彩球滚滚（精选2篇）
彩球滚滚 篇1
第十一课 教学目标 ：
1、让学生认识球体的特征。
2、利用废纸等材料制作彩球，并组织好活动。
3、激发学生的创造精神和提高其动手能力。
教学重点：指导学生利用废纸等材料制作彩球。
教学难点 ：制作出有个性的彩球。
教学准备：
教具：多媒体教件，彩球一个
学具：废报纸、彩纸、胶水、剪刀。
教学过程 ：
一、 组织教学。
检查准备情况和组织纪律。
二、 谈话导入 。
1.老师：小朋友，你们平时用完的废纸都是怎样处理的？
学生：烧掉，扔到垃圾箱里……
老师：现在呢，让我们一同观看一段录相，看完之后，我想听听你们的想法。
2.放录相（废纸在大街上满天飞，环境受到污染）
3.老师：看完录相，你们有什么想法？
学生：废纸也是一种污染，生活在那里的人成天跟废纸打交道影响人的身心健康。
学生：废纸也是白色污染，那里的人们不爱护环境，随地乱扔纸屑，使得废纸满天 飞，环境变得极为差，一点也不美。
老师：小朋友们说得真是太好了，环境对我们的身心发展起着重要的作用，我们都要爱护。现在南昌正在创建美丽的花园城市，那么让我们变废为宝，把身边的废纸变成一个个精美的彩球，为我们的校园增添一道美丽的风景线！
4.揭示课题：。
三、新授。
1.出示课件一（不同的彩球）让学生仔细观察。
（1）提问: 你们觉得这些彩球有什么特点？（圆形、色彩鲜艳、设计不一）你最喜欢哪个彩球？为什么？（引导学生抓住彩球的色彩、图形来讲）
（2）除此之外，你能设想出其他的彩球吗？（先与同桌交流，再指名说）
2. 指导学法。
（1）出示一个彩球，提问：大家想想这个彩球应该怎么做？
（2）小组讨论交流，指名说。
（3）根据学生讲的情况，相应地出示课件
二（制作彩球的过程见书P14）
1. 先拿一张废报纸浸湿后挤干，反复揉搓成一个球体。
2. 当报纸揉成球体时，再将其他报纸进行外包装（涂表一层）。
3. 按自己的设想利用各种色纸进行最后一层包装，使其外表美观。
4. 学生进行制作，教师巡回辅导。
练习时注意巡视：
（1）彩球的大小；
（2）选不同的颜色不同的搭配；
（3）作业 干净，胶水贴牢固；
（4）作品展示。
先小组里展示，再各派出最好的一位同学上台来展示自己的作品，师生共同评议，最后颁布一、二、三等奖并发奖品。
四、 游戏竞赛《打保龄球》。
规则：将全班分成两组并站在同一水平线上，距离水平线2米远的地方依次排列9个汽水瓶（见图）并标明得分。选手在比赛时，如果打倒了其中一个瓶都可以加分，累积分数最高者，为胜者。
五、 总结
今天，我们学会了制作彩球，同学们有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了猪八戒……大家在创造活动中表现都很出色，不仅做得好，而且都玩得很开心，使我们的学习活动充满了乐趣，既增长了知识又锻炼了身体。
彩球滚滚 篇2
[分析]彩球滚滚
一、教材分析
本课小学美术教案一年级下：11课 彩球滚滚是一节综合性的美术活动课，是利用身边的旧报纸、彩纸制作成彩球后进行抛投、拼摆、堆积等有趣的游戏。彩球滚滚学习活动的展开首先以个体制作彩球为基础，再通过彩球滚滚集体游戏体验立体造型和组合造型的乐趣与愉悦。
学生已基本接触过表现圆的平面作业，对本课彩球滚滚制作立体的圆球将更感兴趣，基本能完成制作，带着自己的作品去游戏。
二、教学目标
◆团搓制作一个接近圆形的报纸球。
◆运用撕贴或绘画等方法，将报纸球美化制作成彩球。
◆以“彩球”为媒介，进行抛投、拼摆、堆叠等游戏活动，体验相互协作的乐趣。
三、教学设计
本课因考虑到制作的难度，教学环节将呈现三个梯度：1.圆球基本形体的制作。2.装饰美化，培养求异思维。3.以球为点进行堆积、拼摆的组合造型游戏。前两个环节的教学活动可在室内进行，后一环节的教学活动在室外进行。
教学设计以探究式教学模式为主，教学过程安排如下：第l课时①探究质疑
玩击鼓传球的游戏，猜猜彩球的制作方法和材料。②寻求解答
学生拆纸球，积极思考并自学制作方法。(3)提供参考
教师或学生示范制作彩球：将废报纸揉成团稍微浸湿，用力搓成球形，撕一些小块的报纸刷上浆糊并贴满纸球的表面，直至整个表面变光滑。④巩固制作
学生制作报纸球，教师辅导。第2课时⑤提供指导
学生积极讨论装饰美化的方法，教师呈现多种范品以供参考：用彩色纸块(条)拼贴彩球；用单色纸粘贴球面后添画成具象物；用颜料涂绘的彩球等。⑥创造表现
学生继续完善制作，把报纸球装饰成彩球。⑦拓展交流
带学生到室外用彩球玩抛投、拼摆、堆叠等游戏。
作业要求：制作一个精致、美观的彩球，相互协作玩游戏。
四、教学建议
◆根据具体情况可调整教学计划，改变课时目标进行教学设计：l课时内容为制作彩球，引导学生用彩纸直接粘在揉皱的纸团上(制作难度提高)。2课时内容为游戏体验活动。
◆在彩球制作中，如用两张废报纸搓团，应叠在一起搓，避免纸球分裂不易粘合的现象发生。用于装饰的纸片不宜过厚，否则会给操作带来困难。
◆室外活动的组织可灵活处理，抛玩彩球时，学生可以自由活动或集体活动，拼摆或堆叠彩球却必须靠集体的智慧，教师在组织教学时应注意到活动本义的引申，使学生在造型活动中既感到轻松愉悦又体会到拼摆或堆叠活动包涵的学习意义。
(杨群芳)
