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美术教案-[对客观世界的主观表达·走进意象艺术]教学设计

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美术教案-[对客观世界的主观表达·走进意象艺术]教学设计(精选2篇)HzN易文君-文库范文网

美术教案-[对客观世界的主观表达·走进意象艺术]教学设计 篇1

  “对客观世界的主观表达·走进意象艺术”教学设计海南省海口实验中学    邢述评撰写〖教学内容〗人美版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第4课 一、课时“对客观世界的主观表达·走进意象艺术”教学设计1课时二、课堂教学思路“对客观世界的主观表达·走进意象艺术”教学设计本课旨在通过欣赏意象艺术作品使学生明白意象艺术和前课所学的具象艺术是两个不同的概念。在本课中应立足于不同的艺术表现形式的作品通过对比来找到意象艺术的表现形式。在教学中应调动学生的主动参与,紧抓以学生为主体来作为主线,让学生去思考意象艺术作品。同时在本课中,注意在老师与学生的互动中培养学生自主学习的良好习惯。能让学生自主找到意象艺术所追求的艺术目标。三、课业类型:欣赏四、教学目标 (一)认识目标通过本课的教学,使学生认识意象艺术是美术作品常用的表现形式之一。(二)能力目标让学生对意象艺术有认识和理解。(三)情感目标通过欣赏中外的意象艺术作品,可激发学生的爱国热情,增强学生的民族自豪感。(四)创造目标理解意象艺术在美术作品中更倾向于美术家心内真实,形象更集中、更典型的表现力和形式美感。五、探索重点了解意象艺术在美术创作中是常见的一种表现形式。六、探索难点理解意象艺术的创作构思,以及意象艺术和作者个人主观意识的整合。七、教学用具(一)教师用具:1、油画作品:写实型艺术作品(具象艺术)如下图1;写意型艺术作品(意象艺术)如下图2、若干张。HzN易文君-文库范文网

美术教案-[对客观世界的主观表达·走进意象艺术]教学设计 篇2

  “对客观世界的主观表达·走进意象艺术”教学设计HzN易文君-文库范文网

  海南省海口实验中学    邢述评撰写HzN易文君-文库范文网

  〖教学内容〗人美版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第4课 HzN易文君-文库范文网

  一、课时HzN易文君-文库范文网

  1课时HzN易文君-文库范文网

  二、课堂教学思路HzN易文君-文库范文网

  本课旨在通过欣赏意象艺术作品使学生明白意象艺术和前课所学的具象艺术是两个不同的概念。在本课中应立足于不同的艺术表现形式的作品通过对比来找到意象艺术的表现形式。在教学中应调动学生的主动参与,紧抓以学生为主体来作为主线,让学生去思考意象艺术作品。同时在本课中,注意在老师与学生的互动中培养学生自主学习的良好习惯。能让学生自主找到意象艺术所追求的艺术目标。HzN易文君-文库范文网

  三、课业类型:欣赏HzN易文君-文库范文网

  四、教学目标 HzN易文君-文库范文网

  (一)认识目标HzN易文君-文库范文网

  通过本课的教学,使学生认识意象艺术是美术作品常用的表现形式之一。HzN易文君-文库范文网

  (二)能力目标HzN易文君-文库范文网

  让学生对意象艺术有认识和理解。HzN易文君-文库范文网

  (三)情感目标HzN易文君-文库范文网

  通过欣赏中外的意象艺术作品,可激发学生的爱国热情,增强学生的民族自豪感。HzN易文君-文库范文网

  (四)创造目标HzN易文君-文库范文网

  理解意象艺术在美术作品中更倾向于美术家心内真实,形象更集中、更典型的表现力和形式美感。HzN易文君-文库范文网

  五、探索重点HzN易文君-文库范文网

  了解意象艺术在美术创作中是常见的一种表现形式。HzN易文君-文库范文网

  六、探索难点HzN易文君-文库范文网

  理解意象艺术的创作构思,以及意象艺术和作者个人主观意识的整合。HzN易文君-文库范文网

  七、教学用具HzN易文君-文库范文网

  (一)教师用具:HzN易文君-文库范文网

  1、油画作品:写实型艺术作品(具象艺术)如下图1;写意型艺术作品(意象艺术)如下图2、若干张。HzN易文君-文库范文网

  图1                           图2HzN易文君-文库范文网

  2、国画作品:工笔画艺术作品(具象艺术)如图1;写意画艺术作品(意象艺术)如图2、若干张。HzN易文君-文库范文网

  如图1    如图2HzN易文君-文库范文网

  3、媒体设备HzN易文君-文库范文网

  (二)学生用具:HzN易文君-文库范文网

  1、《美术鉴赏》课本HzN易文君-文库范文网

  2、最欢喜的一幅画HzN易文君-文库范文网

  3、习作本HzN易文君-文库范文网

  八、教学过程 HzN易文君-文库范文网

  探索目标HzN易文君-文库范文网

  探索过程HzN易文君-文库范文网

  设计意图HzN易文君-文库范文网

  学习欲望HzN易文君-文库范文网

  1、温故与导入  HzN易文君-文库范文网

  (1)请同学们欣赏这两件名作:《蒙娜丽莎》(油画·1503-1505年)达·芬奇(意大利);《马蒂斯夫人像》(油画·1905)马蒂斯(法国)。分组讨论。(2)让每组代表谈谈这两件作品作者所运用的艺术语言有何相同点和不同点?HzN易文君-文库范文网

  (3)学生回答:(略)HzN易文君-文库范文网

  (4)老师引导、归纳:这是两件题材相同(人物肖像画),但表现的艺术形式不同的名作。前一节课的“走进具象艺术”已涉及到《蒙娜丽莎》的表现形式(略),而《马蒂斯夫人像》是意象艺术作品,今天让我们一起走向意象艺术的殿堂,一起来欣赏、学习意象艺术作品。HzN易文君-文库范文网

  (5)板书或媒体展示课题:HzN易文君-文库范文网

  ◎“对客观世界的主观表达·走进意象艺术”HzN易文君-文库范文网

  意在激活学生的思维。使学生直观的感受意象艺术。HzN易文君-文库范文网

  效应HzN易文君-文库范文网

  2、新课与学生HzN易文君-文库范文网

  (1)    板书或媒体展示:HzN易文君-文库范文网

  ◎什么叫意象艺术?HzN易文君-文库范文网

  (2)    学生回答:(略)HzN易文君-文库范文网

  (3)    老师引导、归纳HzN易文君-文库范文网

  在《新华词典》中:“意”为愿望、料想.“象”为形状、样子。意象艺术是对物象加于简略,对其富有表现的因素容纳作者的思想,形成概括的艺术形象。让学生欣赏本课的《圣维克多山》油画和圣维克多山实景照片,通过对比,引导学生自主找到《圣维克多山》油画和圣维克多山实景照片有啥不同的地方,从而找到什么叫意象艺术。(如经过艺术家创作出来的油画作品《圣维克多山》,画中的山、房子、树、天空都变成细小的块面形象)HzN易文君-文库范文网

  (4)    板书或媒体展示:HzN易文君-文库范文网

  ◎为什么有的美术作品形式怪异?(媒体展示名作《内战的预感》油画·达利)HzN易文君-文库范文网

  (5)学生讨论、回答:(略)HzN易文君-文库范文网

  (6)老师引导、归纳HzN易文君-文库范文网

  美术作品不仅可以再现客观世界,而且可以表现艺术家的个人情感、观念和意识。HzN易文君-文库范文网

  板书或媒体展示:HzN易文君-文库范文网

  (7)◎请同学讨论:如何理解意象艺术?HzN易文君-文库范文网

  (8)学生回答:(略)HzN易文君-文库范文网

  (9)老师引导、归纳HzN易文君-文库范文网

  A意象艺术更倾向于心理的真实。HzN易文君-文库范文网

  B意象艺术形象更集中、典型。HzN易文君-文库范文网

  C意象艺术超越了时空的限制。HzN易文君-文库范文网

  老师与学生的互动HzN易文君-文库范文网

  主动学习HzN易文君-文库范文网

  4、  提问与反馈HzN易文君-文库范文网

  1板书或媒体展示:HzN易文君-文库范文网

  ◎请同学讨论:国画作品中的工笔画艺术作品和写意画艺术作品(如本案中,国画作品的图1和图2)在表现形式上有啥不同?HzN易文君-文库范文网

  2学生讨论、回答:(略)HzN易文君-文库范文网

  (3)老师引导、归纳:(略)HzN易文君-文库范文网

  老师是课堂的组织者,应设置一个能换起学生自问、自答、探求知识的课堂环境。HzN易文君-文库范文网

  如每组互提、互问、互答。HzN易文君-文库范文网

  良好的学习行为HzN易文君-文库范文网

  自主学习HzN易文君-文库范文网

  4、练习与巩固HzN易文君-文库范文网

  1)你最欢喜的一幅画是意象艺术作品还是具象艺术作品吗?HzN易文君-文库范文网

  (2)你怎样理解意象艺术的“真实”与具象艺术的“真实”?HzN易文君-文库范文网

  (3)你是否认为意象艺术比具象艺术更有表现力?为什么?HzN易文君-文库范文网

  树立终身学习观念HzN易文君-文库范文网

  【板书设计 】HzN易文君-文库范文网

  第4课   对客观世界的主观表达-------走进意象艺术HzN易文君-文库范文网

  一、什么叫意象艺术?HzN易文君-文库范文网

  二、为什么有的美术作品形式怪异?HzN易文君-文库范文网

  三、请同学讨论:如何理解意象艺术?HzN易文君-文库范文网

  四、练习与巩固HzN易文君-文库范文网

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