第六课 Lesson Six(精选3篇)
第六课 Lesson Six 篇1
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.日常交际用语:[谈论交通方式] How do you usually come to school? I usually come by bus/bike…
二、教具
录音机;画有以下交通工具的图片:汽车、自行车、轮船、飞机等;闹钟一只。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告
2.教师通过如下演示,引导出所要教授的内容:
T:(将闹钟拨至6∶30,如能让闹钟同时发出铃声,效果更佳。)
What's the time, please?
Ss: It's six thirty.
T: That's right. Now I'm getting up. I get up at 6∶30.(将闹钟拨至7∶00)
What's the time, please?
Ss:It's seven.
T: Right .Now I'm having breakfast. I have breakfast at 7:00.
(将闹钟拨至7∶20)What time is it?
Ss:It's seven twenty.
T: Good. Now I'm leaving home. I leave home at 7∶20.(放慢语速)I usually come to school by bike.(借助动作表演)
教师重复最后一句两、三遍后,启发学生,看学生能否猜出这一句意义。叫起一位程度较好的同学,教师提问:
T: How do you usually come to school?
启发这位学生按实际情况回答。
3.教师通过动作演示、出示图片等,教授本课生词及短语,反复领读,至学生初步能上口为止。
4.教师板书两个听前提问(Pre-listening questions):
1) How does student B usually come to school? 2) What about student A?
录音放一至两遍,引导学生正确回答问题。再放录音,学生打开书跟读,反复三遍。
学生两人一组,谈论图片中交通方式。
5.教师指导学生做练习册听力练习。放录音前,应讲清要求,并留出一分钟时间,让学生过一遍表格中人名等内容。
放录音三遍。核对答案。
6.指导学生做练习册习题1。三人一组,按练习册提供的问题相互之间提问,并将别人的回答记录在练习册上。
7.布置作业
1)练习朗读对话;2)抄写生词及短语;3)完成练习册习题(教师可根据自己学生的情况,对练习3提出具体要求)。
四、难点讲解
How do you usually come to school?你通常怎样来上学?
I usually come to school by bus.我通常乘车上学。
疑问副词 how是“怎么样、如何”的意思。在句中询问“上学的方式”。介词短语 by bus 是乘公共汽车;表示其它方式的介词短语还有:
by bike骑车, by train乘火车, on foot步行,等。
第六课 Lesson Six 篇2
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.日常交际用语:[谈论交通方式] How do you usually come to school? I usually come by bus/bike…
二、教具
录音机;画有以下交通工具的图片:汽车、自行车、轮船、飞机等;闹钟一只。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告
2.教师通过如下演示,引导出所要教授的内容:
T:(将闹钟拨至6∶30,如能让闹钟同时发出铃声,效果更佳。)
What's the time, please?
Ss: It's six thirty.
T: That's right. Now I'm getting up. I get up at 6∶30.(将闹钟拨至7∶00)
What's the time, please?
Ss:It's seven.
T: Right .Now I'm having breakfast. I have breakfast at 7:00.
(将闹钟拨至7∶20)What time is it?
Ss:It's seven twenty.
T: Good. Now I'm leaving home. I leave home at 7∶20.(放慢语速)I usually come to school by bike.(借助动作表演)
教师重复最后一句两、三遍后,启发学生,看学生能否猜出这一句意义。叫起一位程度较好的同学,教师提问:
T: How do you usually come to school?
启发这位学生按实际情况回答。
3.教师通过动作演示、出示图片等,教授本课生词及短语,反复领读,至学生初步能上口为止。
4.教师板书两个听前提问(Pre-listening questions):
1) How does student B usually come to school? 2) What about student A?
录音放一至两遍,引导学生正确回答问题。再放录音,学生打开书跟读,反复三遍。
学生两人一组,谈论图片中交通方式。
5.教师指导学生做练习册听力练习。放录音前,应讲清要求,并留出一分钟时间,让学生过一遍表格中人名等内容。
放录音三遍。核对答案。
6.指导学生做练习册习题1。三人一组,按练习册提供的问题相互之间提问,并将别人的回答记录在练习册上。
7.布置作业
1)练习朗读对话;2)抄写生词及短语;3)完成练习册习题(教师可根据自己学生的情况,对练习3提出具体要求)。
四、难点讲解
How do you usually come to school?你通常怎样来上学?
I usually come to school by bus.我通常乘车上学。
疑问副词 how是“怎么样、如何”的意思。在句中询问“上学的方式”。介词短语 by bus 是乘公共汽车;表示其它方式的介词短语还有:
by bike骑车, by train乘火车, on foot步行,等。
第六课 Lesson Six 篇3
一、教学内容
1.字母U~Z。
2.句型:初步学会表示介绍的用语:This is…
3.日常交际用语:1)打招呼用语Nice to meet you. 2)介绍用语:Hello! This is…
二、教具
录音机;字母卡片;小黑板。
三、课堂教学设计
1.复习已经学过的日常用语。加进第5课中所学的内容。教师与学生进行以下对话:
T:Good morning (afternoon).
S1:Good morning (afternoon).
T:My name is . What's your name?
S1:My name is .
换一个学生:
T:Hello!
S2:Hello!
T:Are you ?
S2:Yes, I am.
T:How are you?
S2:I'm fine, thank you. And you?
T:I'm fine, too. Thank you.
在进行以上操练时,注意操练形式的多样性。既要有集体操练,又要有个人或小组之间的操练。在初级阶段,学生往往容易适应进行“应答”式的操练,即教师先用英语与学生打招呼,学生进行呼应。为使学生能主动、自觉地运用所学英语去进行“交际”,教师可从现在起,开始培养学生这方面的能力,并激发学生用英语进行交际的欲望。从本课起,教师可进行以下带有明显启发式的操练:
请两个学生到前面来,教师把他们分为A、B角色,然后用汉语介绍一下情景:
T:现在是早上,你们两个人在路上相遇了,甲(A)先说什么?乙(B)怎么应答?这样,启发学生进行以下对话:
S1:Good morning.
S2:Good morning.
T:同学们从各个小学来到这里,有很多新同学要结识。如果你想询问某一个同学的名字,应该怎样问呢?
启发学生进行以下对话:
S1:Hello! My name is . What's your name?
S2:My name is .
到目前为止所学过的对话,教师都可以用这种为学生设计一个情景的方式,启发学生主动运用所学英语进行交际。这种作法要坚持下去,学生的交际能力会在这样的操练中,有效地提高;在很多学生中存在的只能被动地去附合、呼应教师的现象,也会在很大程度上有所改变。
2.复习“1~5”数词的说法,教“6~8”这几个数词的读音(学生能听懂、分辨即可)。
3.请两位同学到前面,教师用汉语向全班交待:他们中一个扮演Jim,另一人扮演韩美美。教师转向扮演Jim的同学;
T:Hello, Jim.
S1:Hello, Mr (Ms) (教师的 Family Name).
T:(Pointing to S2) This is Han Meimei.
(Pointing to S1) Han Meimei, this is Jim.
启发全班同学:这时Han Meimei应说什么?之后教师给出答案:Nice to meet you.
解释这句话的意思,并说明答语也是Nice to meet you.
4.放录音。第一遍只听不读。从第二遍起跟读,读两至三遍。
5.请三位同学到前面,分别扮演 Jim,Han Meimei和 Li Lei;在教师的帮助下,完成以下对话:
S1:Hello, Jim.
S2:Hello, Li Lei.
S1:Jim, this is Han Meimei. Han Meimei, this is Jim.
S3:Hello, Jim! Nice to meet you.
S2:Hello, Han Meimei! Nice to meet you.
S3:How are you?
S2:Fine, thank you. And you?
S3:I'm OK.
教师可将全班分为3大组(例如,每两行为一大组),每大组分别扮演一个角色,与在前面表演的同学进行同步会话。
如果时间允许,可再叫几名同学到前面来表演;或就近将学生分为三人一组进行练习。教师可到学生中间听一听,对有困难的同学提供帮助。
6.复习A~T,方法同前;教U~Z,具体步骤可参考前面的方法。
7.布置作业
1)练习朗读本课日常用语,并能用 This is…的句型,向别人进行介绍;2)抄写本课中所学字母,要求会背诵字母表。
四、交际用语
1.This is Wei Hua. Wei Hua, this is Jim. 这是卫华。卫华,这是吉姆。
This is…是用来进行介绍的句式。如果是自我介绍,可以说:
Let me introduce myself. My name is… 我来自我介绍一下,我叫……
一般当听完对方的介绍后,要主动说:
Nice to see you! 很高兴见到你!
2.Nice to meet you! 见到你很高兴!
这是一种问候用语,一般在双方刚认识后讲这句话,表示很高兴结识对方。答语是:Nice to meet you, too! 见到你我也很高兴!此外,当两位熟人或朋友见面,也可用 Nice to meet/see you. 或Nice to see you again. 表示问候。
nice的词义除表示“令人愉快的”以外,还有“漂亮的,好的”等意思。例如:That's a nice boy. 那是个好孩子。It's a nice car. 那辆汽车真漂亮。
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