]：传粉后，子房内发生了什么变化？[播放flash]：绿色开花植物的双受精过程。[描述]：花粉落在柱头上，在柱头上黏液的刺激下萌发，长出花粉管；花粉管穿过花柱进入子房，到达胚珠；花粉管中的精子随着花粉管的伸长向下移动，最终进入胚珠内部；胚珠里的卵细胞和精子结合形成受精卵。[小结]：花蕊（雄蕊和雌蕊）是一朵花中最主要的部分，因为它们与果实和种子的形成有关。 每个组完成一幅百合花的结构贴图。 进一步巩固花的基本结构。能用大括号的形式写出花的基本结构。有同学脱口而出：花瓣。认识到开花时，花瓣展开的目的是为了让花蕊露出来进行传粉活动，花冠鲜艳的色彩是为了吸引昆虫或鸟类来进行传粉。 带着问题观看flash。了解绿色开花植物的受精过程，认识到雄蕊提供精子，雌蕊提供卵细胞，受精后形成的受精卵发育成胚。
教学内容
教师活动
学生活动 果实的结构 [出示]：各种果实图片。 [猜谜]：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”这个谜语的谜底是什么？ [观察]：花生的果实，按照从外到内的顺序，认识花生果实的结构。注意果皮和种子的形态、颜色、手感等。 [提问]：（1）“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么？ （2）花的哪一部分将来发育成果实和种子？ （3）花生结在地面下，为什么它是果实？ [讲述]：完成受精作用后，花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。子房慢慢发育成为果实，子房内的胚珠发育成为种子。受精卵发育成为胚。 [识别]：我们平常食用的小麦、玉米、西瓜、葡萄、黄瓜、蚕豆、绿豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分别是什么？ 齐声回答：花生。 以同桌为单位进行小观察。 积极思考回答：分别指果皮、种皮和胚。子房——果实胚珠——种子子房壁——果皮果实主要由果皮和种子组成。 饶有兴趣地抢答。对西瓜子和葵花子属于种子还是果实有争议。五、板书设计：
第3单元 第1章绿色植物的一生
第五节 植物的开花和结果（2课时）一、开花 二、花的结构三、果实的结构六、课堂作业：一、填空题1. 花的基本结构是由______________、______________、______________、______________、______________、______________等组成的。2.在花的结构中，______________和______________是花的主要部分，因为它们与______________和______________的形成有关。3.谜语“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”的谜底是______________。谜面中“麻屋子”是指______________，“红帐子”是指______________，“白胖子”是指______________。4.在果实形成过程中，子房壁逐步发育成______________，种子在______________中形成，整个子房发育为______________。果实主要由______________和______________组成。二、选择题1.柳树的花是无被花，却能结出果实和种子，这一事实说明了a.大多数植物的花没有花被b.花蕊是花的主要部分c.大多数植物的花只有花蕊d.雌蕊是花的主要部分2.桃花未开放之前，保护花蕊的结构是a.花冠 b.花被c.花瓣 d.花萼3.从市场上买回的茄子，其果柄一端被几片带刺的像叶一样结构包裹着，这属于茄子花的a.花萼 b。花冠c.子房 d。叶片4.下列食物中，属于植物种子的是a.葡萄 b.葵花子c.大豆 d.板栗5.下列食物中，属于果实的是 a.瓜子 b。葵花子 c.花生仁 d。玉米粒三、识图题
第3单元 第5章 绿色植物的一生 篇2
第3单元 第5章 绿色植物的一生
第二节 植物根的生长（2课时）
一、教学目标：知识性目标：1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。（重点）2、描述根生长的原因。（重点）
二、教学重点：难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。2、探究根的生长部位实验。
三、教学准备：1、培养小麦幼根。2、根尖的纵切玻片标本；导管的模型。3、flash：（1）根尖的基本结构；（2）根的生长；（3）重力对根生长的影响。4、视频文件：根的生长。5、用培养皿培养小麦种子，使其长出数条幼根。上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖，使根毛大量长出。
四、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动 导入新课[小资料]：1.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。2.一株黑麦平均每天长出11490万条根毛，每天伸长80km多，从萌发到抽穗，约有150亿条根毛。[提问]：阅读了这两则小资料，你有什么疑问？[讲述]：同学们提出的 阅读资料，提出疑问：（1）根的生长速度为什么这么快？（2）根毛是什么？（3）为什么根有大量的根毛？（4）根的结构是怎样的？
教学内容
教师活动
学生活动 根尖的结构：由尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。 观察实验：小麦根尖的结构。疑问可真不少，下面我们就一起来探究，希望通过学习，自己能解决所提出的问题。 [提问]：能说说你所了解的根具有什么功能吗？ [出示]：人参和玉米根的图片，引导学生说出根还有贮藏、支持作用。 [讲述]：下面我们就来认识一下根的结构。 [观察]：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。在根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫做根毛。 [讲述]：从根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。各种植物根尖的结构基本相同。 [观察]：请同学们对照书上插图，认识根尖的四个部分。 [指导]：用放大镜观察根尖，就可看到幼根上距离顶端一段距离的地方，长着密密的根毛，多得数不清，这就是成熟区。靠近顶端的根毛短小一些，另一端的根毛有些已经枯萎了。 根毛的下部，白色光滑的部分是伸长区；再下部稍稍发暗的是分生区。根尖顶端略带一点黄色的帽状体是根冠。 [再观察]：请同学们用显微镜观察根尖纵切永外装片，再对比根尖模式图，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，填写“根尖的结构比较”图表，总结出根尖的基本结构。 积极回答：吸收水分，输导、固着作用。 仔细观察，认识根毛，了解根尖的概念。 利用放大镜观察根尖，熟悉四个部分。 根据老师的指导准确分清四个部分。 两人一组进行观察，认识根尖四个部分的细胞大小、形状和排列。
教学内容
教师活动
学生活动 根的生长
根冠
分生区
伸长区
成熟区
细胞大小
细胞形状
[提问]：同学们在观察装片的过程中，有没有发现课本内容没有提到的结构？[表扬]：这位同学观察得很仔细，他提到的管状结构就是导管。 [出示]：导管的模型。 [讲述]：在根尖的成熟区及其以上的部分，一些细胞死亡，细胞之间的横壁消失，细胞核、细胞质消失，形成了一条上下贯穿的管状结构，这就是导管。根吸收的水分和无机盐就是靠导管运送到植物上部的茎、叶、花、果实、种子的。[播放flash]：根尖的基本结构。 [提出问题]：小资料告诉我们根的分支生长的速度是很强的，那么根究竟是如何生长的？[讲述]：根的生长与根尖的结构有关，根尖的哪个部位和根的生长直接有关 通过直观地观察，总结出：根冠的细胞体积较大，形状不规则，排列不整齐；分生区的细胞体积较小，近似正方形，排列紧密；伸长区的细胞体积较大，呈长方形。成熟区的细胞体积也较大，细胞向外突出，形成根毛。 举手回答：发现了染成红色的管状结构。 把补充的知识记录在书上，了解导管的形成，认同导管的功能。 系统性地重温根尖结构，巩固所学知识。
教学内容
教师活动
学生活动 探究实验：根的生长部位呢？下面就让我们利用实验探究。 [提出问题]：根尖的什么部位生长得最快？ [作出假设]：伸长区生长得最快。 [设计实验]：取一株幼根长约2cm的蚕豆幼苗（根较直和粗壮，便于实验和观察）。将根平放，吸去水，用圆珠笔轻轻地画四条横线（或用黑线轻轻地扎在幼根上）。测量各部分的长度，填入实验记录表中。再将幼根培养24h后，再次测量各部分的长度，将两次测量结果进行比较，算出净增加长度。
根尖生长记录表
根冠
分生区
伸长区
成熟区
实验前长度
24h后长度
净增加长度
[得出结论]：根尖的伸长区生长得最快。 [提问]：请同学们分析根尖伸长的原因。 [结论]：根的生长主要是分生区的细胞分裂和伸长区细胞伸长的结果。 [提问]：你能推测出根冠和成熟区的功能吗？ [提示]：根毛是成熟区表皮细胞向外突起形成的。 以四人小组为单位进行实验设计，全班交流后确定实验方案，并进行操作。 课后完成根尖生长记录表，第二节课进行汇报。发现：越接近根尖处，横线的距离越大，而幼根上部的横线几乎没有什么变化。 讨论回答：分生区细胞不断地分裂和伸长区细胞迅速伸长使根尖的长度不断地增加。 说出根冠有保护作用，成熟区的特点是具有大量根毛。认同这样的结构能增
教学内容
教师活动
学生活动 [总结]：成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位。 [讨论]：为什么移栽幼苗时，一般要带个土坨？ [讲述]：植物的根还具有向地生长的特性。 [播放flash]：重力对根生长的影响。 [讲述]：根还有向肥生长、向水生长的特性，这对植物吸收水分和无机盐有利。大吸收水分和无机盐的面积。 利用所学知识回答：防止幼根的损坏。 观看flash，认同根的向地性五、板书设计：
第3单元 第5章绿色植物的一生
第二节 植物根的生长（2课时）一、根尖的结构：由尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。观察实验：小麦根尖的结构。二、根的生长探究实验：根的生长部位六、课堂作业：一、填空题1. 根具有___________、___________、____________、___________、___________等功能。2. 根具有___________、___________和___________的特征，与植物根的___________、___________有关。二、选择题1.在显微镜下观察根尖的结构，由尖端一次向上是 （ ）a. 根冠、分生区、成熟区、伸长区b. 分生区、根冠、成熟区、伸长区c. 根冠、分生区、伸长区、成熟区d. 分生区、根冠、伸长区、成熟区3. 下列结构中，使根不断长长的是a.根冠和生长点 b。伸长区和成熟区 （ ）c.分生区和伸长区 d。根冠和伸长区
探究报告根的生长部位1. 探究的目的是___________________________________________________________。2. 提出的探究问题是________________________________________________________。3. 针对问题，作出的假设是_____________________________________________________________________________________________________________________________。4. 设计的实验方案是______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________。5.得到的结论是___________________________________________________________。6.分析和交流实验结果，得出的实验结论是_______________________________________ ________________________________________________________________________。7.有没有不同的结果？为什么？能不能提出进一步探究的问题？
第3单元 第5章 绿色植物的一生 篇3
第3单元 第5章 绿色植物的一生
第一节 植物种子的萌发
一、教学目标：知识性目标：1、描述种子的结构。2、描述植物种子萌发的过程。技能目标：分析植物种子萌发需要的外界条件。情感目标：体验一种常见植物的栽培过程。
二、教学重点：重点：1、描述种子的结构。 2、探究种子萌发需要的外界条件。难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。2、描述种子萌发的过程。
三、教学准备：1、准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉米种子。2、flash：（1）植物种子的结构；（2）种子的萌发和幼苗的生长。3、视频文件：种子的萌发和幼苗的生长（3段）。
四、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动 导入新课：第3单元——生物圈中的绿色植物。[集体朗读]：绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。绿色植物通过自己的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中氧和水等物质的循环发挥着重要的作用。绿色植物分布广泛， 通过朗读了解第3单元的重点学习内容，并对绿色开花植物在生物圈中的作用有初步地认识。
教学内容
教师活动
学生活动 第5章 绿色植物的一生。 一、 种子的结构和人类生活的关系十分密切。 [讲述]：地球上的绿色植物生生不息，代代相传。它们在完成自己生命历程的同时，又对其他生物发挥着重要作用。让我们一起来了解绿色植物的一生吧！[播放视频]：种子的萌发和幼苗的生长。种子在湿润的土壤中萌发，焕发出勃勃的生机。[讲述并提出问题]：生物圈中的绿色植物，大多数是由种子萌发形成的。那么，一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发时需要什么条件？本节课我们就一起来探究。[观察实验]：大豆（或蚕豆）种子的结构。分发给每张桌子两位同学一粒浸软的大豆种子和一粒玉米种子。[观察]：种子的外部形态。[解剖]：解剖大豆种子，观察种子的内部结构，结合书上插图，说出各部分的名称。[想一想]:1. 大豆种子有哪些结构?2. 哪些结构与种子的萌发有关?3. 种子的重要部分是什么?[播放视频]：植物种子的结构。[出示]：大豆种子的填图，让学生轮流说出其结构。 观看种子发芽，感受生命的奇妙，同时提出问题：种子是怎样萌发的？ 引起学生的共鸣，激发探究的欲望。 分组观察、实验，对照书上插图认识大豆种子的结构。之后，以四人小组为单位讨论4个思考题。 1.略。2.胚芽、胚轴、胚根和子叶。3.种子的胚是最重要的部分，是新植物的幼体。 观看，对大豆种子的结构与功能有全面的认识。进一步巩固，对胚的概
教学内容
教师活动
学生活动 二、种子萌发需要的外界条件 [出示]：玉米种子的结构图片。请学生观察，并能找出大豆种子与玉米种子在结构上有什么异同？ [小结]：
大豆
种子
玉米
种子
相同点
都有种皮和胚
不同点
子叶两片，子叶储存营养物质
子叶一片，胚乳储存营养物质 [播放视频]：种子的萌发和幼苗的生长。 [提出问题]：你认为被埋在土壤中的种子什么时候才能发芽？ [探究]：种子萌发需要的外界条件。 [提出问题]：影响种子萌发的外界条件有哪些？ [作出假设]：种子萌发需要水、空气、和适宜的温度。 [设计实验]：每组选择其中一个或多个条件进行实验设计。 [推荐器材]：培养皿、吸水纸、标签、清水、小麦种子。[播放flash]：种子萌发的外界条件。 [实验记录]：连续进行实验一周，每天定时观察，并且记录种子萌发的情况。 [得出结论]：种子萌发需要的外界条件是足够的水、充足的空气和适宜的温度。[讨论]：水、空气、温度等外界条件对其他植物种子念强化。 观察后发现：玉米种子有胚乳，而大豆种子没有。玉米种子有一片子叶，而大豆种子有两片子叶。 各抒己见：雨水，温暖，春天，空气，土壤等。 以小组为单位进行讨论，并设计出本小组的实验方案，与全班同学交流。 初步学会设计对照实验。 观看，了解对照实验的设计方法。 实验装置在课堂上准备好，实验观察在课后进行。要做到坚持不懈、持之以恒。
教学内容
教师活动
学生活动 三、种子的生长发育的萌发有没有影响？ [解释]：因为种子中含有的淀粉和蛋白质等复杂物质，只有在水和空气充足、温度适宜的条件下，才能转变为能够被胚吸收和利用的简单营养物质。 [播放视频]：植物种子的萌发和幼苗的生长。 [观看思考题]： 1.种子的哪一部分结构先发育？2.胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分？3.子叶发生了什么变化？ [课堂小结]：理清本节课的思路：种子的结构——种子萌发需要的外界条件——种子萌发的过程。种子的结构、功能和发育
结构主要功能发育时的变化
种皮 胚胚芽 胚轴 胚根 子叶 一致认为有影响。但不知道为什么？ 从种子萌发过程的动画中，对种子萌发的过程有形象、直观的了解：1.胚根首先突破种皮。2.胚根发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，胚芽发育成茎和叶。3.子叶逐渐消失。 通过完成图表理清本节课的思路，巩固本节课的知识点。 五、板书设计：
第3单元 第1章绿色植物的一生
第一节 植物种子的萌发一、 种子的结构1. 大豆种子有哪些结构?2. 哪些结构与种子的萌发有关?3. 种子的重要部分是什么?二、 种子萌发需要的外界条件三、 种子的生长发育 六、课堂练习：一、填空题 1.生物圈中各种绿色植物，大多是由__________________萌发形成的。 2.一粒种子主要由__________________和__________________组成。 3.胚由__________________、__________________、__________________和 __________________组成，是新植物体的__________________，在种子萌发过程中，胚根发育成__________________，胚轴发育成__________________，胚芽发育成__________________。 4.种子萌发的结构基础是具有__________________的、__________________的胚。 5.种子萌发需要的外界条件是__________________、__________________和 __________________等。 二、选择题 1.将大米或高梁米播到地里，长不出幼苗的原因是 （ ） a.胚已被破坏 b.除掉了种皮 c.胚乳被损坏 d.除去了谷壳 2.大豆种子和玉米种子的营养物质分别贮藏在 （ ） ①胚 ②子叶 ③种皮 ④胚乳 a.①② b.②④ c.①③ d.③④ 三、简答题 1. 完全放入水中的种子会萌发吗?为什么? 2. 为什么播种在盐碱地里的种子不发芽？煮熟的种子能萌发吗？为什么？
探究报告大豆种子萌发需要的外界条件1. 探究的目的是_____________________________________________________________。 2. 提出的探究问题是_________________________________________________________。 3. 针对提出的某一个问题或几个问题作出的假设是________________________________ _________________________________________________________________________。 4. 设计的实验方案是__________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________。 5.得到的实验数据是__________________________________________________________。 6.分析实验数据，得出的结论是_________________________________________________ ________________________________________________________________________。 7.可以进一步探究的问题是____________________________________________________。
上一篇：第一节血液和血型
下一篇：生物圈是最大的生态系统
