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第一课 你我他

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第一课 你我他(通用3篇)ykc易文君-文库范文网

第一课 你我他 篇1

  美术教案-第一课 你我他ykc易文君-文库范文网

  第一课    你、我、他ykc易文君-文库范文网

  第一课时       教案1            时间:/    /ykc易文君-文库范文网

  教学目标:ykc易文君-文库范文网

  ? 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征ykc易文君-文库范文网

  . ykc易文君-文库范文网

  ? 了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。ykc易文君-文库范文网

  ? 培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。 ykc易文君-文库范文网

  ? 培养学生关爱他人,尊重他人的品质。 ykc易文君-文库范文网

  教学重点 : 人物的脸型和表情 ykc易文君-文库范文网

  教学难点 : 人物肖像画的表现 ykc易文君-文库范文网

  教具准备 : 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的ykc易文君-文库范文网

  其他材料(如文学作品中的肖像描写),多媒体教学设备等 ykc易文君-文库范文网

  一、游戏导入 (教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里)ykc易文君-文库范文网

  ? 同学们,今天我们做一个游戏, 游戏 的名称是: 猜猜“他”是谁 ykc易文君-文库范文网

  ? 学生每人从箱子里拿一张照片,猜猜照片中的人物是谁? ykc易文君-文库范文网

  ? 同学们,在刚才的游戏中,老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁,ykc易文君-文库范文网

  这主要是什么原因呢?(我们刚进初中,有些同学不熟悉)那我们这节课就来互相认识一下。 ykc易文君-文库范文网

  (板书:你、我、他)ykc易文君-文库范文网

  二、描述特征 ykc易文君-文库范文网

  ? 说说“他”的特征 ,看自己手中照片的人物,说说“他”给你的第一印象是什么? ykc易文君-文库范文网

  ? 仔细观察,“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等)  ? 说ykc易文君-文库范文网

  说“我”的特征 ykc易文君-文库范文网

  每个人对自己都应该有一定的了解,谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等)ykc易文君-文库范文网

  三、说说艺术作品中典型人物的某些特征ykc易文君-文库范文网

  ? 出示艺术作品  ? 学生观察、体验、讨论人物特征ykc易文君-文库范文网

  ? 教师简单介绍达 · 芬奇、《蒙娜 · 丽萨》ykc易文君-文库范文网

  ? 学生说说感受、特征,教师总结。ykc易文君-文库范文网

  ? 教师总结:这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前,像国王、王ykc易文君-文库范文网

  后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们ykc易文君-文库范文网

  生活的线索,人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发ykc易文君-文库范文网

  明以后,画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的,所以开始思考创作肖ykc易文君-文库范文网

  像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思ykc易文君-文库范文网

  绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。 ykc易文君-文库范文网

  四、分析人物特征的表现手段 ykc易文君-文库范文网

  同学们,刚才我们一起说了人物特征,那人物特征主要是通过人物的哪个方面ykc易文君-文库范文网

  表现出来呢?(人物头部) ykc易文君-文库范文网

  人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特ykc易文君-文库范文网

  征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的,而艺术作品又ykc易文君-文库范文网

  往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现某一主题。ykc易文君-文库范文网

  ? 脸型 ykc易文君-文库范文网

  ? 你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等)  ? 教师出示几种常见的脸型 ykc易文君-文库范文网

  ? 请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征?ykc易文君-文库范文网

  ? 小结:画人物头部,先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官。ykc易文君-文库范文网

  ? 表情 ykc易文君-文库范文网

  同学们,你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?ykc易文君-文库范文网

  (有过) ykc易文君-文库范文网

  ? 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情ykc易文君-文库范文网

  ? 其他同学仔细观察,相互讨论:人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现ykc易文君-文库范文网

  出来的?怎么变?ykc易文君-文库范文网

  ? 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来,并派一名同学到黑板上画。 ykc易文君-文库范文网

  ? 请学生逐个分析刚才所画的表情,画得如何?有没有将表情特征画下来?没ykc易文君-文库范文网

  有的,如何改?ykc易文君-文库范文网

  ? 教师总结:人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。ykc易文君-文库范文网

  (出示各种表情图片,说清每种表情的变化规律)ykc易文君-文库范文网

  ? 感知人体比例、结构           ? 探索:头部比例——三停五眼ykc易文君-文库范文网

  a、在教师的指导下,小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”,并记下大体的结果。 ykc易文君-文库范文网

  b、请学生说一说刚才测量的结果。ykc易文君-文库范文网

  c、教师出示图片,并进行总结。ykc易文君-文库范文网

  人体比例——立七、坐五、蹲三半 ykc易文君-文库范文网

  过渡 :刚才,我们重点学习了人物的脸型与表情,现在我们来尝试一下为自ykc易文君-文库范文网

  己或同学画一张肖像。在画肖像之前,我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物ykc易文君-文库范文网

  特征的。 ykc易文君-文库范文网

  五、临摹练习 ykc易文君-文库范文网

  ? 学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上,也ykc易文君-文库范文网

  可以是学生自己准备的)进行临摹。       ? 仔细观察你所选的肖像画,把人物ykc易文君-文库范文网

  特征用简洁的言语写在作业上。ykc易文君-文库范文网

  后记:鼓励学生根据自己的理解临摹画中人物的神情,对学生的作业予以肯定。 ykc易文君-文库范文网

  第二课时          教案2              时间:/      / ykc易文君-文库范文网

  教学目标:ykc易文君-文库范文网

  ? 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征.ykc易文君-文库范文网

  ? 了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。ykc易文君-文库范文网

  ? 培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。 ykc易文君-文库范文网

  ? 培养学生关爱他人,尊重他人的品质。 ykc易文君-文库范文网

  教学重点 : 人物的脸型和表情 ykc易文君-文库范文网

  教学难点 : 人物肖像画的表现 ykc易文君-文库范文网

  教具准备 : 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的ykc易文君-文库范文网

  其他材料(如文学作品中的肖像描写),多媒体教学设备等ykc易文君-文库范文网

  一、组织教学 ykc易文君-文库范文网

  二、交流导入ykc易文君-文库范文网

  1、展示学生搜集的资料。   2、请个别学生说说自己的搜集过程和感受。ykc易文君-文库范文网

  3、欣赏罗中立《父亲》。ykc易文君-文库范文网

  三、授新 ykc易文君-文库范文网

  1、看“图”写“话” : 出示赵延年的版画《鲁迅像》《阿 q像》。 学生仔细观ykc易文君-文库范文网

  察、体验。  各小组任选其一,写 100个字左右的肖像描写。 小组派代表读一下ykc易文君-文库范文网

  ,其他小组学生进行评说。ykc易文君-文库范文网

  2、看“话”画“图” 教师出示一段人物肖像描写,学生根据自己的理解、想象,画ykc易文君-文库范文网

  一幅人物肖像画。ykc易文君-文库范文网

  3、表现方法 :结合图例,简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法ykc易文君-文库范文网

  及其优势。ykc易文君-文库范文网

  4、漫画在人物特征表现中的特殊作用 :出示漫画作品, 学生自己体验,说说ykc易文君-文库范文网

  漫画的特点(夸张)。ykc易文君-文库范文网

  5、特征的把握  通过对人物形象整体特征的把握,并恰当地强化细部特征,ykc易文君-文库范文网

  能生动地表现出人物的性格、情绪、年龄和职业等。ykc易文君-文库范文网

  四、创作表现——尝试为同学画一幅肖像画 :仔细观察人物特征,选择任何一ykc易文君-文库范文网

  种表现方法创作肖像画。  鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。 在所ykc易文君-文库范文网

  画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表现他的哪些特征。 ykc易文君-文库范文网

  后记:要求学生通过学习活动加强与同学的交流,并和同学建立友好的关系;ykc易文君-文库范文网

  和同学一起讨论他们的作业,询问他们对这样的学习活动的感受,并鼓励他们ykc易文君-文库范文网

  提出自己的不同看法。 ykc易文君-文库范文网

第一课 你我他 篇2

  题:一 你、我、他ykc易文君-文库范文网

  标:ykc易文君-文库范文网

  ★     能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些ykc易文君-文库范文网

  特征,对特征的社会属性有一定的了解。ykc易文君-文库范文网

  ★了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。ykc易文君-文库范文网

  ★培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。ykc易文君-文库范文网

  ★培养学生关爱他人,尊重他人的品质。ykc易文君-文库范文网

  析:ykc易文君-文库范文网

  学生能够准确地说出人物特征,掌握夸张的表现人物特征的方法。ykc易文君-文库范文网

  备:ykc易文君-文库范文网

  教具:具有各种特征的人物肖像画以及有关人物肖像描写的其他材料。ykc易文君-文库范文网

  学具:绘画工具。ykc易文君-文库范文网

  时:ykc易文君-文库范文网

  ◆教  学  设  计:ykc易文君-文库范文网

  1、师生问好,检查用具。ykc易文君-文库范文网

  2、引入新课:ykc易文君-文库范文网

  我们之间似乎有一份陌生感,但是聪明的同学一定猜出了我就是要陪伴你们上美术课的老师——曹博识(板书姓名)。虽然你们只是初一的新生,但是好多同学已经以“老同学”相称了,可是“你”真的认识“他”吗(板书课题)?在坐的有你的好朋友吗?那么就请出一对好朋友,并请其中一位说出另一位的模样好吗?ykc易文君-文库范文网

  3、    请一对好朋友(背对背站立),面对黑板的同学描述好友的模样,另请一位同学按其描述做画。△营造出良好而融洽的有利于教学活动的轻松愉快的气氛ykc易文君-文库范文网

  4、     结合《童年》《小女孩》引导学生分析人物头部是反映人物特征的最主要的地方,包括相貌、精神状态及性格特征等。人物头部的特征主要通过脸型、五官和发式表现出来,用以揭示人的内心世界,突出主题。△引导学生产生兴趣, 以情动人,以趣启智。结合设问的方式引导学生装讨论,并鼓励学生“试一试”ykc易文君-文库范文网

  5、     请一位同学,当模特,其他同学讨论如何捕捉人物特征,并请同学在黑板上示范,学生评价。△注意引导学生装用一种健康、友好的态度来表现同学、评价作业。在评价中鼓励用语言从正面描述同学的气质特征和性格特征。ykc易文君-文库范文网

  ◆作  业  要  求:ykc易文君-文库范文网

  有选择地临摹下面(p3)的肖像画,仔细体会画家的用笔技巧,和同学们一起分析讨论作品中所传达的人物特征。ykc易文君-文库范文网

  ★     让学生着重感受画家表现人物特征的方法。ykc易文君-文库范文网

  ★     体会不同绘画形式在表现时的优势。ykc易文君-文库范文网

  价:ykc易文君-文库范文网

  设计评价:学生自评,同学互评,教师点评。ykc易文君-文库范文网

  评价标准:画面效果、造型能力、表现技巧、构思趣味性。ykc易文君-文库范文网

  布置下节用具:绘画工具。ykc易文君-文库范文网

  :ykc易文君-文库范文网

  ◆教  学  设  计:ykc易文君-文库范文网

  1、师生问好,检查用具。ykc易文君-文库范文网

  2、引入新课:ykc易文君-文库范文网

  第一课<<你、我、他>>中的“你”和“他”我们已经有了了解,可是你真的认识“我”吗?请同学们拿出小镜子重新的认识自己,观察自己有什么特点。ykc易文君-文库范文网

  3、   引导学生认真观察自己,并说出自己有什么特点,比如有什么值得骄傲的地方。△鼓励学生去展示自己提高自己,是否能够用较准确的语言说出自己和同学的特征ykc易文君-文库范文网

  4、   图中三位同学除了脸型不同外,各自还有什么特点如果让你来画,你会运用什么方法把他们的特征表现得更充分呢?△培养学生仔细观察的能力,并引导其通过观察掌握人物的脸型特征。ykc易文君-文库范文网

  5、   结合《矿工子弟》引导学生对特征的把握,如相貌、动作、服饰特征是如何体现神态和个性的?并可引导学生对比《童年》来加深体会。△引导学生从单纯的人物特征深化到人物的内心、个性。ykc易文君-文库范文网

  6、   体会不同工具材料塑造形象,表现出特有的工具美和材质,仔细比较p5的四辐作品,看看国画、版画、素描、速写不同画种的造型手段和表现效果有什么不同。△了解和比较四种不同的画种的特点ykc易文君-文库范文网

  7、   观察《父亲》、《酒馆内》让学生揣摩画家是如何表现人物特征的?理解生活中不同年龄、不同阶层的人物,看看他们有什么特征。你还可以如何表现呢?△通过对不同画家绘画手段的理解,着重体会、感受画家是如何表现人物特征的。ykc易文君-文库范文网

  ◆作求:ykc易文君-文库范文网

  四人一组或自己观察,画一画自画像,鼓励突出自己的形象特征和个性特征。并可适当夸张,形式手法不限,让学生选择自己熟悉和喜欢的形式来表现。着重人物特征的表现,对人物比例、结构有要求,但要求不要过高。ykc易文君-文库范文网

  价:ykc易文君-文库范文网

  设计评价:学生自评,同学互评,教师点评。ykc易文君-文库范文网

  评价标准:画面效果、造型能力、表现技巧、构思趣味性。ykc易文君-文库范文网

  布置下节用具:ykc易文君-文库范文网

  准备一个大家熟悉的卡通小故事,(1分钟以内)或有代表性的卡通图案。绘画工具。ykc易文君-文库范文网

第一课 你我他 篇3

  题:一 你、我、他ykc易文君-文库范文网

  标:ykc易文君-文库范文网

  ★     能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些ykc易文君-文库范文网

  特征,对特征的社会属性有一定的了解。ykc易文君-文库范文网

  ★了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。ykc易文君-文库范文网

  ★培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。ykc易文君-文库范文网

  ★培养学生关爱他人,尊重他人的品质。ykc易文君-文库范文网

  析:ykc易文君-文库范文网

  学生能够准确地说出人物特征,掌握夸张的表现人物特征的方法。ykc易文君-文库范文网

  备:ykc易文君-文库范文网

  教具:具有各种特征的人物肖像画以及有关人物肖像描写的其他材料。ykc易文君-文库范文网

  学具:绘画工具。ykc易文君-文库范文网

  时:ykc易文君-文库范文网

  ◆教  学  设  计:ykc易文君-文库范文网

  1、师生问好,检查用具。ykc易文君-文库范文网

  2、引入新课:ykc易文君-文库范文网

  我们之间似乎有一份陌生感,但是聪明的同学一定猜出了我就是要陪伴你们上美术课的老师——曹博识(板书姓名)。虽然你们只是初一的新生,但是好多同学已经以“老同学”相称了,可是“你”真的认识“他”吗(板书课题)?在坐的有你的好朋友吗?那么就请出一对好朋友,并请其中一位说出另一位的模样好吗?ykc易文君-文库范文网

  3、    请一对好朋友(背对背站立),面对黑板的同学描述好友的模样,另请一位同学按其描述做画。△营造出良好而融洽的有利于教学活动的轻松愉快的气氛ykc易文君-文库范文网

  4、     结合《童年》《小女孩》引导学生分析人物头部是反映人物特征的最主要的地方,包括相貌、精神状态及性格特征等。人物头部的特征主要通过脸型、五官和发式表现出来,用以揭示人的内心世界,突出主题。△引导学生产生兴趣, 以情动人,以趣启智。结合设问的方式引导学生装讨论,并鼓励学生“试一试”ykc易文君-文库范文网

  5、     请一位同学,当模特,其他同学讨论如何捕捉人物特征,并请同学在黑板上示范,学生评价。△注意引导学生装用一种健康、友好的态度来表现同学、评价作业 。在评价中鼓励用语言从正面描述同学的气质特征和性格特征。ykc易文君-文库范文网

  ◆作  业  要  求:ykc易文君-文库范文网

  有选择地临摹下面(P3)的肖像画,仔细体会画家的用笔技巧,和同学们一起分析讨论作品中所传达的人物特征。ykc易文君-文库范文网

  ★     让学生着重感受画家表现人物特征的方法。ykc易文君-文库范文网

  ★     体会不同绘画形式在表现时的优势。ykc易文君-文库范文网

  价:ykc易文君-文库范文网

  设计评价:学生自评,同学互评,教师点评。ykc易文君-文库范文网

  评价标准:画面效果、造型能力、表现技巧、构思趣味性。ykc易文君-文库范文网

  布置下节用具:绘画工具。ykc易文君-文库范文网

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  1、师生问好,检查用具。ykc易文君-文库范文网

  2、引入新课:ykc易文君-文库范文网

  第一课<<你、我、他>>中的“你”和“他”我们已经有了了解,可是你真的认识“我”吗?请同学们拿出小镜子重新的认识自己,观察自己有什么特点。ykc易文君-文库范文网

  3、   引导学生认真观察自己,并说出自己有什么特点,比如有什么值得骄傲的地方。△鼓励学生去展示自己提高自己,是否能够用较准确的语言说出自己和同学的特征ykc易文君-文库范文网

  4、   图中三位同学除了脸型不同外,各自还有什么特点如果让你来画,你会运用什么方法把他们的特征表现得更充分呢?△培养学生仔细观察的能力,并引导其通过观察掌握人物的脸型特征。ykc易文君-文库范文网

  5、   结合《矿工子弟》引导学生对特征的把握,如相貌、动作、服饰特征是如何体现神态和个性的?并可引导学生对比《童年》来加深体会。△引导学生从单纯的人物特征深化到人物的内心、个性。ykc易文君-文库范文网

  6、   体会不同工具材料塑造形象,表现出特有的工具美和材质,仔细比较P5的四辐作品,看看国画、版画、素描、速写不同画种的造型手段和表现效果有什么不同。△了解和比较四种不同的画种的特点ykc易文君-文库范文网

  7、   观察《父亲》、《酒馆内》让学生揣摩画家是如何表现人物特征的?理解生活中不同年龄、不同阶层的人物,看看他们有什么特征。你还可以如何表现呢?△通过对不同画家绘画手段的理解,着重体会、感受画家是如何表现人物特征的。ykc易文君-文库范文网

  ◆作求:ykc易文君-文库范文网

  四人一组或自己观察,画一画自画像,鼓励突出自己的形象特征和个性特征。并可适当夸张,形式手法不限,让学生选择自己熟悉和喜欢的形式来表现。着重人物特征的表现,对人物比例、结构有要求,但要求不要过高。ykc易文君-文库范文网

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  设计评价:学生自评,同学互评,教师点评。ykc易文君-文库范文网

  评价标准:画面效果、造型能力、表现技巧、构思趣味性。ykc易文君-文库范文网

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  准备一个大家熟悉的卡通小故事,(1分钟以内)或有代表性的卡通图案。绘画工具。ykc易文君-文库范文网

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