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沪科版《3.1科学探究:声音的产生与传播》教案

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沪科版《3.1科学探究:声音的产生与传播》教案(通用3篇)uw4易文君-文库范文网

沪科版《3.1科学探究:声音的产生与传播》教案 篇1

  【教学目标】uw4易文君-文库范文网

  1、初步认识到声音是由物体的振动产生的,声音的传播必须要有介质uw4易文君-文库范文网

  2、能进行合理的推理,学习从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。uw4易文君-文库范文网

  【重点难点】uw4易文君-文库范文网

  1、知道声音是由物体振动产生的。uw4易文君-文库范文网

  【课  时】1课时uw4易文君-文库范文网

  【教  具】音叉、玻璃钟罩、泡沫塑料球、橡皮筋、鼓、铁架台、电脑多媒体uw4易文君-文库范文网

  【教  法】启发、讲解、实验、讨论uw4易文君-文库范文网

  【课  型】新授课uw4易文君-文库范文网

  【教学过程】uw4易文君-文库范文网

  一.新课引入uw4易文君-文库范文网

  我们生活中在一个充满声音的世界里,美妙的的音乐声,路上吵杂的汽车声,孩子们的玩耍声等,很难想象,如果没有声音,人类将怎样生存。(边放录像边说明)uw4易文君-文库范文网

  问:那么声音是怎样产生的呢?又是怎样传播开来的?声音与我们的生活有什么关系呢?这些都是本章将要研究的问题。uw4易文君-文库范文网

  二.新课教学uw4易文君-文库范文网

  1.声音的产生uw4易文君-文库范文网

  提出问题:声音是怎样产生的?uw4易文君-文库范文网

  (1) 学生活动1:请大家用手摸着自己的喉头部分,轻喊一声“啊”,有什么感觉?(声带在振动) uw4易文君-文库范文网

  (2) 学生活动2:两人一组,一人将橡皮筋拉长张紧,另一人用手拨动橡皮筋,观察橡皮筋振动发声。uw4易文君-文库范文网

  (3) 演示实验二:将用力敲响的音叉插入水中,观察,音叉溅起水花uw4易文君-文库范文网

  (4) 在鼓面上放一些小纸片,敲击鼓面,纸片会被弹起。uw4易文君-文库范文网

  问:上面的这些实验与活动说明了什么问题呢?uw4易文君-文库范文网

  (2) 学生活动2:两人一组,一人将橡皮筋拉长张紧,另一人用手拨动橡皮筋,观察橡皮筋振动发声。uw4易文君-文库范文网

  我们把正在发声的物体叫做声源。uw4易文君-文库范文网

  人说话、发声是靠声带的振动,婉转的鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动,蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦发出的振动。uw4易文君-文库范文网

  问:吉他发声靠的是什么?(琴弦的振动)鼓发声靠的是什么?(鼓面振动)笛子发声靠的是什么?(空气振动)所以乐队里弦乐、管乐、打击乐器等的发声是不同的。uw4易文君-文库范文网

  学生举例,并说出是什么在振动发声。uw4易文君-文库范文网

  我们能听到很多种声音,那么声音产生后是怎样传到我们的耳朵引起听觉呢?uw4易文君-文库范文网

  2.声音的传播uw4易文君-文库范文网

  声音在空气里是怎样传播的?uw4易文君-文库范文网

  声音在其他物质中能传播吗?uw4易文君-文库范文网

  学生实验:两人一组,一位同学把耳朵贴在桌面上,另一位同学在另一边轻敲桌子,然后两人互换。uw4易文君-文库范文网

  问:这个实验说明了什么?固体也能传声。uw4易文君-文库范文网

  问:液体能不能传声呢?uw4易文君-文库范文网

  举例:你潜入水中,可以听到岸上传来的声音;你家鱼缸里的鱼,当你猛拍掌时,鱼会怎样?学生回答uw4易文君-文库范文网

  这说明液体也能传声。uw4易文君-文库范文网

  再观看一个现象,看录像uw4易文君-文库范文网

  结论:真空不能传声。uw4易文君-文库范文网

  总结上面的现象及结论我们可知:uw4易文君-文库范文网

  声音靠物质传播,气体、液体、固体都可以传声,真空不能传声。uw4易文君-文库范文网

  看图3-13人耳的结构。uw4易文君-文库范文网

  观看录像,观察并注意说明。uw4易文君-文库范文网

  原来,振动在空气中形成了疏密相间的波动向远处传播。我们把这种波动叫做声波。声波由声源向四周传播开来,传入人耳后就激起耳内鼓膜的振动,人们便听到了声音。uw4易文君-文库范文网

  3.声音传播的快慢uw4易文君-文库范文网

  有一种现象,要打雷时,闪电和雷声是同时发生的,为什么常常是先看到闪电,后听到雷声呢?uw4易文君-文库范文网

  这是因为声音传播速度比光的传播速度要小得多的缘故。uw4易文君-文库范文网

  不知大家注意了没有,空气传声与固体传声有什么不同?uw4易文君-文库范文网

  学生讨论回答uw4易文君-文库范文网

  在古代,战士休息时,常枕着箭筒睡觉,这有什么好处呢?原来他随时可以听到敌军有无动静。为什么呢?大地、箭筒是固体,固体传声快的缘故。uw4易文君-文库范文网

  原来声音在不同的物质中的传播声音快慢是不同的。声音的传播速度还与压强和温度等因素有关。uw4易文君-文库范文网

  声音在每秒传播的距离叫做声速。uw4易文君-文库范文网

  空气(15℃)中声速是340m/s;uw4易文君-文库范文网

  25℃的水中,大约是1500m/s;uw4易文君-文库范文网

  钢铁中,大约是5200m/s;uw4易文君-文库范文网

  通过上面的数据我们可以知道,声音在固体中传播得快,液体中次之,在气体传播得慢。uw4易文君-文库范文网

  介绍回声uw4易文君-文库范文网

  讲述:回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。例如在野外活动时,对着大山喊一声,你可能听到好几次回声。uw4易文君-文库范文网

  如果回声比原声晚0.1秒以上,人耳能把回声和原声区分开来。uw4易文君-文库范文网

  利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。uw4易文君-文库范文网

  三.课堂练习:uw4易文君-文库范文网

  看“请提问”讨论回答uw4易文君-文库范文网

  四.小结(让学生小结)uw4易文君-文库范文网

  五.布置作业:uw4易文君-文库范文网

  1、认真阅读课文 2、进行课本37页的实践活动3、作业本上写p37 1、2、3三道题uw4易文君-文库范文网

  【板书设计】uw4易文君-文库范文网

  §3-1 声音的产生与传播uw4易文君-文库范文网

  1.声音的产生:声音(sound)是由物体振动产生的uw4易文君-文库范文网

  2.声音的传播:声音靠物质传播,气体、液体、固体都可以传声,真空不能传声。uw4易文君-文库范文网

  3.声音传播的快慢:空气(15℃)中声速是340m/s;声音在固体中传播得快,液体中次之,在气体传播得慢。uw4易文君-文库范文网

  【教后记】uw4易文君-文库范文网

  1.uw4易文君-文库范文网

  2.uw4易文君-文库范文网

沪科版《3.1科学探究:声音的产生与传播》教案 篇2

  【教学目标 】 uw4易文君-文库范文网

  1、知识与技能 uw4易文君-文库范文网

  1)知道声音是由物体振动发生的; uw4易文君-文库范文网

  2)知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同,知道声音在空气中的传播速度; uw4易文君-文库范文网

  2、过程与方法 uw4易文君-文库范文网

  1)培养学生的观察、实验、思维和想象能力;培养学生理论联系实际的能力; uw4易文君-文库范文网

  2)培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力; uw4易文君-文库范文网

  3、情感态度与价值观 uw4易文君-文库范文网

  促进师生间的情感互动,达到共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围;并通过学生的探索实验,培养同学间相互合作、共同探索的团队精神; uw4易文君-文库范文网

  物理的兴趣; uw4易文君-文库范文网

  教学重点 uw4易文君-文库范文网

  学生对科学探究过程的体验,并能体验中归纳总结出结论。 uw4易文君-文库范文网

  教学难点  uw4易文君-文库范文网

  通过学生自主设计实验、并大胆尝试来培养学生的探究意识和创新意识。 uw4易文君-文库范文网

  教学模式 uw4易文君-文库范文网

  “活动——实验”的探索模式。 uw4易文君-文库范文网

  教学仪器 uw4易文君-文库范文网

  1)教师演示实验的全套器材 2)学生实验的器材 3)多媒体、图片、模型 uw4易文君-文库范文网

  【教学过程 】uw4易文君-文库范文网

  现象:uw4易文君-文库范文网

  振动:物体的来回运动uw4易文君-文库范文网

  一、 声音产生的条件:振动           打击乐器:搞击面的振动uw4易文君-文库范文网

  1、 固、游、气都能振动发声   乐器   管乐器:空气柱的振动uw4易文君-文库范文网

  弦乐器:弦的振动uw4易文君-文库范文网

  2、 发声体一定在振动,但物体正在振动,人们未必能听能听到声音(人耳范围20次/秒-XX0次/秒)uw4易文君-文库范文网

  3、 振动停止,发声(不能是声音)也停止   “余音未绝”uw4易文君-文库范文网

  二、 声音传播的条件:介质uw4易文君-文库范文网

  1、 声音传播需介质,固、液、气都能传播uw4易文君-文库范文网

  2、 传播形式:声波(类比水波)uw4易文君-文库范文网

  3、 声速:15℃空气中的速度为340m/s(记)uw4易文君-文库范文网

  4、 固体中声音传播速度最快(钢:5200m/s,水1500m/s)、气体最慢。uw4易文君-文库范文网

  人耳构造:uw4易文君-文库范文网

  三、 人耳如何听到声音  过程:声波 臌膜振动 听觉神经 大脑 听到声音uw4易文君-文库范文网

  双耳效应uw4易文君-文库范文网

  四、 回声及其利用(1)条件:0.1s以上 (2)应用s=vt/2uw4易文君-文库范文网

  五、 作业:uw4易文君-文库范文网

沪科版《3.1科学探究:声音的产生与传播》教案 篇3

  教学目标:uw4易文君-文库范文网

  1、初步认识声音是由物体的振动产生的,声音的传播必须要有介质。uw4易文君-文库范文网

  2、从生活、自然现象的实例中引出物理问题,使学生觉得物理就中身边,对物理有亲近感。uw4易文君-文库范文网

  3、培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。uw4易文君-文库范文网

  教学重点:uw4易文君-文库范文网

  声音的产生和传播uw4易文君-文库范文网

  教学难点:uw4易文君-文库范文网

  通过生活、自然现象的观察,会提出问题。uw4易文君-文库范文网

  教学过程:uw4易文君-文库范文网

  一、声音的世界uw4易文君-文库范文网

  学生阅读图3-1~3-4,(或播放此类声音),让学生感觉声音的世界。补充一例:大家知道吗,有一种笑树,风一吹,笑树就能发出声音?uw4易文君-文库范文网

  原来笑树果实的外壳上面有许多小孔,经风一吹,壳里的籽撞击壳壁发出声音,就像人的笑声。uw4易文君-文库范文网

  二、声音是怎样产生的?uw4易文君-文库范文网

  大家先来做个实验:请每位同学用手指放在自己正在发声的喉头有什么感觉?(正在发声的喉头在振动)uw4易文君-文库范文网

  引导学生举例:蜜蜂快速扇动翅膀引起空气振动发出嗡嗡的响声。uw4易文君-文库范文网

  鸟鸣叫靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动。uw4易文君-文库范文网

  青蛙鸣叫中靠气囊的振动发声的。uw4易文君-文库范文网

  雄蝉鸣叫是腹部下方有一层薄薄的发音膜,当发音肌收缩时,引起发音膜振动,这些振动通过共鸣室的放大,最后发出非常响亮的声音来。uw4易文君-文库范文网

  总结:由观察和实验证明:声音是由物体的振动产生的。uw4易文君-文库范文网

  各种乐器在演奏时都是通过相应部位振动而发声的。uw4易文君-文库范文网

  三、声音是怎样传播的?uw4易文君-文库范文网

  提问:发声体并不是直接贴着耳朵,为什么我们能听到声音?uw4易文君-文库范文网

  演示实验“声音的传播”,学生观察实验现象(声音逐渐减小,最后消失)。说明:空气可以传声,真空不能传声。uw4易文君-文库范文网

  学生观察图3-11,另外,同学们在游泳时,潜入水中,也能听到许多的声音。说明:水可以传声。uw4易文君-文库范文网

  学生小实验3-12:说明:木头可以传声。uw4易文君-文库范文网

  总结:空气、水、木头都可以传声,真空不能传声,可见传播声音需要介质,传声介质可以是固体、液体、气体。uw4易文君-文库范文网

  学生阅读图3-13(人耳的结构):振动物体产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播。声波引起鼓膜的振动,然后通过听觉神经传到大脑,这样我们便听见的声音。uw4易文君-文库范文网

  对照表(声音在常见物质里的传播速度),分析:声音在不同物质的传播速度是不同的,一般情况下,声音在固体、液体、气体中传播速度是uw4易文君-文库范文网

  v固>v液>v气uw4易文君-文库范文网

  在1标准大气压下,15oc的空气中声音的传播速度v=340m/s。uw4易文君-文库范文网

  四、回声uw4易文君-文库范文网

  学生阅读信息窗——“天坛回音壁”,介绍,如果要听到回声,时间间隔至少要0.1秒。uw4易文君-文库范文网

  回声可加强原声,或测量距离。uw4易文君-文库范文网

  五、本节小结,作业:1,2题。uw4易文君-文库范文网

  六、板书设计uw4易文君-文库范文网

  第三章    声的世界uw4易文君-文库范文网

  第一节    科学探究:声音的产生成传播uw4易文君-文库范文网

  1、 声音是由物体的振动产生的。uw4易文君-文库范文网

  2、 声音的传播。uw4易文君-文库范文网

  七、教学后记uw4易文君-文库范文网

精选图文

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