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我不是最弱小的 教学设计

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我不是最弱小的 教学设计(精选17篇)U4G易文君-文库范文网

我不是最弱小的 教学设计 篇1

  《我不是最弱小的》教学设计U4G易文君-文库范文网

  【教学目标】U4G易文君-文库范文网

  1、认识14个生字。U4G易文君-文库范文网

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。U4G易文君-文库范文网

  3、理解课文内容,懂得“每个人都要保护弱小者”,并引导学生不甘于做弱小的人。U4G易文君-文库范文网

  【教学重点】U4G易文君-文库范文网

  学习萨沙和妈妈之间的对话,体会不同问句所表达出的不同意思。U4G易文君-文库范文网

  【教学难点】U4G易文君-文库范文网

  萨沙的三次问话。U4G易文君-文库范文网

  【教学准备】U4G易文君-文库范文网

  1、 cai课件。U4G易文君-文库范文网

  2、生字、词语、句子卡片。U4G易文君-文库范文网

  【设计理念】U4G易文君-文库范文网

  兴趣是最好的老师。在教学中,我努力为学生创造一种愉悦的学习氛围,让学生喜欢认字、喜欢读书,把认字、读书视为一种乐趣,一种享受。U4G易文君-文库范文网

  【教学过程】U4G易文君-文库范文网

  一、谈话导课U4G易文君-文库范文网

  1、导课。板书课题。U4G易文君-文库范文网

  2、谁知道弱小是什么意思呢? U4G易文君-文库范文网

  3、过渡:有一个小男孩叫萨沙,虽然他才五岁,但是也不愿意做一个弱小的人,并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的,你们想读读这个故事吗?U4G易文君-文库范文网

  二 初读课文,学习字词U4G易文君-文库范文网

  1、自由读课文。注意读准字音,读通句子。U4G易文君-文库范文网

  2、学习字词:U4G易文君-文库范文网

  ⑴课文中的生字宝宝想考考你们,看看谁认识它们。U4G易文君-文库范文网

  (课件出示本课生字,不带拼音)指名读。U4G易文君-文库范文网

  ⑵针对易读错的字相机指导记法。U4G易文君-文库范文网

  ⑶他们重新排排队,你还认识他们吗?(生字调顺序)U4G易文君-文库范文网

  指名读、开火车读。U4G易文君-文库范文网

  ⑷四人小组做“打牌”游戏,巩固生字。U4G易文君-文库范文网

  ⑸这些生字宝宝回到词语中,你还认识吗? U4G易文君-文库范文网

  出示词卡:指名读,男女生比赛读。U4G易文君-文库范文网

  ⑹用做动作的方法理解“递给、掀起、聊天、簇拥、倾听”。U4G易文君-文库范文网

  ⑺生字宝宝可喜欢和你们捉迷藏了,他们又藏到了句子中,你还认识吗?(老师拿出带有生字词的句子。)U4G易文君-文库范文网

  ①花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩。U4G易文君-文库范文网

  ②原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。U4G易文君-文库范文网

  ③夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托利亚,跟父母一起到森林中去玩。U4G易文君-文库范文网

  ④带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边,聊起天来。U4G易文君-文库范文网

  指名读。U4G易文君-文库范文网

  3、再次读课文,读流畅。U4G易文君-文库范文网

  三、精读理解U4G易文君-文库范文网

  1、学习第二段:U4G易文君-文库范文网

  过渡:夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托利亚,跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然,萨沙发现了一丛野蔷薇。(随着学生说的,课件出示野蔷薇和描写野蔷薇的句子)U4G易文君-文库范文网

  ⑴请大家一边看画面,一边读句子,看看这些野蔷薇怎么样呢? U4G易文君-文库范文网

  ⑵指名配音乐朗读。U4G易文君-文库范文网

  ⑶齐读。U4G易文君-文库范文网

  2、学习3~9段:U4G易文君-文库范文网

  过渡:正当野蔷薇美美地开着时,(出示连环画课件)突然,雷声大作,天上飘下了几滴雨点,紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚,哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解,于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读,(出示4~9段)看看萨沙一共说了几句话?U4G易文君-文库范文网

  ⑴学生自由读4~9段。U4G易文君-文库范文网

  ⑵萨沙一共说了几句话?U4G易文君-文库范文网

  (点击课件,萨沙说的三句话变颜色)U4G易文君-文库范文网

  ⑶自由读读这三句话,看看你发现了什么?U4G易文君-文库范文网

  (三个句子都是问句)U4G易文君-文库范文网

  ⑷练习读这三句话:(自由读,指名读)U4G易文君-文库范文网

  指导读第一句问话 :你从这句问话中感受到什么?(萨沙对妈妈和哥哥的做法感到不理解。)U4G易文君-文库范文网

  指导读第二句问话:你从这句问话中又感受到什么?(①萨沙感到疑惑,妈妈是在说自己是最弱小的吗?②妈妈说他是最弱小的,他感到不服气。)U4G易文君-文库范文网

  重点指导第三句问话:U4G易文君-文库范文网

  ①萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7、8段。(课件出示7、8段)(学生自由读)U4G易文君-文库范文网

  ②假如你就是萨沙,现在你想对妈妈说些什么? U4G易文君-文库范文网

  ③你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花,多勇敢的孩子啊!那你能不能坚定的说,你不是最弱小的?U4G易文君-文库范文网

  ④萨沙的心里也是这样想的,(补充板书)他的第三次问话里,就包含着这样的意思,谁再来读读第三次问话?U4G易文君-文库范文网

  ⑤生读。U4G易文君-文库范文网

  ⑸分角色读。(小组分角色读;指名分角色读)U4G易文君-文库范文网

  四、想象倾诉,“链接”生活U4G易文君-文库范文网

  联系自己的生活谈体会:U4G易文君-文库范文网

  1、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花,向大家证明自己不是最弱小的,那么你保护过比你更弱小的吗? U4G易文君-文库范文网

  指名说。U4G易文君-文库范文网

  2、小结:U4G易文君-文库范文网

  我听出来了,你们都能保护比自己更弱小的生命,你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子,现在,让我们挺起胸,一起自豪地说:“我不是最弱小的!”U4G易文君-文库范文网

我不是最弱小的 教学设计 篇2

  一、导入新课U4G易文君-文库范文网

  1、今天我们继续学习——(学生齐读课题)“我不是最弱小的”U4G易文君-文库范文网

  2、师导语:与狮子相比,兔子是弱小的,与年轻人相比,年迈的老人是弱小的,你还能举例说一个这样的对比吗?U4G易文君-文库范文网

  (与老虎相比,小羊是弱小的……)U4G易文君-文库范文网

  3、可有一个人却不甘心做最弱小的,他是谁(萨沙)U4G易文君-文库范文网

  4、谁来做做萨沙说说这句话?U4G易文君-文库范文网

  5、学生说读课题,(教师相机:你强调哪个词?“我”——不是别人,是我U4G易文君-文库范文网

  你说的时候强调哪个?弱小——我不是最弱小的,那我是强大的,还有比我更弱小的)U4G易文君-文库范文网

  6、萨沙是在什么情况下说这句话的呢?U4G易文君-文库范文网

  二、新课讲授:U4G易文君-文库范文网

  1、下面请同学们快速浏览课文,找一找,想一想,萨沙是在什么情况说这句话的?U4G易文君-文库范文网

  2、学生读课文,然后交流:U4G易文君-文库范文网

  3、预设:U4G易文君-文库范文网

  萨沙是为蔷薇花盖上雨衣说的U4G易文君-文库范文网

  萨沙是在保护了蔷薇花的情况下说这话的。……U4G易文君-文库范文网

  4、出示雨中的蔷薇花的语句:“萨沙朝着蔷薇丛走去……毫无抵抗能力。”U4G易文君-文库范文网

  谁来读读萨沙在雨中护花的情景:U4G易文君-文库范文网

  重点指出:滂沱大雨,这个词语怎么理解?(指生说雨下得大,还有哪些词语也表示雨下得大的意思:大雨如注、瓢泼大雨、倾盆大雨……)在这样大雨滂沱的天气下,再来读读蔷薇花,你体会到了什么?U4G易文君-文库范文网

  (预想:蔷薇花弱小无助、可怜、娇小)U4G易文君-文库范文网

  是呀,在风雨的摧残下,蔷薇花显得那么的可怜无助,可在滂沱大雨降临之前,他们又是多么娇艳动人。U4G易文君-文库范文网

  5、出示:蔷薇美丽动人的语句:“林中旷地附近长着……芳香扑鼻。”U4G易文君-文库范文网

  一丛丛、粉红、芳香扑比,数量多、色彩艳丽、香味浓U4G易文君-文库范文网

  指生读,读出自己心中的喜欢,心中的美。这是多么美好的一道风景线呀!让我们一起来读读这美丽的蔷薇花吧!U4G易文君-文库范文网

  6、粉红娇艳的野蔷薇美丽动人,但是它却禁不起任何风吹雨打,看到在风雨中受尽摧残的花儿,此时此刻你想做点什么?U4G易文君-文库范文网

  (预想:用雨衣盖在他身上,撑一把伞,搭个帐篷,U4G易文君-文库范文网

  萨沙又是怎么做的呢?U4G易文君-文库范文网

  出示:“萨沙朝着……”U4G易文君-文库范文网

  用了哪两个动词:掀、盖U4G易文君-文库范文网

  7、谁来读读,在动词前加上修饰词,在来读读。U4G易文君-文库范文网

  “萨沙朝着蔷薇丛走去,他掀开雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。U4G易文君-文库范文网

  为什么这么加,你从中体会到了什么?(萨沙对蔷薇关心、爱护,拥有一个美好的心灵,保护弱小的义务)让我们一起去保护这朵朵弱小的蔷薇花吧!U4G易文君-文库范文网

  8、在萨沙和同学们的眼中,蔷薇花是弱小的,在爸爸妈妈眼里,谁又是弱小的呢?U4G易文君-文库范文网

  9、下面我们来读读妈妈与萨沙之间的对话。U4G易文君-文库范文网

  学生自由读,3、4、5、6、8U4G易文君-文库范文网

  “每个人都要保护比自己弱小的人。”U4G易文君-文库范文网

  10、读了这句话,你有什么想法?(每个人都要帮助、关心、爱护比自己弱小的人)U4G易文君-文库范文网

  文中有没有体现出保护的行为来呢?U4G易文君-文库范文网

  (爸爸给妈妈雨衣,妈妈把雨衣给了萨沙,萨沙把雨衣给了蔷薇)U4G易文君-文库范文网

  板书:让雨衣爸爸——妈妈——萨沙——蔷薇U4G易文君-文库范文网

  每个人都要保护比自己弱小的人!U4G易文君-文库范文网

  11、师:从让雨衣中我们看到了一颗颗真诚爱心的传递,给人幸福和温暖。这又是一道美丽和谐的风景线。这也让我们感受到妈妈这话中隐藏的深层涵义。U4G易文君-文库范文网

  12、萨沙不甘示弱,他用实际行动证明自己不是弱小的。U4G易文君-文库范文网

  指生读:“现在我该不是最弱小的了吧,妈妈?”U4G易文君-文库范文网

  此时的萨沙就是想告诉妈妈什么?(自豪、自信、高兴)U4G易文君-文库范文网

  让我们满怀自豪之感读读。U4G易文君-文库范文网

  分角色朗读萨沙与妈妈的对话。(补充妈妈的话)U4G易文君-文库范文网

  萨沙终于明白了妈妈的那句“每个人都要保护比自己弱小的人。”所以他保护了比自己弱小的蔷薇。U4G易文君-文库范文网

  同学们在这个美丽的地球上,生活着许许多多弱小可爱的生命,盛开的鲜花、碧绿的小草、活泼的小鸟、白兔、松鼠等大呢感,还有海洋中的小鱼、小乌龟、螃蟹,以及身边的弟弟妹妹、年迈的爷爷奶奶。你们心中谁又是弱小的呢:你又会怎样保护他们呢?U4G易文君-文库范文网

  (可手写,也可口述)U4G易文君-文库范文网

  三、激情总结:同学们,被人爱是幸福的,而爱别人,把爱给予比自己弱小的人,更是快乐!难怪小小的萨沙会用实际行动在证明:齐读:我不是最弱小的。U4G易文君-文库范文网

我不是最弱小的 教学设计 篇3

  教学目标:U4G易文君-文库范文网

  1、在前后对比中感受野蔷薇的弱小,从而走进萨沙的内心——我不是最弱小的,我可以保护更弱小的!U4G易文君-文库范文网

  2、在朗读中感受妈妈对孩子的教育,并运用想象练说、补充内心活动等方式体会两个重点句的意思。U4G易文君-文库范文网

  教学过程:U4G易文君-文库范文网

  一、复习导入U4G易文君-文库范文网

  1、板书课题,读课题。U4G易文君-文库范文网

  2、复习生字词语:(听写:雷声大作 大雨如注 芳香扑鼻 娇嫩纤弱)U4G易文君-文库范文网

  3、复习本课所讲故事的主要内容。U4G易文君-文库范文网

  过渡:那么萨沙到底是个怎样的孩子,这节课就让我们再次把目光聚焦在萨沙身上,走进萨沙,走进萨沙的内心世界。U4G易文君-文库范文网

  二、精读课文U4G易文君-文库范文网

  学习活动一:品读对话走进人物内心U4G易文君-文库范文网

  自读提示:U4G易文君-文库范文网

  自读第3—8小节,画出妈妈说的话。试着加上提示语,练习分角色朗读课文,同桌交流你读懂了什么?U4G易文君-文库范文网

  1、自读对话,在想象揣摩中加提示语。U4G易文君-文库范文网

  2、细品母亲的话:每个人都要保护比自己弱小的人。U4G易文君-文库范文网

  (1)每个人指谁?也包括萨沙。U4G易文君-文库范文网

  (2)“都要”中读出什么?U4G易文君-文库范文网

  (3)读出母亲的语气。U4G易文君-文库范文网

  3、细品母亲的话:要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?U4G易文君-文库范文网

  将母亲的反问句读成陈述句,感受母亲对萨沙的教育:不仅是要保护弱小的人,更要争做强者,不甘弱小。U4G易文君-文库范文网

  4、给对话加上提示语U4G易文君-文库范文网

  5、分角色朗读。读出不同语气,想象人物内心。U4G易文君-文库范文网

  过渡:在萨沙眼里,谁才是最弱小的?U4G易文君-文库范文网

  学习活动二:前后对比,同情弱小U4G易文君-文库范文网

  自读提示:U4G易文君-文库范文网

  快速浏览课文,画出文中两处描写野蔷薇的句子。想一想:野蔷薇发生了怎样的变化?U4G易文君-文库范文网

  1、出示蔷薇花图片,欣赏U4G易文君-文库范文网

  2、文中是怎样描述这美丽胡野蔷薇花的?U4G易文君-文库范文网

  课件出示文字:林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。U4G易文君-文库范文网

  用朗读法感受野蔷薇的美丽。指导读好“一丛丛”“粉红粉红”“芳香扑鼻”。U4G易文君-文库范文网

  3、幻灯动画:滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。U4G易文君-文库范文网

  朗读感受野蔷薇的娇嫩纤弱。U4G易文君-文库范文网

  过渡:俗话说,言为心声,行为心表,意思就是人物的言行是受他的思想感情、性格决定的,那么萨沙在保护弱小方面又有着怎样的行动呢?U4G易文君-文库范文网

  学习活动三:聚焦动作,想象内心U4G易文君-文库范文网

  自读提示:U4G易文君-文库范文网

  默读第7自然段,画出表现萨沙动作的词语,想象萨沙做的时候,心里是怎么想的,完成填空。U4G易文君-文库范文网

  1、学生默读。U4G易文君-文库范文网

  2、现在你看到了一个怎样的萨沙?U4G易文君-文库范文网

  3、指导朗读,读出萨沙的自豪。U4G易文君-文库范文网

  4、面对莎萨的问话,想象母亲的回答U4G易文君-文库范文网

  过渡:瞧!我们不仅认识了萨沙,也明白了一个简单而又质朴的道理。U4G易文君-文库范文网

  三、学文悟理U4G易文君-文库范文网

  每个人都要保护比自己弱小的人。U4G易文君-文库范文网

  四、拓展延伸U4G易文君-文库范文网

  想一想说一说U4G易文君-文库范文网

  你是一个弱小的人吗?你是否也曾伸出过援助之手,保护过比你弱小的人或其他东西呢?U4G易文君-文库范文网

  五、当堂检测U4G易文君-文库范文网

  你是怎样帮助弱小者的?将经过写下来!U4G易文君-文库范文网

  六、作业超市(二选一)U4G易文君-文库范文网

  1、把自己最想说的话或感受最深处写在读写笔记上,勉励自己。U4G易文君-文库范文网

  2、把这个故事讲给家长或弟弟妹妹听。U4G易文君-文库范文网

我不是最弱小的 教学设计 篇4

  观课议课主题:U4G易文君-文库范文网

  抓住重点词句进行朗读指导,体会人物的内心情感。U4G易文君-文库范文网

  设计理念:U4G易文君-文库范文网

  遵循学生在阅读中的主体地位,重视学生的独特感受和体验。以读为主,让学生更多地直接接触语文材料,在与文本的对话中,在丰富的情感体验中,陶冶情操。U4G易文君-文库范文网

  教学目标:U4G易文君-文库范文网

  1、能正确有感情地朗读课文。U4G易文君-文库范文网

  2、理解课文内容,体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质,并引导学生爱护弱小、不甘于做弱小的人。U4G易文君-文库范文网

  教学重、难点:U4G易文君-文库范文网

  理解课文内容,懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并引导学生不甘于做弱小的人。U4G易文君-文库范文网

  教学准备:多媒体课件U4G易文君-文库范文网

  一、情景设置导入课文。U4G易文君-文库范文网

  1、这节课我们继续学习14课——生齐读课题。这篇课文主要讲了一件什么事?这篇课文向我们叙述了一个平凡而又感人的故事。这节课就让我们走进课文,走进人物的内心,去体会它,感悟它。U4G易文君-文库范文网

  2(音乐起)这是一个假日,萨沙与家人一起到森林里去。郁郁葱葱的树木,青翠欲滴的小草,清清的溪水潺潺流淌,清凉的微风吹醒了各色野花,这儿的一切都是那么美好。U4G易文君-文库范文网

  3、啊,森林里是那么美好。(出示)谁来读一读?指名读。美好就是什么?(感觉舒服、美丽、很好)带着这种感觉读一读。指名读。评价:你读出了那份惊喜。你来到森林里感觉很舒服。现在老师把“啊”字去掉,请同学们把这种感觉放在心里,把这种惊喜又美好的感觉用你的朗读表现出来。指名读。U4G易文君-文库范文网

  二、学习美好的景象和野蔷薇的前后对比,体会野蔷薇的弱小。U4G易文君-文库范文网

  1、是啊森林里是那么美好,其实这美好的景象课文中有具体的描写。请同学们自己默读第二自然段找一找。U4G易文君-文库范文网

  交流后出示:森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。母亲和孩子们坐在草地上聊天,父亲在旁边聚精会神地看书。多么美好的景象啊,一起读一读。读着这段话,你仿佛看到了怎样的画面?U4G易文君-文库范文网

  是啊,多么温馨和谐的画面啊!U4G易文君-文库范文网

  而此时,在他们旁边的一丛丛野蔷薇刚刚开放,它们娇艳欲滴,有的含苞待放,有的已经展开了花瓣儿,正和萨沙他们一起享受着这美好的时刻呢!指名读。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。U4G易文君-文库范文网

  你喜欢野蔷薇吗?喜欢她的什么呢?(颜色,香味,形态)粉红粉红的 :万绿丛中一点红,红得那么娇媚,那么赏心悦目,读好他。芳香扑鼻 :清新的香气直扑进鼻子,沁人心脾!让香味再浓一些,远一些。刚刚开放:多么娇嫩,多么新鲜! 多香啊!写花香的还有哪些词呢?(沁人心脾 花香四溢 花香怡人 香气袭人)读一读。把这种感觉放入句子中读一读。U4G易文君-文库范文网

  2、这野蔷薇多么鲜嫩啊,文中还有一处也是写野蔷薇的,请你快速到课文中找一找,读一读,看看和刚才的有什么不同?U4G易文君-文库范文网

  滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。齐读。读着这段话,你觉得现在的野蔷薇怎样了?U4G易文君-文库范文网

  低垂着头 指名读。评价:无精打采的 ,毫无生气的U4G易文君-文库范文网

  娇嫩纤弱 指名读。非常柔弱 ,好像在风雨的吹打下就会折断。齐读。U4G易文君-文库范文网

  把这种感觉放进句中,好好读一读这一段话。U4G易文君-文库范文网

  刚刚还娇艳欲滴、芬芳扑鼻的野蔷薇,怎么转眼就毫无生气,完全没有抵抗能力了呢?因为滂沱大雨 滂沱大雨就是?课文中还有一个词也是写雨大的?大雨如注 你还知道其他写雨大的词吗?(大雨倾盆 瓢泼大雨 急风暴雨 疾风骤雨)一起读这些词。U4G易文君-文库范文网

  暴雨前和暴雨时的蔷薇是完全不一样的姿态,我们对比着来读读,读完后你有什么感受?U4G易文君-文库范文网

  林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。(女生读)U4G易文君-文库范文网

  滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。(男生读)U4G易文君-文库范文网

  交流感受。你会怎么想?U4G易文君-文库范文网

  萨沙是怎么做的呢?U4G易文君-文库范文网

  3、出示:萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。U4G易文君-文库范文网

  一起读一读。U4G易文君-文库范文网

  过渡:萨沙是一开始就知道要给蔷薇披上雨衣的吗?那他是怎么知道的?自己读读课文。U4G易文君-文库范文网

  三、学习父母的言传身教及对话。U4G易文君-文库范文网

  1、交流后出示:爸爸把雨衣给了妈妈,妈妈接过雨衣,把它给了萨沙。U4G易文君-文库范文网

  爸爸赶忙把雨衣给了妈妈,妈妈接过雨衣没有穿,却把它给了萨沙。U4G易文君-文库范文网

  读读这两句话,你发现了什么?(多了三个词)你读得很仔细。可仅仅是多了三个词吗?用心读一读,还多了什么?多了关爱:①爸爸赶忙把雨衣给了妈妈,看爸爸对妈妈是多么体贴入微,这是平凡而又伟大的爱!②而妈妈把雨衣给了萨沙,这是多么伟大的母爱啊!U4G易文君-文库范文网

  让我们带着这种爱的感觉读读这段话。U4G易文君-文库范文网

  暴雨中,爸爸把雨衣让给了妈妈,妈妈把雨衣让给了萨沙,(板书)一件雨衣就这样你传我,我传你,传递着浓浓的爱意,传递着浓浓的亲情。这一幕深深地打动了我,也打动了你吗?U4G易文君-文库范文网

  让我们带着这份感动好好读一读。齐读。U4G易文君-文库范文网

  在暴风雨中,爸爸妈妈首先想到的是比自己弱小的人,他们用自己的行动,告诉萨沙要保护弱小。U4G易文君-文库范文网

  2、此时无声胜有声。一件雨衣你让给我,我让给你,那是一片片浓浓的亲情,一句句无声的教育。父母的心意你们明白了吗?萨沙明白了吗?让我们一起来聆听这段雨中的对话吧!(屏显并范读3—6自然段)U4G易文君-文库范文网

  ①这儿萨沙说了两句话(屏显)。这两个都是问句,该怎么读呢?第一句指名读。你读懂了什么?第二句指名读,你读懂了什么?U4G易文君-文库范文网

  第一句:疑问、不明白。 第二句:不服气,不愿意;思考,思索。U4G易文君-文库范文网

  ②萨沙有满脑子的疑问,满肚子的不服,谁做妈妈回答她?U4G易文君-文库范文网

  屏显:每个人都要保护比自己弱小的人。 指名读。你读懂妈妈的意思了吗?这是妈妈在诉说她的心声,也是在教育自己的儿子呀!这句话包含了妈妈多少的慈爱与希望呀!谁来读? (指名读,齐读)U4G易文君-文库范文网

  ③面对萨沙的不服气,妈妈又是怎么说的呢?U4G易文君-文库范文网

  指名读并屏显:要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?U4G易文君-文库范文网

  妈妈的意思换句说法就是?(换成陈述句)这是妈妈对萨沙的鼓励也是激励啊!指名读。U4G易文君-文库范文网

  萨沙在妈妈眼中是弱小的,萨沙同意吗?如果你是萨沙,你心里有什么想法?U4G易文君-文库范文网

  过渡:萨沙人小心不小,他可不想做弱小者,他要证明自己的能力。他做到了吗?U4G易文君-文库范文网

  3、让我们看这句话,谁来读?屏显:“现在我该不是最弱小的了吧,妈妈?”U4G易文君-文库范文网

  此时的萨沙心里充满了什么?(骄傲、自豪)U4G易文君-文库范文网

  过渡:萨沙那么骄傲,那么自豪,因为他?U4G易文君-文库范文网

  4、屏显:萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。U4G易文君-文库范文网

  师述:他真了不起!他找到了比他弱小的蔷薇花。他只是一个跟你们一样大的十一岁的小男孩呀,可他拥有了一双善于发现弱小的眼睛,拥有了一颗勇敢保护弱小的心灵。看着这一幕,我的心里不由地升腾起一股敬佩。你们呢?老师给这句话加进去了一些词,我们再来读一读。萨沙(自豪地)朝着蔷薇丛走去。他(高兴地)掀起雨衣,(小心翼翼地)盖在粉红的蔷薇花上。U4G易文君-文库范文网

  让我们一齐夸一夸这可敬可爱的小男孩。齐读。U4G易文君-文库范文网

  5、多么值得骄傲啊!他再也不是爸爸妈妈眼中最弱小的了。相反,他是蔷薇花眼中的男子汉了。此时的萨沙该是多么自豪。让我们再来体验一下萨沙的心情,齐读萨沙的话——“现在我该不是最弱小的了吧,妈妈?让我们再次肯定地自信地告诉大家。读课题。U4G易文君-文库范文网

  四、总结升华。U4G易文君-文库范文网

  同学们,学了课文,你有什么想说的吗?板书:保护弱小 不甘弱小(音乐响起 让世界充满爱)是啊,在我们周围有许多弱小的人和事物,也有许多有困难的人,它们都需要我们的帮助,所以请你伸出你的双手,用你的一颗爱心去关心他们,呵护他们,同时也希望你们不甘弱小,做生活的强者!U4G易文君-文库范文网

我不是最弱小的 教学设计 篇5

  教学目标:U4G易文君-文库范文网

  1、会认14个字,会写12个字。U4G易文君-文库范文网

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。U4G易文君-文库范文网

  3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。U4G易文君-文库范文网

  重点:认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。U4G易文君-文库范文网

  难点:末-未的区分;有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。U4G易文君-文库范文网

  教学方法:自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟U4G易文君-文库范文网

  教学准备:投影仪、卡片、古筝曲。U4G易文君-文库范文网

  教学流程:U4G易文君-文库范文网

  第一课时U4G易文君-文库范文网

  一、激情导趣。板书课题。U4G易文君-文库范文网

  文中的我是谁?他为什么这么自信?U4G易文君-文库范文网

  1、板书课题,认识生字“弱”,范写“弱”字。U4G易文君-文库范文网

  2、什么是“弱小”?它的反义词是什么?U4G易文君-文库范文网

  3、读了课题,你想知道什么?U4G易文君-文库范文网

  二、初读课文,整体感知。U4G易文君-文库范文网

  教师学法指导:U4G易文君-文库范文网

  (投影出示)标注:标出自然段。U4G易文君-文库范文网

  识记:标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。想想:文中的我是谁?他为什么这么自信。U4G易文君-文库范文网

  (讨论)“弱小”的反义词是什么?U4G易文君-文库范文网

  学生讨论小组长检查自学情况,教师巡视。U4G易文君-文库范文网

  师生交流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。U4G易文君-文库范文网

  齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)U4G易文君-文库范文网

  自读:不会、不熟的生字。U4G易文君-文库范文网

  1、学生按自学四步骤学习课文。U4G易文君-文库范文网

  2、检查自学情况U4G易文君-文库范文网

  ⑴小老师领读U4G易文君-文库范文网

  ⑵小兔开门游戏:如:U4G易文君-文库范文网

  师边举生字卡片边问:小兔、小兔、谁来开?U4G易文君-文库范文网

  生边做小兔动作边回答:我来开,我来开。U4G易文君-文库范文网

  师:,你来开,你来开U4G易文君-文库范文网

  :弱、弱、弱,弱小的弱。U4G易文君-文库范文网

  全班学生:弱、弱、弱,弱小的弱。U4G易文君-文库范文网

  ⑶认读词语:弱小、周末、萨沙、托利亚、铃兰、簇拥、随风舞动、芬芳、聊天、倾盆大雨、递给、娇嫩、掀起U4G易文君-文库范文网

  指名学生读生字词,读对了其他同学拍三下手,表示奖励。U4G易文君-文库范文网

  ⑷说说自己用什么好办法记住生字。U4G易文君-文库范文网

  ⑸画一画:U4G易文君-文库范文网

  把偏旁一样的生字画成红花。(萨、芬、芳)U4G易文君-文库范文网

  ⑹指名分段读课文,正音。U4G易文君-文库范文网

  三、写字指导。U4G易文君-文库范文网

  1、观察我会写的字,说发现。U4G易文君-文库范文网

  2、范写以下几个字:末:与“未”的区分,采用组词、联想、记忆再现等多种形式牢记。U4G易文君-文库范文网

  弱:提示点、提的写法。芬芳:草字头的两竖向内展,“八”要舒展,“方”的一横要长。以“支撑”整个字的方正平稳。泞:宝盖宜小,横要略长。U4G易文君-文库范文网

  3、学生练比,教师巡视指导。U4G易文君-文库范文网

  4、展示交流。U4G易文君-文库范文网

  教师补充:强调“夏”字的中间是“自”而不是“白”。U4G易文君-文库范文网

  四、认读新词(投影出示)夏天周末萨沙托利亚铃兰花蔷薇簇拥聊天芬芳扑鼻应该娇嫩摸了摸五、重点识记(读不熟的字放到句子中记一记)U4G易文君-文库范文网

  第二课时U4G易文君-文库范文网

  一、复习巩固听写生字。U4G易文君-文库范文网

  教师补充:课文写了哪些人物?(板书爸爸、妈妈、托利亚、萨沙)他们当中谁是最弱小的?说说你的理由。可是课文的标题就告诉我们萨沙不是最弱小的,他是怎样证明自己不是最弱小的呢?我们来学习课文吧!U4G易文君-文库范文网

  二、朗读感悟。U4G易文君-文库范文网

  学生读我们是二年级的小学生,在爸爸、妈妈、老师的眼里,我们是最弱小的吗?萨沙才五岁,妈妈夸是个勇敢的孩子,你们想知道这是为什么吗?U4G易文君-文库范文网

  a)读:自读课文,借助拼音读准字音。U4G易文君-文库范文网

  b)解:结合词句,解词义。U4G易文君-文库范文网

  c)想:提出不明白的问题。U4G易文君-文库范文网

  d)思:为什么说:“我不是最弱小的”。(自由搭配,合作探究)U4G易文君-文库范文网

  学生悟U4G易文君-文库范文网

  1、合作读(自由组合,可以是分角色,提问式、表演式。。。。。。)U4G易文君-文库范文网

  2、汇报(小组比赛汇报朗读)重点指导品读下列句子:三个问句:U4G易文君-文库范文网

  a、妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?”U4G易文君-文库范文网

  b、“就是说,我是最弱小的了?”U4G易文君-文库范文网

  c、妈啊,现在我还是最弱小的吗?”(感悟萨沙不甘弱小的心理)U4G易文君-文库范文网

  两个感叹句:U4G易文君-文库范文网

  a、!这儿还有一朵野蔷薇呢!”U4G易文君-文库范文网

  b、不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢的孩子啦!”U4G易文君-文库范文网

  3、对比阅读感悟野蔷薇描写的作用。U4G易文君-文库范文网

  a、读1-2段感悟:被铃兰花簇拥着的野蔷薇非常的美。U4G易文君-文库范文网

  b、读第3段感悟:大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。U4G易文君-文库范文网

  保护板书:雷雨——妈妈———弱小(萨沙)——让保护U4G易文君-文库范文网

  更弱小的(野蔷薇)(保护弱小的,那么你便拥有了一颗不弱小的心。)U4G易文君-文库范文网

  教师补充:1、默读课文,把描写蔷薇花的句子用横线画出。U4G易文君-文库范文网

  2、交流自己所画的句子:U4G易文君-文库范文网

  出示句子:原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。U4G易文君-文库范文网

  ⑴教师可抓住“簇拥”“第一朵”让学生感悟萨沙虽然那么小,但他多么善于发现,关爱身边的小事物。U4G易文君-文库范文网

  ⑵教学罗兰的名言:美是到处都有的,对于我们缺少的不是美,而是发现。U4G易文君-文库范文网

  ⑶同学们,就让我们当一回善于发现,关爱小事物的萨沙吧!U4G易文君-文库范文网

  朗读萨沙的话“看!这儿还有一朵野蔷薇呢!”U4G易文君-文库范文网

  出示句子:大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩。U4G易文君-文库范文网

  ⑴比较异同。说说自己的感受。U4G易文君-文库范文网

  ⑵此时的蔷薇花最需要什么?假如你就是蔷薇花,你会怎么说?U4G易文君-文库范文网

  ⑶你看到了这一株野蔷薇,会怎么想?怎么做?U4G易文君-文库范文网

  ⑷萨沙是怎么做的?把描写萨沙做的动词用圆圈画出来。U4G易文君-文库范文网

  比较句子:①萨沙掀起雨衣,遮在蔷薇花上。U4G易文君-文库范文网

  ②萨沙掀起雨衣,轻轻地遮在蔷薇花上。U4G易文君-文库范文网

  通过比较,让学生感悟“轻轻地”写出了萨沙关爱蔷薇花,深怕自己不小心弄坏了蔷薇花的怜爱之情。U4G易文君-文库范文网

  ⑷朗读U4G易文君-文库范文网

  这句话。U4G易文君-文库范文网

  3、静静地读读课文,想想萨沙为什么这样做?U4G易文君-文库范文网

  ⑴小组交流各自的体会,要求结合课文内容来谈。U4G易文君-文库范文网

  ⑵全班交流,指导好萨沙的3句问话U4G易文君-文库范文网

  交流时重点引导学生体验这样两点:U4G易文君-文库范文网

  ①父母亲言传身教,用自己保护弱小者的的实际行动教育了萨沙。U4G易文君-文库范文网

  ②萨沙内心不甘于做弱小者,不愿意只享受别人给予的保护。这里要抓住妈妈的答话,引导学生通过读,通过想象,感受到萨沙在妈妈眼中是弱小的;此外要抓住萨沙反问的话语,体会萨沙内心不愿意做一个最弱小的人,因此他要去保护比自己更弱小的蔷薇花。U4G易文君-文库范文网

  ⑶分角色朗读妈妈和萨沙的对话。U4G易文君-文库范文网

  三、积累(投影出示)U4G易文君-文库范文网

  好词:森林景色露珠清新盛开应该保护娇嫩弱小勇敢雷声大作倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻U4G易文君-文库范文网

  四、总结拓展U4G易文君-文库范文网

  1、你喜欢萨沙吗?为什么?U4G易文君-文库范文网

  2、怎么读才能表达出萨沙呢?连读三遍课题。U4G易文君-文库范文网

  3、在生活中你是最弱小的吗?说说看?U4G易文君-文库范文网

  4、小结:U4G易文君-文库范文网

  五、练读带问号和感叹号的句子。U4G易文君-文库范文网

  拓展练习:试写问句和感叹句。U4G易文君-文库范文网

  板书设计:U4G易文君-文库范文网

  爸爸妈妈关爱托利亚保护萨沙我不是最弱小的蔷薇花U4G易文君-文库范文网

我不是最弱小的 教学设计 篇6

  教学简述:小学语文人教课标版 二年级 下册U4G易文君-文库范文网

  课前准备:U4G易文君-文库范文网

  三个田字格,生字抄写本,课件.U4G易文君-文库范文网

  谈话导入U4G易文君-文库范文网

  我们先来学习一个新字" 弱".板书:弱U4G易文君-文库范文网

  老师给字组词.板书:弱小 齐读.你知道什么叫弱小 那"最弱小"的呢 (就是很弱小很弱小,力量比谁都小的)U4G易文君-文库范文网

  谁都不愿意做最弱小的那一个.你听一个叫萨沙的5岁男孩就说了这样一句话.补全课题:我不是最弱小的,齐读U4G易文君-文库范文网

  他为什么要这么说 那谁又是最弱小的呢 请小朋友们翻开书本,我们一起从课文中找找答案.U4G易文君-文库范文网

  初读课文U4G易文君-文库范文网

  1.这篇课文很长,也挺难读的.小朋友们先认真听老师读课文,然后回答这两个问题.U4G易文君-文库范文网

  出示:文中出现了几个人 (萨沙,托利亚,爸爸妈妈)U4G易文君-文库范文网

  他们在树林里看见了哪些美丽的花 (铃兰花,野蔷薇)U4G易文君-文库范文网

  2. 教师板书,学生集体认读.U4G易文君-文库范文网

  3.课文围绕着他们,发生了一件另人深思的事情,请小朋友打开书本,自己来读读课文.注意要把字音读准,把课文读通顺.U4G易文君-文库范文网

  4. 大家读得可真认真,谁愿意把课文读给我们大家听 (指名分段读课文,及时正音.)U4G易文君-文库范文网

  三.品读课文U4G易文君-文库范文网

  学习课文第2段.U4G易文君-文库范文网

  1.教师指着板书讲述:这是一个夏天的周末,萨莎一家快乐地走在树林里,突然传来了萨沙的叫声.U4G易文君-文库范文网

  出示句子:"看!这儿还有一朵野蔷薇!"学生齐读U4G易文君-文库范文网

  2.指导读好这句话.看,这个句子有两个感叹号,我们应该怎么读 (指名读2-3人---全班齐读)U4G易文君-文库范文网

  3.这话吸引了所有人的注意,是怎样的一朵野蔷薇呀, 怎么让萨沙那么惊喜.找到第二段中描写野蔷薇的句子.U4G易文君-文库范文网

  出示:原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花.带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻.U4G易文君-文库范文网

  什么叫簇拥 出示插图理解.那么多铃兰花都紧紧围绕在野蔷薇的周围,这就叫做簇拥.U4G易文君-文库范文网

  你们听,铃兰花紧紧簇拥着蔷薇花,正在大声地夸它呢.你听见它们夸蔷薇什么吗U4G易文君-文库范文网

  (蔷薇你真美,真香.理解随风舞动,芬芳扑鼻)U4G易文君-文库范文网

  你能把野蔷薇美丽的样子读给大家听吗 指名朗读好这句话.U4G易文君-文库范文网

  4.多漂亮的花呀,难怪萨沙一家会被它深深吸引,干脆坐在蔷薇的旁边,一边欣赏,一边聊起天来.U4G易文君-文库范文网

  学习课文第3段U4G易文君-文库范文网

  正当萨沙一家悠闲地聊天时,突然发生了一件事……U4G易文君-文库范文网

  出示课文:U4G易文君-文库范文网

  突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着,下起了倾盆大雨.妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚,托利亚又把雨衣给了萨沙.U4G易文君-文库范文网

  这时天突然……下起雨来.这场雨下得(又快又猛).你怎么看出来的 (读好这句话)U4G易文君-文库范文网

  一时间,突然间下了那么大的雨,淋湿了所有人,可雨衣只有一件,该怎么办呢 一起读下去.U4G易文君-文库范文网

  妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚,托利亚又把雨衣给了萨沙.U4G易文君-文库范文网

  为什么大家最后把雨衣都传给了萨沙 (因为他最小,大家都关心他,怕他淋雨)U4G易文君-文库范文网

  对呀,大家就是这么想的.可萨沙心里却有疑问, 有想法,让我们一起找找他跟妈妈的对话.U4G易文君-文库范文网

  出示萨沙和妈妈的对话:U4G易文君-文库范文网

  萨沙不解地问:"妈妈,您和托利亚也需要雨衣呀,为什么要给我呢 "U4G易文君-文库范文网

  妈妈回答说:"我们应该保护比自己弱小的."U4G易文君-文库范文网

  萨沙又问:"这就是说,我是最弱小的了 "U4G易文君-文库范文网

  "要是你谁也保护不了,那你就是最弱小的."妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋.U4G易文君-文库范文网

  ……U4G易文君-文库范文网

  我们先来看萨沙和妈妈的前两次对话.自己轻声读这2句话.虽然它们都是问句,可读法却不一样,请跟老师配合读这些句子.U4G易文君-文库范文网

  同桌配合读对话U4G易文君-文库范文网

  谁愿意来当萨沙,跟老师配合读这段对话U4G易文君-文库范文网

  指名读第一句话,妈妈,您和托利亚也需要雨衣呀,为什么要给我呢 请注意这里萨沙的语气是"不解"地问妈妈.再指名----齐读.U4G易文君-文库范文网

  教师回答:我们应该保护比自己弱小的.U4G易文君-文库范文网

  指名读第二句.这就是说,我是最弱小的了U4G易文君-文库范文网

  师问:你为什么皱着眉头呢 (不服气,虽然年纪小,但我不想做最弱小的)U4G易文君-文库范文网

  师接读:要是你谁也保护不了,那你就是最弱小的.U4G易文君-文库范文网

  男女分角色朗读对话.U4G易文君-文库范文网

  学习理解妈妈的话.U4G易文君-文库范文网

  出示妈妈的话:要是你谁也保护不了,那你就是最弱小的.U4G易文君-文库范文网

  妈妈这句话是什么意思U4G易文君-文库范文网

  要是(如果/假如)你谁也保护不了,那你就是最弱小的.U4G易文君-文库范文网

  也就是说,如果你不想变成最弱小的,你就要(有能力保护比你更弱小的).U4G易文君-文库范文网

  妈妈的话引起了萨沙的思考,他不想变成最弱小的,他又是怎么做的呢 我们下节课再接着学习.U4G易文君-文库范文网

  巩固积累U4G易文君-文库范文网

  领读黑板上的词语.U4G易文君-文库范文网

  这是我们今天课文中出现的生字,开小火车认认看.U4G易文君-文库范文网

  学习"夏,该"的写法,写进田字格.U4G易文君-文库范文网

我不是最弱小的 教学设计 篇7

  [教材分析]:U4G易文君-文库范文网

  《我不是最弱小的》是人教实验版二年级下册第二单元第七课,情节简单,文字鲜活,是一篇极具生命教育意义的经典文章。课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假,一场突如其来的暴风雨让一家人手无足措。因为出门时只带了一件雨衣,所以父母亲自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙。可出乎意料的是萨沙在父母的影响下,不甘于做弱小者,把雨衣盖在了风雨飘摇的蔷薇花上。就文本本身而言,文章说的是一件普通的生活小事,但透过字里行间,我们却可以感受到蕴涵其间的深刻道理。这既渗透了“不甘于做弱小者”的文本价值观念,又饱含着“保护弱小者”这样的信念情感,更体现了文本生命的高度意义。U4G易文君-文库范文网

  [教学目标]:U4G易文君-文库范文网

  1、会认14个生字,会写12个生字。U4G易文君-文库范文网

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。U4G易文君-文库范文网

  3、理解课文内容,懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并引导学生不甘于做弱小的人。U4G易文君-文库范文网

  [教学重点]:U4G易文君-文库范文网

  理解课文内容,有感情地朗读课文,联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话,体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。。U4G易文君-文库范文网

  [教学难点]:U4G易文君-文库范文网

  1.体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。U4G易文君-文库范文网

  2.学会做不甘弱小的人,能用文字记录下保护弱小的事情。U4G易文君-文库范文网

  [教学准备]:U4G易文君-文库范文网

  1.生字教学及课文片段的课件,生字、生词的卡片。U4G易文君-文库范文网

  2.准备一些铃兰花、野蔷薇花的图片。U4G易文君-文库范文网

  [课时安排]:2课时U4G易文君-文库范文网

  [教学设计]:U4G易文君-文库范文网

  第一课时U4G易文君-文库范文网

  教学目标:U4G易文君-文库范文网

  1. 认读、会写本课生字。U4G易文君-文库范文网

  2. 正确、流利地朗读课文,整体感知课文,品味描写蔷薇花的句子。U4G易文君-文库范文网

  教学准备:U4G易文君-文库范文网

  生字卡片、准备一些铃兰花、野蔷薇花的图片。U4G易文君-文库范文网

  教学过程:U4G易文君-文库范文网

  一、创设情境,激趣导入。U4G易文君-文库范文网

  1. 感知“弱小”。U4G易文君-文库范文网

  ①通过出示大树、小草、老虎、小兔等图片或课件,让学生辨认比较“强大”与“弱小”,感知“弱小”的词意。U4G易文君-文库范文网

  ②出示课文四个任务的图片或课件,让学生辨别比较“谁是最弱小的”。(学生一般都认为五岁的萨沙是最弱小的。)U4G易文君-文库范文网

  2. 师趁势切入:“萨沙他承认自己是最弱小的吗?让我们一起来听听他的故事。”播放录音,学生倾听。听后,让学生回答上述问题。师揭题:是呀,尽管草儿对于大树而言,是弱小的;花儿对与大地而言,是弱小的;我们小孩对于成人世界而言,是弱小的。但是,假如有人要说我们是最弱小的,我相信,同学们肯定跟萨沙一样,坚决地对他们说——“我不是弱小的”(学生齐说,教师板题,齐读题目)是不是最弱小的,单靠嘴巴来说是不行的,关键是用行动来证明。小萨沙是通过什么事来证明自己不是最弱小的呢?U4G易文君-文库范文网

  (设计意图:本环节的目的是通过创设情境,激发学生学习兴趣,同时让学生形象感悟“强大”与“弱小”,为下文学习做铺垫。)U4G易文君-文库范文网

  二、读文识字,初步感知。U4G易文君-文库范文网

  给学生自读课文的时间,借助拼音,认读生字;结合词句,理解字义;熟读课文,初步感知课文内容。教师巡视了解学生的自读情况,让学生交流读懂的内容之后,提出自己疑难问题。U4G易文君-文库范文网

  1. 读通课文。U4G易文君-文库范文网

  ①轻声自读。要求学生打开课本,小声地读课文。注意读准字音,特别是生字的字音。遇到生字拼读的困难可以借助拼音朋友和“小锦囊”的帮忙反复多读几遍。(生读,师巡视指导读书姿势)U4G易文君-文库范文网

  ②指名轮读。把各组选派的代表,指定顺序,分自然段轮流朗读课文,评选最佳“朗读小能手”。U4G易文君-文库范文网

  2. 识记生字。U4G易文君-文库范文网

  ①读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们,看看谁认识它们。(课件出示本课生字,不带拼音)指名读,齐读。(注意区分“弱”“垂”“芬芳”“掀”“铃”“倾”等翘舌音、前鼻音、后鼻音,易读错的字可相机指导拼一拼)然后用生字卡片指明读、开火车读。U4G易文君-文库范文网

  ②交流识字方法,相机指导,如“芬芳”可利用形声字的特点。U4G易文君-文库范文网

  ③结合词语认字。这些生字宝宝回到词语中,你还认识吗?出示词卡:“弱小、萨沙、周末”等指名读,男女生赛读。U4G易文君-文库范文网

  ④结合句子认字。这些生字宝宝可喜欢跟你们捉迷藏啦,他们又藏到了句子中,你还认识吗?(课件出示带有生字词的句子)结合读句子,在语言环境中识记。U4G易文君-文库范文网

  3. 初步感知。U4G易文君-文库范文网

  ①交流阅读收获。让学生再次自由读读全文,想想知道了什么,读后让学生从不同方面交流。比如知道课文写了件什么事情;比如妈妈把雨衣递给托利亚,托利亚又把雨衣递给了萨沙,这就是他们互相关爱;再如,弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣,就心疼地掀起雨衣,轻轻地遮在粉红的蔷薇花上,可以看出萨沙学会了保护弱小者……U4G易文君-文库范文网

  ②当学生谈到“雨衣递给”是互相关爱,教师可引导学生说说自己的经历,如父母怎样送雨衣到学校等,把“关爱”具体化,把感悟生活化,然后引导学生根据自己的体会来读一读有关的句子,读出感情来。U4G易文君-文库范文网

  4. 提出疑难问题。学生可能会提出下面的这些问题:什么是铃兰花,野蔷薇?萨沙为什么认为自己不是最弱小的?妈妈为什么说萨沙是个勇敢的孩子?……可以结合图片来让学生直观理解铃兰花,野蔷薇;对于其他的问题,可存疑,让学生再继续细读课文想想、议议。U4G易文君-文库范文网

  (设计意图:由于本课的生字较多,但内容比较浅显,所以本环节设计把注意力放在读通读顺上,并在此基础上让学生自读自悟,初步感知课文的主要内容和所表达的思想感情。)U4G易文君-文库范文网

  三、指导写字,巩固识字U4G易文君-文库范文网

  1. 课件出示“扑、托、摸”。让学生说说他们的共同点:U4G易文君-文库范文网

  ①结构上,都是左右结构,注意“扑”左右相等,“托、摸”左小右大;U4G易文君-文库范文网

  ②偏旁上,都是提手旁的字,练习书写。U4G易文君-文库范文网

  2. 课件出示芬芳“儿子可以合起来知道,草字头的横不要太长,两竖下方可略向内斜,写出“呼应”感;“芬”字的撇捺要舒展,“芳”字的中横要写长,突出这两个字的主笔,以“支撑”整个字方正平稳。U4G易文君-文库范文网

  3. 课件出示“弱”字,要注意提示两个“点、提”的写法。“末”字,可与第二课的“末”字进行比较,这是学生最容易混淆的两个字,建议采取多种形式引导学生牢记,如,组词、联想记忆、多次再现。U4G易文君-文库范文网

  (设计意图:本课要写的字比较多,共12个字,切实抓好写字关,目的是提高识字效率。)U4G易文君-文库范文网

  四、拓展延伸,积累词句。U4G易文君-文库范文网

  1. 熟读课文,积累词语,把自己喜欢的词和句子多读几遍并摘抄下来。U4G易文君-文库范文网

  2. 完成“我会填“课后练习。U4G易文君-文库范文网

  (设计意图:这都是课后练习,重在熟读课文,积累词语。)U4G易文君-文库范文网

  第二课时U4G易文君-文库范文网

  教学目标:U4G易文君-文库范文网

  1. 有感情地朗读课文,读好带问号、叹号的句子。U4G易文君-文库范文网

  2. 学会关爱弱小,学做勇敢的人。U4G易文君-文库范文网

  3. 学习书写本课生字。U4G易文君-文库范文网

  教学准备:U4G易文君-文库范文网

  课文片段的课件U4G易文君-文库范文网

  教学过程:U4G易文君-文库范文网

  一、复习巩固。U4G易文君-文库范文网

  1、用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。U4G易文君-文库范文网

  2。、今天我们继续学习《我不是最弱小的》(师板书课题,生齐读课题)这句话是谁说的?(萨沙)谁愿意来做萨沙,读一读这句话。(指名读)U4G易文君-文库范文网

  3、你觉得文中谁是弱小的?(蔷薇最弱小,萨沙最弱小)为什么?U4G易文君-文库范文网

  (设计意图:字词是低年段学习重点。检查学生上一节课生字词的教学效果,培养学生概括文章大意的能力,引入新课。)U4G易文君-文库范文网

  二、情趣交融,诵中品悟。U4G易文君-文库范文网

  1. 精读感受“野蔷薇美丽而弱小。”U4G易文君-文库范文网

  ①导语:夏天的一个周末,在一个景色美好、空气清新的森林里,一朵野蔷薇引起了人们的注意,特别是我——萨沙的注意。课文中写野蔷薇的句子在哪儿呢?请小朋友把语文书翻到27页,大声读读这个故事,比比谁先帮老师找到它。U4G易文君-文库范文网

  ②自读自画,并于小伙伴交流。U4G易文君-文库范文网

  ③汇报。教师根据学生的汇报.。片段一:课件出示:“原来有一丛……芬芳扑鼻。”喜欢吗?说说这是朵怎样的野蔷薇。出示:的野蔷薇很好,再试着用你们的鼻子去闻一闻。听出来了,你们也十分喜欢这娇艳欲滴的蔷薇花。那谁来读好这句话?(指名读—齐读)U4G易文君-文库范文网

  片段二:“大雨已经……显得更加娇嫩。”你看,刚刚还迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵,转眼间就被无情的风雨吹打成这样。你看,它耷拉着脑袋,是那样的纤弱。让我们一起来读读这句话。U4G易文君-文库范文网

  ④让学生交流感受,并通过朗读把感受读出来。其他同学参与评一评,读一读。要注意感受可以多角度,如雨前的野蔷薇特别有劲,特别漂亮;雨中虚弱,没劲,不那么美丽……要学生感受到野蔷薇花很美丽、很可爱,要爱护他们;感受到野蔷薇花很弱小、很容易受到上海,要呵护它们。U4G易文君-文库范文网

  ⑤表达感悟。看到此情此景,假如你就在这朵弱小的野蔷薇的旁边,你想说点做点什么呢?U4G易文君-文库范文网

  2. 精读讨论“萨沙是否最弱小”。U4G易文君-文库范文网

  ①提出问题。先让学生说说萨沙是怎样呵护这一株野蔷薇的,他是怎么做、怎么说的。根据学生的回答,出事片段三“萨沙掀起雨衣,轻轻地遮在蔷薇花上,问道:“妈妈,现在我还是最弱小吗?”然后提出问题,让学生读读课文想想“萨沙是不是最弱小的。”U4G易文君-文库范文网

  ②轻读思考,并于小伙伴交流。U4G易文君-文库范文网

  ③汇报交流,教师根据学生的回答,注意引导:1.在爸爸、妈妈、哥哥眼里,他是最弱小的。注意引导从妈妈与哥哥的行动(“妈妈赶紧从背包拿出雨衣递给身边的托利亚,托利亚又把雨衣给了萨沙。”以及妈妈的话(“我们应该保护比自己弱小的。”“要是你谁也保护不了,那你就是最弱小的。”)进行体会。2.在萨沙自己眼里,他不是最弱小的。注意引导从萨沙的行道(“萨沙掀起雨衣,轻轻地遮在蔷薇花上。”和他的话(“妈妈,现在我还是最弱小吗?”)来体会。U4G易文君-文库范文网

  ④表达感受。对萨沙的做法和问题,妈妈是怎么说的?出示片段四“不,不,你能保护更弱小的,你是最勇敢的孩子啦!“引导学生读出称赞的语气。然后,让学生用一句感叹的话夸夸萨沙。U4G易文君-文库范文网

  (设计意图:学生在读读、说说的基础上水到渠成地理解了妈妈、萨沙的话所包含的意思,体会到萨沙聪明、可爱,能自觉保护弱小的高贵品质。体会在这一家人身上都存在这种高贵品质。)U4G易文君-文库范文网

  三、朗读表演,引起共鸣。U4G易文君-文库范文网

  1. 感情朗读。指导学生朗读对话,体会问号、感叹号表达的不同语气,以及感悟萨沙的心理。读萨沙的第一问,要读好两个语气词“呀”和“呢”,重音突出“为什么”,在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理;读萨沙的第二问,语调先降后升,引导学生在朗读红感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理;读萨沙第三问,朗读时稍带一点反问语气,在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的,能保护比自己更弱小的心情。U4G易文君-文库范文网

  2. 表演朗读。分角色朗读。U4G易文君-文库范文网

  (设计意图:通过分角色朗读,可以让学生充分体会问号、感叹号表达的不同语气,引导学生感悟萨沙的内心情绪变化,引起共鸣。)U4G易文君-文库范文网

  四、拓展延伸,感情升华。U4G易文君-文库范文网

  1.发表见解。学到这儿,请大声地告诉老师,你是最弱小的吗?(读课题)说响亮些!这可爱的一家人用他们的行动证明自己是强大的。(板书:强大)U4G易文君-文库范文网

  他们照顾、关心、保护着自己眼中的弱小者,连萨沙也不例外,他用自己的行动证明了他不是最弱小的。你呢?生活中遇到过比你弱小的吗?当你面对弱小,你又是怎样做的?请用“我不是最弱小的,因为______________ 。”说一说。U4G易文君-文库范文网

  2. 读诗歌“别踩了这朵花”。同学们,冰心奶奶用这首诗告诉我们:保护弱小也是一种(快乐)!(板书:每个人都要保护比自己弱小的)U4G易文君-文库范文网

  是呀,只要你能真诚地去关爱别人,只要你献出爱心,伸出援助之手,去关心、爱护比自己弱小的,你就是一个生活的强者。这样,我们的生活会变得多姿多彩,世界会充满爱。U4G易文君-文库范文网

  (设计意图:由课内向课外延伸,学生联系生活实际谈谈平时保护弱小的做法,体会付出能收获快乐,并通过冰心奶奶的诗歌进一步升华自己的感情,懂得只要能真诚地去关爱别人,只要献出爱心,伸出援助之手,去关心、爱护比自己弱小的,就是一个生活的强者。生活会变得多姿多彩,世界会充满爱。)U4G易文君-文库范文网

  板书设计:U4G易文君-文库范文网

  我不是最弱小的U4G易文君-文库范文网

  让雨衣:爸爸 妈妈 萨沙 野蔷薇U4G易文君-文库范文网

  每个人都要保护比自己弱小的U4G易文君-文库范文网

  强大U4G易文君-文库范文网

  (设计意图:简洁明了揭示“强大”与“弱小”的想对内涵。演绎了课文的主要内容,突出了课文的情感态度:“应该保护比自己更弱小的。)U4G易文君-文库范文网

我不是最弱小的 教学设计 篇8

  《我不是最弱小的》是苏教版语文第八册的一篇课文,本文记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下,把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事,赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。U4G易文君-文库范文网

  教学目标:理解课文内容,懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”这句话的意思,引导学生不甘于做弱小的人,并主动保护比自己弱小的人和物。形成健康的心理特点。U4G易文君-文库范文网

  教学重点:理解萨沙为什么懂得去保护弱小者的原因。让学生形成健康的心理特点。U4G易文君-文库范文网

  教学过程:U4G易文君-文库范文网

  一、复习导入:U4G易文君-文库范文网

  1、同学们,今天我们再次走进第14课。(齐读课题)U4G易文君-文库范文网

  2、这句话是谁说的?(板书:萨沙)那在萨沙的眼里,还有谁比她更弱小呢?(板书:蔷薇花)U4G易文君-文库范文网

  (课堂导入简明扼要,迅速切入主题,而板书“萨沙”和“蔷薇花”为开展下面的教学作了巧妙的铺垫。)U4G易文君-文库范文网

  二、对比雨前、雨后的蔷薇花U4G易文君-文库范文网

  (一)雨前蔷薇花U4G易文君-文库范文网

  1、这是一朵怎样的蔷薇花?打开书,课文哪个自然段告诉我们了?(第2自然段)不动笔墨不读书,边读边用“——”把它划下来吧。U4G易文君-文库范文网

  2、指名读,出示:林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。U4G易文君-文库范文网

  3、你喜爱这朵蔷薇花吗?为什么?(花美、香)从哪些词看出来?(“粉红粉红”颜色美,连用两个“粉红”读起来有什么感受?体会蔷薇花的可爱,你能读出它的可爱吗?语速慢一些。(这就是中国语言的魅力啊!连用和单用表达的情感就不同了。)U4G易文君-文库范文网

  “芳香扑鼻”是一种怎样的香气?体会香气之浓郁。请读出浓浓的香气,特别注意“扑鼻”朗读速度要较快,以表示香气一下子钻进了鼻子里。U4G易文君-文库范文网

  4、闭眼想象花色之美、花香之浓(把文字变成画面是读书的一种好办法)U4G易文君-文库范文网

  5、睁开眼,老师已经把它带到大家眼前了,你们想的是这样的吗?可惜的是闻不到花香。U4G易文君-文库范文网

  (出示图片)面对着它,你还想用哪些词来形容这朵蔷薇花呢?(美丽动人、淡雅迷人、娇嫩可爱)U4G易文君-文库范文网

  6、谁能用朗读把我们带到娇艳芬芳的蔷薇花的身旁呢?U4G易文君-文库范文网

  (简单的文字不能简单地教学。雨前的蔷薇花娇艳可爱,虽然只有简单的9个字的描写“粉红粉红的、香气扑鼻”,但要通过字义理解、比较体会、闭眼想象、用其它词来形容等方法,将简单的文字教“厚实”,让学生在各种形式的语言训练中体会雨前蔷薇花的特点,从而产生喜爱之情。)U4G易文君-文库范文网

  (二)雨后的蔷薇花U4G易文君-文库范文网

  1、初放的花儿真是娇艳欲滴!雨后的蔷薇花什么样子?请到第7小节中迅速找到并用波浪线划下来。U4G易文君-文库范文网

  2、出示:滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。U4G易文君-文库范文网

  正当他们一家聊天、看书的时候,下了一阵“滂沱大雨”,怎样的雨就是“滂沱大雨”(雨点大、雨势猛)这句话中哪个词可以看出?(冲掉)读出雨势凶猛、雨点力量大。U4G易文君-文库范文网

  3、我们来看一下图片,这小节中还有哪个词与它意思相近?(大雨如注)你还能写出几个形容雨大的词语吗?指名说一说后,请同学们拿出作业纸,把第一题写完。U4G易文君-文库范文网

  (词语的教学要有深度,也要有广度。以上环节紧紧抓住“滂沱大雨”进行描写雨大词语的教学,先从词语本身入手,再结合句子中的“冲掉”体会雨点大、雨势猛,最后说说形容雨大的词语并写下来,做到有效积累。)U4G易文君-文库范文网

  4、在大雨的袭击下,你感觉这些蔷薇花怎么样?(可怜、无助)请你读出来。多么需要帮助的花啊!齐读。(无可奈何、毫无力气,失去了往日的风采)U4G易文君-文库范文网

  5、我不禁又想起了大雨前林中旷地上那一丛丛蔷薇花,读书要联系前面,想想后面,这样才会有更大的收获。(出示两句话)师引读:“多么美丽动人的野蔷薇啊!……”(女生读)“多么娇弱无助的野蔷薇啊!……”(男生读)U4G易文君-文库范文网

  (语文学习的过程就是学生学习方法习得的过程,在课堂教学中,教师应特别注重对学生进行读书学习方法的传授,案例中时时、处处可见一斑。)U4G易文君-文库范文网

  6、蔷薇是那么令人怜爱,看着它在雨中受到摧残,如果你在它的身边,你会怎么做?(生说)评价:真有爱心的孩子!花儿一定会感激你的!U4G易文君-文库范文网

  7、看看萨沙是怎么做的呢?出示:萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。同学们,在读这句话时,请注意这几个动词“朝、走、掀、盖”,从这几个动作中,可以看出萨沙对待蔷薇花是怎样的?U4G易文君-文库范文网

  评价:萨沙是多么关心蔷薇花啊,谁来读。蔷薇花是那么柔弱,一定要小心哦,谁再来读。我们一起来轻轻爱护它。(齐读)U4G易文君-文库范文网

  8、当蔷薇花受到了萨沙的保护,它会有什么心里话想说呢?U4G易文君-文库范文网

  评价:别人帮助了我们,我们要知道感谢,这是一朵懂得感恩的花!你说出了花儿的心声!U4G易文君-文库范文网

  (情感是行为的基础,行为是情感的展现。要想让学生理解萨沙的行为,必须要有足够情感的积累,才能走进萨沙的内心。雨后的蔷薇花纤弱无助,在充分朗读的基础上,回想雨前蔷薇花的美丽动人,就能加深对雨后蔷薇花的同情、怜爱,这样再来学习萨沙为蔷薇花盖雨衣遮风挡雨的行为便顺其自然了。)U4G易文君-文库范文网

  三、萨沙一家的行为U4G易文君-文库范文网

  1、萨沙为什么这样做?是她一开始就想到的吗?请你再细细地读读课文,找出相关的语句,同桌可以相互讨论一下。U4G易文君-文库范文网

  出示语句:爸爸赶忙把雨衣给了妈妈,妈妈接过雨衣没穿,却把它给了萨沙。U4G易文君-文库范文网

  这个感人的画面可以用哪个词来概括一下?他们怎么让的?U4G易文君-文库范文网

  根据回答板书:让雨衣:爸爸——妈妈——萨沙U4G易文君-文库范文网

  2、指导朗读。(“赶忙、接过、却” 重读,体会让雨衣速度快)U4G易文君-文库范文网

  3、同学们,你们有没有发现,雨衣在传递过程中跳过了一个人,谁?(托利亚)读到这儿,你有什么疑问吗?(妈妈为什么没有将雨衣传给托利亚,而是传给了萨沙?)(你真会读书,读书贵有疑,小疑则小进,大疑则大进)托利亚生气了吗?你从哪儿发现的?(书中的插图,托利亚微笑。)她的微笑说明了什么?(她也认为萨沙是最弱小的,需要保护,在潜移默化中她学会了“关爱”)(插图可以帮助我们了解到课文以外的信息,所以读书不能忽视插图。)U4G易文君-文库范文网

  (“言传身教”,往往“身教”的影响力更大,萨沙就是从爸爸、妈妈传让雨衣的过程中获得榜样,特别是要引导学生理解他们都是自觉地在保护弱小者。)U4G易文君-文库范文网

  4、萨沙除了从父母传递雨衣的过程中受到影响之外,他还从哪儿受到启发教育?U4G易文君-文库范文网

  从两人的对话中(出示妈妈与萨沙的对话),特别是妈妈的话U4G易文君-文库范文网

  (1)出示“每个人都要保护比自己弱小的人。”U4G易文君-文库范文网

  齐读1遍,课文中你能找到这句话吗?请你用双横线画下来,然后读一读。(板书这句话)U4G易文君-文库范文网

  联系前文说说萨沙的父母是怎样做的?有没有做到保护比自己弱小的人?U4G易文君-文库范文网

  指导朗读,重读“每个人”,肯定的语气。U4G易文君-文库范文网

  在你认为什么样的人是“弱小的人”?(年龄小、力气小、身体弱)U4G易文君-文库范文网

  那么在这段话中,妈妈是怎样解释“弱小”的呢?U4G易文君-文库范文网

  (2)出示:“要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?”U4G易文君-文库范文网

  妈妈的话什么意思,能改成没有问号的句子吗?U4G易文君-文库范文网

  指导朗读:从“笑着”一词能读出妈妈对萨沙的什么感情?(喜爱、关爱、疼爱萨沙)训练朗读。U4G易文君-文库范文网

  对于父母的传让雨衣,和妈妈的认识,萨沙知道吗?让我们看看萨沙是怎么问的?U4G易文君-文库范文网

  (3)出示:萨沙问道:“妈妈,爸爸把雨衣给您,您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢?”U4G易文君-文库范文网

  从什么词可以看出萨沙的确不知道、不明白(干吗)这个词可以换成什么词?(为什么)U4G易文君-文库范文网

  指导朗读:读出疑惑、天真、可爱U4G易文君-文库范文网

  当妈妈告诉她每个人都要保护比自己弱小的人时,萨沙高兴吗?承认吗?U4G易文君-文库范文网

  (4)出示“这么说我就是最弱小的了?”萨沙反问道。U4G易文君-文库范文网

  指导朗读:不甘示弱、好强、不服气U4G易文君-文库范文网

  她不光从语言上不承认自己弱小,而且用行动证明自己不是最弱小的,她把雨衣让给了蔷薇花。(板书:→)U4G易文君-文库范文网

  于是,她自豪地说道:U4G易文君-文库范文网

  (5)出示:“现在我该不是最弱小的了吧,妈妈?”U4G易文君-文库范文网

  练习朗读:自豪、自强、自信U4G易文君-文库范文网

  记得德国著名诗人歌德说过:“读书要用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的文字,另一只眼睛读到文字背后的东西。”这句话究竟什么意思?拿出作业纸,三个答案哪个最准确?选一选,并读1遍正确答案。U4G易文君-文库范文网

  让我们一起自豪、自信地读一读。(再出示句子)U4G易文君-文库范文网

  5、学生分角色读.U4G易文君-文库范文网

  现在谁愿意来扮演萨沙和她的妈妈,分角色读一读她们的对话呢?老师把提示语去掉了,直接读语言。U4G易文君-文库范文网

  (萨沙和妈妈的对话是教学的重点和难点,要引导学生逐句进行理解、训练,通过变换句式、选择意思、感情朗读等多种形式,认识到萨沙明白了要保护弱小的道理,但不甘示弱、自立自强的特点。)U4G易文君-文库范文网

  四、拓展延伸U4G易文君-文库范文网

  1、同学们,其实萨沙和你们一样,只是一个上小学四年级的孩子,可他却不甘心做弱小者,不愿只享受别人给予的关爱。那你们是否也曾伸出过援助之手,保护过弱小者呢?(板书:和物)U4G易文君-文库范文网

  2、老师听出来了,你们都能保护比自己更弱小的生命,你们都是一个有爱心、勇敢的孩子。现在,让我们挺起胸膛,一起自豪地说:“我不是最弱小的。”(齐读课题)U4G易文君-文库范文网

  3、学完了课文,你有什么想说的吗?请你说一说,再写一写。U4G易文君-文库范文网

  (语文的学习要联系学生自身的实际,只有这样才能真正提高认识,让文章的主题深入人心。同时进一步提升主题,拓展“弱小者”的外延,即有生命的人和事物。)U4G易文君-文库范文网

  五、点题升华U4G易文君-文库范文网

  当遇到困难时,我不会害怕和退缩,我会坚强地说——U4G易文君-文库范文网

  当别人善意地想帮助我,而我可以自行解决时,我会自豪地告诉他——U4G易文君-文库范文网

  当不幸降临时,我还会主动关爱和帮助其他的人和物,因为——U4G易文君-文库范文网

  (通过三次课题引读,让学生全面而透彻地理解文章主题,更将情感推向高潮,使得整堂课完满收尾。)U4G易文君-文库范文网

  板书设计:U4G易文君-文库范文网

  14、我不是最弱小的U4G易文君-文库范文网

  让雨衣:爸爸——妈妈——萨沙——蔷薇花U4G易文君-文库范文网

  每个人都要保护比自己弱小的人和物U4G易文君-文库范文网

  附:U4G易文君-文库范文网

  《14、我不是最弱小的》课堂练习U4G易文君-文库范文网

  班级_____________  姓名_____________U4G易文君-文库范文网

  一、写出几个形容雨大的词语。U4G易文君-文库范文网

  例:大雨如注   _________     __________   __________U4G易文君-文库范文网

  二、选择题。U4G易文君-文库范文网

  “现在我该不是最弱小的了吧,妈妈?”对这句话所包含的意思描述,恰当的一项是:              U4G易文君-文库范文网

  (1)萨沙在问妈妈,自己做了保护蔷薇花的事,是不是最弱小的了。U4G易文君-文库范文网

  (2)萨沙保护了蔷薇花,说明萨沙是个爱护花草树木的孩子。U4G易文君-文库范文网

  (3)这是萨沙在反问妈妈:现在我保护了比我弱小的蔷薇花,我不是最弱小的了——你们保护我,我也保护了别人。U4G易文君-文库范文网

  三、学完课文以后你有什么想说的吗?U4G易文君-文库范文网

  (作业是课堂教学不可或缺的组成部分,它是课堂教学的巩固,也是课堂教学的推进,更是课堂教学的延伸,本节课设计的3题作业正是基于这个考虑,有效地解决了教学的难点,训练了学生的理解、感悟、表达、运用等能力。而且当堂练习、讲解、反馈,极大减轻了学生的作业负担,因而是有效的作业练习。)U4G易文君-文库范文网

我不是最弱小的 教学设计 篇9

  课前透视:U4G易文君-文库范文网

  这篇记叙文情节简单,贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语,也是文章的题眼。课文中的三个问句都是萨沙的问话,要引导学生边读边想,通过萨沙和妈妈的对话,明白“应该保护不自己弱小” 的道理。U4G易文君-文库范文网

  二年级孩子比萨沙稍大些,但在亲人眼里也是最弱小的。教学中教师要联系孩子们的生活实际用心揣摩萨沙和妈妈的对话,读好带问号和感叹号的句子,体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。U4G易文君-文库范文网

  教学目标:U4G易文君-文库范文网

  1、  会认14个生字,会写12个字。U4G易文君-文库范文网

  2、  用心揣摩萨沙和妈妈的对话,正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。U4G易文君-文库范文网

  3、  有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。U4G易文君-文库范文网

  教学重点:U4G易文君-文库范文网

  认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。U4G易文君-文库范文网

  信息资料:生字卡片、课文插图。U4G易文君-文库范文网

  课时安排:两课时U4G易文君-文库范文网

  第一课时U4G易文君-文库范文网

  切入举偶U4G易文君-文库范文网

  1谈话导入。师:现在你们已经是二年级的小学生了,但在亲人的眼里,很多时候你们却是最弱小的。今天我们学习一篇课文。(板书课题,齐读课题)U4G易文君-文库范文网

  看到课题,你产生了哪些疑问?(“我”是谁?为什么说我是最弱小的?……)U4G易文君-文库范文网

  【学起于思,思缘于疑。让学生围绕课题提问,能培养学生思维的条理性和深刻性,抓住课文主要内容,学会学习。】U4G易文君-文库范文网

  2、游戏导入。学生做对对子的游戏:光明——(黑暗) 夜晚——白昼   强大——(弱小)U4G易文君-文库范文网

  今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。(引导学生个性化的朗读课题:我不是最弱小的)U4G易文君-文库范文网

  【阅读是一种个性化的行为,引导学生读出不同的感受,对培养学生语感有触类旁通的作用。】U4G易文君-文库范文网

  对话平台U4G易文君-文库范文网

  自学U4G易文君-文库范文网

  划(边读边划出不认识的字,自己想办法记住它们。)U4G易文君-文库范文网

  读(读通、读准、读熟课文。)U4G易文君-文库范文网

  想(自己提出的问题,哪些能解决了?哪些还有困难?)U4G易文君-文库范文网

  说(和学习伙伴互相交流自己的学习收获,互相取长补短。)U4G易文君-文库范文网

  识字U4G易文君-文库范文网

  1、  组内互相检查生字读音,注意“萨、簇、随”都是平舌音,“铃、倾”都是后鼻音。U4G易文君-文库范文网

  2、  学生交流识字方法。U4G易文君-文库范文网

  (1)“芬、芳”可利用形声字的特点,用熟字加偏旁的方法识记。U4G易文君-文库范文网

  (2)在语言环境中识记。如,结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻”,认识“随、芬、芳”等字。U4G易文君-文库范文网

  (3)利用动作演示识记“托、掀、递”。U4G易文君-文库范文网

  3、教师充分利用生字卡和多媒体课件让学生在游戏中巩固识字。U4G易文君-文库范文网

  感悟U4G易文君-文库范文网

  1、  轻声读文,思考:为什么萨沙说自己不是最弱小的?U4G易文君-文库范文网

  (学生找出萨沙保护蔷薇花的句子:他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。)U4G易文君-文库范文网

  2、细读课文,划出描写蔷薇花的句子。U4G易文君-文库范文网

  (1)林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红,芳香扑鼻。U4G易文君-文库范文网

  (2)滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为他娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。U4G易文君-文库范文网

  3、有感情地朗读这两个句子,注意语气的变化。(这两个句子尽管都是描写蔷薇花的,但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽,惹人喜爱;而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气,完全没有抵抗能力了。U4G易文君-文库范文网

  练习读——范读——指名读——竞赛读U4G易文君-文库范文网

  【多次与文本的直接对话,奠定了学生关爱野蔷薇的情感基调。对比朗读感悟蔷薇花的娇美和孱弱,更激发了学生对蔷薇花的关爱之情、保护之意。】U4G易文君-文库范文网

  想象U4G易文君-文库范文网

  4、看到这株蔷薇花,你会怎么想?U4G易文君-文库范文网

  【适时想象,启发学生和蔷薇花对话,引导他们走进教材,走近萨沙,利于学生真切体会萨沙要保护弱者的心理。】U4G易文君-文库范文网

  书写U4G易文君-文库范文网

  本课有十二个要写的字,其中“托、铃、弱、末、芬、芳”六个字是本课新学的生字,可结合识字教学重点指导。“弱”字,要注意提示两个“点、提”的写法。“末”字,可与第二课的“末”字进行比较,这是学生最容易混淆的两个字,建议采取多种形式引导学生牢记,如,组词、联想记忆、多次再现。U4G易文君-文库范文网

  “芬芳”二字,可以合在一起指导:草字头的横不要太长,两竖下方可略向内斜,写出“呼应”感;“芬”字的撇捺要舒展,“芳”字的中横要写长,突出这两个字的主笔,以“支撑”整个字方正平稳。U4G易文君-文库范文网

  1、  学生练习书写,教师相机指导。U4G易文君-文库范文网

  2、  学生互相评价打等级,写得好的班级评选“今日之星”。U4G易文君-文库范文网

  第二课时U4G易文君-文库范文网

  对话平台U4G易文君-文库范文网

  复习U4G易文君-文库范文网

  1、认读上节课的生字:开火车竞赛读——齐读U4G易文君-文库范文网

  2、指名读描写蔷薇花的句子,感受萨沙要保护蔷薇花的心理。U4G易文君-文库范文网

  师:萨沙为什么要保护蔷薇花呢?是受了谁的影响?U4G易文君-文库范文网

  朗读U4G易文君-文库范文网

  1、  指名读描写萨沙和妈妈对话的段落,重点指导问句和感叹句的读法。U4G易文君-文库范文网

  (1)妈妈,你和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?(引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”,重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。)U4G易文君-文库范文网

  (2)这就是说,我是最弱小的了?(语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。)U4G易文君-文库范文网

  (3)妈妈,现在我还是最弱小的吗?(朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。)U4G易文君-文库范文网

  (4)不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢的孩子啦!U4G易文君-文库范文网

  (妈妈的话可以读慢些,要读出亲切、和蔼的语气。)U4G易文君-文库范文网

  2、学生练读——教师范读——分角色读——自由找学习伙伴读U4G易文君-文库范文网

  3、师生共同评价:哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?U4G易文君-文库范文网

  【朗读应该在学生的积极思维和情感活动中加深理解和感悟。个性化的朗读是学生情感的升华。比如“现在我还是最弱小的吗?”就可以有不同的朗读方法。教师一定要尊重学生的这种个性化的体验,培养学生良好的语感。】U4G易文君-文库范文网

  4、在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。U4G易文君-文库范文网

  (1)去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子,用课件显示改编后的课文,启发学生说说有什么不同。U4G易文君-文库范文网

  (2)引导学生在讨论中探究,感悟课文描写野蔷薇的作用:被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美,但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励,但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。没有这美丽而弱小的野蔷薇,也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。U4G易文君-文库范文网

  【这是一个难点,教学中不必追求准确完整,关键是引发学生在阅读中感悟探究的积极性。】U4G易文君-文库范文网

  拓展U4G易文君-文库范文网

  1、  你喜欢萨沙吗?为什么?你还喜欢谁?U4G易文君-文库范文网

  2、  萨沙不甘心做弱者,不愿只享受别人给予的关爱,那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢?U4G易文君-文库范文网

  【语文学习不仅仅是为了获得知识、发展能力,还应关注学生的情感态度,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。凭借教材中的萨沙这个同龄人的形象,引导学生联系自己的生活来感受、体验学习伙伴的话,就能让学生和萨沙产生心灵的共鸣,满怀和萨沙同样的感情走出教材。】U4G易文君-文库范文网

  练习U4G易文君-文库范文网

  试着写几个问句和感叹句。U4G易文君-文库范文网

  书写U4G易文君-文库范文网

  学习剩下的几个字,重点指导两个带提手旁的字(托、摸),可以引导学生回想并按照以前学习的提手旁的写法练习书写。U4G易文君-文库范文网

  1、  学生观察,自己练习书写,教师巡视指导。U4G易文君-文库范文网

  2、  根据实际情况,教师范写指导。U4G易文君-文库范文网

  3、  师生、生生互相交流评价。U4G易文君-文库范文网

  【在生生互动、师生互动的交流评价中,充分发挥学生的主体作用,激发学生写字兴趣,提高书写质量。】U4G易文君-文库范文网

  伴教锦囊U4G易文君-文库范文网

  词语解释U4G易文君-文库范文网

  聚精会神:形容注意力非常集中。U4G易文君-文库范文网

  大雨如注:注:灌。形容雨下得很大。U4G易文君-文库范文网

  娇嫩鲜艳:柔弱纤细。U4G易文君-文库范文网

  阅读在线:U4G易文君-文库范文网

  又 见 蔷 薇(姚 远) U4G易文君-文库范文网

  这是雪白的蔷薇花。一朵、两朵、三朵……朵朵花瓣都微微泛着生命的光泽,它们静静地开放在春天的阳光下,无拘无束地舒展着…… 望着眼前这些生长在山野水沼之间的蔷薇,我回想起自己寂寞的童年。每年春天,我家屋后的小河边总是开满了白色和粉色的两种蔷薇花。远远望去,长长的河堤像是铺了一条白色和粉色相间的绒毯。起风的时候,这“绒毯”微微随风飘动,好看极了!我很恋蔷薇那种胭脂般的淡粉花色,这是画家的调色板也很难调出的颜色。我深深地惊叹于大自然造化。可惜,这种花色的蔷薇,我以后再也没有见到过。春风拂过的夜晚,空气中到处弥漫着馥郁的蔷薇花香。U4G易文君-文库范文网

  最令人向往的是秋末冬初的时候。爷爷带上小姑和我,划着一叶小舟去很远的地方钓鱼。当小船经过水草丰美的河边时,爷爷总会缓缓地停下船来,指着水边灌木丛中几个桔红色的小果子对我们说:“去摘几个果子解馋吧!”小姑伸出手去好不容易摘到几个。我放到嘴边一尝,竟甜中带酸,那是很诱人的味儿呀!我们边吃边笑,一路上高兴极了。后来我才知道,这是蔷薇的果实,可以入药。U4G易文君-文库范文网

  我的家离学校很远,在读小学的五年时间里,我总是走在那条田间的小路上。记忆最深的是一次放学途中,我见到了雨中的蔷薇花。暮色苍茫时分,春雨还淅淅沥沥地飘着。这些水池边的蔷薇花就透明地浸在薄雾般的雨纱里,叶子闪着亮晶晶的雨珠,花蕊是金的,一阵阵诱人的花香扑鼻而来,雨点不断地在蔷薇的枝叶上,发出沙沙的声响……我沉浸在大自然的创作之中,忘了自己。那时,我第一次发现自己离自然很近。U4G易文君-文库范文网

  记得去年春末的一天,我和朋友一起坐在山上看海。当我的视线从茫茫海面收回来时,我竟发现了不远处的蔷薇花。在午后的阳光里,我惊奇地叫出了声。朋友疑惑地看了我一眼,“这就是蔷薇花?”我肯定地点了点头。朋友脸上露出了笑容,专心地注视起那开在幽谷之中的白色蔷薇花来……淡淡的阳光下,蔷薇花独自默默开放的情景,给我们留下了很深的印象。U4G易文君-文库范文网

  独居小镇一隅,我很怀念那些在大自然中无拘无束生长的蔷薇花。令人羡慕的是:无论在哪里,它的生命总这样蓬蓬勃勃。在经历多少年的尘世沧桑以后,我才猛然发觉童年的蔷薇,竟是我生命中最重要的一部分。U4G易文君-文库范文网

我不是最弱小的 教学设计 篇10

  教学目标:U4G易文君-文库范文网

  1、会认14个生字,会写8个字。U4G易文君-文库范文网

  2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话,正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。U4G易文君-文库范文网

  3、有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。U4G易文君-文库范文网

  教学重点:认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。U4G易文君-文库范文网

  教学难点:有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。U4G易文君-文库范文网

  教学教具:生字卡片、课文插图。U4G易文君-文库范文网

  课前预习:熟读课文,用各种方法认记生字。U4G易文君-文库范文网

  教学过程:U4G易文君-文库范文网

  一、切入举偶U4G易文君-文库范文网

  1谈话导入。师:现在你们已经是二年级的小学生了,但在亲人的眼里,很多时候你们却是最弱小的。今天我们学习一篇课文。(板书课题,齐读课题)U4G易文君-文库范文网

  看到课题,你产生了哪些疑问?(“我”是谁?为什么说我是最弱小的?……)U4G易文君-文库范文网

  2、游戏导入。学生做对对子的游戏:光明(黑暗)夜晚白昼强大(弱小)U4G易文君-文库范文网

  今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。(引导学生个性化的朗读课题:我不是最弱小的)U4G易文君-文库范文网

  二、自学U4G易文君-文库范文网

  划(边读边划出不认识的字,自己想办法记住它们。)U4G易文君-文库范文网

  读(读通、读准、读熟课文。)U4G易文君-文库范文网

  想(自己提出的问题,哪些能解决了?哪些还有困难?)U4G易文君-文库范文网

  说(和学习伙伴互相交流自己的学习收获,互相取长补短。)U4G易文君-文库范文网

  三、识字U4G易文君-文库范文网

  1、组内互相检查生字读音,注意“萨、簇、随”都是平舌音,“铃、倾”都是后鼻音。U4G易文君-文库范文网

  2、学生交流识字方法。U4G易文君-文库范文网

  (1)“芬、芳”可利用形声字的特点,用熟字加偏旁的方法识记。U4G易文君-文库范文网

  (2)在语言环境中识记。如,结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻”,认识“随、芬、芳”等字。U4G易文君-文库范文网

  (3)利用动作演示识记“托、掀、递”。U4G易文君-文库范文网

  3、教师充分利用生字卡和多媒体课件让学生在游戏中巩固识字。U4G易文君-文库范文网

  四、感悟U4G易文君-文库范文网

  1、轻声读文,思考:为什么萨沙说自己不是最弱小的?U4G易文君-文库范文网

  (学生找出萨沙保护蔷薇花的句子:他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。)U4G易文君-文库范文网

  2、细读课文,划出描写蔷薇花的句子。U4G易文君-文库范文网

  (1)林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红,芳香扑鼻。U4G易文君-文库范文网

  (2)滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为他娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。U4G易文君-文库范文网

  3、有感情地朗读这两个句子,注意语气的变化。(这两个句子尽管都是描写蔷薇花的,但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽,惹人喜爱;而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气,完全没有抵抗能力了。)U4G易文君-文库范文网

  练习读范读指名读竞赛读U4G易文君-文库范文网

  五、想象U4G易文君-文库范文网

  看到这株蔷薇花,你会怎么想?你会怎么做?U4G易文君-文库范文网

  六、书写U4G易文君-文库范文网

  本课有十二个要写的字,其中“托、铃、弱、末、芬、芳”六个字是本课新学的生字,可结合识字教学重点指导。“弱”字,要注意提示两个“点、提”的写法。“末”字,可与第二课的“末”字进行比较,这是学生最容易混淆的两个字,建议采取多种形式引导学生牢记,如,组词、联想记忆、多次再现。U4G易文君-文库范文网

  “芬芳”二字,可以合在一起指导:草字头的横不要太长,两竖下方可略向内斜,写出“呼应”感;“芬”字的撇捺要舒展,“芳”字的中横要写长,突出这两个字的主笔,以“支撑”整个字方正平稳。U4G易文君-文库范文网

  1、学生练习书写,教师相机指导。U4G易文君-文库范文网

  2、学生互相评价打等级,写得好的班级评选“今日之星”。U4G易文君-文库范文网

  作业设计:U4G易文君-文库范文网

  1、练写生字,听写生词。U4G易文君-文库范文网

  2、熟读课文,背诵自己喜欢的句子。U4G易文君-文库范文网

  教学后记:U4G易文君-文库范文网

  7我不是最弱小的(第二课时)U4G易文君-文库范文网

  教学目标:U4G易文君-文库范文网

  1、复习巩固生字词,会写4个字。U4G易文君-文库范文网

  2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话,正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。U4G易文君-文库范文网

  3、有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。U4G易文君-文库范文网

  教学重点:认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。U4G易文君-文库范文网

  教学难点:有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。U4G易文君-文库范文网

  教学教具:生字卡片、课文插图。U4G易文君-文库范文网

  教学过程:U4G易文君-文库范文网

  一、复习U4G易文君-文库范文网

  1、认读上节课的生字:开火车竞赛读齐读U4G易文君-文库范文网

  2、指名读描写蔷薇花的句子,感受萨沙要保护蔷薇花的心理。U4G易文君-文库范文网

  师:萨沙为什么要保护蔷薇花呢?是受了谁的影响?U4G易文君-文库范文网

  二、朗读U4G易文君-文库范文网

  1、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落,重点指导问句和感叹句的读法。U4G易文君-文库范文网

  (1)妈妈,你和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?(引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”,重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。)U4G易文君-文库范文网

  (2)这就是说,我是最弱小的了?(语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。)U4G易文君-文库范文网

  (3)妈妈,现在我还是最弱小的吗?(朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。)U4G易文君-文库范文网

  (4)不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢的孩子啦!U4G易文君-文库范文网

  (妈妈的话可以读慢些,要读出亲切、和蔼的语气。)U4G易文君-文库范文网

  2、学生练读教师范读分角色读自由找学习伙伴读U4G易文君-文库范文网

  3、师生共同评价:哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?U4G易文君-文库范文网

  4、在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。U4G易文君-文库范文网

  (1)去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子,用课件显示改编后的课文,启发学生说说有什么不同。U4G易文君-文库范文网

  (2)引导学生在讨论中探究,感悟课文描写野蔷薇的作用:被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美,但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励,但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。没有这美丽而弱小的野蔷薇,也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。U4G易文君-文库范文网

  三、拓展U4G易文君-文库范文网

  1、你喜欢萨沙吗?为什么?你还喜欢谁?U4G易文君-文库范文网

  2、萨沙不甘心做弱者,不愿只享受别人给予的关爱,那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢?U4G易文君-文库范文网

  四、练习U4G易文君-文库范文网

  试着写几个问句和感叹句。U4G易文君-文库范文网

  ?!U4G易文君-文库范文网

  五、书写U4G易文君-文库范文网

  学习剩下的几个字,重点指导三个带提手旁的字(托、摸、扑),可以引导学生回想并按照以前学习的提手旁的写法练习书写。U4G易文君-文库范文网

  1、学生观察,自己练习书写,教师巡视指导。U4G易文君-文库范文网

  2、根据实际情况,教师范写指导。U4G易文君-文库范文网

  3、师生、生生互相交流评价。U4G易文君-文库范文网

  伴教锦囊(词语解释)U4G易文君-文库范文网

  聚精会神:形容注意力非常集中。U4G易文君-文库范文网

  大雨如注:注:灌。形容雨下得很大。U4G易文君-文库范文网

  娇嫩鲜艳:柔弱纤细。U4G易文君-文库范文网

  作业设计:U4G易文君-文库范文网

  1、练写生字,听写生词,背诵课文中的问句和感叹句。U4G易文君-文库范文网

  2、摘抄好词佳句和问句、感叹句,读摘抄本子。U4G易文君-文库范文网

  板书设计:7我不是最弱小的U4G易文君-文库范文网

  关爱保护保护U4G易文君-文库范文网

  爸爸妈妈→托利亚→萨沙→蔷薇花U4G易文君-文库范文网

  ↓U4G易文君-文库范文网

  “我不是最弱小的”U4G易文君-文库范文网

我不是最弱小的 教学设计 篇11

  教材简析:U4G易文君-文库范文网

  《我不是最弱小的》是人教版二年级下册第二单元的第三篇讲读课文。文章情节简单,文字鲜活,是一篇极具生命教育意义的经典文章。课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假,一场突如其来的暴风雨让一家人手无足措。课文讲了萨沙与家人出外度假,突然遭遇暴风雨,因为出门时只带了一件雨衣,所以父母亲自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙。而萨沙在父母亲的影响下,也不甘于做弱小者,把雨衣盖在了蔷薇花上。尽管文章说的是一件简单的生活小事,却阐明了深刻的做人道理,这既渗透了“不甘于做弱小者”的文本价值观念,又饱含着“保护弱小者”这样的信念情感,更体现了文本生命的高度意义。U4G易文君-文库范文网

  教学目标:U4G易文君-文库范文网

  1、正确、流利、有感情地朗读课文;U4G易文君-文库范文网

  2、学会本课的生字新词,理解由生字组成的新词;U4G易文君-文库范文网

  3、理解课文内容,懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并引导学生不甘于做弱小的人。U4G易文君-文库范文网

  教学重点:萨沙和妈妈之间的对话。U4G易文君-文库范文网

  教学过程:U4G易文君-文库范文网

  一、创设情景,揭示课题。U4G易文君-文库范文网

  师:同学们,现在虽然正值春暖花开的季节,可老师今天却提前给你们带来了夏天的问候,想听吗?好,那就让我们到夏天的一个森林里去走一走、看一看吧!(播放音乐)U4G易文君-文库范文网

  师:伴着音乐,我们美美地读读这样几句话,(随机出示句子)看看夏天的森林带给我们怎样的享受。U4G易文君-文库范文网

  师:听着这么美的音乐,读着这么美的语言,你们眼前仿佛出现了怎样的画面呢?U4G易文君-文库范文网

  师:是呀,就在这美好的森林里,就在这甜蜜的一家人当中,发生了一个感人的故事。今天我们就来学习这篇课文,它的题目叫《我不是最弱小的》,仔细看老师写课题。U4G易文君-文库范文网

  师板书课题,   随机学习 “弱”,师提醒字的写法。U4G易文君-文库范文网

  二、 释题问难,感知文本。U4G易文君-文库范文网

  1、什么样的人是最弱小的?(师小结每个人的看法、理解不一样)U4G易文君-文库范文网

  2、那究竟什么样的人是最弱小的?这句话是谁说的?他为什么说“我不是最弱小的”,要想弄清这些问题,咱们还得好好读读课文。U4G易文君-文库范文网

  3、大家自由地读读课文,注意读准字音,读通句子,边读边想课文讲了一件什么事?U4G易文君-文库范文网

  4、读准词语:闷热    掀起    倾盆大雨   娇嫩纤弱U4G易文君-文库范文网

  5、那通过初读课文,知道“我不是最弱小的”这句话是谁说的了吗?U4G易文君-文库范文网

  过渡:那他为什么说“我不是最弱小的”,我们还是先看看事情的起因吧!U4G易文君-文库范文网

  三、读中感悟,真情体验。U4G易文君-文库范文网

  1、指名读课文第二自然段。U4G易文君-文库范文网

  ①谁来说说,你知道了什么?U4G易文君-文库范文网

  师:嗯,一场大雨破坏了先前森林里那美好的画面。你从哪儿知道这场雨很大呢?U4G易文君-文库范文网

  ②指导朗读。U4G易文君-文库范文网

  师:这时在来得这样快,下得这样急的大雨面前,什么显得尤其重要。U4G易文君-文库范文网

  板书:雨衣U4G易文君-文库范文网

  ③可一家四口仅有一件雨衣,他们是怎么做的呢?谁能找到这一段中有关句子读一读。U4G易文君-文库范文网

  板书:爸爸——妈妈——萨沙U4G易文君-文库范文网

  2、爸爸把雨衣让给妈妈,妈妈又把雨衣让给了萨沙,当你们U4G易文君-文库范文网

  读到这里,你们有什么疑问?(爸爸为什么把雨衣给妈妈,而不直接给萨沙;妈妈为什么把雨衣给萨沙,而不给托利亚……)U4G易文君-文库范文网

  3、 萨沙跟你们一样也不明白爸爸妈妈为什么要这样做,其实你们和萨沙的疑惑归结到一点就是这件雨衣究竟应该给谁?那就赶快读读3——6自然段,来弄明白吧。U4G易文君-文库范文网

  4、出示句子(每个人都要保护比自己弱小的人)齐读。U4G易文君-文库范文网

  5、再看他们让雨衣的行为,那你对刚才的疑问怎么看?(小组交流。)U4G易文君-文库范文网

  6、 师小结:看来爸爸认为妈妈比自己弱小,妈妈和托利亚认为萨沙比自己弱小,萨沙成了大家眼中最弱小的人。U4G易文君-文库范文网

  7、到底什么样的人是比自己弱小的人,什么样的人是最弱小的人,再读对话部分(分角色读)U4G易文君-文库范文网

  8、萨沙在妈妈的眼里谁也保护不了,是最弱小的人,那他为什么又说“我不是最弱小的”?谁能找到课文有关段落读一读。U4G易文君-文库范文网

  9、指名读第七自然段。指名回答。U4G易文君-文库范文网

  板书:蔷薇花U4G易文君-文库范文网

  师:你怎么看出来蔷薇花比萨沙更弱小?(指名回答)现在妈妈眼中最弱小的萨沙也能保护蔷薇花了,难怪他会对妈妈说—(指导朗读萨沙的话)U4G易文君-文库范文网

  10、见到这雨中感人的一幕,你们最想为他们当中哪个人的行为而鼓掌,你们的掌声最想送给谁?(生交流)他们让雨衣的行为又何尝不是一种爱的传递。老师的掌声想送给他们这一家可爱的人。同时,这掌声也应该送给在座的每一个同学,因为你们也明白了——齐读(每个人都要保护比自己弱小的人)U4G易文君-文库范文网

  四、联系生活,升华情感。U4G易文君-文库范文网

  1、实际生活中,有没有遇到比自己弱小的人,你又是如何保护弱小者的?U4G易文君-文库范文网

  2、那你是否也得到过别人的帮助和保护呢?U4G易文君-文库范文网

  3、师总结:所以,没有绝对最弱小的人,当你竭尽所能去帮助比你更弱小的人,你就已经骄傲地证明了——我不是最弱小的(齐读课题) U4G易文君-文库范文网

我不是最弱小的 教学设计 篇12

  教材分析:U4G易文君-文库范文网

  这篇记叙文情节简单,贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语,也是文章的题眼。课文中的三个问句都是萨沙的问话,要引导学生边读边想,通过萨沙和妈妈的对话,明白“应该保护比自己弱小” 的道理。U4G易文君-文库范文网

  学情分析:U4G易文君-文库范文网

  二年级孩子比萨沙稍大些,但在亲人眼里也是最弱小的。教学中教师要联系孩子们的生活实际用心揣摩萨沙和妈妈的对话,读好带问号和感叹号的句子,体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。U4G易文君-文库范文网

  设计理念:U4G易文君-文库范文网

  文章中语言是外在的,情感是内含的,在教学中,我本着让学生领悟文本精炼的语言、深邃的思想,史学史受到情感的熏陶和力求凸显学生阅读的独特体验,体现学生对文本的个性化阅读这样的教学理念进行设计。U4G易文君-文库范文网

  教学目标:U4G易文君-文库范文网

  1、会认14个生字。U4G易文君-文库范文网

  2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话,正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。U4G易文君-文库范文网

  3、有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。U4G易文君-文库范文网

  教学重点:  有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。U4G易文君-文库范文网

  教学过程U4G易文君-文库范文网

  一、导入:在黑板上写了一个字,谁认识?U4G易文君-文库范文网

  师:谁能帮助这个字找个朋友?U4G易文君-文库范文网

  师:聊天,不仅要用嘴巴去说,而且还要用耳朵仔细地听,所以这个字是什么偏旁?U4G易文君-文库范文网

  现在,我们来聊聊天:平时你的爸爸、妈妈是如何照顾你的?U4G易文君-文库范文网

  我们是二年级的小学生,在父母的眼中是弱小的,但萨沙只有五岁,妈妈却夸他是勇敢的孩子,你们想知道是为什么吗?我们一起来学习《我不是最弱小的》,板书课题,生书空。U4G易文君-文库范文网

  读了课文题目,你想知道什么?U4G易文君-文库范文网

  二、新授1、打开书,自由读课文,注意把字音读准。检查读词,读字,解释词意。U4G易文君-文库范文网

  2、指名读文,谁能回答刚才提的问题?板书五个人和物。U4G易文君-文库范文网

  3、我们再来默读,做到一不指读,二不动唇,三不出声,想想你读懂了什么,有什么问题要考考大家?试着做做批注。U4G易文君-文库范文网

  4、实际上啊,朗读就是代课文中作者说话,就是代课文中的人和物说话。U4G易文君-文库范文网

  5、在这几个人和物中,蔷薇是最弱小的,谁愿意先代雨前的蔷薇说说话?(小黑板)U4G易文君-文库范文网

  你听出来什么了U4G易文君-文库范文网

  还有谁愿意代雨前的蔷薇来说话?U4G易文君-文库范文网

  你听出了什么?U4G易文君-文库范文网

  多么美、多么香的蔷薇花啊, 让我们一起代蔷薇说说吧!U4G易文君-文库范文网

  我们学会了代雨前的蔷薇说话,谁还会代雨中的蔷薇说话?看着黑板上的文字,先自己练一练。U4G易文君-文库范文网

  指名读,你感受到了什么?U4G易文君-文库范文网

  还有谁要代雨中的蔷薇说话?(读后问)你感受到了什么?U4G易文君-文库范文网

  雨前、雨后的蔷薇是多么的不同啊,请男同学代雨前的蔷薇说话,请女同学代雨后的蔷薇说话,比一比,看谁读的更好?(读后引导)听了这两段话后,你有什么想法?你最想做的事是什么?U4G易文君-文库范文网

  大家的想法就是作者的想法,关爱弱小应该是每个人都有的一种美好的感情。U4G易文君-文库范文网

  6、代蔷薇说完了话,我们再来代课文中的人物说话。文中哪些人说了话?他们的话能不能分开?U4G易文君-文库范文网

  萨沙向妈妈提了几次问题?在书上画出来。U4G易文君-文库范文网

  (1)谁愿意代萨沙说第一句话?U4G易文君-文库范文网

  听了萨沙的话,这时你心里是怎么想的?萨沙为什么感到奇怪?U4G易文君-文库范文网

  我们应该保护比自己弱小的。这也是文中妈妈对萨沙说的话,谁能代妈妈再说说这句话?妈妈会怎么说?(疼爱、语重心长、关心)U4G易文君-文库范文网

  (2)谁来代萨沙说第二句话?U4G易文君-文库范文网

  萨沙为什么这么说?U4G易文君-文库范文网

  谁再来代萨沙不服气地说说?U4G易文君-文库范文网

  妈妈这个时候是怎么说的?U4G易文君-文库范文网

  听了妈妈的话,萨沙会怎么想?U4G易文君-文库范文网

  谁能代作者来介绍萨沙保护蔷薇的经过?U4G易文君-文库范文网

  谁能学着萨沙的样子做做“盖”的动作?U4G易文君-文库范文网

  让我们都站起来学着萨沙的样子掀起雨衣轻轻地盖在蔷薇花上。(学生做动作)U4G易文君-文库范文网

  这是森林中的一种多么美好的行为啊!谁再来代作者介绍介绍。(学生一个接一个连续地说)U4G易文君-文库范文网

  (3)现在,萨沙是怎样对妈妈说的?谁代萨沙说说第三句话?U4G易文君-文库范文网

  你听懂了萨沙这句话的意思了吗?U4G易文君-文库范文网

  齐读妈妈的话。U4G易文君-文库范文网

  7、课文中妈妈和萨沙说的话都在4到9自然段,请大家自由地读一读这几个自然段,试着连起来代妈妈和萨沙说话。U4G易文君-文库范文网

  师:再请大家去掉旁白,带着动作直接说两个人的对话,想想应该怎样说更好。请同座位的两位同学合作,一人做妈妈,一人做萨沙,说说他们的对话,注意语气、表情和动作。指名表演U4G易文君-文库范文网

  三、拓展:爸爸、妈妈、萨沙都在保护比自己弱小的人,同学们,你们有没有保护过比自己弱小的人?大家都很有爱心,能去保护比自己弱小的人。U4G易文君-文库范文网

  四、小结:板书 妈妈——托利亚——萨沙——野蔷薇课文讲了一件什么事?U4G易文君-文库范文网

  “他们为什么要这样做呢?”“是啊,每个人都在保护比自己更弱小的。”U4G易文君-文库范文网

  多感人的一幕啊,当看到需要关爱的人时,我们要勇敢地说——我不是最弱小的。U4G易文君-文库范文网

  当看到比我们更弱小的人时,我们要自豪地说——我不是最弱小的。U4G易文君-文库范文网

  当看到关心我们,爱护我的人时,我们要大声的告诉他们——我不是最弱小的。U4G易文君-文库范文网

  愿我不是最弱小的这七个字伴随我们班的每一个孩子,伴随一生。U4G易文君-文库范文网

我不是最弱小的 教学设计 篇13

  《我不是最弱小的》是苏教版语文第八册的一篇课文,本文记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下,把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事,赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。U4G易文君-文库范文网

  教学目标:理解课文内容,懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”这句话的意思,引导学生不甘于做弱小的人,并主动保护比自己弱小的人和物。形成健康的心理特点。U4G易文君-文库范文网

  教学重点:理解萨沙为什么懂得去保护弱小者的原因。让学生形成健康的心理特点。U4G易文君-文库范文网

  教学过程:U4G易文君-文库范文网

  一、复习导入:U4G易文君-文库范文网

  1、同学们,今天我们再次走进第14课。(齐读课题)U4G易文君-文库范文网

  2、这句话是谁说的?(板书:萨沙)那在萨沙的眼里,还有谁比她更弱小呢?(板书:蔷薇花)U4G易文君-文库范文网

  (课堂导入简明扼要,迅速切入主题,而板书“萨沙”和“蔷薇花”为开展下面的教学作了巧妙的铺垫。)U4G易文君-文库范文网

  二、对比雨前、雨后的蔷薇花U4G易文君-文库范文网

  (一)雨前蔷薇花U4G易文君-文库范文网

  1、这是一朵怎样的蔷薇花?打开书,课文哪个自然段告诉我们了?(第2自然段)不动笔墨不读书,边读边用“——”把它划下来吧。U4G易文君-文库范文网

  2、指名读,出示:林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。U4G易文君-文库范文网

  3、你喜爱这朵蔷薇花吗?为什么?(花美、香)从哪些词看出来?(“粉红粉红”颜色美,连用两个“粉红”读起来有什么感受?体会蔷薇花的可爱,你能读出它的可爱吗?语速慢一些。(这就是中国语言的魅力啊!连用和单用表达的情感就不同了。)U4G易文君-文库范文网

  “芳香扑鼻”是一种怎样的香气?体会香气之浓郁。请读出浓浓的香气,特别注意“扑鼻”朗读速度要较快,以表示香气一下子钻进了鼻子里。U4G易文君-文库范文网

  4、闭眼想象花色之美、花香之浓(把文字变成画面是读书的一种好办法)U4G易文君-文库范文网

  5、睁开眼,老师已经把它带到大家眼前了,你们想的是这样的吗?可惜的是闻不到花香。U4G易文君-文库范文网

  (出示图片)面对着它,你还想用哪些词来形容这朵蔷薇花呢?(美丽动人、淡雅迷人、娇嫩可爱)U4G易文君-文库范文网

  6、谁能用朗读把我们带到娇艳芬芳的蔷薇花的身旁呢?U4G易文君-文库范文网

  (简单的文字不能简单地教学。雨前的蔷薇花娇艳可爱,虽然只有简单的9个字的描写“粉红粉红的、香气扑鼻”,但要通过字义理解、比较体会、闭眼想象、用其它词来形容等方法,将简单的文字教“厚实”,让学生在各种形式的语言训练中体会雨前蔷薇花的特点,从而产生喜爱之情。)U4G易文君-文库范文网

  (二)雨后的蔷薇花U4G易文君-文库范文网

  1、初放的花儿真是娇艳欲滴!雨后的蔷薇花什么样子?请到第7小节中迅速找到并用波浪线划下来。U4G易文君-文库范文网

  2、出示:滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。U4G易文君-文库范文网

  正当他们一家聊天、看书的时候,下了一阵“滂沱大雨”,怎样的雨就是“滂沱大雨”(雨点大、雨势猛)这句话中哪个词可以看出?(冲掉)读出雨势凶猛、雨点力量大。U4G易文君-文库范文网

  3、我们来看一下图片,这小节中还有哪个词与它意思相近?(大雨如注)你还能写出几个形容雨大的词语吗?指名说一说后,请同学们拿出作业纸,把第一题写完。U4G易文君-文库范文网

  (词语的教学要有深度,也要有广度。以上环节紧紧抓住“滂沱大雨”进行描写雨大词语的教学,先从词语本身入手,再结合句子中的“冲掉”体会雨点大、雨势猛,最后说说形容雨大的词语并写下来,做到有效积累。)U4G易文君-文库范文网

  4、在大雨的袭击下,你感觉这些蔷薇花怎么样?(可怜、无助)请你读出来。多么需要帮助的花啊!齐读。(无可奈何、毫无力气,失去了往日的风采)U4G易文君-文库范文网

  5、我不禁又想起了大雨前林中旷地上那一丛丛蔷薇花,读书要联系前面,想想后面,这样才会有更大的收获。(出示两句话)师引读:“多么美丽动人的野蔷薇啊!……”(女生读)“多么娇弱无助的野蔷薇啊!……”(男生读)U4G易文君-文库范文网

  (语文学习的过程就是学生学习方法习得的过程,在课堂教学中,教师应特别注重对学生进行读书学习方法的传授,案例中时时、处处可见一斑。)U4G易文君-文库范文网

  6、蔷薇是那么令人怜爱,看着它在雨中受到摧残,如果你在它的身边,你会怎么做?(生说)评价:真有爱心的孩子!花儿一定会感激你的!U4G易文君-文库范文网

  7、看看萨沙是怎么做的呢?出示:萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。同学们,在读这句话时,请注意这几个动词“朝、走、掀、盖”,从这几个动作中,可以看出萨沙对待蔷薇花是怎样的?U4G易文君-文库范文网

  评价:萨沙是多么关心蔷薇花啊,谁来读。蔷薇花是那么柔弱,一定要小心哦,谁再来读。我们一起来轻轻爱护它。(齐读)U4G易文君-文库范文网

  8、当蔷薇花受到了萨沙的保护,它会有什么心里话想说呢?U4G易文君-文库范文网

  评价:别人帮助了我们,我们要知道感谢,这是一朵懂得感恩的花!你说出了花儿的心声!U4G易文君-文库范文网

  (情感是行为的基础,行为是情感的展现。要想让学生理解萨沙的行为,必须要有足够情感的积累,才能走进萨沙的内心。雨后的蔷薇花纤弱无助,在充分朗读的基础上,回想雨前蔷薇花的美丽动人,就能加深对雨后蔷薇花的同情、怜爱,这样再来学习萨沙为蔷薇花盖雨衣遮风挡雨的行为便顺其自然了。)U4G易文君-文库范文网

  三、萨沙一家的行为U4G易文君-文库范文网

  1、萨沙为什么这样做?是她一开始就想到的吗?请你再细细地读读课文,找出相关的语句,同桌可以相互讨论一下。U4G易文君-文库范文网

  出示语句:爸爸赶忙把雨衣给了妈妈,妈妈接过雨衣没穿,却把它给了萨沙。U4G易文君-文库范文网

  这个感人的画面可以用哪个词来概括一下?他们怎么让的?U4G易文君-文库范文网

  根据回答板书:让雨衣:爸爸——妈妈——萨沙U4G易文君-文库范文网

  2、指导朗读。(“赶忙、接过、却”重读,体会让雨衣速度快)U4G易文君-文库范文网

  3、同学们,你们有没有发现,雨衣在传递过程中跳过了一个人,谁?(托利亚)读到这儿,你有什么疑问吗?(妈妈为什么没有将雨衣传给托利亚,而是传给了萨沙?)(你真会读书,读书贵有疑,小疑则小进,大疑则大进)托利亚生气了吗?你从哪儿发现的?(书中的插图,托利亚微笑。)她的微笑说明了什么?(她也认为萨沙是最弱小的,需要保护,在潜移默化中她学会了“关爱”)(插图可以帮助我们了解到课文以外的信息,所以读书不能忽视插图。)U4G易文君-文库范文网

  (“言传身教”,往往“身教”的影响力更大,萨沙就是从爸爸、妈妈传让雨衣的过程中获得榜样,特别是要引导学生理解他们都是自觉地在保护弱小者。)U4G易文君-文库范文网

  4、萨沙除了从父母传递雨衣的过程中受到影响之外,他还从哪儿受到启发教育?U4G易文君-文库范文网

  从两人的对话中(出示妈妈与萨沙的对话),特别是妈妈的话U4G易文君-文库范文网

  (1)出示“每个人都要保护比自己弱小的人。”U4G易文君-文库范文网

  齐读1遍,课文中你能找到这句话吗?请你用双横线画下来,然后读一读。(板书这句话)U4G易文君-文库范文网

  联系前文说说萨沙的父母是怎样做的?有没有做到保护比自己弱小的人?U4G易文君-文库范文网

  指导朗读,重读“每个人”,肯定的语气。U4G易文君-文库范文网

  在你认为什么样的人是“弱小的人”?(年龄小、力气小、身体弱)U4G易文君-文库范文网

  那么在这段话中,妈妈是怎样解释“弱小”的呢?U4G易文君-文库范文网

  (2)出示:“要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?”U4G易文君-文库范文网

  妈妈的话什么意思,能改成没有问号的句子吗?U4G易文君-文库范文网

  指导朗读:从“笑着”一词能读出妈妈对萨沙的什么感情?(喜爱、关爱、疼爱萨沙)训练朗读。U4G易文君-文库范文网

  对于父母的传让雨衣,和妈妈的认识,萨沙知道吗?让我们看看萨沙是怎么问的?U4G易文君-文库范文网

  (3)出示:萨沙问道:“妈妈,爸爸把雨衣给您,您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢?”U4G易文君-文库范文网

  从什么词可以看出萨沙的确不知道、不明白(干吗)这个词可以换成什么词?(为什么)U4G易文君-文库范文网

  指导朗读:读出疑惑、天真、可爱U4G易文君-文库范文网

  当妈妈告诉她每个人都要保护比自己弱小的人时,萨沙高兴吗?承认吗?U4G易文君-文库范文网

  (4)出示“这么说我就是最弱小的了?”萨沙反问道。U4G易文君-文库范文网

  指导朗读:不甘示弱、好强、不服气U4G易文君-文库范文网

  她不光从语言上不承认自己弱小,而且用行动证明自己不是最弱小的,她把雨衣让给了蔷薇花。(板书:→)U4G易文君-文库范文网

  于是,她自豪地说道:U4G易文君-文库范文网

  (5)出示:“现在我该不是最弱小的了吧,妈妈?”U4G易文君-文库范文网

  练习朗读:自豪、自强、自信U4G易文君-文库范文网

  记得德国著名诗人歌德说过:“读书要用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的文字,另一只眼睛读到文字背后的东西。”这句话究竟什么意思?拿出作业纸,三个答案哪个最准确?选一选,并读1遍正确答案。U4G易文君-文库范文网

  让我们一起自豪、自信地读一读。(再出示句子)U4G易文君-文库范文网

  5、学生分角色读.U4G易文君-文库范文网

  现在谁愿意来扮演萨沙和她的妈妈,分角色读一读她们的对话呢?老师把提示语去掉了,直接读语言。U4G易文君-文库范文网

  (萨沙和妈妈的对话是教学的重点和难点,要引导学生逐句进行理解、训练,通过变换句式、选择意思、感情朗读等多种形式,认识到萨沙明白了要保护弱小的道理,但不甘示弱、自立自强的特点。)U4G易文君-文库范文网

  四、拓展延伸U4G易文君-文库范文网

  1、同学们,其实萨沙和你们一样,只是一个上小学四年级的孩子,可他却不甘心做弱小者,不愿只享受别人给予的关爱。那你们是否也曾伸出过援助之手,保护过弱小者呢?(板书:和物)U4G易文君-文库范文网

  2、老师听出来了,你们都能保护比自己更弱小的生命,你们都是一个有爱心、勇敢的孩子。现在,让我们挺起胸膛,一起自豪地说:“我不是最弱小的。”(齐读课题)U4G易文君-文库范文网

  3、学完了课文,你有什么想说的吗?请你说一说,再写一写。U4G易文君-文库范文网

  (语文的学习要联系学生自身的实际,只有这样才能真正提高认识,让文章的主题深入人心。同时进一步提升主题,拓展“弱小者”的外延,即有生命的人和事物。)U4G易文君-文库范文网

  五、点题升华U4G易文君-文库范文网

  当遇到困难时,我不会害怕和退缩,我会坚强地说——U4G易文君-文库范文网

  当别人善意地想帮助我,而我可以自行解决时,我会自豪地告诉他——U4G易文君-文库范文网

  当不幸降临时,我还会主动关爱和帮助其他的人和物,因为——U4G易文君-文库范文网

  (通过三次课题引读,让学生全面而透彻地理解文章主题,更将情感推向高潮,使得整堂课完满收尾。)U4G易文君-文库范文网

  板书设计:U4G易文君-文库范文网

  14、我不是最弱小的U4G易文君-文库范文网

  让雨衣:爸爸——妈妈——萨沙——蔷薇花U4G易文君-文库范文网

  每个人都要保护比自己弱小的人和物U4G易文君-文库范文网

  附:U4G易文君-文库范文网

  《14、我不是最弱小的》课堂练习U4G易文君-文库范文网

  班级_____________  姓名_____________U4G易文君-文库范文网

  一、写出几个形容雨大的词语。U4G易文君-文库范文网

  例:大雨如注   _________     __________   __________U4G易文君-文库范文网

  二、选择题。U4G易文君-文库范文网

  “现在我该不是最弱小的了吧,妈妈?”对这句话所包含的意思描述,恰当的一项是:              U4G易文君-文库范文网

  (1)萨沙在问妈妈,自己做了保护蔷薇花的事,是不是最弱小的了。U4G易文君-文库范文网

  (2)萨沙保护了蔷薇花,说明萨沙是个爱护花草树木的孩子。U4G易文君-文库范文网

  (3)这是萨沙在反问妈妈:现在我保护了比我弱小的蔷薇花,我不是最弱小的了——你们保护我,我也保护了别人。U4G易文君-文库范文网

  三、学完课文以后你有什么想说的吗?U4G易文君-文库范文网

  (作业是课堂教学不可或缺的组成部分,它是课堂教学的巩固,也是课堂教学的推进,更是课堂教学的延伸,本节课设计的3题作业正是基于这个考虑,有效地解决了教学的难点,训练了学生的理解、感悟、表达、运用等能力。而且当堂练习、讲解、反馈,极大减轻了学生的作业负担,因而是有效的作业练习。)U4G易文君-文库范文网

我不是最弱小的 教学设计 篇14

  一、学习目标U4G易文君-文库范文网

  1、会认14个生字,会写12个字。U4G易文君-文库范文网

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。U4G易文君-文库范文网

  3、有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。U4G易文君-文库范文网

  4、加强词语积累运用的习惯。U4G易文君-文库范文网

  二、学习重点。U4G易文君-文库范文网

  1、生字认读,课文的朗读。U4G易文君-文库范文网

  2、体会问号、感叹号表达的不同语气。U4G易文君-文库范文网

  三、学习难点。U4G易文君-文库范文网

  从平实的对话中,感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。U4G易文君-文库范文网

  四、课前准备。U4G易文君-文库范文网

  生字卡、积累词语的小黑板U4G易文君-文库范文网

  五、课时安排U4G易文君-文库范文网

  2课时U4G易文君-文库范文网

  六、教学过程U4G易文君-文库范文网

  第一课时U4G易文君-文库范文网

  课时内容:U4G易文君-文库范文网

  初读课文,整体感知,学习生字,指导书写。U4G易文君-文库范文网

  一、激趣揭题。U4G易文君-文库范文网

  可萨沙才五岁,他却自豪的说出“我不是最弱小的”。你们想知道这是为什么吗?一起来看这个故事。U4G易文君-文库范文网

  板书课题:我不是最弱小的U4G易文君-文库范文网

  指导“弱”的书写:两个“弓”字的头短身长,注意点、提的穿插。U4G易文君-文库范文网

  二、初读课文,学习生字,指导书写。U4G易文君-文库范文网

  1、自读课文,借助拼音,认读生字。U4G易文君-文库范文网

  2、再读课文,读通课文,争取不添字不漏字。U4G易文君-文库范文网

  3、在课文中还藏着好多生字伙伴,你能找出来介绍给大家吗?U4G易文君-文库范文网

  (孩子们教读生字,随着孩子的教读出示生字词卡片)U4G易文君-文库范文网

  你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗?U4G易文君-文库范文网

  (鼓励孩子为生字组词,解释字义、词义,提醒读音,记忆字形等等)U4G易文君-文库范文网

  4、在识字中穿插写字指导U4G易文君-文库范文网

  (1)如孩子提出“萨、簇、随”都是平舌音,“铃、倾”都是后鼻音。U4G易文君-文库范文网

  在正音时指导后鼻音“铃”的书写:左窄右宽,撇穿插在金字旁第二横下,令不要少写一点。U4G易文君-文库范文网

  (2)如孩子提出“芬、芳”可利用形声字的特点,用熟字加偏旁的方法识记。U4G易文君-文库范文网

  在识记后可指导书写“芬、芳”二字的书写:草字头的横不要太长,两竖下方可略向内斜,写出“呼应”感;“芬”字的撇捺要舒展,“芳”字的中横要写长,突出这两个字的主笔,以“支撑”整个字方正平稳。U4G易文君-文库范文网

  (3)如果孩子八“末”“末”二字进行比较,也可由学生在此进行“末”字的书写指导U4G易文君-文库范文网

  (以上的书写指导,不益每个字都进行,本课时只着重指导好几个,练习好几个)U4G易文君-文库范文网

  5,请几位勇敢的同学读课文,其他小朋友注意听他们读得怎样。U4G易文君-文库范文网

  三、再读课文,整体感知。U4G易文君-文库范文网

  1、和同桌互读课文,相互打星评价。U4G易文君-文库范文网

  2、听读后思考回答:为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”?U4G易文君-文库范文网

  3、提出自己还有什么问题不明白。U4G易文君-文库范文网

  第二课时U4G易文君-文库范文网

  课时内容:U4G易文君-文库范文网

  朗读体悟,积累运用U4G易文君-文库范文网

  教学过程:U4G易文君-文库范文网

  一、复习引入。U4G易文君-文库范文网

  上节课我们知道了一个什么故事,谁能够给小伙伴们说一说?U4G易文君-文库范文网

  二、体会课文,引导积累。U4G易文君-文库范文网

  1、这个故事中有哪些角色?(妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花)U4G易文君-文库范文网

  这个故事中有一件联系所有角色的东西,是什么?(雨衣)U4G易文君-文库范文网

  2、雨衣是什么天气才用呢?请大家读第三自然段,找出描写天气的句子读一读,你觉得这个句子中哪些词语用得好?你还知道哪些描写打雷、下雨得词句,或者描写其它天气的词句。U4G易文君-文库范文网

  3、下雨了,雨衣对每个人都需要,而这件雨衣却在怎样传递呢?找到三自然段中写传雨衣的句子,读一读。U4G易文君-文库范文网

  板书:妈妈――托利亚――萨莎U4G易文君-文库范文网

  4、老师范读三自然段,同学们边听边体会,你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同时,还传递着什么?U4G易文君-文库范文网

  5、当雨衣传给萨莎后,他和妈妈有一段对话(4-7自然段),你和同桌分角色,相互交换读一读。U4G易文君-文库范文网

  指名几组读,评议谁读得好,为什么?相机指导问句的`读法。U4G易文君-文库范文网

  (第一个问句要引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”,重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。第二个问句语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。)U4G易文君-文库范文网

  6、听了妈妈的话,萨莎怎么做的,读8、9自然段。它把雨衣传给了谁,为什么?U4G易文君-文库范文网

  板书:蔷薇U4G易文君-文库范文网

  你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时,还传递着什么?U4G易文君-文库范文网

  7、小结:大雨中的野蔷薇娇嫩弱小,小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励,但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。正是这美丽而弱小的野蔷薇,真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。U4G易文君-文库范文网

  三、积累运用,指导书写。U4G易文君-文库范文网

  1、本文中除了刚才我们提过的好词佳句外还有不少,你能找出来读一读吗?评一评谁读得好。(相机指导一、二自然段的朗读)U4G易文君-文库范文网

  词语积累。U4G易文君-文库范文网

  森林景色露珠清新盛开U4G易文君-文库范文网

  应该保护娇嫩弱小勇敢U4G易文君-文库范文网

  雷声大作倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻U4G易文君-文库范文网

  2、咱们也像课后的学习伙伴那样,制作一些词语卡片,积累自己喜欢的词语吧。U4G易文君-文库范文网

  在做卡片时指导上课时没有完成的生字书写指导。U4G易文君-文库范文网

  3、试写问句和感叹句。U4G易文君-文库范文网

  四、实践活动U4G易文君-文库范文网

  讲讲勇敢者的故事。U4G易文君-文库范文网

我不是最弱小的 教学设计 篇15

  第一课时U4G易文君-文库范文网

  〖教学目标〗U4G易文君-文库范文网

  1、认识14个要求识记的生字,读准字音,记忆字型。U4G易文君-文库范文网

  2、能正确、流利地朗读课文,并读好问句、感叹句。U4G易文君-文库范文网

  3、通过学习,使学生明白要伸出热情的双手,帮助身边有困难的、弱小的人。U4G易文君-文库范文网

  〖教学重点、难点〗U4G易文君-文库范文网

  1、识记14个生字,在田字格正确书写8个生字,2个词语。U4G易文君-文库范文网

  2、区分形近字:未──末。U4G易文君-文库范文网

  3、辨析音近字:分──芬;令──铃;北──背;京──景。U4G易文君-文库范文网

  4、能正确、流利地朗读课文,并读要问句、感叹句。U4G易文君-文库范文网

  〖教学准备〗U4G易文君-文库范文网

  1、生字卡片。U4G易文君-文库范文网

  2、教学挂图。U4G易文君-文库范文网

  〖教学方法〗自主合作探究。U4G易文君-文库范文网

  〖课型〗新授。U4G易文君-文库范文网

  〖教学过程〗U4G易文君-文库范文网

  一、读题导入U4G易文君-文库范文网

  1、师:(板书“弱小”,齐读)小朋友们,“弱小”是什么意思呢?“最弱小”呢?U4G易文君-文库范文网

  (力气小,需要别人帮助的)U4G易文君-文库范文网

  2、师:你们是“最弱小”的吗?(生)有个小男孩,他的想法和你们一样。那他是怎么做的?今天,我们一起学习第七课──(完整板书课题,读题)U4G易文君-文库范文网

  二、初读课文U4G易文君-文库范文网

  1、师:请大家小声地把这个故事读一读,把字音读准,把句子的通顺。U4G易文君-文库范文网

  生自读课文。U4G易文君-文库范文网

  2、师:这篇课文一共几节?你们想怎么读?请在学习小组里读一读吧。注意听一听,有没有把字音读准。U4G易文君-文库范文网

  分小组再读课文、划分小节。U4G易文君-文库范文网

  三、识记生字U4G易文君-文库范文网

  1、师:大家把字音都读准了吗?咱们开火车试一试。U4G易文君-文库范文网

  开火车抽读生字,正音。U4G易文君-文库范文网

  2、再现并认读生字:弱、末、托、铃、芬、芳。U4G易文君-文库范文网

  四、朗读全文,整体感知U4G易文君-文库范文网

  1、师:读了这个故事,你们知道和你们想法一样的小男孩是谁吗?U4G易文君-文库范文网

  (萨沙)U4G易文君-文库范文网

  2、师:我们就跟着萨沙和他的一家一起学习这个故事。这个故事共几个小节?谁愿意为大家读一读。U4G易文君-文库范文网

  指名按小节朗读课文。U4G易文君-文库范文网

  3、习课文一、二节。U4G易文君-文库范文网

  4、投影课文插图:U4G易文君-文库范文网

  师:你们知道图上画的是谁吗?请指着图告诉同桌的小伙伴。U4G易文君-文库范文网

  5、师:是呀,他们是弟弟萨沙、哥哥托利亚、爸爸和妈妈。(板书)U4G易文君-文库范文网

  6、师:萨沙一家来到什么地方?做什么?我们一起把第一、二节读一遍。U4G易文君-文库范文网

  齐读第一、二节。U4G易文君-文库范文网

  7、师:还记得这是什么句?(投影:“看!这儿还有一朵野蔷薇呢!”)谁愿意读一读这句话。U4G易文君-文库范文网

  指名比较朗读感叹句。U4G易文君-文库范文网

  8、师:大家评一评,谁读得好?U4G易文君-文库范文网

  9、师:这两个小节写得美吗?哪个词语用得好?或哪几句写得特别美?U4G易文君-文库范文网

  交流。U4G易文君-文库范文网

  10、师:一、二节写得多美啊!我们再把这两节美美地读一读。U4G易文君-文库范文网

  五、加入旁白,分角色朗读课文剩下的段落U4G易文君-文库范文网

  六、课堂小结U4G易文君-文库范文网

  七、板书设计U4G易文君-文库范文网

  7、我不是最弱小的U4G易文君-文库范文网

  妈妈U4G易文君-文库范文网

  托利亚U4G易文君-文库范文网

  萨沙U4G易文君-文库范文网

  蔷薇花U4G易文君-文库范文网

  第二课时U4G易文君-文库范文网

  〖教学目标〗U4G易文君-文库范文网

  1、识记的生字,读准字音,记忆字型。U4G易文君-文库范文网

  2、在田字格正确、规范地书写8个生字,2个词语。U4G易文君-文库范文网

  3、通过学习,使学生明白要伸出热情的双手,帮助身边有困难的、弱小的人。U4G易文君-文库范文网

  〖教学重点、难点〗U4G易文君-文库范文网

  1、区分形近字:未──末。U4G易文君-文库范文网

  2、辨析音近字:分──芬;令──铃;北──背;京──景。U4G易文君-文库范文网

  3、能正确、流利地朗读课文。U4G易文君-文库范文网

  〖教学准备〗U4G易文君-文库范文网

  1、生字卡片。U4G易文君-文库范文网

  2、教学挂图。U4G易文君-文库范文网

  〖教学方法〗U4G易文君-文库范文网

  自主合作探究。U4G易文君-文库范文网

  〖课型〗 新授。U4G易文君-文库范文网

  〖教学过程〗U4G易文君-文库范文网

  一、复习导入U4G易文君-文库范文网

  师:经过上一节课的学习,我们知道萨沙一家在森林里聊天时遇到了倾盆大雨,妈妈把雨衣递给托利亚,托利亚有递给了萨沙,那么,雨衣最后给谁用上了,今天,我们接着学习这一课。U4G易文君-文库范文网

  二、学习课文U4G易文君-文库范文网

  1、指名分角色朗读课文3~7节:U4G易文君-文库范文网

  ⑴ 师:读到这儿,谁是最弱小的?为什么?U4G易文君-文库范文网

  (萨沙)U4G易文君-文库范文网

  ⑵ 师:最后,谁用上了雨衣?为什么?U4G易文君-文库范文网

  (蔷薇花,因为它是最弱小的)U4G易文君-文库范文网

  ⑶ 师:你从课文里的哪些词语或句子知道的?请读出来。U4G易文君-文库范文网

  (指名读第八节的词语、句子)U4G易文君-文库范文网

  ⑷ 师:为什么现在,萨沙不是最弱小的啦?U4G易文君-文库范文网

  (因为他能保护比自己更弱小的事物)U4G易文君-文库范文网

  三、总结全文U4G易文君-文库范文网

  1、师:读了这个故事,你明白了什么?U4G易文君-文库范文网

  (围绕课后小哥哥的话各抒己见)U4G易文君-文库范文网

  2、师:是啊,我们已经是二年级小学生了,不再是学校里或家里最小的小朋友了,要伸出热情的手,多多帮助、保护比自己更弱小的人或事物!U4G易文君-文库范文网

  四、指导书写U4G易文君-文库范文网

  师:请仔细看这几个字,书写时要注意什么?或有什么特别重要的地方要提醒大家?U4G易文君-文库范文网

  1、根据回答,师着重指导“弱”字的书写,注意该字分居田字格左右半格,两部分各写得瘦窄些。U4G易文君-文库范文网

  2、区分:“未──末”的字型,书写时要注意上下横的区别。U4G易文君-文库范文网

  3、“芬”、“芳”均是形声字。U4G易文君-文库范文网

  4、组词区分:分──芬。U4G易文君-文库范文网

  音近字:令──铃U4G易文君-文库范文网

  师:田字格里剩下的生字中,哪个字需要老师帮忙?U4G易文君-文库范文网

  根据回答,指导书写“夏”和“该”:U4G易文君-文库范文网

  5、“夏”字中间是个“自”,不要写成“白”。U4G易文君-文库范文网

  6、区分:“该”──“孩”──“刻”。U4G易文君-文库范文网

  7、生在田字格里临摹。U4G易文君-文库范文网

  8、讲评。U4G易文君-文库范文网

  五、我会填U4G易文君-文库范文网

  1、自己完成“我会填”。U4G易文君-文库范文网

  2、同桌互改。U4G易文君-文库范文网

  3、讲评。U4G易文君-文库范文网

  六、课堂小结U4G易文君-文库范文网

  七、板书设计U4G易文君-文库范文网

  7、我不是最弱小的U4G易文君-文库范文网

  妈妈U4G易文君-文库范文网

  托利亚U4G易文君-文库范文网

  萨沙U4G易文君-文库范文网

  蔷薇花U4G易文君-文库范文网

  未──末 分──芬 令──铃U4G易文君-文库范文网

我不是最弱小的 教学设计 篇16

  【教学要求】U4G易文君-文库范文网

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。 U4G易文君-文库范文网

  2、学会本课生字、理解由生字组成的词语。 U4G易文君-文库范文网

  3、会用“芳香扑鼻”、“附近”造句。 U4G易文君-文库范文网

  4、理解课文内容,教育学生向萨沙一家人学习,自觉保护弱小者。 U4G易文君-文库范文网

  【教学过程】 U4G易文君-文库范文网

  一、游戏导入,激活思维 U4G易文君-文库范文网

  上课前,老师来跟你们做一个对对子游戏。 U4G易文君-文库范文网

  明对(暗)夜晚对(白昼)东升对(西沉)强大对(弱小) U4G易文君-文库范文网

  二、揭题导读,体现个性 U4G易文君-文库范文网

  1、今天我们就来学习一个与弱小有关的故事,题目就是《我不是最弱小的》(板书:我不是最弱小的 ) U4G易文君-文库范文网

  2、指名读课题。 U4G易文君-文库范文网

  3、师总结:   即使是同一个题目,我们用不同的读法就能表达出不同的意思,这就是我们中国语言的魅力,那你们想知道这是个怎样的故事吗? U4G易文君-文库范文网

  三、读中感悟,真情体验 U4G易文君-文库范文网

  过度:让我们一起来读读这个与弱小有关的故事吧! U4G易文君-文库范文网

  1、请同学们打开书本,选择自己喜欢的方式读课文,课文中有许多生字和新词,请同学们多读几遍,把它们读正确。 U4G易文君-文库范文网

  2、再快速地读课文,边看边想:课文哪些句子是写蔷薇花的?找到后,用自己喜欢的记号标一标。 U4G易文君-文库范文网

  3、交流句子,教师相机出示:U4G易文君-文库范文网

  ⑴林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红,芳香扑鼻。 U4G易文君-文库范文网

  ⑵滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。 U4G易文君-文库范文网

  4、指导读。U4G易文君-文库范文网

  5、你看到了这一株野蔷薇,会怎么想? U4G易文君-文库范文网

  6、而萨沙是怎么做的呢?(教师相机出示:他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。) U4G易文君-文库范文网

  7、结合课文内容,想想萨沙为什么这样做,同桌讨论一下。 U4G易文君-文库范文网

  ⑴父母的行动影响了萨沙。出示:爸爸赶忙把雨衣给了妈妈,妈妈接过雨衣没有穿,却把它给了萨沙。 U4G易文君-文库范文网

  ⑵妈妈的话激励了他。出示:每个人都要保护比自己弱小的人。U4G易文君-文库范文网

  要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗? U4G易文君-文库范文网

  ⑶萨沙不甘心做一个弱小的人。U4G易文君-文库范文网

  8、在课文当中有妈妈与萨沙的三次对话,这就是萨沙三次所说的话,谁来试着读一读。 U4G易文君-文库范文网

  指导读,出示:“妈妈,爸爸把雨衣给您,您由把雨衣给了我。你们干吗这样做呢?” U4G易文君-文库范文网

  “这么说我就是最弱小的了?” U4G易文君-文库范文网

  “现在我该不是最弱小的了吧,妈妈?” U4G易文君-文库范文网

  9、想来把萨沙与妈妈的话来读一读吗?(分角色朗读) U4G易文君-文库范文网

  四、想象倾诉,“链接”生活 U4G易文君-文库范文网

  1、联系自己的生活谈体会:U4G易文君-文库范文网

  其实萨沙和你们一样,只是一个上小学四年级的学生,可他却不甘心做弱小者,不愿意只享受别人给予的关爱,那你们是否也曾伸出古援助之手,保护过比你弱小的人或其他东西呢? U4G易文君-文库范文网

  ⑴同桌交流。U4G易文君-文库范文网

  ⑵指名说 U4G易文君-文库范文网

  2、遐想三四年后的景象:U4G易文君-文库范文网

  人们常说“时光如梭”“岁月如流”,假如时光已经过了三十年、四十年,还是这么一家子,还是在这样的日子里,还是在这样的森林里,出现在我们眼前的又会是怎样的情景呢? U4G易文君-文库范文网

  ⑴每个人拿出纸,把想象到的出下来。 U4G易文君-文库范文网

  ⑵交流。U4G易文君-文库范文网

  3、小结:U4G易文君-文库范文网

  时光往往令许多事物发生变化,也许原来的强者若干年后会变成弱者,而原来的被关爱者又变成了主动关爱别人的人,但不管怎样,唯一不变的是要有这样的意识──“我不是最弱小的”,并愿意伸出援助之手,去“保护比自己弱小的”……U4G易文君-文库范文网

  五、作业U4G易文君-文库范文网

  完成想像,同学之间交流。U4G易文君-文库范文网

我不是最弱小的 教学设计 篇17

  一、导入新课U4G易文君-文库范文网

  1、今天我们继续学习——(学生齐读课题) “我不是最弱小的”U4G易文君-文库范文网

  2、师导语:与狮子相比,兔子是弱小的,与年轻人相比,年迈的老人是弱小的,你还能举例说一个这样的对比吗?U4G易文君-文库范文网

  (与老虎相比,小羊是弱小的……)U4G易文君-文库范文网

  3、可有一个人却不甘心做最弱小的,他是谁(萨沙)U4G易文君-文库范文网

  4、谁来做做萨沙说说这句话?U4G易文君-文库范文网

  5、学生说读课题,(教师相机:你强调哪个词?“我”——不是别人,是我U4G易文君-文库范文网

  你说的时候强调哪个?弱小——我不是最弱小的,那我是强大的,还有比我更弱小的)U4G易文君-文库范文网

  6、萨沙是在什么情况下说这句话的呢?U4G易文君-文库范文网

  二、新课讲授:U4G易文君-文库范文网

  1、下面请同学们快速浏览课文,找一找,想一想,萨沙是在什么情况说这句话的?U4G易文君-文库范文网

  2、学生读课文,然后交流:U4G易文君-文库范文网

  3、预设:U4G易文君-文库范文网

  萨沙是为蔷薇花盖上雨衣说的U4G易文君-文库范文网

  萨沙是在保护了蔷薇花的情况下说这话的。……U4G易文君-文库范文网

  4、出示雨中的蔷薇花的语句:“萨沙朝着蔷薇丛走去……毫无抵抗能力。”U4G易文君-文库范文网

  谁来读读萨沙在雨中护花的情景:U4G易文君-文库范文网

  重点指出:滂沱大雨,这个词语怎么理解?(指生说雨下得大,还有哪些词语也表示雨下得大的意思:大雨如注、瓢泼大雨、倾盆大雨……)在这样大雨滂沱的天气下,再来读读蔷薇花,你体会到了什么?U4G易文君-文库范文网

  (预想:蔷薇花弱小无助、可怜、娇小)U4G易文君-文库范文网

  是呀,在风雨的摧残下,蔷薇花显得那么的可怜无助,可在滂沱大雨降临之前,他们又是多么娇艳动人。U4G易文君-文库范文网

  5、出示:蔷薇美丽动人的语句:“林中旷地附近长着……芳香扑鼻。”U4G易文君-文库范文网

  一丛丛、粉红、芳香扑比,数量多、色彩艳丽、香味浓U4G易文君-文库范文网

  指生读,读出自己心中的喜欢,心中的美。这是多么美好的一道风景线呀!让我们一起来读读这美丽的蔷薇花吧!U4G易文君-文库范文网

  6、粉红娇艳的野蔷薇美丽动人,但是它却禁不起任何风吹雨打,看到在风雨中受尽摧残的花儿,此时此刻你想做点什么?U4G易文君-文库范文网

  (预想:用雨衣盖在他身上,撑一把伞,搭个帐篷,U4G易文君-文库范文网

  萨沙又是怎么做的呢?U4G易文君-文库范文网

  出示:“萨沙朝着……”U4G易文君-文库范文网

  用了哪两个动词:掀、盖U4G易文君-文库范文网

  7、谁来读读,在动词前加上修饰词,在来读读。U4G易文君-文库范文网

  “萨沙朝着蔷薇丛走去,他( )掀开雨衣,( )盖在粉红的蔷薇花上。U4G易文君-文库范文网

  为什么这么加,你从中体会到了什么?(萨沙对蔷薇关心、爱护,拥有一个美好的心灵,保护弱小的义务)让我们一起去保护这朵朵弱小的蔷薇花吧!U4G易文君-文库范文网

  8、在萨沙和同学们的眼中,蔷薇花是弱小的,在爸爸妈妈眼里,谁又是弱小的呢?U4G易文君-文库范文网

  9、下面我们来读读妈妈与萨沙之间的对话。U4G易文君-文库范文网

  学生自由读,3、4、5、6、8U4G易文君-文库范文网

  “每个人都要保护比自己弱小的人。”U4G易文君-文库范文网

  10、读了这句话,你有什么想法?( 每个人都要帮助、关心、爱护比自己弱小的人)U4G易文君-文库范文网

  文中有没有体现出保护的行为来呢?U4G易文君-文库范文网

  (爸爸给妈妈雨衣,妈妈把雨衣给了萨沙,萨沙把雨衣给了蔷薇)U4G易文君-文库范文网

  板书:让雨衣 爸爸——妈妈——萨沙——蔷薇U4G易文君-文库范文网

  每个人都要保护比自己弱小的人!U4G易文君-文库范文网

  11、师:从让雨衣中我们看到了一颗颗真诚爱心的传递,给人幸福和温暖。这又是一道美丽和谐的风景线。这也让我们感受到妈妈这话中隐藏的深层涵义。U4G易文君-文库范文网

  12、萨沙不甘示弱,他用实际行动证明自己不是弱小的。U4G易文君-文库范文网

  指生读:“现在我该不是最弱小的了吧,妈妈?”U4G易文君-文库范文网

  此时的萨沙就是想告诉妈妈什么?(自豪、自信、高兴)U4G易文君-文库范文网

  让我们满怀自豪之感读读。U4G易文君-文库范文网

  分角色朗读萨沙与妈妈的对话。(补充妈妈的话)U4G易文君-文库范文网

  萨沙终于明白了妈妈的那句“每个人都要保护比自己弱小的人。”所以他保护了比自己弱小的蔷薇。U4G易文君-文库范文网

  同学们在这个美丽的地球上,生活着许许多多弱小可爱的生命,盛开的鲜花、碧绿的小草、活泼的小鸟、白兔、松鼠等大呢感,还有海洋中的小鱼、小乌龟、螃蟹,以及身边的弟弟妹妹、年迈的爷爷奶奶。你们心中谁又是弱小的呢:你又会怎样保护他们呢?U4G易文君-文库范文网

  (可手写,也可口述)U4G易文君-文库范文网

  三、激qing总结:同学们,被人爱是幸福的,而爱别人,把爱给予比自己弱小的人,更是快乐!难怪小小的萨沙会用实际行动在证明:齐读:我不是最弱小的。U4G易文君-文库范文网

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