《第一单元》单元自我检测（通用15篇）
《第一单元》单元自我检测 篇1
一、基础知识（14分）
1、加粗字读音都正确的是（ ）。
a、诘责（jié） 对称（chèng） 正襟危坐（jīn） b、斟酌（zhēn） 袭击（xí） 深恶痛疾（wù） c、模样（mó） 教诲（huǐ） 冥思遐想（xíng） d、提防（tí） 赔偿（shǎng） 粗制滥造（làn）
2、没有错别字的是（ ）。
a、严历 畸形 意想天开
b、隐弊 肆虐 张灯节彩
c、视察 怠慢 众志成城
d、陡俏 和谐 与时俱进
3、句中加粗字解释都正确的是（ ）。
⑴ 末尾是匿名。
⑵ 我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。
a、匿（不让人知道） 名（名字）
b、匿（隐藏） 名（说出）
c、匿（隐藏） 名（出名的，有名声的）
d、匿（不让人知道） 名（名声，名誉）
4、根据句意依次填写词语最恰当的是（ ）。
⑴ 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（ ）出一片安静而和平的夜。
⑵ 我们上了轮船，离开栈桥，在一片（ ）的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
⑶ 汽车在望不到边际的高原上奔驰，（ ）你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
⑷ 沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被（ ），田园全被埋葬，城郭变成丘墟。
a、烘托 寂静 进入 摧毁
b、映衬 平静 进入 毁坏
c、烘托 平静 扑入 摧毁
d、映衬 寂静 扑入 毁坏
5、依次填写关联词语都正确的是（ ）。
三峡工程完工以后，（ ）可以使航道单向年通过能力提高到5000万吨，（ ）可以使万吨级船队溯流而上直达重庆，（ ）为西南腹地经济的发展提供了条件。
a、既 又 从而
b、因为 所以 而且
c、既 所以 从而
d、因为 又 而且
6、排列语句顺序恰当的是（ ）。
① 还有摇荡的水草
② 游人从桥上望去
③ 那鱼就在水草和石头间滑动
④ 可以清晰地看到水下的鹅卵石
a、②③④①
b、③①②④
c、②③①④
d、②④①③
7、作品都出自同一作家的是（ ）。
① 《背影》
② 《从百草园到三味书屋》
③ 《白杨礼赞》
④ 《社戏》
⑤ 《荔枝蜜》
⑥ 《藤野先生》
a、①③⑥
b、①③⑤
c、②④⑤
d、②④⑥
二、分别比较下面两组句子，说说哪一句的表达效果好，简要分析原因。（8分）（ 从不同之处来分析！）
1、但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
但不知怎地，我总还时时记起他，他给我鼓励，我最感激他。
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2、虽然他的姓名并不为许多人所知道，但他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
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三、分析下列各句中画线词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的作用。（12分）（主要从内容上分析其作用！）
1、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
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2、问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
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3、日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
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四、对下面一段文字的分析不够全面的一项是（ ）。（3分）
（注意 “不够全面”四个字！）
东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
a、第一句中“无非”是“只不过”的意思。“这样”是指清国留学生的种种丑行。这个句子表达了对东京失望的感情。
b、红色字的部分的引号的作用是表示强调和特殊含义。
c、标有直线的部分使用了比喻和夸张的修辞方法，描绘了那些清国留学生的丑态。
d、描写清国留学生，抓住他们的辫子，突出了他们的保守落后。
五、阅读季羡林的《月是故乡明》，完成1～4题。（23分）
每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀 ！ 因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想像的。
至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。
我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎①的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
我现在已经年近耄耋②，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山去干嘛呢 ！”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望③夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空濛一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地，荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗?
然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。
月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！ 我怅望南天，心飞向故里。
注：①［旖旎（yǐ nǐ）］柔和美丽。②［耄耋（mào dié）］泛指老年。耄，指八九十岁的年纪；耋，指七八十岁的年纪。③［望 ］夏历每月十五日。
1、作者在第4、5段中追忆了哪些童年趣事? 请按先后顺序填写。（4分）（每空三个字！）
_______→捉知了_______→_________→__________
2、从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景？（从写法和目的两方面回答）（6分）
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3、从第5段中摘抄第6段画线部分相照应的文字。（3分）
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4、请你写写阅读这篇文章的心得。（可以针对文章的内容、语言、写法进行评论，也可以写自己的感受或联想。字数在150字以内1。）（ 10分）
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六、作文（40分）
作文题目：读唐代诗人孟郊的《游子吟》，自拟题目写一篇以叙述、描写为主，兼有抒情、议论的记叙文。字数不少于600字。
作文要从《游子吟》的诗意出发，联系自己的成长经历，写出母亲（或其他亲人）含辛茹苦对自己的关爱和教育，如细致入微的体贴，热情的鼓励，委婉的规劝，严肃的批评，甚至默默的注视……。
游子吟
孟 郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
注：寸草心，小草细嫩的心；三春晖，春天的阳光。此句以小草不能报答春光照临之恩，比喻儿女报答不尽母恩。
〖例文〗
深深的父爱
当我看到这个考场作文题目的时候，爸爸平日里关爱我的一幕幕，便立刻浮现在我的眼前。
评析：简洁的开头，点题，引起下文。
每次放学回到家里，我总是先看到爸爸在厨房里忙碌的身影。日复一日，这已成了一道不变的风景。我坐下不久，爸爸就把可口的饭菜端上桌，招呼我吃饭了。吃完饭，爸爸又一声不吭地收拾起了碗筷………
评析：描写爸爸的行动。
失去了才知道拥有。一样的日子，我并不十分感激爸爸。然而爸爸上次出差一周，我才深深感到了平常日子的珍贵。那些日子，我不会做饭，又不愿整日去小吃摊吃一样的东西，日子登山般地难过。那时，我才知道，爸爸每天对我付出的是多么得多呀！
评析：有了切身的体验，才深知父亲对自己的爱。可能我们都有这样的体会。
我升到初三以后，每天晚上学习到十点半左右。原本九点就休息的爸爸，现在不得不改变习惯，在他的房间里静静地陪伴着我。这时候，电视是早已关了，爸爸的手里只是拿着一本书。当我带着倦意进他的房间的时候，爸爸总是关切地说：“不早了，快去睡觉吧。”
评析：无声的行动，深切的关爱。
简单的语言，深深的爱。
爸爸很少骂我，我最听他的话，上学期末，我迷上了电视剧《纽约风暴》。每晚必看，而且白天也时时为剧中人物的命运担心，替他们设计未来。爸爸一直没吭声。甚至最后，我将沉沉的成绩单递给他时，他也只是说：“电视剧演完了吗?”虽然他当时在笑，可我真想哭。这时我真觉得自己无地自容。
评析：成绩不理想。
婉转的批评，和蔼的态度。
议论抒情，收束全文。
爸爸给我的爱是深沉的，不过，他总是把这种爱寄托在一件件细小的事情当中，是那么地不易被觉察，因此常被我忽略。现在我终于明白，这是一种更为博大的爱，更令人刻骨铭心的爱。爸爸，让我对你说一声：“谢谢你，爸爸 ！”
评析：扣题，点明中心。
简评：本文作者要表现的是“深深的父爱”，而选取的是父亲在生活上和学习上关心“我”的三件极其琐碎平常的事。这是作者的精心安排。本来，生活中有的就是这样平凡的人和事，这符合生活的真实，令人信服。另外，作者的计划就是要表现父亲对自己的爱蕴涵在每件小事之中，使文章的主题深化。这正是作者高明之处。
作者叙述这三件琐事，用的是朴实无华的白描语言，与文章的内容和谐统一。爸爸的动作、语言在文中表现很少，初读时，没有给人留下太多的印象，而细心地回味一下，这其中都包含着深情。爸爸每天忙碌，饭后“又一声不吭地收拾起了碗筷……”，“我”学习的时候，他“……静静地陪伴着我”，多么深沉的爱啊 ！作者还成功地从侧面表现父亲的爱。当爸爸“……出差一周，我才深深感到了平常日子的珍贵。……那时，我才知道，爸爸每天对我付出的是多么得多呀 ！”巧妙的情节设计把父亲的辛勤与付出恰如其分地表现了出来。
【参考答案】
一、基础知识
1、b 2、c 3、b 4、c 5、a 6、d 7、d
二、分别比较下面两组句子，说说哪一句的表达效果好，简要分析原因。
第一组：第一句的表达效果好。“在我所认为的我师的之中”强调了在自己心目中的位置。“他是最使我感激，给我鼓励的一个”强调了先生对自己的鼓励非别的人所能比，因此对他的感激最为强烈。
第二组：第二句表达效果好。属于正句在前，偏句在后的特殊句式，具有强调偏句的作用。
三、分析下列各句中画线词语所运用的 修辞方法，分别讲讲它们的作用。
1、反语。漂亮，这里讽刺清国留学生的丑态。
2、反语。这是讽刺的说法，指出这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。
3、反语。指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。
四、对下面一段文字的分析不够全面的一项是（ ）。
d。
五、阅读季羡林的《月是故乡明》，完成1～4题。
1、数星星 看月亮 梦月亮 摸鸭蛋
2、答案要点：
⑴ 对比；
⑵ 突出思乡之情。
3、晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。
4、评分要点：
⑴ 心得内容6分。
⑵ 语言表达4分（有错别字扣1分，有语病扣1分
《第一单元》单元自我检测 篇2
《第一单元》自我检测 北大附中远程教育网 一、基础知识
1、加粗字注音都正确的是（ ）（根据汉语拼音认读生字）
a、菜畦 qí 脑髓 suǐ 惩罚 chéng 绣像 xiòu b、竹筛 shāi 诧异 chà 陌生 bǎi 佃傥 tì c、宿儒 rú 渊博 yuān 木屐 jī 讪笑 shàn d、蝉蜕 tuì 呜咽 yān 玉簪 zān 骊歌 lí 2、加粗字读音全都相同的是（ ）
a、倔强 强迫 强大
b、宿儒 整宿 星宿
c、积攒 攒动 攒集
d、着急 着凉 着迷
3、下列词语书写全对的一项是（ ）（纠正错别字，关键要养成好的书写习惯，勤查字典！）
a、古扑 迹象 卜问吉凶
b、预兆 懊悔 一掠而过
c、尘源 遗憾 绅士风度
d、沉淀 莫名 迷迷胡胡
4、加粗字词解释全对的一项是（ ）
a、盔甲（古代军人打仗时头上戴的叫做“盔”） 人迹罕至（稀少）
b、宿儒（长久从事某项工作的意思） 凝重（停止流动）
c、渊博（水潭） 菜畦（有土埂围着的一块块长方形田地）
d、鉴赏(欣赏) 恐惧（害怕，心里慌张不安）
5、句中标点符号使用不正确的是（ ）
a、中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
b、“是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前那一次，我何曾再迟到过？
c、“啊！谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气，“我丑得连猎狗也不咬我了！”
d、秋天来了，树林里的叶子变成了黄色和棕色，风卷起它们，把它们带到空中飞舞。
6、与原文不相同的是（ ）
a、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
b、单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
c、油蛉在这里弹琴，蟋蟀们在这里低唱。
d、翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
7、文学文化知识填空。
⑴ 《从百草园到三味书屋》选自_____，作者____，原名_____，他是我国伟大的______、______和_______。
⑵ 《从百草园到三味书屋》分两大部分：第一部分写______的生活，主要写了夏天的_____；长妈妈讲______；闰土的父亲________。第二部分写_________的生活，主要写了“我”问先生_______________；学生在书屋后面______________；师生一同____________；学生偷偷____________________。
⑶ 《爸爸的花儿落了》节选自______，作者______是______(地区名)作家。
⑷ 《丑小鸭》的作者是________，他是________(国名)著名作家。本文的体裁是_________。
8、用下列词语中的五个写一段话，要从色、形、味三个方面描写景物，50字左右。
碧绿 紫红 高大 光滑 肥胖 轻捷 臃肿 酸甜
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二、阅读下面的文章，回答后面的问题
摆渡老人
李文忠
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过去。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起床，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。
⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期望和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸，待我上岸后，老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
1、本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的______而手忙脚乱，一番折腾；再写因______，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己________，特地起大早送“我们”过河上学。（用概括的语言填空）
2、第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。（分析摆渡老人的心理）
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3、第⑤段中加粗的词句表现了“我”当时_______和_______的心情。
4、原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个______的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个______的形象。（用自己的话填空）
5、“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。（新题型）
示例：⑴ 作家把读者摆渡到精神的彼岸。（训练联想和表达能力）
⑵ “希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句：⑴ ____________________________________________________________
⑵ ____________________________________________________________
⑶ ____________________________________________________________
三、作文
题目：1、《感激》
2、《课堂》
要求：1、除诗歌外，文体不限。
2、全文不少于600字。
3、文中不得写出真实的校名、人名。
〖例文〗
感激
每当看见爸爸拖着那疲惫的身子在厨房忙碌，每当看见爸爸因为我学习成绩而高兴或伤心，每当看见爸爸为让我过得更好而四处奔波、节衣缩食，我就会感激地在心里说：“爸爸，谢谢您。”
记得初三期末考试前夕，我为了能考出个较好的成绩，天天晚上开夜车，您就不怕累地在一旁陪伴我。我饿了，您给我煮鸡蛋；我渴了，您忙着给我倒水；我困了，您又赶紧取来清凉油帮我涂在太阳穴上。当我复习完，再看您时，您已困倦得眼睛都睁不开了。爸爸，您知道女儿心中是多么地感激呀！
记得您非常喜欢武打小说，有一次，您拉着我去书店买新出的武打小说。可是当您问完售货员价格时，您却黯然地摇了摇头。我可以看出您眼睛里那种对那本书的渴望，但是您却并没有将它买下，而是用买武打小说的钱买了一本女儿十分喜欢的书。当我问您为何不把武打小说买下时，您说：“看武打小说有什么用处？还是工具书比较有用，我闺女看了还能得到知识，多好。”您嘴里说看武打小说没用，但我第二天却看见您向楼上的叔叔借阅了这本武打小说，而且看得津津有味。爸爸，您为了女儿，舍弃了最爱的武打小说，您知道女儿心中是多么地感激呀。
为了表现女儿的感激之情，女儿特地买了一本教按摩的书很快地把它学会，每晚都为奔波一天的爸爸捶捶背。突然有一天我发现爸爸的背竟像一张弓，这使我想到一首诗：爸爸是弓，我是箭，要想让箭射得远，弓就要拉得弯。是呀，爸爸为女儿默默奉献了青春，留下的是可怕的衰老。我揩去眼角感激的泪，决心一定要用最好的成绩报答爸爸。
我于是更加努力地学习。白天在校认真听讲，记笔记，晚上回来仔细地复习着，不敢有一点疏忽。当遇到困难时，我会对自己说：“爸爸在等着我的好成绩。”这样我就会顽强地战胜困难。终于在这次月考中，我排在全班第七，我看到了爸爸的笑。爸爸，您可知是我对您的感激鼓舞着我前进呀。
爸爸，您把所有的爱都给了我，我将永远感激您。
〖简评〗
这是北京市一位考生的作文。
本文扣住“感激”这个题目，真切地表达了女儿对父亲的由衷的感激之情，情文并茂，真实动人。
首先，作者善于用生活中的小事来表达真情。文中的“爸爸”没有为女儿做出什么轰轰烈烈的大事，但正是这些陪伴“我”读书、为“我”买书而放弃自己的爱好这些小事，真实地表现了一个父亲对女儿无微不至的爱。这样的父亲，怎能不使女儿感激呢？
第二，语言生动形象，自然流畅。全文用第二人称的形式，仿佛与父亲面对面地交流，如话家常，自然亲切。文中多用整句，如首段，二段均使用了排比句，集中地表现了父亲对女儿的关爱。
第三，结构严谨，首尾呼应，抒情议论恰到好处。全文在内容上基本分为两部分，一是写父亲对“我”的关爱；一是写“我”对父亲的感激。这两部分都紧扣题目，前者写出了为什么感激，后者写出了怎样表达自己的感激，两部分紧密联系，相得益彰。首段的抒情，既点明题旨，又是对下文的总领。结尾的议论、抒情，总结了上面的叙述，又再次点题，突出中心，深化中心。全篇叙议有机结合成一个整体。
【参考答案】
〖单元自我检测〗
一、基础知识
1、c
2、d
3、b
4、a
5、d
6、c
7、⑴ 《朝花夕拾》 鲁迅 周树人 文学家 思想家 革命家
⑵ 百草园 景物 美女蛇的故事 教“我”捕鸟 三味书屋 “怪哉”事 玩耍 背书 溜到小园里去玩
⑶ 《城南旧事》 林海音 中国台湾
⑷ 安徒生 丹麦 童话
8、略
二、阅读下面的文章，回答后面的问题
1、恶作剧（淘气、调皮） 河面结冰 年老体弱
这道题考查同学对文章内容的理解和概括能力。孩子们下学挤着跃上船，使船超载；下雨天，孩子们迎风打伞，船被吹得好远，这些都是造成摆渡老人手忙脚乱，一番折腾的原因。孩子们的所作所为概括起来就是恶作剧。他们为什么要恶作剧，因为他们淘气、调皮。在理解的基础上进行概括，是答好这道题的途径。
2、老人为失去可爱的儿子而深感痛苦，于是把父爱转移到“我们”身上（把“我们”当作自己的儿子），每天接送“我们”上学，所以觉得“心里好受些”。（言之有理均可。语言表达不清的要扣分）先要分析摆渡老人为什么心里不好受，再分析他这样做“心里好受些”的原因，这道题就能答得比较圆满了。第5段中“那双眼中竟满含着期望和爱意”这句话，也提示摆渡老人“心里好受些”的原因。
3、愧疚 感激
这道题考查同学分析人物心理活动的能力。人们在什么时候会感到鼻子发酸呢，难过的时候，感动的时候。“我”为什么而难过呢？为摆渡老人失去儿子而难过，为自己的恶作剧而难过，为自己不理解老人而难过。
此时“我”的心情是愧疚。“我”又为什么而感激呢？为老人对我们的期望和爱意。
4、可笑 可敬
“可笑”一词在文中出现过，容易找准。后一空同学们可能会答“可爱”、“伟大”等词语，但是这些都不如“可敬”贴切。摆渡老人把自己对儿子的爱转化成对一代青年人的爱，这种爱是令人尊敬的，是伟大的。孩子们了解了老人，理解他的爱意，因而尊敬他，是合乎情理的。
5、例句：① 父母把儿女摆渡到成人的世界。
② 老师把学生摆渡到知识的王国。
③ 医生把患者摆渡到健康的乐园。
④ 科学家把人类摆渡到万里之遥的星球。
⑤ 小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋。
⑥ 米卢把中国足球摆渡到“世界杯”的绿茵场。
（联想合理均可）这道题十分新颖，既考查联想能力，又考查表达能力，一箭双雕。答好这道题，要注意提示语，“摆渡”在这里就是“帮助”的意思。
《第一单元》单元自我检测 篇3
第四课时 小小养殖场
第五课时：练习一
教学目标：
1、在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。
2、进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含义。
3、进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。
4、能正确比较几个数的大小。
教学重点：理解五个词语的含义。
教学难点：写数、读数、比较
教学过程：
一、指导第1题
先让学生自己填写，再让学生说一说第4小题是怎么想的？
二、指导第2题
1、看图说说谁最多谁最少？
2、用“（ ）比（ ）多得多，（ ）比（ ）多一些”等的句式说一说。
三、指导第3题
1、学生自由选择。
2、说说为什么选这个数？另几个数为什么不可以？
四、指导第4题
1、师拨生写，同桌检查。
2、选几个数说一说你为什么这么写？
3、拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。
五、指导第5题：拨一拨，比一比。
先师生间进行再学生间进行。
六、指导第6题
1、拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。
2、同桌交流你组合成了哪些数？
3、说一说在这些数中，最大的数是多少？最少的数是多少？并为这些数排排队。
七、课堂总结。
《第一单元》单元自我检测 篇4
单元学习目标：
1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
重点、难点
1、重点
（1）100以内数的读法和写法。
（2）初步理解十百的含义。知道数位和数位顺序。
2、难点
数100以内的数。
课时划分：（10课时）
认识整十数1课时；
整十数加、减整十数1课时；
认识几十几1课时；
整十数加一位数及相应的减法1课时；
数的顺序、单双数1课时；
比较数的大小1课时；
多些、少些、多的多、少得多1课时；
一、认数
一年级 第一单元
单元学习目标：
1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
重点、难点
1、重点
（1）100以内数的读法和写法。
（2）初步理解十百的含义。知道数位和数位顺序。
2、难点
数100以内的数。
课时划分：（10课时）
认识整十数1课时；
整十数加、减整十数1课时；
认识几十几1课时；
整十数加一位数及相应的减法1课时；
数的顺序、单双数1课时；
比较数的大小1课时；
多些、少些、多的多、少得多1课时；
《第一单元》单元自我检测 篇5
一、基础知识平台（16分）
1、给下列加粗字注音。（4分）
绯红（ ） 解剖（ ） 诘责（ ） 粗劣（ ）
弥补（ ） 粗糙（ ） 甲胄（ ） 匿名（ ）
2、将课内词语补充完整。（4分）
______痛绝 引人______ 油光______ ______不仁
抑扬______ 黯然______ ______鸡群 ______失色
3、文学常识填空。（4分）
⑴ 《藤野先生》的作者_________，本文选自_________。
⑵ 《我的母亲》的作者_________，著名的_________，他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。
4、母爱是博大的，有人曾说：“母爱不是万物而胜于万物，母爱不是宇宙而高于宇宙。”请写出两条与母亲有关的俗语、格言。（4分）
二、综合性学习实践（44分）
课内现代文阅读（14分）
阅读《藤野先生》选段回答问题。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，□□着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去了半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还□□我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，□□在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心□□，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
1、根据文意，从下列词语中选择最恰当的依次填入文中方框内。（4分）
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2、作者把丢失藤野先生的讲义说成是“不幸”的原因是什么？（4分）
______________________________________________________________
3、文中“我”的“良心”是指什么？（2分）
_______________________________________________________________
4、文段中表达了作者对藤野先生怎样的感情？（2分）
_______________________________________________________________
5、师恩难忘，在你的生活中有你最敬佩的老师吗？请你对你的老师说几句心里话。（2分）
_______________________________________________________________
课外现代文阅读（26分）
阅读下文，回答问题： 母爱的天空泪雨滂沱
张正直
我的家乡在沂濛山腹地。这里土壤多为沙石，小麦、玉米等作物不易生长，村民们一年到头全靠地瓜干煎饼来维持生活。我们兄妹4人，我在家是老大，日子过得很苦。但母亲没有听邻居大叔那句“穷读书、富放猪”的致富经，先后把我们送进了学校。
从我记事起，便知道父亲没日没夜地在山上采石头卖，辛辛苦苦的父亲采一天石头才能挣5角钱。母亲在田里劳作，操持一家人的生计。常年的辛苦使她患了一身的病。
记得从县城看榜回家时，母亲正蹲在地下剁地瓜皮。见我回来，她期盼地问：“儿子，考上没有？”
我不敢正视母亲的眼睛，眼泪禁不住流了出来，“别泄气，考不上再考。”母亲又继续剁地瓜皮。只听“哎哟”一声，我抬头一看，母亲正用右手使劲捂着翻地瓜的手，yān 红的鲜血顺着手背淌了下来，滴在了未剁碎的地瓜皮上。
那一刀剁在了母亲的手上，也剁在了我的心上，整整疼了好几年啊！
第二年，我考上了山东省丝绸工业学校。母亲再也拿不出一分钱。她东借西借只借到了70元钱，可离300多元的学杂费还差得太远。母亲三天三夜没合眼，看见母亲更加消瘦的脸和日渐增多的皱纹，我哭了：“妈，这个学我不上了。”“说什么傻话，多读书没坏处。妈会想出办法的。”第四天吃完晚饭，母亲告诉我她去姑姑家借些钱。
那天，我和父亲坐在灯下一直等到半夜12点，母亲还没回家。我坐不住了，因为去姑姑家都是坎坷不平的山路，要经过几座山和一片阴森的坟地，就是白天走，也叫人毛骨 sǒnɡ 然。我懊悔极了，我怎么就没想到陪母亲一起去呢！父亲也急得不行，就在我们准备出门接母亲时，母亲 liànɡ liànɡ 跄跄地回来了，额头上，手上都是血。
我扑过去：“娘，发生什么事了？”
母亲轻描淡写地说：“没什么，路上遇到打劫的，要钱，我说没有，他搜了半天，没搜着，就把我打了一顿。”说着，母亲脱掉鞋，从里面拿出一沓钱递到我手里：“儿子，拿去交学费吧。”
接过母亲差一点搭上性命换来的两百多元钱，我的泪水再也忍不住了。
在丝绸学校读书的日子里，每当就餐时，我捧着热气腾腾的馒头都会想起母亲，体弱多病的母亲长年累月 jǔ 嚼的都是地瓜煎饼呀！
寒假结束返校前，我故意对母亲说学校的饭菜吃不饱。母亲心疼地为我连夜准备了一大尼龙袋地瓜干煎饼。
回校后，我把煎饼放在床下的木箱里，每当吃饭时，我就拿上几个偷偷溜出校园，眺望遥远的故乡，啃那令我既爱又恨的煎饼。放暑假时，我用省下的50多斤馒头票去食堂换回了两袋馒头。
当我把馒头捧给母亲时，母亲迟迟没有伸手，愣了好半天，她才说：“儿子，这是你偷的吗？”“娘，不是……”“不是偷的，怎么有两袋白面馒头？这么多年，娘见也没见这么多白馍呀。”
母亲怔怔地望着我好大一会儿，伸出双手颤抖地接过馒头，喃喃地说：“好儿子，娘吃。”
这年年底，我回家过年。一天吃晚饭时，父亲对妹妹甩出一句硬邦邦的话：“兰子过年后别上学了，家里实在没有办法供你读书了。”妹妹傻了一般地看着父亲。母亲则“霍”地站了起来：“不行。”父亲瞥了母亲一眼：“你有什么本事供她上学？”“我就是到街上要饭，也要供兰子上学！”母亲大喊道。父亲打了母亲，母亲鼻子里的血流在她的衣衫上。
妹妹“哇”地一声哭了起来，她跪在父亲跟前，抱着父亲的腿，苦苦地哀求：“爹爹，别打娘了，我以后每天都不吃早饭和午饭了，省下钱来上学行吗？”
我被眼前的一幕惊呆了，我压根儿就没想到父亲会打母亲，也没想到妹妹会有如此执著的求学精神。
沉默了好长时间，我看见一行浑浊的泪从父亲那张苍老、枯叶般的脸上滚了下来。
他扶起妹妹，哽咽着说：“兰子，不是爹不想让你读书，是你今生投错了胎呀！”
母亲默默地对墙而坐，久久沉默不语。
第二天凌晨，大约3点多钟，被一夜噩梦惊醒的父亲发现母亲不在床上，他匆忙披上衣服提着灯笼来到院子里，借着微弱的灯光，发现昏迷的母亲直挺挺地躺在院子一棵老榆树下，脖子上套着绳索，在绳子的另一端，是一根胳膊般粗的榆树枝。父亲摸了摸母亲的胸口，心还在跳动，很显然，母亲上吊时，树枝便断裂了，是老榆树救了母亲的命。
令我们非常奇怪的是，第二年春天，那棵本来很茂盛的老榆树竟没有发芽，不久就枯死了。
1995年8月，辍学两年的妹妹靠自学考取了泰安贸易学校。这本是一件喜事，但那高达7000元的学费却使母亲一夜之间急白了头。
妹妹恳求母亲：“我想上学呀，能不能借些钱，等我毕业后一定还。要不就找一个有钱的婆家要7000元还债。”“借，我娃能考上，是我娃的本事，娘一定要让你按时上学。”
第二天，母亲让我用独轮车推着她，妹妹在前面拉着，走上了向亲戚借钱的路。这条路真难呀！我们走了几十里路，借遍了20多个亲戚，任凭母亲磨破嘴皮也没借到一块钱。
晚上，由于一天的奔波，我不知不觉地睡着了。半夜，一阵急促的敲门声把我惊醒，弟弟跌跌撞撞地闯进来，语无伦次地说：“哥，娘……出事了……”
悲痛欲绝的父亲招呼我和弟弟在乡亲们的帮助下，迅速将母亲送往医院。
感谢白衣天使，母亲打了一天一夜的吊瓶后，终于脱离危险。母亲睁开眼的第一句话是：“我无能，我想让孩子上学呀！”
母亲对儿女的这份真情感动了我家的亲戚们，做生意的舅舅送来了2000元，其他亲戚你200、我300，在妹妹报到前一天，终于凑足了所需的学杂费，妹妹启程那天，在母亲面前长跪不起。
如今，妹妹已经毕业，在一家企业上班，两个弟弟也参加了工作，我于1998年调到基层政府机关工作，家里的境况有了很大的改善，我们兄妹4人以最大的努力在使母亲度过一个幸福的晚年。
1、给下列加粗字注音。（2分）
⑴ 沂濛（ ）
⑵ 噩梦（ ）
2、给文中拼音处填上适当的汉字。（4分）
⑴ yān（ ）红
⑵ sǒnɡ（ ）然
⑶ liànɡ（ ）跄
⑷ jǔ（ ）嚼
3、家已经贫困，母亲为何不听邻居的劝告，送孩子上学，从这件事上可表现母亲怎样的远见卓识？（2分）
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4、母亲期盼地问儿子，母亲“期盼”什么？当得知儿子考试结果时，母亲没有责骂而是鼓励，“别泄气，考不上再考。”从这里我们可以看出母亲具有怎样的性格特点？（2分）
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5、儿子在校期间为什么每当吃饭时，他就“偷偷”溜出校园？“眺望遥远的故乡，啃那令我既爱又恨的煎饼”一句你如何理解？（4分）
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_______________________________________________________________
6、“穷读书”，妹妹执著地求学，为此家中发生了争执，对此你有哪些看法？（4分）
_______________________________________________________________
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7、为什么母亲曾向20多个亲戚借钱分文没借到，而后来亲戚们主动送钱来了？（3分）
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8、母爱是诗人永远歌颂的主题，请写出一首有关母爱的诗。（5分）
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_______________________________________________________________
文学放飞。（4分）
大爱无言，请为你的父母创造一副对联。
上联：______________________________
下联：______________________________
三、作文（40分）
题目：生活的滋味
作文要求：1、要有真情实感；
2、不得少于500字。
【参考答案】
一、基础知识平台
1、fēi pōu ié liè mí cāo zhòu nì
2、深恶 注目 可鉴 麻木 顿挫 失色 鹤立 大惊
3、⑴ 鲁迅 《朝花夕拾》
⑵ 胡适 学者
4、可怜天下父母心。
天地宽大，父母恩大。
儿行千里母担忧，母行千里儿不愁。
二、综合性学习实践
课内现代文阅读
1、收藏 挂在 仰面 发现
2、因为讲义凝聚着藤野先生的心血，寄托着先生对“我”的希望与友情和我对先生的终身怀念。
3、爱国主义和革命斗争精神。
4、尊敬和怀念。
5、提示：能表达出对老师的尊敬热爱之情即可。
课外现代文阅读
1、⑴ yí
⑵ è
2、⑴ 殷
⑵ 悚
⑶ 踉
⑷ 咀
3、她想让孩子有文化、有出息。从这件事可看出母亲意识到：知识能改变人的命运。
4、儿子能有好的学习成绩；坚强的性格。
5、他害怕同学们知道他为什么不吃饭，所以偷偷溜走。他想为家庭、为妈妈省下一些钱，他想给妈妈买一些不曾吃过的白馒头。
6、只有读书才能改变命运，改变贫困，母亲坚持让妹妹读书，虽然父亲反对，她认为一个人有出息就必须有文化，这是对的。做为一名农村妇女能认识到这一点实属不容易。
7、人情淡如水，但被母亲的精神所感动。
8、《游子吟》。
文学放飞。
上联：母爱情深似海
下联：父爱恩重如山
三、作文
略。
《第一单元》单元自我检测 篇6
《第一单元》同步达纲练习 北大附中远程教育网 一、基础知识
1、给下列加粗的字注音。
积攒______ 吓唬______ 强大______ 关系______
攒凑______ 恐吓______ 强迫______ 系鞋带______
2、按拼音写汉字。
确záo（ ） 寻mì（ ） chěng（ ）罚 yōng（ ）肿 bó（ ）学 花pǔ（ ） 丑lòu（ ） 延mián（ ）
3、改正下列句中的错别字。（形近字易错）
⑴ 天气那么暖合，那么晴郎。 （ ）
⑵ 我本来打算称那一阵喧闹偷偷遛到我的坐位上去。（ ）
⑶ 你们可以想像，我那时多么脸红，心多么荒。（ ）
⑷ “你真是丑得历害！”野鸭们说。“不过只要你不跟我们族里任何人结婚，这对我们到也没有什么大关系。” （ ）
4、选词填空。
⑴ 肥胖的黄蜂______在菜花上。（ ） （准确使用动词）
a、爬 b、伏 c、趴
⑵ 冬天的百草园比较的_______。（ ） （准确使用形容词）
a、枯燥 b、无味 c、没劲
⑶ 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最________的书塾。（ ）
a、严厉 b、严酷 c、严格
⑷ 无论什么困难的事，______硬着头皮去做，就______过去了。（ ）
a、只有 跑 b、只好 走 c、只要 闯
5、根据课文原意，写出下列加粗词的同义词。
⑴ 晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。（ ）
⑵ 倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。（ ）
⑶ 第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。（ ）
⑷ 薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。（ ）
6、依据解释写出相应的成语。
⑴ 人声嘈杂，好像锅中的水在沸腾。（ ）
⑵ 很少有人到这里来。（ ）
⑶ 人的兴致高，情绪饱满。（ ）
⑷ 襟怀坦荡，公正无私。（ ）
7、下面几句话，反映了作者怎样的心情？ （分析心理）
⑴ ade，我的蟋蟀们！ade，我的覆盆子们和木莲们！……
____________________________________________________________
⑵ 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。
____________________________________________________________
⑶ 我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。
____________________________________________________________
8、解释加粗词在句中的意思。
⑴ 拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏。
鉴赏：_______________________________________________________
⑵ 他是本城中极方正、质朴、博学的人。
方正：_______________________________________________________
⑶ 他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
机关：_______________________________________________________
⑷ 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
人声鼎沸：___________________________________________________
9、指出下列句子使用的修辞方法。
⑴ 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （ ）
⑵ 也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。 （ ）
⑶ “闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。 （ ）
⑷ 那只猫儿是这家的绅士，那只母鸡是这家的太太。 （ ）
二、阅读
1、阅读下文，回答问题。
①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。②拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。③薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。④扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
⑴ 理清这段话句与句之间的关系，划分层次,归纳屋意。（分析段落层次，概括大意。）
____________________________________________________________
____________________________________________________________
⑵ 作者描写雪地捕鸟，采用了______的写法，先说百草园的冬天_______，再说下雪后______，______，_______。
⑶ 作者写“捕鸟”时注意过程的描写。先写捕鸟的时间，_________，再细写捕鸟的方法。收获是_____。 （概括要准确）
⑷ 作者写这段文字的目的，也是为了说明（ ）
a、下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏。
b、下雪后在百草园捕鸟充满了乐趣。
c、冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟。
d、冬天的百草园比较的无味。
⑸ 请用原文的词语组成一句话，概括下雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。（不超过11个字）
____________________________________________________________
2、阅读下面语段，按要求回答问题。
先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，______当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
⑴ 写出这段文字记叙的要素：（考点）
故事发生的时间是__________________
故事发生的地点是__________________
故事的主要人物是__________________
故事的起因是______________________
故事的经过是______________________
故事的结果是______________________
⑵ 长妈妈讲美女蛇故事的作用是（ ）（文章的每一部分都为表现主题服务）
a、表现长妈妈具有封建迷信的思想。
b、是为了寄托善良制服邪恶的愿望。
c、是为了表现百草园里有毒恶事物的存在。
d、是为了说明美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘感，从而丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
⑶ 给以上文字拟一个小标题，写在下面横线上。
____________________________________________________________
3、阅读下文，回答问题。
迟到
我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了……
当我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就有一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且还要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，（是在夏天！）踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服地上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。过一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我。但是我紧皱了眉头，低声向妈妈哀求说：
“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”
妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：
“怎么不起来？快起！快起！”
“晚了！爸！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。
爸爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿……我挨打了！
……外面的雨声混合着我的哭声……最后……我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车______第一次花钱坐车上学。
虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去。我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！
我刚安静下来的心又害怕起来了！……爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意。老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
⑴ 文中说父亲“管教我很严，很严很严”，具体表现在哪些方面？（概括叙述）
____________________________________________________________
⑵ 文中加点的“打开”、“拿”、“递”、“看”、“拿出”等一系列极为细腻的动作描写，表现了父亲怎样的情感？（从动作描写分析人物心理活动）
____________________________________________________________
⑶ “我”在静默时听了老师说的几句话，为什么“鼻子抽搭了一下”，差点流出眼泪来？（分析心理活动）
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⑷ 请根据“我刚安静下来的心又害怕起来了！”这一情境，写一段“我”此时的心理活动，50字左右。（训练写片段，题型新）
____________________________________________________________
⑸ “爸爸气极了”，竟用鸡毛掸子打了“我”，对“爸爸”的这种教育方法你是怎么看的？（开放性试题！可赞成，可反对。）
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三、作文
题目：______，谢谢你
在你完成了初中学习任务，即将开始新的生活的时候，你可曾想到：自己成长的过程中，有老师的教育和培养，有长辈的关怀和爱护，有同学的帮助和关心……你一定想对他们道一声“谢谢”。现在，请你以“______，谢谢你”为题，写一篇记叙文。
要求：
1、先把题目补充完整，然后作文。
2、题目的横线上可选填“老师”、“爸爸”、“（同学）”等词语。
3、叙事要具体。
4、可以综合运用各种表达方式。
5、不少于600字。
6、文中不得暴露真实的地名、校名、人名，否则扣分。
7、书写工整，卷面整洁。
〖例文〗
老师，谢谢你
三年的时光如云般飘过，时间老人一丝不苟地将时光拨向离别。“三年来，作为老师我们也有犯错误的时候，也许有时误会了你们，希望你们能原谅……”老师低低地说着，外面的风静下来，教室里一片沉默。一行热泪不由自主地从我的两颊上滑落……
“嗨！语文老师让你去办公室一趟。”这一声喊把我吓得一怔：怎么啦？我犯了什么错误吗？正在我搜索着近期所犯的诸种小错时，却已走到老师的门前，无奈地敲门“笃笃”。“请进！”我推开门，屏气走了进去，老师从一堆作业本中探出头来，见到我眉头一舒，笑着说：“听说你很喜欢写作文，是吗？上次作文你写得很不错，我想把它推荐到《语文报》，不知道你愿不愿意，总要征求作者本人的意见嘛。”老师又埋下头批改着作业，我心里“怦怦”直跳。天！我太高兴啦！我觉得脸上有点烫，便低下头，又使劲点了点。老师便又递给我一叠稿纸和修改好的作文本说：“呶，拿着。明天上课时我去取，可别偷懒哦！”老师笑了，我又使劲点着头，蹦跳着走了出去。
一天，两天，三天……，发出的稿子有如泥牛入海不复返，我吃饭也不香，连觉也睡不安稳了。从小立下了继承外公志向的希望全破碎了，我整个人都变得沉默寡言，心灰意冷，我抛下了手中的笔。
这一切都没逃脱心细的老师的眼光，他没有正面向我说教，而是在一次作文的评语中给我写了一页多纸的谆谆教诲，字里行间充满了老师对学生的关心和爱护。
“这次是《初中生必读》举行的一次征文竞赛，希望大家都能写好。”老师说着。微笑并不能让我重拾自信，失败！失败的阴影仍笼在心头。老师走到我的身边看着我，那目光从镜片后向我射来，坚定中含着鼓励，威严中透着体贴。我从梦中醒来，拾起了笔，文如山泉一泻而出……
“这次征文，我班×同学获奖了！”我激动得抖索着站了起来，被同桌扯了一下上衣才清醒过来。接过老师手中通红的证书，老师微笑着看着我，仿佛在说：“怎么样？你成功了吧！”面对着讲台下如潮的掌声，我的泪情不自禁地涌了出来。
“最后，我希望同学们能在中考中取得好成绩。”教室里仍是一片静默。忽然有了掌声，我从往事中惊醒，面对着即将告别的老师，我和同学们尽情鼓掌，这掌声响彻云霄，从九天回返出一个声音：
亲爱的老师，谢谢你！
〖简评〗
这是安徽省一位考生的作文。
本文突出的写作特色就是自然严谨的结构，新颖别致的开头和结尾。
文章的开头和结尾巧妙地引用老师的话语，第一段用老师的话引出“我”对往事的回忆，对老师的回忆。“一行热泪不由自主地从我的两颊上滑落……”既引出了下面行文的主要内容，又隐含着对老师的谢意。结尾又用老师的话把思绪拉回到现实中，同学们用掌声表达对老师三年教育的感激，结句是全文的点睛之笔：扣住题目，直抒胸臆。开头、结尾引用老师的话语，既能体现文章的前后照应，又暗示读者，作者对老师的教诲时刻记在心里，间接表达了对老师的感激之情，体现了作者的精心构思。
语言上作者采用了简洁流畅、活泼生动的风格，在对老师深深的思念感激之情中，又不乏中学生的朝气蓬勃。在塑造老师的形象时，作者重点通过对动作、语言的直接描写来表现，尤其是抓住老师富有个性的表情──笑来揭示人物的心灵，“见到我眉头一舒，笑着说”，“老师微笑着看着我”，表现了老师对学生的关爱。
【参考答案】
一、基础知识
1、zǎn cuán jì xì xià hè qiǎng qiáng
2、凿 觅 惩 臃 博 圃 陋 绵
3、⑴ 和 朗 ⑵ 趁 溜 座 ⑶ 慌 ⑷ 厉 倒
4、⑴ b ⑵ b ⑶ a ⑷ c
5、⑴ 乘凉 ⑵ 如果 ⑶ 老师 ⑷ 寻找
6、⑴ 人声鼎沸 ⑵ 人迹罕至 ⑶ 兴高采烈 ⑷ 光明正大
7、⑴ 依恋 难舍难分 ⑵ 委屈 ⑶ 珍惜
8、⑴ 鉴定和欣赏 ⑵ 正派 ⑶ 秘密 ⑷ 人声喧闹的意思
9、⑴ 拟人 ⑵ 排比 ⑶ 反复 ⑷ 比喻
二、阅读
1、⑴ ①②为概括部分，①总领下文，②引出“捕鸟”事件；③～⑤为分述部分，③捕鸟的时间，④捕鸟的方法，⑤捕鸟的收获。第一层①②：由冬天百草园比较无味引出雪地捕鸟。第二层③～⑤：具体介绍雪地捕鸟的过程。
⑵ 先抑后扬 比较的无味 拍雪人 塑雪罗汉 捕鸟
⑶ 积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候 所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”
⑷ b
⑸ 拍雪人和塑雪罗汉不相宜。
2、⑴ 晚间
古庙
读书人，老和尚
读书人夜遇美女蛇，被老和尚识破了机关
老和尚给了读书人一个小盒子，并将美女蛇敛在盒子里
飞蜈蚣治死美女蛇
⑵ b
⑶ 美女蛇的故事
3、⑴ 不许“我”乘车上学；不许“我”逃学；打“我”。
⑵ 疼爱、愧疚之情
⑶ “我”意识到自己没听爸妈的话，惹爸爸生气，是不应该的。
⑷ 略
⑸ 略
《第一单元》单元自我检测 篇7
一、积累与运用（20分）
1、根据拼音写汉字：
nì____名 jié____责 zèng____亮 gāngà________
文zhōuzhōu________ 广mào____无垠 禁ɡù____
2、文学常识填空：
① 《藤野先生》是____________的一篇散文，出自散文集____________。
② 《我的母亲》作者是________，《我的第一本书》作者是________。
③ 《列夫·托尔斯泰》是奥地利作家__________传记作品《三作家》中之一。托尔斯泰代表作品有________________________________________________。
④ 《假如给我三天光明》是美国女作家____________的作品，我们学了她的________________________一文。
3、读下面一段话，回答问题：
商家厂家为钓人们胃口，可谓煞费心机。东边是有杯无患，西边是鸡不可失。这儿是钙世无双，那儿是百礼挑一。餐巾纸爱不湿手，赛车场骑乐无穷。啊，默默无蚊者，只能是百衣百顺；牙口无炎者，为的是肠治久安。今日随心所浴，明天饮以为荣，真可谓机不可失，你方唱罢我登场。
① 请找出上文中错用的词语，并说说是为什么作的广告。
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
② 请还这些错用成语以本来面目。
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4、仿照下面的例句，再写几个句子：
记忆是灰烬，虽然总归要熄灭，可它毕竟燃烧过。
记忆是流水，虽不免东逝去，可它毕竟奔涌过。
记忆是落花，虽难免脱落枝头，可它毕竟芬芳过。
记忆是__________________________________。
记忆是__________________________________。
二、阅读（40分）
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）
①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
③“可以抄一点。”
④“拿来我看！”
⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
5、用自己的话概括一下作者与藤野先生交往的四个典型事例。
______________________________________________________________
6、第⑥段画线句子在文中的作用是什么？
______________________________________________________________
7、在第⑥自然段中找出与第⑧自然段记叙内容相照应的句子。
______________________________________________________________
8、第⑤自然段中，“我”“吃了一惊”，为什么？
______________________________________________________________
9、通过对上文的理解，你认为藤野先生是个怎样的人？
______________________________________________________________
（二）
父亲
①父亲是三天前的一个下午到家的，当时无人在家，他搁下背篼蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅着说：“下次，我一定要穿周正一点。”
②家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声，开门一看，见儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去。”我对儿子动了武。妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁。这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。
③次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交待：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着帕子，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”地一下关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。
④下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。
⑤父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。”
⑥父亲说：“蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑，孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。”
⑦父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5000块钱是我卖鸡卖猪 的，都 3年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢！”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交待，又揣了回去。
⑧父亲执意要走。怎么留也不行，我决定叫辆出租车送他回去。
⑨一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸。一脸gāngà。我上前一步，弯下腰来，打开车门，侍候父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈，憨憨地笑着看我，我刹时百感交集。
⑩活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯腰开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度，但我们有今天全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲的乞谅和深情致敬！
10、写出拼音相应的汉字和加“△”字的读音：
gāngà____________ 攒____________
11、第①段中“张婆以为是盲流，呵斥他走开”表明父亲____________。
12、②段中“这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音”表明父亲______________。
13、③段中“妻”的“交待”运用了句式简短的排比句，表现了“妻”当时怎样的心理？
______________________________________________________________
14、“父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋”，“贴身”二字可否删去？请说出理由。
______________________________________________________________
15、联系上下文说说⑦段中“父亲笑了一笑”的具体含义。
______________________________________________________________
16、文章通过“妻”_________________的性格特点，反衬出父亲______________的思想性格。
（三）
母爱无言
听说过两个有关母亲的故事。
一个发生在一位游子与母亲之间。游子探亲期满离开故乡，母亲送他去车站。在车站里，儿子旅行包的拎带突然被挤断。眼看就要到发车的时间，母亲急忙从身上解下裤腰带，把儿子的旅行包扎好。解裤腰带时，由于心急又用力，她把脸都涨红了。儿子问母亲怎么回家呢，母亲说，不要紧，慢慢走。
多少年来，儿子一直把母亲这根裤腰带珍藏在身边。多少年来，儿子一直在想，他母亲没有裤腰带是怎样走回几里地外的家的。
另一个故事则发生在一个犯人同母亲之间。探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲来探望儿子。在探监人五光十色的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。葵花子已经炒熟，老母亲全嗑好了。没有皮，白花花像密密麻麻的雀舌头。
服刑的儿子接过这堆葵花子，手开始抖。母亲亦无言无语，撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省多少开支才凑足路费。来前，在白天的劳碌后，晚上再在煤油灯下嗑瓜子。嗑好的瓜子仁放在一起，看它们像小山一点点增多，没有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子嗑亮了许多夜晚。
服刑的儿子垂着头。作为身强力壮的小伙子，正是奉养母亲的时候，他却不能。在所有探监的人当中，他母亲的衣着是最褴褛的。母亲一口一口嗑的瓜子，包含千言万语。儿子“扑通”给母亲跪下，他忏悔了。
一次，同龄的朋友对我抱怨起母亲，说她没文化、思想不开通，说她什么也干不了还爱唠叨。于是，我就把这两个故事讲给他听。听毕，他泪眼朦胧，半晌无语。
17、给加粗字注音：
撩起______ 褴褛______ 忏悔______
18、文章讲述了几个故事？试用简洁的语言概括故事内容。
______________________________________________________________
19、怎样理解文题“母爱无言”？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
20、文中几位儿子是如何理解、感受母爱的？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
21、假若你就是作者那位朋友，听了两个故事后，你内心有怎样的想法？
______________________________________________________________
三、写作（40分）
22、爱，是非常珍贵而又奇妙的东西。白朗宁说“拿走爱，世界将变成一座坟墓。”在我们的生活中充满着爱，它伴随着我们的成长，丰富着我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美好。有些，我们正在感受到，老师、父母、长辈，甚至陌生人的爱；有些，我们正在期盼着，无私、真诚、深沉，甚至是永恒的爱……
请以“爱”为话题，写一篇600字左右的作文，文体不限，题目自拟。
【参考答案】
一、积累与运用
1、匿 诘 锃 尴尬 绉绉 袤 锢
2、① 鲁迅 《朝花夕拾》
② 胡适 牛汉
③ 茨威格 《战争与和平》、《复活》等
④ 海伦·凯勒 《再塑生命》
3、① 有杯无患，杯子。鸡不可失，鸡。钙世无双，钙制品。百礼挑一，礼品。爱不湿手，餐巾纸。骑乐无穷，赛车。默默无蚊，灭蚊剂。百衣百顺，熨斗。牙口无炎，大概是牙膏或治牙病的药。肠治久安，治肠道疾病的药品。随心所浴，洗浴用品。饮以为荣，饮料或酒。
② 有备无患、机不可失、盖世无双、百里挑一、爱不释手、其乐无穷、默默无闻、百依百顺、哑口无言、长治久安、随心所欲、引以为荣
4、记忆是陈年老酒，虽已饮尽，但余香犹存。
记忆是张老照片，虽已发黄，但却记载着美丽。
二、阅读
（一）
5、① 给“我”添改讲义。
② 修改解剖图。
③ 关心解剖实习。
④ 询问女人裹脚。
6、过渡。
7、“有时也很任性”。
8、因为讲义“从头到尾都用红笔添改过了”，被老师的认真负责所感动。
9、藤野先生治学严谨、工作认真负责、关心学生、没有狭隘的民族偏见。
（二）
10、尴尬 zǎn
11、穿戴破旧
12、因伤心难过而难以入睡
13、对父亲（农民）的厌烦、轻蔑。
14、不可以。“贴身”表明父亲的钱来之不易，因而倍加珍惜。
15、给儿孙买了东西，辛苦积攒的钱也交给了儿子，父亲因了却心愿而释怀地“笑”，这一“笑”表现了他宽厚、无私的父爱。
16、自私、苛刻、势利 宽厚、纯朴、慈爱
（三）
17、liáo lán lǚ chàn
18、三个。一根腰带的故事；十斤瓜子的故事；两个故事背后的故事。
19、无言就是无法用言语来传达，母亲对儿女的爱是不需要用语言来描述的，也是用语言描述不了的。
20、第一位儿子，多少年来，一直把母亲这根腰带珍藏在身边。第二位儿子，“扑通”给母亲跪下、忏悔。第三位儿子泪眼朦胧，半晌无语。
21、提示：通过自省来理解母亲，从而尊敬、爱戴母亲。
三、写作
22、提示：这个话题可选的材料很多，从提示的语言中，我们可以得到以下启示：可以写自己在生活中感受到的爱，也可以写自己期盼得到的爱；可以写自己得到爱的意义，也可以写自己付出爱的价值；可以写爱的幸福、美好和永恒，也可以写爱的痛苦、遗憾和短暂。但不管选取什么角度，一定要选取自己熟悉的材料，运用自己擅长的文体，加上靓丽的题目和灵活多变的语言，这样才能写出好的文章
《第一单元》单元自我检测 篇8
姓名________ 学号______ 成绩______
一、语言积累与运用（20分）
1、下列加粗的字注音完全正确的一项是（ ）（2分）
a、芦荟（hùi） 宽恕（shù） 炽热（chì） 文绉绉（zōu） b、匿名（nì） 胶菜（jāo） 眼翳（yì） 广袤无垠（mào） c、诘责（jié） 鬈发（quán） 长髭（zī） 深恶痛疾（wù） d、瞥见（piě） 滞留（zhì） 繁衍（yǎn） 抑扬顿挫（còu）
2、词语填空（2分）
郁郁（ ）欢 翻来（ ）去 粗制（ ）造 冥思（ ）想
3、根据意思写词语（4分）
a、形容人谈吐、举止文雅的样子。（ ）
b、低着头显得很谦卑恭顺的样子。（ ）
c、形容口吃。（ ）
d、厌恶、痛恨到极点。（ ）
4、为下列加粗字选择正确的义项（4分）
⑴ 油光可鉴（ ）
a、镜子 b、当镜子照 c、仔细看 d、引为教训的事
⑵ 迷惑不解（ ）
a、分开 b、解除 c、了解、明白 d、解释
⑶ 广袤无垠（ ）
a、没有边际 b、界限、边际 c、白色 d、货币
⑷ 非凡器宇（ ）
a、度量 b、器官 c、才能
5、品味加粗词语所表达的情感（2分）
⑴ 实在标致极了。
⑵ 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
6、仿写句子（2分）
母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田；它像_____________________________________。
7、下列句子加点成语使用正确的一项是：（ ）（2分）
a、在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。
b、体育考试时，李明考试成绩优秀，无独有偶，王新也获得了优秀。
c、领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责，玩忽职守。
d、谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连在场的专家也惊叹不已。
8、俗话说“儿行千里母担忧。”“养儿方知父母恩。”你还能写出两句与母亲有关的俗语或格言吗？（2分）
______________________________________________________
二、理解·探究（共40分，每题2分）
（一）
（甲）中国是弱国，所以中国人①是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，②都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想 ！但在那时那地，我的意见却变化了。
（乙）这一年没有完毕，我已经到了东京了。因为从那一回以后，我便觉得医学并非一个紧要事，凡是愚昧的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为③要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
1、从下列词语中选择恰当的填在文中的①②③三处：
① ___________ ② ___________ ③ ___________
a、必然 b、当然 c、果然 d、自然 e、诚然 f、定然
2、文段（乙）中的“那一回”是指____________。
3、“但在我，这一声却特别听得刺耳”，“刺耳”的原因是什么？
____________________________________________
4、文段（乙）画线部分作为一个结论，请在上面文字中找出形成这个结论的依据，并找出能证明结论正确的实例，分别用“a_______”“b_______”在文段中标出来。
5、从表达方式上讲，文段（甲）以________为主，文段（乙）以________为主。
6、“那时那地”指的是______________________；“我的意见却变化了”意思是______________________________________________________________________。
7、文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的思想认识？
_______________________________________________________________
8、文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择，对你有哪些启示？
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
（二）
①因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。他们早就形成了对他的主观概念，希望从他身上找见威严非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，由于步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。
②突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百人都作过无可置疑的描述。
③这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像 x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
1、文段在对托尔斯泰进行描写时运用了哪种写作手法？
_______________________________________________________________
2、文段运用了哪些方面的描写？
_______________________________________________________________
3、①段中托尔斯泰的动作描写揭示了人物怎样的性格？
_______________________________________________________________
4、②段中写托尔斯泰的目光可用哪些词语描述？
_______________________________________________________________
5、③段中通过对托尔斯泰眼神的描述揭示什么？
_______________________________________________________________
6、理解“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”这句话的含义。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
（三）
我的母亲（节选）（12分）
①每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了，她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书，有时侯她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸、出丑）她说到伤心处，往往掉下泪来，到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书，十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。
②我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了，犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论息样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
③有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心，这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事 ！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么细菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。
1、请用简要的语言概括选文的内容。（不超过15个字）
_______________________________________________________________
2、选文写了母亲哪几件事？
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3、“但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”中的“从来”能否去掉？母亲这样做有什么目的？
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4、请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
（四）
默读父亲
①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我十岁那年头上吧，我生病躺在了县城的病床上，我突发奇想让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我。嘴里却喃喃说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”
②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开了颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光。等到去学校参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出一件不常穿的中山装上衣给穿上。可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张惶而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了片刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看着父亲颓然地回到屋里，我这才放心和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光坐在讲台上接受校领导颁奖和全校师生钦羡的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视着这一切呢！顿时，我木然。心里漫上一阵痛楚……
③父亲最让我感动的是我十九岁初入大学的那年。刚入大学的时候，寝室里住了四个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是出于对别人的羡慕，还不如说是为了维护自己的自尊。我走了六十里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说，我要一只收录机。父亲听了，一个劲地叹气，母亲则别过头去抹泪。我心一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我，将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后才知道父亲是进城抽了500毫升血给换来的。 “不喝牛奶的孩子也一样长大”，就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。
④父亲没能活到六十岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向了我。我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已经无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携和目送着我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已经渗透到我的生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。
1、用简洁的语言概括文章写的几件事。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2、第二段中画横线句表现了父亲：____________________________________。
3、当得知父亲躲起来注视颁奖大会，“我木然”，怎样理解“我”当时的感受？
_______________________________________________________________
4、父亲说“不喝牛奶的孩子也一样长大”，怎样理解这句话？
_______________________________________________________________
5、“ 父亲一生积攒的种种力量”指的是什么？
_______________________________________________________________
6、“我的生命只不过是父亲生命的另一种延续”这句话的含义是什么？
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7、作者从父亲身上究竟“读”到了什么？
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8、读了上面这篇文章，你最大的感触是什么？
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三、作文（40分）
以下任选一题。
1、爱，作家笔下永恒的主题，人类赖以生存和发展的必须保证。用心感受生活，会体会到太多太多让你刻骨铭心的东西，请以“母爱”或“妈妈，您听我说”为话题，写一篇作文，字数 500以上，文体不限。
2、为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点。
【参考答案】
一、语言积累与运用
1、c
2、鉴 覆 袤 遐（苦）
3、文绉绉 颔眉低首 期期艾艾 深恶痛绝
4、b c b a
5、用反语讽刺其外表华丽、精神空虚；用反语表达辛辣的嘲讽
6、略
7、c
8、略
二、理解·探究 （一）
1、①b ②d ③b
2、看电影事件
3、伤害了我的民族自尊心
4、a、应是“但偏有中国人夹在里边……围着看的也是一群中国人。”
b、应是“此后回到中国来，……他们也何尝不酒醉似的喝采。”
5、叙述 议论
6、“那时”指作者留学时日本仙台时，“那地”指仙台；学医是为了救国，认识到此路不通，便决定弃医，另寻救国的道路
7、深感当时中国国民精神麻木，毫不觉悟。
8、个人命运往往和祖国命运息息相关，要使国家强盛，首先要使国民觉悟，个人的选择应考虑到国家前途，民族命运等等。 （二）
1、欲扬先抑
2、动作、神情、心理、外貌
3、对人亲切、随和、谦逊、平易近人
4、犀利、敏锐、洞察力强
5、内心情感的丰富
6、引用高尔基的话，运用夸张的修辞手法，恰切地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力 （三）
1、母亲既是“我”的慈母，也是“我”的严父。
2、主要写了三件事：⑴ 母亲叫“我”早起并教诲“我”，催“我”去上学。
⑵ “我”说了不该说的话，她重重地罚“我”。
⑶ “我”害了眼病，听说用舌头舔可以医治，母亲就用舌头舔“我”的眼。
3、不能，因为有这个词能强调出母亲是特意这么做，从无例外。目的是保护“我”的自尊。
4、（略） （四）
1、父亲在冬天为病中的儿子买冰棍 父亲躲在角落里注视颁奖大会 父亲为儿子买收录机并教育他如何做人
2、高兴、自豪以及对儿子的重视
3、为自己的所作所为感到后悔、痛心
4、没有优裕的物质生活同样可以生存，人活的是志气
5、把爱无私地给了儿女并正视艰难的生活
6、父亲对儿子的影响是巨大的，他一生积攒的种种力量已渗透到他的生活中来
7、伟大、深沉、无私的父爱；正视艰难生活的刚毅伟岸
8、围绕父母爱的伟大、无私，言之成理即可
三、作文
略。
《第一单元》单元自我检测 篇9
知识与能力：
经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确数出100以内物体的个数。
课题：
信息窗二 观察贼鸥
知识与能力：
1、进一步加强100以内数的认识，理解数位的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较100以内数的大小。
2.借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
过程与方法：
会根据一个参照数或一个具体要求估计出另一个数的大小，培养学生的数感。
情感态度与价值观：
教育学生凡事要开动脑筋，善于思考。
个 性 化 修 改
教学重点难 点1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。
2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。
教学准 备
课时安 排1课时
一、创设情境
这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不听话，都在我们的课本上解散了非常乱，让我们来看看都是几好吗？
二、提出问题
看到这幅图，你能提出什么数学问题？
学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进行筛选。
三、解决问题
1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？
学生同位之间读一读。
2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一答案。
3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一起来试一试，好吗？学生连完之后，说一说是什么？
这里面一定有你喜欢的数，不妨用你喜欢的符号表示出来，说一说这个数的组成，看一看在你喜欢的数中，哪个最大？说一说，为什么说它最大？你是怎么想的？
还可以选一个你最喜欢的的数，和小组的同学交流，比一比，谁选的数最大？谁选的最小？说一说是怎么比出来的？
4、回顾整理
在这个单元中，你还学到了什么？
教师对于学生的回答，给予归类整理。引导学生在回忆的基础上说一说，通过本单元的学习“你觉得自己又有什么收获？”“哪些方面比较满意”、“哪些方面还学要继续努力”、“与小伙伴合作怎样？”应到学生客观做出评价，并把相应的苹果涂红。
四、课堂小结
《第一单元》单元自我检测 篇10
一、基础知识平台（16分）
1、看拼音写汉字。（4分）
粗 bǐ（ ） 禁 ɡù（ ） 烂 màn（ ） 磨 cènɡ（ ） yǒu（ ）黑 xī（ ）利 zhàn（ ）开 jié（ ）问
2、结合具体语言环境解释词语。（4分）
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
油光可鉴：______________________________________________________
标致：__________________________________________________________
3、判断正误。（4分）
⑴ 在《我的第一本书》中，胡适用温情的笔调来描绘父亲为自己抄写课本的动人情景。（ ）
⑵ 《再塑生命》所述说的是莎莉文老师怎样帮助海伦·凯勒从无光、无声的黑暗世界走向光明的文明世界的。（ ）
⑶ 牛汉在回顾自己所走过的人生道路时，把深情的目光投向母亲，在《我的母亲》中，用朴实的文字表达对母亲深切的怀念。（ ）
⑷ 茨威格为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。（ ）
4、名句积累。（4分）
在生活中老师给我们无私的关爱和真诚的鼓励，老师不仅传授给我们知识，还重塑了我们的人格。请用李商隐《无题》中的两句来歌颂老师这种默默无闻的奉献精神。
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二、综合性学习实践
（44分）课内现代文阅读。（14分）
阅读《列夫·托尔斯泰》选段回答问题。
这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
1、本段选自《列夫·托尔斯泰》，那么你知道列夫·托尔斯泰的作品吗？请写出来：（两部即可）（2分）
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2、在文中找出你所喜欢的词语，并将它们写在下面：（2分）
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3、概括文段所描写的内容：（2分）
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4、眼睛是心灵的窗口，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛而充分表现出来。你认为作者描写成功之处是什么？试结合文段具体内容加以分析。（4分）
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5、你怎样理解“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”这句话？（4分）
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课外现代文阅读。（26分）
阅读下文，回答问题。
人间情分
张曼娟
下着梅雨的季节，令人心浮动，生活烦躁起来。尤其是上下课时，捧抱着大叠讲义，站立在潮湿的街头，看着呼啸如流水奔涌的大小车辆，却拦不住一辆计程车，那份狼狈，无由地令人沮丧。
也是在这样绵绵密密、雨势不绝的午后，匆忙的赶赴学校。搭车之前，先寻觅一家书店，复印若干讲义给学生，因为时间的紧迫，我几乎是跑进去的，迅速将原稿递交从未谋面的女店员。
那女孩有一双细白的手掌，铺好原稿，发动机器，她先复印了两张尺寸较小的，然后将两张复印稿并排成一大张。抬起头，她微笑着说：“这样不必复印八十张，只要复印四十张就够了。好不好？”
我 chà 异地看着她继续工作，在复印机一阵又一阵的光亮闪动里，也 chà 异地看着她的美丽。
原本，她长的五官平凡无奇，然而，此刻当我的心灵完全沉浸在这样宁 mì 的气氛中，她不再是个平凡的女孩。
我看着她仔细地把每一张纸整齐裁开、叠好，装进袋子，连同原稿还给我。付出双倍劳动，却只换来一半的酬劳，她主动做了，还显得格外光彩。
离开的时候，我的脚步缓慢了些。焦躁的感觉，全消散在一位陌生人善意的温柔中。并且发现，即使行走在雨里，也可以是一种自在心情。
第二次去澎湖，不再有亢奋的热烈情绪，反而能在阳光、海洋以外，见到更多的更好的东西。
望安岛上任意放牧的牛群；刚从海中捞起的白色珊瑚，用指甲轻划，会发出“铮”的声响。夏日渡海，从望安岛到将军屿，一个距离现代文明更远的地方。有些废弃的房屋，仍保留着传统建筑风格，只是屋瓦和窗棂都绿草盈眼了。岛上看不见什么人，可以清晰听见鞋底与水泥地的摩擦声，这是一个隔绝的世界呢！
转过一丛丛怒放的天人菊，在某个不起眼的墙角，我被一样事物惊住了──一部蓝色的公用电话。
不过是一部公用电话，市区里多得几乎感觉不到；然而，当我想到当初设置计划，渡海前来装置、架接海底电缆……那么复杂庞大的工程，只为了让一个人传递他的平安或者思念，忍不住要为这样妥帖的心意而动容了。
一个月的大陆探亲之旅，到了后期已如残兵败将，恨不能丢盔弃甲。大城市的火车站规模不小，从下车的月台到出口，往往的上上下下攀爬许多阶梯，那些大小箱子早超过我们的负 hè 能力了。
那一次，在南方的城市，车站阶梯上，我们一步也挣不动，只好停下来喘息。一个年轻男子从我们身边走过，像其他旅客一样，而不同的是他注视着我们，并且也停下来。
“我来吧！”
他温和的说着，用卷起衣袖的手臂提起大箱子，一直送到顶端。我们感激地向他道谢，他只笑一笑，很快地隐 dùn 在人群中。
着白色衬衫的背影，笑容像学生般纯净，是我在那次旅行中，最美的印象了。
现代人因为寂寞的缘故，特别热衷于“谈”情“说”爱；然而又因为吝啬的缘故多构筑在薄弱的基础上。
有时候，承受陌生人的好意，也忍不住自问，我曾经替不相干的旁人做过什么事？
人与世界的诸多联系，其实常常是与陌生人的交接，而对于这些人，无欲无求，反而能够表现出真正的善意。
每一次照面，如芰荷映水，都是最珍贵而美丽的人间情分。
1、给下面加粗字注音。（2分）
觅（ ） 亢（ ）
棂（ ） 芰（ ）
2、根据拼音填汉字。（2分）
chà（ ） mì（ ）
hè（ ） dùn（ ）
3、本文一共讲述了几件事？请分别用一句话概括。这几件事的共同点是什么？（5分）
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4、我为什么 chà 异？为什么那女孩“五官平凡”，我却觉得她“美丽”而且“不平凡”？（3分）
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5、为什么离开复印店的时候，“我”的脚步放慢了？（用原文回答）（2分）
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6、在澎湖的小岛上，看到一个普通得不能再普通的电话，为什么让我如此动容？（3分）
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7、从作者对车站帮我拿行李的男子的描写中可以看出这位男子是一个怎样的人？（3分）
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8、作者写此文的目的是什么？（2分）
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9、经济建设，吸引外资，促进合作，离不开软环境建设，“软环境”就是本文提到的人与人之间，与陌生人之间，甚至不曾谋面的人之间的相处状况。通过阅读，结合现实，你对身边软环境的建设有何感想和建议？（4分）
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文学放飞（4分）
《西游记》这部名著家喻户晓，妇孺皆知，你最喜欢其中的哪一个人物，请阐明你喜欢的理由。
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三、作文
（40分）题目：欣赏_________（补全题目，完成作文）
作文要求：1、要有真情实感，努力做到有新意、有创见；
2、除诗歌外文体不限；
3、600字左右。
【参考答案】
一、基础知识平台
1、鄙 锢 熳 蹭 黝 犀 绽 诘
2、油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺清国留学生的丑态。
3、⑴ × ⑵ √ ⑶ × ⑷ √
4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
二、综合性学习实践
课内现代文阅读：
1、《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》
2、粲然笑意、黯然失色、麻木不仁、神秘莫测、冷酷锐利、意趣盎然、顿生凄凉。
3、写托尔斯泰的眼睛蕴藏的丰富的感情。
4、作者运用了大量的比喻、排比，准确恰当地描写在各种情形下托尔斯泰的情感变化：愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈。
5、作者用夸张的手法，恰到好处地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。他的作品反映了社会生活的各个层面。
课外现代文阅读：
1、mì kànɡ ínɡ jì
2、诧 谧 荷 遁
3、三件事：
⑴ 复印店女孩的热情细致感染了我；
⑵ 望安岛的公用电话极富人情化感动了我；
⑶ 火车站一位陌生男子的帮助使我难忘。
共同点：都是在与陌生人接触中体会到人间温暖。
4、没想到女孩如此热情细致周到。她美好的心灵、宁静柔和的气质使人觉得美丽而且不平凡。
5、焦躁的感觉全消散在一位陌生人善意的温柔中，并且发现即使行走在雨里，也可以是一种自在的心情。
6、当我想到当初设置计划，渡海来装置架接海底电缆……那么复杂庞大的工程，只为了让一个人传递他的平安或者思念，忍不住要为这样妥帖的心意而动容了。
7、他是一个热情、善良、乐于助人的人。
8、希望人们多份爱心，为他人和社会尽一点力。
9、略（围绕“为他人和社会献爱心，尽一点力、改善人与人之间的关系，促进经济合作”来谈即可）
文学放飞
如：孙悟空。他爱好自由、追求平等、善恶分明、不怕困难。（能阐述理由即可）
三、作文
略。
《第一单元》单元自我检测 篇11
《第一单元》达纲检测（aa级） 北大附中远程教育网 【能力训练一】
1、试从《从百草园到三味书屋》中的“捕鸟”一节中找出描写捕鸟动作的九个动词，并从中任选五个词写一段游戏来练笔。
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2、怎样理解课文《爸爸的花儿落了》双线合一的文章结构？
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3、丑小鸭的形象为何会具有恒久的艺术魅力？
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4、《假如生活欺骗了你》这首诗通篇都是劝说的口吻，没有鲜明生动的形象，但却成为了脍炙人口的名篇，请你根据自己的理解，说说这首诗好在哪里。
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5、既然诗人已经作出了选择，那么诗歌的题目为何还要定为“未选择的路”呢？
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6、《伤仲永》一文讲述了一个什么道理？作者在文中寄托了怎样的思想感情？
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7、翻译下列句子，注意加粗的词的意思。
⑴ 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
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_____________________________________________________________
⑵ 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
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⑶ 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
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8、阅读下面文段，回答下列问题。
人多的地方没有积雪
和许多人一样，我也喜欢雪。尤其喜欢在雪地上走路，“咯吱、咯吱”的声音真像是一种音乐，入耳即醉。
一天，正在雪地里慢慢地走着，忽然惊奇地发现：人多的地方没有积雪。
其实这是一个常见的事实。经多人踩过的雪路已经变得瓷实，很少有浮雪会把鞋子沾湿。而很多人留下的脚印会陷成一处一处的小凹，走上去似乎有了把脚的稳妥。而鞋子过得多了，鞋底聚集的热量也会把雪融化得快些，于是这条雪路也就更加瓷实稳妥。到后来，自然就吸引了越来越多的人去走这条显明的正经经的大道。——这就是所谓的正途吗？
而在堆满积雪的地方，雪蓬松松地卧着，平静中似乎又包含着不知名的危机。谁知道这雪下面会藏着什么呢？或许会是扎肉的钉子，或许会是崴足的石头，或许会是木疙瘩支出的磕绊，或许就是玷污了鞋子的垃圾和粪便。于是就都不去走，越不去走人就越少。
到后来，积雪越堆越厚，就堆成了路两边神秘的疑阵和隐匿的危机。
于是，人多的地方就没有积雪。就多了顺畅，多了安心，多了恬静，多了平俗，多了摩肩接踵随波逐流一生无波的路人。——也于是，另外一些地方就多了不动声色的积雪，就多了__________，多了__________， 多了_________，多了___________，也多了挖掘丰盛、创意繁茂、感受奇美的舞者。
人多的地方没有积雪。但更多的人们还是喜欢往没有积雪的地方去走。所以，看到别人从积雪中找出那些你想像不到的宝贝的时候，不要抱怨命运不给自己成功的机会。你难道没发现吗？那些人的双靴都已经被雪润透了，而你的双靴却是那么光洁干爽，没有一点儿历史。
（摘自《辽宁青年》，2003年）
⑴ “人多的地方没有积雪”，这个常见的事实，反映了人们一种什么样的思维定势？你又是如何评价这种思维定势的？
_____________________________________________________________
⑵ 对文中“正途”一词的理解，最恰当的一项是（ ）
a、平坦的没有曲折的正经经的道路
b、不会使人犯错误的道路
c、路两边有美丽风景可以欣赏的道路
d、能够实现自我人生价值的道路
⑶ 根据文意和上下文的联系，文中空白处应填写的词语分别是什么？
_____________________________________________________________
⑷ “路人”和“舞者”有何不同？
_____________________________________________________________
⑸ “而你的双靴却是那么光洁干爽，没有一点历史”这句话是什么意思？
_____________________________________________________________
⑹ 结合所学诗歌《未选择的路》，回答下列问题。
① 两位作者的人生观相同吗？为什么？
_____________________________________________________________
② 两位作者在作品中流露出的情绪相同吗？为什么？
_____________________________________________________________
③ 说说你打算选择设计一条怎样的人生道路。
_____________________________________________________________
【能力训练二】
1、下列加粗字的注音全都正确的一项是（ ）
a、讪笑（shàn） 蝉蜕（tuì） 脑髓（suí） 菜畦（qí） b、花圃（pǔ） 骊歌（lì） 叮b（zhǔ） 嫉妒（jì） c、伫立（zhù） 木屐（jī） 涉足（shè） 拗口（ào） d、盔甲（huī） 捆扎（zhā） 秕谷（bí） 匀称（chèng）
2、给下列加粗的字选择正确的一项。
① 宿儒（ ）
a、长久的 b、量词 c、某些星的集合体
② 人迹罕至（ ）
a、罕见 b、稀少 c、珍贵
③ 骇人听闻（ ）
a、害怕 b、恐惧 c、震惊
④ 荒草萋萋（ ）
a、茂盛 b、衰败 c、凄凉
3、下列词语中没有错别字的一项是（ ）。
a、阴谋鬼计 言简意赅 一马平川
b、惹事生非 金碧辉煌 络绎不绝
c、仗义直言 随声附和 忍悛不禁
d、真知灼见 急功近利 旁征博引
4、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）。
① 雪并没有多厚，_______在半夜就不下了。
② 工作中出现差错，有水平问题，也与是否_______有关。
③ 常在父母身边生活，容易养成______。
a、大概 精心 娇气 b、大概 精心 骄气
b、大致 经心 骄气 d、大致 精心 娇气
5、下列句子中和原文一致的一项是（ ）。
a、相信吧，快乐的日子将会来临。
b、心儿永远向着未来。
c、一切都是瞬息，一切都会过去。
d、而那过去了的，就会成为亲切的怀念。
6、“一片树林里分出两条路──而我选择了人迹更少的一条”，这句话中破折号的作用是（ ）。
a、声音延长 b、解释说明
c、意思转折 d、意思递进
7、关于《假如生活欺骗了你》一诗，下列说法正确的一项是（ ）。
a、作者是前苏联诗人普希金。
b、这是一首蕴含哲理的政治抒情诗。
c、这首诗既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。
d、诗人通过想像，展示了未来美好的生活图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强生活的信心。
8、《从百草园到三味书屋》中，作者写美女蛇的故事是为了（ ）。
a、表现长迷信思想。
b、表现百草园里存在着恶毒的事物。
c、寄托善良制服邪恶的愿望。
d、给百草园增添更多的神秘色彩。
9、下列句中含有通假字的一项是（ ）。
a、未尝识书具，忽啼求之。 b、日扳仲永环谒于邑人。
c、仲永之通悟，受之天也。 d、得为众人而已耶？
10、选出下列句子中翻译正确的一项。
① 邑人奇之（ ）。
a、同县的人很惊奇这件事
b、同县的人对这件事感到惊奇
c、同县的人很惊奇他
d、同县的人对他感到惊奇
② 余闻之也久（ ）。
a、我听说这件事很久了
b、我听说这件事也很久了
c、我早就听说这件事
d、我很久以前就听说这件事
11、对《火柴》这首诗歌分析不恰当的一项是（ ）。
火柴
火柴与我们不同
他们躺在灵柩里
来到这个世界
这些携带炸药的英雄
他们跟草不一样
他们只有一次生的机会
火柴！
这位精通死亡的先生
却教给我们
怎样去活
a、小诗的第一节通过比较，突出了火柴生存状态的独特。
b、“他们只有一次生的机会”，表明了火柴生命的珍贵。
c、小诗第二节中的感叹号起到了强调的作用。
d、这首诗告诉我们：要勇于面对必要的牺牲，让生命最大限度地释放，哪怕是短暂的光和热。
12、阅读下面文段，回答下列问题。
瓶水之爱
一个不常出差的年轻人这次要出差，要去很远的地方，而且途中还要辗转好多个地方。
临行前，母亲在一旁为他整理行囊，不一会儿，便装了鼓鼓囊囊的一大包东西。他一边翻拣着背包一边露出不以为然的笑意，因为里边除了必要的物品之外可带可不带的东西实在是太多。他对母亲说，出远门，不需要拿这么多东西的，于是，他把母亲装进去的东西又一件一件地拿了出来。他怕伤了母亲的心，每拿出一件的时候，都要简单地解释一下。
到后来，他翻出一瓶水，用很大的塑料瓶盛着的一瓶水，他随即把这瓶水也拿了出来。心想带这个实在没必要；火车站、码头，到处有卖水的地方，一两元一瓶的矿泉水，极便宜的。带一瓶水，多重啊。虽然他依旧是笑着解释不带的理由，但看得出来，他心里多少有些责备母亲在帮倒忙了。
在此之前，母亲一直静静地站在一边，任由儿子把她装进去的东西，再一件一件地拿出来。但当儿子拿出这瓶水的时候，母亲似乎并没有听儿子的解释，便抓起那个瓶子，重新塞进背包里。嘴里念叨着，这个你一定得带上，这个你一定得带上。
母亲还未放妥当，谁知儿子又一把把水瓶扔出来。水瓶落在床上，发出“咚”地一声闷响。带这个干什么，这么重，谁愿意背！看来他有些不耐烦了。
空气似乎凝滞了一会儿。最后还是母亲打破了这片刻的沉闷，她有些蹒跚地走过去，把那瓶水又重新装进了包里。说，还是带上吧，重就重些。这次你去的地方远，妈怕你水土不服，特意为你装了一大瓶家乡的水。
母亲接着说，在你很小的时候，第一次带你回东北的老家，你却闹起了肚子，那时候妈妈不懂，害得你闹肚子好长一阵子，人也瘦了许多。后来，听说这叫水土不服。老辈人讲，到了一个生地方后先喝几口家乡水，情况就会好些，妈把这话牢牢地记在了心里。
以后再带你回爷爷家，妈在大背包中，总忘不了带上一大瓶家乡的水。别说，这一招还真管用。现在你大了，水土不服的毛病早就没有了。可妈妈像改不了“老毛病”，一听说你要出远门，就又为你准备下了这瓶水，心想带上终归没有坏处的。
这次儿子没再拒绝，泪眼婆娑地看着母亲为他所做的一切。
我们或许并不是每时每刻都能意识到，平淡的生活中其实蕴藏着许多爱的细节。它琐碎、细小，像一丝风，似一缕雾，淡淡的，藏在生活不起眼的某个环节上。或者说，它更像是一滴水，早已默默地渗透在了生活的深处。可惜，活得很粗糙的我们，往往感受不到。就像这瓶水，我们更多的时候只把它简单地看成了一瓶水，殊不知，在水的晶莹中，蕴含着母亲那颗玲珑剔透的爱心。
⑴ 当他翻拣着母亲为他整理的背包时，为什么露出的笑意是“不以为然”的？
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⑵ 儿子把水瓶扔在床上，那“咚”地一声闷响有什么深层意味？
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⑶ 找出文中与“这次你去的地方远，妈怕你水土不服，特意为你装了一大瓶家乡的水”相照应，而且也表现出母亲的爱，“更像是一滴水，早已默默地渗透在了生活的深处”的一句话。
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⑷ 文中说我们“活得很粗糙”是什么意思？
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⑸ 根据提示，把文章情感发展的线索填完整。
接受爱──有些埋怨爱──____________──被爱感动──_______
⑹ 母爱无言，父爱无声。当我们年轻的时候，不知道珍惜；当我们懂得它们的时候，已不再年轻。此刻的你，有没有一份感激在心头涌动呢？开启对爱的感悟，我们就会发现生活原来很幸福。请你回忆一段与父母之间的“爱”的经历，写在下面。
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13、阅读下面文段，回答下列问题。
18英里的惩罚
我成长在西班牙南部一个叫伊斯蒂普纳的小社区里。16岁那年的一个早上，父亲说我可以开车载他到一个叫米加斯的村庄，大概18英里之外的一个地方，然后我需要把车开到附近的一个加油站去加油。那时候我刚刚学会开车，并且我几乎没有什么机会可以用车，所以我毫不犹豫地答应了。
我开车把父亲送到了米加斯，说好下午4点再来接他，然后我去了附近的一个加油站，把车放在了那里。因为我还有好几个小时的空余时间，我决定去加油站附近一家电影院看电影。然而，我完全沉浸在影片的情节之中了，以至于忘记了时间。当最后一部影片结束的时候，我看了看手表，下午6点，我迟了整整两个小时!
我想父亲如果知道我一直在看电影的话一定会非常生气，他肯定不会再让我开车了。我决定告诉他车出了一些毛病，需要修理，可是他们花了太长的时间。然后，我把车开到了我们约定的地点，父亲正坐在一个角落里耐心地等待着。我首先为我的迟到道了歉，再告诉他我本来是想尽可能快地过来的，但是这辆车的一些主要部件出了毛病。我将永远不会忘记那一刻他看我的眼神。
“对于你认为你必须对我撒谎这一点，我感到非常失望，杰森。”
“噢，你说什么呀？我讲的全都是实话。”
父亲又一次看了我一眼。“当你没有按时出现的时候，我就打电话给加油站问是否出了什么问题，他们告诉我你一直没有过去取车。
所以，你瞧，我知道车根本没有任何毛病。”一阵负罪感顿时袭遍了我的全身，我无力地承认了我去看电影的事实以及迟到的真正原因。
父亲专心听着，一阵悲凉掠过他的脸庞。
“我很生气，不是对你，而是对我自己。你看，我已经认识到作为一个父亲其实是很失败的，如果这么多年你仍然感觉你必须对我撒谎的话。我很失败是因为我养了一个甚至不能跟他的父亲说真话的儿子。我现在要走回家去，并对我这些年做错的一些事情进行谴责。”
“但是父亲，从这儿回家有整整18英里。天已经黑了，你不能走回去。”
我的抗议，我的道歉，以及我的后来所有的语言都是徒劳的。我不得不让父亲走在车外，并将要学到我生命中最痛苦的一课。父亲开始沿着尘土弥漫的道路行走。我迅速跳到车上并紧紧地跟着他，希望他可以发发善心停下来。我一路上都在祈祷，告诉他我是多么难过和抱歉，但是他根本不理睬我，继续沉默着，思索着，脸上写满了痛苦。整整18英里的行程，我一直跟着他，时速大约为每小时5英里。
看着父亲遭受如此肉体上和情感上的双重痛苦是我所面对过的最令人难过和疼痛的经历。然而，它同样是生命中最成功的一课。自此，我再也没有对父亲说过谎。
⑴ 作者当时产生“负罪感”最主要的原因是什么？
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⑵ “我”想让父亲坐上车，减除步行的劳累，是为他好，可为什么作者却说成是“希望他可以发发善心”？
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⑶ 找出文中能够反映出父亲当时心情的句子。
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⑷ 通过想像，用自己的语言描绘出父亲在尘土弥漫的道路上行走的情景。
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⑸ 用简洁的语言概括父亲的性格特点。
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⑹ “我不得不让父亲走在车外，并将要学到我生命中最痛苦的一课”，为什么说是“最痛苦的一课”？
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⑺ 为什么说“它同样是生命中最成功的一课”？
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【参考答案】
〖能力训练一〗
1、九个动词是：扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩。练笔略。
2、文章采用双线合一的构思，使人在悲凉中为之振奋。一方面是写爸爸的病危，另一方面是写爸爸对自己的教育，写自己的成长。在父亲的言传身教下，“我”越来越坚强，走向了成熟。文章的双线在结尾处合一──“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。”这样的结尾，悲凉复加悲壮，哀婉复加欣慰。因而《爸爸的花儿落了》是一曲悼念父亲的挽歌，也是一曲歌颂成长的赞歌。
3、面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，受到深刻的思想启示。如今，“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取、追求美好的典型形象。
4、提示：诗人以劝告的口吻向大家娓娓讲述一个生活的哲理。语气和婉，语调亲密，热诚坦率，似乎诗人就是在与你倾心交谈；诗句清新流畅，热烈且深沉，有丰富的人情味和哲理性，读者从中也可以感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的情绪。
5、虽写到已选择的路，但重点强调的却是未选择的路。人生中有许多道路可供选择，但因生命短暂只能走其中的一条，而放弃其他的道路。诗人对平常人选择后的心理──想念、留恋那些充满诱惑的未走的路，发出感叹，更能打动读者的心灵，激起共鸣，引起人们更深入地思考人生的选择。
6、本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。文章寄托了作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情。
7、⑴ 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
⑵ 他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
⑶ 他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
8 ⑴ 从众，不愿意承担风险。评价略
⑵ d
⑶ 尝试 摔跤 伤痛 冒险（意思对、不重复即可）
⑷ 路人：少了阻碍和泪水，生活得平凡、平淡，缺乏生命的活力与激情。舞者：尽显生命本色，享受新鲜的乐趣，感受生活的奇美。（意思对即可）
⑸ 没有为成功付出过、拼搏过、奋斗过。
⑹ ① 大致相同。《未选择的路》中，“我选择了人迹更少的一条”；本文中，“我喜欢在雪地上走路”，聆听“咯吱、咯吱”的美妙乐音，这都表明了二人勇于挑战自我、大胆开拓、不惧危险的坚强心理。
② 不同。《未选择的路》忧伤、惆怅，而本文乐观、豁达。
③ 略
〖能力训练二〗
1、c
2、① a ② b ③ c ④ a
3、d
4、a
5、a
6、c
7、c
8、d
9、b
10、① d ② a
11、c
12、⑴ 没有深刻理解母爱，认为母亲这样做是理所应当。
⑵ 这是母亲热烈且深沉的爱与儿子麻木而有些冰冷的感情相融合时的不和谐的音符。
⑶ 以后再带你回爷爷家，妈在大背包中，总忘不了带上一大瓶家乡的水。
⑷ 不懂得“平凡不是平，平中有味道，平中有深情”。（意思对即可）
⑸ 与爱发生冲突 理解爱
⑹ 提示：爱在点点滴滴。
13、⑴ “我”的粗心和父亲的关心所形成的“爱”的落差深深地刺痛了“我”。
⑵ 父亲减轻身体上的劳累可以让“我”受惩罚的内心减少些自责。
⑶ 父亲专心听着，一阵悲凉掠过他的脸庞。他根本不理睬我，继续沉默着，思索着，脸上写满了痛苦。
⑷ 提示：车灯照着尘土弥漫的道路，父亲被裹在那团昏黄的光里，他努力使自己走得快些，再快些，仿佛要把所有的怒气发泄在这条路上。（写作指导：行为是情绪的反映。）
⑸ 严于律己，严格教子，有责任感。
⑹ “我”亲眼看着父亲遭受肉体上和情感上的双重痛苦，“我”也因撒谎而饱受煎熬，这比肉体上的惩罚更为痛苦。
⑺ 父亲用自虐的方法教育“我”，使“我”再也没有对他说过谎。这心灵上的震憾，带来的教育的深远影响，是最成功的，令“我”终身受益。
《第一单元》单元自我检测 篇12
一、基础知识
1、给加粗的字注音。
黝黑（ ） 禁锢（ ） 犀利（ ） 尴尬（ ）（ ）
炽热（ ） 正襟危坐（ ） 广袤无垠（ ） 藏污纳垢（ ）
2、根据拼音写汉字。
责 fá（ ） 管 shù（ ） 广 mò（ ） 宽 shù（ ）
zhì（ ）问 文 zhōu zhōu（ ）
3、结合上下文，品味下面语句中加粗词语的分寸感。
⑴ 我在这九年（1895～1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。（从句式和内容两方面分析。）
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⑵ 在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。（表达了怎样的思想感情和态度？）
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4、下面一段话里四个空白处应填入的标点符号是（ ）。（看看上下文！）
将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张他的照相，后面写着两个字道①惜别②还说希望将我的也送给他。但我这时适值没有照相了③他便叮嘱我将来照了寄给他④并且时时通信告诉他此后的状况。
① ② ③ ④
a、 ： ，” ； ，
b、 ，， 。 ，
c、 ：， ； 。
d、 ：， ； ，
5、解释下列句子中画线的词语。
⑴ 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
油光可鉴：___________________________________________________
标致：_______________________________________________________
⑵ 有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼。
诘责：_______________________________________________________
托辞：_______________________________________________________
⑶ 他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学……
小而言之：___________________________________________________
⑷ 仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
抑扬顿挫：___________________________________________________
正人君子：___________________________________________________
深恶痛疾：___________________________________________________
6、给下列句子选择正确的义项。（看哪一个答案更准确，更全面，更深刻。）
⑴ 大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。（ ）
a、介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。
b、分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。
c、指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。
d、用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待的原因是“物以希为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。
⑵ 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。（ ）
a、作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。
b、作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。
c、作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得六十分以上就容易被日本学生怀疑。
d、作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。
⑶ 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。（ ）
a、每当想到藤野先生的严厉、严谨，就不得不努力写作。（哪个最准确？）
b、每当看到藤野先生的照片，就想起先生的希望与教诲，便从中得到鼓舞，英勇地去战斗。
c、每当看到藤野先生的照片，就回忆起先生对自己的关心和爱护，不好意思不努力写作。
d、藤野先生的照片像一个先生监督着自己去努力写作，同“正人君子”之流斗争。
二、阅读理解
（一）阅读下面的语段，回答问题。
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严 lì（ ）眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或 níng（ ）我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得 yì（ ）的事！ 好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼 yì（ ）病。医来医去，总医不好。我母亲心里又 huǐ（ ）又急，听说眼 yì（ ）可以用舌头 tiǎn（ ）去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头 tiǎn（ ）我的病眼。这是我的严师，我的慈母。
1、根据拼音写汉字：
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2、“无论怎样重罚，总不许我哭出声音来”，母亲为什么这样教训儿子？ （用原文回答。）
_____________________________________________________________
3、选文第二段写了几件事？ 分别概括这些事情的内容。（两件事情！）
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______________________________________________________________
4、“这是我的严师，我的慈母。”结尾这句话和哪句话相互照应？（在开头！）
____________________________________________________________
（二）阅读下面的语段，回答问题。
突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。──对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。
这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
1、请分别概括这两段文字的内容。（托尔斯泰有着怎样的眼睛？）
_______________________________________________________________
2、选文第一段运用了___________、___________的修辞方法，写出托尔斯泰眼睛________、________的洞察力。
3、选文第二段结尾引用高尔基的话作结，干脆有力，含蓄隽永，耐人寻味，很好地表现了托尔斯泰眼睛的_________、__________和__________。
4、选文第二段运用了什么修辞方法，有什么作用？
（三种修辞方法，描写出怎样的一对眼睛？）
______________________________________________________________
______________________________________________________________
三、写作
题目：每位考生都有自己生活的家乡、养育自己的父母、教导自己的老师、学习成长的集体（学校、班级、小组）。请你从中选取一个方面，把题目“我爱我的____”填写完整，写一篇记叙文。
要求：
1、在记叙和描写的基础上，要适当运用议论或抒情等表达方式。
2、无论写人、记事，都要做到内容具体，重点突出，详略得当。
3、字数600至900。
例文
我爱我的父母
人常说，父母是每个人的第一启蒙老师。 这话确实不假。
［评析：点题。］
［点出中心：启蒙老师。］
［略写。］
记得小的时候，每当家里买了水果、肉、蛋、奶之类，爸爸妈妈总要给爷爷奶奶他们拿去一些。每次爸妈问我是否愿意给他们拿去，我总回答；“愿意。”但我心里却是老大地不满意。
［评析：口是心非，孩子的心理。］
［为后文的转变作铺垫。］
［详写。有详有略。］
［心理描写。］
［对话描写。］
一天，妈妈又抱回一大堆熟食──烤鸡、香肠等。看到这些，我这个馋鬼又开始“垂涎三尺”了，便对妈妈说：“妈妈，咱们今天把那只烤鸡吃了吧！”满怀希望地问妈妈，妈妈却不假思索地回答：“不行！这得给你爷爷他们拿去。”“又给他们拿去呀！”我小声唠叨着。一会儿，爸爸回来了。他们便商量给爷爷奶奶拿什么，拿多少，并且依旧征求我的意见，我回答说：“你们随便吧。”这时，爸爸好像听出了弦外音，等帮妈妈干完活后便坐到我旁边，亲切地问道：“你不希望给爷爷他们拿去，是吗？”我没有回答。爸爸接着说：“没关系的，咱家不是还有吗？你爷爷奶奶年轻的时候没吃过好东西，现在老了，也赶上好日子了，就应该让他们享享清福，多吃些好的东西。再说，将来你长大了，有了孩子后，你不希望他们孝敬你吗？”我轻轻点点头。爸爸又说：“孝敬父母是我们中华民族的传统美德之一，尊老爱幼你也不是没有听说过。孝敬父母是我们每个公民应尽的义务。你虽然还小，但你应该知道，父母养我们不容易。报答父母的养育之恩是任何物质或者是钱财都不能代替的，只有用自己的实际行动，让老人真正高兴，这才是目的。”我心中的不满已经消失了，高兴地对爸爸说：“爸爸，我明白了。明天，我要亲自把东西送到爷爷那去。”爸爸高兴地笑了。妈妈不知什么时候站在了门口，也笑了。
［评析：尊重孩子。教育孩子，以理服人。］
［点头──开始变化！重在有孝心！］
［晓事理的好孩子！神态描写。］
［榜样的力量是无穷的！照应“启蒙”二字。］
这一天，我真正明白了父母的用意。他们一方面是在孝敬爷爷奶奶；另一方面，也用实际行动给我树起了榜样。孝敬父母是中华民族的传统美德，我会牢记这一点，并且也会像父母孝敬爷爷奶奶那样来孝敬他们。
［评析：点明中心。］
──我爱我的父母。
［评析：扣题。］
［简评：本文议论自然贴切，表达的感情真挚朴实。］
开篇“父母是每个人的第一启蒙老师。这话确实不假。”的议论直接点明文章的主旨。文中“我”对总是把好的东西给爷爷奶奶“是老大地不满意”，这样的感情流露是符合作者的年龄的真实想法，经过父母的教育，“我”的不满消失了，高兴地把东西送给爷爷奶奶，认识得到了提高，于是篇末“孝敬父母是中华民族的传统美德”，“会像父母孝敬爷爷奶奶那样来孝敬他们”，“我爱我的父母”这些点明中心的议论和抒情自然地表达出来，没有生硬之感。
本文作者思路开阔，行文条理清晰。要写“我爱”父母却先宕开一笔，先写他们是如何孝敬自己的父母，继而才交代他们这样做既是对老人的尊敬，也是对“我”的教育──这不也正是“爱”吗？这样小作者就丰富了“爱父母”的内涵，既有对父母的孝敬，更有对他们的尊敬。文章字数不多，却给人留下充分的回味和思索的空间。
【参考答案】
一、基础知识
1、黝黑 yǒu 禁锢 gù 犀利 xī 尴尬 gān gà 炽热 chǐ 正襟危坐 jīn
广袤无垠 mào 藏污纳垢 gòu
2、责罚 管束 广漠 宽恕 质问 文绉绉
3、⑴ 用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。
⑵ 说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。
4、d
5、⑴ 油光可鉴：这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。
标致：漂亮。这里是反语。
⑵ 诘责：质问并责备。
托辞：借口。
⑶ 小而言之：就小的方面说。
⑷ 抑扬顿挫：形容声音高低转折、和谐悦耳。
正人君子：旧时指正直有道德的人物。这里是反语，讽刺那些勾结军阀政客自命为“正人君子”的反动文人。
深恶痛疾：最厌恶最痛恨。
6、⑴ d
⑵ d
⑶ b
二、阅读理解
（一）
1、厉 拧 意 翳 悔 翳 舔 舔
2、因为“她教训儿子不是借此出气叫别人听的。”
3、选文第二段写了两件事情。第一件事写的是母亲因为“我”说了轻薄的话而重重地责罚“我”。第二件事写的是母亲用舌头舔“我”的病眼。
4、“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”
（二）
1、第一段，写托尔斯泰犀利的目光。
第二段写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。
2、夸张 比喻 深刻 准确
3、观察力 敏锐性 丰富性
4、选文第二段运用了比喻、夸张和排比的修辞方法，描写了托尔斯泰“在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”。
《第一单元》单元自我检测 篇13
第一单元 元宵节
一 教材分析。
本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。
本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：《元宵节》和《看花灯》，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描，写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。
二.教学目的。
知识与能力 1. 使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。
2.学习25个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。
3.理解课文的意思，会组词。背诵课文；自读短文。
情感态度：1 使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。
2养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。
过程和方法：1基本掌握听读识字的方法，培养学生自检的习惯。
3 学习搜集整理资料，参与班级活动。
三.重难点：培养学生学习热情和习惯是重点。难点是使学生能够熟练、有感情的朗读《元宵节》、《看花灯》两篇课文，并且要能有感情的背诵《元宵节》这一篇。认识本单元的25个生字，会写16个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。
四.教学准备。卡片、录音机、磁带等
五.课时安排：
课时分配课题
共6课时 综合实践活动 课余时间一个半小时课时
元宵节 2课时
看花灯 2课时
语文天地 2课时
六 学生情况分析：学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。由于本地没有相应的社会活动，学生缺乏感性认识。
教学设计
《元宵节》语文综合实践活动设计方案
一 目的及意义。
1 结合学习第一课《元宵节》，使学生在活动中轻松完成识字任务。
2 着眼点：过程与方法。鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力
情感态度：让学体会到自己才是学习活动的主人，获得成就感，激发他们积极、主动求知的愿望，
3 丰富学生的学习生活，使他们感到学校和学习都是生机盎然的，充满趣味的。
二 基本情况
1 时间：正月十六晚上6：00——8：00
2 地点：本班教室内外
3 人员：本班全体学生及自愿参加的家长、教师。
4 要求：每个学生至少带一个灯笼，查阅资料，或自制灯谜若干，写在纸条上。要符合一年级学生认知水平，并自备奖品，准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助（比如写灯谜），但不能完全代替。
三 活动基本思路。
1 动员，集思广益。在正月十六早晨报到完后，教师讲话，激发学生的兴趣，鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳总结活动方法，鼓励大家积极筹备，简单分工。（比如哪些同学重点搜集跟“羊”有关系的词语，哪些同学重点搜集喜庆的词语，或是跟元宵节有关的知识等。提示学生如何搜集资料，制作灯谜。
2 教师，做好领路人。为了落实活动中的知识能力目标，教师一方面做好引导，一方面也要参与到活动中去。我设计制作一些灯谜，有意识地包含第一课的生字词以及一些估计学生不好完成的目标。
3 家长，好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。
〈元宵节〉教学设计
第一课时
一. 谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。
长见识，看到了什么？懂得了什么？适当小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。 （培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱）。
读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。
二 学习生字。1 交流学习方法。认识新偏旁：方框儿。与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。
2 把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考，熟练识记。
3 小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得熟练。
4 教师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。
5 多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。
1） 正月十五是元宵节。 2）他正在吃早饭。
三 总结识字成就，激励学生读好儿歌，背诵儿歌。
师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁能把课文读得特别好听，有感情。
1 自己试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读？读的时候心情怎样？想到了什么？（说一说元宵节全家团圆的情景）（教给学生边读边体会课文的思想感情，学习读得绘声绘色）
2 同桌互相听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还需要改进。（学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。）
3 试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。
四 质疑：学完课文，你还想知道些什么？你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗？你还知道那些节日？回家在日历上找一找，和同学交流。
第二课时（主要任务：学写生字）
一 词语接龙游戏。如：团——团圆——圆球——皮球------
二 说说自己了解到的节日及其含义。
三 认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。
四 指导学生写生字。
五 作业 ：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。
《看花灯》教学设计
一 谈话。师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。
二 初读课文，识字。
1 出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）
2 小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。
3 教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。
4 再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。
二 学习课文
1 读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。
2 你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）
3 试补充句子（ ）真奇妙！
这个（ ）真好吃，我觉得（ ）
这个（ ）（ ），我觉得（ ）。
4比赛朗读，读出高兴的语气。
三 作业 ：这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励学生写元宵灯展上所见所闻）
第二课时
一 复习：读课文，试着背诵。
二 交流自己的诗歌。
三 指导学生学习书写生字。
《第一单元》单元自我检测 篇14
一、基础知识平台（16分）
1、下列各加粗字注音完全正确的一项（ ）。（4分）
a、烂熳 màn 芋梗 ɡěn解剖 pāo 匿名 nì
b、诘责 jié 绯红 fēi 托辞 cí 广袤 róu
c、粗劣 liě 粗鄙 bì 禁锢 qù 浸满 jìn
d、不逊 xùn 弥补 mí 滞留 zhì 尴尬 gà
2、选择恰当的词语填入括号中，正确的一组是（ ）。（4分）
如果我学得了（ ）的好脾气，如果我学了一点点（ ）的和气，如果我能（ ）人，（ ）人──我都得感谢我的慈母。
a、柔和 待人接物 饶恕 认清
b、一丝一毫 格外 宽恕 识别
c、一丝一毫 出奇 饶恕 体谅
d、一丝一毫 待人接物 宽恕 体谅
3、判断下列各句所用修辞方法完全正确的一项（ ）。（4分）
⑴ 上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
⑵ 于是点上一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。
⑶ 在没有受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。
⑷ 大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！
a、比喻 引用 排比 拟人
b、拟人 反语 排比 比喻
c、比喻 反语 比喻 拟人
d、比喻 反语 排比 反语
4、仿照下列句式，发挥想象，写出两个关于友情的比喻句。（4分）
例句：友情像春雨滋润着我的心田。
友情像明灯照彻了我的灵魂。
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二、综合性学习实践
（44分）文言文阅读。（14分）
阅读《林积拾珠不昧》，回答问题。
林积拾珠不昧
林积南剑人少时入京师至蔡州息旅邸既卧觉床笫间有物逆其背，揭席视之，见一布囊，其中有锦囊，又其中则锦囊实以北珠⑴数百颗。明日，询主人曰：“前夕何人宿此？”主人以告：“乃巨商也。”林语之曰：“此吾故人，脱⑵复至，幸令来上庠⑶相访。”又揭其名于室曰：“某年某月日剑南林积假馆⑷。”遂行。商人至京师，取珠欲货，则无有，急沿故道处处物色之。至蔡邸，见其榜，即还访林于上庠。林具以告曰：“元珠俱在，然不可但取，可投牒府中，当悉以归。”商如其教，林诣府尽以珠授商，府尹使中分之，商曰：“固所愿。”林不受，曰：“使积欲之，前日已为己有矣。”秋毫无所取。
注：⑴ 北珠：珍珠。⑵ 脱：倘若。⑶ 上庠（xiánɡ详）：这里指郡府官学。⑷ 假馆：寄宿。
1、解释加粗词语在文中的意思。（3分）
息旅邸（ ） 林具以告之（ ） 固所愿（ ）
2、给加粗处断句（用“/”线）。（3分）
3、从哪里可以看出林积诚心还珠？（2分）
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4、用一成语概括林积品质：（2分）
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5、谈一谈本文对你的启示：（4分）
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现代文阅读：（26分）
阅读下文，回答问题。
地蕴
十月的风已经很冷，我怀疑我的脚下是一片冰川。
我站立的姿势，多少有点畏缩和可笑。身边的一汪沼泽正映出我的身影，幽独而可怜。
我生平第一次走在这有人而不见人行，有矿而不见工厂的地方，领受一种来自地脉深处的教诲，铭心而刻骨。
那是许多年前的事。当时我正在读大学，弟弟却在这一片土地上打工，钻到地下几百米深的地方，用铁铲与榔头挖掘煤炭。他久处阴暗潮湿不见阳光的井下，用血汗运送取暖和燃烧的原料，以燃烧自己的青春为代价，用黑暗兑换光明。然而在那时，我并不知道这些。我只是照例每月到邮局一次，取回由弟弟亲手寄来的生活费。
我不知节省地用它买小吃，买影票，买舞票，宴朋友，交女友。弟弟的钱及时而丰厚，我花起来也就格外大手大脚。我知道有坚强的经济基础为我撑腰，钱又算得了什么。同学之谊，情人之情，才是比金钱更可珍贵的东西。从许多名著中，我学会了对钱的鄙视。我学会了诋毁：“钱是人类共同的”，我压根就不知道钱还有什么人格和尊严，有什么情感和道德。它不过是一张特殊的纸，在商品与货物的交换中极尽逢迎的能事罢了。
然而时隔不久，弟弟的一封来信让我想了好多。弟弟说他整日身处矿底，如同坐井观天，外面的变化他一无所知。他凝神中只有地下漏水凄凉的滴答声，和铁铲与矿石碰撞的叮当声。在那里他感觉到一种压抑和窒息的难受。他想那是一个阒寂的地方，死神在黑暗中伸出魔爪，时刻都在召唤人们走近前去。而有好几次，地狱的大门差点就为他打开。他走出矿来都心惊肉跳。他说学校读书的哥哥可曾想到年轻多梦的弟弟，在这里同逃避和出走的念头搏斗，因一次次想到年迈的父母和求学的哥哥就不得不咬牙作罢。他就在井下并不是为钱而活着，他本身并不喜欢钱，甚至有时也恨钱，但他知道钱本身并没有过错。他只是想通过钱来传达一种亲情，超越金钱本身。他说他在那里能读到的只有我给他寄去的书信。每一封信他都要读上好几遍，每读一遍就有一种诱惑，让他在夜里不得安眠。他就出来看星星。那幽蓝而渺远的光芒，总像对他诉说些什么。可他就是弄不懂。他说他希望有机会读我的书；他很想见见大学的课本究竟是什么样子……
弟弟的言辞像一把利刃，刺向我灵魂的最虚弱处。我感到一种从未有过的慌恐和苍白。仿佛一股烈焰，来自地下，冲破所有的黑暗和阻挠，挟裹着血汗和泥土混合的味道，将我包围，我在这堆烈焰中极力挣扎，如飞蛾孱弱和无力。
在极度愧疚和自责中，我决定带上一些书去看望一回弟弟。正是十月天气，按季节还不应到冷的时候，但那年却有点反常。秋霜及早地飞落了一场，像下了雪，树叶在冷风中瑟瑟地翕动着飘摇欲坠的翅膀。我从都市出发时感到并不很冷，车驶出郊外，在高山峻岭中盘旋而上，空气变得阴郁而沉重，风却裹着细尘砂石，从有雪的山岭刮来，敲击着车玻璃咣啷作响。六七个小时后，车到了一片荒草衰败的矿区，地面因“内心”的空虚而塌陷裂成巨大的缝隙，车便极其厉害地颠簸着在荒野行进。一种从未有过的复杂的情绪冲向我的脑门。我不禁打一个寒颤。
到达目的地时正值黄昏。我见到了从矿井出来的瘦而黑的弟弟。我与他对坐良久却没说多少话。我坚持要到井下看看，可走到井边就被弟弟拉住了。看着幽深不见底的黑洞，我倒吸一口凉气。之后我便一人四处走走，烦乱的心思为冷风吹皱，有几滴泪流出我的眼窝。虽然很快就被风干，但它不再像单纯的液体。它仿佛是一种炽热而粘稠的东西，从看不见的地府涌出，源源不断，用激荡的真情的烈焰，将我的浅陋烧毁，化为灰烬。
如今，虽然已事隔多年，但我依然能感受到那个阴冷的十月。然而也正是在那种旷远的凄冷中，我曾经迷失了归途的灵魂才得以回到我朴素的精神家园。在那里，那段来自地蕴的烈焰，也像是为我永不熄灭地燃烧着，照彻并温暖了我。
1、给加粗字注音：（4分）
教诲（ ） 阒寂（ ） 诋毁（ ） 孱弱（ ）
2、作者起初对金钱的认识是什么？你认为兄弟二人对金钱认识不同的原因是什么？（4分）
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3、结合全文回答：作者为什么感到一种从未有过的惊恐和苍白？（4分）
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4、“一种从未有过的复杂的情绪冲向我的脑门”，你认为这种复杂的情绪是什么？（4分）（要求用比喻句来回答）
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5、“它仿佛是一种炽热而粘稠的东西，从看不见的地府涌出，源源不断，用激荡的真情的烈焰，将我的浅陋烧毁，化为灰烬。”请分析这句话蕴含着作者怎样的情感？（4分）
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6、请简要分析“地蕴”的含义。（2分）
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7、读罢此文，你是否受到心灵的震撼，请用真挚的语言，结合自己的经历，谈谈感受。（4分）
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文学放飞（4分）
根据你的阅读积累，请写出凡尔纳的三部曲，你最喜欢其中的哪一部，简单说明理由。
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三、作文
（40分）题目：⑴ 珍惜
⑵ 阅读下面的材料，自选角度写一篇作文
人活着，正视自己比注视别人更重要。人生的意义，生存的价值，往往取决于人最终能否做到正视自己。所以，中国人李白说：“天生我才必有用”；法国人毕加索说：“你就是太阳。”
作文要求：⑴ 要有真情实感，努力做到有新意、有创见；
⑵ 不得少于600字。
【参考答案】
一、基础知识平台
1、d
2、d
3、c
4、略（运用比喻修辞手法，内容是友情即可）
二、综合性学习实践
文言文阅读
1、歇息 全、都 本来
2、林积/南剑人/少时入京师/至蔡州/息旅邸/既卧/觉床第间有物逆其背。
3、在墙上写上自己于某年某月某日住此店，并详写住处姓名。
4、拾金不昧
5、略（围绕着“要做林积一样的人，拾金不昧，保持良好的品格”来谈即可）
现代文阅读
1、huì qù dǐ chán
2、它不过是一张特殊的纸，在商品与货物的交换中极尽逢迎的能事罢了。他在井下不是为钱活着，他本身并不喜欢钱，甚至有时也恨钱；但他知道钱本身并没有错，他只是通过钱传达一种超越金钱本身的真情。
3、在弟弟的信中，“我”了解了弟弟为了供自己读书，他在危险的井下的孤寂和恐惧，他有着自己永远也不能实现的大学梦，但为了哥哥读书，为了父母，他忍下来，这是怎样的一种岩浆般炽热的情感？而自己却不能体会到这一点，大手大脚去花弟弟汇来的血汗钱，作者为弟弟的生活感到惊恐，也为自己的浅陋感到苍白。直到这时，他才看到弟弟把亲情看得重于自己的生命，他才明白了弟弟奉献给自己的亲情。
4、（此题具有开放性，回答符合题意即可）如：这种复杂的情绪像一枚青橄榄，经过苦涩才会泛起甜味。
5、表明弟弟的真情点燃了自己真情的火焰，唤起了作者灵魂深处真挚的情愫，并勇于迷途知返。
6、弟弟把亲情看得重于自己的生命，这种岩浆般炽热的亲情，蕴藉着伟大的力量，它能点燃一切美好的情感，烧却一切浅陋。
7、此题为开放试题，可以从多角度回答，关键要谈出感受，抒发真情。
文学放飞。
凡尔纳三部曲：《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。
最喜欢《海底两万里》。
理由：它构思巧妙，情节惊险。在这部书中描绘的是人们在大海里种种惊险奇遇，潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象丛生，千钧一发，时而景色优美，令人陶醉。（抓住一点谈即可）
三、作文
略。
《第一单元》单元自我检测 篇15
教学目标：
一 教养：
1认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。
2认识“欠字旁”。
3能主动积累有关春天的词语。
4正确、流利、有感情地朗读课文。
二 教育：
通过学习课文和感情朗读课文，感受春天带给我们的快乐，从而热爱春天。养成留心观察周围事物的习惯，丰富自己的见闻和感受。
三 发展：
通过学习课文，培养观察能力及朗读能力。
教学重点：
1在语言环境中识字。
2能正确地写字。
教学难点：在语言环境中识字。
教学教程 （第一课时）
教师教法学生学法及教学内容媒体运用和课后小结
通过看图感受春天的美并学词识字。根据说话内容相机引出词语。一 导入、揭题同学们，你们最喜欢哪个季节呢？为什么？用一句话与大家分享一下，好吗？二 看图感受春天美的特点并学词识字1看图认识并朗读词语（1）在春天的乐园里你们都看到了什么？能用“春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。（2）你们从课外书上收集到了哪些描写春天的词语呢？放课件：《春天在哪里》的音乐和图片。
教学教程
教师教法学生学法及教学内容媒体运用和课后小结
小组讨论动作记“舞”字简笔画记“柳”字，相机扩词。偏旁分析“复”字。记“歌”时，引导认识“欠字旁”。（3）赶紧把你们喜欢的词语在小组内与伙伴们交流一下，读一读，记下来好吗？（4）读词小结2学习生字在这八个词语里有今天要学习的13个生字。（1）自由读字，你觉得哪些字的音要特别注意？（2）交流（3）从字型上看，你觉得哪些字的笔画多，难记？（4）引导着重记“舞、柳”（5）分小组记忆其他字。（6）交流（7）去掉生字的注音，打乱顺序读生字。三 书写生字读小标题1读一读，口头扩词。2观察字在田字格里的位置，你认为每个字的哪些笔画最关键？3师范写，生评价。4生练写，师巡视。5展示，评价。贴生字卡片于黑板上实物投影上展示
教学教程（第二课时）
教师教法学生学法及教学内容媒体运用和课后小结
指名上台说说你最满意的字或你在写字过程中体味最深的。教师指导：说说你画了什么？对春天有何希望和向往？给画取一个动听的名字。一 检查复习1抽读生字词卡片——生字扩词练习2重温词语：指名读——开火车读——齐读二 分析字型，指导写字1生观察字的结构及在田字格中的位置。2临写。3对照。4评议。三 小结老师发现你们不但长了见识，而且还长大了不少，变得更细心，更懂得去帮助和鼓励我们身边的人了。四 画春天1小组内商量可以画些什么？2播放《春天在哪里》录音带，学生在轻快、愉悦的音乐声中，描绘心中的春天。3展示自己的画：小组内交流——上台展示五 总结春天真是太棒了！所有的植物又重新开始生长，所有的动物都开始了新的生活，所有的孩子也都长大了。多神奇的春天呀！六 作业1完成课后“我会写”2把你的画给爸爸、妈妈看，说说你画了什么？让他们也来评一评。示生字词卡片实物投影字在田字格中的位置录音带
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