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《1—5的认识》教案

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《1—5的认识》教案(精选12篇)R2F易文君-文库范文网

《1—5的认识》教案 篇1

  游戏目标:R2F易文君-文库范文网

  帮助幼儿巩固1—9的物珠数对应;练习看珠记数、看数记数。R2F易文君-文库范文网

  游戏准备:R2F易文君-文库范文网

  1、利用彩色的图片(最好是动物或风景),把它分成10份,在它们的反面画上珠码0—9。R2F易文君-文库范文网

  2、两张比彩图大的硬纸板(其中一张上有数字0—9。R2F易文君-文库范文网

  游戏玩法:R2F易文君-文库范文网

  1、家长把分成10份的彩图打乱,让孩子根据彩图上的珠码,找到硬纸板上相应的数字进行排列,直到拼完为止。R2F易文君-文库范文网

  2、先把一张硬纸板合在排列好的彩图上,然后把两张硬纸板合拢,翻个面,打开上面一张硬纸板,如果找对了,彩图便拼出来了。R2F易文君-文库范文网

  3、也可在彩图的背面画上多位珠码(多位数字),在硬纸板上写上相应的数字,练习看珠记数、看数记数。R2F易文君-文库范文网

  对家长的话:R2F易文君-文库范文网

  9以内数的认识已经全部结束了,家长在空闲时可以经常问问孩子:“珠宝宝7是怎样的?”当孩子回答“珠宝宝7是上面1颗珠、下面2颗珠时(1—9交替着问),请您表扬鼓励孩子,这说明孩子脑中1—9的珠映象已基本形成了,恭喜您的孩子取得进步!R2F易文君-文库范文网

  回家练习:听一听、拨一拨(配套音带一)A面一位数5笔第5—8组。R2F易文君-文库范文网

  幼儿园珠心算教案:9以内数的直加直减综合活动R2F易文君-文库范文网

  游戏名称:买水果。R2F易文君-文库范文网

  游戏目的:熟练掌握9以内直加直减,提高心算能力。R2F易文君-文库范文网

  游戏准备:水果若干种类,上有9以内直加直减的算式题。R2F易文君-文库范文网

  游戏玩法:R2F易文君-文库范文网

  1、孩子和爸爸妈妈一起买水果,做对水果上的题目就能买到水果,看谁买得多又快。R2F易文君-文库范文网

  2、爸爸参加,妈妈当裁判;妈妈参加,爸爸当裁判。R2F易文君-文库范文网

  附:限时听心算和看打算。R2F易文君-文库范文网

  2 3 3 7 9 2R2F易文君-文库范文网

  1 1 - 2 - 5 -7 5R2F易文君-文库范文网

  5 5 6 1 - 2 - 6R2F易文君-文库范文网

  - 7 - 6 2 5 4 3R2F易文君-文库范文网

  6 - 2 - 5 1 5 5R2F易文君-文库范文网

  —— —— —— —— —— ——R2F易文君-文库范文网

  对家长的话:R2F易文君-文库范文网

  祝贺您的孩子在本学期取得的进步,学会了9以内数的认识和直加直减珠心算,这与您的支持和鼓励是分不开的,老师深表谢意!R2F易文君-文库范文网

  下学期,我们要进入百以内数的认识和两位数的直加直减,要建立两档的珠映象了,是有一定的挑战哦,希望家长您能继续配合我们的教学,让孩子学有所获。R2F易文君-文库范文网

  我们下学期再见了!R2F易文君-文库范文网

  回家练习:听一听、拨一拨(配套音带一)B面的四笔、五笔9以内数的直加直减。R2F易文君-文库范文网

《1—5的认识》教案 篇2

  教学目标R2F易文君-文库范文网

  1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义。R2F易文君-文库范文网

  2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8、9的序数含义。R2F易文君-文库范文网

  3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。R2F易文君-文库范文网

  4.结合8和9的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。R2F易文君-文库范文网

  教学内容R2F易文君-文库范文网

  教科书第53~54页。R2F易文君-文库范文网

  教具、学具准备R2F易文君-文库范文网

  1.布置学生课前收集8和9的数据。R2F易文君-文库范文网

  2.课件、学习纸等。R2F易文君-文库范文网

  教学设计R2F易文君-文库范文网

  联系生活,谈话引入R2F易文君-文库范文网

  利用南昌正在创建花园城市这一人人皆知的事实,配合书上的主题图,引入8、9的认识。激发学生爱美、爱家乡的感情。R2F易文君-文库范文网

  教学8、9的基数含义R2F易文君-文库范文网

  1.教学主题画。引导学生看一看图上有什么,它们的数量各是多少。主题图为师生提供了数量为8、9的物体有:R2F易文君-文库范文网

  a.校园两旁有8棵树。R2F易文君-文库范文网

  b.花坛里有8朵花。R2F易文君-文库范文网

  c.黑板上有8个字:热爱自然、保护环境。R2F易文君-文库范文网

  d.黑板下摆放着9盆花。R2F易文君-文库范文网

  e.有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。R2F易文君-文库范文网

  f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。R2F易文君-文库范文网

  学生数以上8、9的物体时,开始是凌乱的、无序的,教师小结时,应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。R2F易文君-文库范文网

  蝴蝶只数难数一些,可以让同学在小组内互相数一数,然后教师再引导同学按一定顺序(从上到下)数一遍,每数一只,就做上一个记号。R2F易文君-文库范文网

  2.展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业。R2F易文君-文库范文网

  拿出课前收集的关于8和9的数据,先在小组内向同伴们交流;然后每组推选出一份在全班交流、评议。最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周,全班同学自由交流、评议。R2F易文君-文库范文网

  3.摆学具。R2F易文君-文库范文网

  从学具中数出8个圆、9个三角形,摆两个图形,喜欢摆什么图形就摆什么图形。R2F易文君-文库范文网

  教学8、9的顺序R2F易文君-文库范文网

  1.课件出示计数器,教师逐一拨珠,让学生数。当拨到第8颗、第9颗算珠时,算珠闪动变颜色。并问学生:7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?R2F易文君-文库范文网

  2.课件出示直尺图:R2F易文君-文库范文网

  教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整,让学生通过填空,熟记0~9各数的顺序。R2F易文君-文库范文网

  填好后再让同学们顺着数一遍,倒着数一遍。R2F易文君-文库范文网

  最后可以让小组内的同学看着直尺上的数,提几个问题,让学生间互问互答。R2F易文君-文库范文网

  教学比较7、8、9的大小R2F易文君-文库范文网

  1.出示点子图。R2F易文君-文库范文网

  先让学生数出这三幅点子图的点子数,然后让学生说出很快数出点子数的方法。R2F易文君-文库范文网

  2.比较7、8、9的大小。R2F易文君-文库范文网

  请同学们从这三个数中随便选择两个,用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下6种:R2F易文君-文库范文网

  7<8 8<9 7<9R2F易文君-文库范文网

  8>7 9>8 9>7R2F易文君-文库范文网

  3.用>、<号写出两个数之间的大小关系。R2F易文君-文库范文网

  让学生在书上填空,注意提醒学生书写要整洁、美观。R2F易文君-文库范文网

  教学8、9的序数含义R2F易文君-文库范文网

  1.做改编题(每个学生发一练习纸)。R2F易文君-文库范文网

  左数第8盆开了( )朵花。R2F易文君-文库范文网

  开了8朵花的是第( )盆。R2F易文君-文库范文网

  给左边的8个花盆涂上红色。R2F易文君-文库范文网

  给从左数第9个花盆涂上绿色。R2F易文君-文库范文网

  教材提供的这部分内容过于简单,所以将这部分内容作了一些调整,设计了将8、9的基数、序数含义糅合在一起的练习,让学生通过此练习,弄清8、9的序数含义,又将它与基数含义区分开来。此练习虽有一些难度,但由于有6、7的序数含义的认识作基础,所以一般学生都能正确地完成这个作业。R2F易文君-文库范文网

  2.把做好的练习放到实物投影仪上展示,讲评。对完成好的学生作业,教师给予奖励,并将学生每一次的奖品放入成长纪录袋。R2F易文君-文库范文网

  教学设计说明R2F易文君-文库范文网

  教材把8、9的认识放在同一节课中完成,编排与前面6、7的认识基本上一样。在教学设计时,我从学生已有的生活经验出发,利用可利用的教学资源,让学生亲身感受8、9的概念的形成过程。在安排时我把教材作了如下处理:R2F易文君-文库范文网

  1.联系生活,切入主题。R2F易文君-文库范文网

  教材提供给学生数数的画面是一幅以热爱自然,保护环境为主题的生动画面,这个画面与南昌正在创建花园城市十分吻合,因此我就从南昌创建花园城市谈话切入,给学生美好熏陶,激发学生对美好生活的热爱情感。R2F易文君-文库范文网

  2.收集数据,培养学生良好的数感。R2F易文君-文库范文网

  课前我布置学生收集一组生活中表示数量是8和9的数据,通过学生自己动手收集信息、处理信息的活动,使学生亲身感受8、9的基数和序数含义,同时培养他们对数学学习的兴趣。R2F易文君-文库范文网

  3.不失时机地培养学生思维的灵活性。R2F易文君-文库范文网

  在教学比较数的大小时,我先出示三幅点子图,让学生数一数,并说出数的方法。引导学生观察,每幅点子图左边都有5个点子,只要看右边的点子数就能很快数出每幅图的点子数。在比较7、8、9这3个数大小时,我让学生任意选择两个数来比较大小,给学生提供了较大的比较空间。这样处理问题开放了,学生思维的灵活性也得到了较好的培养。R2F易文君-文库范文网

  另外在区分基数和序数的含义时,我把6、7的认识和8、9的认识中的例题糅合在一起,设计了10盆花,让学生来区分基数和序数,这样使学生所学的知识得到了深化和拓展。R2F易文君-文库范文网

  4.利用小组活动,改变评价方式,让学生的情感信心在交流中得到发展。整个课堂教学我以小组活动的形式为主,发挥小组合作学习的功能,给学生创造一种民主、和谐的学习氛围,使每个同学都有学习成功的感受。R2F易文君-文库范文网

  专家评析R2F易文君-文库范文网

  本节课的设计有以下特点:R2F易文君-文库范文网

  1.有一条清晰的逻辑教学思路。这条思路展示的纵线结构是:联系生活,谈话引入教学8、9的基数含义(教学主题画,展示学生课前收集的数量是8、9的物体的作业,用8(9)个学具摆图形)教学8、9的顺序(利用计数教具教学8、9的顺序,利用直尺图整体认识0~9的顺序)教学比较7、8、9的大小(利用点子图比大小,看数比大小,用关系符号写出两个数的大小关系)教学8、9的序数含义(做改编题,评价学生练习)。R2F易文君-文库范文网

  由于教师对整堂课的教学有一个整体的合乎逻辑的教学思路,使学生对8、9的认识沿着一条由浅入深的通道缓缓前进,每跨一步都留下一个深深的脚印。如教学8、9的基数含义时,学生通过收集生活中数8、9的活动,对8、9的基数含义就有了一个难以忘却的记忆,它将长久地储存在大脑中。R2F易文君-文库范文网

  教师的逻辑思路也直接影响着学生的思维,使他们在教师的这种长此以往的教学中,逐渐学会如何有条理地进行思考。R2F易文君-文库范文网

  2.注意创设让学生感知生活中处处有数学的情境。让学生有成功感。R2F易文君-文库范文网

  本节课教学中,教师创设了一个别开生面的教学活动,让学生课前收集如下信息:生活中哪些物体的数量是8和9的?将课堂教学空间延伸到了课外,使每一位学生在收集有关8、9的信息活动中,真真切切地领会了8、9的基数含义,感知了8、9符号的作用。在课堂上,教师又将学生收集的信息在全班展示,让每个学生感到自己是成功的。R2F易文君-文库范文网

  3.注意提出推理性问题,引导学生积极思考。R2F易文君-文库范文网

  课堂教学中能否培养学生创新意识与教师能否提出探索性、创新性的问题密切相关。本节课中,教师根据教学内容适时地提出了一些探索性、推理性的问题。如:当学生数出3张点子图上的点子数是7、8、9时,教师马上提问:怎样数,能很快得出卡片上的点子数?又如:比较7、8、9中任两个数的大小时,教师提问:从这3个数中选出两个,你能比出它们的大小吗?你能选出几组?这样的提问,给学生提供了一定的思考空间,使学生在寻找答案的过程中学会简单的推理。R2F易文君-文库范文网

《1—5的认识》教案 篇3

  教学内容:教材第53--54页和练习八第1、2题R2F易文君-文库范文网

  教学目标:R2F易文君-文库范文网

  1、学生能熟练的数出8和9、会读、会写这两个数,并会用它们表示物体的个数或事物的顺序和位置。R2F易文君-文库范文网

  2、引导学生经历知识的形成过程,掌握6—9数的顺序,会用“〉”、“7 9>8R2F易文君-文库范文网

  师引导学生观察这4道题,发现每竖行对着的这两道题之间的关系。R2F易文君-文库范文网

  4、感受8和9的基数意义和序数意义的区别。R2F易文君-文库范文网

  指导学生给54页蝴蝶涂色。R2F易文君-文库范文网

  5、写数字:师示范书写,并讲解要领。R2F易文君-文库范文网

  三、巩固练习R2F易文君-文库范文网

  1、完成练习8的第1题,让学生巩固1-9的顺序,学会正数和倒数。R2F易文君-文库范文网

  2、完成练习8的第2题,问:你是怎样连的?R2F易文君-文库范文网

  四、家庭作业R2F易文君-文库范文网

  1、你发现生活中8和9还可以表示什么?说一说。R2F易文君-文库范文网

  教学反思:R2F易文君-文库范文网

  1.在教授学生能正确的`数出数量是8和9的物体个数时,我充分利用了挂图,创设情景,使学生在有趣的情景中正确的数数量是8和9的物体个数。并且我在指导学生看图时,有意的培养学生有序的看图,有序的数数的方法。R2F易文君-文库范文网

  2.在教授8和9以内的数的顺序时,我使用了直尺。学生通过学习直尺上的0-9的数字很直观的掌握了8和9以内的数的顺序。并且我安排学生看着直尺整着和倒着数直尺的数。R2F易文君-文库范文网

  3.在比较9以内的大小时,我使用了挂图、点子图和计数器。使学生在比较了8和9的大小后,非常直观的了解到9大于8,8小于9。R2F易文君-文库范文网

  4.在教授8和9的写法时,我采用先在黑板上示范,再让学生书空,最后才在课本上描红。这样安排符合小学生的认知规律。学生掌握的比较好。R2F易文君-文库范文网

  5.在教授“几”和“第几”时,我采用了做游戏的方式,让班级中的一个小组起立,听老师口令,“请从前往后的第8个同学站起来!”“请从前往后的8个同学站起来!”这样的安排,学生直观而形象的理解了“几”和“第几”的区别。R2F易文君-文库范文网

《1—5的认识》教案 篇4

  教学目标:R2F易文君-文库范文网

  1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写。R2F易文君-文库范文网

  2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义。R2F易文君-文库范文网

  3、培养学生有序看图,有序数数的方法。初步向学生渗透统计的有关知识,培养学生的环保意识。R2F易文君-文库范文网

  教学难点:8和9的序数R2F易文君-文库范文网

  一、创设情境,引出问题R2F易文君-文库范文网

  教师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。R2F易文君-文库范文网

  今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了(出示海绵制作的数字0),他想减肥,于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子),结果,它变成了几?(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6),于是对它说:你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了:你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几?(9)那我们今天就来和8、9交朋友。(板书课题:8和9的认识)R2F易文君-文库范文网

  二、探索交流,解决问题R2F易文君-文库范文网

  1.教学8和9的基数含义R2F易文君-文库范文网

  提问:生活中哪有8和9呢?我们一起到校园里去走一走,看一看,从图上你看到了什么?请你数一数,它们的数量是多少?然后悄悄地告诉你的同桌。R2F易文君-文库范文网

  出示教材第53页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说,再汇报、交流。R2F易文君-文库范文网

  花坛的两边有8棵松树,花坛里有8朵美丽的花,黑板上写着“热爱自然,保护环境”8个大字。R2F易文君-文库范文网

  黑板的前面摆放着9盆花,有9只蝴蝶在花丛中飞。有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。R2F易文君-文库范文网

  教师:我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢?R2F易文君-文库范文网

  学生回答后,教师总结方法:按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。R2F易文君-文库范文网

  同学们观察得真细致,图中树、花朵、大字可以用数字几表示?图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢?R2F易文君-文库范文网

  在黑板上画8个点,问学生:这有几个点子?8个小点子想加入9的队伍你们有办法吗?R2F易文君-文库范文网

  2、教学8和9的顺序。R2F易文君-文库范文网

  教师在计数器上拨珠:先拨7个珠子,再拨1个,让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程,重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。R2F易文君-文库范文网

  出示尺图,引导学生在直尺上认识数:这些数在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子),你们猜一猜7的后面是几,8的后面又是几呢?你会读吗?还可以怎么读?(从大到小读或从小到大读)R2F易文君-文库范文网

  拍手游戏:请你拍的和我同样多,请你拍的比我多一个,请你拍的比我少一个。同桌互相玩游戏。R2F易文君-文库范文网

  3、教学比较7、8、9的大小。R2F易文君-文库范文网

  请学生从这三个数中随便选择两个,用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下6种:R2F易文君-文库范文网

  77 9>8 9>7R2F易文君-文库范文网

  4、用“>”、“<”号写出两个数之间的大小关系。R2F易文君-文库范文网

  让学生在书上填空,注意提醒学生书写要整洁、美观。R2F易文君-文库范文网

  5、教学8和9的序数含义R2F易文君-文库范文网

  这里有一群蝴蝶,它们想穿上漂亮的衣服。大家愿意帮帮它们吗?R2F易文君-文库范文网

  给左边的8只蝴蝶涂上蓝色。给从左数第9只涂上红色。R2F易文君-文库范文网

  6、教学8、9的书写R2F易文君-文库范文网

  (1)指导8的书写R2F易文君-文库范文网

  首先让学生看课本第53页的黑体字8,问学生8字像什么?师:你们看,8像一个小葫芦,9呢?就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。然后看第54页8的书写顺序图形,再出示田字格小黑板,边板演边讲解:8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔,自上而下,先写一个S字,接着自下而上过S字腰间,与起笔处连接,一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写,再让学生用食指在桌面上练习写“8”。R2F易文君-文库范文网

  (2)指导9的书写R2F易文君-文库范文网

  9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里面,注意要圆滑,不能右棱角,写到0的起笔处,再往下方斜竖,一直到下线为止。学生练习在课本54的写字格里描9。R2F易文君-文库范文网

  三、巩固应用,内化提高R2F易文君-文库范文网

  1、各小组“开火车”报数:从1到9,从9到1。R2F易文君-文库范文网

  2、帮一帮:这些小帆船的船号顺序排错了,你能帮助改正过来吗?R2F易文君-文库范文网

  4 7 1 2 5 8 9 6 3R2F易文君-文库范文网

  3、完成课本59页的第1、2R2F易文君-文库范文网

《1—5的认识》教案 篇5

  活动目标:R2F易文君-文库范文网

  1、认识数字8、9、10并了解其意义。R2F易文君-文库范文网

  2、认识数字8、9、10,能够将数字与相应数量的物体匹配。R2F易文君-文库范文网

  3、培养幼儿对数字的认识能力。R2F易文君-文库范文网

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。R2F易文君-文库范文网

  5、引发幼儿学习的兴趣。R2F易文君-文库范文网

  活动准备:R2F易文君-文库范文网

  1.大数字卡片1-10(2套)R2F易文君-文库范文网

  2.果树3棵R2F易文君-文库范文网

  3.苹果8个 4、梨9个 5、桃子10个R2F易文君-文库范文网

  活动过程:R2F易文君-文库范文网

  1、“拍手应数字”复习数字1-7 2、参观果园导入活动,认识数字8、9、10R2F易文君-文库范文网

  (1)认识数字8、9、10,,初步感知数量8、9、10。R2F易文君-文库范文网

  (2)请幼儿说说水果可以用几表示?例:出示数字8,说出8可以表示什么?R2F易文君-文库范文网

  3、幼儿操作练习R2F易文君-文库范文网

  (1)请幼儿给相应的水果送上数字。R2F易文君-文库范文网

  (2)请幼儿听声音匹配相应数字。R2F易文君-文库范文网

  4、游戏:“1234567”R2F易文君-文库范文网

  (1)介绍游戏规则:“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》,当老师说3个小朋友是一家时,大家就要找三个小朋友,抱在一起组成一个家。”R2F易文君-文库范文网

  (2)幼儿游戏3-4遍,教师引导能力较弱的幼儿找朋友。R2F易文君-文库范文网

  5、游戏:“数字蹲蹲”R2F易文君-文库范文网

  介绍游戏玩法:老师选4个小朋友分别拿上7-10的数字卡,教师手拿数字卡7,为游戏开头,如“数字7蹲,数字7蹲,数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲,数字9蹲,数字9蹲完数字8蹲”以此类推,直至4位小朋友全蹲完。R2F易文君-文库范文网

  6、教师总结,结束活动R2F易文君-文库范文网

  活动反思:R2F易文君-文库范文网

  虽说每堂课都会有瑕疵,但只要善于反思修正就是在进步,所以在后面的复习中,我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。增强巩固幼儿所学的知识,是每天都要进行的事,教师的持之以恒才能让幼儿的知识开出花,结上丰硕的果实。R2F易文君-文库范文网

《1—5的认识》教案 篇6

  详细介绍:教学目标R2F易文君-文库范文网

  1.通过观察和实践活动,使学生知道“0”的两种含义:没有的含义和起点的含义;规范“0”的写法,使学生能较整洁地书写“0”。R2F易文君-文库范文网

  2.培养学生想像力、合作、探究能力,认真书写的好习惯。R2F易文君-文库范文网

  3.通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生认识到数学和生活系系相关。R2F易文君-文库范文网

  教学内容R2F易文君-文库范文网

  教科书第29页“0的认识”及练习四的第1、2题。R2F易文君-文库范文网

  教具学具准备R2F易文君-文库范文网

  1.3只小猴图片,2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片。R2F易文君-文库范文网

  2.直尺割裂图。R2F易文君-文库范文网

  3.跳远起点条及终点位置标志条,一把长米尺。R2F易文君-文库范文网

  4.数字卡片,磁性黑板(用来完成练习四第2题)。R2F易文君-文库范文网

  5.鱼缸图投影片(用来完成练习四第1题)。R2F易文君-文库范文网

  6.1~5的数字卡片和一张空白卡片(为写“0”做准备)。R2F易文君-文库范文网

  教学设计R2F易文君-文库范文网

  谈话:老师带来了一位好朋友,看看,它是谁?看它的表情是怎样变化的?猜猜为什么有这引进变化?(出示三幅表情各异的猴子图。)R2F易文君-文库范文网

  [利用学生喜爱的小猴子形象,创设悬念,引起学生好奇心与求知欲,使学生展开合理的想象,迅速进入最佳学习状态。]R2F易文君-文库范文网

  学生描述三个猴子表情及其原因,可以充分发挥想象,只要合乎情理怎么说都行。R2F易文君-文库范文网

  揭谜底,教学第一种含义R2F易文君-文库范文网

  :猴子吃桃子你们猜对了,但要吃几个桃子数数看。R2F易文君-文库范文网

  1.揭示第一含义──什么也没有。R2F易文君-文库范文网

  出示2个桃,学生用2表示,举数字卡片“2”。R2F易文君-文库范文网

  出示1个桃,学生用1表示,举数字卡片“1”。R2F易文君-文库范文网

  出示空盘子,没有表示“没有的卡片,学生产生疑问。”R2F易文君-文库范文网

  教师问:用哪张卡片表示,有吗?有的学生领悟到什么,举起课前让准备的空白卡片。R2F易文君-文库范文网

  揭示课题:什么也没有用“0”表示。R2F易文君-文库范文网

  板书:0的认识。板书“0”并领读。R2F易文君-文库范文网

  2.发散思维,充分想象。R2F易文君-文库范文网

  老师竖起2根手指,让学生说是几(学生读“1”);再竖起1根手指,学生说是几(学生读“2”)。R2F易文君-文库范文网

  [教师为学生实践的机会与想象的空间,引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过学生活动,感受数的意义,初步建立数感。同时使学生感受到数学与日常生活的紧密联系。]R2F易文君-文库范文网

  师:老师握起拳头,我一根手指也没有竖起来,这时我指头的个数可以用0表示。那么,你能想办法用桌上的文具、书包里的书或其他东西表示“0”吗?R2F易文君-文库范文网

  学生充分联想,利用藏起桌上的物品、书包里的书、口袋里东西等等方式来表示“0”。R2F易文君-文库范文网

  出示直尺,揭示第二种含义R2F易文君-文库范文网

  1.揭示第二种含义──起点。R2F易文君-文库范文网

  出示直尺,让学生进行观察。R2F易文君-文库范文网

  教师:表示什么也没有时用“0”,直尺上也有“0”。看看“0”在哪儿?在几的前面?(0在1的前面。)R2F易文君-文库范文网

  师:直尺上从“0”开始越往后数越大,反过来,数越大,离“0”就越远(学生从前往后读R2F易文君-文库范文网

  0~5,体会数越大离0越远)。R2F易文君-文库范文网

  师:利用这个原理可以用直尺量东西,这时“0”就表示起点,要用“0”对齐物体的一端,看另一端到了数几,达到的数越大,东西就越大。R2F易文君-文库范文网

  让学生试比较三角板和黑板擦的长度,让学生看到两面三刀样东西的一端都对齐“0”起点,三角板的另一端对齐5,黑板擦的另一端对齐2,说明三角板的长边长,黑板擦的长边短。R2F易文君-文库范文网

  教师强调:量东西长度时,“0”就是起点。然后,让学生进一步体会起点“0”。R2F易文君-文库范文网

  2.学生活动,体会起点。R2F易文君-文库范文网

  师:见过运动会上赛跑吗?运动员跑步的起点就相当于“0”起点。见过跳远吗?“0”也可以表示跳远的起点。R2F易文君-文库范文网

  教师可以用长米尺示范性地量,说出大概远近,注意强调:尺子的“0”起点对齐跳远起跳的“0”起点。R2F易文君-文库范文网

  (事先在教育前面地上贴上“0”起点纸条。)R2F易文君-文库范文网

  a.指名请学生到教室前面从老师设好的“0”起点起跳,比赛跳远。R2F易文君-文库范文网

  b.说说怎么比才公平。R2F易文君-文库范文网

  c.说说课后比赛跳远时,也要注意什么。R2F易文君-文库范文网

  (一听说比赛跳远,学生立即兴趣大境,而且主动当起了小裁判,从“0”起点起跳的规则也深入人心。)R2F易文君-文库范文网

  [将知识教学融于有趣的跳远比赛活动中,以动促思,为学生营造一种学习的情趣氛围,让学生在玩中学。使学生感到数学就在我们身边,体现数学的工具性。]R2F易文君-文库范文网

  教学书写“0”R2F易文君-文库范文网

  教师:学习了“0”的这么多作用,我们应该掌握好“0”,写好“0”。R2F易文君-文库范文网

  a.说说要写好“0”应注意什么。R2F易文君-文库范文网

  可以先让学生说说怎样写“0”,注意什么。(注意0要封住口,要写得长长圆圆、要圆滑,没有棱角……)R2F易文君-文库范文网

  b.教师边边示范写“0”。R2F易文君-文库范文网

  学生跟教师书写。然后全班同学在书上第29页描写“0”,请两面三刀位同学上小黑板描写,全班同学公有缺点。(学生提出的优缺点比老师想的要更有针对性,更贴近学生实际,教师要充分肯定,鼓励学生的说法,但也要保护孩子的自尊心。)R2F易文君-文库范文网

  巩固练习R2F易文君-文库范文网

  1.练习四的第1题。R2F易文君-文库范文网

  a.学生依次数出每信鱼缸里各有几条鱼,用数来表示。R2F易文君-文库范文网

  b.学生在书上填写,注意书写整洁规范。R2F易文君-文库范文网

  2.练习四的第2题。R2F易文君-文库范文网

  a.学生分组活动,按顺序排列写有0~5的数字卡片。R2F易文君-文库范文网

  b.排好顺序的小组派代表上台演示。R2F易文君-文库范文网

  c.有不同排列顺序的组都可以上台展示,鼓励不同的排法。R2F易文君-文库范文网

  全课R2F易文君-文库范文网

  这节课你都学到了什么?R2F易文君-文库范文网

  评析R2F易文君-文库范文网

  本节课的教学学生的感受是课伊始,趣味鲜;课进行,趣味浓;课结束,趣未尽。R2F易文君-文库范文网

  本节教学有以下特点:R2F易文君-文库范文网

  1.创设情境,以动促思。教师向学生多方面创设实践活动的机会,使学生在学中玩,玩中学,感受数学的趣味和作用。R2F易文君-文库范文网

  2.把数学知识与实际生活密切联系,通过教学使学生认识到生活中蕴含着大量的数学信息,培养学生解决简单的实际问题的能力。R2F易文君-文库范文网

《1—5的认识》教案 篇7

  单元导学R2F易文君-文库范文网

  本单元的主要内容有:倍的认识、求一个数是另一个数的几倍及求一个数的几倍是多少的实际问题。R2F易文君-文库范文网

  倍的认识是数与代数领域“数的运算”中的重要内容,是学生第一次接触比率。比率这一概念在数学学习中有着重要的作用,是学生以后学习比例、一元函数的基础。理解两个量的倍数关系(比率)也是学生乘法认知结构建立的重要方面。R2F易文君-文库范文网

  本单元的内容是在学生初步认识了乘法与除法的基础上安排的,在此基础上学习倍的认识,能够准确领会教材的层次和紧密衔接的用意,把握教材例题前后的联系。R2F易文君-文库范文网

  备内容R2F易文君-文库范文网

  倍的认识R2F易文君-文库范文网

  倍的认识(1课时) 倍的意义R2F易文君-文库范文网

  求一个数是另一个数的几倍的实际问题(1课时)R2F易文君-文库范文网

  解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题R2F易文君-文库范文网

  求一个数的几倍是多少的实际问题(1课时)R2F易文君-文库范文网

  解决求一个数的几倍是多少的实际问题R2F易文君-文库范文网

  备目标R2F易文君-文库范文网

  知识与技能R2F易文君-文库范文网

  过程与方法R2F易文君-文库范文网

  情感、态度与价值观R2F易文君-文库范文网

  1.在操作活动中,获得“倍”的概念的直观体验。R2F易文君-文库范文网

  2.结合具体情境,理解“几倍”与“几个几”的联系。R2F易文君-文库范文网

  通过具体情境,经历解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题的过程。R2F易文君-文库范文网

  1.培养学生分析问题能力和语言表达等能力。R2F易文君-文库范文网

  2.感受数学与实际生活的紧密联系。R2F易文君-文库范文网

  3.在解决问题过程中,培养几何直观,渗透数形结合思想。R2F易文君-文库范文网

  备重难点R2F易文君-文库范文网

  重点R2F易文君-文库范文网

  1.初步建立“倍”的.概念。R2F易文君-文库范文网

  2.能正确解答“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。R2F易文君-文库范文网

  3.能正确解答“求一个数的几倍是多少”的实际问题。R2F易文君-文库范文网

  难点R2F易文君-文库范文网

  1.理解“倍”的意义,并能正确运用。R2F易文君-文库范文网

  2.把“求一个数是另一个数的几倍”的问题转化成“求一个数里面含有几个另一个数”的问题。R2F易文君-文库范文网

  3.理解两个数量间的倍数关系。R2F易文君-文库范文网

《1—5的认识》教案 篇8

  活动目标:R2F易文君-文库范文网

  1、让幼儿正确读写数字5,并能数出5以内的物体数量。R2F易文君-文库范文网

  2、培养幼儿的语言表达能力。R2F易文君-文库范文网

  3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。R2F易文君-文库范文网

  活动准备:R2F易文君-文库范文网

  小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸R2F易文君-文库范文网

  活动过程:R2F易文君-文库范文网

  一、情景激趣。R2F易文君-文库范文网

  师:小朋友,喜欢漂亮的小金鱼吗?今天老师带来了一些小金鱼,我们一起来数一数它们有多少条,好吗?播放课件。课件内容:鱼缸里有四R2F易文君-文库范文网

  只小鱼游来游去的玩耍,换一幅场景后,一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊?R2F易文君-文库范文网

  二、探究新知:R2F易文君-文库范文网

  1、出示鱼缸:(里面有4条鱼)师:小朋友,我们来数一数,鱼缸里有多少条鱼,好吗?(老师边引导数边在黑板上贴小圆片)R2F易文君-文库范文网

  2、教学认识“5”R2F易文君-文库范文网

  教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸,将两个鱼缸并列放在一起,问:现在一共有几条鱼啊?教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。(让幼R2F易文君-文库范文网

  儿认识到比4多1就是5和4过后就是5)R2F易文君-文库范文网

  3、认识5的组成R2F易文君-文库范文网

  数出下列每组图形中物体的数量。R2F易文君-文库范文网

《1—5的认识》教案 篇9

  教学目标R2F易文君-文库范文网

  1、使学生了解圆柱的特征,知道圆柱的底面及其直径和半径,圆柱的高,圆柱的侧面积及它的展开图、R2F易文君-文库范文网

  2、通过观察,认识圆柱并掌握它的特征,建立空间观念、R2F易文君-文库范文网

  教学重点R2F易文君-文库范文网

  理解掌握圆柱的特征、R2F易文君-文库范文网

  教学难点R2F易文君-文库范文网

  1、建立空间观念、R2F易文君-文库范文网

  2、弄清圆柱侧面是一个长方形(正方形),长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系、R2F易文君-文库范文网

  教学过程R2F易文君-文库范文网

  一、复习准备R2F易文君-文库范文网

  1、投影出示长方体、正方体、R2F易文君-文库范文网

  使学生明确:长方体、正方体、R2F易文君-文库范文网

  2、投影出示圆柱、R2F易文君-文库范文网

  使学生明确:圆柱、R2F易文君-文库范文网

  3、导入、揭示课题、R2F易文君-文库范文网

  板书:圆柱的认识R2F易文君-文库范文网

  二、新授教学R2F易文君-文库范文网

  (一)圆柱的认识R2F易文君-文库范文网

  1、教师提问:在日常生活中,你见过哪些物体是圆柱体?R2F易文君-文库范文网

  2、教师出示实物、R2F易文君-文库范文网

  3、出示投影,展示实物图、R2F易文君-文库范文网

  4、揭示实物图,出现圆柱几何图形、R2F易文君-文库范文网

  教师说明:我们所学的圆柱都是直直的,上下粗细相同的直圆柱,我们叫它圆柱、R2F易文君-文库范文网

  (二)圆柱的面、R2F易文君-文库范文网

  1、分组活动,每人拿一个圆柱,摸一摸它的面、R2F易文君-文库范文网

  2、互相交流,什么感觉、启发学生动手实验:R2F易文君-文库范文网

  (1)用手平摸上下底,有什么特点、R2F易文君-文库范文网

  (2)用笔画一画,上下底面积有什么特点、R2F易文君-文库范文网

  (3)用双手摸侧面、R2F易文君-文库范文网

  3、教师明确:R2F易文君-文库范文网

  圆柱的上、下两个面叫做底面、它们是两个完全相同的两个圆、R2F易文君-文库范文网

  圆柱的侧面,是一个曲面、R2F易文君-文库范文网

  (三)圆柱的高、R2F易文君-文库范文网

  出示高、低不同的两个圆柱、R2F易文君-文库范文网

  1、用直尺和三角板演示圆柱的高、R2F易文君-文库范文网

  使学生明确:圆柱两个底面之间的距离叫做高、R2F易文君-文库范文网

  (四)操作实验R2F易文君-文库范文网

  使学生明确:长方形的长等于圆柱底面的周长,宽等于圆柱的高、R2F易文君-文库范文网

  三、课堂小结R2F易文君-文库范文网

  今天这节课你学到了哪些知识?圆柱体有哪些特征?R2F易文君-文库范文网

  四、巩固练习R2F易文君-文库范文网

  1、指出下面圆柱的底面、侧面和高、R2F易文君-文库范文网

  2、指出下面图形中哪些是圆柱、R2F易文君-文库范文网

  五、实践作业R2F易文君-文库范文网

  用硬纸做一个圆柱,再量出它的底面直径和高各是多少厘米?R2F易文君-文库范文网

  六、板书设计R2F易文君-文库范文网

  圆柱的认识R2F易文君-文库范文网

《1—5的认识》教案 篇10

  【教学内容】R2F易文君-文库范文网

  北师大版小学数学第十一册P31-33R2F易文君-文库范文网

  【教学目标】R2F易文君-文库范文网

  1、 通过练习,加强百分数的应用,能综合运用所学知识,解决问题。R2F易文君-文库范文网

  2、 进一步了解和掌握百分数的意义。R2F易文君-文库范文网

  【教学重点】R2F易文君-文库范文网

  进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,体会数学与日常生活的密切联系。R2F易文君-文库范文网

  【教具准备】R2F易文君-文库范文网

  课件。R2F易文君-文库范文网

  【学具准备】R2F易文君-文库范文网

  【教学设计】R2F易文君-文库范文网

  教 学 过 程 教 学 过 程 说 明R2F易文君-文库范文网

  一、 谈话引入。R2F易文君-文库范文网

  同学们,我们学习了百分数的应用,现在来看看遇到这些问题,你会不会用所学知识去解决。R2F易文君-文库范文网

  二、 基础练习R2F易文君-文库范文网

  1、 P31练习二和第1题R2F易文君-文库范文网

  让学生先填表,然后指名说得数,集体订正。R2F易文君-文库范文网

  2、 第2题R2F易文君-文库范文网

  解方程,挑选几题有代表性的题目,与学生一起探讨解题的方法。R2F易文君-文库范文网

  3、 练习二第3题R2F易文君-文库范文网

  (1) 10月份比9月份节约用水百分之几是什么意思?R2F易文君-文库范文网

  (2) 需要知道什么量?R2F易文君-文库范文网

  4、 练习二第4题R2F易文君-文库范文网

  学生自主完成,集体订正R2F易文君-文库范文网

  师:什么叫孵化率?R2F易文君-文库范文网

  孵化率是95%是什么意思?R2F易文君-文库范文网

  不能孵出的占单位1的百分之几?R2F易文君-文库范文网

  1-95%=5%R2F易文君-文库范文网

  24005%=120(只)R2F易文君-文库范文网

  5、 练习二第5题R2F易文君-文库范文网

  (1) 先说题意,再独立完成。R2F易文君-文库范文网

  (2) 集体订正R2F易文君-文库范文网

  三、 提高练习。R2F易文君-文库范文网

  1、(自主学习天地)R2F易文君-文库范文网

  请学生完成智慧树的题。R2F易文君-文库范文网

  再分题集体订正,并说出解题思路。R2F易文君-文库范文网

  2、课本练习二第11题R2F易文君-文库范文网

  (1) 先让学生看统计表R2F易文君-文库范文网

  (2) 分小组讨论完成题目R2F易文君-文库范文网

  (3) 指名小组代表解答。R2F易文君-文库范文网

  3、P33思考题R2F易文君-文库范文网

  师:要想知道哪个超市买更合算,先得求出分别到甲、乙超市买5瓶油的价格,再进行比较。R2F易文君-文库范文网

  甲:124=48(元)R2F易文君-文库范文网

  买四送一,只需花4瓶的价格就可以买到5瓶油。R2F易文君-文库范文网

  乙:1250.85=51(元)R2F易文君-文库范文网

  每瓶12元,八五折R2F易文君-文库范文网

  师:八五折是什么意思?R2F易文君-文库范文网

  比较: 4851R2F易文君-文库范文网

  所以选择去甲超市R2F易文君-文库范文网

  先让学生自主选择比较,再选择去哪个超市合算。R2F易文君-文库范文网

  4、练习题(出示课件)R2F易文君-文库范文网

  学生独立完成。R2F易文君-文库范文网

  四、课堂总结R2F易文君-文库范文网

  通过今天的学习你有什么收获?R2F易文君-文库范文网

  五、作业R2F易文君-文库范文网

  学生自主完成,让学生用自己所学知识去解决问题。R2F易文君-文库范文网

  让学生了解孵化率的知识,从而理解95%的意思。R2F易文君-文库范文网

  要知道哪个超市合算,就必须先进行比较,让学生把所学知识运用到实际生活中去。R2F易文君-文库范文网

《1—5的认识》教案 篇11

  教学内容:R2F易文君-文库范文网

  课本73-74页及练习十七中的部分练习。R2F易文君-文库范文网

  教学目标:R2F易文君-文库范文网

  1、认识11-20各数,能熟练地数11-20各数,会读会写,并知道这些数是由一个十和几个一组成。R2F易文君-文库范文网

  2、掌握20以内数的顺序,会比较20以内数的大小。R2F易文君-文库范文网

  3、培养学生初步“估”的意识。R2F易文君-文库范文网

  4、通过观察操作,培养学生积极探索的意识和动手操作能力。R2F易文君-文库范文网

  教学准备:R2F易文君-文库范文网

  小棒、铅笔。R2F易文君-文库范文网

  教学过程:R2F易文君-文库范文网

  数数R2F易文君-文库范文网

  小朋友们,你们会数数吗?我们来一次数数比赛怎么样?老师先提出比赛要求,从1开始数,谁在相同的时间里数的数多谁就是数数小能手,比赛开始!R2F易文君-文库范文网

  学生在30秒内独立数数。R2F易文君-文库范文网

  让学生数1—20R2F易文君-文库范文网

  引导全班一起数11—20R2F易文君-文库范文网

  揭题:今天我们就主要来学习11—20这些数。R2F易文君-文库范文网

《1—5的认识》教案 篇12

  三维目标:R2F易文君-文库范文网

  1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道1分=60秒。R2F易文君-文库范文网

  2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。R2F易文君-文库范文网

  3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。R2F易文君-文库范文网

  教学重点:R2F易文君-文库范文网

  借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。R2F易文君-文库范文网

  教具准备:多媒体课件、时钟R2F易文君-文库范文网

  学具准备:每人准备一个时钟、口算卡片等R2F易文君-文库范文网

  教学过程:R2F易文君-文库范文网

  一、 创设情境,导入新课R2F易文君-文库范文网

  (播放新年联欢晚会的片段)R2F易文君-文库范文网

  师:新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。(课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时)R2F易文君-文库范文网

  师:刚才,我们进行倒计时,象这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位——秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题)R2F易文君-文库范文网

  二、 新授R2F易文君-文库范文网

  (一)认识钟面上的秒R2F易文君-文库范文网

  1、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。R2F易文君-文库范文网

  2、学生自主探索,共同探究R2F易文君-文库范文网

  3、学生反馈:R2F易文君-文库范文网

  ① 时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。R2F易文君-文库范文网

  ② 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。R2F易文君-文库范文网

  ③ 如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。R2F易文君-文库范文网

  4、 体验1秒钟R2F易文君-文库范文网

  ① 师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。R2F易文君-文库范文网

  ② 学生跟着时钟的“滴答声”,做拍R2F易文君-文库范文网

  手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。R2F易文君-文库范文网

  ③ 比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。R2F易文君-文库范文网

  ④ 小结:刚才,我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。R2F易文君-文库范文网

  5、 师:(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?从数字6走到8,表示经过几秒?请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。R2F易文君-文库范文网

  6、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?R2F易文君-文库范文网

  (二)探索分与秒之间的关系R2F易文君-文库范文网

  1、师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。R2F易文君-文库范文网

  2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。R2F易文君-文库范文网

  3、学生反馈。R2F易文君-文库范文网

  4、小结:秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。R2F易文君-文库范文网

  (三)练习:体验1分钟R2F易文君-文库范文网

  1、让学生看钟表,通过读秒来体验R2F易文君-文库范文网

  1分钟的长短。R2F易文君-文库范文网

  2、师:1分钟能做什么呢?R2F易文君-文库范文网

  让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。R2F易文君-文库范文网

  3、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。R2F易文君-文库范文网

  (四)小结R2F易文君-文库范文网

  师:通过今天的学习,你有什么收获?(认识时间单位——秒)有了秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。R2F易文君-文库范文网

  三、 巩固练习R2F易文君-文库范文网

  1、做练习十四:1R2F易文君-文库范文网

  补充:R2F易文君-文库范文网

  ①我们上一节课的时间是40( )。R2F易文君-文库范文网

  ②小明跑100米要用19( )。R2F易文君-文库范文网

  2、跑步比赛R2F易文君-文库范文网

  师:让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束,你能通过钟表的显示,说出运动员的成绩吗?从这张成绩表中,你能看出什么?R2F易文君-文库范文网

  3、活动:R2F易文君-文库范文网

  师:下课铃声响了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。(学生整理,教师报时)R2F易文君-文库范文网

  师:相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。R2F易文君-文库范文网

  四、 作业R2F易文君-文库范文网

  收集有关时间的信息。(如练习十四第3题)R2F易文君-文库范文网

  教学后记R2F易文君-文库范文网

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