生物圈是所有生物的家（通用2篇）
生物圈是所有生物的家 篇1
第二章 第一节 生物圈教学目标：1.描述生物圈的范围。2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件。3.认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。教学重点：生物圈为生物生存提供基本条件。教学难点：生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。教学方法：多媒体演示、对比法。教学过程：（导入新课）上节课我们调查了校园里面的生物，知道了生物无所不在，那你们知道，这么多的生物都共同生活在哪个共同的家园中呢？（地球）很好(打开课件，展示地球图片)这就是我们的地球，那我们是生活在地球的内部还是生活在表面这一层呢？（表面）很好，外面这一圈就是我们生物共同生活的地方，科学家们把它叫做生物圈，很多同学对生物圈不熟悉，我们今天这节课就是学习关于生物圈的知识。（课件中打出生物圈的定义）我们科学家们早就对生物圈下了定义，哪位同学帮老师读一下生物圈究竟是什么？包括哪两个方面？（定义：地球上适合生物生存的地方，其实只是地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈.包括地球上一切生命有机体及其赖以生存和发展的环境）。那我来问一下你们生物圈除了包括生物之外，还包括什么？（生物生活的环境）很好，那我们的生物圈究竟有多大，能包含这么多东西呢？我们先来看看我们地球的厚度是多少？（12750千米）那生物圈呢？（20千米）看来我们生物圈只占了地球的一小部分，却有那么多生物生存着。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上层面中的，而是我们的生物圈分为三大部分，就是包括大气圈的底部，岩石圈的表面，水圈的大部。那三大圈中各生活着什么生物?这三大圈是否绝对分开?（小组讨论两分钟）有的生物可以到达生物圈的各个圈层，例如人，还有没有别的例子？我们世界的人口将近60亿，而我们地球的空间是有限的，科学家们设想能否把我们人类和其他生物移居到其他星球上？比如月球，火星？（不可能，因为那里没有水，氧气，温度太低或太高…）那为什么我们的地球又能生活着各种各样的生物呢？（因为生物圈有满足生物生存的各种条件）讨论书本p5~6六幅图片，看各幅图片中生物圈满足了它们的哪些条件。完成书本练习：1、向日葵生长需要什么条件？长颈鹿的生活需要什么条件？2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么不同？3、为什么干旱使粮食严重减产？分析图片：熊猫频临灭绝的原因？蕉树枯萎原因？得出结论：动物、植物等所有生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。• 做练习：1、生物圈为其中的生物提供的生存条件有______________________________________。2、下列关于生物圈的说法正确的是• a.生物圈仅由植物、动物及其中的微生物构成• b.生物圈包括地球的全部，即地球内部也有生物• c.生物圈指生物活动能达到的范围，包括月球• d.生物圈是指地球上生物及其生存空间的总称3、有人说：“只要有充足的牧草和水，牛羊就能正常生活”，你认为这种看法对吗？如果不对，说说你的理由。 布置下节课准备的内容：如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块。，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇又叫潮虫。下节课每小组至少要抓到五只回来做实验，抓好时要把它们放在湿的土中养着，而且避免光照，不然很容易死。教学后记：同学们对于一些熊猫，蕉树等接近生活的图片比较感兴趣，以后可以多举这方面的例子。教学反思：因为这节课的理论知识比较多，而且知识点相对简单，只是介绍生物生存的基本条件，学生很容易精神不集中，应该考虑多用一些有趣的事例或者图片供学生思考，像讲到为什么其他星球没有生物，应该多找一些其他星球的资料告诉学生，让学生更深刻地理解到目前为止，我们的地球只有一个，要保护地球的意识。学生对于做练习比较感兴趣，如果时间允许，也可以考虑每讲完一个知识点安排一至两题练习，加强学生知识点的同时也能活跃学生的思维，调动他们的积极性。
生物圈是所有生物的家 篇2
一、情景导入，明确目标
1.复习目标
（1）进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。
（2）将课堂所学知识应用于生活实践，丰富自身的生活经验。
（3）进一步了解科学探究的方法、步骤，了解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法。
（4）进一步增强保护环境的意识。形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。
2.复习的难点和重点
通过复习，主要是要学会从生活中获取知识，在实践中获得能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点。
3.复习方略
先复习构建知识网络，梳理剖析主干知识；互动探究训练，寻求解题规律，强化自身能力。
二、补弱深化，供你自主研学，构建网络
同学们，知识只有形成网络，才能发挥其应有的功能，就象人体的各个器官和肢体一样，请你发挥你的聪明才智，建构本章的知识网络。你一定能行喔！
1.你复习可温习或获得的知识：
（1）你还记得什么是生物圈吗？生物圈的范围有多大？生物圈为她的所有家庭成员“生物”提供了哪些基本的生存条件？（第一节）
（2）生物圈中，生物与环境间的关系是怎样的？你能举出你生活中遇到的例子吗？针对探究实验你了解多少？（第二、三节）
（3）什么是生态系统？它的组成是怎样的？什么是食物链、食物网？你对生态系统的自动调节能力有多少了解？（第四节）
（4）生物圈是生态系统吗？你知道生物圈中还有哪些生态系统，他们之间的关系是怎样的？
（5）关于生物圈ii号，思考：（教材33页“科学.技术.社会）
a.生物圈ii号模拟的是什么？生物圈i号是什么？
b.设想科学家们是怎样维持“生物圈ii号“的？
c.分析可能导致实验失败的原因有哪些？
2.伴你整理要点（知识网）
请同学们以你自己最喜欢的方式（例如表格、概念图等）构建你对本章所掌握的知识网络：
三、跟踪训练，能力提升（组内合作探究）
（一）选择题
1.地球上所有生物生存、繁衍的地方叫（ ）
a.大气层 b.生物群落 c.生物种类 d.生物圈
2.生物圈的范围包括（ ）
a.大气圈、水圈、岩石圈 b.水圈、大气圈
c.大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 d.大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面
3.人类的“立足点”是（ ）
a.大气圈 b.水圈 c.岩石圈 d.生物圈的各个圈层
4.科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有植物，其主要原因是（ ）
a.水压太大 b.光线太弱 c.盐度太高 d.温度太低
5.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这句诗反映出桃花的开放与哪一种非生物因素有直接关系？
a.水分 b.温度 c.光照 d.地形
6.决定菊科植物深秋开花的因素是（ ）
a.光照 b.高温 c.低温 d.土壤
7.在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素是（ ）
①青蛙 ②蚯蚓 ③甘薯 ④蛇 ⑤猫头鹰
a.①②③ b.①②④ c.②③ ④ d.③ ④⑤
8.为确保探究实验结果的科学性，对影响实验的其它变量应（ ）
a.相同 b.不同 c.相似 d.随意
9.在探究光对鼠妇生活影响的实验中，将实验盒一边遮光，另一边不遮光，这是为了（ ）
a.提供一种无光的条件 b.便于观察 c.控制变量 d.设置一个对照实验
10.法国梧桐树在冬天叶纷纷落叶，而松树依然郁郁葱葱。这表明（ ）
a.法国梧桐不适应寒冷的环境 b.松树不适应寒冷的环境
c.它们都不适应寒冷的环境 d.它们都适应寒冷的环境
11.蚯蚓生活在潮湿疏松富含有机物的土壤中，而蚯蚓的活动又能改变土壤，提高土壤的肥力。这说明（ ）
a.生物能适应环境，并能主宰环境 b.生物能适应环境，环境能适应生物
c.生物只能适应环境，不能影响环境 d.生物能适应一定的环境，也能影响环境
12.下列生物中属于竞争关系的是（ ）
a.水稻和稗草 b.猫和老鼠 c.羊和草 d.蚂蚁和蚱蜢
13.一个完整的生态系统包括（ ）
a.生产者和消费者 b.生物部分和非生物部分
c.食物链和食物网 d.全部生产者、消费者和分解者
14.下列属于生态系统的是（ ）
a.泰山林区 b.黄河中的鲤鱼 c.一瓶纯净水 d.内蒙草原上的羊群
15.下列哪一种情况下生态系统的自动调节能力强（ ）
a.减少捕食者和寄生生物的数量 b.使生产者和消费者在数量上保持平衡
c.生物的种类繁多 d.生物的种类较少
16.从“狼吃羊，羊吃草”的食物链可以看出，狼体内的有机物最终来源于（ ）
a.阳光 b.草 c.羊 d.狼
17.有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）
a.森林生态系统 b.草原生态系统 c.海洋生态系统 d.农田生态系统
18.海洋生态系统中，数量最多的是（ ）
a.浮游植物 b.肉食鱼类 c.浮游动物 d.大型鱼类
19.地球上最大的生态系统是（ ）
a.海洋生态系统 b.森林生态系统 c.淡水生态系统 d.生物圈
20.关于生物圈，以下说法错误的是（ ）
a.生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园
b.生物圈的厚度是20千米，是地球表面的一薄层
c.生物圈是一个巨大的生态系统，有很强的自动调节能力，人类的活动不会对它有太大的影响
d.我们可以模拟地球生物圈的条件，建造供人类居住的生物圈二号
（二）非选择题
21.据图回答：
（1）图中的小鸟和昆虫，在生态系统的成分中属
，从动物的行为上看属于 行为。
细菌在生态系统中属于 。
（2）直方图中的a、b、c分别指该生态系统食物链中的哪种生物 。
（3）最近我国有关部门要求各地，严禁随意从国外引进各种物种，这种禁止外来物种入侵的措施，是有利于保持本地 。
22. 请阅读下面文章后，回答问题。（8分）
“我国西辽河冲积平原上的科尔沁沙地，以前曾盛长森林和草原。20世纪以来，人们大面积毁林、垦草，使植被遭到了严重破坏：土质瘠薄，经过干旱风沙活动，草原急速退化成沙漠。有人把科尔沁沙地称为‘人造沙漠’……沙漠是丧失了生产能力的土地，一旦形成，不仅恶化了环境，而且破坏了许多动物栖息的场所，更为严重的是任其发展，就难以自行恢复为森林、草原生态系统。”
（1）科尔沁从一个“盛长森林和草原”的生态系统，演变为沙地，这与哪些人类活动有关？
（2）科尔沁草原远在内蒙古，它的荒漠化会影响到我们的生活吗？
（3）生态环境的破坏将严重影响人类的生存。你认为作为一名中学生，应从哪些方面做起，来保护我们赖以生存的环境？（至少答出四条）
四、中考再现（选自xx年济南中考试题）
根据下图和提供的资料，回答问题：
[案例]很早以前，我国劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙（蚕粪）养鱼、塘泥肥桑的方法，创造了“桑基鱼塘”生态农业。随着科学技术的进步，“桑基鱼塘”也得到了不断的发展，人们改变以蚕沙直接下鱼塘的老办法，将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，然后再用沼气渣喂鱼。这样，就把传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，变成了“桑、蚕、气、鱼”的新型农业结构。
(1)在该生态系统中，桑与蚕是 关系。
(2)在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等物质生产沼气的过程中，发挥作用的生物主要是 。
(3)鱼进行生命活动所需要的能量最终来自 。
(4)该生态系统中，物质经多次重复利用，提高了 率。
(5)ddt是一种很难分解的有毒物质，如果ddt进入该生态系统，体内ddt含量最高的生物应是 。
五、感悟与反思
通过本节课的学习你还有什么疑惑或新的收获吗？请写在下面：
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