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《电场 电场强度和电场线》教学设计

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《电场 电场强度和电场线》教学设计meW易文君-文库范文网

《电场 电场强度和电场线》教学设计
       
                    (两课时)meW易文君-文库范文网

                高二物理    谷meW易文君-文库范文网

【教学目标】meW易文君-文库范文网

知识与技能:meW易文君-文库范文网

1、知道电荷相互作用是通过电场发生的;meW易文君-文库范文网

2、理解电场强度和电场线的概念。meW易文君-文库范文网

3、用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度;meW易文君-文库范文网

4、知道几种典型电 场的电场线分布。meW易文君-文库范文网

5、以电场线描述电场为例,渗透用场线描述矢量场的方法。meW易文君-文库范文网

过程与方法:meW易文君-文库范文网

通过分析在电场中的不同点,电场力 f与电荷电量q的比例关系,使学生理解比值f/q反映的是电场的强弱,即电场强度的概 念;知道电场叠加的一般方法。 meW易文君-文库范文网

情感态度 与价值观:meW易文君-文库范文网

培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。meW易文君-文库范文网

重点:电场强度的概念及其定义式meW易文君-文库范文网

难点:对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算meW易文君-文库范文网

能力目标:meW易文君-文库范文网

1、能运用已学过的知识来帮助理解,理解电荷作用靠电场传递。meW易文君-文库范文网

2、通过实验及对实验结果的观察、分析,得出对有关现象的本质认识  meW易文君-文库范文网

教学方法:meW易文君-文库范文网

1、复习导入新课,提出新课题;meW易文君-文库范文网

2、设问激疑,通过引导,充分调动学生积极思考,体现学生主体地位;meW易文君-文库范文网

3、类比释疑,由已知的相类似知识,通过类比、分析,使得抽象概念能够较顺利地建立;meW易文君-文库范文网

4、实验分析,定性与定量相互结合,使具体现象直观表达抽象概念,并充分运用多媒体辅助,动画模拟扩大实验成效。meW易文君-文库范文网

教具:meW易文君-文库范文网

幻灯片,计算机,铜丝,塑料笔。meW易文君-文库范文网

【教学过程】meW易文君-文库范文网

一、复习提 问:meW易文君-文库范文网

师:上一节,我们认识了电现象中的电荷,包括点电荷,元电荷及电荷之间存在的相互作用。什么是点电荷?电荷相互作用有什么规律?哪位同学来帮我们回顾一下?meW易文君-文库范文网

电荷之间有相互作用,我们把这个作用的电力叫库仑力或静电力。电荷之间的作用力是怎样发生的呢?今天我们就来研究这个问题。meW易文君-文库范文网

二、新课学习:meW易文君-文库范文网

踢足球时,脚要直接接触球(看图片),meW易文君-文库范文网

实验演 示:两个带电小球靠近,生答:带电小球受到原电荷的作用力。meW易文君-文库范文网

电荷间的作用没有“接触”,难道电荷作用是“超距作用”?meW易文君-文库范文网

生答:不接触meW易文君-文库范文网

    类比重力的产生,可总结出是场的作用,叫做电场。 meW易文君-文库范文网

1、电场:.meW易文君-文库范文网

(1)任何带电体周围产生的一种特殊物质。电场看不见,又摸不着,怎样去认识它、研究它?meW易文君-文库范文网

动手实验:利用手中的塑料笔使其摩擦带电,并让其靠近悬挂的铜丝。meW易文君-文库范文网

    现象:塑料笔吸引铜丝,铜丝偏角可达到60度。meW易文君-文库范文网

(2)基本性质:电场能对处在其中的电荷有力的作用,meW易文君-文库范文网

提示学生:电场分布强弱不同。进一步研究电场分布。meW易文君-文库范文网

引入形成电场的场源电荷q,又引入一个试探电荷q,q必须很小,可看成点电荷。而且q电量也少,不影响源电荷q的电场。meW易文君-文库范文网

大家观看演示,同一电荷q在源电荷q附近,不同位置处,静止时受力有何特点?受力大小不等,那说明了什么?meW易文君-文库范文网

电场不同位置,会有强弱不同。这使我们想到,如何表示一个电场不同位置的强弱呢?用什么表达更确切?刚才,试探电荷q在不同位置受力不同,那么是否电场力就可用来表示电场的强弱呢?为什么不能用电场力表示电场强弱?演示电场中同一点,放不同的试探电荷,3页,当前第1123

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