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语文教案-兰亭集序

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语文教案-兰亭集序(精选2篇)C2P易文君-文库范文网

语文教案-兰亭集序 篇1

  《兰亭集序》教案C2P易文君-文库范文网

  《教学目标 》C2P易文君-文库范文网

  1.学习作者敢于冲破时俗,否定当时流行的庄子“一死生,齐彭殇”观点。C2P易文君-文库范文网

  2.体味本文叙议结合、直抒胸臆的特色。C2P易文君-文库范文网

  3.积累文中的一些常用文言实词。C2P易文君-文库范文网

  《学习重点》C2P易文君-文库范文网

  仔细揣摩本文景与情的关系。C2P易文君-文库范文网

  《教学过程 》C2P易文君-文库范文网

  (-)研读步骤C2P易文君-文库范文网

  步骤一:课前预习。C2P易文君-文库范文网

  1.查字典,解决生、难字的读音,能顺利诵读;C2P易文君-文库范文网

  2.查注释,疏通文意,掌握课文中的一些常用文言词语;C2P易文君-文库范文网

  3.了解与课文相关的背景资料。C2P易文君-文库范文网

  步骤二:课文分析。C2P易文君-文库范文网

  1.体味文章以情御景的写作风格;C2P易文君-文库范文网

  2.体味本文回环曲折地抒发感情的特点。C2P易文君-文库范文网

  (二)问题探究C2P易文君-文库范文网

  1.作者写兰亭的景色突出什么特征,与作者的情有何关系?C2P易文君-文库范文网

  文章写兰亭景色突出“淡雅”的特征,三月的江南,山间水渚之间,绿树成映,鲜花吐艳,但在作者笔下,所有浓艳之物皆不见踪影,唯山、水、林、竹、天、风而已。看山,言其“崇”“峻”而舍其青翠;绘竹,言其“修”而舍其绿;写水,言其“清”而舍其碧;叙气候,亦“天朗气清,惠风和畅”而已。一切尽显淡雅,而这景物正是作者淡雅心境的客观反照。东晋之时,玄学盛行,名士们对山水的欣赏,不仅“目寓”,而且“神游”,到自然中去,并认真观察思考,不只是怡情养性,还可以“明理”和“悟道”。C2P易文君-文库范文网

  2.文中“信可乐也”句“乐”的具体内容是什么?C2P易文君-文库范文网

  从字面上看来,“乐”的具体内容一是同道相逢,二是环境幽雅,三是气候宜人;但更深层次的“乐”在于作者在此情此景中对大自然的一种领悟,“观宇宙之大”,“察品类之盛”,大自然神奇的造化,使自然界的一切均等地享受大自然的恩赐,置身于自然中,往往使人物我两忘达到“道”的最高境界。C2P易文君-文库范文网

  3.第二自然段中“岂不痛哉”是缘何而痛?C2P易文君-文库范文网

  第二自然在前面极写宴集之乐后引出了作者对人生的感慨。兰亭宴集,自然快乐,但终有期限,聚会难而短,分离易而长。由此想到了人生。人生一世,各有所好,有的“晤言一室之内”,有的“放浪形骸之外”,或静或动,“暂得于心”,但随着时境的变化,心境也随之而发生变化,“况修短随化,终期于尽”,“痛”由此而生。C2P易文君-文库范文网

  4.全文在亦“乐”亦“痛”之中抒发了一种怎样的情怀?C2P易文君-文库范文网

  本文由“乐”而“悲”,感情曲折深沉。先写景、写事、写情,以一“乐”字作统领,然后写宴集之后的感慨,以一“悲”字为核心。由“乐”而“悲”,看似突兀,但却在情理之中。由聚想到散,由宴集而想到人生,顿生感慨;随着时光流逝,生命也终有尽期,感慨之余,产生伤感,“悲”随之而生。作者将目光上移至古人,从古人留下的文章来看,古人亦为人生的变化而兴叹,因此斥庄子“一死生,齐彭殇”为虚妄,再将目光移至未来、推想后人,未来的人一定和古今之人的感情相通。死生之大,千古同慨,“录其所述”并为之作序,目的在于引起“后之览者”的感慨与共鸣,能够理解作者心中的感触,在深沉的感慨中暗含着对人生的眷恋和热爱,与前文的“乐”遥相照应,形成一个整体。C2P易文君-文库范文网

  5.本文的语言特色:C2P易文君-文库范文网

  东晋文坛盛行骈文,而王羲之此文,以散句为主,骈散结合,朴素自然而又错落有致。C2P易文君-文库范文网

  (三)[能力训练]C2P易文君-文库范文网

  1.选出下列词语中加横线字注音完全正确的一组:( )C2P易文君-文库范文网

  A.癸(ku)丑 修禊(al) 流殇fallozls) 游目骋(汕ellg)怀C2P易文君-文库范文网

  B.激湍(tuAn) 形骸(hi) 嗟(仰)悼 感慨系(if)之C2P易文君-文库范文网

  C.蓬蒿(h则) 管弦(d加) 虚诞(dbo) 趣舍万殊C2P易文君-文库范文网

  D.悲夫(fo) 锋镝(df) 瓮牖(…加) 度长挈( )大C2P易文君-文库范文网

  2.选出下列句子中加点的词语用法不同的一句:C2P易文君-文库范文网

  (1)C2P易文君-文库范文网

  A.此地有崇山峻岭,茂林修竹C2P易文君-文库范文网

  B.修守战之具,外连衡而斗诸侯C2P易文君-文库范文网

  C.邹忌修八尺有余,而形貌轶丽C2P易文君-文库范文网

  D.况修短随化,终期于尽C2P易文君-文库范文网

  (2)C2P易文君-文库范文网

  A.信可乐C2P易文君-文库范文网

  B.烟涛微茫信难求C2P易文君-文库范文网

  C.信义著于四海C2P易文君-文库范文网

  D.谓为信然C2P易文君-文库范文网

  (3)C2P易文君-文库范文网

  A.引以为流觞曲水,列坐其次C2P易文君-文库范文网

  B.铸以为金人十二C2P易文君-文库范文网

  C.南取百越之地,以为桂林、象郡C2P易文君-文库范文网

  D.郦元以为下临深潭,微风鼓浪C2P易文君-文库范文网

  (4)C2P易文君-文库范文网

  A.所以游目聘怀,足以极视听之娱C2P易文君-文库范文网

  B.亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也C2P易文君-文库范文网

  C.所以动性忍性,增益其所不能C2P易文君-文库范文网

  D.师者,所以传道授业解惑也C2P易文君-文库范文网

  3.阅读下列文字,回答文后的问题。C2P易文君-文库范文网

  夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,晤言一室之内;或因所寄托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,曾不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀;况修短随化,终期于尽。古人云:“死生变大矣。”岂不痛哉!每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦由今之视昔,悲夫!C2P易文君-文库范文网

  (1)选出有通假字的一项:( )C2P易文君-文库范文网

  A.晤言一室之内C2P易文君-文库范文网

  B.虽趣舍万殊C2P易文君-文库范文网

  C.死生亦大矣C2P易文君-文库范文网

  D.不能喻之于怀C2P易文君-文库范文网

  (2)下列句中加横线字解释有误的项是:( )C2P易文君-文库范文网

  A.夫人之相与 与:结交C2P易文君-文库范文网

  B.曾不知老之将至 曾:曾经C2P易文君-文库范文网

  C.向之所欣 向:过去C2P易文君-文库范文网

  D.未尝不临文嗟掉 临:面对C2P易文君-文库范文网

  (3)“固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作”一句表达了作者怎样的思想感情?C2P易文君-文库范文网

  (4)翻译“固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作”一句。C2P易文君-文库范文网

语文教案-兰亭集序 篇2

  教案示例C2P易文君-文库范文网

  教学目标 C2P易文君-文库范文网

  1.了解作者生平及文学地位;C2P易文君-文库范文网

  2.流畅地翻译全文,并能背诵;C2P易文君-文库范文网

  3.理清文章的思路结构,把握文章的主旨;C2P易文君-文库范文网

  4.指导学生探索生活的意义及生命的价值。C2P易文君-文库范文网

  教学过程 C2P易文君-文库范文网

  第一课时C2P易文君-文库范文网

  一、导入  新课C2P易文君-文库范文网

  浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方。当年越王勾践曾经在这里种过兰花。尽管兰花多且香,但过了季节,很难寻觅。不过由于有了王羲之的《兰亭集序》,兰亭——兰渚之亭则流芳万古,大大超过了兰草的清香。就让我们共同欣赏《兰亭集序》吧。C2P易文君-文库范文网

  二、作者介绍C2P易文君-文库范文网

  学生读注释(1)。教师补充:魏晋,是中国书法史上具有承前启后的重要时期,出现了一批著名的书法家。王羲之即其中最有盛名的一位。他有“书圣”的美称。他不仅长书法,也长诗文。字和文都任意而行,得自然之趣,风格潇洒放脱。书法作品《兰……》最为有名,它被后世评论者誉为“行书第一”,那么它到底是什么样的面貌呢——请看插图。古人评价:“飘如游云,矫如惊龙。”我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美,也读出我们中国象形文字的古雅与优美。只可惜,我们看到的只是临摹本,其真迹已经失传。据说被李世民带到地下了。王羲之的诗文以《兰……》最出色。从注释我们已经知道,它是诗歌集子的序。《兰亭集》的内容又是什么呢——请看93页的补白。集子中的诗文艺术性不高,但是集子的序却脍炙人口,是千古传诵的名篇。下面我们就来欣赏它吧。C2P易文君-文库范文网

  三、课文诵读C2P易文君-文库范文网

  配乐朗读(教师范读)。读后提出需要注意的字音。然后学生自由朗读,要求:注意文章语气、节奏、字音。最后学生齐读。C2P易文君-文库范文网

  四、疏通字词C2P易文君-文库范文网

  1.重要词语;2.练习三,并补充:所以(所以游目骋怀,所以兴怀)、一(俯仰一世,固知一死生为虚诞,其情一也);3、成语及常用语C2P易文君-文库范文网

  五、布置作业 C2P易文君-文库范文网

  1.反复朗读课文,力求背诵;2.练习一;3.如何评价作者的生死观?C2P易文君-文库范文网

  第二课时C2P易文君-文库范文网

  一、检查作业 C2P易文君-文库范文网

  二、朗读课文C2P易文君-文库范文网

  三、整体感知,理清思路C2P易文君-文库范文网

  1.了解序的体裁特点C2P易文君-文库范文网

  序是一种文体,有两种。一是赠序,一是书序。后者一般写在书或文集的前面,内容多是介绍书的内容和特色、成书经过,写书目的等。有的近似论说文,有的近似记叙文,有的则如说明文,还有的写法上同散文笔调,这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。《兰亭集序》就是这样的一篇文章。C2P易文君-文库范文网

  2.  本文写了作者怎样的情感以及变化?C2P易文君-文库范文网

  由乐而生痛,由痛而生悲,全文感情起伏,情真意切。C2P易文君-文库范文网

  3. 分小组讨论,给文章划分段落部分,概括要点。C2P易文君-文库范文网

  第一部分:点叙宴集盛况(乐)C2P易文君-文库范文网

  第二部分:抒发人生感慨(痛)C2P易文君-文库范文网

  第三部分:交代作序目的(悲)C2P易文君-文库范文网

  四、课文分析C2P易文君-文库范文网

  1.逐句请学生试讲,教师订正、补充。C2P易文君-文库范文网

  2.  重点语句赏析C2P易文君-文库范文网

  (1)作者写兰亭的景色突出什么特征,与作者的情有何关系?C2P易文君-文库范文网

  文章写兰亭景色突出“淡雅”的特征,三月的江南,山间水渚之间,绿树成映,鲜花吐艳,但在作者笔下,所有浓艳之物皆不见踪影,唯山、水、林、竹、天、风而已。看山,言其“崇”“峻”而舍其青翠;绘竹,言其“修”而舍其绿;写水,言其“清”而舍其碧;叙气候,亦“天朗气清,惠风和畅”而已。一切尽显淡雅,而这景物正是作者淡雅心境的客观反照。东晋之时,玄学盛行,名士们对山水的欣赏,不仅“目寓”,而且“神游”,到自然中去,并认真观察思考,不只是怡情养性,还可以“明理”和“悟道”。C2P易文君-文库范文网

  (2)文中“信可乐也”句“乐”的具体内容是什么?C2P易文君-文库范文网

  从字面上看来,“乐”的具体内容一是同道相逢,二是环境幽雅,三是气候宜人;但更深层次的“乐”在于作者在此情此景中对大自然的一种领悟,“观宇宙之大”,“察品类之盛”,大自然神奇的造化,使自然界的一切均等地享受大自然的恩赐,置身于自然中,往往使人物我两忘达到“道”的最高境界。C2P易文君-文库范文网

  (3)第二自然段中“岂不痛哉”是缘何而痛?C2P易文君-文库范文网

  第二自然在前面极写宴集之乐后引出了作者对人生的感慨。兰亭宴集,自然快乐,但终有期限,聚会难而短,分离易而长。由此想到了人生。人生一世,各有所好,有的“晤言一室之内”,有的“放浪形骸之外”,或静或动,“暂得于心”,但随着时境的变化,心境也随之而发生变化,“况修短随化,终期于尽”,“痛”由此而生。C2P易文君-文库范文网

  (4)全文在亦“乐”亦“痛”之中抒发了一种怎样的情怀?C2P易文君-文库范文网

  本文由“乐”而“悲”,感情曲折深沉。先写景、写事、写情,以一“乐”字作统领,然后写宴集之后的感慨,以一“悲”字为核心。由“乐”而“悲”,看似突兀,但却在情理之中。由聚想到散,由宴集而想到人生,顿生感慨;随着时光流逝,生命也终有尽期,感慨之余,产生伤感,“悲”随之而生。作者将目光上移至古人,从古人留下的文章来看,古人亦为人生的变化而兴叹,因此斥庄子“一死生,齐彭殇”为虚妄,再将目光移至未来、推想后人,未来的人一定和古今之人的感情相通。死生之大,千古同慨,“录其所述”并为之作序,目的在于引起“后之览者”的感慨与共鸣,能够理解作者心中的感触,在深沉的感慨中暗含着对人生的眷恋和热爱,与前文的“乐”遥相照应,形成一个整体。C2P易文君-文库范文网

  3.本文的语言特色:C2P易文君-文库范文网

  东晋文坛盛行骈文,而王羲之此文,以散句为主,骈散结合,朴素自然而又错落有致。C2P易文君-文库范文网

  五、小结C2P易文君-文库范文网

  我认为王羲之的人生观不消极,悲叹并不等于悲观,历史上悲叹人生的往往是最富有创造价值的人士,比如曹操、李白,曹操在的诗中写道“人生几何,对酒当歌,譬如朝霞,去日苦多”,但这并不妨碍他成为乱世英雄。正是因为他们对人生充满了执着,对岁月的流逝才如此悲叹。王羲之的文章多在是“消极其表,执着其里”,王羲之在书法上的卓越成就正是他对抗人生虚无的最执着的努力。C2P易文君-文库范文网

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